PLANIFICACIN PRIMER SEMENTRE

Establecimiento
Fecha

Asignatura: Orientacin
Tiempo

Unid
ades

Ejes

Objetivos-Habilidades y Actividades de
Aprendizaje

Curso: 2 bsico

Profesora:

Indicadores de Evaluacin

EVALUACIN

10 horas
Marzo
Julio

U
N
I
D
A
D
1

Reconocer, describir y valorar sus grupos de

PARTICIPACIN pertenencia (familia, curso, pares), las personas
Y
que los componen y sus caractersticas, y
PERTENENCIA participar
activamente en ellos (por ejemplo: ayudando en
el
orden de la casa y la sala de clases). (OA 7)

Describen las actividades que realizan los miembros

de
Observacin diecta
su familia.
Proponen ideas para colaborar en las tareas de la Pauta de Evaluacin
casa o
con los miembros de su familia.
Sealan algunas caractersticas distintivas de su
familia.
Distinguen la contribucin que realiza hacia su
familia
cada uno de los miembros que la componen.
Sealan intereses y caractersticas del curso al
cual
pertenecen (por ejemplo: que son solidarios,
esforzados,
inquietos, curiosos, etc.).
Sealan actividades que les gusta realizar con los
compaeros de su curso.
Nombran y sealan la funcin que cumplen
diferentes
personas dentro del establecimiento escolar.
Colaboran y/o ayudan a sus compaeros.
Cumplen con sus responsabilidades y

compromisos
adquiridos con el curso.

CRECIMIENTO
PERSONAL

Observar, describir y valorar las expresiones de

afecto y cario que dan y reciben en los mbitos
familiar, escolar y social (por ejemplo: compartir
tiempo, escuchar a los dems, dar y recibir Dibujan y nombran situaciones en las que reciben
ayuda).
cario
(OA 3)
en su mbito familiar.
Describen algunas formas de expresar cario por
parte
de profesores y compaeros (por ejemplo: brindar
ayuda, corregir cuando se equivoca, compartir, invitar
y
acoger en juegos u otras actividades, etc.).
Identifican similitudes y diferencias en el cuidado y
la
atencin que reciben en el establecimiento y en sus
hogares.
Expresan la importancia que tiene para ellos el
cuidado y
la atencin que reciben en sus familias y en el colegio.
Sealan aquellas prcticas de expresin de afecto
y
cario por las que tienen mayor preferencia.
Proponen formas de dar cario y agradecer a los
miembros de su familia, de su curso y su
establecimiento.

CRECIMIENTO
PERSONAL

Observar, describir y valorar sus caractersticas

personales, sus habilidades e intereses. (OA 1)

Dan ejemplos de conductas de ayuda y

colaboracin con
las cuales pueden expresar su preocupacin hacia los
otros.

Nombran caractersticas positivas de s mismos.

Dan ejemplos de caractersticas de su
personalidad que
los distinguen de otras personas (por ejemplo: se
reconocen como tranquilos o inquietos, colaboradores,
impacientes, etc.).
Nombran algunas de sus habilidades y sealan de
qu
manera sus habilidades contribuyen en el desarrollo
de
actividades de distinto tipo.
Ofrecen ayuda a sus compaeros a partir de sus
habilidades.
Identifican habilidades que otras personas (padres
y/o
apoderados, profesores, amigos y compaeros)

PLANIFICACIN SEGUNDO SEMENTRE

Establecimiento:

Asignatura:

Orientacin

Curso: 2 bsico
Objetivos Generales

Profesora:

mbito Personal y social:

mbito del Conocimiento y la Cultura:
Fecha
Unidades
Tiempo
Ejes
Objetivos-Habilidades y Actividades de Aprendizaje
Indicadores de Evaluacin
EVALUACIN
Julio a 01 de diciembre
U

N
I
D
A
D
2
9
horas
CRECIMIENTO PERSONAL

RELACIONES INTERPERSONALES

Identificar emociones experimentadas por ellos y

por los dems (por ejemplo: pena, rabia, miedo,
alegra) y distinguir diversas formas de
expresarlas. (OA 2)

Identificar conflictos que surgen entre pares y

practicar formas de solucionarlos, como escuchar
al otro, ponerse en su lugar, buscar un acuerdo,
reconciliarse. (OA 6)

Identifican el tipo de emocin experimentada ante

situaciones que hayan resultado importantes para

ellos.
Comparan las sensaciones, deseos y pensamientos
que sienten frente a emociones como rabia, miedo,
alegra y pena.
Identifican emociones experimentadas por otros
ante situaciones determinadas.
Reconocen diversos tipos de situaciones que
pueden generar una emocin determinada.
Representan grficamente emociones, utilizando
dibujos de expresiones faciales.
Realizan mmicas que expresan emociones por
medio de expresiones faciales y corporales (pena,
rabia, alegra y miedo).
Proponen diversas formas de expresar para
diferentes emociones, utilizando su rostro, su voz o
su cuerpo.

Reconocen conflictos entre pares que se

manifiestan en su curso y en su vida personal.
Identifican la causa que genera alguno de los
conflictos cotidianos que se dan en su entorno.
Guiados por el docente, aplican pasos previamente
aprendidos para resolver problemas entre pares
que surgen en su vida cotidiana.
Buscan soluciones ante conflictos, considerando
tanto las implicancias para s mismos como para los
otros involucrados.
Mediante el dilogo, generan soluciones ante
conflictos con otros, reconociendo aquello que cada
uno concede y que cada uno obtiene.

 Piden ayuda a un adulto o a un tercero en caso de

necesitarlo para solucionar un conflicto
.
Observacin diecta
Pauta de Evaluacin