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2007
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Resumo
Este artigo relata os resultados de uma pesquisa que teve como objetivo investigar e analisar como so organizados
os currculos de matemtica para a educao de jovens e adultos. As questes norteadoras da investigao foram: Que
estruturas e contedos so privilegiados em propostas de ensino de matemtica na educao escolar de jovens e adultos, no nvel
correspondente ao ensino fundamental? e Tais estruturas e contedos so adequados s especificidades do pblico da EJA? A pesquisa
teve abordagem qualitativa de natureza bibliogrfica e documental. Os resultados evidenciaram certa incoerncia
entre o referencial terico utilizado pelos documentos e a organizao dos temas e as orientaes didticas propostas.
Alm disso, o texto dialoga pouco com o professor, com uma discusso superficial sobre os eixos temticos da
matemtica, tampouco os aspectos formativo e funcional.
Palavras-chave: Educao matemtica; Currculo; Educao de Jovens e Adultos.
Introduo
Embora, a educao de jovens e adultos esteja
constantemente na pauta das discusses nacionais sobre
a educao brasileira, ainda h uma tmida produo
cientfica relacionada educao matemtica e ao
currculo desse curso.
Atualmente, o currculo consolidado na EJA
traduz-se pela adaptao do material destinado ao
ensino fundamental. Novas orientaes curriculares no
atingem de imediato a prtica nas salas de aula e, em
geral, h pouca oportunidade nos espaos escolares para
o debate e a reflexo sobre as propostas curriculares
para os diferentes nveis de ensino.
As discusses sobre currculos de matemtica
para a educao bsica no Brasil consideram que a
proposta dos parmetros em ao, que veio com o
objetivo de impulsionar e otimizar as apropriaes dos
PCNs, no foi estudada por muitas secretarias de
educao, o que implicou a no efetiva utilizao,
* Endereo para correspondncia:
E-mail: kooro33@hotmail.com
Horizontes, v. 25, n. 1, p. 99-110, jan./jun. 2007
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priori
Quanto s categorias especficas da matemtica,
gostaramos de destacar que foram analisados os
seguintes documentos: MEC primeiro e segundo
segmentos, Betim e Rio Grande do Norte, que
contemplaram a rea de matemtica.
Na tabela abaixo, indicamos os eixos
contemplados em cada proposta:
Medidas
Estatstica
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Proporcionalidade
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lgebra
x
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Sobre as autoras:
Mri Bello Kooro licenciada em Matemtica, mestre em Ensino de Cincias e Matemtica pela Universidade
Cruzeiro do Sul Unicsul e professora do Ensino Fundamental e Mdio da Rede Pblica Estadual de So Paulo.
Celi Espasandin Lopes licenciada em Matemtica pela Universidade de Taubat, mestre e doutora em Educao
pela Unicamp e professora titular do Programa de Mestrado Profissionalizante em Ensino de Cincias e Matemtica
da Universidade Cruzeiro do Sul Unicsul/SP.