Planificacin Cs.

Naturales
Mes: Abril
PROFESOR: Rodrigo Valds

Curso: 6

CLASE: 1
Meta de la clase: Conocer las caractersticas generales de los vertebrados.

Habilidades (cognitivas y cientficas)

Interpretar
Relacionar
Distinguir
Experimentar
Predecir

Objetivos de Aprendizaje Transversales

Proteger el entorno natural y sus recursos como contexto del
desarrollo humano.
Demostrar inters por conocer la realidad y utilizar el
conocimiento.
Identificar, procesar y sintetizar informacin de diversas fuentes
y organizar la informacin relevante acerca de un tpico o
problema.

Objetivos de Aprendizaje
Reconocer las caractersticas de los animales vertebrados y de

los invertebrados.

Contenidos
Mdulo 1: Animales vertebrados
Caractersticas de los vertebrados

Indicadores de evaluacin
Reconocen las caractersticas generales de los seres vivos.
Predicen hechos en una situacin determinada.
Interpretan, en forma general, la funcin que cumple el esqueleto en los animales.
Relacionan la presencia y ausencia de esqueleto para identificar animales vertebrados e invertebrados.
Distinguen el esqueleto de las dems partes del cuerpo en animales vertebrados.

Planificacin Cs. Naturales

Mes: Abril
Inicio Motivacin (5 minutos)
- La docente invita a responder preguntas acerca de las experiencias de cada uno de sus estudiantes con los seres
vivos: qu animales conocen?, tienen mascota?, cmo las cuidan? Si no tienen, cul les gustara tener?,
por qu? Cuidan las plantas de sus jardines?, qu diferencias existen entre un ser vivo y la materia inerte? De
acuerdo con las respuestas, para que expresen lo que podra pasar si no cuidaran a sus animales y plantas de
manera adecuada.
- A continuacin los estudiantes observan la imagen del inicio de la unidad (pgina 14) y pregunte: qu animales
se ven en la imagen?, cuntos animales se encuentran nadando?, cuntos estn volando?, cuntos estn
reptando? cuntos estn caminando?, entre otras preguntas.
Desarrollo - Actividades (30 minutos)
- La docente invita a los alumnos/as que antes de comenzar a aprender un contenido nuevo es bueno recordar lo
que ya se sabe, para as corregir posibles errores y actualizar conceptos olvidados.
- Se invita a completar la evaluacin inicial Qu sabes? de la pgina 15 del texto. El profesor Revisa las
respuestas con sus estudiantes. Para reforzar los contenidos de la actividad 1. Observan nuevamente y con
detencin la imagen de la pgina 14.
- Se refuerza con la siguiente tabla.

Animal

Cubierta
corporal

Pato

Plumas

Serpiente
Caballo
Pez

Escamas
Pelos
Escamas

Tipo de
desplazamient
o
Nadar, caminar y
volar
Reptar
Caminar
Nadar

Tipo de
reproduccin
Ovparo
Ovparo
Vivparo
Ovparo

Recursos
requeridos
Texto del
estudiante
pginas 14 a 17.

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Mes: Abril
- Una vez terminada la tabla, los estudiantes deben copiarla en sus cuadernos. Luego, un anlisis grupal con
preguntas como qu animales pueden volar?, cules tienen plumas?, cules son vivparos? y cules nadan?,
entre otras.
- Invtelos a sealar las caractersticas que distinguen a los seres vivos de la materia inerte (crecen, se reproducen
y responden a estmulos como la alimentacin, el movimiento y la respiracin). Para la actividad 2 de la pgina
15, con anterioridad debern traer recortes de todo tipo de animales, que los estudiantes clasificarn eligiendo
un criterio (cubierta corporal, desplazamiento o reproduccin, entre otros).
- La docente invita anotar en su cuaderno los significados de animal vertebrado y animal invertebrado.
- En la actividad 2 de la pgina 17 los estudiantes deben relacionar la firmeza de un cuerpo con la presencia del
esqueleto interno, por lo tanto, debern clasificar a la mascota del texto como un animal vertebrado.

Cierre - Actividades (10 minutos)

junto con sus estudiantes la docente los invita a realizar el Sintetiza de la pgina 17, lo copian en sus
cuadernos y recuerdan los conceptos clave aprendidos en la clase.
debern traer recortes o lminas de aves y mamferos, ya que trabajarn con ellos en la clase siguiente.

CLASE: 2
Meta de la clase: Diferenciar mamferos de aves segn su cubierta corporal, forma de desplazamiento y tipo de reproduccin.

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Mes: Abril

Habilidades (cognitivas y cientficas)

Explicar
Inferir
Discriminar
Identificar

Objetivos de Aprendizaje Transversales

Proteger el entorno natural y sus recursos como contexto del
desarrollo humano.
Demostrar inters por conocer la realidad y utilizar el
conocimiento.
Identificar, procesar y sintetizar informacin de diversas fuentes y
organizar la informacin relevante acerca de un tpico o
problema.

Objetivos de Aprendizaje
Reconocer las caractersticas de los animales vertebrados y

de los invertebrados.

Contenidos
Mdulo 1: Animales vertebrados
Los mamferos
Las aves

Indicadores de evaluacin
Explican las caractersticas de los mamferos.
Infieren las condiciones adecuadas para la sobrevivencia de los mamferos en los hbitats.
Discriminan e identifican caractersticas propias de los mamferos.
Inicio Motivacin
Revisin tarea dada la clase anterior y se comenta a los estudiantes la funcin del esqueleto interno en los
animales vertebrados.
cuentan sus experiencias en relacin con mamferos y aves. Se pueden plantear preguntas como qu animales
vivparos conocen?, dnde los han observado?, qu aves no voladoras conocen?, dnde viven?, qu cuidados
necesitan?, qu comen?
Invtelos a observar con detencin las fotografas de la pgina 18 y pida que respondan algunas preguntas como:
qu les llama la atencin de las fotografas?, en qu se parecen?, en qu se diferencian?

Desarrollo - Actividades

Recursos
requeridos
Texto del
estudiante.
Recortes de
mamferos y
aves.

Planificacin Cs. Naturales

Mes: Abril
Los estudiantes leen, por turnos y en voz alta, cada una de las caractersticas de los mamferos.
Comnteles que existen dos mamferos (ornitorrinco y equidna), que se reproducen por huevos, pero todos los
dems mamferos son vivparos, es decir, se reproducen por cras vivas.
escriben las caractersticas de los mamferos en sus cuadernos, sealando que es importante que anoten las
siguientes palabras: glndulas mamarias, pulmones, vivparo, pelos. Se Propone que busquen el significado de las
palabras desconocidas para ellos.
Recuerda: que los mamferos pueden vivir en distintos ambientes se invita a los estudiantes a responder conoces
mamferos acuticos?, cules? En qu otros ambientes pueden vivir los mamferos?, por qu?
Para reforzar la asociacin entre el tipo de vertebrado y su hbitat, dibujan, (colorear) distintos mamferos en
diferentes ambientes (delfines, ballenas, orcas, lobos marinos, caballos, ovejas, murcilagos y ratones, entre
otros).

Planificacin Cs. Naturales

Mes: Abril
Junto con sus estudiantes lea las caractersticas de las aves y gue la respuesta a la pregunta de la pgina Releve
el respeto por los animales destacado en la seccin Educando en valores. Para tratar las actitudes orientadas
hacia el cuidado de los animales y su ambiente, use la seccin Competencias para la vida, ya que los animales
que se encuentran en un zoolgico tambin requieren de que los visitantes los cuiden. Si no alcanza el tiempo
para desarrollarlo en clases, que hagan la actividad en sus casas, con el apoyo de su familia.
La docente gua a sus estudiantes a una discusin grupal orientada a sealar las caractersticas comunes de todas
las aves, a travs de las siguientes preguntas qu cubre sus cuerpos?, qu utilizan para respirar?, cmo se
desplaza?, qu aves conoces que no vuelan?
Para resumir, se entrega un cuadro impreso, para que los estudiantes lo completen con las principales
caractersticas de las aves y luego lo peguen en sus cuadernos.
Cubierta corporal

Tipo de
reproduccin

Alimentacin de las
cras

Estructuras que
utilizan para
respirar

Ambiente en el que
viven

El objetivo de
esta actividad es conocer si los estudiantes aprendieron a diferenciar correctamente un mamfero de un ave segn
sus principales caractersticas.
Se invita a los estudiantes a clasificar los recortes de mamferos y aves que trajeron, anotando su nombre y
pegndolo en el lado del cuadro que corresponda.
Mamferos
Nombre

Aves
Nombre

Mamferos
Nombre
Una vez que terminen, comente
estudiantes el trabajo, destaque
y corrija aquellos con errores.

Aves
Nombre
con los
los mejores

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Mes: Abril
CLASE: 3

Meta de la clase: Sealar las principales caractersticas de los reptiles segn su cubierta corporal, estructuras respiratorias, hbitat y
forma de reproduccin.
Habilidades (cognitivas y cientficas)
Objetivos de Aprendizaje Transversales
Describir
Proteger el entorno natural y sus recursos como contexto del
desarrollo humano.
Identificar
Demostrar inters por conocer la realidad y utilizar el
Aplicar
conocimiento.
Identificar, procesar y sintetizar informacin de diversas fuentes y
organizar la informacin relevante acerca de un tpico o problema.

Objetivos de Aprendizaje
Reconocer las caractersticas de los animales vertebrados y

de los invertebrados.

Contenidos
Mdulo 2: Ms animales vertebrados
Los reptiles

Indicadores de evaluacin
Describen caractersticas de los reptiles.
Analizan la forma de desplazamiento de distintos reptiles y las estructuras que usan para hacerlo.
Aplican el conocimiento referido al mecanismo de respiracin de los reptiles a una situacin determinada.

Planificacin Cs. Naturales

Mes: Abril
Inicio Motivacin (10 minutos)
- Se Comenta a los estudiantes que la meta de la clase es aprender las caractersticas propias de un grupo de
vertebrados: los reptiles.
- Enfatiza que los reptiles tambin son animales vertebrados, con caractersticas propias.
- Nombra varios reptiles, se muestra lminas o una presentacin PPT con imgenes de estos animales se pregunta a
los estudiantes cules de ellos conocen.
- Destacar lo importante que es cuidar el hbitat de cada una de estas especies, para evitar daar el
medioambiente.
Desarrollo - Actividades (25 minutos)
- La docente invita a sus estudiantes a observar las imgenes de los reptiles y pregunta cules les llaman la atencin
y por qu.
- Adems se motiva preguntando:, por ejemplo, por qu las lagartijas se ponen al sol?, de qu les sirve el
caparazn a las tortugas?, cmo se desplazan las serpientes?, cmo se desplaza un cocodrilo?, qu reptiles no
tienen patas?, qu reptiles se desplazan por la tierra y adems nadan?
- Utilice las imgenes de la pgina 22 para reconocer tres tipos diferentes de reptiles. Realiza preguntas tales como:
Cmo se desplaza el cocodrilo en el agua?, dnde viven las serpientes?, de qu se alimentan?, cmo respiran
los reptiles?, dnde ponen los huevos?
- El docente invita a los estudiantes a leer en voz alta el Sabas que? de la pgina y luego les pregunta: por
qu la mayora de los reptiles pone sus huevos en la tierra? Esta actividad es importante para fomentar la
comprensin lectora.

- Para resumir, se entrega un cuadro impreso para que los estudiantes lo completen con las principales
caractersticas de los reptiles y luego lo peguen en sus cuadernos.
Cubierta corporal

Tipo de
reproduccin

Estructuras que
utilizan para
respirar

Ambiente en el
que viven

Recursos
requeridos
Texto del
estudiante
Imgenes de
reptiles
Lminas o PPT
Computador
Proyector

Planificacin Cs. Naturales

Mes: Abril
- Comenta las respuestas de sus estudiantes, corrigiendo los errores y chequeando las respuestas correctas.
- Se Invita a reflexionar sobre los cuidados que se deben dar a las iguanas para mantenerlas como mascotas. El
docente motiva una discusin grupal sobre el tema.

Cierre - Actividades (10 minutos)

- Para terminar, se entrega una lmina de un reptil para que la coloreen en sus casas y la peguen en sus cuadernos.
- Revisin de cuadernos de los estudiantes, para constatar que todas las actividades estn desarrolladas.
- En una participacin libre y en forma oral, algunos estudiantes exponen lo que aprendieron en la clase y sealan
qu fue lo que ms les llam la atencin.
- Para reforzar los aprendizajes sobre reptiles, se pide como tarea para la casa que modelen un reptil, a eleccin, en
plasticina y que indiquen su forma de desplazamiento, color y cubierta corporal. Esta tarea llevar una nota
acumulativa y medir la responsabilidad de cada estudiante en el cumplimiento de una actividad.
- Solicita que traigan imgenes de anfibios y peces para la prxima clase.

CLASE: 4
Meta de la clase: Diferenciar anfibios y peces segn sus principales caractersticas.

Planificacin Cs. Naturales

Mes: Abril

Habilidades (cognitivas y cientficas)

Asociar
Identificar
Describir

Objetivos de Aprendizaje
Reconocer las caractersticas de los animales vertebrados y

de los invertebrados.

Objetivos de Aprendizaje Transversales

Proteger el entorno natural y sus recursos como contexto
del desarrollo humano.
Demostrar inters por conocer la realidad y utilizar el
conocimiento.
Contenidos
Mdulo 2: Ms animales vertebrados
Los anfibios y los peces

Indicadores de evaluacin
Asocian caractersticas relacionadas con el tipo de reproduccin, cubierta corporal y tipo de respiracin a los anfibios y peces,
segn corresponda.
Identifican las diferencias entre las cubiertas corporales de anfibios y peces
Describen el tipo de respiracin, la modalidad de reproduccin y el hbitat de anfibios y peces.

Planificacin Cs. Naturales

Mes: Abril
Inicio Motivacin (10 minutos)
- Revisin y evaluacin tarea modelo de reptil
- Conocimientos previos, pidindoles que nombren los grupos de vertebrados que conocen y que den un
ejemplo de cada uno. Se anota en el pizarrn los ejemplos.
- Meta de esta clase, sealando que a pesar de tener muchas caractersticas comunes, los anfibios y los peces
tambin presentan diferencias en sus estructuras corporales y comportamientos.
- Se invita a los alumnos/as a una reflexin preguntando, por ejemplo, por qu los anfibios y los peces son
vertebrados?, en qu ambientes se desarrollan?, qu anfibios y peces conocen?, dnde los han
observado?, en qu se parecen los anfibios y los peces?, en qu se diferencian? Se anota las ideas
principales en la pizarra.
Desarrollo - Actividades (60 minutos)
- Se anota en la pizarra las caractersticas de los anfibios y de los peces.
- El docente muestra a sus estudiantes imgenes donde salgan animales de diversos grupos. Se invita a
identificar anfibios y reptiles que all se observan. Se Motiva preguntando cuntos anfibios hay en la
imagen?, cuntos peces?, en qu medioambiente se observan?
- Se explica a los estudiantes que los anfibios viven una parte de su vida en el agua y cuando adultos, en la
tierra. Adems, que los rganos respiratorios de los animales que siempre viven en el agua se llaman
branquias.
- Se anota el concepto branquias y que los anfibios tienen dos formas de respiracin, la branquial y la pulmonar,
pero que existe una tercera, que lo acompaa durante toda su vida. Se trata de la respiracin cutnea, que
se produce gracias a que la piel de los anfibios se mantiene siempre hmeda, lo que permite el intercambio
de gases entre el medio externo y los capilares sanguneos que se asoman a la superficie de la piel.
- A continuacin forman grupos de tres donde debern clasificar sus recortes de anfibios y peces. Para ello
puede utilizar una hoja de bloc dividida en dos partes. Los estudiantes pegan recortes en los recuadros que
corresponden.
- Se Recuerda a los estudiantes entregar la hoja de clasificacin al final de la clase (nota al trabajo).
Grupo de
vertebrado
s
Anfibios
Peces

Tipo de
reproduccin

Estructuras que
utilizan para
respirar

Tipo de
desplazamiento

Cubierta corporal

Recursos
requeridos
Texto del alumno
Recortes de
anfibios y peces.
Pescado fresco.

Planificacin Cs. Naturales

Mes: Abril

- Para terminar, deben desarrollar la actividad Responde y resuelve del libro. Esta actividad tiene por objetivo
que los nios reconozcan las caractersticas propias de cada uno de estos grupos de vertebrados, por lo que
es importante revisarla con ellos para corregir los posibles errores.

Cierre - Actividades (20 minutos)

- Los estudiantes copian en su cuaderno el texto Sintetiza.
- De tarea, los estudiantes buscan y anotan el significado de las palabras aprendidas: pulmones, branquias,
anfibio, ovparo y reptar.
-Se recuerda que para la prxima clase se corregirn los cuadernos para revisar las actividades sobre
vertebrados.