Universidad Diego Portales

Escuela de Literatura Creativa.

Metodologa de la investigacin literaria.
Prof. Carolina Gainza.

SHERLOCK
VERSUS
SHERLOCK
Obra literaria y serie de televisin a la luz de la teora de la recepcin.

Integrantes: - Vanessa Gonzlez.

- Pablo Guzmn.
- Daniel Lpez.

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Descripcin del problema.En primer lugar, cabe tener presente que, dentro de los estudios literarios existentes, surge
(en el siglo XX) una nueva corriente crtica enfocada en el rol del lector ante los textos
literarios, el cual se haba visto subyugado ante la hegemona del formalismo ruso y que
surge, en el seno de la fenomenologa, para salvar la importancia de dicho actor en sta
disciplina.
En este sentido, ms all de sus diferencias tericas y metodologas, todos los adeptos
seguidores de dicha teora abogan por comprender el rol activo que tiene el lector en el
proceso de lectura, mas no desde un enfoque emprico sino que enfocado en el texto mismo
De este modo, no se ha tomado en consideracin la llamada investigacin emprica de la
recepcin, puesto que, en virtud de su pretensin terica, no constituye una disciplina
dentro de las ciencias de la literatura, sino ms bien dentro de la sociologa o la psicologa
(Warning 11).
Es decir, los enfoques existentes que se han dado sobre la teora de la recepcin, comparten
dos aspectos. Por un lado se enfocan, como se dijo, en la participacin activa del lector en
la lectura y la interaccin de ste con el texto, y el abandonar en parte estudios de ndole
emprica para enfocarse as en lo que se denomina la teora del texto.
En segundo lugar, no nos ha sido indiferente el revival experimentado, en el siglo XXI,
por ciertas obras literarias clsicas que, gracias a su adaptacin a nuevos formatos
audiovisuales, han podido ser conocidas por quienes no formaron parte de su contexto
histrico inicial, es decir, no experimentaron el proceso mediante el cual dichas obras se
dieron conocer al mundo.
Por lo tanto, detectamos que hay potenciales campos investigativos y problemas a resolver
relativos a la recepcin de dichas obras que, en cierto modo, han resurgido. Tales como los

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clsicos cuentos de los Hermanos Grimm, la obra de Charles Perrault, Ana Karenina de
Tolstoi, las obras de Sir Arthur Conan Doyle, etc.
En este sentido, esta investigacin propender a descubrir el contexto de recepcin de la
obra literaria centrada en el personaje de Sherlock Holmes (creada por Sir Arthur Conan
Doyle) y el de la serie de televisin Sherlock emitida por la BBC y creada por Steven
Moffat y Mark Gattis, a la luz de la llamada teora de la recepcin, toda vez que las
mltiples representaciones que dicho personaje se han hecho es lo que ha permitido su
imagen de smbolo de la cultura britnica.
A nivel especfico, pretendemos determinar y comparar ciertos aspectos que nos parecen
relevantes dentro de lo que es la recepcin (tanto de la obra como de la serie de televisin):
perfil del lector de la obra y del espectador de la serie (y las diferencias entre ambos),
accesibilidad de la obra en su poca de publicacin y alcance de la serie transmitida por
medios masivos de comunicacin, contexto histrico de recepcin de la obra y de la serie,
nivel de popularidad de ambas (principalmente, a nivel cuantitativo), etc.
Este trabajo aspirar, en definitiva, a esclarecer si acaso la recepcin de ambos tipos de
obras (la literaria y la audiovisual) se ve drsticamente influenciada por la actitud con que
el lector se enfrenta a ellas, considerando la distancia temporal, e identificar qu es lo que
cada una de ellas exige a este receptor, a fin de dar cuenta de un significado pleno e
inmanente en el texto.
A partir de lo sealado hasta este momento, nos parece prudente adherir, a nivel terico, a
los postulados desarrollados por un sector de la llamada escuela esttica de la recepcin,
integrada por autores como Wolfgang Iser y Roman Ingarden, til en atencin al gnero de
las obras que trataremos, descartando as la corriente norteamericana de estos estudios,
liderada por Stanley Fish, portadora de una doctrina que no nos parece pertinente.
Lo anterior, toda vez que la primera escuela indicada, principalmente la teora propuesta
por Roman Ingarden contenida en ella, seala que el lector debe dotar de contenido las

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indeterminaciones del texto y unir los segmentos de ste, lo que se corresponde con la
naturaleza de las obras centradas en Sherlock Holmes que, en cuanto novelas de detectuves,
apuntan al descubrimiento del culpable, por lo que el texto no puede significar algo
distinto para sus diversos lectores, sino que porta, en sentido intrnseco, un significado
nico que el lector o espectador debe procurar descubrir.
A nivel concreto, de forma adicional a una revisin y estudio bibliogrfico que nos
permitan dar sustento terico a nuestra investigacin y, adems, reconstruir el contexto
histrico de recepcin de la obra literaria y la audiovisual, procuraremos ahondar en cifras
cuantitativas, principalmente relativas al nivel de difusin de la mencionada serie, adems
de un contacto directo con sta a partir de su visualizacin.
En conclusin, abogamos por la reivindicacin del receptor, ya sea ste lector o espectador,
a la hora de establecer la significacin propia de la obra, proceso en el cual no es balad la
influencia que en l ejerce el medio y la accesibilidad a travs del cual sta se difunde y, en
definitiva, el modo en que el receptor logra reconstruir el universo de sentido en el cual el
texto se encuentra inmerso.

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Marco terico.Como ya se esboz previamente, dentro del conjunto de estudios literarios existentes surge
un sector de ellos que se ha enfocado en el rol del receptor en la obra literaria, en sntesis,
abogan por el rol activo de este en el momento de la lectura, el cual contribuira a develar el
pleno significado de la obra, doctrinas que se anan bajo el nombre de teora de la
recepcin.
La teora de la recepcin estudia el papel del lector en la literatura, cosa bastante novedosa
[]. El lector ha sido siempre el menos favorecido del tro, lo cual resulta extrao pues sin
l por ningn concepto existiran los textos literarios. stos no existen en los estantes: son
procesos de significacin que slo pueden materializarse mediante la lectura. Para que la
literatura suceda la importancia del lector es tan vital como la del autor (Eagleton 95).
En este sentido, nos parece que, de acuerdo a lo anterior, la literatura solo surge en el
momento en que un lector se enfrenta a ella y devela el significado oculto tras la obra
literaria, lo cual solo ocurre gracias al desarrollo de un proceso de lectura de dicha obra, ya
que previo a ello, mientras el texto espera por ser ledo, ste es solamente potencia.
Por lo tanto, el presente proyecto de investigacin se enmarca dentro de dichos estudios en
el papel del lector de la obra literaria, ya que si bien no existen discusiones de dicha ndole
que se encaucen en torno al anlisis concretos de estas obras, recurriremos a las doctrinas
existentes para analizar la de nuestro inters, que consiste en la desarrollada por Sir Arthur
Conan Doyle en torno al personaje de Sherlock Holmes.
La eleccin de dicha obra, cuyo motivo ya se insinu previamente, radica en la suerte de
smbolo de la cultura britnica en que dicho personaje y sus historias se han convertido
desde la poca de su creacin (fines del siglo XIX). En torno a l, se ha creado teatro,

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historietas, dibujos animados, pelculas y, de particular inters en atencin a la presente

investigacin, una serie de televisin, bajo el ttulo de Sherlock y emitida por la BBC
desde el ao 2010.
A su vez, la eleccin del personaje Sherlock Holmes, creado por Arthur Conan Doyle y
reinterpretado por la mencionada serie, se vuelve digna de inters dado el abismo temporal
existente entre ambas representaciones (siglo XIX a siglo XXI), el cual proporciona un
amplio abanico de posibilidades investigativas, principalmente relativas al mencionado
revival de dicha historia y la recepcin de sta a travs de los mencionados medios.
Algo existe en aquel personaje que lo convierte tan atractivo para el lector (y espectador) y
lo vuelve objeto de tantas adaptaciones y versiones. Algo en l huele a ese clsico que se
puede re-adaptar y adquirir, en el curso de la historia, constantemente nuevos significados,
a la luz de quien se enfrente a l, el medio en que lo haga, y el contexto histrico que
circunde a su acto de recepcin.
CITAR en relacin a ese aspecto propio de los clsicos, se reinventan en el tiempo.
En este punto, y haciendo honor al subttulo del presente proyecto de investigacin, nos
parece totalmente pertinente individualizar en base a qu teora de la recepcin
analizaremos, especficamente, la obra literaria vinculada a Sherlock Holmes, y justificar
por qu elegimos ella y no otras doctrinas o escuelas existentes al respecto.
Roman Ingarden, terico literario polaco, fue y es parte de lo que se ha denominado
esttica de la recepcin, escuela que contrapone lo artstico de la obra literaria, propio
de la creacin del autor e intrnseco en el texto mismo, y lo esttico de sta, que se
manifiesta en su recepcin por parte del lector.
En este sentido, Ingarden postula la existencia de lugares de indeterminacin en la obra
literaria, que existen cuando es imposible, sobre la base de los enunciados de la obra, decir
si cierto objeto o situacin posee cierto atributo (Ingarden 38). Dicho de otro modo, son
instantes en que destaca una ausencia de informacin, la cual debe ser suplida por el lector.

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La existencia de dichos lugares de indeterminacin no sera en caso alguno un accidente

de la obra, sino que respondera a una decisin totalmente deliberada en la creacin de esta
y, a mayor abundamiento, del gnero al cual pertenece y el estilo que le es intrnseco. La
eleccin de lugares de indeterminacin vara de una a otra obra, y puede constituir el
carcter especfico de una obra dada, tanto como el estilo literario o el estilo artstico en
general (Ingarden 38).
Por su parte, la obra centrada en Sherlock Holmes responde a ser una novela de
detectives. Es decir, el personaje y su ayudante suelen verse enfrentados a casos
policiales/criminales difciles de resolver, en los cuales ambos deben ocupar su astucia e
ingenio, toda vez que representan al prototipo de detective racional y analtico, a fin de
resolverlo satisfactoriamente. Dicho de otro modo, las novelas y cuentos que tratan estos
casos funcionan bajo la lgica de descubrir al culpable.
Y, al culpable, se le descubre precisamente gracias a los indicios o pistas. Existen huellas,
notas, cartas, etc., en definitiva, elementos que en principio carecen de significancia pero
que, unidos a otros que se descubren de forma posterior, permiten armar un esquema sobre
el modo en que se habra llevado a cabo el crimen y, en definitiva, descubrir al culpable.
Todo eso gracias a esas pequeas pistas que el narrador nos devela a lo largo del cuento y/o
novela.
En cierto modo, los lugares de indeterminacin detectados por Ingarden no son muy
distintos de los indicios o pistas propios de las obras centradas en Sherlock Holmes,
pertenecientes al mencionado gnero detectivesco. Tanto unos como otros requieren de lo
que el terico denomina concrecin, que no es ms que la co-creacin de la obra
efectuada por el lector.
El lector lee entonces <<entre lneas>>, e involuntariamente complementa diversos
aspectos de las objetividades representadas, no determinadas en el texto mismo,
mediante una comprensin <<sobreexplcita>>, por decirlo as, de las frases y
especialmente de los nombres que aparecen en el texto. A esta determinacin

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complementaria la llamo <<concrecin>> de los objetos representados. En la

concrecin tiene lugar la peculiar actividad co-creativa del lector. Por su propia
iniciativa y con su propia imaginacin rellena diversos lugares de indeterminacin
con elementos elegidos entre todos los posibles y permitidos (Ingarden 38).
En este sentido, se podra llegar a creer que existen tantas concreciones de una obra como
lectores de sta, e incluso, que las concreciones que puede llevar a cabo un lector
determinado pueden ser dismiles una y otra cada vez que ste se aproxima a la obra, es
decir, la vuelve a leer, puesto que el conocimiento previo con que se acerca a sta no es el
mismo.
Dicha afirmacin es cierta solo parcialmente. Ingarden reconoce este fenmeno de
mltiples concreciones recin descrito, pero del mismo modo hace hincapi en que la obra,
en ltima instancia, no permite ms all de un nmero limitado de dichas concreciones,
toda vez que la obra ostenta pautas o aspectos esquemticos intrnsecos que permiten que
las interpretaciones e incluso las valoraciones estticas existentes respondan a patrones
similares.
CITAR.
Dicho de otro modo, segn Ingarden, en la obra siempre subyace una significacin ltima,
que el lector debe descubrir y complementar utilizando su labor creativa. Dicha afirmacin
no es muy discordante con el hecho de que en la novela de detectives, como la
protagonizada por Sherlock Holmes, hay un significado ltimo que el lector debe descubrir,
una respuesta nica a la que debe arribar.
Quin mat? Quin rob? Quin miente? Son preguntas frecuentes que el lector se
plantea al momento de enfrentarse a dichas obras, cuyas respuestas no varan, por mucho
que stas sean ledas en el siglo XIX, en el siglo XXI, o vistas en una serie de televisin.
Hay una respuesta y un significado inherente en ellas. Lo que vara, en cierto modo, es la

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significacin social (no individual) de dicha obra, es decir, el cmo la percibe una sociedad
en su conjunto.

A diferencia de lo anterior, consideramos que doctrinas como la propuesta por Stanley Fish
no son lo suficientemente tiles en atencin al enfoque terico, ya indicado, de nuestra
investigacin, toda vez que dicho terico norteamericano impulsa la no-existencia de la
obra objetiva, sino que sta se conformara a partir de las interpretaciones que de ellas se
realizaran, es decir, realza el rol de las concreciones de Ingarden hasta el punto de darles
un valor absoluto, en trminos de que todas confluiran a darle existencia a la obra objetiva,
la cual por lo tanto carecera de patrones o aspectos que, creemos, le son inherentes.
Stanley Fish reconoce gustoso que [], no hay ninguna obra objetiva de
literatura. [] El lector es el verdadero autor: descontento con la co-propiedad del
estilo Iseriano de la empresa literaria, despide a los jefes y asume el poder. Para Fish
la lectura no busca descubrir lo que el texto significa: un proceso en el cual se
experimenta lo que el texto le hace al lector. [] El objeto de la atencin crtica es
la estructura de la experiencia del lector, no alguna estructura objetiva que se
encuentre en la obra. Cuando contiene el texto sintaxis, significados, unidades
formales es producto de la interpretacin, y en ninguna forma se da
objetivamente, con base en los hechos. Esto da lugar a una curiosa pregunta: qu
es lo que Fish cree estar interpretando cuando lee? Su respuesta, reconfortantemente
franca, es que no sabe (Eagleton 107-108).
Dicho postulado se enfrenta con el desarrollado por Ingarden, y al cual nosotros adherimos,
sobre que hay estructuras y esquemas inmanentes en la obra y que orientan la interpretacin
y la significacin de sta, algo que sera propio de las novelas de detectives, las cuales no
seran solo un cmulo de interpretaciones, casi una suerte de anarquismo interpretativo.

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Otro aspecto a desarrollar es la variacin existente entre el perfil del lector de fines del siglo
XIX e inicios del siglo XX (poca de lanzamiento de las historias centradas en Sherlock) y
el espectador de la serie Sherlock en el siglo XXI, ya que si bien se podra creer que el
abismo temporal no es tan evidente, esa poca precisamente es la que dio lugar a una
revolucin en el mbito del acercamiento a las obras literarias y artsticas.
La segunda mitad del siglo XIX es la poca de la alfabetizacin. Existen muchos nuevos
lectores ingleses que, a pesar de lo que se pueda llegar a creer, estn vidos de literatura, lo
cual se ve favorecido por la reduccin de las horas de trabajo, modificacin que deja ms
tiempo libre que dedicar al ocio, el cual ya no se ve solamente reducido al domingo.
El nuevo pblico devoraba novelas baratas. En el siglo XVIII la novela no se
consideraba un gnero artstico respetable, pero en el primer cuarto del siglo XIX su
estatus ya se haba afianzado [] Las baratas publicaciones mensuales por entregas
alcanzaban a un pblico ms amplio que la tradicional novela bien encuadernada en
tres tomos. La serializacin de la ficcin en la prensa peridica abri un nuevo
mercado y benefici a autores como Eugne Sue, Thackeray y Trollope (Lyons
477).
Es decir, se anhelaba literatura barata. La novela recin comenz a hacerse cabalmente
popular en el siglo XIX, ya que fue precedida por estas publicaciones peridicas, inmersas
en diarias o revistas, a las que recurrieron los autores mencionados, entre los que
consideramos pertinente incluir al mismo Sir Arthur Conan Doyle, cuyas primeras historias
se publicaron en The Strand Magazine.
El lector de las obras de Doyle en el siglo XIX y XIX (el denominado lector real, quien
efectivamente tuvo acceso a la obra), se podra llegar a caracterizar como aquel nuevo
obrero, deseoso de leer ficcin ya que ahora cuenta con ms tiempo para dedicar al ocio,
pero cuya preocupacin es que ella sea barata, toda vez que sus ingresos para dedicar a la
entretencin no son muchos, por lo que la publicacin en The Strand Magazine le permite
conocer y acercarse al personaje Sherlock Holmes.

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Dicha construccin del perfil del lector es vital a la hora de reconstruir la norma y
postulados literarios vigentes en la poca, Las normas estn contenidas en la literatura
misma, en las obras que se leen, son populares, y con arreglo a las cuales se juzgan y
valoran las otras obras o las obras nuevas (Vodicka 57). Son esquemas literarios
predominantes en una poca determinada, y a su vez los postulados son cuestiones que
abordan en la literatura temas ideolgicos (Vdicka 58).
Es vital identificar qu tipo de literatura se escriba, lea, cmo se difunda, etc., para luego
comprender cmo funcionaba la obra de Doyle en dicho contexto. las normas y los
postulados literarios constituyen el punto de partida de la valoracin (Vodicka 56), es decir,
slo reconstruyendo el patrn hegemnico de la literatura de dicho contexto histrico se
pueden hacer juicios de valor a su respecto, relativos a una apreciacin esttica.

REVISAR LO SIGUIENTE:
En definitiva, nuestro eje investigativo radica en afirmar que el contexto de recepcin de la
obra literaria no es en absoluto el mismo que el contexto de recepcin de la serie de
televisin, ms all de la fidelidad de la serie a la obra, y esto se debe no solo a la brecha
temporal evidente, sino que tambin a las exigencias del receptor del siglo XXI,
consistentes en una exigencia de diversin y evasin.
Nos interesa determinar qu hace del personaje de Sherlock Holmes y de la serie Sherlock,
a pesar de su distancia temporal y contextual, algo tan atrayente para el receptor. Al parecer,
ambas tendran un lector/televidente ideal.
Por otro lado, a fin de realizar efectivamente la labor comparativa, es indispensable ahondar
en el contexto de recepcin de la serie Sherlock, el cual se realizar a la luz del texto de
Jos Carlos Lozano sobre los procesos de recepcin en los medios masivos de
comunicacin, a travs de los cuales dicha serie se transmite a los espectadores.

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En este sentido, la serie condicionara tambin a su propio receptor, el televidente, toda vez
que desde un principio le sugiere una forma de seguir los sucesos ocurridos, determinando
as un posible significado en el televidente, a diferencia de lo que ocurre en la obra en que
lo que ocurre requiere una participacin ms activa del lector (distincin posiblemente
vinculada al medio de transmisin).
En conclusin, se utilizarn conceptos esenciales relativos a la teora de la recepcin para
analizar ambos contextos y efectuar la comparacin, con las especificidades indicadas, a fin
de comprobar los cambios que habra experimentado y los motivos fundamentales tras
stos.

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Hiptesis cero:
-

El contexto de recepcin de la obra literaria centrada en el personaje de Sherlock

Holmes no es el mismo que aquel al que se enfrenta la serie Sherlock emitida por
creada por Steven Moffat y Brian Weiss, lo cual se debe a una evidente brecha
temporal pero tambin a variacin en los intereses del receptor.

Hiptesis derivadas:
-

El personaje Sherlock Holmes ha sido y es atractivo, tanto para el lector del siglo
XIX como para el espectador del siglo XXI.

La existencia actual de medios masivos de comunicacin ha permitido que la obra

de Doyle y el personaje Sherlock Holmes se masifiquen y sean ms conocidos en la
actualidad, a diferencia de la obra y del personaje en la poca de publicacin de la
obra literaria, a fines del siglo XIX.

El concepto de narratario, elaborado por Gerald Prince, se puede identificar (y

construir as un perfil de narratario) tanto en la obra literaria como en la serie de
televisin.

El contenido de la serie ha sido creado de la forma ms fiel posible a la obra

literaria, pero lo que ha cambiado y de forma radical han sido los aspectos
vinculados al contexto de recepcin.

Hans Robert Jauss elabor el concepto horizonte de expectativas del receptor, el

cual es posible de identificar tanto respecto de la obra como de la serie,
evidencindose as que ambos horizontes son del todo diferentes.

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El sentido final que alcanza la obra (y la serie) depende del contexto particular del
receptor, toda vez que es ste quien relaciona lo ledo y lo visto con su experiencia
particular.

Referencias potencial investigacinBibliografa a revisar:

-

Vodicka, Felix. La esttica de la recepcin de las obras literarias. Trad. Ricardo

Snchez Ortiz de Urbina. Esttica de la recepcin. Ed. Rainer Warning. Madrid:
Visor, 1989. Impreso.

Selden Raman, et al. Teora de la recepcin. Teora literaria contempornea.

Barcelona: Editorial Ariel, 2004. Impreso.

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Metodologa de la investigacin literaria.
Prof. Carolina Gainza.

Lozano, Jos Carlos. Los procesos de recepcin y apropiacin. Teora e

investigacin de la comunicacin de masas. Mxico: Pearson educacin, 1996.
Impreso.

Pujals, Gemma. Sherlock Holmes y <<El perro de los Baskerville>> como

pretexto para la formacin del intertexto lector.. Intertextos: aspectos sobre la
recepcin del discurso artstico. Comp. Mendoza, Antonio y Pedro C. Cerillo.
Cuenca: Ediciones de la Universidad de Castilla-La Mancha, 2003. Web.

Mora, Gladys. Literatura alemana, inglesa y francesa de fines del siglo XIX.
Movimientos literarios. Santiago: Lo Castillo, 1958. Impreso.

Borges, Jorge Luis. Introduccin a la literatura inglesa. Madrid. Alianza, 1999.

Impreso.

Doyle, Arthur Conan. Sherlock Holmes: El signo de los cuatro. Barcelona: Pomaire,
1980. Impreso.

Moffat, Steven y Mark Gatiss. Sherlock. Gran Bretaa: BBC, 2010- en emisin.
Audiovisual.

Anexo: rbol de problemas.-

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Referencias:

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Vodicka, Felix. La esttica de la recepcin de las obras literarias. Trad. Ricardo

Snchez Ortiz de Urbina. Esttica de la recepcin. Ed. Rainer Warning. Madrid:
Visor, 1989. Impreso.

Selden Raman, et al. Teora de la recepcin. Teora literaria contempornea.

Barcelona: Editorial Ariel, 2004. Impreso.

Lozano, Jos Carlos. Los procesos de recepcin y apropiacin. Teora e

investigacin de la comunicacin de masas. Mxico: Pearson educacin, 1996.
Impreso.

Pujals, Gemma. Sherlock Holmes y <<El perro de los Baskerville>> como

pretexto para la formacin del intertexto lector.. Intertextos: aspectos sobre la
recepcin del discurso artstico. Comp. Mendoza, Antonio y Pedro C. Cerillo.
Cuenca: Ediciones de la Universidad de Castilla-La Mancha, 2003. Web.

Mora, Gladys. Literatura alemana, inglesa y francesa de fines del siglo XIX.
Movimientos literarios. Santiago: Lo Castillo, 1958. Impreso.

Borges, Jorge Luis. Introduccin a la literatura inglesa. Madrid. Alianza, 1999.

Impreso.

Doyle, Arthur Conan. Sherlock Holmes: El signo de los cuatro. Barcelona: Pomaire,
1980. Impreso.

Moffat, Steven y Mark Gatiss. Sherlock. Gran Bretaa: BBC, 2010- en emisin.
Audiovisual.

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Criterios

Puntaje

Investigacin bibliogrfica

Descripcin del problema. Se

debe incluir una descripcin
del problema a investigar,
incluyendo
los
textos
incluidos, los cuales deben ser
comentados, destacando los
aspectos que sirven a los
propsitos de la investigacin.

1.5

Hiptesis

1.8

Presentacin. El trabajo debe

tener el siguiente orden:

1. Tapa (ttulo del trabajo, autor,

curso, etc.)
2. Descripcin del problema de
investigacin
y
su
delimitacin.
Discusin
bibliogrfica. El formato de
citacin debe ser el MLA.
3. Hiptesis
4. Bibliografa
5. Anexos: rbol de problemas.
Correcta
utilizacin
del
formato de citacin MLA

0.5