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CONCEPTO:
La hiptesis: corresponde a un planteamiento que se realiza antes de leer, es una idea
que nace en torno a lo que se conoce del tema y que deber ser demostrada mediante
la lectura completa del texto.Es probable que la tesis del lector se compruebe o no.
Las predicciones: consiste bsicamente en formualar preguntas acerca de lo que
leemos. Una vez iniciada la lectura se puede llegar a un punto del relato en el que es
posible llegar a predecir lo que va a suceder, esto de acuerdo al comportamiento que
tengan los personajes, la situacin que se vive, entre otros aspectos.
Formulamos hiptesis y hacemos predicciones. Sobre el texto (Cmo ser?;
Cmo continuar?; Cul ser el final?) Las respuestas a estas preguntas las
encontramos a medida que vamos leyendo. Se efecta antes, durante y despus de la
lectura.
OTRO CONCEPTO.
La formulacin de hiptesis y las predicciones
predicciones. Sobre el texto (Cmo ser?; Cmo continuar?; Cul ser el final?)
Las respuestas a estas preguntas las encontramos a medida que vamos leyendo.
Pasos
Elaborar hiptesis de lo que se va a leer, atrae la curiosidad, por lo tanto las nias y
nios pondrn ms atencin a lo que se va a leer. Por otra parte, esta tcnica
permite que los alumnos y alumnas organicen sus conocimientos previos de manera
coherente, que elaboren hiptesis y pueda comprobarlas, compararlas y argumentar
posiciones.
a Para el profesor y profesora como mediadores, implica:
Incentivarlos a responder con la finalidad de avanzar en el logo del
propsito que los nios y nias tuvieron para leer el texto.
Las respuestas a estas preguntas las encontramos a medida que vamos leyendo.
SESIN DE APRENDIZAJE
Mdulo 2
Docente
I.E
Grado y seccin
5t grado Primaria A
Tutor
2010
I.-
II.-
DATOS GENERALES:
UGEL
Chincha
I.E.P.
Docente
Nivel
Primaria
Grado y Seccin
Quinto Grado A
rea
Comunicacin
Componente
Comprensin de Textos
Nombre de la Sesin:
Duracin
2 horas pedaggicas
DESCRIPCIN:
Eligen la lectura un vaso con agua por ser de su preferencia para demostrar la
comprensin de textos. Leeran en voz alta y audible con una adecuada entonacin
adems de practicar la buena atencin, ello permitir obtener conocimientos que
les lleve a ser crticos, reconocen los personajes y los momentos para animar la
comprensin lectura.
CAPACIDADES
CONTENIDO
INDICADORES
SELECCIONADO
Desarrolla
la
Niveles
comprensin.
percepcin
observacin de indicios.
Literal
Inferencial
Criterial
Momentos
de la lectura.
Antes
Durante
Despus
4.-
Responde
de
preguntas
literales,
SECUENCIA DIDCTICA:
ACCIONES
ACCIONES DE LOS
DIDCTICAS
ALUMNOS
Aplicar
inicio
los niveles de
retencin
comprensin.
recopilacin
Aplicar
del
informacin.
S DE
EVALUACIN
Demuestra
estrategias de
INSTRUMENTO
nivel
su
de
observacin.
y
de
Ficha de
la
Cuestion
ario.
Lista
MATERIALES Y
RECURSOS
Ficha
de
lectura.
Cuaderno de
trabajo.
de
Diccionario.
estrategias en
los
tres
Observa
cotejo.
describe la imagen.
momentos de la
lectura.
Interacta con la
lectura.
Expresa opiniones
Plumones
Colores.
Responde
preguntas.
Literales.
Inferenciales.
Criteriales.
Activa
sus
conocimientos
previos.
Subraya
parrafos
los
adecuados
para su comprensin.
Ordena
informacin
en
organizar grficos.
Elaborar
resumen
Hojas
aplicacin.
Papelografos
un
y
su
vocabulario.
ACTIVIDADES PREVIAS
de
FICHA INFORMATIVA
Qu es comprensin de Lectura?
Es la capacidad que tiene el ser humano para comprender las ideas principales de un texto
en base a estrategias.
Elaboracin de procedimientos.
Formulacin de preguntas.
FICHA DE METACOGNITIVA
Nombres y Apellidos: ______________________________________________
Grado y Seccin: _____________________
Profesor: _____________________________
Pinta:
2. Ahora sabes ms de lo que sabas?
SI
NO
Escala Valorativa
I.- Logros
- En estas dos primeras sesiones de aprendizaje los alumnos lograron tener un gran
inters sobre la lectura, segn la calificacin en la que ellos se interesan como
lecturas informativas, descriptivas, recreativas.
- Se aplic los niveles de comprensin: Literal, inferencial, criterial.
II.
Dificultades
III.
Sugerencias
Hacer ms participaciones activas con los alumnos para que tengan inters
sobre la lectura.