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Pedagogia speciale. una parte della pedagogia che riguarda le persone in situazione di disabilit,
con deficit di vario tipo. Idiota, deficiente, handicappato, disabile, diversamente abile: la
terminologia muta e si consuma piuttosto rapidamente nel corso del tempo.
Nell'antichit non c'era attenzione per la disabilit. Nel '500 si comincia a prestare attenzione verso i
sordomuti, nel '600 verso i ciechi. In questo periodo, con la nascita del metodo scientifico, vengono
superati alcuni pregiudizi. Si introduce l'idea di una funzione vicariale dei sensi: un senso pu
essere uno strumento per sopperire ad un altro senso. Recupero di funzioni che si ritenevano del
tutto compromesse. [Diderot: Lettera sui sordomuti. Lettera sui ciechi].
Nel '600, educazione dei sordomuti: il recupero deve avvenire attraverso il metodo orale o
tramite la lingua dei segni? Grosso dibattito. Per i ciechi, invenzione del metodo Braille (quando?).
Ma la vera origine della pedagogia speciale, come mutamento di paradigma educativo, avviene con
un fatto singolare. 1797: nel Vayeron, viene trovato un bambino di 10 anni, completamente muto e
che si muove a quattro gambe (ci che si chiamava feral child, bambino selvaggio). Altro caso
molto noto: Kaspar Hauser [ved.]
Nel 1758 Linneo parla di bambini selvaggi. Distinzione tra homo sapiens e homo troglodites.
Nell'homo sapiens ci sono quattro tipologie. 1) europeo, 2) americano, 3) asiatico, 4) africano (in
ordine di valore). Nell'anormale c' il deforme e il ferus (selvaggio, muto, peloso, a quattro
gambe).
Due medici: Pinel sostiene che il ragazzo ritrovato nel Vayeron dev'essere considerato
irrecuperabile. Itard: si oppose a Pinel, il ragazzo non un idiota, ma semplicemente non ha
svolto alcuna esperienza formativa (deprivazione). Itard si prende cura del ragazzo: alcune funzioni
verranno almeno in parte recuperate, altre no (Victor cos fu chiamato non imparer a parlare).
Tuttavia, l'attenzione pedagogica di Itard aprir la strada ad altri pedagogisti (idea del recupero di
potenzialit). A Itard possono dunque essere ricondotte le origini della pedagogia speciale.