Prueba de Relaciones Interpersonales, IRT-46

PRUEBA DE RELACIONES
INTERPERSONALES
IRT 46

AUTORES
CRIST J. CAMARENA HINOSTROZA
FRANK

J.MUOZ MAYORCA

MARVIN AGUIRRE GONZALES

2012

IRT-46 (Camarena, Muoz y Aguirre, 2012)

FICHA TCNICA
1. DESCRIPCIN DE LA PRUEBA DE RELACIONES INTERPERSONALES
DATOS GENERALES:
a) Nombre: Test de Relaciones Interpersonales (IRT)
b) Autores: Camarena Hinostroza, Crist Jordan.
Aguirre Gonzales, Marvin.
Muoz Mayorca, Frank Jhon.
c) Forma de aplicacin: Individual y Colectiva
d) Duracin de la prueba: 15 minutos aproximadamente
e) Edad de aplicacin: 16 aos a 36 aos
f) Baremos: puntaje Z, y percentiles
g) Significacin: evaluacin de las siguientes reas:
h) Material para la aplicacin
Manual tcnico con normas de aplicacin de la prueba de relaciones
interpersonales
Software de correccin e interpretacin.
Cuadernillo de presentacin de los elementos de la prueba
Hoja de respuestas
Material auxiliar: lapicero, reloj, borrador, etc.

2. DESCRIPCIN DE LAS CARACTERSTICAS ESTRUCTURALES DEL

TEST (SUS PARTES Y REAS).
La prueba de relaciones interpersonales cuenta con 5 reas con un total de 46 tems.
A. AREA I: Interaccin social:
Miden el proceso de accin que se ejerce recprocamente entre dos o ms
personas, objetos, agentes, funciones, etc., y estn direccionadas en tiempo
y espacio, como el acercamiento, desenvolvimiento y respuesta que sean
aceptadas por el grupo social. Para esta rea la prueba cuenta con 9 tems.
B. AREA II: Intercambio social
El intercambio social propugna que todas las relaciones humanas se
forman por el uso de un anlisis de coste-beneficio y la comparacin con
alternativas. Se comprende como el beneficio personal que puede incluir
una muestra de gratitud del beneficiario o de la aprobacin del grupo de

pares de la persona. Esta rea hace hincapi en el regreso previsto para

obras buenas, tambin llamado de reciprocidad. Para esta rea contamos
con un total de 6 tems
C. AREA III: Percepcin social
La percepcin social es el estudio de las influencias sociales sobre la
percepcin, donde se debe tener en cuenta que las mismas cualidades
pueden producir impresiones diferentes, ya que interactan entre s de
forma dinmica. Es la que hace referencia a la valoracin que un individuo
hace de una determinada situacin social y de su papel o posibilidades en
ella. La prueba cuenta con 6 tems para esta rea.
D. AREA IV: habilidades sociales especficas en relacin a la conducta
interpersonal
Aptitud, inclinacin o propensin natural a comunicar a otro lo que posee,
de forma fcil y accesible a los dems.
Capacidad de hacer comprender el mensaje (lo que uno quiere decir) al
grupo social, y de entender el significado del mensaje que se recibe del
mismo grupo. Cuenta con 12 tems
E. AREA V: Habilidades sociales especficas en relacin al propio yo
Es aquella que le permite a la persona expresar adecuadamente (sin mediar
distorsiones cognitivas o ansiedad y combinado las reas verbales y no
verbales de la manera ms efectiva posible) oposicin (decir que no,
expresar desacuerdo, hacer y recibir crtica, defender derechos y expresar
en general sentimientos negativos ) y afecto (dar y recibir elogios, expresar
sentimientos positivos en general ), de acuerdo con sus objetivos,
respetando el derecho de los otros e intentando alcanzar la meta propuesta
por s mismo. 13 tems.

3. DESCRIPCIN DE LA MUESTRA:
La muestra consta de 318 sujetos; siendo evaluados a 324 sujetos para
mantener el tamao de la muestra, en caso se invaliden algunos casos.
La descripcin de la muestra se presenta de la siguiente manera:
Tabla N1: Anlisis de estadsticos Descriptivos de la Prueba de Relaciones
Interpersonales (IRT) segn sexo de los estudiantes de la Universidad
Nacional Hermilio Valdizn, 2012.
SEXO
F
M
Total

N
189
135
324

Media
146.4392
140.5259

Desviacin
tp.
15.81484
18.36806

En la Tabla N1 se observa la frecuencia segn sexo; en el femenino se

evidencia una media de 146.44 y una desviacin tpica de 15.81; en el
masculino se evidencia una media de 140.53 y una desviacin tpica de
18.37. Podemos apreciar que la media es ligeramente mayor en las mujeres,
as como tambin hay ms desviacin en los puntajes de los varones que las
mujeres, es decir son ms dispersos y distribuidos con respecto a la media.
Grfico N1: Distribucin en porcentajes segn sexo de los estudiantes de la
Universidad Nacional Hermilio Valdizn, 2012.

Anlisis de Resultados: Podemos apreciar que la distribucin en porcentajes es

mayor en las mujeres con un 58.33% (189 estudiantes) en comparacin con la
distribucin en porcentajes de los varones con un 41.67% (135 estudiantes); de un
total de 324 estudiantes.
Tabla N2: Anlisis de estadsticos Descriptivos de la Prueba de Relaciones
Interpersonales (IRT) segn edad de los estudiantes de la Universidad Nacional
Hermilio Valdizn, 2012; la lustracin
Edades
17 - 19
20 - 22
23 - 25
26 a ms
Total

N
114
131
68
11
324

Media
142.92
144.92
145.46
134.45
143.98

Desviacin
tpica
16.30
17.40
15.07
30.05
17.15

Error
tpico
1.52626
1.51991
1.82720
9.06177
.95269

Anlisis de Resultados: En la Tabla N2 se observan los estadsticos segn las

edades; en ello podemos apreciar que la media vara de 134,45 a 145,46; siendo el
rango de edades de 23 a 25 aos con relaciones interpersonales ms desarrolladas; y
el rango de edad de 26 a ms aos con menos relaciones interpersonales. En cuanto
a la desviacin estndar se observa que hay ms dispersin en el rango de edad de
26 a ms aos, en cuanto a la homogeneidad se aprecia que el rango de edad de 23 a
25 aos est ms agrupado.

Grfico N2: Distribucin de medias segn edad de los estudiantes de la

Universidad Nacional Hermilio Valdizn, 2012.

En el grfico observamos la distribucin de medias segn el rango de edades, los

jvenes con relaciones interpersonales ms desarrolladas son de las edades de 23 a
25 aos; y los que menos presentan relaciones interpersonales son de las edades que
tienen ms de 26 aos; podemos apreciar que hay un aumento de las relaciones
interpersonales conforme aumentan las edades, llegando a un pico mximo a los 25
aos y un descenso de 26 a ms aos.

Grfico N3: Distribucin en porcentajes segn edad de los estudiantes de la

Universidad Nacional Hermilio Valdizn, 2012.

Se puede apreciar en el Grfico N 2 la distribucin de los evaluados en

porcentaje segn la edad; la mayor concentracin de estudiantes
universitarios son los que tienen 20 aos con un 18.21%(59 estudiantes);
seguido de los que tienen 19 y 18 aos con un 16.36% (53 estudiantes) y un
15.74% (51 estudiantes) respectivamente. Los estudiantes de 21 a 24 aos
varan de desde un 11.11% a un 7.1%; siendo el rango de edad ms
homogneo. Tambin podemos observar que la mayor concentracin de
estudiantes universitarios oscila entre los 18 aos a 24 aos. Siendo los de
17, 25, 26 y dems edades los que estn fuera de la distribucin normal de la
poblacin.

Anlisis de Resultados: En el histograma de frecuencias podemos observar que la

mayor concentracin de estudiantes universitarios est en el rango de 17 a 25 aos;
y que la edad con mayor frecuencia son estudiantes de 20 aos.

Tabla N4: Anlisis de estadsticos Descriptivos de la Prueba de Relaciones

Interpersonales (IRT) segn Escuela Acadmico Profesional de los estudiantes de la
Universidad Nacional Hermilio Valdizn, 2012.
Descriptivos
EAP
Agronoma
Mes. Veterinaria
Enfermera
Odontologa
Obstetricia
Psicologa
Agroindustrial
Ing. Industrial
Ing. Civil
Contabilidad
Economa
Arquitectura
Ing. Sistemas
Comunicacin Social
Sociologa
Turismo y Hotelera

N
17
13
21
13
15
15
8
15
25
29
21
14
10
9
4
9

Administracin
Derecho
Facultad Educacin
Total

28
21
37
324

Media
131,18
149,46
152,29
145,69
147,73
152,13
135,38
136,80
145,44
138,17
146,14
145,21
149,70
135,33
111,00
143,11

Desviacin
tpica
20,48
10,02
10,90
10,96
14,52
11,12
23,59
14,12
13,17
18,53
19,77
12,05
10,60
20,96
19,34
17,88

Mnimo
94
137
134
127
129
130
102
104
124
82
105
125
135
91
91
113

Mximo
159
174
180
160
169
168
171
171
170
167
179
171
169
158
136
164

145,21
147,43
145,84
143,98

12,26
13,31
22,62
17,15

118
116
62
62

173
167
185
185

En la tabla N4, podemos apreciar la descripcin estadstica de los estudiantes segn

la Escuela Acadmica Profesional; con respecto a la media las EAP con ms altos
puntajes son de Enfermera y Psicologa con 152.29 y 152.13 respectivamente,
mientras que los puntajes ms bajos son las EAP de Sociologa, Agronoma,
Comunicacin Social y Agroindustrial y con 111.0, 131.18, 135.33, 135.38

respectivamente. Mientras que el resto de las Escuelas oscilan de 143 a 149. A

excepcin de Ing. Industrial y Contabilidad con 136.80 y 138.17 respectivamente.
Las desviaciones estndar ms agrupadas son de las Escuelas Acadmicas
profesionales de Medicina Veterinaria, Enfermera, Odontologa y Psicologa con
10.2, 10.90, 10.96 y 11.12 respectivamente; esto indica que los datos estn ms
juntos entre s; es decir hay ms homogeneidad. Por el contrario las Escuelas
profesionales que presentan ms dispersin son de Agroindustrial, la Facultad de
Educacin, Comunicacin Social y Agronoma con 23.59, 22.62, 20.96 y 20.48
respectivamente; mientras que la mayora de las Escuelas profesionales oscilan de
12.05 a 19.77.
Grfico N4: Distribucin en porcentajes segn Escuela Acadmica Profesional de los
estudiantes de la Universidad Nacional Hermilio Valdizn, 2012

Anlisis de Resultados: En el grfico se observa la frecuencia en porcentajes de

estudiantes universitarios de la Universidad Hermilio Valdizn segn Escuelas
Acadmicas Profesionales, las carreras profesionales con mayor cantidad de
alumnos son de Contabilidad, administracin y tambin Ing. Civil con un 8.95%,
8.64%, 7.72% respectivamente. Por el contrario las carreras profesionales con
menor cantidad de alumnos son Sociologa Hotelera y Turismo, Comunicacin
Social y Agroindustrial con 1.23%, 2.78%, 22.78%, 2.47% respectivamente.
4. PROPIEDADES PSICOMTRICAS DE LA PRUEBA DE RELACIONES
INTERPERSONALES:
Se ha realizado los procedimientos estadsticos para determinar las propiedades
psicomtricas como la confiabilidad y validez.
4.1.CONFIABILIDAD:
La confiabilidad indica en qu medida las diferencias de los sujetos en base a
sus puntajes en un test, pueden precisar la medicin de un atributo o constructo.
El estudio de confiabilidad de la Prueba de Relaciones Interpersonales (IRT) se
ha centrado en la consistencia interna por alfa de cronbach. Sabiendo que la
consistencia interna se basa en dos caractersticas del anlisis: en la longitud del
instrumento (el nmero de tems) y la variabilidad que manifiestan los
resultados de los sujetos (en base a la varianza de los puntajes). El cociente alfa
de cronbach se ha hallado alto con un 0,89.
ANLISIS DE CONFIABILIDAD POR ALFA DE CRONBACH DE LOS
REA DEL TEST DE RELACIONES INTERPERSONALES
rea N 1: INTERACCIN SOCIAL
Tabla N1: Descripcin Estadstica del rea Interaccin Social.
tem1
tem2
tem3
item4
item5

N
324
324
324
324
324

Media
2,61
3,21
2,85
2,81
2,84

Desv. tp.
0,86
0,72
0,78
0,82
0,85

Prueba de Relaciones Interpersonales, IRT-46

item6
item7
item8
item9
N

324
324
324
324
324

2,76
3,01
3,47
3,10

11

0,78
0,79
0,66
0,87

Se observa en la tabla N1 la descripcin estadstica de los resultados de los 9 tems,

como la media y la desviacin estndar. En ello hay una media ms elevada en el
tem #8, y una desviacin ms distribuida en los tems #9, #5, #1.
Tabla N 2: Confiabilidad del rea interaccin social:
Estadsticos de fiabilidad
Alfa de
N de
Cronbach elementos
0,756
9
En la tabla N2 se observa el estadstico de fiabilidad alfa de Cronbach ( = 0,756)
del rea de interaccin social
Siendo confiable segn Nunaly quien en 1978 ha indicado que el coeficiente de 0,7
es el ms confiable y aceptable, lo que fue corroborado por Reynaldo Santos en
Estados Unidos en al ao 1999, citado por la tesis de Rado Triveo, 2006.
rea N 2: INTERCAMBIO SOCIAL.
Tabla N 3: Descripcin Estadstica del rea Intercambio Social.
tem10
tem11
tem12
tem13
tem14

N
324
324
324
324
324

Media
2,93
3,36
2,87
2,97
2,04

Desv. tp.
0,80
0,76
1,03
1,08
0,92

tem15
N vlido

324
324

2,48

0,95

Se observa en la tabla N3 la descripcin estadstica de los resultados de los 6 tems,

como la media y la desviacin estndar. En ello hay una media ms elevada en el
tem #11, y una desviacin ms distribuida en los tems #12, #13, #15.
Tabla N 4: Confiabilidad del rea intercambio social
Estadsticos de
fiabilidad
Alfa de
N de
Cronbach elementos
0,678
6

En la tabla N4 se observa el estadstico de fiabilidad alfa de Cronbach ( = 0,678)

del rea integracin social.
Siendo confiable segn Nunaly quien en 1978 ha indicado que el coeficiente de 0,7
es el ms confiable y aceptable, lo que fue corroborado por Reynaldo Santos en
Estados Unidos en al ao 1999, citado por la tesis de Rado Triveo, 2006.
rea N 3: PERCEPIN SOCIAL.
Tabla N 5: Descripcin Estadstica del rea
Percepcin Social.
N
Media
Desv. tp.
tem16
324
3,35
0,72
tem17
324
3,08
0,74
tem18
324
3,12
0,82
tem19
324
3,16
0,74
tem20
324
2,89
0,80
tem21
324
2,75
0,83
N vlido
324
(segn
lista)
Se observa en la tabla N5 la descripcin estadstica de los resultados de los 6 tems,
como la media y la desviacin estndar. En ello hay una media ms elevada en el
tem #16, y una desviacin ms distribuida en los tems #18, #20 y #21.

Tabla N 6: Confiabilidad del Area Percepcin social:

Estadsticos de
fiabilidad
Alfa de
N de
Cronbach elementos
0,704
6
En la tabla N6 se observa el estadstico de fiabilidad alfa de Cronbach ( = 0,704)
del rea percepcin social.
Siendo confiable segn Nunaly quien en 1978 ha indicado que el coeficiente de 0,7
es el ms confiable y aceptable, lo que fue corroborado por Reynaldo Santos en
Estados Unidos en al ao 1999, citado por la tesis de Rado Triveo, 2006.
AREA N 4: HABILIDADES SOCIALES ESPECFICAS EN RELACIN A
LA CONDUCTA INTERPERSONAL
Tabla N 7: Descripcin Estadstica del rea habilidades sociales especficas en
relacin a la conducta interpersonal.
tem22
tem23
tem24
tem25
tem26
tem27
tem28
tem29
tem30
tem31
tem32
tem33
N vlido
(segn
lista)

N
324
324
324
324
324
324
324
324
324
324
324
324
324

Media
2,79
2,81
3,02
2,40
2,84
2,84
2,82
2,72
2,69
2,24
2,98
2,88

Desv. tp.
0,92
0,81
0,77
0,88
0,60
0,62
0,74
0,93
0,90
0,90
0,77
0,84

En la tabla N 7 se observa la descripcin estadstica de los 12 tems con respecto a

la tendencia de la respuesta de los 324 sujetos evaluados. En ello evidenciamos que
la media ms elevada es de los tems #24 y del # 32; la desviacin estndar

evidencia la distribucin y la dispersin de los puntajes de cada tem, entonces los

tems ms dispersos son el #29, #22, #30 y 31.
Tabla N8: Confiabilidad del rea habilidades sociales especficas en relacin a la
conducta interpersonal
Estadsticos de
fiabilidad
Alfa de
N de
Cronbach elementos
0,765
12
En la tabla N8 se observa el estadstico de fiabilidad alfa de Cronbach ( = 0,704)
del rea habilidades sociales especficas en relacin a la conducta interpersonal.
Siendo confiable segn Nunaly quien en 1978 ha indicado que el coeficiente de 0,7
es el ms confiable y aceptable, lo que fue corroborado por Reynaldo Santos en
Estados Unidos en al ao 1999, citado por la tesis de Rado Triveo, 2006.
AREA N 5: HABILIDADES SOCIALES ESPECFICAS EN RELACIN AL
PROPIO YO
Tabla N 9: Descripcin Estadstica del rea habilidades sociales especficas en
relacin al propio yo.
Estadsticos descriptivos
N
Media
Desv. tp.
tem34
324
2,71
0,77
tem35
324
2,40
0,79
tem36
324
2,86
0,78
tem37
324
2,72
0,92
tem38
324
2,52
0,82
tem39
324
2,61
0,85
tem40
324
2,82
0,76
tem41
324
3,10
0,79
tem42
324
2,97
0,69
tem43
324
2,81
0,75
tem44
324
2,87
0,80
tem45
324
2,93
0,87
tem46
324
2,54
1,05
N vlido
324

En la tabla N 9 se observa la descripcin estadstica de los 13 tems con respecto a

la tendencia de la respuesta de los 324 sujetos evaluados. En ello evidenciamos que
la media ms elevada es de los tems #41, #42, #45; la desviacin estndar
evidencia la distribucin y la dispersin de los puntajes de cada tem, entonces los
tems ms dispersos son el #37 y el #46.
Tabla N10: Confiabilidad del rea habilidades sociales especficas en relacin al
propio yo
Estadsticos de fiabilidad
Alfa de
N de
Cronbach elementos
0,788
13

En la tabla N10 se observa el estadstico de fiabilidad alfa de Cronbach ( = 0,704)

del rea habilidades sociales especficas en relacin al propio yo. Siendo confiable
segn Nunaly quien en 1978 ha indicado que el coeficiente de 0,7 es el ms
confiable y aceptable, lo que fue corroborado por Reynaldo Santos en Estados
Unidos en al ao 1999, citado por la tesis de Rado Triveo, 2006.
Tabla N 11: Anlisis del ndice de discriminacin y descripcin estadstica de cada
rea de la Prueba de Relaciones Interpersonales (IRT)

rea 1
rea 2
rea 3
rea 4
rea 5

Ind. Disc.
0,74
0,67
0,72
0,83
0,82

Media
26,66
16,65
18,34
33,03
35,86

Desv. Tip.
4,17
2,94
2,96
5,15
5,68

En la Tabla N 11 se observa el ndice de discriminacin y la descripcin estadstica

de cada rea de la Prueba de Relaciones Interpersonales. Los ndices de
discriminacin de cada rea son estadsticamente aceptables porque las
correlaciones tem Test (ndice de discriminacin) con valores inferiores a 0.20 o
valores negativos deben eliminarse. (Kline 1982).

El rea 2 (integracin social) presenta el ndice menor de entre los dems rea con
0,67. Y el ndice ms elevado es de 0,83 del rea 4 (habilidades sociales especficas
en relacin a la conducta interpersonal). Entonces los ndices indican que las reas
estn en acorde al instrumento en general.
Con respecto a la media, el rea 3 (integracin social) presenta los puntajes ms
bajos, y por el contrario el rea 5 (habilidades sociales especficas en relacin al
propio yo) presenta los puntajes ms elevados.
La desviacin estndar nos indica la distribucin de cada dato, por lo tanto los datos
ms distribuidos corresponden al rea 5(habilidades sociales especficas en relacin
al propio yo), seguido del rea 4 ((habilidades sociales especficas en relacin a la
conducta interpersonal) y del rea 1 (interaccin social).
Tabla N 12: Confiabilidad general de la Prueba de Relaciones Interpersonales
(IRT) con alfa de Cronbach.
Estadsticos de fiabilidad
Alfa de Cronbach
Alfa de Cronbach
basada en los
elementos tipificados
0.898
0.902

N de elementos

46

Anlisis de Resultados: En la tabla N32 observamos el anlisis de fiabilidad por

alfa de Cronbach de la prueba en general ( = 0,898).
Esto indica que la confiabilidad es elevada, ya que Nunaly en 1978 ha indicado que
el coeficiente de 0,7 es el ms confiable y aceptable.
La consistencia interna hallada por el alfa de Cronbach evala la variabilidad de los
puntajes de cada sujeto. Entonces la Prueba de Relaciones Interpersonales presenta
una confiabilidad adecuada, es decir la precisin para medir el atributo es
consistente, siendo esta precisin independiente del atributo que se quiere medir y
por el contrario dependiente de las caractersticas de la muestra o poblacin.

El alfa de Cronbach de elementos tipificados (0.902), es exclusivamente para datos

que se agruparon en una distribucin normal, separando y dejando de lado los datos
que estn fuera de la distribucin normal.
4.2.VALIDEZ:
Entendiendo que la validez de una prueba se define como el grado en el cual
sta mide aquello para lo que se dise; entendiendo que hay una desventaja en
solamente validar mediante un tipo. Se ha considerado realizar tres tipos de
validez: validez de contenido, validez convergente, validez de constructo
terico.
Se estableci una validez de contenido altamente significativo al 5% (0,05), con
un intervalo inferior que supera a 0,6 de V de Aiken. Llevndose a cabo en dos
momentos, con cuatro jueces especialistas en la parte inicial y luego con siete
jueces especialistas en la segunda fase, aumentando la rigurosidad del anlisis.
En esta parte se han eliminado 27 tems.
Se determin el anlisis de KMO y la prueba de esfericidad de Bartlett,
evidenciando una significancia estadstica la correlacin entre los tems y la
medida de adecuacin del muestreo del estudio, indicndonos la factibilidad
para la aplicacin del anlisis factorial. Se estableci la validez de constructo
terico a travs del mtodo del anlisis factorial, siendo extrado los
componentes del IRT, a travs del mtodo de componentes principales y la
redistribucin de las cargas factoriales a travs de la rotacin de Varimax con
Kaiser. El anlisis factorial confirma que la Prueba de Relaciones
Interpersonales presenta tems que se distribuyen conforme al modelo terico
planteado y analizado. La reduccin de dimensiones resulto a 5 componentes
quienes presentan tems con cargas factoriales mayores a 0,25. En esta fase se
eliminaron cuatro tems debido a sus cargas factoriales inferiores a 0,25.
Se realiz la validez convergente de tipo criterial, correlacionando a travs del
coeficiente r de Pearson, la Prueba de Relaciones Interpersonales (IRT) con la
sub rea de Relaciones Interpersonales del Inventario de Inteligencia Emocional
BarOn Ice, en ello se obtuvo un coeficiente de Pearson de 0.579, siendo

estadsticamente significativo con un nivel de confianza del 95% (5% de margen

de error); obteniendo a la vez un ndice de determinacin que explica que hay
validez de convergencia hasta un 34%; siendo esta varianza comn,
estadsticamente significativo.
4.3.ANLISIS DE TEMS
Se realiz tambin el anlisis de tems a travs del ndice de discriminacin y
de dificultad (proporcin), mejorando la representatividad de los tems en
acorde a la prueba en general; siendo replanteado en dos oportunidades (el
instrumento IRT), porque se iban eliminando los tems con ndices de
discriminacin inferiores a 0,20 y negativos. En esta fase se han eliminado 6
tems en total, 2 en el estudio piloto y 4 en la evaluacin a la muestra de
inters.

4.4.TABLAS DE NORMAS O BAREMOS CON LOS PUNTAJES DIRECTOS

Y CONVERTIDOS PARA LOS DIFERENTES GRUPOS DE EDADES Y
POBLACIONES (POBLACIONES DE REFERENCIA Y GRUPOS
NORMATIVOS ADECUADAMENTE DESCRITOS)
Tabla de categorizacin y normalizacin a travs de los puntajes Z y Percentilares de la
Prueba de Relaciones Interpersonales (IRT)
Categoras

TOTALES

Muy Inferior

Inferior

Medio
Regular

Superior

Area.1 rea. 2 rea. 3 rea. 4 rea. 5

Pc
1
5
10
15
20
25
30
35

91
113
125
129
133
136
137

15
20
21
22
23
24
24

9
11
13
14
14
15
15

9
12
15
15
16
17
17

16
24
27
28
29
30
31

17
25
30
31
32
33
34

139

25

16

18

31

35

40
45
50
55
60
65
70
75
80
85
90

142
143
145
147
150
152
154
156
158
160
164

26
26
27
28
28
29
29
30
30
31
32

16
17
17
17
18
18
18
19
19
20
20

18
18
19
19
19
20
20
20
21
21
22

32
33
33
34
34
35
36
37
37
38
39

35
36
36
37
37
38
38
39
40
41
43

Puntajes
Z de
N(0;1)
-3,13
-1,84
-1,13
-0,89
-0,66
-0,48
-0,42
-0,30
-0,15
-0,07
0,05
0,17
0,35
0,44
0,58
0,70
0,82
0,94
1,17

Muy Superior

168
33
21
23
41
45
95
1,41
178
34
23
24
44
47
99
2,00
N
323
323
323
323
323
323
Media 144,13
26,68
16,67 18,36 33,04 35,96
D. tp.
16,95
4,16
2,92
2,96
5,15
5,43
En esta tabla se ha categorizado a los sujetos evaluados, en base a la desviacin estndar y
la media de cada rea y del puntaje total. La categorizacin es estableci en rangos, siendo
un total de cinco rangos y por lo tanto cinco categoras, para cada rea del instrumento. El
rea 1, es interaccin social; el rea 2, es intercambio social; el rea 3 es percepcin social;

Prueba de Relaciones Interpersonales, IRT-46

20

el rea 4, es de habilidades sociales especficas en relacin a la conducta interpersonal; el

rea 5, es de habilidades sociales especficas en relacin al propio yo. Tambin se ha
transformado los puntajes directos a puntajes Z y a percentiles.
Los puntajes Z nos indican la cantidad de desviaciones estndar de cada puntaje directo; es
decir la unidad de medida para comparar es la desviacin estndar.Entonces cada puntaje
directo ha sido transformado a puntajes Z en base a esta frmula

Frmula para hallar los puntajes Z

Los centiles o percentiles nos indican la posicin del evaluado frente a una distribucin
dentro de una poblacin, en trminos de porcentaje (de 1 a 100), es decir es ordinal; por
ejemplo si un sujeto obtiene un percentil de 95 en relaciones interpersonales, entonces este
sujeto supera al 95% de los sujetos en este rasgo. Para hallar los percentiles se utiliza la
siguiente frmula.
=

Frmula para hallar los centiles.

100

Tabla de Categorizacin de las reas en base a los rangos establecidos.

Categoras
Muy Inferior
Inferior
Medio o Regular
Superior
Muy Superior

Total

rea 1

rea 2

rea 3

rea 4

rea 5

0-127
0-22
128-142
23-26
143 -147
26-28
148 - 160 28-31
161 - ms 32- ms

0-13
14-16
17
18-20
20- ms

0-15
15-18
18-19
19-21
22 ms

0 - 27
28 - 32
33 - 34
34 - 38
39 - ms

0 - 30
31 - 35
36 - 37
37 - 41
42 - ms

Se evidencia la categorizacin en base a la media y la desviacin estndar de cada

rea, ello nos indica la correcta interpretacin de los puntajes directos.

Prueba de Relaciones Interpersonales, IRT-46

Tabla N 37: Punto de Corte a travs de la Curva de ROC de la Prueba de Relaciones

Interpersonales (IRT)
Coordenadas de la curva
Variables resultado de contraste: Grupos
Sensibilidad
(verdaderos
Especificidad
(falsos positivos)
Punto de Corte
positivos)
139,5
1,00
0,16
140,5
1,00
0,12
141,5
1,00
0,09
142,5
1,00
0,06
143,5
1,00
0,02
144,5
1,00
0,00
145,5
0,90
0,00
146,5
0,74
0,00
147,5
0,67
0,00
148,5
0,59
0,00
149,5
0,47
0,00
150,5
0,41
0,00
En esta tabla podemos observar la sensibilidad y la especificidad de los resultados,
entendiendo que sensibilidad es la probabilidad de acierto de diagnosticar a un
sujeto que tenga relaciones interpersonales en cualquiera de las categoras y
especificidad es la proporcin de personas que se diagnosticara como tal sin
necesidad de presentar la nominacin (es decir la probabilidad de equivocacin en
diagnosticar a un sujeto en una categora).
De la tabla se ha extrado el punto de corte, intentando no cometer errores de
especificidad, es por ello que el punto de corte adecuado es X = 144.5; a partir del
cual se detecta al 100% de los sujetos que presentan relaciones interpersonales y un
0% que no presentan relaciones interpersonales.
Entonces el punto de corte establecido nos indica que la baremizacin del
instrumento es adecuada, considerando a los rangos percentilares y los puntajes Z;
obteniendo una categorizacin del instrumento para una correcta interpretacin de
los puntajes y un diagnstico adecuado.

21

5. INSTRUMENTO
5.1. MBITO DE APLICACIN:
Se puede aplicar en el mbito educativo, organizacional y social. Los
usuarios potenciales incluyen a psiclogos, profesionales de recursos
humanos, consultores del rea organizacional, trabajadores sociales,
orientadores educativos.
Se puede aplicar en centros universitarios, institutos tcnicos, es de gran
ayuda para los psiclogos y consejeros, porque les permite identificar a los
sujetos que presentan relaciones interpersonales no desarrolladas y por ello
posibles problemas emocionales.
5.2.ATERIALES PARA LA APLICACIN:
La utilizacin de la Prueba de Relaciones Interpersonales (IRT) requiere de
los siguientes materiales.
- Cuestionario de los tems del IRT y la hoja de respuestas
- Lpiz y borrador.
5.3.NORMAS PARA LA APLICACIN:
El que administra el IRT debe estar familiarizado con los conceptos y
procedimientos de aplicacin, ser capaz de absolver las preguntas e
inquietudes de los participantes, tener concerniente los derechos humanos
respetando la confidencialidad del evaluado.
5.4.INSTRUCCIONES:
Las instrucciones sea individualmente o en grupo se presenta de la siguiente
manera:
Lee cada oracin y selecciona una de las cuatro alternativas que se te
presenta. Marca con un ASPA la alternativa que sea ms apropiada para ti.
1. Muy rara
vez
2. Rara
vez
3. A menudo
4. Muy a
menudo

Si alguna de las oraciones no tiene nada que ver contigo, igualmente

responde teniendo en cuenta el modo como te comportas, sientes y actas;

no es un test de aptitud, aunque no ests seguro(a) selecciona la respuesta

ms adecuada para ti. No hay respuestas correctas o incorrectas.
Responde honesta y sinceramente de acuerdo a como eres, no como te
gustara ser o que otros te vieran. No hay tiempo

lmite pero por favor

asegrate de responder todas las oraciones.

5.5.CALIFICACIN:
La prueba tiene un formato Likert donde las alternativas estn representadas
en forma de escala. La escala del instrumento se valoriza de la siguiente
manera:
1. Muy rara
vez
2. Rara
vez
3. A menudo
4. Muy a
menudo
Para la calificar Prueba de Relaciones Interpersonales, se tiene en cuenta lo
siguiente:
rea 1: INTERACCIN SOCIAL: Resultados obtenidos de los tems1,
2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9 de la prueba de Relaciones Interpersonales (IRT).
rea 2: INTERCAMBIO SOCIAL: Resultados obtenidos de los tems
10, 11, 12, 13, 14, 15, de la prueba de Relaciones Interpersonales (IRT).
rea 3: PERCEPCIN SOCIAL: Resultados obtenidos de los tems 16,
17, 18, 19, 20, 21, de la prueba de Relaciones Interpersonales (IRT).
rea 4: HABILIDADES SOCIALES ESPECFICAS EN RELACIN
A LA CONDUCTA INTERPERSONAL: Resultados obtenidos de los
tems 22, 23, 24, 25, 26, 27, 28, 29, 30, 31, 32, 33, de la prueba de
Relaciones Interpersonales (IRT).
rea 4: HABILIDADES SOCIALES ESPECFICAS EN RELACIN
AL PROPIO YO: Resultados obtenidos de los tems 34, 35, 36, 37, 38,
39, 40, 41, 42, 43, 44, 45, 46, la prueba de Relaciones Interpersonales
(IRT). Una vez determinado las reas del instrumento con sus
respectivos tems, valorizado con respecto a la escala, se obtiene un
puntaje directo (PD) de cada rea de la Prueba. Para categorizar, se

transforma este puntaje directo a puntaje derivado ya sea a Percentiles o

a Puntajes Z.
5.6.INTERPRETACIN DE RESULTADOS:
A. HOJA PARA LA INTERPRETACIN:
La hoja de perfil de la Prueba de Relaciones Interpersonales permite tener
una visin de conjunto de los resultados de la persona. Se obtiene las
categoras de cada rea y del instrumento en general.
Categoras

Total

rea 1

rea 2

rea 3

rea 4

rea 5

Muy Inferior
Inferior
Medio o Regular
Superior
Muy Superior

0-127
128-142
143 -147
148 - 160
161 - ms

0-22
23-26
26-28
28-31
32- ms

0-13
14-16
17
18-20
20- ms

0-15
15-18
18-19
19-21
22 ms

0 - 27
28 - 32
33 - 34
34 - 38
39 - ms

0 - 30
31 - 35
36 - 37
37 - 41
42 - ms

Pc
1 a 10
15 a 40
45 a 55
60 a 85
90 a 99

Se estableci el punto de Corte a travs de ROC. En ellos el puntaje directo (PD) de

144,5 del puntaje total establecer el lmite para determinar la interpretacin.
B. PERFIL DE LA PRUEBA DE RELACIONES INTERPERSONALES
Tambin se ofrece una hoja de perfil que contiene los puntajes derivados en
percentiles, que puede ser graficado por el examinador. Esta hoja contiene tambin
la descripcin de las cinco reas que mide el IRT, para facilitar la interpretacin.
PERFIL

REA 1 : IAS
REA 2 : ICS
REA 3 : PS
REA 4 : HCI
REA 5 : HRY

Muy
Muy
Inferior Inferior Regular Superior superior
1 a 10 15 a 40 45 a 55 60 a 85 90 a 99
1 a 10 15 a 40 45 a 55 60 a 85
PERCENTILES

90 a 99

C. INTERPRETACIN DEL PUNTAJES DERIVADO:

Este puntaje ofrece una indicacin general de las relaciones interpersonales del
examinado, de cuan desarrollado esta su capacidad de relacionarse con los
dems. La siguiente tabla facilita una interpretacin lgica y significativa de los
puntajes percentilares.
PUNTAJES
PERCENTILARES
1 a 10

PAUTAS DE INTERPRETACIN
Necesita mejorar: Muy inferior: Capacidad interpersonal
marcadamente por debajo del promedio

15 a 40

Necesita mejorar: Inferior: Capacidad interpersonal por

debajo del promedio

45 a 55

Regular o Promedio: Capacidad interpersonal adecuado

60 a 85

Capacidad interpersonal desarrollada: Superior

90 a 99

Capacidad interpersonal muy desarrollada: Muy superior

Por lo general los puntajes altos alcanzados indican que las relaciones
interpersonales estn muy desarrolladas y que funcionan de manera eficiente;
los puntajes de escala bajos expresan deficiencia y plantean la necesidad de
mejorar.
D. ESPECFICACIONES TCNICAS

DE

LA

ADMINISTRACIN

CALIFICACIN AUTOMATIZADA
El Software facilita la administracin y calificacin del IRT, permitiendo que el
examinando digite directamente sus repuestas elegidas de la Prueba de
Relaciones Interpersonales que aparece en el programa de la computadora o en
caso contrario sea el examinador quien digite las alternativas elegidas de cada
uno de los 46 tems. Permite obtener los puntajes directos (PD) y los puntajes
derivados (percentiles y Z) de cada una de las reas del IRT.
Una vez obtenido los puntajes estndares se pueden almacenar en una base de
datos.
Requisitos:
-

Un CD de administracin y calificacin del IRT

Office 2007 o superior.

El programa est diseado en una hoja de clculo IRT (46)-2012.xls.

Cuando se abre el programa tiene que habilitar macros.

PRUEBA DE RELACIONES
INTERPERSONALES
IRT 46

AUTORES
CRIST J. CAMARENA HINOSTROZA
FRANK J. MUOZ MAYORCA
MARVIN AGUIRRE GONZALES

2012

PRUEBA DE RELACIONES INTERPERSONALES, IRT 46

Nombres y Apellidos:
Edad:

Sexo: M

Procedencia:

INSTRUCCIONES
Lee cada oracin y selecciona una de las cuatro alternativas que se te presenta. Marca con un ASPA la alternativa que sea m
s apropiada para ti.
1. Muy rara vez
2. Rara vez
3. A menudo
4. Muy a menudo
Si alguna de las oraciones no tiene nada que ver contigo, igualmente responde teniendo en cuenta el modo como te comportas,
sientes y actas; no es un test de aptitud, aunque no ests seguro(a) selecciona la respuesta ms adecuada para ti. No hay re spuestas
correctas o incorrectas. Responde honesta y sinceramente de acuerdo a como eres, no como te gustara ser o que otros te vieran.
No hay tiempo lmite pero por favor asegrate de responder todas las oraciones.

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23

TEMS
Me es fcil iniciar una conversacin con las personas que recin conozco.
En una conversacin valoro la opinin de los dems.
He notado que a los dems les gusta conversar conmigo.
La mayora de las personas que conozco comparten sus problemas conmigo.
En una reunin o encuentro informal siento que mi conversacin con los
dems es divertida.
Suelo elogiar los comportamientos aceptables de las personas que estn a
m alrededor.
Aprecio cuando en una reunin reconocen mi participacin.
Valoro que los dems me respetan.
Agradezco los elogios que recibo de las personas de mi entorno social.
Me relaciono ms con personas que me ayudarn a mejorar.
Me gusta conversar con personas que me hagan sonrer.
Me alejo de las personas que me hacen sentir incmodo (a).
Me alejo de las personas que no me respetan.
Por lo general invito a mis colegas o amigos a mis reuniones familiares.
En el almuerzo prefiero conversar en vez de ver televisin.
Las personas que mejor se comunican tienen ms oportunidades laborales.
Pienso que las personas ms amables tienen ms amigos (as).
Cuando una persona se muerde las uas y se mueve de un lado a otro,
pienso que est nervioso (a).
Me doy cuenta cuando una persona se encuentra triste o decada.
Reconozco muy bien cuando una persona tuvo un mal da.
Si mi jefe o profesor llega al trabajo y no saluda, y tiene el ceo fruncido, es
porque tuvo un problema.
Cuando debo decir no, ante una propuesta, lo digo.
Doy elogios a personas de mi entorno (compaeros de estudio, de trabajo,
amigos, cercanos, etc.,) cuando es necesario.

Muy
rara vez

Rara
vez

A
menudo

Muy a
menudo

24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45
46

TEMS
Expreso mis opiniones respetando a los dems.
Cuando no comprendo lo que dice el profesor o mi jefe, le solicito que me
explique hasta entenderlo.
Cuando converso con otras personas estos comprenden lo que quiero decir.
Ante los dems, cuando emito una opinin estos entienden lo que quiero
decir.
Tengo control sobre lo que digo, en una conversacin, evitando daar a la
persona con quien converso.
Cuando discuto con alguien suelo controlar mis impulsos antes de hacer
una escena.
Si alguien ha hablado mal de m hablo con esa persona para dejar las cosas
claras.
Si alguien se me cuela en una fila, le llamo abiertamente la atencin.
Defiendo mis derechos ante cualquier situacin.
Cuando un amigo trata mal a otra persona, le expreso mi desaprobacin de
la manera ms amable, aunque se moleste conmigo.
Tolero a las personas que manifiestan opiniones contrarias de lo que pienso.
Cuando las cosas me salen mal, siento que todo est bajo control.
Cuando las cosas me salen mal, me tomo un momento para analizarlas y
decidir lo que har despus.
Si un grupo de personas me hacen sentir mal, no le doy importancia.
Cuando estoy estresado, soy capaz de identificar el problema que lo causa.
Cuando identifico los estmulos que me ocasionan estrs me aparto de ello.
Dejo hablar a otras personas, sin hacer muchas interrupciones.
Cuando otra persona me habla, lo escucho atentamente.
En una conversacin emito mensajes de aceptacin, para que la otra persona
contine hablando.
En una conversacin le repito el mensaje a mi interlocutor, para cerciorarme
que lo estoy entendiendo.
Puedo reconocer mis debilidades y cualidades ante una situacin
determinada.
Le doy ms importancia a lo que pienso de m, antes de lo que los dems
piensan de m.
Cuando mis amigos me ponen "apodos", no me afecta.

Muy
rara vez

Rara
vez

A
menudo

Gracias.

Muy a
menudo

HOJA DE CALIFICACIN
PRUEBA DE RELACIONES INTERPERSONALES, IRT 46
NOMBRES Y APELLIDOS:
EDAD:

SEXO:

FECHA:
PERFIL

Muy

Muy

Inferior Inferior Regular Superior superior

1 a 10 15 a 40 45 a 55

60 a 85

90 a 99

INTERPRETACIN

REA 1 : IAS

Indica el grado de interaccin social,

aproximndose y generando familiaridad

REA 2 : ICS

REA 3 : PS

REA 4 : HCI

REA 5 : HRY

Los sentimientos
hacia otras personas se
manifiestan en trminos de ganancia.
Llegan a conocer los estados temporales de los
dems (como emociones, intenciones y deseos) y
las disposiciones perdurables (como las
creencias, rasgos y capacidades)
Conductas adquiridas de ndole interpersonal,
implica expresiones directas y honestas.
Implica interpretar una situacin dada en base a
experiencias y elegir en base a ello una respuesta
ms adecuada y ejecutable para efectuarla.

60 a 85

90 a 99

1 a 10 15 a 40 45 a 55

PERCENTILES

INTERPRETACIN:

Psic.