UNIVERSIDAD NACIONAL DE GENERAL SARMIENTO

INSTITUTO DE CIENCIAS
ASIGNATURA: SOCIOLOGIA CONTEMPORANEA
Docentes a cargo: Gabriela Wyczykier y Marina Garca
Primer semestre 2015
Carga horaria semanal: 6 horas
Carga horaria total: 96 horas
Objetivo
La presente asignatura tiene como objetivo introducir a los estudiantes
en algunos de los tpicos y tensiones centrales que han vertebrado los
abordajes de la teora sociolgica a lo largo del siglo XX, marcando su
continuidad con las problemticas y las perspectivas cognitivas abordadas en
la sociologa clsica a travs de sus pensadores fundantes.
Esta asignatura se propone analizar y reflexionar acerca de diversos
nudos problemticos que se desprenden de una serie de tensiones que han
recorrido la produccin de la sociologa occidental y la interpretacin sobre
procesos sociales modernos, fundamentalmente desde la primera posguerra en
adelante. Nos referimos con ello a las visiones tericas y conceptuales sobre
las nociones, interconexiones y articulaciones en las concepciones de
Individuo y Sociedad, Estructura y Agente; Estructura y Accin. Estas
nociones se han presentado en gran parte de la produccin y los aportes
realizados por sociologa contempornea como desarrollos analticos
contrapuestos en algunas perspectivas, mientras que en otras se ha buscado
articularlas terica y metodolgicamente para arribar a un conjunto de
conceptos de articulacin comprehensiva.
De este modo nos proponemos con los estudiantes presentar y analizar
algunas perspectivas que abordan aquellas visiones terico-conceptuales que
permiten dar cuenta de aquellas tensiones ligadas a miradas objetivistas y
subjetivistas, materialistas e idealistas, individualistas y colectivistas,
estructuralistas e interaccionistas, que recorren gran parte de la produccin de
las ciencias sociales en general, y de la sociologa en particular.
En esta direccin, la introduccin de estudios y definiciones respecto a
la interrelacin entre individuo y sociedad, estructura, sistema social y accin,
sobre
la problemtica contempornea de las clases sociales y
la
estratificacin social, de la desigualdad, de la dinmica de la reproduccin y la
diferenciacin social, de la accin colectiva, se esgrimen como nudos
temticos y problemticos que resultan de inters fundamental en la formacin
de los estudiantes en su trayecto por el PCU, y en sus primeras incursiones y
aproximaciones a los anlisis sociales.
La modalidad privilegiada para estudiar y reflexionar sobre los temas
sealados, es la articulacin entre contenidos tericos y analticos trabajados
por diversos autores centrales de la disciplina en torno a estos ejes temticos,
el anlisis de las principales dimensiones histricas, sociales y polticas que

muestran el contexto de emergencia y produccin de las perspectivas

abordadas, y su combinacin con estudios e investigaciones empricas
contemporneas que actualizan, discuten, y polemizan con aquellas
perspectivas terico-conceptuales en la sociedad actual.

Propsitos de la asignatura y logros del estudiante

a)
Que los estudiantes conozcan, analicen y reflexionan sobre aspectos
conceptuales relacionados con las perspectivas tericas que abordaremos en
la asignatura.
b) Que los estudiantes reconozcan las principales preguntas e intereses de los
distintos autores y enfoques sobre como pensar la tensin entre estructura y
accin, las clases sociales, la accin colectiva, la desigualdad.
c) Que los estudiantes incorporen reflexivamente las categoras de anlisis y
los conceptos desarrollados por los autores, reconozcan los modos de
construccin de los objetos de investigacin y la metodologa propuesta para
su abordaje.
d) Que los estudiantes perciban continuidades, rupturas, diferencias y
similitudes en las interpretaciones y los problemas abordados en la asignatura
b)
Que los estudiantes indaguen la relacin y la articulacin entre
conceptos y
nociones abordadas en la Sociologa contempornea, con
diversas problemticas que acontecen en las sociedades actuales.
c)
Que los estudiantes puedan continuar consolidando la capacidad para
desnaturalizar y reflexionar crticamente sobre situaciones y problemas del
entorno social.

Lineamientos metodolgicos
La asignatura se encuentra estructurada de la siguiente forma: 4 horas
semanales de clases tericas; 2 horas semanales de clases prcticas.
En las clases tericas se presentarn las teoras, conceptos y
metodologas trabajadas por los autores introduciendo la bibliografa que los
estudiantes debern leer para las clases, as como tambin presentes en otros
materiales bibliogrficos pertinentes para el dictado y anlisis de cada unidad
de contenido.
En estos espacios se estimular adicionalmente la participacin de los
estudiantes en la consideracin, anlisis y discusin de los temas y conceptos
a partir de la lectura de distintos materiales cortos, en un momento de la clase,
que resulten apropiados para cada tema introducido en los tericos. La
introduccin de materiales bibliogrficos breves que los estudiantes deben
abordar en dichas clases favorece y motiva la discusin e intervencin activa
de los mismos, estimulando la reflexin y promoviendo la fijacin de los
contenidos abordados.
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En las clases prcticas se privilegiar el trabajo grupal con la

bibliografa, introduciendo como dispositivo una gua de estudio establecida
para estos fines. Con esta modalidad se apunta a estimular la dinmica de
discusin entre los estudiantes y con el docente, tanto as como la habilidad de
exposicin de los mismos sobre los ejes planteados.
Acreditacin y evaluacin.
Para la aprobacin de la asignatura se requiere asistir como mnimo al
75% de las clases tericas y prcticas, y alcanzar calificaciones satisfactorias
en las diversas evaluaciones programadas.
Para ello estn previstos dos parciales presenciales. A ello se sumar
la evaluacin correspondiente a la lectura y participacin en las clases
prcticas.
La asignatura podr aprobarse por promocin directa o promocin
indirecta con examen final.
Para promocionar directamente, los estudiantes debern acreditar la
asistencia requerida a las clases tericas por un lado, y a las clases prcticas
por el otro. Asimismo, debern obtener una calificacin igual o mayor a siete
puntos, de una escala de uno a diez, tanto en la nota correspondiente a cada
uno de los dos parciales, as como en la correspondiente al trabajo en las
clases prcticas (lectura previa de los textos y participacin activa en el
anlisis y discusin de los mismos).
Para promocionar indirectamente, con la aprobacin de examen final, los
estudiantes debern acreditar la presencia de al menos el 60 por ciento de las
clases tericas, por un lado, y de las clases prcticas por otro. Para estos
fines debern obtener una calificacin igual o mayor a cuatro puntos en cada
parcial y en la evaluacin correspondiente a las clases prcticas.
Los estudiantes que obtengan menos de cuatro puntos en un parcial,
podrn participar de una segunda instancia de evaluacin recuperatoria.

Bibliografa
Junto con
la bibliografa obligatoria se indicar una bibliografa
complementaria que los estudiantes podrn utilizar conforme a sus inquietudes
y necesidades.
Unidades Generales de contenido
Unidad 1: La sociologa contempornea norteamericana: las tensiones entre
una sociologa macroestructural y microsocietal en los perodos de entreguerra
y de posguerra. Las nociones de Estructura Social: el estructural funcionalismo
norteamericano. Los conflictos y
contrapuntos con la microsociologa
norteamericana para analizar los problemas sociales.

Alexander, J. (1997) Que es la teora, Las teoras sociolgicas desde

la segunda guerra mundial, , Gedisa, Barcelona.

Parsons T., (1969) Visin General, en T. Parsons compilador, La

sociologa norteamericana contempornea,, Buenos Aires, Paids.

Parsons T. (1966) Algunas tendencias de cambio en la sociedad

americana: su impacto en la educacin mdica, Estructura y proceso
en las sociedades modernas, Instituto de Estudios Polticos, Coleccin
Estudios de Sociologa, Madrid. (Cap IX: Pg. 319 a 336),

Parsons T. (1974) La sociedad, perspectivas evolutivas y comparativas,

Editorial Trillas, Mexico (Pg. 40 a 47)

Goffman, E. (1991) El orden de la interaccin, en E. Goffman, Los

momentos y sus hombre, textos seleccionados por Y.Winkin, Paidos,
Buenos Aires

Goffman, E (1970) La naturaleza de la deferencia y el proceder, Ritual

de la Interaccin, Tiempo Contemporneo, Buenos Aires (Pg. 49-79)

Bibliografa complementaria

Alexander, J (1997) Las teoras sociolgicas desde la segunda guerra

mundial, Gedisa, Barcelona (Cap. 2, 3, 4, 5, 12, 13)

Gouldner, A. W. (2001) La crisis de la sociologa occidental, Amorrortu

Editores, Buenos Aires (Pg 159 a 168 y 306 a 317)

Unidad 2: Tensiones epistemolgicas,

propuestas metodolgicas y
conceptuales para abordar la relacin estructura-accin: La teora de la
estructuracin en Giddens y el estructuralismo gentico en P. Bourdieu. Las
nociones de Campo, Hbitus y estrategia. Las formas del capital. El espacio
social y el anlisis de las desigualdades

Giddens, A (1997). Las nuevas del reglas mtodo sociolgico. Crticas

positivas de las sociologas comprensivas, Ed. Amorrortu, Buenos Aires
(seleccin de pginas)

Giddens, A. (1995) Introduccin, La constitucin de la sociedad, Ed.

Amorrortu, Bs. As.

Bourdieu, P. (1999) Razones prcticas. Sobre la teora de la accin,

Anagrama, Barcelona (pg. 33 a 51)

Bourdieu, P. (1999) Cosas dichas, Gedisa, Barcelona (pg 67 a 82; 127

a 142)

Bourdieu, P (2003) La eleccin de los elegidos, Los Herederos. Los

estudiantes y la cultura, Siglo Veintiuno editores, Buenos Aires (Pg. 1245)

Bourdieu, P (2011) Los tres estados del capital cultural y El capital

social (Pg. 213-224)

Bourdieu,
P; Wacquant, L. (1995) La lgica de los campos,
Respuestas para una antropologa reflexiva, Grijalbo, Mxico.

Bibliografa complementaria
Ansart, P (1990) Las sociologas contemporneas, Amorrortu, Buenos
Aires (pg. 29 a 45)

Bourdieu, P. (1990) Algunas propiedades de los campos, Sociologa y

cultura, Grijalbo, Mxico

Giddens, A. (1995) Teora de la estructuracin, investigacin emprica y

crtica social La constitucin de la sociedad, Ed. Amorrortu, Bs. As.

Tovillas, P (2010) Bourdieu. Una introduccin, Biblioteca Nacional,

Buenos Aires.

Unidad 3: Los debates sobre las clases, y la estratificacin social en las

ciencias sociales contemporneas. Los enfoques post y neo marxistas, post y
neo weberianos, y funcionalistas norteamericanos. Los debates en torno a la
estructura y a la formacin de las clases, posiciones objetivas vs actores

sociales y polticos. Desigualdad

multidimensionales de la desigualdad

clases

sociales.

Enfoques

Bourdieu, P. (2000) Cmo se hace una clase social? Sobre la

existencia terica y prctica de los grupos, Poder, derecho y clases
sociales, Descle de Brouwer.

Burris, V. (1992) La sntesis neomarxista de Marx y Weber sobre las

clases, Revista Zona Abierta, N 59/60, Madrid (Pag 127-156)

Miliband, R. (1995) Anlisis de las clases, La teora social hoy, Alianza

Universidad, Buenos Aires

Parkin, F (1984) Marxismo y teora de las clases. Una crtica burguesa,

Espasa-Calpe, Madrid (Cap. 6)

Parsons T. (1967) Clases sociales y conflictos entre clases a la luz de

la reciente teora sociolgica, Ensayos de teora sociolgica, Paidos,
Buenos Aires

Reygadas, L. (2004) Las redes de la desigualdad: un enfoque

multidimensional, Poltica y Cultura, otoo 2004, nm. 22, Universidad
Autnoma Metropolitana, Mxico.

Bibliografa complementaria

Giddens, Antonhy (1979) La estructura de clases en las sociedades

avanzadas, Alianza Editorial, Madrid. (Cap. 6 y 7).

Crompton, Rosmary (1994) Clase y estratificacin, una introduccin a

los debates actales, Editorial Tecnos, Madrid (Cap. 1 y 2)

Longhi, A. (2005) La teorizacin de las clases sociales, Revista de

Ciencias Sociales-Departamento de Sociologa, Ao XVIII/ N 22Septiembre 2005.

Wyczykier Gabriela (2014) Pensar las clases sociales. Reflexiones

contemporneas, Revista Lavboratorio N 26, Facultad de Ciencias Sociales-

Instituto Gino Germani - Universidad Nacional de Mar del Plata (ISSN 15156370)

Unidad 4. Abordajes terico-conceptuales sobre la problemtica de la Accin

Colectiva: estructura y accin, los procesos enmarcadores y la dimensin
simblica en la accin colectiva. Estudios sobre accin colectiva en Amrica
Latina. Los anlisis sobre las protestas sociales
Cohen, J. (1988) "Estrategia e identidad: paradigmas tericos nuevos y
movimientos sociales contemporneos", en Social Research, Vol. 52, n 4,
1985. Traduccin en teora de los Movimientos Sociales, (Flacso,
Cuaderno de Ciencias Sociales, Costa Rica)
Mc Adam, D.; Mc. Carthy, J.; Zald, M.N. (1999) Oportunidades,
estructuras de movilizacin y procesos enmarcadores: hacia una
perspectiva sinttica y comparada de los movimientos sociales, en
McAdam, McCarthy y Zald (comp.) Movimientos Sociales: perspectivas
comparadas, Istmo, Madrid.

Schuster, F. (2005) Las protestas sociales y el estudio de la accin

colectiva, en Schuster y otros (comps.) Tomar la palabra. Estudios sobre
protesta social y accin colectiva en la Argentina contempornea,
Prometeo, Buenos Aires.

Seleccin de casos

Bibliografa complementaria
Gamson, W y D. Meyer, (1998) Marcos interpretativos de la oportunidad
poltica, en McAdam, McCarthy y Zald (comp.) Movimientos Sociales:
perspectivas comparadas, Madrid, Istmo, 1999, pp. 21.-46.
Melucci, A. (1994), "Asumir un compromiso: identidad y movilizacin en
los movimientos sociales", en Zona -Abierta 69, Madrid.