Sistema de acciones para la disminucin del residual de analfabetismo en el

Municipio Jos Tadeo Monagas.

Autora: Licda. Edith Belkis Velzquez Parica.

Correo electrnico: edith.velasquez88@gmail.com.

Estado de procedencia: Gurico.

Simposio al que tributa: Alfabetizacin y Educacin de Jvenes y Adultos.

RESUMEN

Para toda nacin declarada como Territorio Libre de Analfabetismo por la

UNESCO, constituye un reto mantener o reducir los ndices de analfabetismo
residual que se presenten. A siete aos de la gran victoria del pueblo
venezolano, el trabajo de la Misin Robinson con todos sus actores en ese
empeo, requiere de iniciativas y creatividad para el logro de tales propsitos.
La ponencia cuyo ttulo es: Sistema de acciones para la disminucin del
residual de analfabetismo en el municipio Jos Tadeo Monagas, Estado GuricoVenezuela se bas en la solucin del problema: Cmo lograr la disminucin
del residual de analfabetismo existente en el municipio Jos Tadeo Monagas?
Dicha investigacin tuvo como objetivo: Implementar un sistema de acciones
que contribuya a la disminucin del residual de analfabetismo existente en el
municipio Jos Tadeo Monagas. A partir del diagnstico realizado se dise este
sistema teniendo en cuenta la utilizacin como facilitadores del proceso de
alfabetizacin de los estudiantes de carreras pedaggicas de la Misin Sucre.

INTRODUCCIN

La alfabetizacin es un proceso extraordinario, de enseanza aprendizaje de la

lector-escritura, que permite a los seres humanos que no saben leer ni escribir,
acceder a los cdigos lingsticos necesarios para que transiten a la educacin
bsica. Es un proceso no solo equivalente al conocimiento de vocales y
consonantes, y su utilizacin en la formacin, de palabras frases y oraciones,

es mucho ms que todo ello, es tambin saber hacer buen uso de la misma
para consolidar y mejorar la comunicacin oral de los alfabetizados, de modo
que expresen mejor sus vivencias y expectativas de vida, al comprender y
redactar sencillos textos.

La Revolucin Bolivariana en el marco de la lucha por resolver las deudas

sociales acumuladas en educacin, cultura general e identidad social y
nacional a todos los ciudadanos. Ha impulsado significativas transformaciones
que se concretan en las misiones sociales, constituidas en ncleo de la
ofensiva estratgica del Presidente Hugo Rafael Chvez Fras, para reducir
progresivamente la pobreza y dar al pueblo venezolano la mayor suma de
felicidad posible. Una de estas misiones es la Fundacin Samuel Robinson
Madre de todas las misiones catalogada as por El Presidente Hugo Rafael
Chvez Fras, cont con el excelente Programa Yo, s puedo, cuya primera
experiencia fue aplicada a partir del mes de julio de 2003 en la Repblica
Bolivariana de Venezuela. Dicho programa condujo a que en un perodo de dos
aos el pas fuera declarado por la UNESCO, TERRITORIO LIBRE DE
ANALFABETISMO, en octubre del 2005

Dichos programas de alfabetizacin y educacin bsica de jvenes y adultos,

ofrecen respuesta a la exigencia social generalizada de contribuir a la
disminucin del analfabetismo.

La Coordinacin de la Misin Robinson del municipio Jos Tadeo Monagas,

Estado Gurico, realiz un profundo anlisis de las estrategias nacional y
estadal, profundiz en las causas que generan los problemas existentes y la
situacin que presentaba cada una de las siete Parroquias con que cuenta el
territorio. No se contaba con facilitadores disponibles para enfrentar dicho
proceso. Entre las barreras existentes se destacaban:

No existencia de equipos audiovisuales (TV, VHS y Videoclases) Existencia de

un reducido nmero de cartillas.

Potencialidades con que cuenta el municipio:

Existencia en la estructuras de direccin de la Misin Robinson de personas

con experiencias para enfrentar el proceso de alfabetizacin.

Existencia, en cuatro de las cinco Aldeas Universitarias de la FUNDACION

MISION SUCRE, del municipio, de un significativo nmero de estudiantes
matriculados que se encuentran en 5to, 6to y 7mo semestre de su carrera
pedaggica. A partir de los criterios y elementos expresados con anterioridad
se asume como problema cientfico: cmo lograr la disminucin del residual
de analfabetismo existente en el municipio Jos Tadeo Monagas?

DESARROLLO

De esta manera, el proceso de alfabetizacin resulta ms placentero, efectivo y

econmico para el pas.

El programa de alfabetizacin consta de 17 vdeos que contienen las 65 clases

del proceso, la utilizacin del manual del facilitador y la cartilla. El tiempo que
dura la accin educativa es variable ya que el mtodo es muy flexible. El
proceso dura un mnimo de siete a 8 semanas y pudiera extenderse un poco
ms, de acuerdo a las condiciones objetivas existentes, los medios con que se
cuente y el diagnstico de facilitadores y participantes.

La poblacin adulta venezolana que no saba leer ni escribir, con la

alfabetizacin alcanz en un corto tiempo cambios significativos en sus vidas.
Junto a la paciente y valiosa labor de facilitadores y supervisores condujeron a
que 1, 482. 533 patriotas se graduaran, y con ello se declarara a la Repblica
Bolivariana de Venezuela, el 28 de octubre de 2005 Territorio Libre de
Analfabetismo.

Este hecho constituy un mrito extraordinario para los venezolanos y

venezolanas, al convertirse, despus de Cuba en el segundo pas de Amrica
en lograrlo. Lo que vino a corroborar las ventajas del mtodo cubano, entre las
que se encuentran:

1) Llega a un nmero mayor de necesitados. 2) Se parte de lo conocido(los

nmeros) a lo desconocido (las letras). 3) Se eleva la autoestima y la
confianza en s mismo del participante. 4) No requiere de tanto personal
calificado. 5) El participante aprende cerca de su propia casa. 6) Se incrementa
entre los participantes la colaboracin, la solidaridad, la ayuda mutua y la
empata. 7) Se utilizan pocos recursos econmicos y materiales. 8) Posibilita
una mejor asistencia y retencin. 9) Es muy flexible pues su horario se ajusta a
las necesidades de sus participantes. 10) No excluye a nadie. (Sexo, Raza,
Etnia, Religin, Cultura y Edad)

Etapas del Mtodo.

El programa cuenta con tres etapas imprescindibles e insustituibles; la primera,

est dirigida a preparar al participante para aprender a leer y a escribir
(adiestramiento o aprestamiento.La segunda etapa comprende el aprendizaje
de las letras (lectoescritura) y una tercera etapa dirigida a la consolidacin. El
programa de alfabetizacin se desarrolla a lo largo de 65 tele-clases y debe
considerar los conocimientos, cultura, habilidades e intereses de los
participantes.

El reto fundamental del programa Yo, s puedo es garantizar que el

participante logre en apenas siete semanas asimilar los objetivos
acadmicos y educativos que se propone el mismo. Estos objetivos son: 1)
Desarrollar destrezas para escribir los nmeros y realizar operaciones escritas
de clculo. 2) Identificar las letras del abecedario de su idioma- asociado a un
nmero. 3) Leer frases cortas. 4) Escribir ideas cortas. 5) Escribir una carta
breve. 6) Aprender a escribir correctamente su nombre y apellido, el nombre
de su pas y la edad. 7) Motivar, desde el punto de vista educativo al
participante, a continuar sus estudios en la post-alfabetizacin.

La escuela histrica cultural de Vigotsky y sus seguidores est presente en

todo el programa, en tanto se parte del criterio de la potenciacin para el
aprendizaje en tomar como punto de partida al ser humano, cumplindose de
esta manera uno de sus postulados: El hombre interacta con el medio social,
lo asimila y lo transforma, transformndose a s mismo. El hombre juega un
papel activo y consciente en el proceso.

Los resultados alcanzados y la propia prctica han condicionado que existan

amplitud de posibilidades de aplicacin del programa Yo, s puedo. Otros de
los aspectos esenciales a tomar en consideracin por parte de los encargados
de desarrollar este proceso es la Andragoga (Pedagoga del Adulto) que
significa llevar, guiar al hombre.

La Pedagoga del Adulto es una ciencia que estudia al hombre en su realidad,

traza acciones y establece vas, para contribuir a su formacin y educacin
mediante la aplicacin de un sistema de principios pedaggicos propios de las
etapas y caractersticas del adulto (joven, medio y senil).

Entre dichos principios se encuentran:

Filosficos: el adulto como ente social participa dentro de la propia

superestructura social, por lo que adquiere dentro de ella un sinnmero de
responsabilidades de ndole individual y colectiva.

Pedaggicos: comprende su inclusin en el proceso de adquisicin de nuevos

conocimientos para instruirse, educarse y para la vida.

Psicolgicos: tiene en cuenta la existencia de un individuo que

padece, necesidades, intereses, aspiraciones y motivaciones.

siente, sufre,

Sociolgicos: En este orden se implican diversos factores tales como el trabajo,

la familia, la responsabilidad individual y social ante las diferentes actitudes,
la ideologa.

Potencialidades que poseen los estudiantes de carrera pedaggica de la Misin

Sucre para el efectuar su vinculacin profesional en la Misin Samuel Robinson,
durante el proceso de alfabetizacin.

La Misin Sucre implica una nueva forma de pensar la educacin superior y

responde a determinadas caractersticas que se tuvieron presente a la hora de

reconocer las potencialidades que poseen los estudiantes de carrera

pedaggica para el efectuar su vinculacin profesional en la Misin Samuel
Robinson, durante el proceso de alfabetizacin.

Los resultados del trabajo desplegado por cada una de las aldeas universitarias
durante la formacin de los estudiantes de carreras pedaggicas en el
municipio, permiti a los autores tener presente determinadas potencialidades
que poseen estos triunfadores para efectuar su vinculacin profesional en la
Misin Samuel Robinson, durante el proceso de alfabetizacin. Ellas son:

Compromiso poltico y sentido de pertenencia con el proceso revolucionario

que experimenta la Repblica Bolivariana de Venezuela; motivacin por la
carrera pedaggica que estudian; experiencia en la vinculacin profesional
realizada en diferentes instituciones; posesin y prctica de valores como el
humanismo, responsabilidad, solidaridad y fuertes motivaciones por continuar
su preparacin integral como futuros profesionales de la educacin.

Sistema de acciones para disminuir el residual de analfabetismo existente

mediante la aplicacin del Programa Yo, s Puedo

Teniendo en cuenta los fundamentos antes explicados se confeccion y se

aplic un sistema de acciones dirigido a la disminucin del residual de
analfabetismo existente, mediante la aplicacin del programa de alfabetizacin
Yo, s Puedo en las diferentes parroquias del municipio Jos Tadeo Monagas
del Estado Gurico, Repblica Bolivariana de Venezuela, tomando como va
fundamental la insercin en el proceso de facilitadores procedentes de la
Misin Sucre que estudian Carreras Pedaggicas, con el propsito de lograr la
reduccin de los ndices de analfabetismo en dicho territorio.

Existencia de un TV y 1 VHS en buen estado en el territorio; un juego de

casette con las 65 clases; un CD con las 65 clases desarrolladas a base de la
tecnologa existente para el proceso. Se contaba con muy pocas cartillas y solo
un manual del facilitador y solo existan dos pizarras para el trabajo en los
nuevos ambientes que se decidieran aperturar.

PROPUESTA DEL SISTEMA DE ACCIONES PARA LA CAPACITACIN PREVIA AL

DESARROLLO DEL PROGRAMA DE ALFABETIZACIN:

Reunin de trabajo con la mesa tcnica y la estructura municipal de la Misin

Robinson para realizar las adecuaciones al Programa de Alfabetizacin
atendiendo a las carencias existentes en el territorio.

Capacitar a los facilitadores y facilitadoras (estudiantes de carrera pedaggica

de la Misin Sucre) de forma inicial y continuada sobre el sistema de acciones a
ejecutar para disminuir el analfabetismo residual, mediante el desarrollo del
proceso de alfabetizacin iniciado con cada uno de los participantes (patriotas).

PROPUESTA DEL SISTEMA DE ACCIONES ORGANIZATIVAS PREVIAS AL

DESARROLLO DEL PROGRAMA DE ALFABETIZACIN: Ofrecer una capacitacin
detallada a los estudiantes sobre los elementos esenciales a tener en cuenta
para el censo de los analfabetos, la metodologa a seguir, la conformacin del
diagnstico de cada censado y cmo llenar los modelos diseados por la Misin
Robinson al respecto.

Orientar y exigir a cada facilitador que planifique sus clases atendiendo a lo

normado por la Misin Sucre y siguiendo el mtodo del Programa Yo, S
puedo. Orientar y exigir que cada facilitador lleve el registro diario de
asistencia de cada uno de sus patriotas.

Orientar y exigir que cada facilitador evale diariamente a sus patriotas

siguiendo la metodologa establecida para determinar el avance de los
patriotas.

Contribuir al control del cumplimiento de las exigencias establecidas por ambas

misiones en lo relativo a la parte acadmica, donde cada estudiante lleve un
cuaderno de planificacin en el que plasme las evidencias del desarrollo de
cada leccin, acompaado por evidencias fotogrficas o escritas, ancdotas y
otras cosas de inters.

PROPUESTA DEL SISTEMA DE ACCIONES METODOLGICAS Y CIENTFICO

METODOLGICAS.

Talleres de capacitacin y adiestramiento:

Cartilla, VHS, Casetes con las 65 clases, TV y otros recursos, imprescindibles

para el futuro trabajo

Primer Taller metodolgico:

Objetivos:

Sensibilizar a los estudiantes y dems agentes presentes con el trabajo de la

alfabetizacin, de manera que influya positivamente en su motivacin para
desarrollar exitosamente el proceso de alfabetizacin.

Caractersticas del Proceso Pedaggico.

Manual de trabajo del facilitador. Etapas del mtodo de enseanza de la lectoescritura (Adiestramiento, Enseanza de la lecto-escritura y Consolidacin).
Sistema de Evaluacin. Visualizacin y debate de una clase televisiva sobre la
Alfabetizacin. Precisiones organizativas, administrativas y metodolgicas para
realizar exitosamente el proceso de Alfabetizacin.

Segundo taller metodolgico:

Para la realizacin de este taller fue necesaria la reproduccin de los

documentos claves que deban consultar y utilizar en su preparacin los
estudiantes, entre los que se encuentran:

CD con las 65 clases.

Cartilla(Al menos una por facilitador) Manual del facilitador (Para su

preparacin a nivel de aldea universitaria)

Manual con las 65 Clases (Para su preparacin a nivel de aldea universitaria)

Objetivos del taller:

Capacitar a los estudiantes facilitadores sobre los elementos indispensables

para la realizacin del diagnstico de cada patriota.

Capacitar a los estudiantes facilitadores para la planificacin de la clase en

sus diferentes momentos durante la etapa de adiestramiento.

Tercer taller metodolgico:

Objetivos:

Continuar capacitando a los estudiantes facilitadores en la concepcin de los

sistemas de clases sin la utilizacin tecnologa de los videos-casetes,
correspondientes a la Etapa de Adiestramiento.

Evento cientfico de alfabetizacin:

Objetivos del evento:

Estimular la participacin y motivacin de los estudiantes de carrera

pedaggica de la Misin Sucre por la actividad cientfico-estudiantil.

Propiciar la participacin de los estudiantes-facilitadores que resulten

seleccionados, en el Evento Municipal de Pedagoga 2013.

El evento fue convocado de conjunto con las coordinadoras de las aldeas

universitarias que poseen estudiantes de carreras pedaggicas y realizan su
vinculacin profesional en la Misin Robinson. Las modalidades de presentacin
de los trabajos fue la siguiente:

Ponencias sobre el resultado del trabajo desarrollado en materia de

Alfabetizacin.

Elaboracin y exposicin de Carteleras alusivas al proceso de Alfabetizacin.

Exposicin de medios de enseanza utilizados durante el proceso de

Alfabetizacin.

Experiencias o vivencias personales de facilitadores y patriotas.

Acciones desplegadas:

Asesorar el proceso del llenado y actualizacin de documentacin de datos

introduccin de datos en el sistema y a medida que han sido convocados para
la entrega de materiales, se le ofrecido aclaraciones y orientaciones.

Asesorar a las Coordinadoras de Aldeas Universitarias y a los facilitadores

asesores de la Misin Sucre con respecto al seguimiento, control y evaluacin
del trabajo con alfabetizacin de los estudiantes que atienden.

Desarrollar cortes acadmicos individuales con cada facilitador y uno final con
la presencia del asesor o asesora que atiende a los estudiantes.

Celebrar un evento cientfico sobre la experiencia acumulada por la Misin

Sucre con respecto al Proceso de Alfabetizacin llevado a cabo en el municipio
Monagas.

Estimular a los estudiantes- facilitadores de la Misin Sucre para que continen

laborando en la Misin Robinson y prosigan con los patriotas alfabetizados en
Robinson II para la obtencin del sexto grado.

CONCLUSIN

El mtodo de alfabetizacin Yo ,s puedo fue aplicado con algunas

innovaciones, a partir de no poseer los equipos y medios audiovisuales
necesarios, contando con la decisiva colaboracin de los estudiantes de carrera
pedaggica de la Misin Sucre en el municipio Jos Tadeo Monagas, del Estado
Gurico, con resultados satisfactorios, a partir del potencial que conlleva su
vinculacin profesional a la educacin de jvenes y adultos, lo que favoreci la
disminucin del residual de analfabetismo existente en el municipio.

Como resultado de la investigacin para lograr la incorporacin del residual de

analfabetismo se implement proceso de alfabetizacin, al no explotar las
potencialidades que posee la Misin Sucre, sobre todo de los triunfadores que
estudian carrera pedaggica, para suplir el dficit de facilitadores que
presentaba la Misin Robinson y la falta de iniciativa y creatividad al no poseer
los medios y materiales necesarios para dicho proceso. Como resultado del
diagnstico realizado se elabor y aplic un sistema de acciones que
contribuyeron a una reduccin significativa del residual de analfabetismo que
posea el municipio.

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