VISIN LONGITUDINAL DE

TRANSFORMACIN DE NUESTRO
SISTEMA EDUCATIVO
Hacia una Nueva Educacin

EXTENSIN DEL PLAN DE FLEXIBILIDAD

PUERTO RICO SE CONVIERTE EN UNA DE LAS PRIMERAS JURISDICCIONES A LAS QUE SE LE APRUEBA LA
EXTENSIN DEL PLAN DE FLEXIBILIDAD POR TRES AOS SIN CONDICIONES ESPECIALES.
Aspectos que destac USDE de Puerto Rico:
Implantacin de reformas acadmicas importantes.
Desarrollo de mejores condiciones para promover el mejoramiento del aprovechamiento acadmico de
sus estudiantes.
Implementacin de planes de alta calidad para asegurar el xito de sus estudiantes.
Apoyo a las escuelas ms necesitadas con intervenciones acadmicas diferenciadas.
Continuidad en las estrategias que ha implantado en vas de lograr una verdadera transformacin del
sistema educativo pblico.

EXTENSIN DEL PLAN DE FLEXIBILIDAD

RETOS ANTE LA APROBACIN DEL PLAN DE FLEXIBILIDAD:

Principio I - Fortalecer la fase de instruccin y mejorar la proficiencia acadmica de

los estudiantes en las pruebas estandarizadas.
Principio II - mantener apoyo diferenciado de forma continua y sostenida a las
escuelas segn su clasificacin.
Principio III - Implementar el Sistema de apoyo al liderazgo docente.
Principio IV - Reestructurar el sistema para disminuir la burocracia y duplicidad de
servicios.

RESULTADOS DE LAS PPAA Y PPEA 2014-2015

CONTEXTO
Estos resultados responden a la primera administracin de la prueba
alineada a los nuevos estndares y expectativas por grado y materia 2014.
Este es el primer ao de implementacin de los mapas curriculares alineados
a los nuevos estndares.

RESUMEN DEL PROMEDIO DE LA SUMA DE ESTUDIANTES PROFICIENTES Y AVANZADOS PARA TODOS LOS
GRADOS NIVEL ISLA
Materia
2014-2015
PPAA

PPEA

215,204
participantes

1,923
participantes

Espaol

44%

29%

Matemticas

30%

33%

Ingls

42%

21%

Ciencia

42%

29%

SITUACIN ACTUAL
ESPAOL PPAA
El 3er grado obtuvo el mayor porciento de
ejecucin (57%), mientras que el 8vo grado
obtuvo el menor porciento de ejecucin (34%).
Los grados 4to, 6to y 5to ejecutaron entre un 45 a
un 48%.
Los tres grados con el menor porciento de
ejecucin fueron 8vo (34%), 11mo (37%) y 7mo
(38%).

MATEMTICAS PPAA
El grado que obtuvo el mayor porciento de ejecucin
fue 3ro (73%), seguido por 4to grado (57%) y 5to grado
(42%).
Se observa que cuatro grados obtuvieron un porciento
de ejecucin menor de 20%, en orden descendente
estos grados son: 6to (18%), 7mo y 8vo ambos con el
mismo porciento de ejecucin (7%) y el grado que
obtuvo los resultados ms bajos en esta materia fue el
11mo (5%).
La tendencia en la reduccin de los resultados de las
pruebas en la materia de Matemticas se observa muy
marcadamente en el nivel intermedio y superior

SITUACIN ACTUAL
ESPAOL PPEA

MATEMTICAS PPEA

Se destaca el 3er grado con el mayor porciento de

ejecucin en la materia de Espaol (43%),
mientras que el 11mo grado obtuvo el menor
porciento de ejecucin (17%).

El grado que obtuvo el mayor porciento de ejecucin en

la materia de Matemticas fue 5to (43%), seguido por
3er grado (42%) y 7mo grado (36%).

Los tres grados con el menor porciento de

ejecucin fueron 11mo (17%), 4to., 7mo. y 8vo
(24%).

La tendencia en la reduccin de los resultados de las

pruebas en la materia de Matemticas se observa en
8vo grado.

SITUACIN ACTUAL
INGLS PPAA
Se destaca el 3er grado con el mayor porciento de
ejecucin (55%), mientras que el 7mo grado
obtuvo el resultado ms bajo en esta materia
(28%).
INGLS PPEA
Se destaca el 3er grado con el mayor porciento de
ejecucin (35%), mientras que el 7mo grado
obtuvo el resultado ms bajo en esta materia
(7%).

CIENCIAS PPAA
El mayor porciento de ejecucin lo obtuvo el 4to grado
(64%). El segundo lugar de ejecucin lo obtuvo el 11mo
grado (39%), y el Porciento de ejecucin ms bajo lo
obtuvo 8vo grado(24%).
CIENCIAS PPEA
El mayor porciento de ejecucin lo obtuvo el grado que
representa el nivel elemental: 4to grado (35%). El
segundo lugar de ejecucin lo obtuvo el grado que
representa el nivel superior: 11mo (30%), y el Porciento
de ejecucin ms bajo lo obtuvo el grado que representa
el nivel intermedio, 8vo (25%).

ANLISIS
La tendencia es que en los ltimos siete aos no hemos logrado un nivel de proficiencia que
evidencie una correlacin entre los resultados de las pruebas estandarizadas y el aprovechamiento
acadmico de los estudiantes.
Muchos de nuestros estudiantes logran mayor proficiencia en pruebas estandarizadas que tienen
impacto en su toma de decisiones, por ejemplo: PEAU.

A travs de los ltimos siete aos, el sistema educativo no implement una visin longitudinal
basada en un sistema de reconocimiento y rendicin de cuentas basado en mtricas claras para
desarrollar el perfil del estudiante del siglo XXI.
El Plan de Flexibilidad reconoce que Puerto Rico se est encaminado a una gran transformacin de
nuestro Sistema.

El sistema de enseanza pblica atraviesa

inmensos retos que obligan al DEPR a dar,
a travs de una planificacin estratgica y
una VISIN LONGITUDINAL CONJUNTA DE
TRANSFORMACIN,
pasos firmes para lograr una
Nueva Educacin para Puerto Rico.

ESTRATEGIA DE TRANSFORMACIN
Crear un College and Career Track para todos nuestros estudiantes.
Ofrecer seguimiento a nuestros estudiantes desde prekindergarten hasta 16 meses
luego de entrar a estudios postsecundarios.
Implementar el Plan de Flexibilidad junto a nuestro plan de transformacin a largo plazo,
con metas y objetivos claros, para aumentar la proficiencia de nuestros estudiantes por los
prximos cinco aos con el fin de que cada escuela logre su propia sostenibilidad.
Administrar un sistema de apoyo al liderazgo docente para fortalecer la fase de instruccin.
Reestructurar el Departamento de Educacin para eliminar la burocracia y promover la
retencin escolar y el aprovechamiento acadmico.

ESTRATEGIA DE TRANSFORMACIN
Organizar los distritos escolares para que atiendan de forma continua y sostenida las
necesidades acadmicas de las escuelas y los maestros, para as fortalecer el proceso de
enseanza y aprendizaje basado en estrategias con base cientfica.
Establecer un sistema de rendicin de cuentas basado en la efectividad de la proficiencia de
los estudiantes que incluya: estudiantes, maestros y directores escolares.
Implementar un sistema de apoyo y monitoreo acadmico.
Eliminar el estigma de fracaso y promover una nueva cultura de xito
acadmico.

TRANSICIN
2007-2015
Pruebas Puertorriqueas de Aprovechamiento Acadmico y de Evaluacin Alterna (PPAA
y PPEA)
Rendicin de cuentas para el Departamento de Educacin basado en la proficiencia de los
estudiantes.
2016 EN ADELANTE
Medicin Educativa para la Transformacin Acadmica de Puerto Rico (META-PR)
Sistema de apoyo y rendicin de cuentas multinivel: Departamento de Educacin en sus
diferentes niveles, estudiante, maestros y directores escolares.

NUEVA PRUEBA DE MEDICIN EDUCATIVA PARA LA

TRANSFORMACIN ACADMICA (META-PR)
Se fundamenta en los nuevos estndares nacionales.
Integra un modelo de crecimiento con objetivos anuales medibles diferenciados.

Se implementa con una revisin de los datos estadsticos del comportamiento de los estudiantes
para establecer nuevos puntos de corte basado en la implementacin de los nuevos estndares.
Se ampla la administracin digital en las escuelas que cuentan con la infraestructura tecnolgica.
Otorga un 20% en la evaluacin de los maestros o maestras y directores escolares
basado en una tabla de valores de crecimiento acadmico.

NUESTRA NUEVA PRUEBA DE MEDICIN EDUCATIVA

PARA LA TRANSFORMACIN ACADMICA (META-PR)
POR PRIMERA VEZ EN LA HISTORIA, Y CON EL AVAL DE NUESTRO COMIT TCNICO ASESOR DE
USDE, META-PR SER PARTE DE LA EVALUACIN DEL ESTUDIANTE.

El resultado del estudiante en META-PR ser parte de su nota final.

Se adjudicar un instrumento que ser parte del registro de instrumentos de
evaluacin del estudiante en su informe de progreso acadmico.
Esta accin ser parte de la poltica pblica establecida en la Carta Circular de
Evaluacin del Estudiante.

QU PASA SI UN ESTUDIANTE NO DEMUESTRA

CRECIMIENTO EN SU PROFICIENCIA ACADMICA?
COMPROMISO DE NUESTRO DEPARTAMENTO CON EL APROVECHAMIENTO ACADMICO
PRINCIPIO DE CAMBIO RADICAL DE REDISEO DEL AO ESCOLAR

Todo estudiante que no demuestre aumento en crecimiento en la proficiencia de acuerdo a los diferentes objetivos
anuales medibles por subgrupos en META-PR tomar tiempo lectivo extendido y su ao escolar finalizar en el mes de
junio.
El DEPR de forma automtica matricular al estudiante en tiempo lectivo.
Se destinarn fondos federales para atender esta estrategia y fortalecer la esencia de
nuestro sistema, el aprovechamiento acadmico.

QU PASA SI UN ESTUDIANTE NO DEMUESTRA

PROGRESO ACADMICO?
COMPROMISO DE NUESTRO DEPARTAMENTO CON EL APROVECHAMIENTO ACADMICO
Todo estudiante que no demuestre aprovechamiento acadmico en las materias bsicas durante el ao escolar tendr
tiempo lectivo extendido y su ao escolar finalizar en el mes de junio.
Su progreso acadmico de fin de curso se determinar con los instrumentos que desarrollen en el tiempo lectivo
extendido y lo acumulado durante el ao escolar. (Las puntuaciones acumuladas en el tiempo
lectivo extendido por si solas no constituirn la nota final del estudiante.)

NUESTRA NUEVA PRUEBA DE MEDICIN EDUCATIVA

PARA LA TRANSFORMACIN ACADMICA (META-PR)
Estas acciones promovern en el estudiante la conciencia sobre la importancia de prepararse bien durante todo
el ao para demostrar aprovechamiento acadmico y proficiencia acadmica.
Tambin promueve que en cada sala de clases se enseen los contenidos acadmicos basados en el alcance y
secuencia de nuestro currculo para lograr una buena ejecucin de nuestros estudiantes.
Promueve mayor compromiso e integracin de los padres, madres o encargados en la educacin de sus hijos e
hijas.

CMO SE ADJUDICAR LA NOTA DE LA

PROFICIENCIA ACADMICA?
Se crea una tabla de valores que transferir los datos de proficiencia a una escala de 100
puntos que constituirn el valor de un instrumento en el Sistema de Informacin
Estudiantil.

La tabla de valores se fundamenta en el modelo de crecimiento.

Este instrumento ser adjudicado directamente desde Nivel Central a travs del SIE.

TABLA DE VALORES
Nivel de proficiencia

Puntuacin fija a otorgar

Prebsico
Bajo
Alto

55
60

Bsico
Bajo
Moderado
Alto

65
70
75

Proficiente
Bajo
Moderado
Alto

80
85
90

Avanzado
Bajo
Alto

95
100

Materia

FASES DE IMPLEMENTACIN DEL VALOR META-PR EN EL

INFORME DE PROGRESO ACADMICO DEL ESTUDIANTE
2015-2016

2016-2017

2017-2018

2018-2019

2019-2020

2020-2021

Espaol

Piloto

Operacional

Operacional

Operacional

Operacional

Operacional

Ingls

N/A

Piloto

Operacional

Operacional

Operacional

Operacional

Matemticas

N/A

N/A

Piloto

Operacional

Operacional

Operacional

Ciencias

N/A

N/A

Piloto

Operacional

Operacional

Operacional

Pruebas en materias que

no se miden en META-PR

N/A

N/A

Piloto

Operacional

Operacional

Operacional

VISIN DE TRANSFORMACIN CENTRADA EN EL ESTUDIANTE

OCTAVO

NOVENO

CEPA

Inventario de intereses
ocupacionales y
profesionales

DCIMO

20 horas de Exploracin Ocupacional

40 horas de Servicio Comunitario

UNDCIMO

DUODCIMO

ESTUDIOS
POSTSECUNDARIOS

META-PR
PEAU

PEAU

COLLEGE ONGOING
ACUMMULATION RATE
REPORT

Fortalecer el componente
acadmico y la toma de
decisiones.

Toma de decisiones

Dar seguimiento y apoyo a

nuestros egresados hasta los
primeros 16 meses de estudios
postsecundarios.

Desde el Prekindergarten hasta el duodcimo grado apoyaremos el desarrollo de las competencias del estudiante del siglo XXI a travs de los Mapas Curriculares
(Alcance y Secuencia) + Brjula de Intereses Profesionales y Ocupacionales