Universidad ESAN

PAE PLANEAMIENTO Y PROYECTOS DE SALUD DE LA MAESTRA EN

GERENCIA DE SERVICIOS DE SALUD
Curso Obligatorio
Del 03 de julio al 23 de octubre de 2015
DATOS GENERALES DEL CURSO
Asignatura

rea acadmica

Planificacin Estratgica de los

Servicios de Salud
Administracin

DATOS DE LOS PROFESORES

Nombre
Correo electrnico

:
:

Crdenas, Enrique
ecarde@esan.edu.pe

Nombre
Correo Electrnico

:
:

David Ritchie
dritchie@esan.edu.pe

1. OBJETIVO DEL CURSO

El curso ofrece un espacio de integracin de conocimientos adquiridos en
la maestra, y de exploracin de conocimientos sobre estrategia con el fin
de ubicar a una organizacin en su contexto con el fin de que mantenga
su viabilidad y prosperidad, mediante la calidad de su estrategia.
Con ese fin, presentar los elementos y la relacin que los vincula entre si
para configurar y le darle forma al concepto de estrategia. Tambin se
abordar la evolucin del concepto.
Despus se reunir lo anterior en un modelo integrado de anlisis compuesto por modelos parciales que se han ido formulando con el tiempo. El
modelo integrado est destinado a facilitar la indagacin, el anlisis, y la
reflexin, la que finalmente lleva a la definicin de una estrategia, y sus
proyectos(s) de implementacin.

esan

Tambin se profundizara en aspectos del anlisis que emergen del contexto

actual como por ejemplo tomando la coyuntura poltica habida cuenta que
entramos a la fase final del gobierno del Pdte. Humala y entramos a un
perodo de debate, camino a las elecciones de 2016.
Luego se buscara el desarrollo de competencias gerenciales mediante la
aplicacin del modelo de anlisis a una empresa u organizacin, para la
definicin de una propuesta de estrategia para una empresa u organizacin
pblica o sin firma de lucro. La comunicacin de lo logrado es la parte central en los procesos de aprobacin, aplicacin y buen logro de lo trabajado.
Eso llevara a trabajar el curso en mdulos autnomos en cuanto a su presentacin de resultados.
Se le brindara a los participantes del curso, un esquema integrador de un
lado con lo aprendido sobre la administracin de una organizacin y del
otro con los conceptos que permitan hacerle frente a los desafos que provienen de un sector inmerso en un contexto de cambio sustantivo.
Tambin pretende ser una espacio de reflexin en el que cada participante
pueda desarrollar un criterio crtico y una apertura al lenguaje de lo social/
poltico y su relacin con lo econmico tecnolgico y medio ambiental, con
la idea de que ese proceso le ayude a explorar las oportunidades y riesgos
que ofrece cada nuevo contexto, por el cambio en la correlacin de esas
fuerzas.

2. METODOLOGA
El curso se basa en un esquema de participacin activa tanto fuera como
durante las sesiones quincenales. Se incentivar y la originalidad y la formulacin de propuestas que contribuyan al mejor desenvolvimiento del
curso.
La metodologa del curso comprende:

La lectura del material seleccionado como medio para adquirir la base

conceptual de los modelos que conforman el Modelo Integrado de Anlisis;
La participacin, el trabajo colegiado en grupos de trabajos, y la colaboracin ms amplia de con el conjunto de grupos y con el profesor,
tomados todos como parte de una organizacin Transitoria de Aprendizaje. en clase una realidad organizacional/empresarial para su anlisis
y para el desarrollo de propuestas;
Abordar el ejercicio comunicacin de resultados a travs de ensayos cortos y largos y mediando la calidad de sus presentaciones;
La tutora presencial en clase y fuera de las sesiones de clase, a distancia va Skype (y posiblemente otras opciones), y/o en Lima, previa coordinacin con la Srta. Karina Pea x 4602
La posicin de cada participante como Gerente General en un espacio
que demanda tolerancia frente a la ambigedad.

esan

En el nivel de una Gerencia General la ambigedad que proviene de la complejidad del entorno, es una compaera permanente. Un GG no tiene a
quien recurrir para pedir instrucciones sobre cmo actuar.
El curso le pide a cada participante que se site en el rol de un GG por la
duracin del curso. El profesor contribuir no respondiendo a preguntas
sobre temas ambiguos, obligando as a que cada participante haga suya la
decisin. Si se proporcionar una retroalimentacin, pero solo despus de
haberse tomado una decisin y adoptado un curso de accin. No se penalizar el error.

3. EVALUACIN
La evaluacin del curso comprender su participacin en clase, la elaboracin de un trabajo final, y el resultado de un examen final. Su nota final se
obtendr al aplicar las siguientes ponderaciones a las notas parciales:
#
1

Elementos de Evaluacin
Participacin durante las sesiones de Clase.
Incluye los trabajos parciales y las presentaciones;
los aportes adicionales a lo solicitado para cada
sesin; controles de lectura si los hubiere.
Trabajo Aplicativo, en su versin final
(Incluye la opcin de entregar una ensayo destinad al aprovechamiento del esfuerzo en su tesis)

Examen Final relacionado a las lecturas

Opcional: contribucin a la Organizacin Transitorio de Aprendizaje con invitados, visitas, u otras

iniciativas, destinadas al mejor logro de los objetivos de aprendizaje

%
30

40

30
Hasta 1.5
punto en la
nota la final

4. INSTRUCCIONES PARA LA ENTREGA DIGITAL DE LOS TRABAJOS

a. Una versin digital de los trabajos debe ser enviada a la direccin siguiente:
dritchiealumnos@esan.edu.pe
(El archivo digital cumple una funcin de seguridad para el participante
y para los profesores)
b. El nombre del archivo adjunto al correo as como el asunto en el correo deben mantener el siguiente formato
GE MGSS 1203928 MEZA trabajo final sobre xyz

esan

Donde:
Trabajo final sobre xyz describe el tema del archivo, y debe cambiar
de acuerdo al contenido del correo a ser enviado
1203928 MEZA es el cdigo y nombre del primero en orden alfabtico
del grupo
GE ARE comprende las siglas de curso y de su promocin

5. PROGRAMA
(MODULOS DE DOS SESIONES CADA DOS FINES DE SEMANA)

PRIMER FIN DE SEMANA

SESIONES 1 Y 2

EL CONCEPTO DE ESTRATEGIA

Lecturas de aplicacin:
David, F. (2013). Naturaleza de la administracin estratgica. En Conceptos
de administracin estratgica (pp.3-41)(386p.)(14a ed). Mxico, D.F. :
Pearson Prentice Hall.
(C44526)
David, F. (2013). La visin y la misin de la empresa. En Conceptos de
administracin estratgica (pp.43-59)(386p.)(14a ed). Mxico, D.F. : Pearson Prentice Hall.
(C44527)
En clase:
Sesin 01
Se abordara primero la estructura del curso y sus componentes: el objetivo
curso, la metodologa, y la evaluacin del curso. Tambin se abordar la
duracin del mismo y las exigencias de organizacin modular que conlleva.
Luego se revisara el concepto de Estrategia y los procesos asociado a la
definicin de la misma, en el contexto posterior a la crisis de 2008. En ese
sentido se explicar una propuesta de adaptacin en el texto de F. David y
la utilizacin del Modelo Integrado de Anlisis
Sesin 02
Primer Taller: Se desarrollara en clase el primer taller de anlisis para
acercarnos al proceso de anlisis y para familiarizarnos en el nivel personal.
Se organizar el trabajo preparatorio para la sesiones 03 y 04.
Tambin se establecern los protocolos de comunicacin a distancia
(P. ej. va Skype) Mantener una relacin fluida.

esan

SEGUNDO FIN DE SEMANA

SESIONES 3 Y 4

ANLISIS ESTRATGICO, FORMULACIN Y EVALUACIN DE OPCIONES

Lecturas de aplicacin:
David, F. (2013). Evaluacin externa. En Conceptos de administracin estratgica (pp.61-91)(386p.)(14a ed). Mxico, D.F. : Pearson Prentice Hall.
(C44528)
David, F. (2013). Evaluacin interna. En Conceptos de administracin estratgica (pp.93-129)(386p.)(14a ed). Mxico, D.F. : Pearson Prentice Hall.
(C44529)
David, F. (2013). Estrategias en accin. En Conceptos de administracin
estratgica (pp.131-169)(386p.)(14a ed). Mxico, D.F. : Pearson Prentice
Hall.
(C44530)
David, F. (2013). Anlisis y eleccin de la estrategia. En Conceptos de administracin estratgica (pp.171-209)(386p.)(14a ed). Mxico, D.F. : Pearson Prentice Hall.
(C44531)
PREPARACIN PREVIA
(Durante la quincena)
Ejercicio personal para reforzar el aprendizaje
Cada Participantes deber desarrollar el una propuesta de estrategia para
de la empresa u organizacin donde labora.
PAUTAS PARA EL
TRABAJO INDIVIDUAL

Cap.1

En clase

Cap.2

Compare la definicin
de misin con las de
los
competidores
principales

Revise la Figura 6-2 de la P174 Modelo

Analtico para la formulacin de estrategias.
Para este encargo se aplicaran:
Primera Fila: EFE MPC EFI
Segunda Fila: FODA PEYEA
Tercera Fila: MCPE

Transcriba la definicin de Misin de

su organizacin. Idem con la definicin
de Visin

esan

Cap.3
Ext

Cap.4

Las pags.61 a 71 no
son parte de su anlisis.

Desarrolle la Matriz EFE Pag.80 a

Pag.82
Ejemplos tablas 3-10 y 3-11

Si ser parte de su
encargo revisar la
nota para el alumno.
Su Ppt. no debe exceder 12 diapositivas
do pocas palabras.

Desarrolle la Matriz MPC Pp.83 84

Ejemplos tablas 3-13 y 3-14

Este captulo se
presta para encontrarse con los contenidos de los cursos
ya concluidos. Utilice
este captulo como
complemento.
Por ejemplo la Visin
Basada en los Recursos de la P.97
Observe el poco inters del autor por la
Cadena de Valor.
P.119 a p.121

Desarrolle la Matriz EFI Pp.121-123

Cap 5
Cap 6

Si debe acatar la Nota para el Alumno

de la Pag.81

Revise las pginas mencionadas en:

Tabla 4-5 excelentes pginas web
p.108. Ubique alguna(s( de inters
Utilice como pauta las preguntas de la
P.125 Temas para repaso y debate

Tabla 5-4 P137Estrategias alternativas

con definiciones y ejemplos
Son parte del anlisis
Matriz de Posicin estratgica y evaluacin de la accin PEYEA P.178
Matriz cuantitativa de la Planificacin
Estratgica (MCPPE) P.191
INSTRUCCIONES PARA LA ENTREGA DEL TRABAJO:

1. INFORME ESCRITO EN FORMATO DE ENSAYO CORTO INTRODUCCION UN PARRFO DE HASTA CINCO ORACIONES
CUERPO DOS o TRES PRRAFOS DE HASTA CINCO
ORACIONES c/u CONCLUSIN UN PRRAFO DE hasta CINCO
ORACIONES
2. LAS TABLAS DE LOS CAPITULOS SOLO EN ANEXO
3. PPT DE 10/12 DIAPOSITIVAS LUEGO TAPA ANEXOS Y DESPUES LAS TABLAS. Intente utilizar la primera diapositiva con
su conclusin en una frase de seis palabras aprox.
No deje usted de numerar la pginas/DIAPOSOITCAS
No deje de poner su cdigo antes de su nombre
ESTRATEGIA ES COMUNICACIN
VON WILLESDEN

esan

En clase:
Sesin 03:
Trabajo en grupo, comparacin de resultados
Presentacin aleatoria de trabajos y discusin de los mismos
Organizacin del esfuerzo grupal: seleccin de la empresa/sector para el
trabajo de fin de curso
Sesin 04:
Preparacin del trabajo para la sesin 05 y 06
Segunda Revisin de Modelo integrado de Anlisis con nfasis en el Anlisis con base en los grupos relevantes; El modelo Delta: la Cadena de Valor
y el Sistema de Valor.
Preparacin de la sesin 05 y 06

TERCER FIN DE SEMANA

SESIONES 5 Y 6

GRUPOS RELEVANTES (STAKEHOLDER), DIALOGO, EXPETATIVAS Y PROPUESTA DE VALOR

EN LA MISIN

Lecturas de aplicacin:
Observatoire sur la Responsabilit Socitale des Enterprises , CSR Europe
y Fortica (2009). Dilogo con los grupos de inters : gua prctica para
empresas y stakeholders (73 p.) Pars : ORSE .
(030268)
Johnson, G., Scholes, K. (2001). Expectativas de los stakeholders y objetivos de la organizacin . En Direccin estratgica (pp.181-224)(716p.)(5a
ed). Singapore : John Wiley & Sons.
(C20087)
Sesin 05:
Identificacin de los grupos relevantes para la viabilidad de la organizacin, y definicin de la propuesta de valor que la organizacin le ofrece al
grupo. Definicin de la Misin de la Organizacin de Salud

EL OBJETIVO ES AMPLIAR EL ESQUEMA DE ANALISIS PARA INCLUIR

AGRUPOS RELEVANTES. CON BASE EN EL ANALISIS DE LA RELACIN
CON LOS ESOS GRUPOS Y PARA DEFINIR LA MISIN

LOS PASOS A SEGUIR:

S05 PRIMERO, APLICAR LA GUA PARA EL DILOGO CON LOS GRUPOS DE INTERS ORSE/CSR EUROPE/FORTICA - MAYO 2009 PARA
LOGRAR UN DIAGNOSTICO DE LAS RELACIONES CON LOS GRUPOS
DE INTERS Y LAS PAUTAS PARA SU LA MEJOR ADMINISTRACIN
DE LAS RELACIONES CON LOS GRUPOS RELEVANTES.

Sesin 06:
Definicin de la misin de la organizacin de servicios de salud como modelo el credo de J&J. que est basada en grupos relevantes: propuesta de
valor para los grupos constituyentes

esan

Nuestro Credo
Johnson & Johnson
Nosotros creemos que nuestro primer compromiso lo constituyen los doctores, enfermeras y pacientes, las madres y padres y todos cuantos hacen
uso de nuestros productos y servicios. Todo cuanto hagamos para satisfacer sus necesidades debe ser de alta calidad. Debemos siempre tratar
de reducir nuestros costos a fin de mantener unos precios razonables. Debemos despachar expedita y prontamente los pedidos de nuestros clientes.
A nuestros proveedores y distribuidores debemos brindar la oportunidad
de realizar una ganancia razonable.
Estamos comprometidos con nuestros empleados, los hombres y mujeres
que laboran con nosotros en todo el mundo. Cada uno debe ser considerado por su individualidad. Debemos respetar su dignidad y reconocer su
mrito. Deben disfrutar del sentido de seguridad en sus empleos. La compensacin debe ser justa y adecuada, y las condiciones de trabajo limpias,
ordenadas y seguras. Debemos estar conscientes de las maneras en las
cuales podamos ayudar a nuestros empleados a cumplir con sus deberes
familiares. Los empleados deben disponer de libertad para ventilar sugerencias y quejas. Debe prevalecer la igualdad de oportunidad de empleo,
desarrollo y progreso para los que estn capacitados. Debemos proveer
una gerencia competente, y su gestin debe ser justa y moral.
Estamos comprometidos con las comunidades en que vivimos y trabajamos, al igual que con la comunidad internacional. Debemos ser buenos
ciudadanos apoyar las obras benficas y cumplir con la carga contributiva
que nos corresponda. Debemos fomentar proyectos de mejoras cvicas,
de salud y educacin. Debemos conservar en buen estado la propiedad
que nos honramos en utilizar, protegiendo el ambiente y los recursos naturales.
Nuestro ltimo compromiso lo constituyen nuestros accionistas. Los negocios deben generar una ganancia slida. Debemos poner a prueba nuevas
ideas. Dar curso a la investigacin, desarrollar nuevos programas y pagar
por los errores. Debemos adquirir nueva maquinaria, proporcionar nuevas
instalaciones y lanzar al mercado nuevos productos. Deben crearse reservas para utilizar en tiempos adversos. Cuando obremos de acuerdo con
estos principios, los accionistas recibirn una ganancia justa.

CUARTO FIN DE SEMANA

SESIONES 7 Y 8

LA CADENA DE VALOR, EL SISTEMA DE VALOR,

T. DE RESTRICCIONES, FORMULACIN Y EVALUACIN DE OPCIONES

Lecturas:
David, F. (2013). Evaluacin externa. En Conceptos de administracin estratgica (pp.61-91)(386p.)(14a ed). Mxico, D.F. : Pearson Prentice Hall.
(C44528)

esan

Porter, M. (2010). La cadena de valor y la ventaja competitiva. En Ventaja

competitiva (pp.63-90). Madrid : Pirmide.
(C33320)
Porter, M. (2010). Ventaja de costes. En Ventaja competitiva (pp.91-150).
Madrid : Pirmide.
(C51887)
Porter, M. (2010). Diferenciacin. En Ventaja competitiva (pp.151-196).
Madrid : Pirmide.
(C51888)
Segel, A., Chu, M. y Herrero, G. (2006). Patrimonio hoy. Recuperado de la
base de datos de Harvard Business School (9-805-064)
(044045)* Ser entregado en fsico
Sesin 07:
Desarrollo del caso el caso patrimonio hoy por el profesor
Sesin 08:
Esbozo de un proyecto de salud con miras a mejorar la cadena de valor en
una organizacin de salud

QUINTO FIN DE SEMANA

SESIONES 9 Y 10

MODELO DELTA

Lecturas de aplicacin:
Hax, A., Wilde, D. (2003). El modelo Delta: una nueva perspectiva para los
negocios. En Proyecto Delta:estrategias para hacer ms rentables las empresas en el mundo de hoy (pp.1-26). Bogot : Norma.
(C215)
Lecturas de Referencia:
Hax, A., Wilde, D. (2003). El tringulo: la estrategia basada en el vnculo
con el cliente. En Proyecto Delta:estrategias para hacer ms rentables las
empresas en el mundo de hoy (pp.27-55). Bogot : Norma.
(C216)
Hax, A., Wilde, D. (2003). El mejor producto: estrategia ganadora basada
en bajos costos y variedad. En Proyecto Delta:estrategias para hacer ms
rentables las empresas en el mundo de hoy (pp.57-73). Bogot : Norma.
(C217)
Friedman, A., Miles, S. (2006). Historia y origen de la teora de los grupos
de inters. En Stakeholders:theory and practice (pp.19-35). Oxford : Oxford University Press.
(C33481)
En clase:
Sesin 09:
Desarrollo por el profesor de la aplicacin del modelo Delta a Codeldo
Sesin 10:
Desarrollo de un proyecto de aplicacin del modelo delta a una organizacin del sector salud

esan

SEXTO FIN DE SEMANA

SESIONES 11 Y 12 LAS FUERZAS SEPTEC EN LOS ESCENARIOS DE
SHWARTZ

TALLER DEDICADO AL ANALISIS DE LA SITUACIN ACTUAL Y ANTICIPADA (FUTURA) DEL PROOCESO DE REFORMA DEL SECTOR SALUD
INTRODUCIDA POR EL GOBIERNO DEL PDTE. HUMALA.
(LA INTENCIN ES EXTENDER EN EL DIAGNOSTICO A TODOS LOS
NIVELES RECURSIVOS DE SECTOR EN EL CONTEXTO DEL DEVENIR
NACIONAL)

Lecturas de aplicacin (Objetivo Procedimental)

Wymam, O. (2009). Long-term scenarios for the future of the global financial system. En The future of the global financial system:a near-term outlook and long-term scenarios (pp.43-68)(86p.). [s.l.] : World Economic
Forum Report.
(C51890)
Lectura de referencia:
LOS DECRETOS LEGISLATIVOS DE LA REFORMA
EN CLASE

esan

10

SESIONES 13 A 16
Los procesos migratorios en la configuracin de la Realidad Nacional: La Espaa de ORTEGA Y GASSET y el Per de MATOS MAR
Objetivo:
La comparacin entra la Espaa de Ortega y Gasset y el Per de Matos Mar
le brinda la oportunidad de interpretar la migracin del campo a la ciudad
en dos momentos del siglo XX y desde la perspectiva poltica del primer
autor y social del segundo.
Los sucesos en el sur del pas desde los comicios del 2006 y la campaa
del candidato Humala y el contraste de ahora con motivo del proyecto minero de Ta Mara (es el caso mas reciente) dan el trasfondo apropiado para
esta comparacin.
La reflexin sobre el anclaje poltico que predomina en nuestro el Per del
2015 se continuar con Hanah Arendt Qu es la poltica? en las sesiones
6y7
Lectura:
Matos, J. (2012). Per : estado desbordado y sociedad nacional emergente(573 p.) Lima : Universidad Ricardo Palma. Centro de Investigacin.
(Texto)
Matos, J. (1986). Desborde popular y crisis del estado : el nuevo rostro del
Per en la dcada de 1980 (111 p.) (3a ed) Lima : IEP . Recuperado de:
http://archivo.iep.pe/textos/DDT/peruproblema21.pdf [05 de noviembre
de 2014].
(048512)
Ortega y Gasset, J. ([1937]). La rebelin de las masas (188 p.)
(051796)
Plaza, R. (junio,2013). Jos Ortega y Gasset : rebelin de las masas o
corrupcin de las lites? . El Catoblepas: revista crtica del presente
(136)Recuperado de: http://www.nodulo.org/ec/2013/n136p10.htm [24
de junio de 2015].
(AR51798)
Preguntas tan elementales y directas como Qu es la poltica? pueden
surgir slo si ya no hay no son vlidas las respuestas formuladas por la
tradicin.
Tema de referencia: Arendt
Preguntas tan elementales y directas como Qu es la poltica? pueden
surgir slo si ya no hay no son vlidas las respuestas formuladas por la
tradicin.
Estamos por entrar a un proceso de eleccin Presidencial en un ambiente
de zozobra institucional que se ajusta bien al temperamento de Arendt. Las
respuestas ancladas en la corta tradicin democrtica han dejado de tener

esan

11

validez (los past Presidentes arrastran un pasivo poltico, el Presidente Humala entra a su ultimo ao con una muy baja aceptacin, y con una concentracin de medios en contra. Hay primeras menciones a lo delicado del
momento pero no aparecen figuras polticas de contrapeso. Entonces, por
qu la fragilidad de Nuestro Proceso Poltico? Qu hacer?
Lectura de referencia:
Arendt , H. (1997). Qu es la poltica? (156 p.) Barcelona : Paids.
(034706)
Dargent, E. y Muoz, P. (2012). Per 2011 : continuidades y cambios en
la Poltica sin Partidos . Revista de Ciencias Polticas, 32 (1) pp. 245268.Recuperado de: http://www.scielo.cl/pdf/revcipol/v32n1/art13.pdf
[24 de junio de 2015].
(AR51800)
En clase:
Entonces Por qu la fragilidad de Nuestro Proceso Poltico? Qu hacer?
Preparacin para la clase:
A. Instrucciones para Trabajo Grupal.
Primero, deben abordar la lectura de Matos Mar (no dejen de revisar la
fotos para extraer el mensaje que transmiten) Luego se debe elaborar
un ensayo corto con su apreciaciones sobre las ideas del autor
Segundo, deben abordar la lectura de Ortega y Gasset luego se debe
elaborar un ensayo corto con sus apreciaciones sobre las ideas del autor.
l era una persona liberal (aristocrtica) que comenta con (espanto)
sobre el cambio que produce la migracin del campo a la ciudad. Su
Rebelin de las Masa se da en el resultado social y poltico de migracin
producida por la revolucin industrial en Europa)
Se ha incluido un artculo de Plaza Quirs porque puede dar una perspectiva de estos das al pensamiento de Ortega y Gasset. Contiene una
referencia al pensamiento OyG que puede (debe?) ser tomado como
vlido para todos nosotros, en el aqu y en al ahora:
Cuando la historia de un pueblo fluye dentro de su normalidad cotidiana, parece lcito que cada cual viva atento slo a su oficio y entregado
a su vocacin. Pero cuando llegan tiempos de crisis profunda, en que
rota o caduca toda normalidad, van a decidirse los destinos nacionales,
es obligatorio para todos salir de su profesin y ponerse sin reservas al
servicio de la necesidad pblica.
Tercero, elabore una presentacin en Ppt. pero con sus ideas sobre el
cmo debe darse las cosas aqu con base en su evaluacin comparada
de Matos Mar y OyG. Es decir, cuentan ustedes con un mismo proceso,
en dos perspectivas: una poltica y otra social, y en dos momentos del
siglo XX.
Finalmente no dejen de leer el prlogo a la edicin para los franceses.

esan

12

En clase:
Al inicio de la sesin los grupos realizarn una presentacin sobre el proceso migratorio abordado por Matos Mar. Luego se abordara la perspectiva
de Ortega Y Gasset. Para finalmente rescatar los puntos comunes, las diferencias, y las lecciones que encierra la historia con miras al futuro mediato.
Tema y lectura complementaria de referencia: Hannah Arendt,
pero altamente recomendada.
Preguntas tan elementales y directas como Qu es la poltica? Pueden
surgir slo si ya no hay no son vlidas las respuestas formuladas por la
tradicin. Arendt
Arendt , H. (1997). Qu es la poltica? (156 p.) Barcelona : Paids.
(034706)
Dargent, E. y Muoz, P. (2012). Per 2011 : continuidades y cambios en
la Poltica sin Partidos . Revista de Ciencias Polticas, 32 (1) pp. 245268.Recuperado de: http://www.scielo.cl/pdf/revcipol/v32n1/art13.pdf
[24 de junio de 2015].
(AR51800)
En clase:
Estamos por entrar a un proceso de eleccin Presidencial en un ambiente
de zozobra institucional que se ajusta bien al temperamento de Arendt. Las
respuestas ancladas en la corta tradicin democrtica han dejado de tener
validez (los past Presidentes arrastran un pasivo poltico, el Presidente Humala entra a su ultimo ao con una muy baja aceptacin, y con una concentracin de medios en contra. Hay primeras menciones a lo delicado del
momento pero no aparecen figuras polticas de contrapeso. Entonces, por
qu la fragilidad de Nuestro Proceso Poltico? Qu hacer?
Entonces Por qu la fragilidad de Nuestro Proceso Poltico?Qu hacer?
SESIONES DE CIERRE
SESIONES 17 Y 18 TALLER DE REVISION DEL TRABAJO FINAL
SESIONES 19 Y 20 PRESENTACIN DEL TRABAJO FINAL Y ENTREGA DEL ENSAYO FINAL

esan

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esan

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