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IUTIRLA
EXTENSION MATURIN
Prof.:
Bachiller:
Elias Nuez
INTRODUCCIN
Cerebro Total Cuadrante A: Cortical Izquierdo EL EXPERTO Lgicoanaltico. Basado en hechos, cuantitativo. Es realista. Se especializa en el
pensamiento lgico, cualitativo, analtico, crtico, matemtico y basado en
hechos concretos. Comportamientos: Fro, distante; pocos gestos; voz
elaborada; intelectualmente brillante; evala, critica; irnico; le Procesos:
Anlisis; razonamiento; lgica; rigor, claridad; le gustan los modelos y las
teoras; colecciona hechos; procede por hiptesis; le gusta la palabra
precisa. Competencias: Abstraccin; matemtico; cuantitativo; finanzas;
Comportamientos: Introvertido; emotivo, controlado; minucioso,
manitico; monologa; le gustan las frmulas; conservador, fiel; defiende su
territorio; ligado a la experiencia, ama el poder. Procesos: Planifica;
formaliza; estructura; define los procedimientos; secuencial; verificador;
ritualista; metdico. Competencias: Administracin; organizacin;
realizacin, puesta en marcha; conductor de hombres; orador; trabajador
consagrado. Lmbico Izquierdo (LI) EL ORGANIZADOR Organizado
Secuencial Planeador Detallado Cuadrante D cortical derecho y
Cuadrante C lmbico derecho MSc. Nayade Domenech
Hemisferio Derecho El hemisferio derecho u holstico, procesa la
informacin de manera global, partiendo del todo para entender las
distintas partes que componen ese todo. En el caso de las reas C y D
(hemisferio derecho) se trata del pensamiento idealista y kinestsico. Es
estimulando con una modalidad no verbal Es memorstico, espacial,
sensorial, intuitivo, holstico, sinttico, subjetivo y detalla el todo.
A travs de la historia del funcionamiento del cerebro, varios
enfoques tericos del pasado fueron relevantes y determinantes para
consolidar las nuevas teoras sobre el cerebro total. A nivel histrico Joseph
Gall (1758-1828) argument que el total de las facultades humanas se
encontraban en reas especficas del cerebro, las cuales originaran
prominencias particulares a nivel del rea del crneo (mapas frenolgicos
de Gall).
Este autor se apoyaba en que los huesos del crneo se
encuentran moldeados por la corteza cerebral subyacente, pretendiendo de
esta forma localizar funciones cerebrales a partir del tacto y la observacin.
De esta forma propona por ejemplo que el tamao de la
frente
determinaba la inteligencia.
Posteriormente hacia el ao 1864 Paul Broca present ante la
comunidad cientfica de su poca un paciente que conservando sus
facultades intelectuales solo podra pronunciar la palabra tan. Lo anterior
significaba, segn Broca, que el cerebro humano es asimtrico y que el
lenguaje tena una localizacin especfica en la tercera circunvolucin
animalidad.
En
consecuencia
cualquier
modelo
pedaggico
contemporneo deber de tener en cuenta la idea de unidad holstica del
cerebro, es decir una unidad que implique comprender lo mental, lo
psquico, lo emotivo, lo intelectual dentro de un proceso en el que fuera de
ser fragmentada la totalidad en sus partes (teoras funcionalistas), es
necesario entender el cerebro humano como una totalidad orgnica y no
orgnica.
Yo no puedo conocer el todo, a partir de sus partes, para Morin es
necesario fuera de comprender las partes comprender el todo; recordemos
que las teoras hologrficas vistas hacen mucha insistencia en entender la
unidad en la diversidad y la diversidad en la unidad. En sntesis la
complejidad es la unin entre la unidad y la multiplicidad. Al respecto para
Edgar Morin (2001), en su libro Los siete saberes necesarios para la
educacin del futuro nos dice que:Comprender lo humano, es comprender
su unidad en la diversidad, su diversidad en la unidad. Hay que concebir la
unidad de lo mltiple, la multiplicidad del uno. La educacin deber ilustrar
este principio de unidad/diversidad en todos los campos (p.58). En este
orden de ideas, Ned Herrmann (1990), en su libro cerebro creativo nos
presenta una nueva teora tetrafuncional, denominada cerebro total, que
replantea el problema de la dominancia cerebral analizada
Los cuatro cuadrantes La teora de los cuatro cuadrantes de Herrmann se
basa en un modelo fisiolgico que logra concebir en forma holstica la
integracin existente entre el neo-crtex (hemisferio Izquierdo y derecho), y
el sistema lmbico.
Es de aclarar al respecto que este investigador
norteamericano logr evidenciar con equipos de electroencefalografa y de
mecanismos de biofeedback, que tambin el sistema lmbico se encontraba
dividido en dos mitades separados y unidas a travs de la comisura del
hipocampo. Lo anterior similar a la forma como tambin se encuentran
unidos los dos hemisferios cerebrales a travs del cuerpo calloso.
En consecuencia Herrmann concibe un cerebro total integrado, pero
dividido en cuatro reas o cuadrantes, en las cuales cada una tiene sus
funciones particulares, pero con la posibilidad de la interaccin que
conllevan las partes para que se produzca una accin de masas neuronales
de tipo abarcante y operativo en todo el cerebro humano. En la cartografa
circular de Herrmann (Ver figura), cada cuadrante simblicamente se
encuentra representado con las letras A B C D, las cuales se ubican en
forma inversa a las manecillas del reloj. Cada cuadrante tiene sus propias
funciones y heursticas asociadas de la siguiente forma:
a. CUADRANTE A: Lgico Crtico Analtico Matemtico Cuantitativo.
CONCLUSIN
BIBLIOGRAFA
http://neuropedagogialudica.com/teorias_cerebro_total.html
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http://www.rena.edu.ve/cuartaEtapa/psicologia/Tema10.html
http://www.ilustrados.com/tema/8702/Estilos-Estrategiasaprendizaje-vision-integradora.html
http://www.monografias.com/trabajos57/paradigmaseducacion/paradigmas-educacion2.shtml
http://www.monografias.com/trabajos26/pensamientocreativo/pensamiento-creativo.shtml
ANEXO