Capitol Hill Campus—Grades 9-12

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UNIT 5 Test: Places and Sports

Spanish I – Ms. Reilly

Version A

Name_________________________

Date_______________

Period__________

Aligned Points Points Grade

Learning Goal
Item #’s Correct Possible (%)
Listening Proficiency 1-5 5
5B.1 SWBAT describe where they go by
6-10 5
conjugating ir in the present tense
5B.2 SWBAT combine ir and prepositional
phrases to talk about where/when/with 11-15 5
whom/how often they go places
5A.1 SWBAT identify leisure time activities 16-20 5
5C.1 SWBAT apply gustar and preferir to
21-25 5
describe preferred activities
5C.2 SWBAT use the verb jugar in the present
26-30 5
tense to describe sports they play
5A.2 SWBAT identify question words in order
31-35 5
to engage in conversation
Reading Comprehension 1-5 5
Writing Proficiency rubric 10
Total Points 50

SECTION I – LISTENING
Look over the questions. Listen to a short description Srta. Reilly will read about what Paola
likes to do in her leisure time. Srta. Reilly will read it twice. Answer the questions below:

__________ 1. What does Paola like to do in her free time?

A) Go to games B) Play the guitar C) Play sports D) Ride a bike

__________ 2. How often does Paola like to do this?

A) Never B) Sometimes C) Always D) Everyday

__________ 3. When does Paola like to do this?

A) On Saturdays B) On Sundays C) On the weekends D) In the
afternoon
__________ 4. Where does Paola like to do this?
A) The park B) The stadium C) The gym D) The school

__________ 5. With whom does Paola like to do this?

A) Pablo B) Javier C) Laura D) Cristina

Fill in the blank with the word that best completes the sentence.

6. ¿______________ al gimnasio mucho? -No, nunca voy al gimnasio

a. vas
b. va
c. ir
d. vamos

7. Voy _________ playa el sábado.

a. a el
b. a la
c. al

8. Yo _____________ a la escuela todos los días.

a. vas
b. quiero
c. juego
d. voy

9. Voy _________ cine porque es divertido.

a. a el
b. al
c. a la

10. Answer in complete Spanish: ¿Vas a la iglesia? ________________________________

 Based on the following schedule, determine if the statements are TRUE or FALSE.

Monday Tuesday Wednesday Thursday Friday

8:00 am School 4:00 pm Gym 3:30 Park 6:00 pm Restaurant 9:00 pm Movies

11. Voy al cine el sábado. True False

12. Voy a la escuela a las ocho. True False

13. Voy a comer en el restaurante el jueves. True False

14. Voy al gimnasio a las cinco de la mañana. True False

15. Voy al parque el miércoles a las dos y media. True False

Fill in the blank with the word that best completes the sentence.

16. Yo ______________ al básquetbol porque es divertido.

a. jugo
b. juega
c. juego
d. juegas

17. David Beckham juega al __________________.

a. fútbol americano
b. fútbol
c. tenis
d. voleibol

18. Ella canta en el ______________________.

a. partido
b. baile
c. fiesta
d. concierto

19. Yo quiero ir al _____________________ de béisbol.

a. partido
b. baile
c. concierto
d. fiesta
 20. Translate: Sometimes I play football.
a. Juego el fútbol americano un poco.
b. A veces juego al fútbol.
c. A veces juego al fütbol americano.
d. Siempre juego al fútbol.

21. Me ______________________ los deportes porque soy atlético.

a. gusta
b. gustan
c. jugar
d. juegan

22. Me gusta _________________ deportes todos los días.

a. juego
b. jugar
c. ir
d. juega

23. No me gusta _____________ el golf porque es aburrido.

a. nada
b. encanta
c. un poco
d. siempre

24. ¿Qué te gusta ____________, el básquetbol o el béisbol?

a. mucho
b. más
c. un poco
d. juego

25. “Me gusta mucho el vóleibol.” - ________________. Es muy interesante.

a. A mí también.
b. A mí tampoco.
c. A mí no.

__________ 26. Rodrigo juga/juega deportes los martes.

A B
__________ 27. Ellos juega/juegan al tenis.
A B
__________ 28. Yo juego al / el golf en el parque todos los fines de semana.
A B
__________ 29. Nosotros juegamos/jugamos fútbol americano en el verano.
A B
__________ 30. Voy a la piscina para nadar cuando hace frío/hace calor.
A B
Choose which question word best fits each conversation.

31. ¿____________ vas el sábado? -Voy al partido.

a. Quieres
b. Cómo
c. Qué
d. Adónde

32. ¿____________ es la fiesta? - A las cinco.

a. Qué
b. Cuándo
c. Dónde
d. Vas

33. ¿_____________ te gusta el básquetbol? - ¡Es divertido!

a. Por qué
b. Con quién
c. Quieres
d. Vas

34. ¿_____________ vas al centro comercial? - Voy con Ana y Juan.

a. Por qúe
b. Dónde
c. Con quién
d. Qué

35. ¿_____________ deporte te gusta más? Me gusta más el béisbol.

a. Dónde
b. Quieres
c. Juegas
d. Qué
 SECTION III – READING (5 points, 1 pt each half credit will be given)

Hola. Me llamo Javier. Soy un chico muy atlético y me gusta

mucho jugar los deportes. Yo siempre voy al gimnasio. Yo juego al
básquetbol con mis amigos porque es muy divertido. Es mi deporte
favorito. También yo juego al fútbol americano. Voy al parque el
sábado a las doce para jugar al fútbol americano con mis amigos. No me
gusta jugar al vóleibol porque es muy difícil y no me gusta el golf
porque es aburrido. También, voy al restaurante con mis amigos. ¡Me
encanta comer! Mi comida favorita es la hamburguesa con las papas
fritas. El domingo yo voy a la iglesia con mi familia.

1. How does the narrator describe himself?

2. a. What sports does he like to play? b. And which is his favorite?

a.
b.
3. What sports does he NOT like to play? And WHY?

4. When and where is he playing football?

5. What is he doing on Sunday?

ESCRIBIR/WRITING

Write a letter to a pen pal about:

1. Where you go after school and on the weekends,

including: where, who you go with, why and why

2. Sports you play, don’t play, like and don’t like

______________ ________________ ______________ _______________ ______________

10
______________ ________________ ______________ _______________ ______________

______________ ________________ ______________ _______________ ______________

20
______________ ________________ ______________ _______________ ______________

______________ ________________ ______________ _______________ ______________

30
______________ ________________ ______________ _______________ ______________

______________ ________________ ______________ _______________ ______________

______________ ________________ ______________ _______________ ______________ 40

______________ ________________ ______________ _______________ ______________

______________ ________________ ______________ _______________ ______________ 50

______________ ________________ ______________ _______________ ______________

*60*
______________ ________________ ______________ _______________ ______________

______________ ________________ ______________ _______________ ______________

Writing Section Rubric

10-9 Excellent - Demonstrates superior competence in written communication

• Excellent completion of task at level of instruction
• Extensive and mostly accurate use of structures appropriate to the task and level
• Rich variety of vocabulary and/or idioms, as appropriate to the task and level
• Few or no grammar and/or spelling errors

8.5-8 Good to very good - demonstrates competence in written expression

• Good to very good completion of task at level of instruction
• Frequent and mostly accurate use of structures appropriate to the task and level
• Good to very good variety of vocabulary/idioms, as appropriate to the task and level
• Some grammar and/or spelling errors

7.5-7 Satisfactory - demonstrates some competence in written expression

• Partial completion of task at level of instruction
• Somewhat accurate use of structures appropriate to the task and level
• Basic to limited variety of vocabulary and/or idioms, as appropriate to the task and level
• Grammar and/or spelling errors that occasionally interfere with communication

6.5-6 Weak - demonstrates little competence in written expression

• Minimal completion of task at level of instruction
• Minimal use of structures appropriate to task and level
• Limited vocabulary and/or idioms, as appropriate to task and level; reliance on cognates
• Many grammar and/or spelling errors that interfere with communication

5.5-0 Unacceptable - demonstrates lack of competence in written expression

• Little to no completion of task
• Little to no evidence of appropriate use of structures appropriate to task and level
• Little to no evidence of vocabulary and/or idioms appropriate to task and level
• Extensive grammar and/or spelling errors that interfere with communication