CUADERNO LABORATORIO 1o ESO-2 PDF

C.E.I.P.
BLAS INFANTE
FUENTE CARRETEROS
CIENCIAS DE LA NATURALEZA
CUADERNO DE LABORATORIO
1 DE E.S.O
APELLIDOS______________________________________NOMBRE________________
Cuaderno de Laboratorio de 1 de E.S.O.
C.E.I.P. Blas Infante - Fuente Carreteros
NDICE
INTRODUCCIN
NORMAS GENERALES DE TRABAJO EN UN LABORATORIO
RELACIN DE LAS PRCTICAS CON LAS UNIDADES DIDCTICAS
PRCTICA 1: CONSTRUCCIN DE UN RELOJ SOLAR
PRCTICA 2: MEDIDA DE LA MASA
PRCTICA 3: MEDIDA DEL VOLUMEN
PRCTICA 4: MEDIDA DE LA DENSIDAD
PRCTICA 5: TOMOS Y MOLCULAS
PRCTICA 6: CAMBIOS DE ESTADO DE LA MATERIA
PRCTICA 7: EL EXPERIMENTO CIENTFICO
PRCTICA 8: SEPARACIN DE MEZCLAS.
PRCTICA 9: FORMACIN DE CRISTALES
PRCTICA 10: LA PRESIN ATMOSFRICA
PRCTICA 11: CONSTRUCCIN DE UNA MINI ESTACIN METEOROLGICA
PRCTICA 12: CONSTRUCCIN DE UNA DEPURADORA CASERA
PRCTICA 13: LA SALINIDAD DEL AGUA
PRCTICA 14: EL CICLO DEL AGUA
PRCTICA 15DISEO DE UNA CLAVE PARA IDENTIFICAR MINERALES
PRCTICA 16: LAS CAPAS DE LA TIERRA
PRCTICA 17: EL ALUMINIO
PRCTICA 18: TIPOS DE ROCAS Y SUS CARACTERSTICAS
PRCTICA 19: EL MICROSCOPIO PTICO Y LA LUPA BINOCULAR
PRCTICA 20: OBSERVACIN MICROSCPICA DEL TEJIDO EPIDRMICO DE LA
CEBOLLA
PRCTICA 21: LA VARIABILIDAD DE LAS ESPECIES
PRCTICA 22: OBSERVACIN DE ALGAS Y PROTOZOOS
PRCTICA 23: OBSERVACIN DEL MOHO DEL PAN
PRCTICA 24: ESTUDIO Y OBSERVACIN DE LA ESTRUCTURA DE UNA FLOR
PRCTICA 25: SEPARACIN DE PIGMENTOS VEGETALES
PRCTICA 26: JUGUEMOS CON SEMILLAS
PRCTICA 27: CARACTERSTICAS EXTERNAS DE LOS PECES
CALENDARIO DE PRCTICAS
Prof.: Antonio Conrado Caro
Pg.
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INTRODUCCIN
Las Ciencias Naturales son un conjunto de ciencias empricas y como tal el trabajo
experimental en el laboratorio (o incluso en casa) debe formar parte del proceso de enseanzaaprendizaje. Esto nos permitir estudiar estas ciencias de una forma mucho ms amena.
Ni que decir tiene que, a pesar de la sencillez de las experiencias que se detallan en este trabajo
y de su aparente inocuidad, algunas de las sustancias e instrumentos que se emplean
pueden resultar peligrosos si no se manejan con las debidas precauciones, por lo que es
necesario tener en cuenta las normas de seguridad.
En este Cuaderno de Laboratorio se han reunido 27 de las prcticas ms apropiadas para cada
unidad didctica del 1er Curso de la ESO. Nos marcamos el objetivo de realizarlas todas, para lo
que se han planificado por trimestres, si bien entendemos que puede darse la posibilidad de
que alguna de ellas no pueda realizarse por falta de material o de tiempo.
Cada prctica consta de unos objetivos, un listado del material necesario, el procedimiento a
seguir y unas cuestiones.
Antes de la realizacin de la prctica es imprescindible haberla ledo bien. A continuacin, en
el cuaderno de laboratorio se anota la fecha. Se dibuja y nombra el material de
laboratorio. Se comprueba que est limpio y en buenas condiciones. Se realiza la prctica
anotando en el cuaderno cada uno de los pasos y por ltimo se responde a las cuestiones
planteadas. Esto constituir el informe de la prctica que se entregar al profesor en los plazos
establecidos.
NORMAS GENERALES DE TRABAJO

EN UN LABORATORIO
En el laboratorio se usan muchos instrumentos que pueden romperse por ser de vidrio y
reactivos que pueden ser peligrosos, por lo que es muy importante atenerse a unas normas de
seguridad bsicas:
Entramos en orden y nos colocamos siempre en la mesa que nos asigne el profesor el
primer da.
No se corre ni se juega en el laboratorio. Si hay que desplazarse, se hace con
SERENIDAD.
Slo se pueden mover de su sitio los encargados de cada grupo.
No se levanta la voz; se habla en tono normal.
Antes de comenzar hay que comprobar que se dispone de todo el material y de que ste
est limpio y en buenas condiciones.
Tener siempre a mano el cuaderno de prcticas y anotar: la fecha de realizacin de la
experiencia, el material utilizado, el proceso seguido, los hechos observados, los
resultados obtenidos y las conclusiones.
Evitar las salpicaduras y recoger inmediatamente los reactivos que se derramen.
No probar, ni inhalar productos qumicos y evitar su contacto con la piel.
Para pipetear se utiliza siempre el pipeteador. Nunca se pipetea con la boca.
Para oler se har a distancia, fuera de la vertical del recipiente y con la mano frente a la
nariz, hasta asegurarnos de que un producto (o sistema material en estudio) no
desprende vapores txicos que sean invisibles al ojo (ms cuidado an si son visibles).
No tocar los productos qumicos con las manos. Usar guantes de caucho para
trasvasar reactivos lquidos (cidos, lcalis o bases, disolventes...), y la cucharilla
esptula para coger los productos slidos.
No encender nunca un mechero con otro mechero. Se hace con cerillas de madera.
Al calentar tubos de ensayo directamente a la llama, ponerlos inclinados de forma que
no apunten hacia nadie y no dejar quieto el tubo sobre la llama mientras se calienta.
No enchufar aparatos elctricos con las manos hmedas.
Usar un bolgrafo, lpiz, etc. slo para laboratorio y no chuparlo ni metrselo en la boca
durante las prcticas (habr estado apoyado en la mesa sucia por los reactivos.
No se puede sacar ningn producto fuera del laboratorio.
Trabajar con cuidado y pulcritud.
Al terminar debe dejarse el material limpio y bien colocado en su sitio.
En caso de accidente: rotura de material, cortes,
quemaduras, etc avisar
inmediatamente al profesor.
Lavarse las manos al salir del laboratorio.
Seguir en todo momento las indicaciones del profesor.
RELACIN DE LAS PRCTICAS CON LAS UNIDADES DIDCTICAS
1er Trimestre
UNIDADES DIDCTICAS
UNIDAD 1. LA TIERRA EN EL
UNIVERSO
P1. CONSTRUCCIN DE UN RELOJ SOLAR
UNIDAD 2. PROPIEDADES DE LA
MATERIA
P2. MEDIDA DE LA MASA

P3. MEDIDA DEL VOLUMEN
P4. MEDIDA DE LA DENSIDAD
UNIDAD 3. LOS ESTADOS DE LA

MATERIA
P5. TOMOS Y MOLCULAS

P6. CAMBIOS DE ESTADO DE LA MATERIA
P7. EL EXPERIMENTO CIENTFICO
UNIDAD 4. MEZCLAS Y SUSTANCIAS

PURAS
P8. SEPARACIN DE MEZCLAS

P9. CRISTALIZACIN
UNIDAD 5. LA PARTE GASEOSA DE

LA TIERRA
2 Trimestre
UNIDAD 6. LA PARTE LQUIDA DE LA

TIERRA
UNIDAD 7. LA PARTE SLIDA DE LA

TIERRA
UNIDAD 8. LA TIERRA, UN PLANETA

HABITADO
3er Trimestre
PRCTICAS
P10. LA PRESIN ATMOSFRICA

P11. CONSTRUCCIN DE UNA MINI
ESTACIN MEOROLGICA
P12. CONSTRUCCIN DE UNA DEPURADORA
CASERA
P13. LA SALINIDAD DEL AGUA
P14. EL CICLO DEL AGUA
P15. DISEO DE UNA CLAVE PARA
IDENTIFICAR MINERALES
P16. LAS CAPAS DE LA TIERRA
P17. EL ALUMINIO
P18. TIPOS DE ROCAS Y SUS
CARACTERSTICAS
P19. EL MICROSCOPIO PTICO Y LA LUPA
BINOCULAR
P20. OBSERVACIN MICROSCPICA DEL
TEJIDO EPIDRMICO DE LA CEBOLLA
P21. LA VARIABILIDAD DE LAS ESPECIES
UNIDAD 9. SERES VIVOS. LOS

MICROORGANISMOS
P22. OBSERVACIN DE ALGAS Y

PROTOZOOS
P23. OBSERVACIN DEL MOHO DEL PAN
UNIDAD 10. LAS PLANTAS
P24. ESTUDIO Y OBSERVACIN DE LA

ESTRUCTURA DE UNA FLOR.
P25. SEPARACIN DE PIGMENTOS
VEGETALES
P26. JUGUEMOS CON SEMILLAS
UNIDAD 11. LOS ANIMALES
P27. CARACTERSTICAS EXTERNAS DE LOS

PECES
PRCTICA 1: CONSTRUCCIN DE UN RELOJ SOLAR

MATERIAL
Cartn duro.
Plantillas de papel.
Pegamento.
Tijeras.
Reloj de pulsera no digital.
PROCEDIMIENTO
Los relojes de Sol slo valen para los lugares de la misma latitud. As que lo primero
que tienes que hacer es averiguar la latitud del lugar donde vives. Eso lo puedes hacer
mirando en internet
Los pasos para construir el reloj de Sol son:
1. Recorta las figuras fotocopiadas de la cara de verano e invierno por las lneas.
Tambin recorta el estilo (es lo que va a proyectar la sombra) adecuado segn
la latitud de tu ciudad (en este caso el de 40 ). Observa que hay que hacer unas
ranuras en el papel.
2. Pega en el mismo cartn las caras de verano y de invierno, una por cada lado,
haciendo coincidir los centros de la circunferencia. Recorta el cartn igual que
el papel. Haz la ranura para que quepa el cartn donde va el estilo por ella.
3. Pega en otro cartn el tringulo y recrtalo. Haz tambin la ranura para encajar
el cuadrante.
4. Ahora inserta una pieza en otra tal como muestra el dibujo:
Orienta el reloj tal como indica el dibujo. Para orientar el reloj puedes usar una
brjula, pero tambin el propio reloj. (Ver al final de prctica)
La hora se lee en la cara de arriba en la primavera y el verano y en la cara de abajo en
otoo e invierno.
Advertencia.
Los relojes de Sol no marcan la hora que marca tu reloj, sino la hora solar. Para saber
la hora civil (la del reloj) hay que hacer varias correcciones, siendo la ms importante
la debida a que la hora civil, est adelantada una hora en el horario de invierno (del
ltimo domingo de octubre al ltimo domingo de marzo) y dos horas en el horario de
verano. Es decir: hay que sumar a la hora solar 1 2 horas, dependiendo si estamos en
invierno o verano.
Fotocopias para recortar y hacer el reloj solar ecuatorial de doble cara.
ACTIVIDADES
1. Qu es un reloj solar?
2. Indica y explica los componentes bsicos de un reloj solar.
3. Cmo se llama el tipo de reloj solar que has hecho?

4. Cita el nombre de otros tipos de relojes solares.
5. Cuntos grados recorre el sol cada hora sobre la eclptica?
6. Cul es el fundamento bsico en el funcionamiento de todos los relojes solares?
7. Hacia dnde marca el sol la sombra cuando sale?

8. Qu sucede con la sombras en el solsticio de verano y en el de invierno?
9. Comprueba que la hora de tu reloj con el reloj solar que has fabricado coinciden.
10. En qu cara del reloj solar vemos la sombra del estilo?. Por qu?.
11. Dale un toque personal a tu reloj solar. Para ello los puedes pintar y adornar.
PRCTICA 2: MEDIDA DE LA MASA
MATERIAL
Balanza
Vaso de precipitado
Objetos a pesar: trozo de madera, moneda, trozo mrmol, agua, aceite
PROCEDIMIENTO
Coloca el objeto en la balanza y anota los resultados en gramos.
Objeto
Peso (g)
Objeto
Peso (g)
Objeto
Peso (g)
Qu mtodo has utilizado para pesar los lquidos?
PRCTICA 3: MEDIDA DEL VOLUMEN

MATERIAL
Probeta
Los mismos objetos de antes.
PROCEDIMIENTO
Se trata de medir el volumen de diversos objetos. Ahora medir el volumen de los
lquidos es fcil, ya que ocupan el espacio total del recipiente. Piensa un poco en cmo
medir el volumen de los objetos slidos.
. Aadimos agua en una probeta hasta aproximadamente la mitad de su capacidad.
Anotamos el volumen que indica. (Vi)
. Aadimos el objeto cuyo volumen vamos a calcular. Anotamos el valor alcanzado por el
agua. (Vf)
. El volumen del objeto corresponde a la diferencia entre el volumen alcanzado por el
agua con el objeto sumergido y el volumen de agua inicial.
Anotamos los resultados
Objeto
Vi (ml)
Vf (ml)
Vf-Vi (ml)
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PRCTICA 4: MEDIDA DE LA DENSIDAD
MATERIAL
Datos anteriores
PROCEDIMIENTO
La densidad de una sustancia es el cociente entre la masa y el volumen.
Tomamos medidas de la masa del objeto en gramos y de su volumen en ml.
Calcula la densidad
OBJETO
MASA (g)
VOLUMEN (ml)
DENSIDAD (g/ml)
La densidad es una propiedad caracterstica de la materia que nos permite identificar

sustancias. Con el valor obtenido para la densidad, consulta en internet para comprobar si
se corresponden con los reales.
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PRCTICA 5: TOMOS Y MOLCULAS

1. MATERIAL
Plastilina de tres colores (por ejemplo: rojo, verde, azul)
Palillos
2. PROCEDIMIENTO
Construccin de modelos de tomos
En primer lugar, construye varios tomos de diferentes elementos por medio de bolitas de
plastilina de diferentes tamaos y colores. Para ello, sigue las instrucciones reflejadas en
la siguiente tabla.
DIMETRO
DE
LA BOLA
(cm)
CANTIDAD
DE BOLAS
ELEMENTO
SMBOLO
COLOR
Oxgeno
Rojo
10
Nitrgeno
Verde
Hidrgeno
Azul
0,5
Fjate que todos los tomos que hagas de un mismo elemento sean iguales.
Construccin de modelos de molculas
Usando los tomos que acabas de hacer, construye:
4 molculas de nitrgeno ( N 2 )
3 molculas de oxgeno ( O2 )
2 molculas de hidrgeno ( H2 )
2 molculas de agua ( H2O )
1 molcula de dixido de nitrgeno ( NO2 ) Un trocito de palillo te ayudar
a unir las bolas de plastilina
Compuestos y sustancias simples
Entre las molculas que has construido agrupa, por un lado, aquellas
representan sustancias simples y , por otro, las que representen compuestos.
que
Mezclas de molculas
El aire es una mezcla de molculas de nitrgeno y de oxgeno (en la proporcin 4
molculas de nitrgeno por 1 de oxgeno, aproximadamente). Reuniendo las molculas
que t has construido con las de otros compaeros representa el aire.
Mezclas y compuestos
Agrupa las molculas de hidrgeno y oxgeno que has construido. Por otro lado, agrupa
las molculas de agua. En los dos casos tienes tomos de hidrgeno y tomos de oxgeno.
Cul es la diferencia entre los dos agrupamientos? En cul tienes una mezcla y en cul
tienes un compuesto?
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CUESTIONES
1. Haz un dibujo en el que representes mediante crculos las distintas molculas que has
preparado con plastilina. Por cuntos tomos de cada tipo est formada cada
molcula?
2. Qu diferencia hay entre un compuesto y una mezcla? Pon un ejemplo de cada caso.
3. Qu diferencia hay entre una sustancia simple y un compuesto? Pon un ejemplo de

cada uno.
4. Las sustancias puras estn formadas por tomos que se encuentran en una
proporcin invariable, mientras que en las mezclas las molculas pueden variar la
proporcin en que participan. Explcalo a partir de los modelos de bolas que hemos
utilizado (por ejemplo utiliza el nitrgeno, el oxgeno y el dixido de nitrgeno).
5. Dibuja las molculas que hayas representado:
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PRCTICA 6: CAMBIOS DE ESTADO DE LA MATERIA. LA DIFUSIN

Recuerda
Difusin hace referencia a la dispersin de las partculas que constituyen un gas o un
lquido que, por su posibilidad de movimiento, se desplazan y se mezclan unas con otras
con gran facilidad.
OBJETIVO
Con este sencillo experimento comprobaremos cmo la difusin no es una propiedad
exclusiva de los gases.
Materiales
Dos tarros de vidrio.
Tinta.
Una cartulina.
Procedimiento
1. Pon un poco de tinta en un tarro de
vidrio y llnalo con agua (figura 1).
2. Aade agua al otro tarro y coloca un
trozo de cartulina sobre la parte superior (figura 2).
3. Sujeta la cartulina por la parte superior
del tarro. Muy despacio dale la vuelta
hacia abajo y djalo sobre la parte superior del otro tarro que contiene la tinta.
4. Sujeta la parte superior del tarro y, con
cuidado, retira la cartulina (figura 3).
5. Observa lo que ocurre.
Actividades
Qu ha ocurrido en los tarros?
Haz un dibujo que represente lo que ha ocurrido con las partculas de agua y de tinta.
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PRCTICA 7: EL EXPERIMENTO CIENTFICO

Siempre que inicies una prctica debes anotar la fecha. Tambin debers apuntar los das que has
empleado para llevar a cabo el experimento as como la fecha de finalizacin.
Elaboracin de un informe cientfico

Cada experimento debe incluir en su desarrollo los siguientes puntos:
Objetivo de la prctica.
Materiales necesarios para su realizacin.
Procedimiento que vas a seguir, paso por paso, para efectuar el experimento. Es
muy importante que anotes y, en muchos casos, dibujes todo lo que observes.
Sigue al pie de la letra las indicaciones del profesor o profesora, especialmente en lo
que se refiere a las normas de seguridad en el laboratorio.
Conclusiones, en las que debers concretar las ideas que puedes extraer del
experimento realizado. Tambin puedes incluir un comentario sobre los fallos
cometidos o sobre las posibles mejoras de la prctica. Por ltimo, puedes
comparar tus resultados con los del resto de la clase.
Ahora, presta mucha atencin: Tenemos los siguientes datos de un determinado experimento:
termmetro
Temperatura de solidificacin del agua

Procedimiento
Tubo de ensayo
tubo de ensayo
agua
Mezcla
frigorfica
1. Llena un vaso de precipitado con una mezcla

frigorfica preparada con hielo machacado
(cuatro partes) y sal comn (una parte).
2. Coloca en el centro del vaso un tubo de
ensayo grande con agua en su interior,
como se muestra en el dibujo.
3. Introduce despus el termmetro en el tubo
de ensayo y anota los cambios de
temperatura.
Resultados
La temperatura desciende hasta 0 C, permanece
estable unos minutos hasta que se solidifica toda el
agua y luego sigue descendiendo hasta alcanzar
valores por debajo de cero.
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Actividades
A partir del ttulo del experimento y de la explicacin del procedimiento debes deducir el objetivo,
los materiales y las conclusiones de esta prctica.
Qu funcin tiene la mezcla frigorfica?
Por qu durante unos minutos la temperatura se mantiene estable en 0 C?
Realiza la experiencia descrita en la pgina anterior y comprueba si obtienes los mismos resultados
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PRCTICA 8: SEPARACIN DE MEZCLAS

MATERIAL
Imn, limaduras de hierro
arena
papel de filtro
agua
aceite
vinagre
PROCEDIMIENTO
Primero realizaremos diferentes mezclas:
. Mezcla 1: limaduras de hierro y arena
. Mezcla 2: agua y arena.
. Mezcla 3: aceite y vinagre
Los mtodos de separacin que utilizaremos sern: decantacin, filtracin y separacin
magntica.
La DECANTACIN consiste en:
La FILTRACIN consiste en:
La SEPARACIN MAGNTICA consiste en:
Qu mtodo es el ms apropiado para cada mezcla? Por qu?
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PRCTICA 9: FORMACIN DE CRISTALES
MATERIAL
Sulfato de cobre
Vasos de precipitado
Pinzas
Lupa
Cartulina blanca
PROCEDIMIENTO
En esta prctica veremos cmo ocurre la formacin y crecimiento de cristales de sulfato de

cobre. Haremos una disolucin saturada de sulfato de cobre en agua caliente
preferiblemente.
1. Dejaremos reposar al menos un da.

2. Desecharemos la disolucin por decantacin y dejaremos la parte slida.
3. Dejaremos reposar tapado con tela o papel para que pueda haber evaporacin. Al
estar tapada la evaporacin ser lenta por lo que la formacin de cristales ser
mayor (aunque hay que tener paciencia).
4. Cuando ya sean observables a la lupa, los cogeremos con pinzas y podemos
colocarlos sobre la cartulina blanca cada cierto tiempo para observar su crecimiento.
CONCLUSIONES:
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PRCTICA 10: PRESIN ATMOSFRICA
MATERIAL
Un globo
Un recipiente hondo Un
vaso largo
Una vela
Una bscula de precisin Agua
Fuente de calor y un mechero
PROCEDIMIENTO
La capa de aire que constituye la Atmsfera ejerce una presin sobre todos los seres que
viven en su superficie. Como tiene que ver con la columna de aire situado sobre el ser, a nivel
del mar la columna ser mayor, y la presin atmosfrica aumentar; mientras que en la cima
de una montaa, como la columna de aire ser menor, la presin descender.
Dado que estamos acostumbrados a dicha presin, cuesta reconocer su presencia. Los
siguientes experimentos nos permitirn observar algunos efectos de la misma.
Busca la razn cientfica que explica su funcionamiento.
1.- Comprobacin del peso del aire
Con ayuda de un globo, haz una primera medida de su peso, desinflado; repite la
experiencia tras haber inflado algo el globo. Anota los resultados y da una
explicacin.
Peso del globo inflado: ________
Peso del globo desinflado: ________
Diferencia: ________
CONCLUSIN:
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2.- Observacin de la Presin por variaciones en el nivel del agua de un recipiente.

Con ayuda de un recipiente hondo, pegar previamente a su fondo una pequea vela (la
propia cera al calentarla ser lo mejor). A continuacin, rellenar con agua hasta la mitad.
Encender la vela, que al arder utiliza el oxgeno del aire. Colocar con cuidado un vaso
sobre la llama hasta que toque con el fondo del recipiente con agua. Al agotarse el
oxgeno del interior la llama se apagar. Observar a continuacin lo que ocurre con el
agua del recipiente dentro del vaso y anotarlo.
Resultado:
Explicacin:
3.- Observacin del efecto de la presin atmosfrica sobre un objeto al que se hace
el vaco
Vamos a traspasar un lquido (agua coloreada) desde un recipiente a otro ambos
conectados mediante una goma que servir de conductor del mismo. Observaremos qu
pasa en este primer momento. En un segundo momento, introduciremos unas cerillas
ardiendo en el recipiente vaco y observaremos qu ocurre con el lquido en esta ocasin.
Observacin:
Explicacin:
ANLISIS Y RESULTADOS
A partir de los tres experimentos realizados, realiza un informe final con las observaciones y
las explicaciones que has anotado.
INFORME
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PRCTICA 11: CONTRUCCIN DE UNA

MINI ESTACIN METEOROLGICA
INTRODUCCIN
El higrmetro, el anemmetro y la veleta son instrumentos bsicos que se encuentran en
una estacin meteorolgica.
EL HIGRMETRO
Es el aparato empleado para medir la humedad del aire y con ello predecir el futuro
tiempo meteorolgico.
El primer higrmetro fue inventado por el cardenal Nicols Cusa, en 1450 y consista en
una balanza con una gran cantidad de lana seca en un lado y el mismo peso en piedras del otro.
El peso de la lana se incrementaba cuando el aire estaba hmedo y decreca cuando el aire
estaba seco
Para tener una idea ms aproximada de la humedad relativa o grado higromtrico de la
atmsfera se pueden utilizar el higroscopio de cabello. Segn el mayor o menor grado de
humedad se produce el alargamiento o el acortamiento de un cabello previamente
desengrasado con alcohol o bien de una cuerda de guitarra. El cabello se estira con la humedad
porque las molculas de agua rompen los enlaces que lo mantienen plegado.
Existen otros higroscopios como los colorimtricos, basados en el cambio de coloracin
de las sales de cobalto, el cloruro en particular, presenta un color azul con el aire seco y un
color rosado cuando hay bastante humedad. Entre los campesinos son populares ciertos cardos
como Carlina acualis que se abren con el ambiente seco y se cierran si la humedad es alta.
Tambin se puede utilizar un pia madura, que se abre o se cierra ms, dependiendo de la
humedad.
Otro higrmetro de cabello es aquel que podemos hacer con una caja de cartn o
tetrabrik, donde se recorta una ventanita y se levantan ambos postigos. Estos son atravesados
con una aguja de ojo grande. Por dicho ojo se introduce un alambre u otra aguja de menor
tamao. El cabello se pega con cinta adhesiva a uno de sus extremos, a continuacin se estira el
cabello y se enrolla alrededor de la aguja y se pega el otro extremo del pelo a una moneda de 10
cntimos de euro que har de contrapeso. Para calibrarlo y ajustar la escala podemos
establecer el 100 % de humedad, llevndolo al bao cuando te duches con agua caliente y para
el 0 % se puede usar un secador de pelo.
Higrmetro de pia
Higrmetro de cabello hecho con un tetrabrik
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EL ANEMMETRO
Para medir la velocidad del viento o fuerza del viento, se utilizan los anemmetros. Estos
aparatos pueden ser de muy diversa naturaleza. Los ms tpicos constan de un eje vertical
sobre el que se montan perpendicularmente cuatro cazoletas de metal o plstico (anemmetro
de molinete). Cuanto ms fuerte es el viento, ms giran las cazoletas. Tambin, hay otros
formados por una cazoleta que va adquiriendo mayor altura segn la fuerza del viento. Este es
el que nosotros vamos a construir. Un sbito aumento de velocidad suele indicar que pronto
llover o nevar, o que se acerca una tormenta.
LA VELETA
Conociendo la direccin del viento podemos conocer los diferentes tipos de vientos y
con ello las diferentes clases de tiempo que traen. En Espaa; por ejemplo los vientos del norte
traen tiempo fro; los vientos del sur, altas temperaturas. La direccin del viento es el punto del
horizonte de donde procede. Para identificarlo se le da el nombre de los rumbos de la rosa de
los vientos.
El instrumento meteorolgico que proporciona el dato de la direccin del viento es la
veleta. La veleta es un instrumento mecnico de muy sencilla fabricacin.
OBJETIVOS
Construir aparatos meteorolgicos bsicos.
Reconocer la necesidad de los instrumentos meteorolgicos en la prediccin del tiempo.
Valorar la importancia de predecir el tiempo meteorolgico para los seres humanos.
MATERIALES
Para la fabricacin de la veleta:
Una pajita de refresco
Unos trozos de cartulina
Unas tiras de papel delgado
Unas tijeras
Un palito de madera de pinchos morunos
Plastilina
Un CD usado
Un rotulador o bolgrafo
Para la construccin del higrmetro de cabello:
Un pelo largo
Alcohol
Algodn
Una cartulina
Una chincheta
Unas tijeras
Cinta adhesiva o celo
Un bolgrafo o rotulador
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Para la fabricacin del anemmetro:

Plastilina
Trocito de cartulina
Una chincheta
Un semicrculo
Cinta adhesiva o celo
Un pequeo alambre
Un bolgrafo o rotulador
PROCEDIMIENTO
Primero fabricaremos cada uno de los componentes por separado y posteriormente los
montaremos como aparecen en las fotografas.
Fabricacin de la veleta
1. En cada uno de los extremos de la pajita se hace un corte vertical.
2. Se recortaran dos trocitos de cartulina uno en forma de punta de fecha y otro de mayor
tamao en forma de cola de fecha. (El viento empuja la superficie ms amplia, en este
caso la cola de la fecha, y hace que el otro extremo nos indique la direccin de donde
proviene viento)
3. Se encajan la punta de fecha y la cola a cada uno de los cortes hechos en la pajita.
4. Se realiza un pequeo orificio aproximadamente en el medio de la pajita para que pueda
ser atravesada por el palito de madera. Este orificio tiene que ser lo suficientemente
grande para permitir la libre movilidad de la pajita. Con el fin de que no se caiga hacia
abajo la pajita se pondr un pequeo anillo de plastilina justo debajo de la pajita en el
palito de madera y otro en forma de gorro en su parte superior.
5. Posteriormente, el palito se fijar a un bloque de plastilina situado en la base de un CD
usado. Donde habremos dibujado o indicado los puntos cardinales: norte, sur, este y
oeste.
6. Para su utilizacin debemos colocar la veleta en un lugar expuesto al viento, y mediante
una brjula (tambin vale el mtodo del reloj), hacer coincidir los puntos cardinales
representados en nuestro CD con los reales mostrados en la brjula.
Fabricacin del higrmetro de pelo
1. Se desengrasa el pelo con alcohol, para ello pasamos un algodn sobre el pelo.
2. Cortamos un trozo de cartulina que nos servir de soporte para pegar por un extremo
anterior el pelo con la cinta adhesiva.
3. Realizaremos una pequea hecha de cartulina a la que uniremos el otro extremo de pelo
tambin pegado con el celo.
4. Colocaremos una chincheta en el extremo opuesto a la fecha de cartulina y la
pincharemos en el trozo de cartulina soporte de forma que el pelo quede lo ms tenso
posible.
5. Anotaremos con un bolgrafo o rotulador una marca indicando S de seco, a la mxima
tensin del pelo y otra marca indicado H, de hmedo, al mximo encogimiento del pelo.
Fabricacin del anemmetro
1. Se dibuja y corta la mitad de un semicrculo.
2. Marcamos los grados con el rotulador o bolgrafo.
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3. Realizamos una pequea cazoleta con la plastilina, tambin se puede hacer de otro tipo
de material que sea ligero.
4. La pequea cazoleta se une al cuarto de semicrculo mediante una chincheta a travs de
un pequeo trozo de alambre, un poquito ms largo que el cartn, que permitir
bascular libremente a la cazoleta.
Una vez hemos fabricado todos los componentes por separado, pasamos a montarlo tal
como se observa en las siguientes fotografas:
Veleta, anemmetro e higrmetro en un mismo soporte
ACTIVIDADES
Contesta a las siguientes preguntas una vez has construido tu mini estacin meteorolgica.
1.
2.
3.
4.
5.
Realiza un dibujo de la estacin meteorolgica fabricada por ti.

Indica para qu se utiliza cada uno de los instrumentos que has fabricado.
Quin y cundo se invento el primer higrmetro? Cmo era?
Enumera otros tipos de higrmetros
Por qu una pia madura y ciertas especies de cardos se pueden emplear como
higrmetros?
6. Qu le pasa a tu pelo en los das hmedos? Y en los das soleados?
7. Cmo funciona un higrmetro hecho con un pelo humano o de caballo?
8. Qu vientos traen buen tiempo en Espaa? Y qu vientos traen fro?
9. Qu nombre recibe el anemmetro compuesto de cuatro cazoletas?
10. Qu le suceder a la cazoleta de tu anemmetro cuando el viento sopla fuerte?
24
PIEZAS PARA LA CONSTRUCCIN DE TU ESTACIN METEOROLGICA
25
PRCTICA 12: CONSTRUCCIN DE UNA DEPURADORA CASERA

OBJETIVOS:
Comprobar cmo podemos eliminar las impurezas del agua por un sistema de
filtracin sencillo.
MATERIALES
1 bote de cristal con agua sucia (de un charco, por ejemplo)
1 cordn de algodn (como el de las zapatilla deportivas)
1 soporte elevado
PROCEDIMIENTO
1. Colocamos el bote con el agua sucia encima del soporte elevado.
2. Introducimos en l un extremo del cordn.
3. Colocamos el bote vaco sobre la encimera del laboratorio.
4. Introducimos en l el otro extremo del cordn.
5. Observamos lo que ocurre durante varios das.
CONCLUSIONES:
26
PRCTICA 13: LA SALINIDAD DEL AGUA

OBJETIVO
Como sabes, el 97 % del agua que cubre la superficie de la Tierra es salada, lo que,
adems de inutilizarla para el consumo humano, tiene otras consecuencias no tan
evidentes.
En esta prctica veremos cmo afecta el contenido salino del agua a algunas de sus
propiedades caractersticas, como la densidad o el punto de fusin.
MATERIALES
Dos vasos de precipitados de igual capacidad.
Una balanza.
Un poco de agua del grifo.
Un poco de sal.
Dos huevos frescos.
Una varilla de vidrio.
Una bolsa de cubitos para el hielo.
Un termmetro.
VARIACIN DE LA DENSIDAD
PROCEDIMIENTO
1. Pesa en la balanza uno de los vasos de precipitado vaco y anota su masa.
Masa del vaso de precipitado: ______ g
2. Llena los dos vasos de precipitado con la misma cantidad de agua del grifo. A
continuacin, pesa en la balanza uno de los vasos y anota su masa.
Masa del vaso con agua del grifo: ______ g
g
Masa del agua del grifo: ______ g
3. Aade sal poco a poco en uno de los vasos al tiempo que agitas con la varilla de
vidrio para que se disuelva; repite esta operacin hasta que alcances el punto
de saturacin, es decir, hasta que no se disuelva ms cantidad de sal. Mide ahora
la masa del vaso con la disolucin de sal.
Masa del vaso con agua salina: ______ g
Masa del agua salina : ______ g
4. Introduce un huevo en cada uno de los vasos de precipitado y observa qu sucede.
27
ACTIVIDADES
Qu le ocurre al huevo en ambas situaciones? Explica a qu crees que puede ser debido.
Calcula la densidad del agua del grifo y del agua salina basndote en lo que has aprendido
en unidades anteriores.
Densidad del agua del grifo : _______
g/cm3
Densidad del agua salina : _______
g/cm3
Cmo explicaras, en funcin de la densidad, el diferente comportamiento del huevo en los

dos casos?
Resulta muy difcil bucear en el mar Muerto, pero muy fcil mantenerse a flote, ya que en
estas aguas prcticamente la mitad del cuerpo permanece por encima de la superficie.
Intenta dar una explicacin a este hecho basndote en tus conocimientos y en las
conclusiones que has extrado de este experimento.
28
PRCTICA 14: EL CICLO DEL AGUA

CMO SOBREVIVIR A UN NAUFRAGIO EN MEDIO DELO OCANO?
INTRODUCCIN
En el equipo de supervivencia que posee un marine de los Estados Unidos o un marino
de nuestra armada espaola se encuentran entre otros objetos: una cantimplora llena de agua,
una bolsa de plstico, un cazo y un pequeo vaso que suele tapar la cantimplora. Nos podemos
preguntar qu funcin pueden tener estos objetos en el caso de un naufragio en el medio del
ocano. La respuesta es vital; estos objetos pueden salvarles de una muerte segura. Pero cmo
puede ser esto?. Para averiguarlo tenemos que conocer el ciclo del agua.
Nuestro planeta se caracteriza por presentar agua en gran cantidad y adems en los tres
estados, principalmente en estado lquido, lo que ha hecho posible la existencia de la vida. El
agua es vital para todos los seres vivos, por ejemplo nuestro cuerpo est constituido por ms de
un 70 % de agua.
El agua en nuestro planeta est en continuo movimiento. La circulacin continua del
agua a partir de que cae en forma de lluvia desde la atmsfera a la superficie de la Tierra y
circula sobre ella y a su travs, hasta que se evapora y regresa a la atmsfera en forma de vapor
de agua es lo que denominamos el ciclo del agua o ciclo hidrolgico.
La cantidad total de agua contenida en los ocanos, lagos, ros, casquetes de hielo, aguas
subterrneas, seres vivos y atmsfera es una cantidad fija, de unos 1900 trillones de litros. Se
piensa que esta cantidad total de agua no ha cambiado en los ltimos 3000 millones de aos. Lo
que si ha cambiado es la cantidad de agua contenida en cada uno de los compartimentos
presentes en el ciclo del agua. Por ejemplo, los glaciares hace unos 2 millones de aos (Edad
del Hielo) ocupaban casi la mitad de la superficie terrestre.
Actualmente, los ocanos cubren las tres cuartas partes de la superficie terrestre, y
contienen ms del 97% de toda el agua del planeta. Alrededor del 2 % del agua restante est
congelada en casquetes de hielo y glaciares. Menos del 1 % se encuentra como agua
subterrnea, en los lagos, ros, estanques y en la atmsfera. Por tanto, la cantidad de agua
accesible o que puede ser utilizada por los seres humanos, es realmente escasa, por ello, el agua
es un bien escaso que hay que conservar y proteger.
Los motores de este gigantesco ciclo, el que mayor cantidad de materia mueve, son la
energa solar y la gravedad.
La energa solar provoca la evaporacin natural del agua sobre la Tierra. De toda el agua
que se evapora hacia la atmsfera en forma de vapor de agua, el 84 % procede de los ocanos,
mientras que el 16 % restante lo hace de los continentes. Una vez en la atmsfera, en funcin de
las variaciones de temperatura, el vapor de agua finalmente se condensa y cae en forma de
lluvia o de nieve. De esta precipitacin, el 77 % cae sobre los ocanos y el 23 % sobre los
continentes.
La precipitacin que cae en la tierra puede seguir varias trayectorias. Una parte se
escapa a ros y lagos, otra empapa el suelo, donde queda a disposicin de los vegetales. Una
tercera porcin se infiltra por debajo de la zona de la races y contina descendiendo
29
lentamente hasta formar las aguas subterrneas. Se estima que la cantidad de agua subterrnea
es unas 40 veces mayor que el volumen de agua dulce de la superficie de la tierra. El problema
es su extraccin y uso por los seres humanos.
Las plantas tambin juegan un papel fundamental, ya que a travs de sus races toman el
agua del suelo y la transportan a su tallo y sus hojas. El calor del sol sobre las hojas provoca el
calentamiento de la planta. Esta se enfra mediante un proceso conocido como transpiracin o
evapotranspiracin, por el que se elimina agua a travs de los poros de las hojas (estomas) en
forma de vapor de agua que se desplaza a la atmsfera. Todos los seres vivos expulsamos agua
cuando respiramos, que tambin va a la atmsfera.
Si pudiramos seguir el viaje de una gota de agua por todo el ciclo, pasara por trmino
medio, 10 das en la atmsfera, 13 en los ros, recorriendo la superficie de los continentes, y
36000 aos en el ocano.
Como hemos podido ver, el agua est en continuo movimiento de un compartimento a
otro. Tal vez el agua contenida en una lgrima tuya hace cientos de aos la bebi un dinosaurio
en ro localizado a miles de kilmetros de ti.
Si has comprendido el ciclo del agua, ahora podrs simular este ciclo y con ello salvar tu
vida y no morir de sed en un naufragio en el medio del ocano.
OBJETIVOS
1. Conocer los principales procesos que intervienen en el ciclo del agua.
2. Reproducir en pequea escala el ciclo del agua.
3. Poner en prctica los conocimientos sobre el ciclo del agua.
MATERIALES
Un cristalizador de vidrio o recipiente similar de cristal o plstico
Un recipiente pequeo (vaso de precipitado u otro similar)
Una bolsa de plstico transparente
Una goma elstica grande o cinta adhesiva
Una pequea piedra
Agua con sal
DESARROLLO
Se entregar a los alumnos un folio en blanco, donde podrn el ttulo de la prctica y el
nombre del alumno y realizar las actividades. A continuacin se explicar el ciclo del agua,
tocando los puntos mostrados en la introduccin de la presente prctica.
Una vez explicado el ciclo del agua, a cada grupo de tres o cuatro alumnos se le entregar
los siguientes materiales: un cristalizador, un recipiente pequeo, una bolsa de plstico
transparente, una goma elstica, una pequea piedra y agua con sal. Y se le propondr que con
esos materiales sean capaces de obtener agua dulce. Para ello tienen que simular el ciclo del
agua.
30
ACTIVIDADES
Contesta a las siguientes preguntas:
1. Realiza un esquema-dibujo sobre el ciclo del agua. El dibujo de abajo te puede servir de
modelo. Debe incluir las palabras marcadas en negrita en la introduccin.
2. Escribe un pequeo resumen sobre el ciclo del agua.

3. Qu dos tipos de energa mueven el ciclo hidrolgico?
4. Cunto tiempo permanece por trmino medio una gota de agua en los diferentes
compartimentos?
5. Sabiendo que la precipitacin anual sobre los ocanos es de 324.000 Km3, y sobre los
continentes, de 99.000 Km3. La evaporacin ocenica es de 361.000 km3 al ao, y la
continental (evaporacin ms transpiracin), de 62.000 Km3. Comprobar si existe un
equilibrio entre las precipitaciones totales y la evaporacin.
6. Explica el concepto de transpiracin en las plantas.
Una vez montado el simulador del ciclo de agua, contesta las siguientes cuestiones:
1. Realiza un dibujo esquemtico de tu simulador del ciclo de agua rotulando todos sus
componentes.
2. Qu ocurre en el plstico que recubre los recipientes al cabo de un tiempo? Cmo se
llama ese proceso?
3. Qu pasa con las gotitas que se forman en la superficie inferior de la bolsa? Cmo se
llama ese proceso en la naturaleza?
4. Qu opinas sobre la eficacia de tu simulador del ciclo del agua para poder obtener agua
dulce? Qu podras hacer para mejorar su eficacia?
31
PRCTICA 15. DISEO DE UNA CLAVE

PARA IDENTIFICAR MINERALES
Introduccin
A lo largo de la historia, los materiales que forman la litosfera terrestre se han ido
desgastando y acumulando sucesivamente sobre la superficie de nuestro planeta. Las personas
hemos aprovechado estos materiales procedentes de la superficie terrestre o de minas ms
profundas para construir edificios, elaborar objetos de adorno o, como en el caso de rocas como
el carbn, para obtener energa.
Estudiar las rocas y minerales es tambin un primer paso para conocer diversos
aspectos relacionados con la historia de nuestro planeta. Por ejemplo, ya sabes que en algunas
rocas se observan registros fsiles. Estos restos prueban la existencia de seres vivos hace
millones de aos.
Comprender la importancia de las rocas y minerales debe ayudarnos, adems, a
entender la importancia de conservar el patrimonio natural, alterando el paisaje que nos rodea
lo menos posible, y evitando acciones que favorezcan la degradacin del suelo o la contaminacin del medio ambiente.
Un mineral es una sustancia natural, slida, inorgnica, que tiene una composicin
qumica y una estructura cristalina definidas.
La composicin qumica depende de la presencia y proporciones en que se encuentran
los distintos elementos qumicos que lo forman, y se expresa a travs de su frmula
qumica. Ejemplos: cuarzo, Si02; calcita, CaCO3; halita, NaCl.
La estructura cristalina es la disposicin fija y ordenada que presentan los tomos de
esos elementos qumicos. Esta estructura interna es siempre la misma para cada
mineral, y puede manifestarse externamente dando un cristal (mineral con forma
geomtrica) o ser visible slo al microscopio.
Los minerales se caracterizan por presentar unas propiedades, segn sus caractersticas
fsicas y qumicas, que nos permiten identificarlos con facilidad, ya que cada mineral tiene unos
valores fijos para cada propiedad. Entre ellas hay que destacar:
Densidad: es la relacin que existe entre la masa del mineral y su volumen. Se mide en
g/cm3.
Dureza: es la resistencia que presenta la superficie lisa de un mineral a ser rayada.
Tenacidad: es la capacidad de un mineral para resistir tensiones sin quebrarse.
Color: el que presenta la superficie del mineral puede estar alterado, y es mejor
estudiar el color de la raya, que es el color que vemos en el polvo fino que desprende el
mineral al ser rayado.
Brillo: es el aspecto que presenta la superficie al reflejar la luz.
Todas las propiedades de los minerales dependen de su composicin qumica y de su

estructura cristalina.
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OBJETIVO
Elaborar una clave que nos permita identificar los minerales de la coleccin que se nos
presenta en la prctica.
Reconocer la relacin entre propiedades de los minerales y su identificacin.
MATERIAL
Ocho minerales
Imn
Placa de porcelana
Vidrio
Bandejas de plstico
Disolucin de cido clorhdrico
DESARROLLO
Observa los ejemplares y elige una propiedad que los diferencie claramente en dos
grupos (el tamao y la forma no sirven como criterio). Puedes utilizar como criterio cualquiera
de las reflejadas en la introduccin de esta prctica. Un ejemplo sera el brillo.
El brillo permite separar los ocho minerales en dos grupos de cuatro minerales (unos
presentan brillo metlico y otros no), para poder hacerlo correctamente aydate de la tabla del
Anexo I.
A continuacin, trabaja con uno de los grupos, por ejemplo con el que carece de brillo
metlico, y aplica otra propiedad que pueda diferenciarlos; por ejemplo, la dureza, raya con la
ua; la exfoliacin, etc. As, cuando tengas solo un mineral, pregunta el nombre si no lo conoces
y antalo.
En el grupo de los minerales con el brillo metlico haz lo mismo, aplicando propiedades
que permitan distinguir unos minerales de otros y anota los criterios utilizados.
33
ACTIVIDADES
1. Completa los espacios en blanco de la clave anterior.
2. Una vez hayas terminado tu clave, desordena la coleccin y
comienza de nuevo,
utilizando la clave.
3. Contesta a las siguientes preguntas:
a) Qu propiedades caracterizan a la Halita?
b) En qu se diferencian el yeso y a Moscovita?
c) En que se parecen la Moscovita y el Cuarzo?
d) Qu caracterstica es exclusiva de la Magnetita?
34
35
PRCTICA 16: LAS CAPAS DE LA TIERRA

INTRODUCCIN
La parte slida de la Tierra est compuesta por una serie de capas
constituidas por materiales diferentes, progresivamente ms densos a medida
que nos acercamos al ncleo. Los cientficos piensan que, cuando se form el
planeta, todos sus materiales estaban mezclados entre s. Cmo ocurri, pues,
esta diferenciacin en capas? Debido a las elevadas temperaturas, en las
primeras fases de su formacin, una parte de nuestro planeta se hallaba
fundido, lo que permiti que sus materiales se dispusieran en funcin de su
densidad.
Para que te hagas una idea de cmo se pudo producir esa diferenciacin en
varias capas, vamos a realizar este sencillo experimento que puede servir como
smil.
MATERIALES
Una botella de plstico transparente de un litro y medio de capacidad
(como las de los refrescos).
Arena limpia.
Agua.
Aceite.
PROCEDIMIENTO
1. Vierte la arena, el agua y el aceite en la botella hasta alcanzar, aproximadamente,
la mitad de su capacidad.
2. Tapa la botella y agtala enrgicamente para que se mezclen bien los tres
componentes.
3. Coloca la botella encima de una mesa, djala reposar y observa qu
sucede.
4. Dibuja en las vietas lo que has observado.
Botella recin agitada
Botella despus de reposar
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Actividades
1. Qu material es ms denso, el agua, la arena o el aceite? Cul de ellos es menos
denso?
2. Qu semejanza guarda esta experiencia con la gnesis de las distintas capas del
planeta?
3. Explica a qu capas de la Tierra representan en este experimento la arena, el agua y

el aceite, respectivamente, teniendo en cuenta su estratificacin por densidades.
4. Crees que la actual diferenciacin en capas habra sido posible si una parte del
planeta nunca hubiera estado fundido?
37
PRCTICA 17: EL ALUMINIO

INTRODUCCIN
El aluminio es el tercer elemento ms abundante en la corteza terrestre y,
actualmente, uno de los metales ms usados, despus del hierro.
MATERIALES
Papel de aluminio.
cido clorhdrico diluido.
Hidrxido de sodio (sosa) diluido.
Tubos de ensayo o vasos de precipitados.
PROCEDIMIENTO
1.
Coloca en el tubo de ensayo unas

cuantas bolitas de papel de aluminio
de pequeo tamao.
2. Aade con cuidado el cido de forma

que no llene ms de una cuarta parte
del tubo.
3. Espera unos segundos y observa qu
ocurre con el aluminio.
4. Una vez concluida la reaccin, aade la
disolucin de sosa gota a gota al tubo
de ensayo
y observa lo que va
ocurriendo. Se forma una sustancia
blanca que se acumula en el fondo
del tubo: es el hidrxido de aluminio.
ACTIVIDADES
1. Qu les ocurre a las bolitas de aluminio?
2. Se desprende algo por la boca del tubo?
3. Toca la base del tubo de ensayo. Qu

notas?
4. Qu sucede con el aluminio al cabo de unos minutos?
38
PRCTICA 18: TIPOS DE ROCAS Y SUS CARACTERSTICAS

MATERIAL
Muestras de rocas
cido clorhdrico (HCl)
PROCEDIMIENTO
Las rocas son materiales consistentes, mezclas de minerales unidos por procesos
geolgicos. Hay diversos procesos de formacin de las rocas: magmatismo,
metamorfismo y sedimentacin. Este criterio sirve para clasificar las rocas.
La observacin de las rocas nos permitir conocer caractersticas como el color o
colores, los minerales que la componen, la textura etc.
Las rocas son ms complejas de estudiar y de clasificar que los minerales, pero una clave
sencilla nos permitir la determinacin.
MTODO:
Mediante la observacin detallada y la investigacin que realices podrs rellenar las
fichas de las rocas. Utiliza la clave que viene en el libro.
Tras rellenar cada una de ellas, averigua el nombre de la roca por medio de la clave.
NOMBRE DE LA ROCA
AMBIENTE DE FORMACIN
GRUPO AL QUE PERTENECE
COLOR O COLORES
MINERALES VISIBLES O NO
MINERALES QUE
LA COMPONEN
UTILIZACIN
NOMBRE DE LA ROCA
COLOR O COLORES
MINERALES QUE
LA COMPONEN
UTILIZACIN
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NOMBRE DE LA ROCA
COLOR O COLORES
MINERALES QUE
LA COMPONEN
UTILIZACIN
NOMBRE DE LA ROCA
COLOR O COLORES
MINERALES QUE
LA COMPONEN
UTILIZACIN
NOMBRE DE LA ROCA
COLOR O COLORES
MINERALES QUE
LA COMPONEN
UTILIZACIN
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PRCTICA 19: EL MICROSCOPIO PTICO Y LA LUPA BINOCULAR.

OBJETIVOS
Familiarizarse con los elementos y el funcionamiento del microscopio ptico y la lupa binocular.
Conocer las diferencias entre microscopio y lupa binocular.
Conocer la tcnica bsica para realizar una preparacin microscpica.
MATERIALES
En esta prctica tendrs que fijarte y tomar nota de lo que utilices.
PROCEDIMIENTO
ELMICROSCOPIO PTICO: COMPONENTES Y FUNCIONAMIENTO.
Para observar clulas, que son de pequeo tamao y no son visibles a simple vista, se utiliza el
microscopio. Est formado por dos sistemas de lentes que aumentan la imagen de la muestra. La
imagen es invertida: si mueves el "porta" hacia la derecha, vers la imagen moverse hacia la
izquierda.
Pon nombre a cada uno de los elementos de este esquema:
No todos los microscopios pueden conseguir el mismo aumento. Los aumentos que proporciona un
microscopio se calculan multiplicando los del ocular por los aumentos del objetivo que estemos
utilizando en cada momento.
41
REALIZACIN DE UNA PREPARACIN MICROSCPICA DE HOJAS DE MUSGO:

1. Pon una o dos gotas de agua en el centro de un portaobjetos.
2. Utilizando las pinzas, coge un par de hojitas del musgo y colcalas sobre la gota de agua del
portaobjetos, procurando que no queden dobladas (es muy importante!).
3. Coloca el cubre sobre la muestra segn indica el dibujo con cuidado de no hacer burbujas.
4. Ya tienes la preparacin realizada, ahora debes colocarla en la platina del microscopio y observarla
a diferentes aumentos comenzando siempre por el menor.
LA LUPA BINOCULAR:
Se trata de otro aparato de observacin que nos permite ver
las cosas aumentadas, ms grandes, aunque no tanto como
el microscopio. Sin embargo, nos permite ver objetos que no
son traslcidos y que no podemos verlos con el microscopio.
OBSERVACIN DEHOJA SDE SALVIA Y TOMILLO:
1.- Coloca una hoja de salvia en la lupa, obsrvala y dibuja
con detalle todo lo que veas. Fjate sobre todo en aquello que
no puedes ver bien a simple vista. 2.- Haz lo mismo con la
hoja de tomillo.
ACTIVIDADES
1. Realiza un dibujo de un microscopio y de una lupa binocular sealando con flechas cada una de sus
partes.
2. Calcula cules son los aumentos posibles que tiene el microscopio que ests utilizando. Cuntos
aumentos tiene la lupa binocular?
3. Explica el modo correcto de utilizar el microscopio tal y como lo ha explicado el profesor en clase.
4. Dibuja y colorea lo que has visto al microscopio y con la lupa Si colocas una hoja de salvia en el
microscopio, lo veramos igual que la de musgo? por qu?
5. Explica cules son las diferencias entre la lupa y el microscopio.
6. Segn tu, qu ventajas tiene cada uno de los dos?
42
PRCTICA 20: OBSERVACIN MICROSCPICA DEL

TEJIDO EPIDRMICO DE LA CEBOLLA
OBJETIVO
El objetivo de esta prctica es preparar una muestra de clulas para su
observacin al microscopio ptico e identificar algunas estructuras celulares.
MATERIALES
Una cebolla.
Unas pinzas.
Un cuenco para tincin.
Lugol.
Cristalizador.
Un poco de agua.
Portaobjetos.
Cubreobjetos.
Un cuentagotas.
Microscopio ptico.
PROCEDIMIENTO
1. Toma una hoja de un bulbo de cebolla. Con unas pinzas, extrae de la parte
cncava un trozo de la epidermis, la membrana fina y transparente que la
recubre.
2. En un cuenco para tincin, cubre la muestra con Lugol y espera 3 o 4 minutos.
3. Pasado este tiempo, lava el trozo de epidermis en un recipiente con agua.
4. Colcala despus en el centro de un portaobjetos y extindela ayudndote de las

pinzas.
43
5. Aade una gota de agua sobre la muestra. Coloca encima el cubreobjetos, como
se indica en el dibujo, con cuidado de que no quede ninguna burbuja.
6. Pon la preparacin en la platina y elige el objetivo de menor aumento girando el

revlver.
7. Enciende la fuente de iluminacin.
8. Gira el macrmetro y acerca el objetivo a la preparacin tanto como se pueda.
Realiza esta operacin observando externamente el objetivo y la preparacin,
teniendo cuidado de no romperla.
9. Mira a travs del ocular y gira el macrmetro despacio, para separar
lentamente el objetivo de la preparacin, hasta que veas una imagen definida
y clara.
10. A continuacin, utiliza el micrmetro para obtener un enfoque ms fino.
11. Despus de observar la preparacin puedes utilizar un objetivo de mayor
aumento; para ello, solo debes girar el revlver. Mira por el ocular; si la imagen
que obtienes no es muy ntida, mueve el macrmetro lentamente, repitiendo
los pasos antes descritos.
ACTIVIDADES
1. Haz un dibujo detallado de lo que observas con los distintos objetivos.
2. Qu partes de la clula puedes identificar?
44
PRCTICA 21: VARIABILIDAD DE LAS ESPECIES
MATERIAL
Regla graduada
Bistur
Lupa
Naranjas
PROCEDIMIENTO
En Biologa se define como especie al conjunto de individuos con caractersticas

semejantes, capaces de reproducirse y tener una descendencia frtil.
Aunque los organismos de la misma especie aparentemente son iguales, presentan
ciertas diferencias estructurales como el tamao, el color, etc.
Al conjunto de diferencias que se presenta entre los miembros de un grupo de
organismos de la misma especie se le denomina Variabilidad de la especie.
1.- Coloca sobre tu mesa de trabajo dos naranjas y observa detalladamente con la lupa
las caractersticas externas de cada naranja; analiza el color, la porosidad y la textura de
la cscara. Anota tus observaciones en el cuadro correspondiente.
2.- Corta con cuidado cada naranja por la mitad y mide con la regla el dimetro de cada
una; mide tambin el grosor de la cscara y escribe tus datos en los espacios
correspondientes.
3.- Cuenta cuantos gajos tienen. Reporta los resultados.
4.- Extrae con el bistur las semillas de cada naranja y cuntalas, anota tus datos.
5.- Analiza y compara los resultados obtenidos con el resto del grupo.
45
Resume tus resultados en el siguiente cuadro.
Caracterstica
Naranja 1
Naranja 2
Color de la cscara
Textura de la cscara
Dimetrodela cscara
Grosor de la cscara
Numero de gajos
Numero de semillas
CONCLUSION:
46
PRCTICA 22: OBSERVACIN DE ALGAS Y PROTOZOOS
OBJETIVO
El objetivo de esta prctica es que observes al microscopio ptico las algas y
los protozoos presentes en el agua de una charca o estanque (es conveniente
que la charca o el estanque del que se tome la muestra tenga una coloracin
verdosa).
Para la realizacin del experimento deberis formar en clase grupos de trabajo
de 3 o 4 alumnos, y es importante que tengis en cuenta que observar por el
microscopio no es simplemente mirar lo que se ve, sino que hay que observar y
jarse en la forma de los microorganismos, en su color, en el tamao de unos
con respecto a otros, e intentar identicar en ellos determinadas estructuras u
orgnulos.
MATERIALES
Muestra de agua de una charca o estanque.

Un embudo.
Papel de ltro.
Un vaso de precipitado.
Un pincel.
Portaobjetos y cubreobjetos.
Microscopio ptico.
PROCEDIMIENTO
1. Con el papel de ltro construye un ltro sencillo, de tamao similar al del
embudo que se va a utilizar, y ltra la muestra de agua. (Previamente
debers colocar debajo del embudo el vaso de precipitado, con el n de
recoger el agua sobrante.) De esta manera, la mayor parte de las algas y de
los protozoos de la muestra habrn quedado concentrados en la parte
central del papel de ltro.
2. Moja un pincel en agua del grifo y psalo suavemente por la parte central
del papel de ltro, con el n de recoger las algas y los protozoos que han
quedado retenidos en l.
3. Pasa el pincel por el portaobjetos y observa a travs del microscopio.
(Recuerda que debes empezar siempre por el objetivo de menor aumento.)
Es conveniente que veis tambin las muestras de los dems grupos.
4. Dibuja todo lo que observes (forma del microorganismo, color, tamao, etc.),
e indica de qu tipo de microorganismo se trata, es decir, si es un alga o un
protozoo, y de qu tipo (respecto a las algas, si son verdes, pardas o rojas, y
en relacin con los protozoos, si se trata de ciliados, agelados, etc.).
Adems, dentro de cada dibujo, aade con una echa el nombre de las
estructuras u orgnulos que reconozcas; por ejemplo, membrana, ncleo,
cloroplasto, cilios, agelos, pseudpodos, etctera.
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48
PRCTICA 23: OSERVACIN DEL MOHO DEL PAN

MATERIAL
250 gr de harina de trigo de fuerza
250 gr de harina de repostera
Sirope de arce o miel
2,75 gr de levadura seca
350 ml de leche a unos 20
1 1/4 cucharadita de Sal
25 gr de Mantequilla derretida
PROCEDIMIENTO
Haremos un pan de leche sencillo segn receta del libro de Dan Lepard Hecho a
mano.
Se trata de entender cul es la base del proceso de elaboracin del pan y as
conocer un poco ms el papel de los microorganismos ms all de las
enfermedades que algunos nos causan.
Mezclar en un bol la levadura con la leche y la miel
Aade las harinas y la sal y mezclarlo con las manos hasta que este todo bien
integrado. Debe quedar ligera y pegajosa.
Echa por encima la mantequilla y estruja la masa para incorporarla.
Frota las manos encima de bol para limpirtelas y que caiga todo lo pegado en la
masa.
Djala reposar 10 minutos tapada.
Unta con un poco de aceite la mesa y amasa durante 10 segundos. Haz una bola.
Lava y seca el bol y mete la bola en l.
Djala reposar 10 minutos tapada
Repite este breve amasado y deja reposar 10 minutos
Repite este breve amasado y deja reposar 10 minutos (otra vez)
Amasa otros 10 segundos y deja reposar en el bol 30 minutos
Engrasa y enharina un molde de pan de molde de (12 x 19 cm) .
Divide la masa en 2 partes iguales y colcalas juntas en el molde. Cbrelas con
un pao y espera a que haya doblado el volumen.
Precalienta el horno a 210C. Pincela el pan con un poco de nata o leche y
cucelo 15 min sin bajar la temperatura, despus baja la temperatura a 180C y
continua la coccin 25-30 minutos hasta que el pan alcance un color marrn
oscuro y se separe de los lados del molde.
Scalo del molde y djalo enfriar en una rejilla.
Por qu es importante dejar reposar la masa?
49
PRCTICA 24: ESTUDIO Y OBSERVACIN

DE LA ESTRUCTURA DE UNA FLOR
OBJETIVO
El objetivo de esta prctica es la observacin de la estructura de las ores, para lo cual deberis
recoger diferentes ores del campo.
La prctica se puede realizar en grupos de 3 o 4 alumnos, entre los que os podis intercambiar
ores con el n de que todos veis el mayor nmero posible de ellas.
MATERIALES
Lupa de mano o lupa binocular.
Una aguja enmangada.
Unas pinzas.
Unas tijeras de punta na.
PROCEDIMIENTO
El estudio y la observacin de las estructuras orales
se realizar de abajo arriba y desde fuera hacia
dentro, segn los pasos que aparecen a continuacin:
1. Spalos (cliz)
Los spalos son hojas, generalmente verdes y pequeas, situadas en la parte ms externa de la
or y cuyo conjunto constituye el cliz. Hay ores que no tienen los spalos verdes, sino de
vivos colores (en este caso no es un problema diferenciarlos de los ptalos, dado que constituyen
el primer verticilo1 de abajo arriba y desde fuera hacia dentro). Las ores sin spalos reciben la
deno- minacin de ores aspalas.
Observa los spalos y fjate si estn soldados entre s o sueltos; para ello, tira de uno con las
pinzas, sin romperlo: si se suelta es que los spalos son libres, en caso contrario se dice que los
spalos estn soldados.
Cuntos spalos tiene la flor?
Los spalos son libres o soldados?
Una vez observados los spalos, crtalos con las tijeras de punta na para poder proseguir el
estudio de la or.
2. Ptalos (corola)
Los ptalos son hojas coloreadas cuyo conjunto constituye la corola, y forman el segundo
verticilo desde fuera hacia dentro y de abajo arriba. Las ores que no presentan ptalos reciben
la deno- minacin de ores aptalas.
Los ptalos, de igual modo que los spalos, pueden estar libres o soldados formando una especie
de tubo o campana. Para determinar si los ptalos son o no libres has de proceder como en el
caso de los spalos.
Cuntos ptalos tiene la flor?
Existe alguna relacin entre el nmero de ptalos y el de spalos?
verticilo: conjunto de dos o ms hojas que nacen al mismo nivel del tallo.
50
3. Carpelos (pistilo)
Los carpelos son un conjunto de hojas soldadas que se localizan en el interior de la or y
constituyen el aparato reproductor femenino, denominado gineceo o pistilo. El pistilo presenta
forma de botella y est compuesto por el ovario, en cuyo interior se encuentran los vulos, que se
prolonga en un cuello, el estilo, y termina en una boca o estigma a la que se adhieren los granos
de polen.
El estigma puede estar dividido y ser bdo (con 2 labios), trdo (en 3 labios), etctera.
Cmo es el estigma?
En las ores puede haber uno o varios pistilos.
Cuntos pistilos tiene la flor?
4. Diagrama floral
El diagrama oral es una representacin grca, vista desde arriba, de todos
los elementos de la or, en el cual se sitan, desde fuera hacia dentro, los
spalos (S), los ptalos (P), los estambres (E) y los pistilos (P). El diagrama se
acompaa de una frmula floral como la que aparece en la gura.
5S, 5P, 10E, 1P
ACTIVIDADES
1. Dibuja la forma externa del pistilo. A continuacin, corta el pistilo por la mitad y obsrvalo con la lupa.
Dibuja la forma interna del pistilo.
Forma externa del pistilo
Forma interna del pistilo
2. Dibuja el diagrama floral de la flor que ests estudiando y anota la frmula floral correspondiente.
Frmula floral
51
PRCTICA 25: SEPARACIN DE PIGMENTOS VEGETALES

INTRODUCCIN
Los pigmentos son sustancias coloreadas que usan los vegetales para realizar la fotosntesis y
cuya funcin es absorber la energa lumnica. Existen muchos tipos de pigmentos; los ms frecuentes, pero no los nicos, son las clorofilas a y b. El color verde de la clorola suele enmascarar,
en la mayor parte de los vegetales, a otros pigmentos igualmente presentes, como los carotenos
(anaranjados) y las xantofilas (amarillentas).
En algunas partes de los vegetales, no hay clorola o su presencia es minoritaria; es el caso de los
tomates, ricos en carotenos, o la col lombarda, rica en antocianinas.
Para separar los pigmentos, aprovecharemos su distinta solubilidad en alcohol o en otro disolvente
orgnico. Esta tcnica se conoce como cromatografa.
MATERIALES
Hojas de plantas de distinta coloracin, algunas moradas, como las de pruno o lombarda.
Un mortero.
Un embudo.
Vaso de precipitados.
Papel de ltro.
Unas pinzas.
Alcohol al 96 %.
PROCEDIMIENTO
1. Tritura las hojas junto con un poco de alcohol.
2. Cuando el lquido adquiera un tono verde oscuro, fltralo con ayuda del embudo y
el papel de ltro. Deposita el ltrado en un vaso de precipitado.
3. Sumerge en la mezcla el extremo de tiras de papel de ltro de unos 10 cm de
largo; sujtalas al borde con ayuda de las pinzas. Aguarda un tiempo a que el
lquido ascienda por capilaridad a lo largo de las tiras y djalo secar unos minutos.
4. Observa cmo aparecen una serie de bandas de distinto color a lo largo de la tira.
ACTIVIDADES
El lquido que has obtenido al triturar, es una mezcla o una sustancia pura? Razona
tu respuesta.
Qu pigmento es el que mejor se disuelve en alcohol? Y el que peor se disuelve?

Dado que las clorofilas son verdes, qu colores del arco iris sern los que absorban?
Y los que reflejen?
52
Prctica 26: JUGUEMOS CON SEMILLAS
OBJETIVO
Observar cmo se produce la germinacin.
Estudiar la importancia del agua para el desarrollo de las plantas
MATERIAL
Semillas de lentejas y habas

Maceteros plsticos
Tierra o arena, o una mezcla de ambas
Una botella de bebida pequea para el agua
Una cuchara sopera
PROCEDIMIENTO
5. Colocar en cada macetero la misma cantidad de tierra (o arena, o una mezcla de
ambas). Para esto, coloca los maceteros sobre las bandejas de la balanza y
comience a agregar la tierra con una cuchara hasta que ambos maceteros estn
equilibrados.
6. Colocar 3 o 4 semillas de lentejas en un macetero y la misma cantidad de habas en
el otro. Cubrir las semillas con una capa delgada de tierra.
7. Agregar una botella de agua a cada macetero, para que ambos queden regados
con el mismo volumen inicial.
8. Dejar los maceteros en un lugar con buena luz. Esperar a que las semillas
germinen, para esto se pueden tapar los maceteros con una bolsa de plstico o
cualquier otro material que impida la prdida de agua en forma rpida.
9. Una vez germinadas las semillas, retirar el plstico de los maceteros y dejar que
llegue aire a las plntulas que vienen desarrollndose. A partir de este momento,
controla que el volumen de agua sea el mismo para ambos maceteros. Para esto
puedes agregar 4 a 5 cucharadas de agua cada 3 das (dependiendo del clima y la
temperatura ambiental).
53
10. Observa lo que va ocurriendo con los dos grupos de plantas y contesta a las
siguientes preguntas:
a) Qu sucede con los tallos a medida que pasan los das?,
b) Cuntos das tarda en aparecer una nueva hoja? ,
c) Las dos plantas tienen la misma forma, tienen el mismo nmero de hojas?,
d) De qu color son las hojas?,
e) Ambas plantas crecen con la misma rapidez? .
f)
Cunto tiempo tardan en aparecer las flores?
11. El experimento control ser un macetero con 3 o 4 semillas de lentejas y otro con
semillas de habas; pero ambos sin agua.
12. Cada 7 das, pesar ambos maceteros y realizar sus respectivos controles, para
comparar cmo ha ido aumentando de peso la planta a medida que va creciendo.
Para esto coloca el macetero con plantitas de lentejas sobre una de las bandejas
de la balanza y en la otra bandeja coloca el macetero con las semillas de lentejas
sin germinar. La balanza deber inclinarse cada vez ms a medida que la planta va
creciendo.
13. Guarda las flores de cada especie para posteriormente observarlas en la lupa.
54
Prctica 27: CARACTERSTICAS EXTERNAS DE LOS PECES

OBJETIVO
El objetivo de esta prctica consiste en la observacin de la anatoma externa de los
peces. Para ello, formaris grupos de 3 o 4 alumnos, con un pez por grupo.
En el siguiente esquema mudo, debers dibujar todas las caractersticas que vayis
observando, situando cada estructura en su posicin correspondiente.
Forma del cuerpo
La forma del cuerpo de los peces es fusiforme o hidrodinmica, ofrece poca resistencia
al agua y facilita el desplazamiento. Esta forma general puede:
Estar comprimida lateralmente, si se trata de un pez nadador.
Estar comprimida dorsoventralmente, es decir, de arriba abajo, en los peces que viven
en el fondo marino.
Cmo es la forma del pez que estis estudiando? ______________________
La cabeza
La cabeza es la parte anterior del cuerpo y termina en el oprculo, pieza que sirve de
tapadera para las branquias. En la cabeza puedes observar:
La boca, con un reborde en forma de labios, y, en su interior, los dientes.
Cuntas filas de dientes tiene?
Son todos los dientes iguales respecto a forma y tamao? ______________________
Los ojos, que no tienen prpados.
Las fosas nasales, que son dos pequeos oricios situados encima de la boca.
55
El tronco
En el tronco debes observar las aletas. En los peces existen dos tipos de aletas: las aletas
pares y las aletas mediales.
Las aletas pares se colocan, como su nombre indica, por parejas; son las aletas
pectorales y las aletas pelvianas o ventrales, que equivalen, respectivamente, a las
extremidades anteriores y posteriores de los vertebrados terrestres. La posicin de las
aletas pelvianas vara de unos peces a otros y es un indicativo de su grado de evolucin,
como se indica en el siguiente dibujo:
primitivo
evolucionado
muy evolucionado
1. aletas pectorales
2. aletas pelvianas
Compara el pez que ests estudiando con los anteriores dibujos de la posicin de las
aletas pelvianas.
Se trata de un pez poco o muy evolucionado? ______________________
Las aletas mediales, en el caso de que exista ms de una, se sitan unas delante de
otras, pero nunca en parejas. Son las aletas dorsales, situadas sobre la lnea superior
del cuerpo, en nmero variable de 1 a 3, y las aletas anales, normalmente una o dos,
situadas delante de la cloaca, en la que desembocan el aparato digestivo, el aparato
excretor y el aparato genital.
Dibuja en el esquema mudo las aletas que presenta el pez, indicando de qu tipo de
aletas se trata. Asimismo, localiza en el pez la cloaca y dibuja en el esquema su posicin.
Debes recordar que los peces no tienen odo y detectan los cambios de presin y las
corrientes de agua gracias a un rgano sensorial, la lnea lateral.
Dibuja la forma de la lnea lateral del pez en el esquema mudo.
56
La cola
La cola del animal la constituye otra aleta, la aleta caudal, que tiene diferente forma
dependiendo de la especie. La cola de los peces cartilaginosos es heterocerca (lbulos
superior e inferior de distinto tamao), mientras que la de los peces seos es homocerca
(lbulos de igual tamao).
cola heterocerca
cola homocerca
Observa la forma de la aleta caudal del pez que ests estudiando.

Qu tipo de cola posee? ______________________
Dibjala en el esquema mudo inicial.
Las escamas
Una caracterstica de los peces es la presencia de escamas.
Recoge con unas pinzas varias escamas del pez, obsrvalas al microscopio y realiza un
dibujo detallado.
A
c
o
n
t
i
n
u
a
c
i
n
,
c
o
m
p
57
A continuacin, compara dicho dibujo con los siguientes:
escama placoidea
escama cicloidea
escama ctenoidea
escama ganoidea
Qu tipo de escama es la que has dibujado? ___________________________________

Un mtodo sencillo para conocer los aos que tiene un pez consiste en contar los anillos
que presentan sus escamas, teniendo en cuenta que cada anillo representa un ao.
Cuntos aos tiene el pez que estis observando? ___________________________
ACTIVIDADES
Completa los siguientes enunciados:
a) Los peces son vertebrados, pues presentan _________________________ .
b) El esqueleto de los peces ______________________
est formado por cartlago.
c) Todos los peces viven en el medio ______________________ .

d) Los peces utilizan
______________________ para desplazarse
o para permanecer
inmviles.
e) Algunos peces tienen una ______________________ que utilizan para flotar y mantener el
equilibrio.
f) Los peces respiran por medio de ______________________ .
g) La ______________________ es un rgano que permite a los peces detectar movimientos de
agua a su alrededor, obstculos e, incluso, la presencia de posibles presas o enemigos.
58
AGENDA DE PRCTICAS
PRCTICA
FECHAS DE
REALIZACIN
NOTA
COMPAEROS CON LOS

QUE HA REALIZADO LA
PRCTICA
PRCTICA 1:
CONSTRUCCIN DE UN RELOJ
SOLAR
PRCTICA 2:
MEDIDA DE LA MASA
PRCTICA 3:
MEDIDA DEL VOLUMEN
PRCTICA 4:
MEDIDA DE LA DENSIDAD
PRCTICA 5:
TOMOS Y MOLCULAS
PRCTICA 6:
CAMBIOS DE ESTADO DE LA
MATERIA
PRCTICA 7:
EL EXPERIMENTO INCOMPLETO
PRCTICA 8:
SEPARACIN DE MEZCLAS
PRCTICA 9:
FORMACIN DE CRISTALES
PRCTICA 10:
LA PRESIN ATMOSFRICA
PRCTICA 11:
CONSTRUCCIN DE UNA MINI
ESTACIN METEOROLGICA
PRCTICA 12:
CONSTRUCCIN DE UNA
DEPURADORA CASERA
PRCTICA 13:
LA SALINIDAD DEL AGUA
PRCTICA 14:
EL CICLO DEL AGUA
PRCTICA 15:
DISEO MDE UNA CLAVE PARA
IDENTIFICAR MINERALES
PRCTICA 16:
LAS CAPAS DE LA TIERRA
PRCTICA 17:
EL ALUMINIO
PRCTICA 18:
TIPOS DE ROCAS Y SUS
CARACTERSTICAS
PRCTICA 19:
EL MICROSCOPIO PTICO Y LA
LUPA BINOCULAR
PRCTICA 20:
OBSERVACIN MICROSCPICA
DEL TEJIDO EPIDRMICO DE LA
CEBOLLA
59
PRCTICA
FECHAS DE
REALIZACIN
NOTA
COMPAEROS CON LOS

QUE HA REALIZADO LA
PRCTICA
PRCTICA 21:
LA VARIABILIDAD DE LAS
ESPECIES
PRCTICA 22:
OBSERVACIN DE ALGAS Y
PROTOZOOS
PRCTICA 23:
OBSERVACIN DEL MOHO DEL
PAN
PRCTICA 24:
ESTUDIO Y OBSERVACIN DE LA
ESTRUCTURA DE UNA FLOR
PRCTICA 25:
SEPARACIN DE PIGMENTOS
VEGETALES
PRCTICA 26:
JUGUEMOS CON SEMILLA
PRCTICA 27:
CARACTERSTICAS EXTERNAS DE
LOS PECES
60
61

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NORMAS GENERALES DE TRABAJO

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RELACIN DE LAS PRCTICAS CON LAS UNIDADES DIDCTICAS

P1. CONSTRUCCIN DE UN RELOJ SOLAR

P2. MEDIDA DE LA MASA

UNIDAD 3. LOS ESTADOS DE LA

P5. TOMOS Y MOLCULAS

UNIDAD 4. MEZCLAS Y SUSTANCIAS

P8. SEPARACIN DE MEZCLAS

UNIDAD 5. LA PARTE GASEOSA DE

UNIDAD 6. LA PARTE LQUIDA DE LA

UNIDAD 7. LA PARTE SLIDA DE LA

UNIDAD 8. LA TIERRA, UN PLANETA

P10. LA PRESIN ATMOSFRICA

UNIDAD 9. SERES VIVOS. LOS

P22. OBSERVACIN DE ALGAS Y

UNIDAD 10. LAS PLANTAS

P24. ESTUDIO Y OBSERVACIN DE LA

UNIDAD 11. LOS ANIMALES

P27. CARACTERSTICAS EXTERNAS DE LOS

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PRCTICA 1: CONSTRUCCIN DE UN RELOJ SOLAR

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Fotocopias para recortar y hacer el reloj solar ecuatorial de doble cara.

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2. Indica y explica los componentes bsicos de un reloj solar.

3. Cmo se llama el tipo de reloj solar que has hecho?

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7. Hacia dnde marca el sol la sombra cuando sale?

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PRCTICA 2: MEDIDA DE LA MASA

Qu mtodo has utilizado para pesar los lquidos?

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PRCTICA 3: MEDIDA DEL VOLUMEN

Anotamos los resultados

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PRCTICA 4: MEDIDA DE LA DENSIDAD

La densidad es una propiedad caracterstica de la materia que nos permite identificar

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