Professional Documents
Culture Documents
1. FUNDAMENTACION Y OBJETIVOS
El programa focaliza el estudio del estado de la administracin educativa
en la poca actual, su evolucin y perspectivas de desarrollo. Se promueve una
mirada analtica. Se debe considerar -muy especialmente- la conjuncin de un
rea general, la Administracin, que se transforma al aplicarse al campo de las
Ciencias de la Educacin y que se plasman en la realidad de la gestin educativa
en accin.
Durante el desarrollo del curso, se propone que los alumnos
alcancen los siguientes objetivos generales:
a) Desarrollen
su
identidad
profesional
como
administradores
educativos
utilizando teoras y herramientas especficas, en un marco de alta
motivacin, para su futuro desempeo en funciones de planificacin,
organizacin,
coordinacin,
conduccin,
asesoramiento,
supervisin
y
evaluacin en instituciones educativas de todos los niveles de la educacin.
b) Conozcan, comprendan y apliquen conceptos, metodologas e instrumentos
propios de la Administracin General y de la Administracin de la Educacin y
desarrollen actitudes cientficas en el tratamiento de los problemas
planteados en este campo y en el accionar administrativo.
c) Valoren y juzguen las teoras, instrumentos, formacin y capacitacin
recibidos para su utilizacin en las futuras decisiones que adopten como
administradores educacionales o en su realidad profesional, cientfica y
tcnica como transferencia de todas las conductas desarrolladas en el proceso
de enseanza-aprendizaje.
d) Conozcan y comprendan el papel de la Administracin de la Educacin y de la
Administracin de las Instituciones Educativas como dimensin de un proceso
de gobierno educativo con caractersticas democrticas, en relacin con las
polticas y los modelos vigentes, y la situacin, problemas y perspectivas de
transformacin.
e.
Bibliografa obligatoria
1. Laroca, H., Fainstein, H., Barcos, S.J. y otros: Qu es Administracin?
Cap. I y II Ed. Macchi, 1991
2. Fleming, Thomas: Desafos administrativos en una poca de reforma y
reestructuracin educacional, 1971/91 y posteriores y Paradigmas del
pensamiento administrativo desde una perspectiva histrica
Traduccin
c/material didctico, Ctedra Administracin de la Educacin, UBA, 1995.
3. Domnguez Fernndez, G. y Mesanza Lpez, J. (comp.): Manual de organizacin
de instituciones educativas, Editorial Escuela Espaola, Madrid, 1996 y
sucesivas reimpresiones. Cap. I y III.
4. Bardisa Ruiz, Teresa: Nuevos enfoques en la Administracin de la Educacin,
UNED, Madrid, 1991.
5. Antnez, Serafn: La accin directiva en las instituciones escolares Cap. 1
y 2 -Univ. Barcelona, 2000.
Bibliografa complementaria
Sander, B. Educacin, Administracin y Calidad de Vida Edit. Santillana,
1990 Parte I y III; y Administracin de la Educacin: el concepto de
relevancia cultural, Rev. La Educacin Nro. 96, 1985.
Hermida, Jorge: Ciencia de la Administracin, Ediciones Contabilidad
Moderna, Bs. As.
Schlemenson, Aldo, Lejtman, Silvia K. de y otros: Organizarse y conducir
la escuela, Paids, Buenos Aires, 1999, Pginas 25 a 99: Introduccin,
Parte I y Parte II.
Kotin, Mara A. y otros: Directores y direcciones de escuela, Ed. Muoz
Dvila, Bs. As., 1993
Barcos, S.J.: Material didctico y cuadros resmenes referidos a
Tipologa de organizaciones, Problemas de la administracin educativa
y Aportes semnticos de la teora de sistemas. (Fac. CE y Fac. HumCE UNLP)
Unidad II: Estructura de las organizaciones educativas,
relaciones
y
determinantes.
a. Estructura: Conceptos bsicos y evolucin. Lo formal y lo informal.
Delegacin y departamentalizacin. Regionalizacin y nuclearizacin.
b. Modelo burocrtico y estructura del estado. Aportes de Weber,
Merton,
Mintzberg, etc.
c. Autoridad. Tipos y relaciones de autoridad. Conflictos de origen estructural.
d. Dimensiones y determinantes de la estructura de las organizaciones
educativas. Nuevos enfoques.
Bibliografa obligatoria:
1. Hermida, Jorge: Obra citada en Unidad I.
2. Barcos, S. J.: Aprendiendo el proceso administrativo y algo ms, Ed.
Genetrix, La Plata, 2006 y material didctico referido a estructura de
entidades educativas elaborado en trabajos profesionales. (FCE y FHumyCE
UNLP).
3. Fernndez Lamarra, N.: Replanteamiento conceptual de la regionalizacin y la
descentralizacin MCE, San Luis, 1994 - Federalismo y centralismo en la
poltica y en la administracin, Bs. As., 1992.
4. Lefort, C. Qu es la burocracia? en Oszlak, O. Teora de la burocracia
estatal Paids, Bs.As. 1984
Bibliografa complementaria:
Domnguez Fernndez, G. y Mesanza Lpez, J. (comp.): Manual de
organizacin de instituciones educativas, Editorial Escuela Espaola,
Madrid, 1996 y sucesivas reimpresiones. Cap. IV y V.
Unidad V:
Planificacin, evaluacin, acreditacin e investigacin educativa
en accin
a. Modelos y lineamientos para la planificacin educativa. Formulacin,
ejecucin y evaluacin de proyectos. La planificacin estratgica en
educacin: Conceptos y desafos.
b. Evaluacin de la educacin: Particularidades y experiencias. Cultura de la
evaluacin. Relacin diagnstico y evaluacin. La evaluacin contnua como
fase fundamental de validez del sistema.
c. Investigar en organizaciones educativas y en administracin de la educacin.
El cambio a travs del conocimiento y nuevos enfoques. Asesoramiento y
capacitacin en administracin de la educacin.
d. Evaluacin de instituciones universitarias. Acreditacin de Carreras.
Perspectivas en los procesos de convergencia entre Europa y Amrica Latina.
Bibliografa obligatoria:
1. Fernndez Lamarra, N.: Nuevas perspectivas de la planificacin en un proceso
de transformacin de la educacin, MCE, Bs. As., 1991; y La formulacin de
programas y proyectos Sgo. del Estero, 1995
2. Chvez Z., Patricio: Gestin para instituciones educativas: Una propuesta
para la construccin de proyectos educativos institucionales con un enfoque
estratgico y participativo. CINTERPLAN; 1995
3. Flores, Vctor. Planificacin estratgica. CINTERPLAN. Caracas, 1990.
4. Barcos, Santiago Jos: Diagnostico Institucional, Bleaufield and Indian
Caribbean University, 2002.
5. UNLP: Programa de autoevaluacin institucional, diagnstico y planeamiento
estratgico y CONEAU: Documentos oficiales (Gua de variables, publicaciones
sobre evaluaciones, criterios, etc.)
Bibliografa complementaria
Stufflebeam y otros: Normas de evaluacin para programas, proyectos y
material educativo. Ed. Trillas, Mxico, 1988.
Martn Fernndez, E. Gestin de instituciones educativas inteligentes,
Ed. Mc Graw Hill, 2001, Cap.7.
Domnguez Fernndez, G. y Mesanza Lpez, J. (comp.): Manual de
organizacin de instituciones educativas, Editorial Escuela Espaola,
Madrid, 1996 y sucesivas reimpresiones. Cap. X.
Santos Guerra, M. A.: Entre bastidores, el lado oculto de la organizacin
escolar. Ediciones Aljibe, Mlaga, 1994, captulos VII y VIII.
Jos Gins Mora y Norberto Fernndez Lamarra (coordinadores): Educacin
Superior: Convergencia entre Amrica Latina y Europa. Procesos de
Evaluacin y acreditacin de la calidad. EDUNTREF, Bs. As., 2005