04-Etica Bioetica

UNIVERSIDAD DEL TOLIMA
PLAN INTEGRAL DE CURSO
1. LINEAMIENTOS GENERALES
1.1
1.2
1.3
1.4
1.5
1.6
1.7
UNIDAD ACADMICA:
INSTITUTO DE EDUCACIN A DISTANCIA
PROGRAMA:
TECNOLOGIA EN REGENCIA DE FARMACIA
AREA DE FORMACIN: BASICA
NUCLEO DE FORMACIN: HUMANIDADES
CURSO:
ETICA Y BIOETICA
NMERO DE CRDITOS: 2
TIEMPO PARA TRABAJO
PRESENCIAL:
16
1.8
TIEMPO PARA TRABAJO
INDEPENDIENTE:
80
1.9
ASESORIAS:
7 HORAS
1.10 PROYECTO DE INVESTIGACIN: USO DE MEDICAMENTOS.
FARMACOVIGILANCIA.
2. PROPSITOS DE FORMACIN
El curso de tica y Biotica pretende aportar a los futuros tecnologos en
regencia de farmacia herramientas para obtener una visin humanista de la
actividad acadmica y profesional, retomando conceptos bsicos de la tica del
deber hacer (deontolgica), del querer ser (ontolgica) y una aproximacin actual y
asertiva a los diferentes dilemas ticos que plantea la Biotica, la manera de
contextualizarlos y de enfrentarse a ellos. El curso de tica y Biotica es un curso
complementario y necesario para fortalecer el componente humanstico del
tecnlogo en Regencia de Farmacia .
El curso de tica y Biotica propuesto para el programa de Tecnologa en Regencia
de Farmacia, es un curso que provee herramientas para el desarrollo del proyecto
de investigacin que cada CIPA tendr que realizar dentro de su proyecto de
Investigacin formativa. Por tal razn, este curso adems de proporcionar
elementos para comprender y aprehender los componentes epistemolgicos,
hermenuticos, humansticos y filosficos del regente de farmacia, podr tambin
otorgar puntos de vista diferentes a los diferentes dilems ticos y bioticos
presentes en la formacin del estudiante y el tecnologo de regencia de farmacia en
su desarrollo como investigador.
2.1
PROPOSITO GENERAL
Formar y otorgar competencias al estudiante de tecnologa en Regencia de
Farmacia, del Instituto de Educacin a Distancia de la Universidad del Tolima, en
temas bsicos de tica y Biotica para fortalecer su formacin humanstica en el
ramo de las ciencias de la salud.

2.2
PROPSITOS ESPECFICOS
2.2.1.
Proporcionar al estudiante las competencias bsicas en temas de
tica dentro de su actividad como Regente de Farmacia.
2.2.2.
Promover las actitudes ticas dentro del ejercicio como Tecnlogo en
Regencia de Farmacia.
2.2.3.
Proporcionar herramientas que da la tica y la Biotica para la
correcta resolucin de conflictos en el sector salud.
2.2.4.
Aprender a reconocer los diferentes dilemas ticos y bioticos y la
forma de enfrentarse a ellos buscando la favorabilidad de la vida.
2.2.5.
Hacer que el tecnologo en Regencia de Farmacia sea una persona
competente y capacitada para ser parte de comits y/o comisiones de tica y
Biotica.
3. PRINCIPIOS DE FORMACIN
3.1.
Principio de Autonomia: Por medio de este principio se reafirma el libre
albedrio del estudiante, la capacidad de tomar desiciones autnomas y siendo
consiente de sus consecuencias. Con este principio se pretende que el estudiante
sea capaz de reafirmar su compromiso con su actividad acadmica motivado por su
propia eleccin de superarse y aprender mas y mejores cosas que lo ayuden a
mejorar su calidad de vida.
3.2.
Principio de Equidad: Por medio de la Equidad se pretende que todos
tengan igualdad de oportunidades, equiparandolo al principio de Justicia el cual
pretende que halla una distribucin equitativa de los recursos, en este caso
acadmicos para que todos los estudiantes obtengan un conocimiento adecuado
para su formacin como Tecnologos en Regencia de Farmacia.
3.3.
Principio de No Maleficencia: El principio de No Maleficiencia nos exige
que no hagamos nada que pueda provocar dao, es una acotacin del juramento
hipocrtico, en que se dice que Primum non nocere, o prima no hacer dao. La
labor acadmica en este curso esta orientada a proporcionar herramientas para que
el futuro Tecnologo en Regencia de Farmacia no haga dao con acciones derivadas
de su labor. El aprendizaje se basa en modelos ticos y normas que el estudiante
motivado busque sus propias conclusiones al respecto.
3.4.
Principio de Asertividad: Por medio de ste principio se pretende que el
estudiante sea capaz de tomar desiciones correctas, sin coaccin y determinadas
por una razn asertiva, slida y coherente que le permita desempearse
adecuadamente en el campo laboral como Tecnologo en Regencia de Farmacia.
4. ARTICULACIN DEL CURSO CON LOS PROPSITOS, PRINCIPIOS,
CAMPOS, NCLEOS DE FORMACIN EN EL MARCO DEL DISEO
CURRICULAR (pertinencia curricular).
El curso de tica y Biotica, sed plantea como una oportundad curricular para que
el estudiante adopte una visin objetiva y sensata acerca de su oficio como
Tecnlogo en Regencia de farmacia basndose en una formacin humanstica
teniendo como base los imperativos morales y ticos vigentes en nuestro medio.
Por medio del conocimiento impartido en este curso, el estudiante ser capaz de
analizar la realidad del Tecnlogo en Regencia de farmacia bajo una visin
humanista que ser determinante al momento de tomar desiciones importantes en
su quehacer profesional.
El curso de tica y Biotica dar herramientas que promuevan la racionalizacin de
los conceptos siempre buscando la favorabilidad de la vida por medio de tcnicas y
saberes que capacitan al estudiante a usar de manera adecuada todo lo que ha
aprendido en su carrera con el fin de darle un uso mas coherente con la
favorabilidad de la vida dentro de su labor como Tecnlogo en Regencia de
Farmacia.
Al referirnos a la tica, nos estamos refiriendo a rama de la filosofa que se dedica
a la reflexin crtica y racional de los principios que guan nuestras decisiones y
comportamientos, buscando adems los fundamentos de los juicios morales. La
tica es la teora del comportamiento de los seres humanos en sociedad; ha aspira
a ser racional y objetiva, a la vez que ha de proporcionar conocimientos
sistemticos, metdicos, y hasta donde sea posible verificables, acerca del
comportamiento humano, tratando de buscar concordancia con principios filosficos
universales.
La biotica es necesaria para entender procesos como el origen de la vida, o por lo
menos su sentido diferencindola de lo no vivo, y entender su orden fuera del caos
ya que no hay un solo elemento, materia fsica o material ontolgico que diferencien
la vida de la muerte, ya que la estructura es la misma, lo que cambia es la
organizacin y su funcin.
La tica y la biotica darn pues elementos que ayuden a entender como actuar
sobre los procesos vivos, aprendiendo que la lnea sutil entre la vida y la muerte es
muy difusa, incluso entendiendo que la muerte es un producto derivado de la vida,
la cual tiene diferentes formas de organizacin inscritas en un medio o un entorno,
buscando el equilibrio en la interaccin entre el medio y el ambiente.
5. PRESENTACIN Y SUSTENTACIN DEL CURSO EN EL MARCO DEL
DISEO CURRICULAR
5.1
IMPORTANCIA DEL CURSO.
El curso de tica y Biotica pretende hacer del estudiante de Tecnologa en
Regencia de Farmacia capaz, desde su individualidad, de generar cambios y
transformaciones en su mbito laboral, comunitario y personal, con base en los
elementos y herramientas otorgadas en el curso, tendientes a fortalecer y
enriquecer su formacin. Como parte integral de la formacin como Tecnlogo en

Regencia de Farmacia, el estudiante obtendr competencias en lo humanstico, lo
social y lo comunitario, mejorando su desempeo como un ser mas tico e integral
capaz de aportar a la sociedad un mejor desempeo en su labor como Tecnlogo
en Regencia de Farmacia.
5.2
PROYECTO DE INVESTIGACIN
De acuerdo al documento, Seminario Permanente para Docencia Universitaria en
Educacin Superior de la Universidad del Tolima, se tiene: en el pas,
particularmente en las instituciones de educacin superior, el Consejo Nacional de
Acreditacin CNA, comenz a hablar de investigacin formativa, como aquel tipo
de investigacin que se hace entre estudiantes y docentes en el proceso de
desarrollo del currculo de un programa y que es propio de la dinmica de la
relacin con el conocimiento que debe existir en todos los procesos acadmicos
tanto en el aprendizaje, por parte de los alumnos, como en la renovacin de la
prctica pedaggica por parte de los docentes.
Dada la importancia del curso, por ser articulador del proyecto de investigacin
formativa en el cuarto semestre del plan de estudios, se convierte entonces, en
base fundamental para
los estudiantes ya que con la utilizacin de las
herramientas otorgadas en el curso de tica y Biotica, estos podrn organizar y
presentar adecuadamente cada uno de los elementos que logra el objetivo del
semestre que se ubica en la gua del proyecto de investigacin, teniendo en cuenta
que la asigantura aplica perfectamente como parte de las herramientas que
pretenden que la investigacin sea hecha con estndares mas altos en cuanto a la
calidad cientfica, de cualquiera de los dos Macroproyectos de investigacin
planteados.
Por eso mismo, y con base a lo anterior, se propone el curso de tica y Biotica
como un espacio acadmico de anlisis de los diferentes factores que interfieren en
la investigacin formativa independientemente de la linea escogida por cada CIPA.
5.3
ASESORIAS
ASESORI ACTIVIDADES
A
- Presentacin y contextualizacin del curso desde la
discusin del Proyecto de Investigacin.
1.
- Definicin de las preguntas orientadoras.
- Revisin, anlisis y asesora de los registros ubicados de
acuerdo al trabajo por CIPAS
2.
- Socializacin de los procesos adelantados en el proyecto
de investigacin
- Revisin, anlisis y orientaciones sobre avances en la
TIEMPO
1 Hora
2 Horas
2 Horas
3.
4.
5.
elaboracin de Informes parciales

- Evaluacin parcial del proceso investigativo de registros de
acuerdo al trabajo por CIPAS.
- Evaluacin parcial del proceso investigativo de registros de 1 Hora
- Evaluacin parcial del proceso investigativo de registros de 1 Hora
6. PRESENTACIN DEL CURSO EN TRMINOS DE LA CATEGORA,

PROBLEMAS, CONOCIMIENTOS, ARTICULADO AL CONTEXTO EN EL QUE SE
DESARROLLA EL PROGRAMA.
6.1
JUSTIFICACIN.
El curso de tica y Biotica se justifica dentro de un marco conceptual que exige
ciertos parmetros de comportamientos dentro de la sociedad y consigo mismos.
stos estndares estn planteados como normas o cdigos deontolgicos que
rigen la vida en sociedad teniendo como base los imperativos morales establecidos
por el mismo medio donde se desenvuelve el sujeto.
Con el curso de tica y Biotica, el estudiante ser capaz de obtener el
conocimiento de los diferentes patrones morales y ticos que pueden ayudar a
desenvolver cualquier situacin conflictiva buscando la favorabilidad de la vida en
cualquier esfera, ya sea en al mbito clnico, laboral, personal o social.
Por disposicin de la Resolucin 13347 de 1991 el Ministerio de Salud dispuso la
creacin de los Comits de tica Hospitalaria en Colombia. Esta disposicin fue
corroborada por la Resolucin 00434 de 1993 que regula la existencia de los
comits de Biotica en todos aquellos centros hospitalarios y de Educacin
superior, donde se realicen trabajos de investigacin y se desarrolle cualquier tipo
de actividad que involucre la vida, procreacin, conservacin y la muerte misma.
Adems la Direccin de Desarrollo Cientfico y Tecnolgico del Ministerio de Salud
expidi la Resolucin 008430 del 4 de octubre de 1993, en la cual se dispone
(Ttulo 1, artculo 2), que "las instituciones que realicen investigaciones en
humanos, debern tener un Comit de tica en investigacin, encargado de
resolver todos los asuntos relacionados con el tema". Por esta razn los
Tecnlogos en Regencia de Farmacia, tambin pueden participar y ser parte de los
comits y comisiones de tica y biotica de las instituciones en las cuales
trabajarn, aportando un ms completo panorama asesor en temas de tica y
biotica en temas de investigacin biomdica.
6.2
PRESENTACIN DE LOS NCLEOS PROBLMICOS
El curso plantea 4. ncleos problmicos para ser desarrollados durante los
encuentros presnciales, cada uno de 4 horas presenciales y 20 horas de trabajo

independiente.
6.2.1 NCLEO PROBLEMICO 1:
6.2.1.1 TTULO: Introduccin a la tica y la Biotica. Antecedentes histricos y

actualidad tica y biotica.
PROBLEMAS
CONOCIMIENTOS
PREGUNTAS
GENERADORAS
Que diferencia existe Reconocimiento

de
entre tica y moral?
diferentes
escuelas
pensamiento tico.
Diferencias
biotica.
entre
las
de Que tipos de diferencias
encontramos entre la tica y la
moral a travs del Tiempo?
tica y
Reconocimiento de una Origenes de la biotica en Como la biotica hace parte de

contextualizacin actual Colombia y el mundo.
la ciencia como herramienta
dela tica y la biotica.
para resolver conflictos?
Reconocimiento
del Concepto de Dilema, conflicto y Cules son los principales
concepto de dilema tico. problema tico.
dilemas y conflictos ticos que
se presentan en la labor del
regente de farmacia?
6.2.1.2 COMPETENCIAS
6.2.1.2.1. Cognitivas
Diferenciar, conocer y aplicar los conceptos fundamentales en tica y
biotica.
Reconocer las diferentes escuelas de pensamiento tico y tomarlos como
un punto de partida para futuras reflexiones sobre lo tico.
Apropiar el concepto de dilema, conflicto y problema tico para reconocer
stos en su actividad laboral y acadmica.
Apropiar, contextualizar y legitimar la propuesta pedaggica que
fundamenta la labor educativa en el Instituto de Educacin a Distancia.
6.2.1.2.2. Valorativas
Reconocer el valor del aprendizaje individual y grupal como parte del
proceso formativo como tecnlogos en regencia de farmacia.
Apreciar el valor del conocimiento impartido como parte de una formacin
integral que permite adquirir una visin evaluadora y crtica respecto a los
diferentes dilemas y conflictos ticos que surgen en la labor del regente de

farmacia.
6.2.1.2.3. Comunicativas
Desarrollar un documento en el cual los estudiantes registren sus
impresiones acerca de la contextualizacin de la tica y la biotica en su
labor como regentes de farmacia.
Proponer mecanismos de accin ticos dentro de la actividad del regente
de farmacia, resolviendo o minimizando el impacto que puedan tener los
diferentes conflictos ticos identificados anteriormente.
6.2.1.3 ACTIVIDADES DE INTEGRACIN
Seminarios hechos por los estudiantes sobre las escuelas de pensamiento
tico, diferencias entre etica y moral y las diferencias entre conflicto y dilema
tico
Consulta individual y en cipas sobre los temas asignados en esta tutora.
Anlisis individual y por CIPAS de las lecturas asignadas.
Elaboracin de preguntas sobre los aspectos que generen inters particular
a partir de la lectura realizada.
Socializacin de preguntas y posibles respuestas con base en el anlisis
independiente.
6.2.1.4 LECTURA RECOMENDADA
Los estudiantes buscarn informacin sobre los temas planteados en el nucleo
problmico en diferentes fuentes, bajo la asesora del tutor.
6.2.1.5 LECTURA BSICA
tica para vivir mejor. Peter Singer (documento en pdf)
Porqu debemos actuar moralmente?. Peter Singer. (documento en pdf)
Introduccin a la Biotica. Beatriz Vanda (documento en pdf)
La biotica como herramienta cientfica en la resolucin de conflictos
ambientales. Carlos Martnez Ch. (documento en pdf)
6.2.1.6 ACREDITACIN DEL NCLEO PROBLMICO
Para acreditarse en este ncleo problmico, los estudiantes deben ser capaces de
reconocer las diferencias entre tica y moral. Igualmente debern ser capaces de
ver a la tica y la biotica como herramientas para resolver los diferentes conflictos
y dilemas reconocidos en su actividad como regente de farmacia.
Para obtener esta acreditacin los estudiantes presentarn un seminario en el cual
expondrn los temas propuestos, resolviendo un taller elaborado por ellos mismos
bajo la asesora del tutor, con base a las preguntas generadas durante el proceso
de aprendizaje.
6.2.2.1 TTULO: Cdigos deontolgicos y normativos. Actividad legal del regente

de farmacia.
PROBLEMAS
CONOCIMIENTOS
PREGUNTAS
GENERADORAS
Reconoce el regente su Diferenciar
un
cdigo Que
es
un
cdigo
de deontolgico de una norma deontolgico? Que
comportamiento?
ontolgica.
norma ontolgica?
cdigo
es una
El regente de farmacia Normativa oficial sobre la Cual es el marco legal que el

conoce el marco legal de actividad del regente de tecnlogo en regencia de
su actividad?
farmacia.
farmacia tiene para cumplir su
actividad?
Diferenciar y conocer los conceptos de cdigos deontolgicos y normas
ontolgicas.
Reconocer las diferentes normas legales que rigen su actividad como
regente de farmacia en Colombia.
Apreciar el valor del conocimiento impartido como parte de un saber
necesario para tener una actividad profesional enmarcada dentro un marco
tico y legal.
impresiones acerca de la contextualizacin de la normatividad legal en su
labor como regentes de farmacia, y socializarla con la comunidad.
Proponer acciones de aprehencin de las normas por parte de los
tecnlogos en regencia de farmacia, con la finalidad de lograr reconocer los
deberes y derechos de quienes trabajan en esta actividad.
Seminarios hechos por los estudiantes sobre las diferentes normas que en
Colombia rigen la actividad del regente de farmacia.

independiente.
Ley 2200 de 2005
Res 4445 de 1996
Res 1478 de 2006
Ley 0485 de 1998
Ley 100 de 1993
reconocer las diferentes normas que rigen la actividad del regente de farmacia.
Igualmente debern ser capaces de ver estas normas desde una perspectiva tica
y biotica como herramientas para resolver los diferentes conflictos y dilemas
reconocidos en su actividad como regente de farmacia.
de aprendizaje.
6.2.3.1
TTULO: Biotica: Concepto fundamentos y caractersticas.
PROBLEMAS
CONOCIMIENTOS
PREGUNTAS
GENERADORAS
Campos de aplicacin de Concepto de biotica.
En que reas puedo hacer uso
la Biotica.
Aplicabilidad de la biotica en de
la
biotica
como
las ciencias de la vida.
herramienta cientfica?
La
biotica
como Biotica
principialista: Cmo se relacionan cada uno
herramienta
en
la caracterizacin y concepto de de los principios de la biotica
resolucin de conflictos. cada uno de los principios.
en la actividad del regente de
farmacia?
Reconocimiento de las Conceptos de Macro, meso y
diferentes
microbiotica.
Como
puedo
usar
las
caractertisticas de la Resolucin de conflictos (teoria herramientas de la biotica
biotica y su aplicacin de juegos)
para resolver conflictos?
en la actividad como
regentes de farmacia
Reconocer el concepto de biotica y la forma en que este puede ser
aplicable en la labor del regente de farmacia.
Reconocer las diferentes caractersticas de la biotica como parte
fundamental del anlisis biotico de diferentes situaciones.
Apropiar el concepto de cada uno de los principios de la biotica, y su
aplicacin en la labor del regente de farmacia.
Valorar el conocimiento adquirido para hacer un anlisis de los diferentes
conflictos planteados en la actividad del regente de farmacia.
impresiones acerca de la forma en que se deben resolver los conflictos en
su labor como regentes de farmacia.
Proponer estrategias asertivas usando la biotica principialista, por medio
de una representacin ldica de la resolucin de un conflicto en la labor del
regente de farmacia.
Seminarios hechos por los estudiantes sobre las caractersticas de la
biotica y el concepto aplicado de cada uno de los principios de la biotica.
independiente.
6.2.3.5
LECTURA BSICA
Los de dentro y los de afuera. Peter Singer (documento en pdf)

Conceptos fundamentales en Biotica. Luis Horacio Franco Gaviria, Mara
Helena Orozco (documento en pdf)
Que es la Biotica?. Gilbert Hottois (impreso)
Acercndonos a la biotica como una nueva inteligencia. Universidad El
Bosque. (impreso)

reconocer y haber apropiado el concepto, caractersticas y fundamentos de la
biotica, adems deber haber aprendido y diferenciado cada uno de los principios
de la biotica y la forma en que se aplican en el anlisis biotico en la labor del
regente de farmacia.
de aprendizaje.
6.2.4.1
TTULO: Comits de tica y biotica.
PROBLEMAS
CONOCIMIENTOS
La
investigacin Ley 8430 de 1993.
biomdica y el regente Consentimiento informado.
de farmacia.
PREGUNTAS
GENERADORAS
Que proceso de investigacin
conozco en los que los
regentes de farmacia participen
activamente, y de que manera?
Como funcionan y para Comits de tica y biotica, Como conformara un comit

que sirven los comits de diferencias,
deberes
y de biotica ideal para resolver
tica y biotica?
obligaciones.
conflictos a nivel institucional
hospitalario?
Reconocer el concepto de comits de tica y de biotica, y en que este
puede ser aplicable en la labor del regente de farmacia.
Reconocer las diferencias entre los comits de tica y biotica y cual puede
ser aplicable a cada caso en particular..
Adquirir el entrenamiento bsico para interactuar y participar en comits de
tica y biotica como regentes de farmacia.

Valorar el conocimiento adquirido para participar en comits de tica o de
biotica en la actividad del regente de farmacia.
impresiones acerca de como participan en los comits de tica y biotica en
su labor como regentes de farmacia, como resultado de una simulacin de
comits.
Proponer estrategias de accin usando los conceptos que adquiri en tica,
los conocimientos sobre la biotica principialista, resolucin de conflictos y
otras fundamentaciones necesarias, para obtener un documento en forma
de mapa conceptual en el que se pormenorize la actividad de simulacin
del comit de tica o de biotica hecha por CIPAs.
Seminarios hechos por los estudiantes sobre el concepto, las
caractersticas y las diferencias entre los comits de tica y de biotica.
independiente.
Caso Baby Doe (documento en pdf)
Casos OPS (documento en pdf)
Guas comits de biotica UNESCO (documento en pdf)
Para acreditarse en este ncleo problmico, los estudiantes deben realizar una
simulacin de un comit de tica o biotica y socializar como producto un mapa
conceptual en donde se pormenorice la actividad del comit hecho por ellos
mismos y justifiquen la desicin a la que llegaron.
6.3
CAJA DE HERRAMIENTAS Y DISEOS DE AMBIENTES
APRENDIZAJE PARA LAS SESIONES TUTORIALES Y LAS ASESORAS
DE
6.3.1 NCLEO PROBLMICO 1:

ACTIVIDADES
NO ACTIVIDADES
NO ACTIVIDADES
ACTIVIDADES
PRESENCIALES
PRESENCIALES
PRESENCIALES
PRESENCIALES
INDIVIDUALES
POR CIPAS
INDIVIDUALES
POR CIPAS
1. Lectura de material 1.
Desarrollo
de 1.
Asistir
a
la 1. Asistir a la tutora
sugerido
preguntas problemas actividad programada programada
2. Preparacin
seminario
correspondiente
individualmente.
de 2.
Desarrollo de 2. Socializacin de 2. Establecer dilogos
taller propuesto por el Seminarios
de saberes entre los
tutor.
participantes del cipa
3.
Preparacin de 3.
Discusin
y y el tutor
seminario
aclaracin a dudas
correspondiente por sobre
lectura 3. Presentar el taller o
CIPA
bsicas.
actividad propuesta
por el tutor
4. Evaluacin sobre
el tema tratado
4. Evaluacin
TIEMPO: 6 Horas TIEMPO: 6 Horas
TIEMPO: 2 Horas
TIEMPO: 2 Horas
ACTIVIDADES
NO ACTIVIDADES
NO ACTIVIDADES
ACTIVIDADES
PRESENCIALES
PRESENCIALES
PRESENCIALES
PRESENCIALES
INDIVIDUALES
POR CIPAS
INDIVIDUALES
POR CIPAS
Desarrollo
de 1.
Asistir
a
sugerido
2.
Realizar
2.
Desarrollo del 2. Socializacin del 2.
Establecer
informe escrito sobre taller o ejercicios informe
realizado dilogos de saberes
la lectura bsica.
propuestos por el sobre
la entre los participantes
tutor.
normatividad.
del cipa y el tutor.
3.
Preparacin de
3.
Socializar
el
seminario
3. Preparacin de 3.
Discusin
y seminario propuesto
correspondiente
seminario
aclaracin a dudas para la tutoria por
individualmente.
correspondiente por sobre
lectura CIPAs
CIPA.
bsicas.
3. Presentar el taller o
4. Aplicacin con actividad propuesta
ejercicios sobre la por el tutor
lectura
del
tema
tratado
4. Evaluacin
TIEMPO: 6 Horas
TIEMPO: 6 Horas
5. Evaluacin sobre
el tema tratado
TIEMPO: 2 horas
TIEMPO: 2 Horas

ACTIVIDADES
NO ACTIVIDADES
NO ACTIVIDADES
ACTIVIDADES
PRESENCIALES
PRESENCIALES
PRESENCIALES
PRESENCIALES
INDIVIDUALES
POR CIPAS
INDIVIDUALES
POR CIPAS
Desarrollo
de 1.
Asistir
a
sugerido
2. Realizar informe 2. Desarrollo
del 2.
Discusin
y 2. Establecer dilogos
escrito
sobre
la taller o ejercicios aclaracin a dudas de saberes entre los
lectura bsica.
lectura participantes del cipa
tutor.
bsicas.
y el tutor.
3. Preparacin de
3.
Socializar
el
seminario
3. Preparacin de 3. Aplicacin con seminario propuesto
correspondiente
seminario
ejercicios sobre la para la tutoria por
individualmente.
correspondiente por lectura
del
tema CIPAs
CIPA.
tratado
4. Presentar el taller o
4. Evaluacin sobre actividad propuesta
el tema tratado
por el tutor
TIEMPO: 6 Horas
TIEMPO: 6 Horas
TIEMPO: 2 horas
5. Evaluacin
TIEMPO: 2 Horas

ACTIVIDADES
NO ACTIVIDADES
NO ACTIVIDADES
ACTIVIDADES
PRESENCIALES
PRESENCIALES
PRESENCIALES
PRESENCIALES
INDIVIDUALES
POR CIPAS
INDIVIDUALES
POR CIPAS
Desarrollo
de 1.
Asistir
a
sugerido
2. Realizar informe 2.
Desarrollo del 2.
Discusin
y 2. Establecer dilogos
escrito
sobre
la taller o ejercicios aclaracin a dudas de saberes entre los
lectura bsica.
lectura participantes del cipa
tutor.
bsicas.
y el tutor.
3. Preparacin de
3.
Socializar
el
seminario
correspondiente
individualmente.
3. Preparacin de 3. participacin activa seminario propuesto

seminario
en la simulacin de para la tutoria por
correspondiente por comit de tica o de CIPAs
CIPA.
biotica.
4. Presentacin de la
4. Evaluacin sobre simulacin de comit
el tema tratado
de tica o de biotica
por
CIPA,
socializacin de las
conclusiones.
TIEMPO: 6 Horas
TIEMPO: 6 Horas
TIEMPO: 2 horas
5. Evaluacin
TIEMPO: 2 Horas
7. ACREDITACIN GENERAL DEL CURSO

El sistema de evaluacin del programa de Tecnologa en Regencia de Farmacia se
rige por el Acuerdo nmero 024 de 1.995 del Consejo Superior de la Universidad
del Tolima; que establece los criterios para la evaluacin de todos los programas en
el IDEAD. Las evaluaciones que se realizan en el sistema de educacin a distancia
son las siguientes:
7.1
EVALUACIN PERMANENTE
Corresponde al proceso de evaluacin de las actividades desarrolladas durante el

trabajo de un curso acadmico. La nota obtenida en este proceso tendr un valor
del 60 % de la acreditacin del curso.
7.2
CONVOCATORIAS
Corresponde a las pruebas evaluativas realizadas por la direccin acadmica de

cada uno de los programas acadmicos pertenecientes al IDEAD, con el propsito
de apoyar y complementar la evaluacin permanente.
Se realizarn dos
convocatorias en fechas previamente determinadas en el encuadre pedaggico, a
saber:
7.2.1 PRIMERA
Tendr un valor del 40 % de la acreditacin total del curso, cuando el estudiante
haya cumplido con la evaluacin permanente.
Cuando un estudiante no haya realizado las pruebas de la evaluacin permanente
y se presentare a la primera convocatoria, sta tendr un valor del 100 % de la
acreditacin total del curso.
7.2.2 SEGUNDA
Podrn presentarla todos los estudiantes debidamente matriculados en el curso. La
calificacin obtenida valdr el 50% la cual se computar con la calificacin
resultante del proceso inicial que corresponde al 50% restante. La sumatoria dar el
100%
Para el caso de un estudiante que no se haya presentado a la evaluacin
permanente y a la primera convocatoria, la segunda convocatoria tendr un valor
del 100 %.
8. BIBLIOGRAFA GENERAL DEL CURSO
VARELA, F. 2000. El fenmeno de la Vida. Dolmen Ediciones, Santiago de

Chile (Chile).
BEAUCHAMP, T. CHILDRESS, J. , 1995. Principios de tica Biomdica. Ed.
Masson.
CASTRO M., BERNAL, Y. 2003. Biotica Tecnologa y Medio Ambiente. En:
Biotica, Ciencia, Tecnologa Y Sociedad (CTS). Coleccin Bios y Ethos.
Numero 20. Ed. El Bosque (Bogot - Colombia).
CASTRO M., BERNAL, Y. 2004. Biotica y Medio Ambiente: Entre temores
y Esperanzas. En: Biotica y Biotecnologa en la Perspectiva CTS.
Coleccin Bios y Ethos. Numero 22. Ed. El Bosque (Bogot - Colombia).
MARTNEZ CH, C.A. 2005. Cdigos De Conducta Y Manejo Animal En
Fauna Silvestre En La Regin Andina De Colombia: Anlisis Desde La
Biotica. Sin referencia.
CODIGOS, CONVENIOS Y DECLARACIONES DE ETICA MEDICA,
ENFERMERIA Y BIOETICA. Normas Internacionales Para La Investigacin
Biomdica Con Animales. Coleccin Bios y Ethos. Numero 8. Ediciones el
Bosque, Bogot, 1998.
BIOETICA, ORIGEN Y TENDENCIAS. Coleccin Pedagoga y Biotica N1.
Ediciones EL BOSQUE, Bogot 1999.
MACROBIOTICA. Coleccin Pedagoga y Biotica N7. Ediciones EL
BOSQUE, Bogot 1999.
TENDENCIAS DE BIOETICA EN COLOMBIA. Coleccin Pedagoga y
Biotica N8. Ediciones EL BOSQUE, Bogot 1999.
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UNIVERSIDAD DEL TOLIMA

PLAN INTEGRAL DE CURSO

ramo de las ciencias de la salud.

enriquecer su formacin. Como parte integral de la formacin como Tecnlogo en

elaboracin de Informes parciales

6. PRESENTACIN DEL CURSO EN TRMINOS DE LA CATEGORA,

PRESENTACIN DE LOS NCLEOS PROBLMICOS

El curso plantea 4. ncleos problmicos para ser desarrollados durante los

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6.2.1.1 TTULO: Introduccin a la tica y la Biotica. Antecedentes histricos y

Que diferencia existe Reconocimiento

Reconocimiento de una Origenes de la biotica en Como la biotica hace parte de

diferentes dilemas y conflictos ticos que surgen en la labor del regente de

6.2.2.1 TTULO: Cdigos deontolgicos y normativos. Actividad legal del regente

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TTULO: Biotica: Concepto fundamentos y caractersticas.

Los de dentro y los de afuera. Peter Singer (documento en pdf)

6.2.3.6 ACREDITACIN DEL NCLEO PROBLMICO

TTULO: Comits de tica y biotica.

Como funcionan y para Comits de tica y biotica, Como conformara un comit

fundamenta la labor educativa en el Instituto de Educacin a Distancia.

6.3.1 NCLEO PROBLMICO 1:

6.3.3 NCLEO PROBLMICO 3:

6.3.4 NCLEO PROBLMICO 4:

3. Preparacin de 3. participacin activa seminario propuesto

7. ACREDITACIN GENERAL DEL CURSO

Corresponde al proceso de evaluacin de las actividades desarrolladas durante el

Corresponde a las pruebas evaluativas realizadas por la direccin acadmica de

8. BIBLIOGRAFA GENERAL DEL CURSO

VARELA, F. 2000. El fenmeno de la Vida. Dolmen Ediciones, Santiago de

Interamericana de Espaa. Madrid 1988.

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