UNIVERSIDAD CENTRAL DEL

ECUADOR
FACULTAD DE CIENCIAS
PSICOLGICAS
ESCUELA DE PSICOLOGA
CLNICA

LA VIOLENCIA FAMILIAR
Y SU REPERCUSIN EN LA AUTOESTIMA
DE LOS NIOS, NIAS Y ADOLESCENTES

FECHA DE PRESENTACIN: 11 de Julio del 2013

PRESENTADO POR:

Lina Katherine
Cadena Bolaos

NDICE
Pg.

INDICE

INTRODUCCIN

CAPTULO I: MARCO TERICO .

1.1. Teora y doctrina nacional de la violencia familiar

1.2. Teora comparada sobre la violencia familiar...

1.3. Niveles de la autoestima

..

1.4. Tipos de violencia familiar

11

1.5. Los ciclos de la violencia

11

1.6. Estadsticas

CAPTULO II: MARCO PRCTICO

12
13

2.1. Determinacin del problema

13

2.2. Anlisis del tema

13

..

2.3. Tema de investigacin

2.4. Causas generales

..

15

15

CAPTULO III: CONCLUSIONES Y SUGERENCIAS

16

3.1. Conclusiones ..

16

3.2. Sugerencias

17

BIBLIOGRAFA

18

19

ANEXOS

INTRODUCCIN

La violencia afecta bsicamente la autoestima, as como su derecho a la

vida, la libertad e integridad personales, al libre desarrollo de la personalidad y a
no ser vctimas de violencia fsica o psicolgica, ni sometidas a tratos inhumanos
o humillantes. Constituye, adems, un problema de salud pblica que afecta a la
sociedad en su conjunto y retarda, paralelamente, el desarrollo integral del pas,
de nuestra sociedad y comunidad.
En nuestra sociedad actual enfrentamos diversas situaciones, sean en el
aspecto econmico, social poltico y cultural.
En la cual se desenvuelven y desarrollan las familias de hoy, provocando
una serie de trasformaciones, no slo en el pensamiento sino en la forma de
actuar en las familias, esta situacin crea inestabilidad en los grupos familiares
que trae como consecuencia el enfrentamiento entre conyugues por la falta de
cumplimiento de la s responsabilidades y el respeto mutuo. Las repercusiones en
relacin a sus hijos se ven reflejadas en sus actitudes que asumen frente a ellos.
Para explicar el estado en que se encuentren las relaciones padres e hijos
y sus repercusiones en el contexto donde se desenvuelven, nos hemos propuesto
la investigacin sobre la violencia familiar, describindola en su forma, segn la
visin de los nios, nias y adolescentes. Por otro lado, se pretende conocer la
repercusin que tiene en la autoestima.
El presente trabajo se ha estructurado en tres captulos, el primero trata
sobre el marco terico, el segundo el marco prctico y el tercero se considera las
conclusiones y sugerencias; finalmente la bibliografa y los anexos.

CAPTULO I: MARCO TEORICO

1.1 TEORA Y DOCTRINA NACIONAL DE LA VIOLENCIA FAMILIAR
Dentro de los instrumentos ms significativos de la organizacin del Estado del Per
tenemos la carta magna la constitucin poltica del estado peruano, norma jurdica de
mayor jerarqua en una sociedad polticamente organizada.
El art. 2 de la constitucin poltica actual seala que toda persona tiene derecho 1.-.a
la vida. Integridad moral, psquica y fsica y a su libre desarrollo y bienestar. El numeral
24 inc. h) de dicha dispositivo seala: nadie debe ser victima de violencia moral, psquica
o fsica, ni sometido a tortura o tratos inhumanos humillantes, igualmente el art.2
numeral 2) reconoce el derecho de las personas a la igualdad, prohibindoles todo acto
de discriminacin, por razn, de origen, raza, sexo, idioma, religin, opinin, condicin
econmica o de cualquier otra ndole. Este derecho vincula a los rganos jurisdiccionales
a interpretar las disposiciones jurdicas en el sentido de priorizar la proteccin de los
derechos fundamentales de la vctima de violencia familiar por encima de otros intereses.
El tribunal constitucional a tenido la oportunidad de pronunciarse sobre la
problemtica de la violencia familiar en el sentido que el art.337 del cdigo civil daba la
facultad al juez de apreciar las causales de violencia fsica y/o psicolgica, conducta
deshonrosa e injuria grave en funcin de la conducta, educacin y costumbre de los
cnyuges. se declaro la inconstitucionalidad de esta norma, que colocaba a las personas
de escasa educacin o de pocos recursos econmicos en una situacin de desventaja en
relacin de aquellas personas que si posean estudios y una buena posicin econmica,
as miso se sostuvo la inconstitucionalidad , respecto del derecho a la vida a la integridad
fsica psquica y moral, aso como el derecho al honor

y la buena reputacin deba

prevalecer sobre el vinculo matrimonial, pues no se explicaba porque la conducta de

ambos cnyuges deba apreciarse solo en las tres causales del art.337 y no en las otras.
Es as que la apreciacin del juez en base a la conducta no es la adecuada, necesaria y
proporcional para la preservacin del matrimonio, pues vulnera principios fundamentales
que son valores ms altos

Para Guillermo Cabanellas, en el Derecho Civil, La violencia puede ser fsica o

material, en cuyo caso se denomina fuerza; u obrar sobre el nimo, en que se habla de
intimidacin o miedo. En todos esos casos se est ante otros tantos vicios del

consentimiento, con la consiguiente nulidad o anulabilidad del acto o la irresponsabilidad

del agente que sufre la violencia de una u otra clase.
En el Derecho Penal, un gran nmero de delitos se caracteriza precisamente por
el empleo de la violencia; al punto de que, sin ella, dejan de serlo: como la usurpacin de
inmuebles, atentado contra la propiedad que no se castiga si el apoderamiento de los
mismos, o la penetracin en ellos, carece de la fuerza material. La violencia se muestra
en delitos contra las personas (como el homicidio), contra la propiedad (el robo), contra la
honestidad (la violacin), contra la administracin, de justicia (quebrantamiento de
condena), contra la seguridad personal (allanamiento de morada).
Dentro de los derechos sociales y econmicos consagrados en el Artculo 4 de la
Constitucin de 1993, se seala que la comunidad y el Estado protegen a la familia. Tiene
su precedente en el Artculo 17 de la Convencin Americana sobre derechos Humanos
que estipula que la familia es el elemento natural y fundamental de la sociedad y debe ser
protegida por la sociedad y el estado. Su protocolo adicional precisa en el Artculo 15
que la familia es el elemento natural y fundamental de la sociedad y debe ser protegida
por el Estado quien deber velar por el mejoramiento de su situacin moral y material y
que los Estados Partes se comprometen a brindar adecuada proteccin al grupo familiar.
Ley de Proteccin frente a la violencia familiar.
Accin u omisin que cause dao fsico o psicolgico, maltrato sin lesin, inclusive
la amenaza o coaccin graves y/o reiteradas, as como la violencia sexual, que se
produzca entre:
a) Cnyuges.
b) Ex cnyuges.
c) Convivientes.
d) Ex convivientes.
e) Ascendientes.
f)

Descendientes.

g) Parientes colaterales hasta el cuarto grado de consanguinidad y segundo de afinidad.

h) Quienes habitan en el mismo hogar, siempre que no medien relaciones contractuales
o laborales.
Quienes hayan procreado hijos en comn, independientemente que convivan o no, al
momento de producirse la violencia.
Es a partir de la aprobacin de la Convencin de las Naciones Unidas sobre los
Derechos del Nio de 1989 que se han iniciado, en nuestro pas y en el mundo, una

serie de cambios legislativos y sociales a favor de la infancia. Entre las principales leyes y
normas tenemos las siguientes:

El Cdigo de los Nios y Adolescentes (Ley N 27337) recoge los principios bsicos
de la Convencin y reitera que el nio y el adolescente tienen derecho a que se
respete su integridad moral, psquica y fsica y a su libre desarrollo y bienestar. A su
vez, ampliando la responsabilidad social, establece que los directores de las
instituciones educativas comunicarn a las autoridades competentes los casos de
maltrato fsico, psicolgico, de acoso y violencia sexual en agravio de los estudiantes.

La Ley General de Educacin N 28044 recomienda que las escuelas propicien un

ambiente favorable al desarrollo del estudiante y que ste reciba un buen trato y
adecuada orientacin.

El Plan Nacional de Accin por la Infancia y la Adolescencia 2002 - 2010.

Estos acuerdos, leyes y normas se han dado para proteger la integridad fsica,
psicolgica y moral de los nios, nias y adolescentes.

1.2 TEORIA Y DOCTRINA COMPARADA SOBRE LA VIOLENCIA FAMILIA

Los instrumentos internacionales que otorgan proteccin especial a las mujeres
nias, nios y adolescentes y lo obligan a adoptar determinadas polticas respecto de la
investigacin, prevencin y sancin de los delitos contra la libertad e indemnidad
sexuales, lesiones y otros delitos conexos a la violencia, fsica como psicolgica, as
como tambin las normas internacionales obligan a cada estado, a erradicar todo acto
que cause dao fsico psquico moral a un ser humano, a cuyo efecto cada estado
firmante de las convenciones se obligan a erradicar acciones

y omisiones

con

programas contra la violencia familiar.

Por un lado si bien estos instrumentos internacionales sancionan obligan al estado
y lo responsabilizan de la proteccin, en trminos genricos, en tanto derechos de la
persona.

Tenemos as, los Art.24.1 del Pacto internacional de Derechos Civiles y

polticos, art. 10 del Pacto Internacional de Derechos Econmicos, Sociales y Culturales,

art. 19 de la Convencin Americana sobre Derechos Humanos, art. 15 del protocolo
adicional a la convencin Americana de los Derechos Humanos y el art. 16 del protocolo
Adicional a la convencin americana de los derechos humanos en Materia de Derechos
econmicos, sociales y culturales. Al respecto la Corte interamericana a sostenido al
respecto que en el caso de los nios nias y adolescentes los fallos vinculantes para
cada estado son de obligacin imperativa , la vulneracin de derechos fundamentales
reviste una especial gravedad, en cuanto se traten de grupos vulnerables, en tanto que

la Convencin Americana y otros instrumentos internacionales como la convencin sobre

la eliminacin de todas las formas de discriminacin contra la mujer y la convencin para
prevenir sancionar y erradicar la violencia contra la mujer, imponen al Estado el deber de
adoptar medidas especiales de proteccin y asistencia a favor de la niez, la mujer y la
violencia en general. Esta convencin es muy importante para la erradicacin de la
violencia ya que no solo obliga sino responsabiliza a cada estado firmante a tomar las
medidas apropiadas para modificar o abolir las leyes reglamentos vigentes, practicas
jurdicas o constitudinarias que respalden la persistencia o tolerancia de la violencia
contra la mujer, es decir que cada estado firmante debe mantener una legislacin
adecuada de proteccin a la mujer, sino erradicar las prcticas policiales o judiciales que
al margen de dichos dispositivos, aun mantengan una interpretacin prejuiciosa o sexista
de dichas normas, hacindolas intiles para su funcin.
Es a partir del proceso de personalizacin de los derechos Humanos, esto es, el
reconocimiento y especificacin de los derechos de determinados sujetos, vulnerables.
(Trabajadores, mujeres y menores de edad principalmente), dentro de ellas, la
Convencin sobre los derechos de los nios,(1989) desarrolla una serie de alcances
sobre la obligacin de los estados parte, as como de garantizar una proteccin especial
a nias nios y adolescentes, de manera particular frente a agresiones y abusos
sexuales: art. 19.1, 34 y 39 y reconoce, adems de forma vinculante el principio del
inters superior del nio: art. Art.3.1.
La convencin de Belm do Par establece que la violencia contra la mujer es una
violencia de gnero, sta puede tener lugar en la familia mbito privado en la comunidad
y en las actuaciones u omisiones estatales-mbito pblico- ante estas situaciones los
estados deben adoptar medidas jurdicas para conminar al agresor de abstenerse de
instigar intimidar amenazar, daar o poner en peligro la vida de la mujer de cualquier
forma que atente contra su integridad o perjudique su propiedad.
Es a raz de este proceso de personalizacin de los derechos humanos, que se adoptan
determinadas medidas dirigidas a la contencin, prevencin y represin de la prctica de
la violencia familiar. La doctrina internacional a determinado que los estado parte tiene
una obligacin de erradicar la violencia. Tanto as el informe No 54/01 de la Comisin
interamericana de los derechos Humanos, ha sealado que la prctica de la violencia
familiar y la impunidad o tolerancia de sta por parte del estado es una forma de
discriminacin contra la mujer, y en ese sentido contribuye a perpetuar las races y
factores psicolgicos, sociales, histricos que mantiene y alimentan la violencia contra la
mujer. Y esta adopcin normativa se da a raz del caso de Mara Fernndez del 16 de
abril del 2001.

Ante los ndices de violencia familiar, a nivel internacional y en cada estado parte, este
concepto de violencia contra la mujer constituye una violacin de los derechos humanos
de acuerdo con la convencin americana y los trminos ms especficos dela convencin
de Belem do Para, por lo que constituye un acto de violacin a los derechos humanos,
por cuanto cualquier accin u omisin en perjuicio de la mujer en los derechos humanos,
es imprescriptible.
Etimolgicamente, la palabra violencia deriva de la raz latina vis, que significa vigor,
poder, maltrato o fuerza. Se define como la accin o efecto de violentarse; accin violenta
o contra el natural modo de proceder, fuerza extrema, o abuso de la fuerza (fsica,
psicolgica, econmica, poltica) ejercida sobre una persona para obligarla a hacer lo que
no quiere.
Segn el Cdigo Civil Espaol, hay violencia cuando, para arrancar el consentimiento,
se emplea una fuerza irresistible. Y ese consentimiento es nulo. La violencia o la
intimidacin, anulan la obligacin incluso cuando se hayan empleado por un tercero que
no intervenga en el contrato.
Para el Cdigo Civil Argentino, hay falta de libertad en los agentes cuando se emplea
contra ellos una fuerza irresistible; mientras habra intimidacin cuando se les inspire, por
injustas amenazas, el temor fundado de sufrir un mal inminente y grave en su personal
libertad, honra o bienes, o en los de cnyuge, ascendientes, legtimos o ilegtimos.
El respeto irrestricto de los derechos humanos ha sido consagrado en la Declaracin
Americana de los Derechos y Deberes del Hombre y en la Declaracin Universal de los
Derechos Humanos.
El inciso 1 del artculo 23 del Pacto Internacional de Derechos Civiles y Polticos
reafirma que la familia es el elemento natural y fundamental de la sociedad y tienen
derecho a la proteccin de la sociedad y del Estado.
La Convencin de las Naciones Unidas sobre los Derechos del Nio de 1989,
reconoce por primera vez a nivel mundial los derechos especficos de los nios y protege
explcitamente a la niez contra toda forma de violencia fsica y contra los tratos o penas
inhumanas y degradantes. Asimismo, exige que la disciplina escolar sea compatible con
la dignidad humana de los nios, nias y adolescentes.

1.3. NIVELES DE AUTOESTIMA

8

AUTOESTIMA BAJA:
COOPERSMITH S. (1981), manifiesta que este nivel de auto estima implica un
sentimiento de insatisfaccin y carencia de respeto por s mismo. Presentan un cuadro de
desnimo, depresin y aislamiento, incapacidad de expresin y de defensa propia. Se
observa tambin debilidad para hacer frente y vencer las deficiencias. En situaciones
grupales el individuo se siente temeroso a provocar el enfado de los dems, mostrndose
pasivo y sensible a la crtica. Adems se observa sentimientos de inferioridad e
inseguridad, creando envidia y celos por 10 que otros poseen manifestando en actitudes
de rechazo a los dems, en defensa, renuncia, depresin o agresividad.
SHEEMAN E. (2000), sostiene que una persona con baja auto estima suele ser alguien
inseguro, que desconfa de las propias facultades y no quiere tomar decisiones por miedo
a equivocarse. Adems necesita de la aprobacin de los dems pues tiene muchos
complejos. Suele tener una Imagen distorsionada de s mismo, tanto a 10 que se refiere a
rasgos fsicos como de su vala personal o carcter. Todo esto le produce un sentimiento
de inferioridad y timidez a la hora de relacionarse con otras personas. Le cuesta hacer
amigos nuevos y est pendiente de qu dirn o pensarn sobre l, pues tiene un medio
excesivo al rechazo, a ser juzgado mal a ser abandonado. La dependencia afectiva que
posee es resultado de su necesidad de aprobacin, ya que no se quiere 10 suficiente
como para valorarse positivamente. Otro problema que ocasiona el tenemos
infravalorados es la inhibicin de la expresin de los sentimientos por miedo a no ser
correspondidos. Si algo funciona mal en una relacin de pareja o de amistad, la persona
con falta de autoestima creer que la culpa de esto es suya, malinterpretando en muchas
ocasiones los hechos y la comunicacin entre ambos. Se siente deprimido ante cualquier
frustracin, se hunde cuando fracasa en sus empeos y por eso evita hacer proyectos o
los abandona a la primera dificultad importante o pequeo fracaso
Autoestima alta: COOPERSMITH (1981), refiere que las personas con alta auto estima
mantienen imgenes constantes de sus capacidades y/o habilidades, desempean un rol
ms activos en sus grupos sociales, expresan sus puntos de vista con frecuencia y
afectividad. Tienen un gran sentido de amor propio, cometen errores pero estn
inclinados a aprender de ellos.
SHEEMAN E. (2000), una persona con un auto estima ptima, en cambio, tiene las
siguientes cualidades:

Posee una visin de s mismo y de sus capacidades, es realista y positiva.

No necesita de la aprobacin de los dems, no se cree ni mejor ni peor que nadie.

Muestra sus sentimientos y emociones con libertad.

Afronta los nuevos retos con optimismo, intentando superar el miedo y asumiendo
responsabilidades.

Se comunica con facilidad y le satisfacen las relaciones sociales, valora la amistad y

tiene iniciativa para dirigirse hacia la gente.

Sabe aceptar las frustraciones, aprende de los fracasos, es creativo e innovador, le

gusta desarrollar los proyectos y persevera en sus metas.

Mayor aceptacin de ti mismo y de los dems.

Menos tensiones y mejor posicin para dominar el estrs.

Una visin ms positiva y optimista respecto a la vida.

Buena aceptacin de las responsabilidades y sensacin de poseer un mejor control

de las cosas.

Mayor independencia.

Mejor capacidad de escuchar a los dems.

Mayor equilibrio emocional.

Resultados obtenidos de otras investigaciones relacionadas con el tema de estudio

1.4 TIPOS DE VIOLENCIA FAMILIAR

FSICO: Es la conducta agresiva que causa dolor fsico, por ejemplo

empujones,

patadas,

correazos,

cachetadas,

pellizcos,

hacernos

tropezar,

mordeduras, golpes, heridas, uso de palo y objetos cortantes que causan lesin.

PSICOLGICO: Es la conducta agresiva que no causa dolor fsico pero que

va mellando la autoestima de las personas. Estos pueden ser:
Los insultos, humillaciones, persecuciones, asedio, hostilizacin, prohibiciones de salir
o visitar a los familiares.
Es tambin la negativa de asistir econmicamente a los familiares, cuando existe la
obligacin de hacerlo. Por ejemplo, el padre que no asiste econmicamente a sus
hijos.
SEXUAL: El abuso sexual es toda accin sexual que una persona adulta, hombre o
mujer, impone, sea con engaos, chantajes o fuerza a un nio o adolescente que no
tiene la madurez para saber de lo que se trata. El abuso sexual va desde miradas,
palabras, mostrar lminas, tocar o pedir ser tocado, caricias en el cuerpo o en los
genitales hasta la penetracin.

10

1.5 LOS CICLOS DE LA VIOLENCIA

La violencia dentro del hogar pasa por distintas etapas a lo que se denomina Ciclo de la
violencia. Los primeros indicios de la violencia pueden presentarse durante el noviazgo,
la luna de miel o cuando nace el primer hijo.

Estos primeros incidentes no son

claramente evaluados por las mujeres. Por lo general las conductas posesivas o celosas
son justificadas por la mujer, o mal interpretadas como halagos o signos de preocupacin
y afecto. El ciclo de la violencia se puede describir en tres fases, que vara tanto en
intensidad como duracin.
1 Acumulacin de tensiones:
Previo a la violencia fsica se produce una agresin psicolgica donde se desvaloriza a
la pareja. Por lo general las vctimas responden minimizando los incidentes, evitando
enojarse, para que no las golpeen ms. Atribuyen el enojo del abusador a factores
externos (problemas de trabajo, social, etc.) lo que las lleva a pensar que no pueden
hacer nada para cambiar la situacin. Con el tiempo aumenta la tensin y los
incidentes violentos, fsicos o psquicos son ms frecuentes. En la pareja afectada
aumenta la rabia, disminuye su control sobre s misma y la situacin se desborda. La
persona abusadora, apoyndose en la aceptacin silenciosa y pasiva de su conducta
(que debe entenderse como temor que causa en la vctima) no intenta controlarse.
2 Explosin de violencia:
En este punto la violencia se desborda ya no hay control, ni el hombre ni la mujer lo
tienen. La pareja agredida que ya ha vivido el proceso antes, puede incluso provocar
los golpes para apurar el paso a la tercera fase amante.
3 Luna de miel o arrepentimiento.

11

A la fase aguda sigue un verdadero shock, negacin e incredulidad de que el episodio

haya realmente ocurrido. Los agresores manifiestan remordimientos, se disculpan con
su pareja, se comporta cariosamente, convencindola que la necesita, que no
volver a ocurrir, le hace toda clase de promesas. La persona abusada cree que la
pareja ha cambiado o quiere creer esto. La duracin de esta fase vara y no se sabe
exactamente cuando se termina. La mayora de las parejas afirma que antes que se
den cuenta, comienza nuevamente la tensin. Es precisamente en esta fase que un
gran nmero de vctimas regresa con sus compaeros, despus que han decidido
alejarse de ellos.

1.6 ESTADSTICA

Una de cada cinco mujeres ha sido maltratada fsica o sexualmente por uno o
varios hombres en algn momento de su vida. (Banco Mundial)

La violencia es una causa de muerte e incapacidad entre mujeres en edad

reproductiva tan grave como el cncer. (Banco Mundial)

Cada 15 segundos una mujer es agredida. (Organizacin Mundial de la Salud)

Se estima que alrededor del 50% de las familias sufren o han sufrido alguna forma
de violencia. (Corsi, 1997)

Los casos registrados en el ao 2010, corresponde al 85% la violencia en mujeres

(677) y el 15% en varones (123).

El 30% de casos corresponde a nios, nias adolescentes (6-17 aos) y 55%

corresponde adultos (18-45 aos).

El 49% de los casos corresponde a la violencia psicolgica y el 40 a la violencia

fsica y el 11% a la violencia sexual.

CAPTULO II: MARCO PRCTICO

2.1 DETERMINACIN DEL PROBLEMA
Nuestro problema de investigacin se encuentra latente en nuestra realidad actual, la
cual est siendo afectada principalmente la autoestima de los nios, nias y
adolescentes.

12

En la regin de Tacna el ndice de la violencia familiar ha aumentado en forma

considerable, segn las estadsticas dadas por el CEM.
La violencia familiar como a todas las situaciones o formas de abuso de poder o maltrato
(fsico, psicolgico y sexual) de un miembro de la familia sobre otro o que se desarrollan
en el contexto de las relaciones familiares y que ocasionan diversos niveles de dao a las
vctimas de esos abusos.
Puede manifestarse a travs de golpes, insultos, manejo econmico, amenazas,
chantajes, control, abuso sexual, aislamiento de familiares y amistades, prohibiciones,
abandono afectivo, humillaciones o al no respetar las opiniones, comnmente en las
relaciones de abuso suelen encontrarse combinadas, generndose dao como
consecuencia de una o varios tipos de maltrato que bajan la autoestima de los nios,
nias y adolescentes.

2.2 ANALISIS DEL TEMA

Al lado de la pobreza, la violencia contina siendo uno de los problemas ms graves que
las mujeres nios nias y adolescentes enfrentan, con una frecuencia intolerable, en
todo el mundo. Esta prctica lesiva de los derechos humanos tiene consecuencias
devastadoras para las mujeres, nios, nias y adolescentes que la sufren, traumatiza a
quienes la presencian, deslegitima a los Estados que no la impiden y empobrece a las
sociedades que la toleran.
Los tipos de violencia en nuestra sociedad contra la mujer nios nias y adolescentes
menoscaban o anula el goce de los derechos humanos y libertades fundamentales, por lo
que constituye una forma de discriminacin contra la mujer, contra los nios y
adolescentes.
La violencia contra la mujer los nios y adolescentes es una prctica extendida que est
plasmada en escritos de los anales de los expedientes judiciales y otros como Demunas,
polica nacional, las causas que los generan son mltiples, los factores que contribuyen a
la violencia es una cadena de estmulos. Que si bien no estn escritos son inalienables
inherentes al ser humano estos derechos son imprescriptibles, pero en casos de los
nios y nias y adolescentes generalmente es una estadstica invisible, por cuanto son
los ms vulnerables de la sociedad ya que no tienen voz ni voto a pesar que las normas
legales

internacionales establecen sus derechos que no son puestos en prctica en

nuestra sociedad.
La violencia afecta bsicamente la autoestima, as como su derecho a la vida, la libertad
e integridad personales, al libre desarrollo de la personalidad y a no ser vctimas de

13

violencia fsica o psicolgica, ni sometidas a tratos inhumanos o humillantes. Constituye,

adems, un problema de salud pblica que afecta a la sociedad en su conjunto y retarda,
paralelamente, el desarrollo integral del pas, de nuestra sociedad y comunidad.
La violencia

en Tacna ha ido en aumento y los organismos tutelares, desde sus

creaciones, no han puesto especial inters en promover y proteger todo el aspecto de

derechos de las personas sin ningn tipo de discriminacin o exclusin. En esa lnea, del
presente trabajo pondr nfasis en difundir la importancia de una vida libre sin violencia.
La violencia fsica, psicolgica o sexual de las vctimas requiere establecer estrategias de
prevencin y atencin.

14

2.2 TEMA DE INVESTIGACIN

LA VIOLENCIA FAMILIAR Y SU REPERCUSIN EN LA
AUTOESTIMA DE LOS NIOS, NIAS Y ADOLESCENTES DE LAS
INSTITUCIOES EDUCATIVAS PBLICAS DE TACNA EN EL AO
2011.

2.3 CAUSAS GENERALES:

Abandono familiar
Alcoholismo
Familias disfuncionales
Drogadiccin
Desempleo
Pobreza
Analfabetismo
Bajo nivel de instruccin

Baja autoestima
Inoperatividad de las normas
legales
Educacin centrada en lo cognitivo
Poca comunicacin
Poltica educativa nacional de
acuerdo a los intereses de las
polticas internacionales

2.4 CAUSAS ESPECFICAS

CAUSAS
ESPECIFICAS

SOCIOEDU
CATIVO
Relaciones
Familiares
inadecuadas

CONSECUENCIAS

SOLUCIONES

VIABILIDAD

Maltrato
fsico, Sensibilizar y A mediano
psicolgico y sexual. fortalecer
la plazo
autoestima de
los
nios,
nias
y
adolescentes

JURDICO
Violacin de los
Desconocimi derechos y deberes.
ento
u
omisin de
los derechos
y deberes.

Difundir
los A mediano
derechos
y plazo
deberes de los
nios, nias y
adolescentes.

ESTRATEGIAS

Aplicacin de los
instrumentos
de
diagnstico
Elaboracin del Plan
de actividades
Campaas
de
sensibilizacin
Elaboracin
y
aplicacin
del
Mdulo:
Taller
Fortaleciendo para
mejorar la autoestima
Escuela de padres
Elaboracin
y
distribucin
de
material impreso
Emisin de Programa
Radial
Campaas
de
sensibilizacin
Talleres
para
estudiantes, docentes
y padres de familia.
15

CAPTULO III: CONCLUSIONES Y SUGERENCIAS

3.1 CONCLUSIONES
PRIMERA
Los alumnos de las Instituciones Educativas Pblicas, son objeto de violencia de
familiar, y esta repercute en la autoestima.
SEGUNDA
Los alumnos que sufren violencia familiar, presentan una baja autoestima; que se
evidencia en sus relaciones tanto en la familia como en la escuela.
TERCERA
Los alumnos buscan que sus padres lo traten con cario y amor.
CUARTA
La baja autoestima de los agresores, son causantes de la violencia familiar en nuestra
sociedad.

16

3.2 SUGERENCIAS
PRIMERA
Organizar en las instituciones educativas talleres dirigidos a padres de familia,
docentes y estudiantes, sobre el tratamiento de violencia familiar y su repercusin en
la autoestima.
SEGUNDA
Activar la Escuela para Padres y Madres, con el fin de actualizarlos, orientarlos,
sensibilizarlos en el cumplimiento efectivo de sus obligaciones.
TERCERA
Que los docentes en su labor educativa consideren los aspectos cognitivo, afectivo y
actitudinal en forma equilibrada.
CUARTA
Que el personal que laboran en las instituciones educativas sean ms observadores
sobre los casos de violencia familiar que se presenten y tomar acciones pertinentes
para cautelar los derechos e integridad de los alumnos y alumnas.
QUINTA
Establecer un plan de prevencin y atencin para los nios, nias y adolescentes
vctimas de violencia familiar, basado en el desarrollo de actividades de fortalecimiento
de la autoestima.
SEXTA
Se debe legislar de una manera ms amplia y severa, dando mejores y ms
adecuadas medidas de proteccin para las vctimas de violencia familiar y de otra
parte, penas o sanciones ms efectivas contra sus agresores.
STIMA
Se deben efectuar campaas sociales de informacin, para que la sociedad denuncie
todos los actos de violencia.

17

BIBLIOGRAFA
ALCANTARA, Jos Antonio. Cmo Educar la Autoestima. Barcelona 1993, Edit.
UGRT PP.56.
CALERO PREZ, Mavilo. Escuela de Padres Lima 1996 Ed. Abedeul 1 pp.218
RIBEIRO, Lair Cmo Aumenta la Autoestima: Aprende a Quererte Ms. Barcelona
1987 Ed. Universo pp. 82.

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http://www.esmeralda.gob.mx/test/test1.php
LA VIOLENCIA INTRAFAMILIAR Y SU REPERCUSIN EN LA SALUD MENTAL DEL NIO Y DEL
ADOLESCENTE

http://www.paidopsiquiatria.com/numero8/art2.pdf
http://www.paidopsiquiatria.com/numero8/art2.pdf

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ANEXOS

AUTOESTIMA: AUTOEXAMEN
Cirilo Toro Vargas, Ph.D., 1994
Revisin: 2003

El autor de esta prueba, el Dr. Cirilo Toro Vargas, posee derechos reservados sobre la misma. Aun
as ha querido compartir su prueba con todos los interesados para diagnstico individual o para
investigaciones de diversa naturaleza acadmica y psicolgica. Se pide encarecidamente el
correspondiente crdito a su autor. Copiar la prueba sin incluir el nombre del autor constituye plagio
de acuerdo con todas las leyes de propiedad intelectual.

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La autoestima es nuestra autoimagen, o sea, cmo nos sentimos sobre nosotros mismos. La misma
se compone de pensamientos y sentimientos sobre cmo somos y actuamos. Mientras ms positivos
seamos, mayor ser nuestra autoestima. Mientras ms negativos nos mantengamos, menor ser la
misma.
A partir de una evaluacin personal lo ms objetiva posible indique con una marca de cotejo en la
columna provista a la derecha el nmero aplicable a su respuesta de acuerdo con la siguiente escala:

Siempre

3 Casi Siempre

2 Algunas Veces

1 Nunca

1. Me siento alegre.
2. Me siento incmodo con la gente que no conozco.
3. Me siento dependiente de otros.
4. Los retos representan una amenaza a mi persona.
5. Me siento triste.
6. Me siento cmodo con la gente que no conozco.
7. Cuando las cosas salen mal es mi culpa.
8. Siento que soy agradable a los dems.
9. Es bueno cometer errores.
10. Si las cosas salen bien se deben a mis esfuerzos.
11. Resulto desagradable a los dems.
12. Es de sabios rectificar.
13. Me siento el ser menos importante del mundo.
14. Hacer lo que los dems quieran es necesario para sentirme aceptado.
15. Me siento el ser ms importante del mundo.
16. Todo me sale mal.
17. Siento que el mundo entero se re de m.
18. Acepto de buen grado la crtica constructiva.
19. Yo me ro del mundo entero.
20. A m todo me resbala.
21. Me siento contento(a) con mi estatura.
22. Todo me sale bien.
20

23. Puedo hablar abiertamente de mis sentimientos.

24. Siento que mi estatura no es la correcta.
25. Slo acepto las alabanzas que me hagan.
26. Me divierte rerme de mis errores.
27. Mis sentimientos me los reservo exclusivamente para m.
28. Yo soy perfecto(a).
29. Me alegro cuando otros fracasan en sus intentos.
30. Me gustara cambiar mi apariencia fsica.
31. Evito nuevas experiencias.
32. Realmente soy tmido(a).
33. Acepto los retos sin pensarlo.
34. Encuentro excusas para no aceptar los cambios.
35. Siento que los dems dependen de m.
36. Los dems cometen muchos ms errores que yo.
37. Me considero sumamente agresivo(a).
38. Me aterran los cambios.
39. Me encanta la aventura.
40. Me alegro cuando otros alcanzan el xito en sus intentos.

TOTALES DE CADA COLUMNA

TOTAL
INTERPRETACION DEL AUTOEXAMEN
En cada columna sume las marcas de cotejo y multiplique por el nmero que aparece en la parte
superior de esa columna. Por ejemplo, diez marcas en la primera fila se multiplican por 4 y equivalen
a 40. Anote esa cantidad en el espacio correspondiente. Luego sume los totales de las cuatro
columnas, y anote ese total. Examine, entonces, la interpretacin de los resultados con la tabla
siguiente
160-104

Autoestima alta (negativa)

103-84

Autoestima alta (positiva)

83-74

Autoestima baja (positiva)

21

73-40

Autoestima baja (negativa)

22