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Ciclo 2010-I
CENTRO PREUNIVERSITARIO
Habilidad Verbal
SEMANA 2 A
LA EVALUACIN DE LA HABILIDAD VERBAL: COMPRENSIN DE LECTURA,
ELIMINACIN DE ORACIONES, SERIES VERBALES
COMPRENSIN DE LECTURA
Dado que la lectura es una herramienta esencial del aprendizaje significativo, es
fundamental garantizar el avance en la comprensin lectora. En virtud de esta
consideracin, la didctica de la lectura debe anclarse en las formas idneas que logren
una adecuada evaluacin de la comprensin de textos. Los principales tipos de tems en
comprensin lectora son los siguientes:
A.
Pregunta por tema central o idea principal. Mientras que el tema central es la
frase o la palabra clave del texto, la idea principal es el enunciado que tiene ms
jerarqua cognitiva en el texto. Si el tema central es La naturaleza del amor
platnico, la idea principal se enuncia as: Por naturaleza, el amor platnico es
ideal y desinteresado.
B.
Pregunta por el resumen o la sntesis del texto. El resumen o la sntesis del texto
es la formulacin de la idea central ms un compendio breve del contenido global del
texto. Las dos propiedades fundamentales del resumen son la esencialidad y la
brevedad.
C.
D.
E.
F.
Pg. 1
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Pg. 2
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1.
Ciclo 2010-I
2.
3.
Pg. 3
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Ciclo 2010-I
Solucin:
Dado que es un texto expositivo de ndole secuencial, el resumen debe incidir en la
secuencia de hechos centrales: la configuracin del complot contra el capitn
Dreyfus y cmo, al final, fue desbaratado.
Clave: B
4.
B) patente.
E) relevante.
C) lcido.
Solucin:
Se dice que en la vista de la causa qued CLARO que el juicio no tena sustento. En
ese enunciado, tambin funciona el trmino PATENTE.
Clave: B
5.
6.
Determine si los siguientes enunciados son compatibles (C) o incompatibles (I) con
el contenido del texto.
I.
II.
III.
IV.
V.
VI.
A) CCIIIC
B) IIICCC
C) ICIICC
D) CCIICC
E) CCIICI
Solucin:
En virtud del contenido del texto, son ntidamente incompatibles los enunciados
primero, tercero y cuarto.
Clave: C
7.
Resulta claramente incompatible con el texto decir que el capitn Dreyfus era un tipo
A) protervo.
D) patriota.
B) adinerado.
E) europeo.
C) diligente.
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Ciclo 2010-I
Solucin:
Dreyfus era inocente y, si tuvo encendidos defensores, no se puede decir que fuese
protervo.
Clave: A
8.
9.
B) estereotipo.
E) doblez.
C) lenidad.
Solucin:
Para descubrir la falsificacin y la impostura del complot, Picquart debi de proceder
con gran cuidado, con prolijidad.
Clave: D
10. Cabe colegir del texto que entre Francia y Alemania haba
A) afinidades que garantizaban un entorno armnico.
B) el sueo comn de lograr la integracin europea.
C) rencillas por motivos puramente econmicos.
D) cierta tirantez que propiciaba el espionaje.
E) un deseo ferviente por instaurar la democracia.
Solucin:
Se trataba de pases con muchas tensiones en el siglo decimonnico.
Clave: D
11. Si, luego de encarcelar a Dreyfus, se hubiese terminado con todo el espionaje,
A) Francia y Alemania habran llegado a la mxima concordia.
B) eso habra demostrado la plena inocencia de Alfred Dreyfus.
C) con toda seguridad Gran Bretaa se habra unido a Alemania.
D) la acusacin contra Dreyfus habra ganado algo de verosimilitud.
E) el comandante Hubert Joseph Henry se habra quitado la vida.
Solucin:
Dreyfus fue encarcelado y, sin embargo, el espionaje segua. Deduccin ineludible:
Dreyfus no era el responsable. El nuevo escenario que plantea la pregunta nos
llevara a brindar verosimilitud a la acusacin contra Dreyfus.
Clave: D
Habilidad Verbal Semana N 2
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Ciclo 2010-I
CRITERIO DE INATINGENCIA
B) I
C) IV
D) III
E) V
Solucin:
El tema del conjunto gira en torno a Stephen Hawking como cientfico. El
enunciado IV es impertinente, pues se refiere a la enfermedad que sufre el fsico.
Clave: C
B.
CRITERIO DE REDUNDANCIA
Se elimina la oracin superflua en el conjunto: lo que dice ya est dicho en otra oracin o
est implicado en ms de una oracin.
2.
B) II
C) III
D) IV
E) I
Pg. 6
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Solucin:
Se elimina el enunciado V porque ya se halla contenido en III.
Clave: A
SERIES VERBALES
Los tems de series verbales miden la capacidad semntica del estudiante. Esta
aptitud se concreta en el establecimiento de asociaciones lxicas gobernadas por ciertas
leyes de pensamiento. Dado el desarrollo lexical del hablante, estar en condiciones de
determinar diferentes y creativos engarces semnticos entre palabras. Por ejemplo, la
palabra guerra se asocia naturalmente con acorazado, y no con yate o crucero.
1.
B) Almeja
E) Mangosta
C) Camarn
Solucin:
El campo semntico es el de los mariscos; en cambio, MANGOSTA es un mamfero
carnvoro.
Clave: E
2.
B) Bandurria
E) Lad
C) Crtalo
Solucin:
La serie verbal comprende denominaciones de instrumentos de cuerda; por el
contrario, CRTALO es el nombre de un instrumento musical de percusin.
Clave: C
3.
B) Tiranicida
E) Regicida
C) Suicida
Solucin:
Los trminos de la serie apuntan al campo de muerte de personas.
Clave: D
4.
B) agraviado, ileso.
E) fatuo, modesto.
C) arisco, afable.
Solucin:
Se trata de una serie verbal sinonmica.
Clave: A
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5.
Ciclo 2010-I
B) nulidad.
E) estolidez.
C) escasez.
Solucin:
Toda la serie est formada por pares de sustantivos sinnimos; el ltimo par de ellos
debe completarse con escasez.
Clave: C
6.
B) Amplio
E) Extenso
C) Vasto
Solucin:
La serie verbal est comprendida por adjetivos que comparten el significado de
dilatado, extendido.
Clave: D
7.
B) metal.
E) tamiz.
C) arado.
Solucin:
Instrumentos utilizados para cerner.
Clave: E
SEMANA 2 B
COMPRENSIN DE LECTURA
Si hubiera que dar un domicilio, un paradero exacto a la grieta que divide a Pakistn,
y de cierto modo al mundo, sera un lugar a 27 kilmetros al oeste de Islamabad llamado
Paso de Margalla. Ah, en un risco de piedra caliza en medio de ese pas, el montaoso
oeste se encuentra con el valle del Indo, y dos civilizaciones antiguas y muy diferentes se
enfrentan. Hacia el oeste y el norte se despliegan las escarpadas y ventosas montaas de
Asia Central, tierra de pastores y salteadores a caballo donde el hombre teme a un dios y
no toma prisioneros.
Es tambin aqu donde confluyen dos corrientes antagonistas del Islam: el ala
relativamente relajada y tolerante de India, frente al rgido fundamentalismo de la frontera
afgana. Bajo la superficie de Pakistn, estas fuerzas opuestas chocan como dos placas
geolgicas que envan sus ondas de impacto desde Lahore hasta Londres y desde
Karachi hasta Nueva York. El enfrentamiento entre moderados y extremistas en Pakistn
se refleja en esta fisura, la cual puede considerarse la versin en miniatura del devenir de
los musulmanes en el mundo. A 60 aos de su fundacin, Pakistn todava se asienta
sobre terrenos inestables. Sus 165 millones de habitantes se encuentran traumatizados
por las mltiples guerras con India, una sucesin de caudillos militares (tal es el caso del
ex presidente y general Pervez Musharraf, derrocado en 2008) y las luchas intestinas
entre grupos tnicos (penjabo, sindhi, balucho y pashtn). Los pakistanes realmente
nunca han conformado una sola nacin a pesar de que el 97% de la poblacin son
Habilidad Verbal Semana N 2
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musulmanes. Para mantener unido al pas, los distintos gobiernos han gastado miles de
millones de dlares en el ejrcito, lo que ha creado un monopolio corrupto y
autoindulgente, formado principalmente por generales penjabos, mientras que las
necesidades bsicas de la gente (justicia, salud, educacin y seguridad) se han
descuidado mucho.
Desde el inicio, los fundadores de Pakistn queran que su nacin fuera un refugio
para los musulmanes, no un Estado islmico. Pakistn se cre cuando India, colonia
britnica durante casi 100 aos, logr su independencia y fue dividida en dos pases por
una frontera trazada al vapor. El primer lder de Pakistn, Mohammed Ali Jinnah, y su
sapiente crculo de intelectuales laicos crearon una democracia en ciernes que daba al
islam un papel ms cultural que poltico en la vida nacional. Su Pakistn deba ser un
modelo a seguir para que el islam, unido a los ideales democrticos, se acoplara al
mundo moderno. Sesenta aos ms tarde, con una educacin adquirida en escuelas
donde se ensea principalmente el Corn, algunos jvenes que trabajan en bibliotecas se
sorprenden cuando se les menciona el concepto secular que Jinnah tena de Pakistn:
Eso es mentira dice Ayman, uno de los jvenes bibliotecarios, y su voz se estremece
por la furia. Todos saben que Pakistn se cre como Estado islmico, de acuerdo con
la voluntad de Al. Dnde ley eso?. Esta es la certeza de los islamistas de Pakistn
actualmente, cuyas exacerbadas afirmaciones les otorgan una influencia poltica que
supera con mucho su nmero de simpatizantes.
La divisin en Pakistn aflige constantemente a sus pobladores, incluso en los lugares
ms cotidianos, como el mercado de los narradores de Peshawar, lugar en el que
conservadores y moderados parecieran hacer eco de las cruentas luchas entre los
partidarios de la yihad y los soviticos durante los ochenta. Muchos de ellos observan
ms all de la divisin que corre por en medio de estas tierras, y no resulta evidente en
qu piensan.
1.
2.
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Ciclo 2010-I
Solucin:
En efecto, el divisionismo en Pakistn se origina a partir de una escisin ideolgica
con secuelas de violencia extremas.
Clave: C
3.
4.
B) hendidura territorial.
D) grieta geogrfica.
Solucin:
La palabra FISURA connota el divisionismo ideolgico que ha dado lugar a fuertes
conflictos por la ponderacin de un mundo islmico.
Clave: C
5.
B) morigerado.
E) heterodoxo.
C) extremoso.
Solucin:
La palabra RGIDO alude a una tendencia radical, esto es, EXTREMOSA.
Clave: C
6.
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Solucin:
Cuando India se dividi, el papel del islam fue cultural. Se procuraba Pakistn se
acoplara a la modernidad a travs de la democracia.
Clave: E
7.
8.
B) de la cultura.
D) de la democracia.
Solucin:
El primer lder, Mohammed Ali Jinnah, quera modernizar el islamismo y se rode de
intelectuales laicos. Se deduce de ello que estaba en contra del fundamentalismo.
Clave: C
9.
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Solucin:
La divisin ideolgica en Pakistn ha devenido en hechos de violencia; sin embargo,
al inicio Jinnah promovi una visin islmica ms tolerante. De haberse consolidado
este modelo, probablemente este pas no sera una zona de conflicto.
Clave: A
SERIES VERBALES
1.
B) quincena.
E) hebdmada.
C) aada.
Solucin:
El ejercicio muestra diversos periodos de tiempo (de acuerdo al nmero de aos) en
orden descendente. De esta manera, la palabra AADA periodo de un ao cierra la
serie verbal descendente.
Clave: C
2.
B) chacal, cnido.
E) mandril, tit.
C) lince, caracal.
Solucin:
La serie muestra la secuencia ESPECIE-GNERO, GNERO-ESPECIE, ESPECIEGNERO. El par de palabras que completa la serie en la direccin GNEROESPECIE es FLIDO felino, OCELOTE felino americano de metro y medio de
longitud con rayas y lunares negros en todo el cuerpo.
Clave: A
3.
B) frugalidad, moderacin
D) pendencia, contienda
Solucin:
La serie cuenta con sinnimos, antnimos y sinnimos. Los antnimos que
completan la serie son FAUSTO grandeza, lujo y MISERIA estrechez, pobreza.
Clave: C
4.
B) adusto, trmulo.
E) difano, ubrrimo.
C) sibarita, sicalptico
Solucin:
La serie est conformada por antnimos, antnimos, sinnimos; por tanto,
corresponde el par de sinnimos SOLCITO, DILIGENTE.
Clave: A
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5.
Ciclo 2010-I
B) soliloquio.
E) denuedo.
C) desmesura.
Solucin:
El sinnimo que completa la serie es DENUEDO, impulso propio de los denodados.
Clave: E
6.
B) proficuo.
E) inverecundo.
C) yermo.
Solucin:
El sinnimo de FLGIDO es ESPLENDENTE resplandeciente.
Clave: A
Eliminacin de oraciones
1.
I) Federico Garca Lorca escribi Bodas de sangre y La casa de Bernarda Alba, que
son quizs sus dramas ms desgarradores. II) En estas obras, el destino y la muerte
son desafiados por personajes jvenes y apasionados. III) Garca Lorca tuvo una
amistad especial con el pintor Salvador Dal. IV) La obra de Garca Lorca es nica y
lrica, brillante y excepcional. V) Su obra es, asimismo, un canto a la libertad, a la
igualdad y a la creatividad.
A) II
B) I
C) V
D) III
E) IV
Solucin:
El tema es la obra de Garca Lorca y no su amistad con Salvador Dal.
Clave: D
2.
I) Vctor Li Carrillo es uno de los grandes filsofos peruanos del siglo XX. II) Martn
Heidegger fue maestro de Vctor Li Carrillo. III) En el libro Platn, Hermgenes y el
lenguaje, Li Carrillo presenta un profundo estudio sobre la filosofa del lenguaje. IV)
En su obra, el autor pone especial nfasis en la refutacin socrtica de la teora
convencionalista del lenguaje, tal como la defiende Hermgenes en el dilogo
platnico. V) Vctor Li Carrillo debe a Martn Heidegger no slo lo mejor de su
formacin filosfica, sino tambin su inters por los problemas del lenguaje.
A) I
B) III
C) II
D) V
E) IV
Solucin:
Se elimina el enunciado II porque est contenido en V.
Clave: C
3.
Pg. 13
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Ciclo 2010-I
B) I
C) V
D) II
E) III
Solucin:
El tema del conjunto oracional gira en torno del contenido de las obras de Francis
Fukuyama y no acerca de su venida al Per.
Clave: A
4.
B) V
C) III
D) IV
E) I
Solucin:
Se elimina la oracin I por impertinencia, puesto que el tema es la enfermedad de
Creutzfeldt-Jacob.
Clave: E
5.
B) II
C) I
D) V
E) IV
Solucin:
El tema gira en torno a la descripcin del narval. Referirse a la procedencia del
trmino resulta impertinente (enunciado III).
Clave: A
SEMANA 2 C
TEXTO 1
Si te desplazas por la laguna peruana de Caballococha, ciertos delfines se
aproximarn con sigilo. Son de color rosa chicle, como muecos de goma; y tienen esa
misma consistencia. Con sus largos hocicos dentados persiguen peces al ritmo de las
Habilidad Verbal Semana N 2
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Ciclo 2010-I
seales de baja frecuencia que disparan con su sistema de ecolocacin, esto es, la
medida de la distancia de un objeto por el tiempo que pasa entre la emisin de una onda
acstica y la recepcin de la onda reflejada en dicho objeto. El sonido de las ondas que
emiten es idntico al del hilo de nailon cuando se desarrolla en una caa para pescar.
Invisibles en el agua de la laguna, los delfines pasan bajo la embarcacin una y otra vez,
lanzando burbujas que luego se revientan. Al parecer, tienen una dulce mirada y
despertarn en ti fascinacin.
Estos animales son seres casi mitolgicos que cada vez ganan mayor popularidad y
atencin a travs de las fotografas y videos subacuticos que navegan por Internet. Sin
embargo, en 2008 se termin con el primer censo de delfines del Amazonas, el Orinoco y
sus afluentes, y los resultados no fueron promisorios: en toda la cuenca amaznica,
habra a lo sumo unos veinte mil delfines, cifra que los coloca dentro de la lista de
animales amenazados. Sudamrica tiene tres de las cinco especies conocidas de delfines
de agua dulce. Las otras dos habitan en el ro Ganges, en India, y en el Indus, en
Pakistn.
Los estudios genticos permiten concluir que los delfines de ro evolucionaron
independientemente en cada uno de esos continentes a partir de antiguos cetceos
marinos. Es un ejemplo de evolucin convergente, es decir, especies geogrficamente
separadas y genticamente diferentes desarrollaron caractersticas similares al adaptarse
a ambientes parecidos.
Las especies amaznicas son el boto o bufeo y el delfn gris. El primero, extico y
rosado, pesa 180 kilos y mide 2,8 metros de largo, es el ms grande de los delfines del
ro. El segundo, tambin denominado tucuxi, se puede definir como la versin de un metro
y medio del mundialmente conocido Flipper. No obstante, cabe recordar que en el Ro de
la Plata argentino haba una tercera especie, la franciscana, que viva tanto en agua dulce
como salada.
Las creencias populares otorgan mayores opciones de supervivencia al boto, pues
suponen que este cetceo se convierte en humano con las crecidas del ro; cuando estas
concluyen, de nuevo se metamorfosea en delfn. Este animal es concebido en la regin
como un mtico personaje que reside en ciudades sumergidas y es capaz de cometer
actos buenos y malos. Atentar contra su vida es un pecado; no obstante, las nuevas
generaciones y la presin de la pesca comienzan a hacer mella en su poder totmico.
Aunque la actividad del tucuxi, con sus saltos fuera del agua y una gran cantidad de
vocalizaciones, es una constante celebracin de entusiasmo vital, el que ms llama la
atencin es el boto. De carcter menos gregario, esta especie se separ de sus ancestros
ocenicos en el Mioceno, hace unos 15 millones de aos, puesto que los niveles del mar
eran ms altos entonces y partes de Sudamrica, incluido el Amazonas, quedaron
inundadas de aguas someras y algo salinas. La hiptesis de los expertos es que, cuando
este mar interior se retir, los delfines amaznicos permanecieron en la cuenca y
evolucionaron hasta convertirse en una especie con identidad propia.
El boto se ha adaptado asombrosamente a su entorno: tiene un enorme bulto en la frente
para conseguir una mejor ecolocacin entre las aguas turbias. La forma de este rgano
esfrico, llamado meln, puede alterarse por control muscular para enfocar mejor el haz
de ultrasonido y dibujar un ecograma 3D de su opaco mundo.
Sus ojos son diminutos, pero el sonar le da la capacidad de ubicar a su presa con
exactitud matemtica. El hocico, con cuatro filas de 22 a 35 dientes romos, se cierra sobre
una vctima con la misma fuerza que la de un cocodrilo, y es lo bastante largo para sacar
crustceos del barro o agarrar peces y tortugas entre el laberinto de ramas que se forma
en el ro todos los aos, cuando la selva se inunda.
Pero de todas sus caractersticas, la ms subyugante y misteriosa es su color.
Nacen grises, van adquiriendo color rosa con el tiempo y al envejecer nuevamente
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Ciclo 2010-I
B) murmullo.
E) astucia.
C) cautela.
Solucin:
Dado que estn en bsqueda de peces, actan con cautela.
Clave: C
2.
B) resquemor.
E) fascinacin.
C) tranquilidad.
Solucin:
Dado que las especies estn amenazadas, el futuro no es promisorio. Lo promisorio
connota optimismo.
Clave: A
3.
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4.
Ciclo 2010-I
5.
6.
B) la suavidad de su piel.
D) la enormidad de sus ojos.
Solucin:
Por la descripcin hecha en el primer prrafo, se puede colegir esa caracterstica.
Clave: B
7.
Pg. 17
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8.
Ciclo 2010-I
A) VFVFVV
B) FFVVFV
C) FFFVFF
D) VFVVVF
E) FFVFVV
Solucin:
En funcin de los datos del texto, son verdaderos los enunciados tercero, cuarto y
sexto. El segundo enunciado, por ejemplo, es falso porque s se sabe cmo el bufeo
logra atrapar a su presa.
Clave: B
9.
Solucin:
En virtud de su simbolismo totmico, el bufeo es respetado. Si perdiera ese rasgo
simblico, su existencia estara en peligro porque podra ser objeto de caza.
Clave: A
TEXTO 2
Los primates tempranos empezaron a ser abundantes hace aproximadamente 55
millones de aos. Se sabe mucho de estos primates tempranos porque dejaron
numerosos fsiles: estn estrechamente relacionados con el grupo de primates actuales
denominado prosimios, nombre que significa antes de los monos. Entre los prosimios se
cuentan los tarsiers, los galagos, los lorises y los lmures. Los primates tempranos
pesaban solo unas decenas de gramos, y con sus diminutas y prensiles manos se
agarraban a las finas ramas terminales de los rboles de la selva tropical.
Sus ojos grandes miraban hacia delante, y su capacidad de resolucin visual mejor
muchsimo gracias a un aumento en la densidad de los fotorreceptores del centro de la
retina. De esa densa disposicin de fotorreceptores surgi una serie de fuertes
conexiones que iban de la retina central al cerebro pasando por el nervio ptico. Las
estructuras con mapas visuales en el cerebro contenan representaciones muy
agrandadas de la retina central. En alguna de estas estructuras se apreciaba una acusada
separacin del procesamiento visual en dos flujos funcionales distintos, uno
exquisitamente sensible al movimiento y a pequeas diferencias de contraste, y el otro a
la forma y el aspecto de objetos visuales.
La corteza visual, principal lugar de procesamiento visual en el cerebro de los
primates, se agrand muchsimo, y se formaron muchas reas visuales corticales nuevas
que no estaban presentes en los mamferos primitivos. Otra innovacin de los primates
tempranos fue un rea cortical especializada que estaba dedicada a la gua visual del
movimiento muscular.
Habilidad Verbal Semana N 2
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1.
Ciclo 2010-I
B) prstino.
E) raudo.
C) inmaduro.
Solucin:
Primates tempranos de hace 55 millones de aos: son prstinos, primigenios.
Clave: B
2.
B) acuidad ptica.
E) sistema auditivo.
C) cualidad olfativa.
Solucin:
En el texto se destaca el poder de la visin de estos primates.
Clave: B
3.
4.
Pg. 19
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2010-I
Solucin:
Un buen eptome del texto debe girar en torno a las condiciones que hicieron posible
la diferenciacin de los primeros primates respecto del resto de mamferos.
Clave: A
5.
A) CCII
B) IICC
C) CICI
D) IIIC
E) CICC
Solucin:
En virtud del contenido del texto, son ntidamente incompatibles los enunciados
segundo y cuarto.
Clave: C
DESARROLLO DE LXICO ACROLECTAL
Escriba una oracin que desarrolle el significado de los siguientes trminos.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
Pg. 20
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Ciclo 2010-I
CENTRO PREUNIVERSITARIO
B) Negocios, El Comercio.
D) Espectculos, El Comercio.
Solucin:
1)
Jose
Pedro
Robi
Edwin
1)
Pg. 21
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
2.
Ciclo 2010-I
Anahi, Berta, Carla y Daniela practican distintos deportes tales como voley, tenis,
basket y pin pong, y viven en distintos distritos como San Isidro, Los Olivos, Surco y
Miraflores. No necesariamente en ese orden. Si se sabe lo siguiente:
Carla no vive en San Isidro ni en Los Olivos.
La que juega tenis vive en Los Olivos.
Anahi vive en Miraflores.
Daniela practica basket.
La que juega voley nunca ha emigrado de Surco.
Qu deporte y en qu distrito vive Carla?
A) Voley, Miraflores.
C) Voley, Surco.
E) Voley, San Isidro.
B) Basket, Surco.
D) Ping pong, Miraflores.
Solucin:
1)
Anahi
Berta
Carla
Daniela
2)
Voley
No
No
Si
No
Deportes
Tenis
Basket
No
No
No
Si
No
No
Si
No
Distrito
L. Olivos
Surco
No
No
No
Si
Si
No
No
No
Miraflores
Si
No
No
No
3.
B) 122
C) 119
D) 121
E) 123
Solucin
1) 135791113...9193
Mayor nmero: 999999998899193.
2) Suma de cifras: 119.
Clave: C
Habilidad Verbal Semana N 2
Pg. 22
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
4.
Ciclo 2010-I
Un entrenador cuenta con ocho jugadores Adn, Bruno, Carlos, Diego, Fidel,
Gualdo, Humberto e Ismael, que forman un equipo de cuatro jugadores de acuerdo a
las siguientes condiciones:
Si Adn est en el equipo, entonces Humberto no lo est.
Carlos e Ismael no pueden estar en el mismo equipo.
Si Carlos est en el equipo, entonces Fidel tambin lo est.
Si Adn est en el equipo, entonces Bruno no lo est.
Si Ismael y Bruno se lesionan seriamente y no formaran parte del equipo, entonces
es imposible que:
I.
Gualdo forme parte del equipo.
II.
Fidel no forme parte del equipo.
III.
Humberto forme parte del equipo.
A) Solo I
B) Solo II
C) Solo III
D) Solo I y II
E) Solo II y III
Solucin:
Se ve fcilmente que I y III no son imposibles. En cambio si Fidel no forma parte del
equipo, entonces Carlos tampoco puede formar parte del equipo, esto implica que el
equipo estara formado por Adn, Gualdo, Humberto y Diego, lo cual no es posible,
pues si Adn est, entonces Humberto no lo est.
Clave: B
5.
Fernando, Jorge, Luis y Ral tienen un negocio diferente cada uno: calzados,
textiles, computadores y relojes, y sus edades son 30, 32, 45 y 50 aos, pero no
necesariamente en ese orden. Se sabe que
Fernando tiene el negocio de calzados;
el mayor tiene el negocio de textiles;
la persona que tiene el negocio de computadoras es el menor;
Jorge es mayor que Luis, pero es menor que Fernando; y
Ral no es el menor.
Es verdad que:
I. Se conoce la edad de Jorge.
II. No se conoce la edad de Fernando.
III. Luis tiene 20 aos menos que Ral.
A) Solo I
B) Solo II
C) Solo III
D) I y III
E) I y II
Solucin:
Habilidad Verbal Semana N 2
Pg. 23
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
calzado
Fernando Si
Jorge
No
Luis
No
Ral
no
textiles
No
No
No
si
compu
No
No
Si
no
Ciclo 2010-I
reloj
No
Si
No
no
30
No
No
Si
no
32
No
Si
No
no
45
Si
No
No
no
50
No
No
No
si
Clave: D
6.
B) 160
C) 145
D) 170
E) 175
Solucin:
Nro de mujeres que bailan: ba (2b a)
Nro de hombres que bailan: ab (a + b)
Una pareja est conformada por un hombre y una mujer:
ab (a + b) = ba (2b - a) 10a + b (a + b) = 10b + a (2b - a)
9a = 8b + 2a 7a = 8b a = 8 b = 7
ab + ba = 165
Clave: A
7.
B) 2542
C) 7458
D) 1678
E) 2458
Solucin:
a b
a
3 3
a: 3, 6, 9
b: 0, 3, 6, 9
b
b
b
31
62
93
3
3
3
310
620
930
311
621
931
312
622
932
313
623
933
1246 2486
3726
Piden:
CA (1246 + 2486 + 3726) = 2542
Clave: B
8.
Pg. 24
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
A) 24
B) 25
Ciclo 2010-I
C) 26
D) 27
E) 28
Solucin:
mus 000 + ica = 6( ica 000 + mus )
142mus = 857ica
Entonces
mus = 857
ica = 142
Luego m + u + s + i + c +a = 8+5+7+1+4+2=27
Clave: D
9.
A Jacinta le preguntaron su edad y ella respondi: No soy tan joven para decir que
tengo 32 aos, ni tan vieja para tener 60 aos. Cada hijo mo me ha proporcionado
tantos nietos como hermanos tiene, y mi edad es exactamente el doble de la suma
del nmero de hijos y nietos que tengo. Hallar la suma de las cifras del nmero de
aos que tiene Jacinta.
A)12
B) 5
C) 7
D) 9
E) 11
Solucin:
Sea x = edad de la abuela
h=numero de hijos de la abuela entonces h(h-1)=numero de nietos
2.h2 = x
2( h + h(h-1)) =x entonces
32 <
32 <
x < 60
2. h2 <60
h=5 entonces
suma de cifras = 5 +0 = 5
x=50 aos
Clave: B
10. Lo que un obrero gana en 6 das, un tcnico lo gana en 4 das. El obrero trabaja 60
das y el tcnico 50 das, y entre ambos cobran S/. 810. A cunto asciende lo que
cobran entre los dos en un da?
A) S/.9
B) S/. 6
C) S/. 20
D) S/. 10
E) S/. 15
Solucin:
S/. X : lo que gana el obrero en un da
S/. Y : lo que gana el tcnico en un da
6 X = 4 Y;
60 X + 50 Y =810 X = 6; Y = 9
Clave: E
11. En una familia, el hermano mayor dice: El nmero de mis hermanos varones es el
triple de mis hermanas, y la hermana menor dice: Tengo 8 hermanos varones ms
que hermanas. Cuntos hermanos entre hombres y mujeres hay en dicha familia?
Habilidad Verbal Semana N 2
Pg. 25
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
A) 9
B) 10
Ciclo 2010-I
C) 12
D) 13
E) 14
Solucin:
Hermanos = x
Hermanas = y
x-1= 3y
y-1+8 = x
reemplazando y=3
x=10
Clave: D
12.
En la figura, hallar x.
A) 54
144
B) 27
C) 36
D) 46
E) 64
Solucin:
En la figura:
4 + 4 = 144
+ = 36
Luego X=90-36
X=54
144
Clave: A
13.
En la figura, + = 45 . Hallar x.
D
Habilidad Verbal Semana N 2
70
Pg. 26
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2010-I
A) 90
B) 100
C) 110
D) 120
E) 125
Solucin:
En la figura:
m + n = 110
De los AHF y FGC:
m + 2 = 180 y n + 2 = 180
Sumando m + n +2( +) = 360
+ = 125
$ = 55
m DFE
70
H
55
Luego: x = + + 55 = 100
m
A
G
n
Clave: B
14.
B) 3
8x
C) 5
O
D) 2
10x
E) 6
7x
Solucin:
3x
5x
Pg. 27
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2010-I
x=6
Clave: E
CENTRO PREUNIVERSITARIO
Pg. 28
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2010-I
Los amigos Alex, Renato, Jons, Julin, Carlos y Daniel tienen las siguientes
edades: 20, 21, 22, 23 y 24 aos, no necesariamente en ese orden. Se sabe que
Alex tiene 21 23 aos,
Renato tiene menos de 22 aos,
Jons tiene ms de 20 aos pero no ms de 23,
Julin tiene 20 23 aos,
Carlos tiene 22 24 aos,
Daniel tiene 20 24 aos, y
Slo hay dos que tienen la misma edad.
Si Jons y Julin tienen la misma edad, entonces es cierto que:
A) Renato tiene 21 aos.
B) Carlos tiene 24 aos. C) Daniel tiene 24
aos.
D) Julin tiene 20 aos.
E) Alex tiene 23 aos.
Solucin:
21
Alex
20
Renato
23
Jons
21
21
22
23
22
Carlos
20
Daniel
24
24
20
Julin
23
2.
Pg. 29
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2010-I
B) Sandro Melndez
E) lvaro Melndez
C) Carlos Melndez
Solucin:
Surez
Melndez
Garca
pintor
Consecuencia
(de 1)
ingeniero
4
msico
Carlos
Sandro
lvaro
Secuencia: 2, 3, 4 , consecuencia(de 1)
Clave:
B
3.
Rosa, Natalia y Carmen son tres deportistas, una practica tenis, otra voleibol y la otra
ftbol, no necesariamente en ese orden. Cada una de ellas vive en una ciudad
diferente: Lima, Arequipa y Piura. Rosa no vive en Lima, Natalia no vive en Arequipa.
La limea no practica tenis. La que vive en Arequipa practica voleibol. Natalia no
juega ftbol. En qu ciudad vive y que deporte practica Carmen?
A) Lima-voleibol.
D) Piura-voleibol.
B) Arequipa-natacin.
E) Arequipa-ftbol.
C) Lima-ftbol.
Solucin:
ROSA
NATALIA
CARMEN
TENIS
no
si
no
VOLEY
Si
No
no
FUTBOL
No
No
si
LIMA
No
No
Si
AREQUIPA
Si
No
No
PIURA
No
Si
No
Clave: C
4.
Pg. 30
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
A) 6
B) 7
C) 8
Ciclo 2010-I
D) 9
E) 10
Solucin:
Sea M = ab y N = mnp
Reemplazando en la condicin
7M N = abmnp
( )(mnp ) = abmnp
7 ab
7 ab
Igualando convenientemente
7ab 1 = 125 mnp = 8ab
7ab = 126 ab = 18
mnp = 8 18 mnp = 144
Luego: M + N = 18 + 144 = 162
Clave: D
5.
B) 438
C) 440
D) 446
E) 430
Solucin
Sea el numero abc
Pg. 31
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
6.
Ciclo 2010-I
B) 60
C) 48
D) 16
Solucin:
H = 3 M;
H 8 = 5 ( M 8 ) H + M = 64
E) 50
Clave: A
7.
Ral le dice a Roco:Yo tengo el doble de la edad que t tenas, cuando yo tena la
edad que tu tienes, y cuando t tengas el doble de la edad que yo tengo, la
diferencia de nuestras edades ser de 7 aos. Halle la edad en aos de Roco.
A) 25
B) 27
C) 24
D) 18
E) 21
Solucin:
8.
A) 37
B) 30
B
N
P
C) 35
2
D) 25
E) 60
D
A
Pg. 32
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2010-I
Solucin:
x=30
50
P
20
2
80
+
2
80
D
70
T M
50
C
Clave: B
9.
B) 60
C) 70
D) 75
E) 65
Solucin:
2 P
x
Clave: A
Pg. 33
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2010-I
Aritmtica
SEMANA N 02
SOLUCIONARIO
1.
III) { { a } ; { b } } M
IV) {{ a }} M
VI) {{ a } ; b } M
A) 6
V) {{ b }} M
B) 5
C) 4
D) 3
E) 2
II) V
III) F
V) F
VI) V pues { a } , b M
Solucin:
I) V pues a , b M
IV) V pues { a } M
Rpta.: C
2.
Si M N , N P , m M , n N , p P , a M , b N y c P. Cuntas de
las siguientes afirmaciones son verdaderas?
I) c M
IV) c N
A) 6
II) n P
V) b M
B) 5
C) 4
III) m P
VI) n P
D) 3
E) 2
Solucin:
I) V
IV) F
II) F
V) F
III) V
VI) V
Rpta.: D
3.
x 2 25
x2 9
x3
A) 30
B) 40
C) 42
D) 55
E) 60
Pg. 34
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2010-I
Solucin:
M = { 6 ; 7 ; 8 ; 9}
L = { 9 ; 10 ; 11 ; 12} , entonces la suma es 42
Rpta.: C
4.
6m
H = m + n ; 5m 2n ; mn 1 ;
; mn 3
n
A) 1
B) 2
C) 3
D) 4
E) 5
Solucin:
m 2n = 4
5m 2n = 4 , entonces m = 2 y n=3. Luego tenemos:
H={5 ; 4;5;4;5 }= {5 ; 4}
Por lo tanto #(H) = 2
Rpta.: B
5.
n k m 1 .
M = y Z/y =
2
B) 25
C) 64
D) 32
E) 36
Solucin:
Como L es unitario tenemos
2m 4n = 2
m n = 2 , entonces m = 3 y n = 1 , Luego tenemos
T = { x Z / x = 3k 0 k 4 } = { 0 ; 3 ; 6 ; 9 ; 12 }
M = { y Z / x = (3/2)k 3/2 3k/2 3 } = { 2 ; 3 }
[ n (L) + n(T) + n (M) ]n(M) = 64
Pg. 35
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2010-I
Rpta.: C
6.
2x + 1
M=
Z / x Z + x 15 ,
3
2x + 1
L=
Z + / 1 x 15 y
3
2x + 1
/ x Z + x 2 15
T=
3
B) 19
C) 15
D) 20
E) 21
Solucin:
M={1;3;5;7;9}
L = { 1 ; 2 ; 3 ; 4 ; 5 ; 6 ; 7 ; 8 ; 9 ; 10}
T = { 1 ; 5/3 ; 7/3}
Luego [ n (L) + n(T) + n (M) ] = 5 + 10 +3 = 18
Rpta.: A
7.
B) VVFV
C) VFFV
D) VVFF
E) VFFF
Solucin:
I) pues T
(V)
(V)
(F)
(V)
Rpta.: B
8.
III. P({}) = {}
Pg. 36
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
A) 0
Solucin:
I)
B) 1
Ciclo 2010-I
C) 2
pues ; { } P(P(P(F)))
D) 3
E) 4
(V)
(F)
(F)
(V)
Rpta.: C
9.
B) 2
C) 3
D) 4
E) 5
Solucin:
pues P(P()) = { ; { }} = P({ })
(V)
pues ; { } P(G)
pues P(T) = { ; { } ; {{ }} ; { ; { }}P(P(L))
(V)
(V)
pues P(L)
(V)
pues { } P(L)
(V)
Rpta.: E
B) 28
C) 27
D) 26
E) 25
Solucin:
M ={ 1 ; 2 ; 3 ; 4 ; 5}
L = { 2 ; 4 ; 6 ; 8 ; 10}
P = { 3 ; 6 ; 9 ; 12 ; 15} , luego existirn 27 conjuntos F
Rpta.: C
11. Sean los conjuntos M, L y T tales que n(M) = 256 ,
L = { x / x T } . Halle [n(L) n(T)]2
A) 25
B) 4
C) 36
D) 9
M = {x / x L}
E) 1
Solucin:
Pg. 37
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2010-I
B) 15
C) 17
D) 18
E) 16
Solucin:
m + 4 = 6 m , entonces m = 1, luego n = 6 p = 2 y [q = 7 q = 8] por lo tanto
el mayor valor de [ m + n + p + q ] es 17
Rpta.: C
EVALUACIN DE CLASE
1.
B) FFVF
C) VFVV
D) VVVF
E) FFVV
Solucin:
A = {1 ; 2 ; 3 ; 4 ; 5 ; 6 ; 7}
B = {1 ; 2 ; 3 ; 4 ; 5 ; 6}
pxA/ yB; x+y 8
(V)
(F)
(V)
s x A / y B ; xy 0
(V)
Rpta.: C
2.
Pg. 38
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
A) 1
B) 2
C) 10
Ciclo 2010-I
D) 11
E) 8
Solucin:
a + 1 = b + 2 = c + 3 = = x + 10 = z , entonces
a = z 1 , b = z 2 , c = z 3 , , z = x 10 , luego #(G) = 10
H = {z + 1} , luego #(H) = 1
Por lo tanto #(G) + #(H) = 11
3.
Rpta.: D
Si H = { 1 ; 2 ; 3 ; 4 ; . . . ; 100 } adems
M = {L / L H #(L) < 3 #[P(L)] = m2 ; m Z+ }
Calcule el valor de: #(M) + m
A) 4950
B) 4952
C) 4930
D) 4932
E) 4322
Solucin:
Por dato #(L) = 2 , entonces #(M) = 4950 , por lo tanto #(M) + m = 4952
Rpta: B
4.
Si F = { 3m + n 11 ; 4m 4 } y G = { 5m + 2n 3 ; 4 }
son conjuntos unitarios. Halle el cardinal del conjunto:
H = { m + n ; 2m + n + 1 ; m . n + 11 ; 2n 7 ; 4 m
A) 1
B) 2
C) 3
D) 4
E) 5
Solucin:
Como F y G son unitarios, tenemos m n = 7 y 5m + 2n = 7 de donde
m = 1 y n = 6 , luego H = { 5 ; 5 ; 5 ; 5 ; 5 } = { 5 } , por lo tanto n(H) = 1
Rpta.: A
5.
B) VVF
C) FFV
D) FFF
E) FVV
Solucin:
Habilidad Verbal Semana N 2
Pg. 39
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2010-I
(V)
(V)
(F)
Rpta.: B
6.
{
{
}
}
2
2
2
F = a +b + c ; d+ e y
2
G = c + 1 ; d e + 4 ; 5 tales que F = G.
B) 6
C) 8
D) 7
E) 10
Solucin:
Como F es unitario y F = G , entonces G tambin es unitario, luego:
a2 + b2 + c2 = d + e y c2 +1 = d e + 4 = 5 , luego c = 2 , a = 1 y b = 0, entonces
d +e = 5 y d e = 1 luego d = 3 y e = 2. Finalmente a + b + c + d + e = 8
Rpta.: C
7.
B) 2
C) 3
D) 4
E) 8
Solucin:
b2(b2 +1) = 90 , entonces b = 3, luego a = 9, por lo tanto
F = {(9,3) ; (9,-3)} , entonces #(F) = 2
Rpta.: B
8.
x + 3
Z / 1 < x < 3
x + 3
2
yG=
Z
Sean los conjuntos F =
2
x+7
< 8
x / x Z 3 <
2
.
Halle el valor de # [P(F)] + # [ P(G)]
A) 513
B) 324
C) 129
D) 481
E) 1025
Solucin:
Como 1 < x < 3, entonces 2 < (x + 3)/2 < 3, luego F = , entonces # [P(F)] = 1
3 < (x + 7)/2 < 8 , entonces 1 < x < 9 , luego G = {0 ; 1 ; 2 ; ; 8},
Habilidad Verbal Semana N 2
Pg. 40
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
entonces
Ciclo 2010-I
9.
II) {1 3} F
III) {}
IV) {1 ; {}} A
A) FFFV
Solucin:
B) FVFF
C) FFVV
D) VFVF
I) F
II) {1 ; 3}F
III) {}
E) FVVF
V
F
V
IV) {1 ; {}} A
F
Rpta.: D
I) M = L
III) x P(L)/x M
A) FVVV
B) FFVV
C) VVVV
D) VFVF
E) FVVF
Solucin:
M = { - 1 ; 2} y L = {3} , entonces
M = L.. F
II. x P(M)/ x = L F
x P(L)/ x M. V
IV. x P(M)/ x P ( P(P(L))) V
Rpta.: B
Pg. 41
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2010-I
lgebra
EJERCICIOS DE CLASE N 2
1.
Si (625 ) 3 = (125 ) 4
A) 3
y 7 b = (343 ) 3 , hallar a 3 b 3 / 2 .
B) 1
C) 2
D) 0
E) 2
Solucin:
a
(625 ) 3 = (125 ) 4
b3
= (343 )
5 43 = 5 34 3 a 1 = 4 a 1 a = 1
b3
= 7 b = 9 b2 = 9 = 3
Luego a 3 b 3 / 2 = 1 3 = 2
Clave: C
2.
Si
U = 2 4 20 + a .
A) 1
B) 2
C) 4
D) 8
E) 16
Solucin:
U= 2
a+2
a2
Luego
3.
15 (3 ) + 21
Si (x) x = 3 ;
N=
A) 1
B) 2
xx
+ 3(3 x ) 2
21 + 5(3 x ) + x 2
C) 3
.
D) 4
E) 5
Solucin:
1
Como
(x) x
=3 x=3 N=
15 x + 63 + 3x 2
21 + 5 x + x 2
3(5 x + 21 + x 2 )
21 + 5 x + x 2
=3
Clave: C
Pg. 42
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Si x 8
4.
8x
= 8 , hallar
A) 2 2
3x
Ciclo 2010-I
x.
B) 3
C)
D) 2
E)
Solucin:
Si x
Pero
88
Luego
=8
x8
x =x
3x
= 8 x8
1
8x
xx
x xx
=8
88
1
8x
88
8x
= 88
8x
x = 88
x =8
x =3xx =38 =2
Clave: D
Si x x = 3. Calcular M =
5.
A)
B) 2
x x x +1 3 + 27 x x x +1
C) 4
x 2x 1
D) 3
E) 0
Solucin:
xx
x x
( ) = 3 = 27
1
= (x )
=3 =
27
1 = (x ) 1 = 3 1 = 2
x +1
= xx
x +1
x 2x
xx
x
x x ( 1)
x 2
27 3
Luego M =
1
+ 27
27
=
2
2
Clave: B
Pg. 43
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
6.
Ciclo 2010-I
x x x. . .
= x 32 .
1442443
n radicales
A) 6
B) 4
C) 5
D) 7
E) 3
Solucin:
3
x x = x4 = x
22 1
22
x x x = x8 = x
2 radicales
23 1
23
3 radicales
x x x. . .
=x
1442443
2n 1
2n
31
x 32
n radicales
n radicales
Por tanto
2 n = 32 n = 5
Clave: C
7.
Simplificar
2 n
n 2
n
2
2
n
S = x
. x
A) x
2n
x 3n
C) xn
B) x
3 n
D) x3n
. x 4n1
E) 1
Solucin:
2 2
n n
S = x n n . x 2 2
1
2n
S = x2
x 1 . 4n 1 = 1
x
[ ]
2n
n 3 n
x 3
1
x
4n 1
Clave: E
Pg. 44
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
8.
Si x
+
1
2
. xx
= 4 , hallar x 256
A) 2
B) 4
Ciclo 2010-I
C) 16
D) 8
E) 1
Solucin:
+
1 . xx 2
x 256
4
4
x
44
1
4
4
= x
x x
x x
= x
=4
Clave: B
9.
Simplificar
(b a a b ) c
ab
b ca
(a )
A)
B)
a bc
(b )
(ab Z+, ab 1)
C) ab
D) ac
E) 1
Solucin:
b ac a bc
ab
bc ba
ab ac
ab
b ac + ac ab a bc bc + ba =
ab
b ab .a ba = b 1 .a =
a
b
Clave: A
Pg. 45
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
10. Si
x2
a=
A) x
x4
x5
B) x
20
Ciclo 2010-I
x2
; b=
C) x
30
x4
x5
x6
, hallar a/b.
D) x 20
24
E) x 40
Solucin:
x2
a
=
b
x2
x4
x4
x5
x5
x6
x2
x2
x4
x4
x5
x5
1
x6
120
=x
1
20
Clave: A
EVALUACIN DE CLASE N 2
1.
nn = 2 , el valor de
Si
A) 2
nn+ 1+ 1
U = nn
B) 4
es
C) 8
D) 16
E) 32
Solucin:
nn+1 + 1 = nn .n1 + 1 = 2n + 1
nn+ 1+ 1
Luego U = nn
n 2n+1 = n 2n .n1 = 2 2 .n = 4n n 4n = 2 4 = 16
= 16
Clave: D
2.
10
Si nn
A)
10
= 5 2 , hallar el valor de n5 .
B) 2
C)
D)
E) 4
Pg. 46
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2010-I
Solucin:
n10
10
= 2 5 n
n10
= 2 [n ]
10
1
= 2 5
10
( )
n10
n10
= 22
1
10 2
22
n5 = 2
Clave: D
3.
Si x x
20
= 5
A) 1
C) 3
D) 4
E) 5
Solucin:
x x20
(x )
20
20
x 20
x 20 = 3 5
3 3 5
= 5
20
3 3 5
= 5
54
4
3
= 5
3 4
5
= 5
x=
15
luego x15 4 = 5 4 = 1.
Clave: A
4.
A) 3
B) 6
C) 4
D) 7
E) 8
Solucin:
2
Pg. 47
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2010-I
Clave: C
5.
Si
(a + x ) ( x + a ) = 16 , (b x ) ( x b ) =
1
1
y 0 < ab , hallar el menor valor
16
2
B) 12
C) 15
D) 16
E) 18
Solucin:
2
1) (a + x ) ( x + a ) = 2 2
a+x=2
2) (b x ) ( x b ) = 2 2
Luego
bx=2
(a + x ) ( x + a ) = ( 2) ( 2 ) a + x = 2
2
(b x ) ( x b ) = ( 2) ( 2 ) b x = 2
a+b=0a+b=4a+b=4
2 x7 + 6 x
3 + 3 x5
Si x = 3, simplificar x
A) 3 22 x
B) 3 43
C) 3 21 x
120 1
D) x 41
E) 3 45 x
Solucin:
x x3 + 3 x 5
2 x7 + 6 x
120 1
x 30 x
x xx2 (1+ 3 x2 )
60 x
120 1
x ( 2( x 2 )3 + 6 )
2
= x 1800 x
120 1
120 1
18003
= x
120
= x 45 = (x 2 ) 22 x = 3 22 x
Clave: A
7.
Reducir :
a b
15 a +b+ c 6 3a b 4 c
9 2a 10 a +b 12 c 5 c
(a b > 1; a, b N).
Pg. 48
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
A) 2
B) 4
Ciclo 2010-I
C) 1
D) 3
E) 5
Solucin:
a b
a b
3 4 a 5 a +b 2 a +b 2 2 c 3 c 5 c
3 4 a + c 5 a + b + c 2 3 a b + 2c
3
4a + c
a+b+ c
a + b + 2c
a b
2 2 a 2b = 4
Clave: B
8.
Si
1 1
1 9 3
L =
3
A) 12
y M=
B) 6
25 3 m + 3 m+1 3 m+ 2
3 m+ 3 4 3 m+ 1
C) 27
D) 15
, calcular
5LM
.
9
E) 19
Solucin:
1 1
1 9 3
L =
3
M=
1
=
3
25 3 m + 3 m+1 3 m+ 2
Luego
3 m + 3 4 3 m+ 1
= 27
3 m (25 + 3 3 2 )
3 m (3 3 4 3)
19
15
5LM 5
19
= (27)( ) = 19
9
9
15
Clave: E
Pg. 49
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2010-I
CENTRO PREUNIVERSITARIO
Geometra
EJERCICIOS DE CLASE N 02
1.
B) 11, 25
C) 11, 50
D) 11, 75
E) 12
2.
6x
4x
B) 18
2x
C) 20
D) 15
E) 10
30
A
x
D
Pg. 50
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
3.
Ciclo 2010-I
En la figura, hallar x.
A) 60
B
100
B) 50
20
C) 75
x
D) 65
40 80
E) 80
4.
B) 53
C) 60
D) 30
E) 45
5.
B) 18
C) 22
D) 24
E) 26
Pg. 51
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
6.
Ciclo 2010-I
B) 8 cm
C) 9 cm
D) 10 cm
A
E) 11 cm
7.
8.
B) 5 m
C) 3 m
D) 2 m
E) 6 m
B) 15
C) 18
D) 20
3
E) 12
2
D
Pg. 52
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
9.
Ciclo 2010-I
B) 45
D
C) 15
D) 18
10.
E) 19
B) 4 (3 + 2 ) cm
C)
53
E
( 4 + 2 ) cm
D) 4 (3 + 2 2 ) cm
45
A
E) 3 ( 4 + 2 2 ) cm
A) 8 m
B) 6 m
C) 2 m
D
F
D) 4 m
E) 3 m
Pg. 53
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2010-I
A) 60
B) 45
C) 53
D) 90
E) 75
13.
B) 12 cm
M
C) 8 cm
H
D) 9 cm
A
E) 6 cm
14.
( 3 + 1) m, hallar TC.
( )
D) 3 (4 3 ) m
A) 2 3 3 m
(
E) (2
)
3 + 3) m
B) 2 3 3 m
C) 2 4 3 m
Pg. 54
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2010-I
CENTRO PREUNIVERSITARIO
Geometra
EJERCICIOS DE EVALUACIN N 02
1.
2.
B) 23 cm
C) 27 cm
D) 25 cm
B) 4 m
B
20
13
C) 1,5 m
D) 2, 5 m
E) 2 m
3.
E) 24 cm
17
17
D
H
C
B) 50
C) 40
25
D) 30
E) 60
x
A
50
P
Pg. 55
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
4.
Ciclo 2010-I
B) 37
30
C) 45
D) 60
E) 30
5.
B) 40
60
C) 60
E
D) 20
E) 50
6.
B) 30
20
C) 45
D
x
D) 36
E) 24
Pg. 56
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2010-I
CENTRO PREUNIVERSITARIO
Trigonometra
EJERCICIOS DE LA SEMANA N 2
1.
5
cm
2
E) 4 cm
Solucin:
2
cm
3
r =
16
1
cm2 = ( 4)r 2
3
2
2 cm
3
rad
4 rad
8 2
r cm
=
3
3
r = 4 cm
Clave: E
2.
En la figura que se muestra, la relacin entre el rea del trapecio circular ABCD y el
rea del sector circular AOB es 8, hallar el rea del sector circular AOB.
A) 7 cm2
B) 3,5 cm2
C) 3 cm2
D) 1,5 cm2
E) 1 cm2
Pg. 57
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2010-I
Solucin:
60 1
= rad
1
R
3
3 cm =
1 1
1 1 2
(R _ r 2 ) = 8
2 3
2 3
2
9 _ r =8r
R= 9 cm
A
60
3 cm
r = 3 cm
S( AoB ) =
1 1
(3 cm)2 = 1,5 cm 2
2 3
Clave: D
3.
A)
1
3
B)
1
4
D)
2
5
E)
1
5
C)
2
3
Solucin:
1 2
r
2
S1
r2
1
=
=
=
2
1 2
S2
3
( 4r r 2 ) 3r
2
A
O
S1u
S2u
r
D
r
C
4.
Clave: A
En la figura AOF, BOE y COD son sectores circulares. Las medidas de los arcos
AF, BE y CD; son 2FE, ED y FD, respectivamente. Hallar .
A)
2+ 1
B)
2 1
C) 2 2
2
2
E) 3
D)
Pg. 58
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2010-I
Solucin:
FE = x AF = 2x
ED = y BE = y
OF = r
r = 2x
x+y
D
r + x = y
2 x + x = y
y 2x
=
x
2
x + 2xy + y 2 = 2y 2
(r + x ) = y
(r + x + y ) = x + y
2x
rad
FD = x + y CD = x + y
( x + y ) 2 = 2y 2
(r + x ) + y = x + y
x+y=y 2
y + y = x + y
x = y( 2 1)
x
= 2 1
y
x
y
= 2 1
5.
Clave: B
En la figura, AOB y COD son sectores circulares, tal que AD = 3OD. Si el rea del
sector circular COD es 48u2 y L1 + L2 = 60u, calcular el permetro del trapecio circular
ABCD.
A) 110 u
B) 96 u
C) 112 u
D) 102 u
E) 108 u
Solucin:
L 1 = r
L 2 = (4r)
L1
L2
k
4k
5k = 60 u k = 12 u
48 =
P(ABCD) = 60 u + 48 u = 108 u
L1r
2
3r
L2
L1
r = 8u
Clave: E
Habilidad Verbal Semana N 2
Pg. 59
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
6.
Ciclo 2010-I
En la figura, AOB y COD son sectores circulares y BD = 8 3 cm. Hallar el rea del
trapecio circular ABCD.
A) 30 cm2
B) 36 cm2
C) 28 cm2
D) 32 cm2
E) 24 cm2
Solucin:
S ABCD =
1
(OD 2 _ OB 2 )
33
S ABCD =
(8 3 ) 2 cm 2
6
S ABCD =
D
A
( 64.3)cm 2
6
8 3 cm
rad
3
S ABCD = 32cm 2
Clave: D
7.
Segn el grfico, las reas de los trapecios circulares son 2S u2 y 3S u2 y del sector
circular EOD es S u2, calcular el valor de y.
A)
C)
E)
3 3 ( 2 1)
3 +1
3 3 ( 2 1)
3 1
2 3 ( 3 1)
3 +1
B)
D)
2 2 ( 3 1)
3 1
r2
3S u2
2 3 ( 2 1)
3 1
2S u2
C
2u
2
Su
yu
Solucin:
(r + 2 + y )2
=6
y + 2 + r = 6r
y = r( 6 1) 2
Habilidad Verbal Semana N 2
3S
2S
E
S
Pg. 60
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
2
3
( 2 + r )2
r
(r + 2)(
=3
Ciclo 2010-I
r +2+y
=2
r+2
2 1) = r( 6 1) 2
2 2 = r 2 ( 3 1)
2
r=
3 1
Entonces
2
y =
+ 2 ( 2 1)
3 1
Clave: D
8.
B) 14 cm
C) 20 cm
D) 15 cm
E) 18 cm
Solucin:
1
1
1 r 12 = (4 1 )(r 1 9) 2
2
2
r 1 = 18 cm
Clave: E
9.
m(AB) = 120
m A O B = 120
rad
m A O B = 60 =
3
60
120-
60
Pg. 61
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
6 9 3
4
Ciclo 2010-I
1
2
r2 3
r
2
3
4
2 3 3
3(2 3 3 )
= r2
4
12
Entonces r = 3 cm
3
L = 6 cm
Clave: A
10. En la figura, AOB y COD son sectores circulares y el rea del sector AOB es
Hallar .
A)
2
rad
9
A
3r
2
4
B) rad
9
C)
3
rad
5
3u
4
4u
9
2
D) rad
7
E)
9 2
u .
8
1
rad
9
Solucin:
3
3
= r
4
2
A
1
2
r =
9
9r 2
=
8
2
4
r
= 1
2
4
= (2)
9
3r
2
r = 2
3u
4
4u
9
2
rad
9
Clave: A
Pg. 62
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2010-I
CENTRO PREUNIVERSITARIO
Trigonometra
EVALUACIN N 2
1.
Con los datos de la figura, hallar la relacin entre el rea del trapecio circular y el
rea de la regin sombreada.
A)
2
3
B)
1
C)
3
4
3
9 rad
5
5
D)
3
O
r
D r
7
E)
3
Solucin:
1
( 4r 2 r 2 )
1
S( ABCD )
= 2 5
=
3
S(somb )
1 9 2
r
2 5
9
5
C
O
B
A
r
rad
5
r
D r
Clave: C
2.
En la figura mostrada, L1, L2 y L3 son las longitudes de los arcos AB,CD y EF,
32
respectivamente, tal que L1 + L2 + L3 =
u .Si DE = 5AD y OA = 3AD, calcular el
3
rea del trapecio circular ABCD.
7 2
u
3
10 2
B)
u
3
14 2
C)
u
3
13 2
D)
u
3
17 2
E)
u
3
Solucin:
A)
Pg. 63
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2010-I
32
(3a + 4a + 9a) =
u
3
3
5a
a= 2u
S (ABCD) =
AaD
1
(16a 2 9a 2 )
2 3
3a
60 L 1
7
( 4 ) u2
6
14
u2
3
L2
L3
B C
= (7a 2 )
6
Clave: C
3.
m AOC =
rad
6
S (AOC) =
1
12 2 cm 2
2 6
4
4
= 12 cm 2
Clave: C
4.
Pg. 64
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
A)
B)
8
cm 2
3
Ciclo 2010-I
10
cm 2
3
rad
4
60
C) 5 cm 2
D)
15
cm 2
4
E) 6 cm 2
Solucin:
8 cm = 2r
r = 4 cm
S(AOB) =
1
5
4 2 cm 2
2
12
S(AOB) =
10
cm 2
3
5 rad
12
rad 60
4
3
C
Clave: B
5.
B) 21cm2
21 2
C)
cm
2
D)
17
cm 2
2
2 cm
1 rad
C
5 cm
D
B
15
cm 2
E)
2
Solucin:
LCD = 2 cm
C
2 cm
(Prohibida su reproduccin
y venta)
2cm
1 rad
O
D
Pg. 65
5 cm
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
r + 2 cm = 5 cm r = 3 cm
S (CABD) =
=
( 2 + 5)
3 cm
2
21
cm
2
Ciclo 2010-I
Clave: C
Pg. 66
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2010-I
CENTRO PREUNIVERSITARIO
Lenguaje
EVALUACIN DE CLASE N 2
1.
Pg. 67
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
4.
Ciclo 2010-I
___
___
___
___
___
Pg. 68
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2010-I
Clave: A. Las palabras tabaco y cacique son nativas del arahuaco; la palabra
quena es oriunda del quechua; y la palabra tapioca es autctona del guaran. En
las dems alternativas no son americanismos: B arroz (arabismo), C zanahoria
(arabismo), D aria (italiano), E vinagre (cataln).
10. Marque la alternativa incorrecta en relacin con el origen y formacin del
castellano.
A)
B)
C)
D)
E)
____________________________
____________________________
____________________________
___________________________
E)
____________________________
Clave: A) Lo encontr donde viva, B) las manzanas estn caras, C) Muri el primo
de mi mam, D) Vive ah cerca a la plaza, E) Carola vino hace un instante.
Habilidad Verbal Semana N 2
Pg. 69
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2010-I
A)
B)
C)
D)
E)
A) Desde el siglo XV, el castellano se enriquece con el lxico de las lenguas nativas.
B) En el siglo XIV, los Reyes Catlicos imponen al castellano como idioma oficial.
C) Antonio de Nebrija crea la 1ra. Gramtica Castellana en el siglo XVI.
D) Las lenguas romances o neolatinas son un total de 8 incluyendo al castellano.
Clave: A. A partir del siglo XV, especficamente desde el descubrimiento de
Amrica (1492), el castellano que fue trado por los espaoles a Amrica se fue
enriqueciendo paulatinamente con el aporte lxico de las lenguas nativas o
amerindias.
16. Coloque un ejemplo ms que est acorde con la regla expuesta en cada
alternativa.
___________________
___________________
___________________
E) (Monoptongacin) AU > O
___________________
Clave:
Pg. 70
___
___
___
___
___
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2010-I
A) Sierra norte
D) Sierra sur
B) Costa central
E) Costa norte
C) Costa sur
donde
aparecen
nombres
de
lenguas
amerindias
A)
B)
C)
D)
E)
Clave:
A)
B)
C)
D)
E)
Pg. 71
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2010-I
I) Cauqui
II) Aimara
III) Quechua
IV) Ashninca
V) Iquito
(
(
(
(
(
)
)
)
)
)
Cusco
Junn
Lima
Puno
Loreto
Pg. 72
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2010-I
A) Lanza, ngel.
D) Lea, ajedrez.
B) Falda, haba.
E) Blanco, riqueza.
C) Heno, caf.
Pg. 73
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2010-I
___________________
___________________
___________________
___________________
___________________
_____________
_____________
_____________
_____________
Pg. 74
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2010-I
Pg. 75
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2010-I
LENGUAS AMERINDIAS
L. ANDINAS
L. AMAZNICAS
LENGUAS ANDINAS
Familia Quechua
(3199,474)
1. Q. norteo
Chachapoyas
Cajamarca
Ferreafe
Lambayeque
2. Q. central
- Conchucos
- Callejn de Huailas
- El Alto Pativilca
- Huanuco-Huallaga
- Yaru
- Huanca
- Yauyos
3. Q. costeo-central
- Pacaraos
4. Q. Sureo (Mayora: 2395,007)
- Chanca (Ayacucho)
- Collao (Cusco)
Familia Aru
5. Q. de la Selva
- Napo
- Pastaza
- San Martn (Lamas)
- Santa Rosa
- Del tigre
Pg. 76
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2010-I
LENGUAS AMAZNICAS
17 Familias lingsticas
Pg. 77
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2010-I
CENTRO PREUNIVERSITARIO
Literatura
SEMANA 2
SUMARIO
TRAGEDIA GRIEGA
Orgenes
La tragedia surgi, al parecer, del ditirambo que era un canto coral en honor al dios
Dionisos. Este canto era realizado por un coro del cual se desprenda un solista (corifeo)
para iniciar un dilogo con el coro. As surgi el primer actor, cuya designacin griega
significa el que responde. Por otro lado, tragedia es el canto que significa canto de los
machos cabros u oda en honor de los machos cabros. Aunque las competencias
trgicas, al parecer, se iniciaron en 534 a.C, su desarrollo se produjo durante el siglo V
a.C.
Representacin
La representacin se realizaba en las fiestas dionisiacas (marzo-abril). Los actores
recitaban y utilizaban mscaras, y el coro (integrado por los coreutas) se encargaba de
cantar y danzar. Por una norma de culto las mujeres no podan actuar. Los gastos de la
representacin corran a cargo del ciudadano rico (corega).
Finalidad
Explica Aristteles en su Potica que la catarsis (purificacin espiritual) provocada por la
compasin y el miedo (en el espectador) era el motivo que justificaba la representacin de
la tragedia.
Dramaturgos
Los mximos representantes fueron Esquilo, Sfocles y Eurpides.
Pg. 78
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2010-I
ESQUILO
(525-456 a.C.)
SFOCLES
(495-406 a.C.)
Pg. 79
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2010-I
cumplimiento de la prediccin del orculo que cuando era joven le haba anunciado que
matara a su padre y se casara con su madre. Yocasta enterada de estas noticias, se
suicida dentro de palacio y fuera de escena. Edipo se arranca los ojos y marcha al
destierro.
EJERCICIOS DE CLASE
1.
3.
I.
II.
III.
IV.
V.
A) VFFFV
B) VFFVV
C) VFVVF
D) VFFFF
E) FFFFV
Pg. 80
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
4.
Ciclo 2010-I
A) Yocasta.
D) Ifigenia.
B) Clitemnestra.
E) Casandra.
C) Antgona.
Pg. 81
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
8.
Ciclo 2010-I
I.
II.
III.
IV.
V.
A) VVFVV
B) VFFFV
C) FFVFV
D) VVFFF
E) FFFVV
B) I. Edipo no puede controlar su destino (V). II. Yocasta se suicida dentro del
palacio y fuera de escena (F). III. Edipo asesina a Layo, rey de Tebas (F). IV. La
peste en Tebas se debe a la presencia de un gran culpable (F). V. Cumpliendo su
castigo, Edipo sale desterrado de Tebas (V).
9.
Pg. 82
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2010-I
Psicologa
PRCTICA N 2
Estilo de crianza donde no hay ninguna preocupacin por las necesidades de los
hijos.
A) autoritario
D) democrtico
B) desapegado
E) permisivo
C) autoritativo
Solucin:
El estilo desapegado de crianza se caracteriza por no haber preocupacin por las
necesidades de los hijos, no se involucra.
Clave: B
2.
Si tus padres han tenido hasta hoy muchos aos como pareja y han convivido solo
con sus hijos en el mismo hogar, podemos decir que es una familia
A) disfuncional
D) extendida
B) fusionada
E) reconstituda
C) tradicional
Solucin:
La familia tradicional es aquella que consta de padres e hijos que conviven en el
mismo hogar y estn los cnyuges juntos hasta la muerte.
Clave: C
3.
Estilo de crianza en donde se dan reglas estrictas y rgidas e ignora los puntos de
vista del hijo.
A) Autoritario
D) Permisivo
B) Democrtico
E) Desapegado
C) Autoritativo
Solucin:
El estilo autoritario de crianza proporciona reglas pero muy estrictas y rgidas e
ignora los puntos de vista de los hijos.
Clave: A
4.
B) diligente.
E) desapegado.
C) autoritaria.
Solucin:
El estilo desapegado de crianza, se reconoce cuando los padres delegan el cuidado,
las exigencias y el control de sus hijos a otras personas.
Clave: E
Habilidad Verbal Semana N 2
Pg. 83
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
5.
Ciclo 2010-I
B) inteligencia.
E) conducta.
C) percepcin.
Solucin:
El apego es un vnculo afectivo emocional que proporciona mejores posibilidades de
desarrollo emocional y de relacin con los dems.
Clave: A
6.
Estilo de crianza donde los padres dejan que los hijos obvien las reglas, no respeten
a los padres y hacen lo que quieren porque ellos los consienten.
A) autoritario
D) permisivo
B) desapegado
E) autoritativo.
C) democrtico
Solucin:
El estilo de crianza permisivo se manifiesta en que los padres todo le permiten a los
hijos porque los engren y todo lo permiten.
Clave: D
7.
Una familia que est generando constantes momentos agradables entre sus
miembros. Esta cumpliendo con la funcin de la familia
A) recreativa.
D) socializadora.
B) expresiva.
E) permisiva.
C) educativa.
Solucin:
La funcin recreativa es otra de las funciones de la familia, y est relacionada a
brindar posibilidades de encuentros y momentos agradables.
Clave: A
8.
B) percepcin.
E) sociabilidad.
C) inteligencia.
Solucin:
En la adolescencia y pubertad es donde se debe fortalecer el desarrollo de su
identidad social, sexual y la integracin de su personalidad entre otros.
Clave: A
9.
En la familia fusionada, la imagen del padrastro tiende a ser menos aceptada por
A) los nios.
D) las madrastras.
B) los hijastros.
E) las abuelas.
C) las hijastras.
Solucin:
Las hijastras tienden inicialmente a ser ms resistentes a la imagen del padrastro.
Clave: C
Habilidad Verbal Semana N 2
Pg. 84
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2010-I
Historia
EVALUACIN DE CLASE N 02
1.
1.
2.
3.
4.
5.
A) 1, 2
B) 2, 3
C) 4, 5
D) 1, 5
E) 2, 4
A) Paul Rivet
D) Max Uhle
B) Alex Hrdlicka
E) Paul Kosok
C) Mendes Correa
C) Federico Engel.
A) Intermedio Temprano.
C) Perodo Ltico.
E) Perodo Formativo.
B) Perodo Arcaico.
D) Horizonte Temprano.
Pg. 85
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2010-I
5.
1. Max Uhle
2. Paul Rivet
3. Augusto Cardich
4. Federico Kauffmann
5. Julio C. Tello
A) 1, 2, 3
B) 2, 3, 4
C) 3, 4, 5
D) 1, 4, 5 *
E) 1, 3, 5
Pg. 86
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2010-I
CENTRO PREUNIVERSITARIO
Geografa
EJERCICIOS N 2
1.
(____)
2.
3.
(____)
(____)
4.
Solucin:
Clave: V V V F
2.
B) Escultura
E) Edafologa
C) Geografa
Solucin:
La cartografa es la ciencia, arte y tcnica de elaborar mapas, cartas topogrficas y
planos.
Clave: A
3.
B) cilndrica
E) polar
C) cenital
Solucin:
En las proyecciones cilndricas, los meridianos no se juntan en los polos, para
equilibrar eso, los paralelos se separan ms a mayor latitud, lo que origina la
deformacin de reas cercanas a los polos.
Clave: B
Pg. 87
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
4.
Ciclo 2010-I
B) ligeramente ondulada.
E) plegada.
C) plana.
Solucin:
La proyeccin cartogrfica es el mtodo que permite representar la superficie curva
de la Tierra sobre un mapa de superficie plana.
Clave: C
5.
B) Rumbo
E) Smbolos cartogrficos
C) Proyecciones
Solucin:
En los mapas se representan casi todos los detalles de los elementos de la realidad
mediante smbolos convencionales. Estos constituyen el lenguaje visual.
Clave: E
6.
B) Lneas hipsomtricas
E) Globos terrqueos
C) Planos
Solucin:
Los mapas son representaciones bidimensionales de pequea escala que suelen
aparecer con unos niveles elevados de generalizacin o simplificacin.
Clave: D
7.
90 30LW
65 LW
12LS
B) curva de nivel.
C) la latitud del lugar.
D) la longitud del espacio.
E) la cima de la montaa.
14 40LS
Solucin:
El documento cartogrfico que observamos es una carta geogrfica, que es
tridimensional, la flecha indica la curva de nivel, que son puntos de igual altitud.
Clave: B
Pg. 88
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
8.
Ciclo 2010-I
Son las proyecciones cartogrficas que se usan para representar mejor las zonas
entre los trpicos y los crculos polares.
A) Cnicas
D) Proyeccin Mercator
B) Acimutales
E) Cenitales
C) Cilndricas
Solucin:
Las proyecciones cnicas representan con mayor precisin las latitudes medias que
van de 30 a 60.
Clave: A
9.
Solucin:
Los planos son representaciones cartogrficas de reas pequeas, como distritos,
barrios y viviendas. Se elaboran a escalas grandes o muy grandes, de all que
contienen una informacin muy detallada de parques, calles, avenidas, etc.
Clave: D
B) agrostolgicos.
E) morfolgicos.
C) metalognicos.
Solucin:
Los mapas metalognicos muestran la distribucin espacial de zonas mineralizadas
y fue elaborado por INGEMMET.
Clave: C
Pg. 89
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2010-I
CENTRO PREUNIVERSITARIO
Economa
LA ECONOMIA, LAS NECESIDADES, BIENES Y SERVICIOS
SOLUCIONARIO DE LA PRCTICA N2
1.
A) abundancia.
D) inexistencia.
B) cultura.
E) estudio.
C) escasez.
Para Aristteles una de las formas del origen de la riqueza es por medio del
A) saqueo.
D) ahorro.
B) trueque.
E) consumo.
C) transporte.
A) cientfica.
D) pre-socrtica.
B) antigua.
E) contempornea.
C) pre-cientfica.
Pg. 90
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
5.
Ciclo 2010-I
A) el comercio.
D) la agricultura.
B) la minera.
E) las ofertas.
C) los impuestos.
Respuesta D: Para los fisicratas los productos de la tierra, la agricultura, son los
que dan origen a la riqueza o valor.
6.
Dos representantes
econmico) son
del
pensamiento
Escuela
clsica
(Liberalismo
A) inmateriales.
D) indispensables.
B) fungibles.
E) independientes.
C) complementarios.
Pg. 91
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2010-I
10. Qu es un servicio?
Pg. 92
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2010-I
Biologa
VIRUS Y BACTERIAS
VIRUS
CARACTERSTICAS
IMPORTANCIA
BIOLGICA
CLASES
METABOLICAMENTE
INERTES
SE REPLICAN
PARASITISMO METABLICO
DNA
UN SOLO TIPO DE
CIDO NUCLEICO
RNA
HERRAMIENTA
BIOTECNOLGICA
ENFERMEDADES
PARSITOS
INTRACELULARES
COCOS
TEORA
CELULAR
BACILOS
ESPIRILOS
FORMA
POSTULADOS
VIBRIONES
ESTRUCTURA
NUTRICIN
CLULAS
PROCARIOTA
POR FUENTE DE
CARBONO
POR FUENTE DE
ENERGA
REPRODUCCIN
ARQUEAS
EUCARIOTA
CLASIFICACIN
EUBACTERIAS
IMPORTANCIA
Pg. 93
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2010-I
EJERCICIOS DE CLASE N 02
1.
Los virus pueden alternar dos estados distintos, uno intracelular y otro extracelular,
en el primer estado es posible su multiplicacin por
A) replicacin.
D) reproduccin.
B) transcripcin.
E) ensamblaje.
C) retrotranscripcin.
B) poseen DNA.
D) afectan al DNA.
B) Enzimas
E) Interferones
C) cidos
Rpta.- E Los interferones son protenas de bajo peso molecular que interfieren la
sntesis de protenas vricas.
5.
B) anticuerpos.
E) retrotranscriptasa.
C) glucoprotenas.
Pg. 94
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
6.
Ciclo 2010-I
B) penetracin
E) liberacin
C) replicacin
B) grado de parasitismo.
D) ensamblaje de capsmeros.
B) autotrficas y heterotrficas.
D) unicelulares y pluricelulares.
A) Proteasas
D) Peptidoglucano
B) Azufre
E) Ribosomas
C) Lipasas
Pg. 95
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2010-I
Rpta.- A Las bacterias presentan como material gentico una molcula de DNA
de cadena doble y circular.
12. Durante la transferencia gentica
desempea un rol importante.
A) el flagelo
D) la fimbria
llamada
B) la cpsula
E) la espora
conjugacin
________________
C) la pared
Rpta.- D Las fimbrias o Pili sexuales son las que permiten el apareamiento
bacteriano para la conjugacin.
13. Las bacterias que obtienen energa a partir de la materia inorgnica se conocen
como
A) auttrofas.
D) fottrofas.
B) quimitrofas.
E) quimiolittrofas.
C) hetertrofas.
Rpta.- E Las bacterias que utilizan energa a partir de compuestos inorgnicos son
quimiolittrofas.
14. Corresponde a la tercera etapa de la reproduccin bacteriana por fisin binaria.
A) La replicacin
C) La duplicacin del DNA
E) La reparticin del DNA
A) clamidias.
D) espiroquetas.
B) micoplasmas.
E) cianobacterias.
C) rickettsias.
Pg. 96
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2010-I
CENTRO PREUNIVERSITARIO
Fsica
EJERCICIOS DE LA SEMANA N 2
(reas: A, D y E)
1.
y(km)
C
195 km
0
12
km
km
100 37
127
A
x(km)
y
C
OAx = 100cos37 = 80 km
(-187Km,156Km)
OAy = 100sen37 = 60 km
120Km
53
A
100Km
ABx = 120cos53 = 72 km
ABy = 120sen53 = 96 km
BCx = 195 km
O
37
Eje y: 60 km + 96 km = 156 km
Clave: A
2.
A
a
C) 10
D) 30
E) 37
Habilidad Verbal Semana N 2
50
c
b
(Prohibida su reproduccin y venta)
Pg. 97
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2010-I
A (100u)
Solucin:
De la figura, la componente de A
sobre el eje ab es 50 u, luego:
50u 1
=
cos( + 53) =
100u 2
53
53
50u
+ 53 = 60 = 7
Clave: B
3.
A) 3a
B) 2 3 a
C) 3 2 a
D) 5 2 a
E) 8 3 a
Solucin:
De la figura: A = a 3 , B = a 2 , cos =
2
3
y : ngulo entre A y B
Clave: A
4.
B) 250 m
C) 450 m
D) 150 m
E) 210 m
Solucin:
De los datos: 420 + L = x45 1
Adems: L= x15.2
De 1 y 2: 420 + 15 = 45
Entonces = 14 m/s
m
Luego: L = 14
15s = 210 m
s
Clave: E
Habilidad Verbal Semana N 2
Pg. 98
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
5.
Ciclo 2010-I
B) 6 m/s
C) 8 m/s
D) 5 m/s
E) 10 m/s
Solucin:
Mvil A: XA = 6 3t XOA = 6 m
A = 3 m/s ..1
Mvil B: XB = 4 + 2t XOB = 4 m
B = 2 m/s .....2
Mvil C: XC = 10 + Ct ...3
De 1 y 2: Como XA = XB t = 2 seg XA = XB = XC = 0 (origen del eje X)
Luego de 3: 0 = 10 + C 2 C = 5 m/s
Clave: D
6.
La figura muestra la grafica posicin (x) en funcin del tiempo (t) de dos mviles A y
B que se desplazan rectilneamente en la direccin x. Halle la distancia de
separacin en t = 6 s.
A) 2 m
x(m)
10
B) 10 m
C) 3 m
1
D) 8 m
t(s)
-10
E) 6 m
Solucin:
De la grfica: XA = A t = 2t A =
m
10
=2
s
5
XB = 10 + B (t 1) = 10 + 5(t 1) B =
10 ( 10)
m
=5
5 1
s
Para t = 6s XA = 12 m, XB = 15 m x = 3m
Clave: C
Pg. 99
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
7.
Ciclo 2010-I
De la figura:
x
dA
dA + 2x = dB
C
d
20t + 2x = 30t
dc
dB
x = 5t
Adems: d =
d A + dB 20 t + 20 t + 2 x
=
= 1300 40 t
2
2
1300
= 20s
65
Pg.
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2010-I
CENTRO PREUNIVERSITARIO
Fsica
EJERCICIOS DE LA SEMANA N 2
(reas: B, C y F)
1.
la magnitud de la resultante R = A + B + C .
A
A) a
B
a
B) 0
C) 2a
D) 3a
a
C
E) 4a
Solucin:
2.
A) 6 m
P
F3
B) 8 m
C) 4 m
D) 10 m
F4
E) 12 m
F2
Pg.
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2010-I
Solucin:
Descomponiendo F1 , F2 , F3 y F4 6 m
Clave: A
3.
Un nio se encuentra frente a una pared y emite un grito. Si escucha el eco al cabo
de 4 s, A qu distancia de l se encuentra la pared?
[Considerar vsonido = 340 m/s constante.]
A) 680 m
B) 340 m
C) 1360 m
D) 720 m
E) 520 m
Solucin:
340
Como: 2d = 340t d =
m
. 4s
s
= 680 m
2
d
Clave: A
4.
La figura muestra la grafica posicin (x) en funcin del tiempo (t) de dos autos A y B
que se desplazan rectilneamente en la direccin x. Halle el tiempo de encuentro de
los dos autos.
x(m)
A) 1,5 s
10
B) 2,1 s
C) 3 s
D) 2,8 s
530
E) 2,4 s
1
Solucin:
t(s)
10
t = 10 2t
4
5
Del grfico:
X A = X B 10 2t = 2 + t t = 2,4s
3
4
XB = 2 + t
3
X A = 10
Clave: E
5.
B) 8 s
C) 4 s
D) 12 s
E) 16 s
Solucin:
X A = 7 + 3t
X A = X B 7 + 3 t = 9 t t = 4 s
XB = 9 t
Clave: C
Habilidad Verbal Semana N 2
102
Pg.
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2010-I
QUIMICA
MATERIA CLASIFICACIN Y PROPIEDADES ENERGA
Una de las primeras cosas que hacemos cuando somos nios y aprendemos a hablar es
preguntar Qu es eso?, al tiempo que sealamos diversos objetos como una pelota,
una cuchara, una fruta, un helado u otras cosas, nos satisfacemos al escuchar el nombre,
aunque tal vez quisiramos tocarlo y examinarlo tambin.
Eso, de lo que estn hechas las cosas materiales del universo, es la materia. Por
definicin, a materia es cualquier cosa que tiene masa y por lo tanto ocupa un espacio
(volumen). De hecho la qumica es una ciencia que se ocupa de la materia y de los
cambios que esta sufre.
MATERIA
separacin por
mtodos fsicos
MEZCLA
t d
MEZCLA
HOMOGNEA
aire, vino, etc.
MEZCLA
HETEROGNEA
arena, concreto, etc.
SUSTANCIA
f i
COMPUESTO
separacin por
mtodos qumicos
ELEMENTO
H2, O2, Na,
etc.
COMP. INICOS
CaO, NaC, etc.
COMP. COVALENTES
H2O , NH3 , CH4
PROPIEDADES DE LA MATERIA
PROPIEDADES FSICAS:
A)
PROPIEDADES
GENERALES:
inercia,
divisibilidad, indestructibilidad, discontinuidad.
B)
PROPIEDADES
PARTICULARES:
plasticidad, color, elasticidad.
extensin,
maleabilidad,
impenetrabilidad,
ductilidad,
dureza,
Pg.
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2010-I
B)
sublimacin inversa
SLIDO
fusin
sublimacin
evaporacin vaporizacin
LQUIDO
GAS
Licuacin condensacin
CAMBIOS FSICOS:
H2O(S) ( solidificacin). No hay transformacin de materia
H2O(l )
CAMBIOS QUMICOS:
H2O(l )
C.E.
CAMBIOS NUCLEARES:
2
1
H +
3
1
4
2
He +
1
0
ENERGA
MATERIA
ENERGA
E = m x c2
c = 3x108 m s-1
donde:
CALOR (Q)
Q = m x ce x T
m = masa en g
c.e.= calor especfico
T = Tfinal T inicial
Pg.
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2010-I
Solucin:
II. C2(g)
A) I y IV
D) III y IV
III. CO(g)
IV. O3(g)
B) II y III
E) II y IV
C) I y II
Solucin:
RPTA. E
mercurio
ensalada de frutas
A) I y II
B) III y II
Solucin:
I)
mercurio:
II) gasolina:
III) hielo seco (CO2(g)):
IV) ensalada de frutas:
V) granito:
II) gasolina
V) granito
C) I y III
D) III y IV
E) IV y V
Sustancia elemental
Mezcla homognea
Sustancia compuesta
Mezcla heterognea
Mezcla heterognea
Rpta. D
Pg.
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
4.
Ciclo 2010-I
Peso.
Volumen.
A) I y II
II) Densidad.
V) Temperatura
B) II y IV
C) III y V
D) I y IV
E) II y V
Solucin:
Propiedades intensivas: aquellas propiedades que no dependen de la masa.
Propiedades extensivas: aquellas propiedades que dependen de la masa.
I)
II)
III)
IV)
V)
Peso:
Densidad:
Punto de ebullicin
Volumen:
Temperatura
Propiedad extensiva
Propiedad intensiva
Propiedad intensiva
Propiedad extensiva
Propiedad intensiva
Rpta. D
5.
B) 4 y 2
C) 4 y 3
D) 4 y 1
E) 3 y 3
Solucin:
Propiedades fisicas:
Elemento blanco plateado
Conductor de la corriente electrica
Densidad 1550 kg/m3
Propiedades Quimicas
Con el oxigeno forma la cal viva
Con el agua forma la cal apagada.
Resp. A
6.
B) VFV
C) FVV
D) FFV
E) VVV
Solucin:
Pg.
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
7.
Ciclo 2010-I
Solucin:
A)
B)
C)
D)
E)
8.
Rpta. E
9.
A) 1,1
B) 4,6
C) 3,5
D) 4,2
cal
go C
E) 3,9
Solucin:
C = m x Ce
C = 10 g x 0,110
cal
o
g C
= 1,10
cal
o
4,184 J
1cal
= 4,6
J
o
C
Rpta. B
Pg.
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2010-I
Datos:
A) 36,5 C
cal
g C
B) 45,5C
C.e.agua = 1
C) 42,2 C
cal
g C
D) 56,5 C
DH2O= 1
mL
E) 35,5C
Solucin:
cal
g C
100Tf -5000 = -4,5Tf +900
Tf =
5900
104,5
cal
g C
x (Tf -200)
= 56,5 C
RPTA. D
11. Determine la masa en unidades S.I. que libera 10 kilotones de energa en una
explosin nuclear.
Dato: 1 kiloton = 4,18x1012 J c = 3 x108 m/s
A) 4,6x103
B) 4,6x104
C) 4,6x103
D) 3,8x103
E) 3,8x101
Solucin:
E = m c2
4,18 x 10 12 J
E = 10 kilotones x
1 kiloton
= 4,18 x 10 13 J
4,18 x 1013
= 4,6 x 10 4 kg
m=
16
9 x10
Resp. B
EJERCICIOS DE REFORZAMIENTO
1.
(
(
(
(
(
A) e c d a b
C) d c e a b
B) c e a d b
) mezcla heterognea
) sustancia compuesta
) mezcla homognea
) solucin slida
) sustancia elemental
D) b d e c a
E) a c d b e
Pg.
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2010-I
Solucin:
a) bronce
b) oxigeno molecular
c) benceno
d) alcohol medicinal
e) arena
(e
(c
(d
(a
(b
) mezcla heterognea
) sustancia compuesta
) mezcla homognea
) solucin slida
) sustancia elemental
Rpta. A
2.
( ) slido
B) c b a
C) b a c
D) a b c
E) b c a
Solucin:
a) Fluye y se expande adoptando la forma del recipiente que lo contiene. (c) lquido
b) Son incompresibles, no fluyen y tienen forma definida.
(b) slido
c)
Las intensidades de las fuerzas de repulsin y cohesin son similares (a) gaseoso
Rpta. B
3.
B) 90
E) 30
C) 70
Solucin:
Q = m . c.e. . T
- 9 cal = 10g . 0,03cal/g C . T
T = - 30,0
Tf - Ti = T
Tf = 80 C - 30 C = 50 C
4.
RPTA. D
Se tiene 100 mL de etanol a 60C y se desea enfriar hasta 40C. Cuntos mililitros
de etanol a 20C se le debe aadir?
cal
Dato: Detanol= 0,78 g mL
c.e etanol= 0,60
g C
A) 2 x 102
B) 1 x 102
C) 4 x 102
D) 1 x 101
E) 1 x103
Pg.
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2010-I
Solucin:
g
= 7,8 x 101g
Q perdido etanol a 60 C
mL
= Q ganado etanol a 20 C
[m ce T]
[(7.8x101g) (0.6
[m ce T]
cal
cal
)(40 60)C] = [m (0.6
) (40 20) C]
g C
g C
m x 20
7.8 x 101 g
7,8 x 10 g
V=
= 100mL
1 g
7,8 x 10
mL
RPTA. B
5.
B) 1,8 x 105 L
D) 1,8 x 105 m3
C) 1,8 x 106 L
E) 1,8 x 1012 cm3
SOLUCIN
E = mc2
E = 0,5g (9 x 10 20 cm/s2) = 4,5 x 10 20 erg
Si para 1L se necesitan 2,5 x 1012 ergios, entonces:
2,5 x 1012 erg
4,5 x 10 20 erg
1,0 L
X
1m 3
= 1,8 10 5 m 3
x = 1,8 x 10 8 L
3
10 L
RPTA. D
Pg.
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Ciclo 2010-I
QUIMICA
MATERIA CLASIFICACIN Y PROPIEDADES ENERGA
Una de las primeras cosas que hacemos cuando somos nios y aprendemos a hablar es
preguntar Qu es eso?, al tiempo que sealamos diversos objetos como una pelota,
una cuchara, una fruta, un helado u otras cosas, nos satisfacemos al escuchar el nombre,
aunque tal vez quisiramos tocarlo y examinarlo tambin.
Eso, de lo que estn hechas las cosas materiales del universo, es la materia. Por
definicin, a materia es cualquier cosa que tiene masa y por lo tanto ocupa un espacio
(volumen). De hecho la qumica es una ciencia que se ocupa de la materia y de los
cambios que esta sufre.
MATERIA
separacin por
mtodos fsicos
MEZCLA
t d
MEZCLA
HOMOGNEA
aire, vino, etc.
MEZCLA
HETEROGNEA
arena, concreto, etc.
SUSTANCIA
f i
COMPUESTO
separacin por
mtodos qumicos
ELEMENTO
H2, O2, Na,
etc.
COMP. INICOS
CaO, NaC, etc.
COMP. COVALENTES
H2O , NH3 , CH4
PROPIEDADES DE LA MATERIA
PROPIEDADES FSICAS:
C)
GENERALES:
PROPIEDADES
inercia,
divisibilidad, indestructibilidad, discontinuidad.
D)
PROPIEDADES
PARTICULARES:
plasticidad, color, elasticidad.
extensin,
maleabilidad,
impenetrabilidad,
ductilidad,
dureza,
Pg.
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Ciclo 2010-I
B)
sublimacin inversa
SLIDO
fusin
sublimacin
evaporacin vaporizacin
LQUIDO
GAS
Licuacin condensacin
CAMBIOS FSICOS:
H2O (S) ( solidificacin). No hay transformacin de materia
H2O(l )
CAMBIOS QUMICOS:
H2O(l )
C.E.
CAMBIOS NUCLEARES:
2
1
H +
3
1
4
2
He +
1
0
ENERGA
MATERIA
ENERGA
E = m x c2
c = 3x108 m s-1
donde:
CALOR (Q)
Q = m x ce x T
m = masa en g
c.e.= calor especfico
T = Tfinal T inicial
Pg.
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Ciclo 2010-I
Solucin:
B) CO(g) arena
C) O3(g) aire
D) C2 (g) vino
Solucin:
I)
arena y ensalada de frutas : Mezclas heterogneas
II) gasolina y vino:
Mezclas homogneas
Sustancias elementales
III) O3(g) y C2 (g)
Sustancias compuestas
III) CO(g) , H2O(l) y CH4(g) :
I
Rpta. e
3.
B) 4 y 2
C) 4 y 3
D) 4 y 1
E) 3 y 3
Pg.
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Ciclo 2010-I
Solucin:
Propiedades fisicas:
Elemento blanco plateado
Conductor de la corriente electrica
Densidad 1550 kg/m3
Propiedades Quimicas
Solucin:
A)
B)
C)
D)
E)
5.
Rpta. E
6.
B) 2 x 104
C) 2 x103
D) 4 x104
E) 1 x104
Pg.
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Ciclo 2010-I
Solucin:
E = m c2
entonces m =
E
mc 2
1,8 x1013
= 2 x10 4 kg
m=
16
9 x10
Resp. B
EJERCICIOS DE REFORZAMIENTO
1.
II. Br2(g)
A) I y IV
D) III y IV
III. CO(g)
IV. Hg(l)
B) II y III
E) II y IV
C) I y II
Solucin:
RPTA. E
mercurio
ensalada de frutas
A) I y II
B) III y II
II) gasolina
V) granito
C) I y III
D) III y IV
E) IV y V
Solucin:
I)
II)
III)
IV)
V)
3.
mercurio:
gasolina:
hielo seco (CO2(g)):
ensalada de frutas:
granito:
Sustancia elemental
Mezcla homognea
Sustancia compuesta
Mezcla heterognea
Mezcla heterognea
Rpta. A
Establezca la correspondencia propiedad - estado de agregacin y marque la
secuencia correcta.
( ) slido
B) c b a
C) b a c
D) a b c
E) b c a
Pg.
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Ciclo 2010-I
Solucin:
a) Fluye y se expande adoptando la forma del recipiente que lo contiene. (c) lquido
b) Son incompresibles, no fluyen y tienen forma definida.
(b) slido
c)
Las intensidades de las fuerzas de repulsin y cohesin son similares (a) gaseoso
Rpta. B
4.
B) 90
E) 30
C) 70
Solucin:
Q = m . c.e. . T
- 9 cal = 10g . 0,03cal/g C . T
T = - 30,0
Tf - Ti = T
Tf = 80 C - 30 C = 50 C
RPTA. D
Pg.