UGEL 09 HUAURA

CENTRO DE EDUCACIN TCNICO - PRODUCTIVA

HUACHO
CETPRO HUACHO

PROYECTO
EDUCATIVO
INSTITUCIONAL
AMAY
HUACHO HUAURA

2010- 2013
2009 CETPRO HUACHO Todos los Derechos Reservados

Proyecto Educativo Institucional CETPRO HUACHO

Liderando la n Formacin Tecnolgica en la Regin

Proyecto Educativo Institucional CETPRO HUACHO

Liderando la n Formacin Tecnolgica en la Regin

RESEA HISTRICA
Mediante Resolucin Directoral Zonal N 0173-81, y con fecha 19 de
Marzo de 1981, la Zona de Educacin N 06 resolvi crear a partir del 1 de
Abril del ao en curso (1981) un CENECAPE con las opciones
ocupacionales de Industria del vestido, Artesana, Platera y Electricidad
De esta manera, se haban sentado las bases de lo que anteriormente fue el
Centro Educativo Estatal Huacho.
Posteriormente, se ampliaran sus servicios a las Especialidades de
Enfermera Tcnica, Secretariado Ejecutivo, Administracin
y
Contabilidad. Asimismo la especialidad de Electricidad fue reconvertida a
Electrnica. Despus se crearon las especialidades de Cosmetologa,
Computacin e Informtica, industria Alimentara y Hotelera y Turismo.
En el ao 2005, el CEO Estatal Huacho, Se Convierte a Centro de
Educacin Tcnica Productiva (CETPRO HUACHO) a mrito de la
R.M. N 0285-ED del 05 MAYO 2005. Iniciando a partir de Agosto del
2005 el Ciclo Bsico en toda sus especialidades tcnicas. Posteriormente en
agosto del 2006 se le Autoriza el ciclo Medio en las especialidades de
Computacin e Informtica, Electrnica, Hotelera y Turismo, Industria del
Vestido. Formalizndose definitivamente la autorizacin al ciclo medio
de algunas especialidades con la R.D.R. N 001109- 09.
Esta Institucin Pblica bsicamente centra su inters en atender las
necesidades de preparacin laboral de los sectores poblacionales menos
favorecidos, no solo de nuestro distrito y pasa ms all de ellas.
Con el esfuerzo de sus directivos, docentes, estudiantes se ha convertido en
la Institucin Educativa de mayor cobertura y prestigio en su gnero en toda
la provincia de Huaura. Tenemos el nico compromiso de seguir formando
tcnicos para la insercin, reinsercin al mercado laboral. Principalmente
formando a nuestros estudiantes con mentalidad empresarial para que ellos
mismos sean promotores de su empleo.

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CONTEXTO INSTITUCIONAL
El Centro de Educacin Tcnica Productiva Estatal Huacho se encuentra
ubicado en la Calle Ernesto Ausejo Pintado N 495, Barrio de Amay, Distrito de
Huacho, Provincia de Huaura, Departamento de Lima.
Esta Institucin de Perfil Ocupacional Tcnico Productivo Industrial, cuenta al
momento con las siguientes familias profesionales:

Administracin y comercio
Computacin e Informtica
Esttica personal
Electricidad y electrnica
Salud
Hostelera y Turismo
Textil y confeccin
Artesana y Manualidades

Adems de ofrecer dichas familias profesionales en los ciclos de estudios:

Ciclo Bsico
Ciclo Medio
Nuestra Institucin brinda adems, tres turnos de atencin al estudiante:
Maana
Tarde
Noche
El CETPRO Huacho tiene actualmente 38 docentes, quienes estn distribuidos
por especialidades, turnos y jerarquas: Direccin, Subdirecciones y aulas.
Cuenta con un Centro de Informacin Laboral
Cuenta con Loza deportiva
La poblacin estudiantil al momento de la elaboracin del presente documento
alcanza 1000 estudiantes anualmente.

BASE FILOSFICA Y ANTROPOLGICA

Nuestra base filosfica y antropolgica es el Humanismo, educacin para saber
"Ser lo que propone es un modelo de Educacin Integral. La formacin del
Hombre como persona y ser social. Esto es, un ser humano con los atributos de
conocedor, prctico con actitud positiva. Se entiende que estos son fines cuya
consecucin orienta el accionar de la educacin tcnica.

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VISIN
Ser excelentes en el ao 2013, impartiendo
una formacin tcnica profesional acorde con la
ciencia y la tecnologa, fortaleciendo la formacin
integral de los estudiantes, estimulando su
creatividad y as ser competentes,
emprendedores en el mercado laboral para
ocupar puestos de trabajo y generar sus
autoempleos.

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MISIN
Formar profesionales tcnicos con principios y
valores en diversas opciones laborales para la
insercin y reinsercin al mercado laboral,
fortaleciendo su mentalidad y aptitud productiva
y empresarial, con la firme conviccin de seguir
siendo lderes en la Regin.

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VALORES

El CETPRO HUACHO asume la

actitud de:
- Democracia
- Solidaridad
- Respeto a la dignidad de la Persona
- Honestidad
- Laboriosidad
- Disciplina

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OBJETIVOS Y ESTRATEGIAS DEL CETPRO

HUACHO
Elementos Citados en
el FODA y en las
propuestas
PEDAGGICO
Proceso de matrcula
engorroso.

Objetivos estratgicos
Qu Hacer?

Estrategias
Cmo Hacer?

Implementar Sistema de
Matrcula del Educando.

Elaborar Planeamiento de
Sistemas y su respetiva
elaboracin del Sistema
Informtico
Elaborar planificaciones,
itinerarios formativos,
programaciones curriculares
antes de la matrcula.

Matriculas sin adecuada

planificacin y con
Horarios escolarizados y
no flexibles

Implementar matricula
modular flexible a los 7
das de la semana con
previa planificacin y
elaboracin de
programaciones
curriculares
Algunas programaciones Implementar el Currculo
curriculares no
Modular contextualizado
responden a la demanda que garantice la
del mercado laboral.
preparacin ptima para la
insercin, reinsercin al
mercado laboral con
creatividad empresarial
para la regin y el pas.
Desercin de algunos Mantener e incrementar la
estudiantes antes de poblacin estudiantil
terminar su estudio descubriendo las causas
modular.
principales de desercin
estudiantil

Bajo nivel de logro de

aprendizaje
de
los
estudiantes para las
competencias
profesionales que exigen
las empresas.

Aplicar diferentes
estrategias de
aprendizaje que conlleve
al estudiante a mejorar
su aprendizaje tcnico y
creatividad empresarial.

Poca identificacin de
los estudiantes con la
cultura local, ambiental,
limitada vivencia en los
valores y sin orientacin
vocacional.

Ejecutar aprendizajes de
contenidos transversales
priorizando la realidad local.
Establecer tutora y
acompaamiento estudiantil.

Contextualizar los mdulos

por cada familia profesional
previo
estudio
de
la
necesidades mercado laboral

Polticas y metas
(Proyectos,
programa
y/o actividades)

Proyecto de
implementacin de
Sistema Informtico
Actividades de
elaboracin de
documentos
pedaggicos antes del
inicio del proceso de
matrcula.

Actividades de estudio
del mercado laboral por
familia profesional y
contextualizacin de
mdulos

Optimizando el servicio de
calidad y ofertando mdulos que
satisfacen las expectativas de los
estudiantes.
Establecer buzn de sugerencias y
quejas. Monitorear
permanentemente a docentes que
tiene mayor desercin estudiantil.

Preparar diferentes estrategias

de aprendizaje
Mejorar la metodologa de
enseanza.
Crear hbitos, estrategias de
aprendizaje e iniciativa
empresarial en los estudiantes.
Priorizar contenidos
transversales en las
especialidades y establecer
horas de tutora.

Programa de
mantenimiento e
incremento estudiantil.

Programa de
mejoramiento de logros
de aprendizajes
empresariales

Actividades de
aprendizaje y
acompaamiento
estudiantil en el aula.

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Escasos
convenios y
falta de un registro de
empresas
para
las
prcticas
Pre
Profesionales.

Establecer Alianzas
Estratgicas con las
empresas e instituciones de
la Regin.

Algunos docentes no Ejecutar monitoreo y

cumplen sus funciones a acompaamiento
cabalidad y no preparan docente permanente.
sus
materiales
didcticos.
Realizar actividades
recreativas entre
estudiantes, docentes y
directivos que mejoren
las relaciones humanas
en la Institucin
Falta mayor apoyo para Ejecutar programa de
la
capacitacin
e capacitacin y
innovacin docente.
acompaamiento
docente para elevar el
nivel acadmico.
Escaso
Material Implementar el material
Bibliogrfico y falta de bibliogrfico de la
apoyo econmico
Institucin.
GESTIN
Escaso
liderazgo del Elevar las competencias
Personal
Directivo, profesionales del personal
prdida del principio de directivo.
autoridad,
limitado y crear espacios de dilogo
cumplimiento
de entre el personal directivo y
funciones.
docente.
Clima
Institucional
inestable y limitadas
relaciones
humanas
entre
directivos,
docentes.

Especialidades
con
poca demanda laboral y
falta
de
nuevas
especialidades
de
acuerdo al mercado
laboral.

Crear nuevas
especialidades necesarias
en el mercado laboral
regional

Imagen
Institucional
menoscabada y escasa
difusin de los servicios
que ofrece la institucin.

Elevar la Imagen
Institucional y difusin
oportuna en medios de
comunicacin de las
mdulos profesionales
ofertados en las familias
profesionales.

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Invitar a empresarios a lonches

empresariales, hacer convenios
y registrar en base de datos
lista de empresas y
ocupaciones que se necesitan
para las prcticas preprofesionales.
Monitorear y evaluar de
manera constante a los
docentes. Ayudar a superar
dificultades, con cargo a
mejorar el desempeo
profesional
Actividades recreativas por
aniversario de la Institucin,
semana Tcnica, fechas
cvicas, paseos campestres
y crculos de estudios entre
sus miembros.

Programa de alianzas
estratgicas con
empresas.

Planes de monitoreo y
evaluacin docente
trimestralmente

Actividades de
mejoramiento de clima
institucional.

Organizar capacitacin
docente especializada.

Programa de
capacitacin e
innovacin docente

Realizar la actividad de
recaudacin de materiales
bibliogrficos y didcticos r

Actividad de
recaudacin de material
bibliogrfico

Capacitaciones permanentes a
travs de empresas pblicas y
privadas en gestin.

Programa de
acompaamiento y
mejora de gestin
institucional

Control y Fiscalizacin desde el

COTIE.
Elaboracin de Sancin moral
desde la comunidad docente.
Elaborar estudios de
factibilidad para la generacin
de nuevos mdulos y
especialidades en el CETPRO
HUACHO, aprovechando
docentes capacitados y con
doble titulacin.

Creando espacio de acceso en

Instituciones Pblicas y
Privadas, publicitando la
Institucin; atencin cordial a
los estudiantes, informacin
clara y precisa, realizando
trmites administrativos en
menor tiempo posible.

Proyectos de creacin de
nuevos mdulos o
especialidades tcnicas.

Programa de mejora de
imagen institucional.

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Insuficiente
personal
administrativo.

Complementar el personal
administrativo necesario:
personal de servicio y
secretaria
Escasa
informacin Registrar en base de datos a
laboral y seguimiento a nuestros egresados y las
los egresados.
actividades que realizan en
el mercado laboral.
Servicios
Implementar oficina de
Administrativos lentos.
trmite documentario y
oficina de registro de ttulos
y certificados
Insuficiente
Ampliar la Infraestructura
infraestructura.

Desarrollar Proyectos
Productivas en todas las
Especialidades y
Mdulos.
Falta de mantenimiento Realizar el Mantenimiento
de la Infraestructura y e implementacin de los
equipamiento limitado laboratorios, talleres,
de los talleres.
bibliotecas especializadas e
infraestructura de la
Institucin
Poca produccin de las
especialidades.

Los
Directivos
no Establecer la fiscalizacin
cumplen con su horario con representacin docente
de trabajo
y estudiante del COTIE
Falta transparencia de Realizar informe
los recursos financieros. econmico trimestral con
documentos probatorios
Falta de seguridad en el
cerco perimtrico.

Construir el cerco
perimtrico de la
Institucin
Promover
la Promover la eleccin de
participacin activa de representante de
de estudiantes.
estudiantes, permitir su
participacin en el COTIE.
Estimular con becas o
diplomas a los mejores
estudiantes.

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Solicitando la ampliacin del

presupuesto del sector
educacin de manera unnime
y persistente.
- Registrar en Sistema
Informtico
- Realizar actividad de
seguimiento al egresado
Sistematizando el Servicio.

Solicitando los recursos

financieros del estado,
buscando la participacin de
instituciones pblicas y
privadas y realizando
actividades que generen
ingresos.
Con proyecto productivo
permitir la participacin del
estudiante.
Estableciendo cuotas de pago
por cada mdulo segn la
necesidades bsicas de los
talleres, laboratorios e
infraestructura. Establecer
convenios con instituciones
pblicas y privadas. Solicitar
el presupuesto a la UGEL.
Invertir el porcentaje asignado
de la utilidad de los proyectos
productivos.
Permitiendo el control
indirecto y remitiendo el
informe trimestral del accionar
directivo en reunin docente.
Registrando y usando el
Sistema de control
administrativo de la
Institucin.
Con apoyo de gobiernos
locales y/o actividades
econmicas con estos fines.
Eligiendo sus representantes.
Seleccionando a los mejores
estudiantes para emitir becas y
diplomas.

Trmite ante la Ugel.

Actividades de registro
y seguimiento de
egresados
Actividades de
implementacin y
mejora de servicio
administrativo
Proyecto de
construccin de aula
talleres

Proyectos productivos
en cada familia
profesional

Programa de
mantenimiento e
implementacin de la
infraestructura educativa
y aula talleres.

Control interno del

accionar directivo
Elaboracin del informe
econmico trimestral

Proyecto de
construccin del cerco
perimtrico
Establecimiento del
consejo estudiantil.
Programa de
estimulacin estudiantil.

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Innovacin docente

Estndares de calidad

Promover la Innovacin y
creatividad intelectual del
docente.
Garantizar la Sostenibilidad
y buscar estndares de
calidad

Cumplimiento de la Fomentar la visin, misin

Visin, Misin, Valores, y valores en la comunidad
objetivos estratgicos de educativa.
la Institucin.

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Facilitando su innovacin y
estimulando el trabajo bajo
documento o retribucin
econmico
Brindando educacin y
servicio de calidad de acuerdo
a los estndares de calidad de
educacin tcnica.
Registrando en documentos
institucionales, pgina Web,
peridico mural

Programa de innovacin
docente
Programa de control de
calidad con estndares
de calidad.
Establecimiento de
comisin de evaluacin
de la aplicabilidad del
PEI.

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DIAGNSTICO:
I. CONTEXTO ACTUAL:
Realidad Mundial
Avance acelerado de la Ciencia y Tecnologa
El neoliberalismo en Latinoamrica aumenta el desempleo en la clase baja.
La contaminacin ambiental y desastres naturales de manera continua.
Realidad Nacional
Desempleo y subempleo
Estabilidad poltica y crecimiento econmico.
Escaso distribucin de Recursos Econmicos.
Migracin a la capital y al extranjero
Escaso presupuesto nacional para la educacin.
Corrupcin generalizada en la administracin pblica y en algunas
entidades privadas.
REALIDAD LOCAL
Bajo ingreso econmico familiar.
Altos niveles de Empleo y subempleo.
Limitada cantidad de fbricas y empresas en el sector.
Algunos talleres, comercios funcionan de manera informal.
Numerosa cantidad de Ceos y Cetpros.
Egresados de Instituciones pblicas y privadas sin empleo
Aumento de la drogadiccin, delincuencia y pandillaje.
Falta de apoyo del gobierno regional y local al sector educacin, poco
apoyo a la prctica Pre-Profesional a los estudiantes.
Sede del Gobierno Regional de Lima Provincias.
Existencia de una universidad estatal.
Crecimiento del turismo.

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II. SITUACIN INSTITUCIONAL

FODA
FORTALEZAS:
1. INSTITUCIN O GESTIN:
Infraestructura propia.
Alta demanda de atencin.
Instituciones Permeables a convenios.
Aceptable Imagen Institucional por su trayectoria formando tcnicos
Funcionamiento del Centro de Informacin Laboral - CIL

2. PEDAGGICO:
Proceso de matrcula engorroso.
Horarios escolarizados y no flexibles
Realizamos programacin y certificacin modular con opcin a ttulo.
Aprendizaje netamente tecnolgico y prctico.
Algunos docentes capacitados en su especialidad.
Acceso a Internet como complemento de su aprendizaje
Contamos con estudiantes de distintos niveles bsico y superior.
3. ADMINISTRATIVO:
Contamos con talleres con equipamiento bsico.
Docentes con doble titulacin profesional y especializaciones.
Horario de atencin en tres turnos.
Contamos con loza deportiva.
Aporte econmico de los estudiantes para reparacin, mantenimiento e
implementacin para los laboratorios y talleres e infraestructura.
Personal docente nombrado.

DEBILIDADES:
1. Institucin o Gestin:
Escaso liderazgo del Personal Directivo y prdida del principio de
autoridad.
Especialidades con poca demanda laboral y falta de nuevas especialidades
de acuerdo al mercado laboral.
Imagen Institucional menoscabada y escasa difusin de los servicios que
ofrece la institucin.
Insuficiente personal administrativo.
Poca coordinacin de directivos para realizar gestiones.
Escasa informacin laboral y seguimiento a los egresados.

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Algunos docentes tienen poca identificacin con la institucin.

Insuficiente infraestructura.
Clima Institucional inestable

2. PEDAGGICO:
Escasos convenios y falta de un registro de empresas para las prcticas
Pre - Profesionales.
No se cuenta con P.C.C.
Escaso material bibliogrfico.
Algunos docentes no cumplen sus funciones a cabalidad.
Mal trato de algunos docentes a los estudiantes.
Poco inters de innovacin de algunos docentes.
Algunos docentes no preparan sus materiales didcticos.
Poca coordinacin entre los docentes.
Poco monitoreo a los docentes y estudiantes.
Algunas programaciones curriculares no responden a la demanda del
mercado laboral.
Falta de orientacin vocacional.
Falta de apoyo econmico para materiales didcticos.
Desercin de algunos estudiantes antes de terminar su estudio modular.
Bajo nivel de logro de aprendizaje de los estudiantes para las
competencias profesionales que exigen las empresas.
Poca identificacin de los estudiantes con la cultura local y limitada
vivencia en los valores.
Limitadas relaciones humanas entre directivos, docentes y estudiantes.
Falta mayor apoyo para la capacitacin en innovacin docente.
3. Administrativo:
Poca produccin de las especialidades.
Falta de mantenimiento a la Institucin Educativa.
Poca presencia del Director y Subdirectores en el CETPRO.
Los Directivos no cumplen con su horario de trabajo
No se incentiva el deporte.
Falta transparencia de los recursos financieros.
Falta de seguridad en el cerco perimtrico.
Equipamiento limitado de los talleres.

OPORTUNIDADES
1. ECONMICO:
Convenio con O.N.G.s, gobiernos locales pblicos y empresas privadas.
Realidad local asequible a la produccin de bienes y servicios.
2. POLTICO:
Apoyo de instituciones pblicas y privadas.

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Convenio entre el Ministerio de Trabajo y Ministerio de Educacin

Convenio con otras instituciones.

3. SOCIALES:
Hospitales cercanos.
Poblacin local sin capacitacin laboral.
4. TECNOLGICOS:
Sistema de enseanza aprendizaje actualizado
Avance acelerado de la tecnologa.
Acceso a Internet.
5. COMPETITIVAS:
Confianza de empresas pblicas y privadas haca nuestra Institucin.
6. GEOGRAFA:
CETPRO ubicado en la capital de la Regin.
Cercana al distrito ecolgico de Santa Mara y valle Huaura - Sayan
Existen condiciones propicias para el turismo.
Existencia de Litoral.

AMENAZAS
1. ECONMICOS:
Insuficiencia de partida presupuestal de parte del Ministerio de Educacin
y Ministerio de Economa y Finanzas.
Indiferencia del Gobierno Regional y Local en el Apoyo Econmico a
Nuestra Institucin.
2. POLTICO:
El Reglamento de Gestin de Recursos Propios y Actividades Productivas
Empresariales en las Instituciones Educativas Pblicas N 028-2007-ED,
no beneficia para desarrollar actividades productivas.
Indiferencia e ineficacia de la DREL Y UGEL 09 en todos los aspectos.
3. SOCIALES:
Presencia de personas de dudosa reputacin en los alrededores del
CETPRO.
Baja remuneracin del sector productivo en la Regin.
4. COMPETITIVAS:
Incumplimiento de la Normatividad Laboral por parte de muchas
empresas.
CETPROs Y CEOs estatales y particulares.

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III. LOS PERFILES REALES

DEL ESTUDIANTE:
- Diferentes niveles educativos.
- Bajo recursos econmico.
- Sensibles al cambio.
- Innovadores.
- Algunos impuntuales, irresponsables.
- Desercin de algunos estudiantes antes de terminar su estudio modular.
DEL DOCENTE:
- Tiene formacin tcnica y formacin pedaggica.
- En algunos casos cumplen sus funciones relativamente.
- Muestran poca identidad con la Institucin.
- Poco liderazgo de algunos docentes.
- Innovadores.
- Algunos no fomentan la amistad y la unidad.
- Grupos antagnicos.
- Algunos docentes buscan intereses personales afectando la Institucin
Educativa.
DEL DIRECTOR:
- Creativo, poco facilitador
- Tratable, a veces carece de tolerancia
- Falta de coordinacin y monitoreo (es decir supervisin y control
oportuno)
- Tiene poco liderazgo.
- Hay veces reconoce sus errores.
- Perdida de principio de autoridad.
DEL SUBDIRECTOR ACADMICO
- Asequible al dilogo.
- Dinmico.
- Poca paciencia para atender a los estudiantes
- Poco liderazgo
DEL SUBDIRECTOR ADMINISTRATIVO:
- Predisposicin a colaborar con la comunidad educativa
- Dinmico y cumple con sus funciones parcialmente.
- No permanece de manera constante en la

Institucin.

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PROPUESTA PEDAGGICA
I. FUNDAMENTO TERICO
La propuesta Pedaggica se enmarca en el enfoque constructivista,
principalmente en la Teora de Ausbel, el aprendizaje significativo, como
aquel que le es til al estudiante para resolver un problema, la integracin y la
organizacin de informacin en la estructura cognoscitiva del estudiante, para
poner en prctica y hacer cosas significativas.
El quehacer educativo de nuestra I.E. se ha fundamentado en los cuatros
pilares de la educacin como son: aprender a conocer, aprender a hacer
aprender a convivir y aprender a ser, que a lo largo de la vida Institucional se
ha considerado para la elaboracin de currculos de una determinada
especialidad y/o nivel. As mismo se ha considerado las megas tendenciales
del mundo moderno como nuevas corrientes educativas que hoy en da vienen
aplicndose en los centros y programas educativos.

II. PRINCIPIOS PEDAGGICOS

1. ENFOQUE DE CONSENSO TRMINOS
OPERACIONALES
APRENDIZAJE.- Proceso de incorporar y adquirir conocimientos que
permitan modificar conductas.
ENSEANZA.- Sistemas de transferencia de conocimientos para potenciar
las operaciones y capacidades.
PRINCIPIOS.- Base, origen, fundamental de las normas que rige el
pensamiento conducta de las personas.
CAPACIDAD.- Talento o disposicin para comprender y hacer bien las
cosas.
MODULO.- Es el conjunto de puestos de trabajos ofertados por empresas e
instituciones.
CENTRO DE EDUCACIN TCNICO PRODUCTIVA.- Institucin
Formadora de Tcnicos Competentes capaces de producir bienes y servicios
que sern insertados en el mercado laboral y fomentara la creacin de las
MYPES.
CURRICULA.- Documento desarrollado de acuerdo a nuestra realidad en
base a los lineamientos emitidos por el Ministerio de Educacin.

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ROL DEL PARTICIPANTE.- interactuar en el proceso de aprendizaje

enseanza.
ROL DEL EDUCADOR.- Facilitador de conocimientos y modelos de
valores.
EDUCACIN INCLUSIVA.- Es un principio pedaggico que responde a
un conjunto de valores, principios, y practicas orientadas al logro de una
educacin eficaz y de calidad para todos los alumnos en funcin de la
diversidad de sus necesidades y condiciones de aprendizaje.

2. PRINCIPIOS PEDAGGICOS
El quehacer educativo de nuestra I.E. se ha fundamentado en los cuatros
pilares de la educacin como son: aprenden a conocer, aprender a hacer
aprender a convivir y aprender a ser: que a lo largo de la vida Institucional
se ha considerado para la elaboracin de currculos de una determinada
especialidad y/o nivel. As mismo se ha considerado el enfoque
constructivista y las megas tendnciales del mundo moderno como nuevas
corrientes educativas que hoy en da vienen aplicndose en los centros y
programas educativos.

PRINCIPIO DE INTEGRACIN Y UNIDAD

Promover unidad estudiantil, con eleccin de sus representantes y con

voz y voto en el COTIE y en asuntos acadmicos.
Prctica de Solidaridad entre los miembros integrantes.
Actividades recreativas que unifiquen el clima institucional del personal
docente y administrativo.
Establecer responsabilidades y rol de convivencias en estricto
cumplimiento de las normas vigentes.

PRINCIPIO DE IGUALDAD Y RESPETO

Equidad e igual trato de gnero, estatus social y oportunidades a
estudiantes de bajos ingresos econmicos
Respeto entre estudiantes, docentes y directivos cada uno en sus
funciones y responsabilidades.
Trato amable y cordial entre sus miembros y sonrer siempre. El que
incumple trasgrede el presente Documento Institucional.
PRINCIPIO DE AFECTIVIDAD Y AUTOVALORACIN.
Estmulo estudiantes a travs de valoracin, afecto y becas.
Practicar la autovaloracin y autonoma
PRINCIPIO DE INTER APRENDIZAJE, PRODUCTIVIDAD Y
PARTICIPACIN ACTIVA
Aprendizaje significativa, vivencial y prctica que conduce a ocupar un
puesto laboral en le mercado laboral y creatividad para generar empresa.
Proyectos productivos y de servicio entre las especialidades.

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Auto sostenimiento para el mantenimiento e implementacin de talleres,

laboratorios e infraestructura creando condiciones favorables para el
aprendizaje.

PRINCIPIO DE IDENTIDAD, ORDEN Y DISCIPLINA

Trabajo mancomunado para que crezca siempre la Institucin y
publicitar y ser orgullosos de su Institucin.
Eficaz distribucin del tiempo, el espacio y los recursos didcticos para
favorecer los aprendizajes.
Siempre debe existir orden y disciplina.
PRINCIPIO DE INTERCULTURALIDAD Y CONCIENCIA
AMBIENTAL
Educacin basado en el cuidado del medio ambiente y en la
interculturalidad.

III. PERFIL IDEAL

ESTUDIANTES:
Con deseo de Superacin
Adaptable a los cambios
Cumpla sus responsabilidades y compromisos con la Institucin
Identidad y trabajo con la Institucin del CETPRO HUACHO
Puntual, solidario, respetuoso e innovador.
Cuida las maquinarias e equipos de su laboratorio, taller y participa en
proyectos de produccin y servicio
DOCENTE
Con buena preparacin acadmica, adaptable a los cambios y que se
actualice o capacite constantemente en los conocimientos de su rea
tcnica y pedaggica.
Identificarse siempre con la Institucin
Disposicin al trabajo colectivo y organizado.
Fluidez expresa, oral y manejo del aula.
Que cumpla cabalmente sus funciones administrativas y pedaggicas.
No fomentar rompimiento de relaciones humanas.
Incluirse en actividades creativas que mejoran el clima institucional y
cumpla con roles de convivencia.
Prepare buenos profesionales tcnicos y ejecute proyectos productivos y
de servicio.

IV. NUESTRA PROPUESTA PEDAGGICA

PROCESOS PEDAGGICOS

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a) Diversificacin Curricular: Por ser nuestra institucin una identidad

educativa heterognea, la curricula es diversificada de acuerdo a las
Caractersticas de cada especialidad y a la demanda laboral del sector
productivo de la regin.
b) Demanda Educativa: Nuestra Institucin oferta opciones laborales
que han sido construidas para atender necesidades de anteriores
realidades que en la actualidad no responde a la demanda del mercado
laboral, sin embargo debido al alto nivel acadmico de nuestros
egresados; se cont hasta hace poco tiempo con gran demanda
educativa. Esto hace indispensable ofertar opciones innovadoras que
contribuyan a mejorar la demanda del sector productivo en funcin a
las necesidades actuales.
c) El proceso de matrcula debe ser modular, por especialidad y a travs
de sus docentes en el ciclo bsico y el ciclo medio. Abonando un pago
por derecho de Mantenimiento e implementacin de equipos para la
sostenibilidad de laboratorios, aula talleres e infraestructura.
d) Elevar el nivel acadmico en las especialidades ofertando mdulos que
garanticen la preparacin ptima para la insercin, reinsercin al
mercado laboral con creatividad empresarial para la regin y el pas.
e) Promover programas especializados para los estudiantes con mayores
talentos.
f) Desarrollar programas de capacitacin docente especializada
brindando las facilidades pertinentes.
g) Asegurar las prcticas Pre- Profesionales de los estudiantes en las
empresas o con la ejecucin de proyectos productivos.
h) La evaluacin debe ser permanente sistemtica e integral con meta
evaluacin.
i) Organizar horario de clases flexibles y a los 07 das de la semana en
funcin a la demanda de la poblacin estudiantil
j) Flexibilizar el periodo vacacional de tal manera que este sea
distribuido al final de cada modulo respetando la programacin de
cada especialidad.
k) Promover unidad estudiantil, con eleccin de sus representantes y con
voz y voto en el COTIE.
l) Establecer responsabilidades y rol de convivencias en estricto
cumplimiento de las normas vigentes.

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m) Desarrollar Actividades recreativas que unifiquen y mejoren el clima

institucional
n) Trato amable y cordial entre sus miembros y sonrer siempre.
o) Facilitar los presupuestos para la publicidad radial y televisiva de la
Institucin y de sus especialidades.
p) Las Programaciones Curriculares de los Mdulos deben elaborarse
antes del inicio de las labores acadmicas de los siguientes Mdulos;
antes de salir de vacaciones.
q) Las Actas de Evaluacin se elaboran al finalizar cada mdulo, con una
tolerancia mxima de dos semanas. Las Actas entregadas deben ser
remitidas a la UGEL segn la programacin de cada especialidad y no
esperar fin de ao o que todas las especialidades complementen sus
mdulos.
r) Implementar la formacin modular a travs del uso de las tecnologas
de informacin y comunicacin.
s) Promover la Educacin Inclusiva, de los estudiantes con necesidades
especiales leves y/o moderadas, en funcin del mdulo a ofertarse.
t) Promover y ejecutar los Convenios Interinstitucionales para las
Unidades Itinerantes con las Instituciones Pblicas y Privadas, en
funcin de la demanda de la Poblacin Estudiantil.

u) NUESTROS ESTUDIANTES DEBEN:

-

Ser creativos, innovadores, crticos y potencializadores de sus

recursos.
Poseer conocimientos cientficos tecnolgicos especializados,
que los hagan competitivos frente al mercado laboral.
Ser cultores de valores e identidad.
Insertarse en el mercado laboral o ser generadores de su propio
empleo.

t) LOS DOCENTES DEBEN:

- Mantener actualizados en su formacin profesional.
- Mostrar liderazgo en su tarea educativa
- Ser innovador, creativo y participativo
- Ser, responsable, respetuoso, honesto, tolerante, democrtico
solidario, creativo, que demuestren equilibrio y madurez emocional
practicando la tica profesional y las buenas relaciones humanas
institucionales.

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- Cumplir sus funciones como indican las normas pertinentes del sector
educacin.
u) EL PERSONAL DIRECTIVO DEBE:
o Ser un lder democrtico en la gestin y conduccin de la
institucin.
o Demostrar tica profesional, buenas relaciones humanas y buen
trato hacia los dems.
o Ser modelo de valores y principios que genere confianza y
seguridad.
o Ser eficiente y eficaz en el desarrollo de sus funciones.
o Coordinar permanentemente para la solucin de problemas
administrativos y pedaggicos.
o Practicar buenos principios y valores personales para con los
docentes, estudiantes y la institucin
Ser dinmico y tener disposicin para el trabajo.
Ser asertivo.
Informar de su gestin trimestralmente.
v ) EL PERSONAL ADMINISTRATIVO DEBE:
Ser eficiente y eficaz en el desarrollo de sus funciones.
Practicar buenos principios y valores personales para con los
docentes, estudiantes y la institucin.
Ser dinmico.

V . MODELO DE EVALUACIN
Es un proceso permanente que busca medir los logros alcanzados en los
estudiantes, para mejorar la formacin tcnico profesional buscando
reorientar y retroalimentar las acciones educativas, favoreciendo la calidad
de aprendizaje enseanza.
Es formativa, avala los logros alcanzados de las capacidades terminales
del Mdulo.

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PROPUESTA DE GESTIN
1. FUNDAMENTO TERICO
Nuestra Propuesta de Gestin se enmarca en la Administracin
Estratgica, principalmente en la Teora de Gestin y Gerencia de Luther
Gulik, quin, identific las seis funciones fundamentales de toda gerencia:
Planificacin: "Tener una visin global de la empresa y su entorno,
tomando decisiones concretas sobre objetivos concretos"
Organizacin: Obtener el mejor aprovechamiento de las personas y
de los recursos disponibles para obtener resultados"
Personal: "El entusiasmo preciso para organizar y motivar a un grupo
especifico de personas"
Direccin: "Un elevado nivel de comunicacin con su personal y
habilidad para crear un ambiente propicio para alcanzar los objetivos
de eficacia y rentabilidad de la empresa"
Control: "Cuantificar el progreso realizado por el personal en cuanto a
los objetivos marcados
Representatividad y Trascendencia: "El Director es la "personalidad"
que representa a la organizacin ante otras organizaciones similares,
gubernamentales, proveedores, instituciones financieras, etc.". La
trascendencia implica reconocimiento social, impacto de gestin,
calidad y aportes al entorno social

2. PERFILES IDEALES
PERSONAL DIRECTIVO
Liderazgo e iniciativa laboral.
Con preparacin acadmica y administrativa.
Manejo administrativo ordenado y responsable
Identidad y compromiso Institucional.
Conocimiento de la normatividad del sector educacin.
Que no sea crtico destructivo sino crtico constructivo.
Reconocimiento de errores y faltas.
Incentive a la productivad, apoyando los proyectos productivos y
agilizando su trmite.
Diplomacia, ejecucin y toma de decisiones.
Practique la moral y tica.
Cuidado de su apariencia personal.
Fluidez expresiva, oral y escrita.

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Ser persistente en la gestin Institucional.

3. PRINCIPIOS DE GESTIN

Practicar el Liderazgo y autoridad

Equidad
Democrtico
Reflexin crtica
Cumplir y hacer cumplir las normas vigentes del sector Educacin.
Buscar la calidad educativa
Supervisin y monitoreo
Trato amable y horizontal
Relaciones con la comunidad
Gestin en los proyectos que benefician a la Institucin.
Considerar al estudiante como el centro o ncleo de la actividad educativa.
Innovacin continua.
Transparencia
Integracin.
Compromiso social

4. NUESTRA PROPUESTA DE GESTIN

El C.E.T.P.R.O. HUACHO, para cumplir satisfactoriamente con su misin y
encaminar sus actividades correctamente a fin de cristalizar o materializar
progresivamente su visin, optar el modelo de Gestin Democrtica,
Estratgica, por Comits y por objetivos. As mismo utilizar los instrumentos
y las tcnicas modernas de gestin ms pertinentes. Nuestra propuesta es:
INSTITUCIN:
a) Cultura organizacional, orientada al logro de la Misin y Objetivos
Institucionales. A partir del compromiso y respeto mutuo entre Directivos,
Docentes y Administrativos del CETPRO Huacho, sobre la base de
nuestros valores indicados en el PEI.
b) Identificacin Institucional y difundirla en los medios de comunicacin.
c) Comunicacin efectiva y oportuna.
d) Alta concentracin de esfuerzos institucionales en la satisfaccin de las
necesidades de formacin tcnicas productivas e insercin laboral de los
estudiantes.
e) Bsqueda permanente de la ventaja competitiva.
f) Eficiencia e innovacin, calidad y capacidad para satisfacer a los
estudiantes y consumidores.
g) Formalizacin de Alianzas Estratgicas con el sector productivo y dems
agentes sociales del entorno.
h) Investigacin y adaptacin permanente a los cambios del entorno.

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i) Integracin y generacin de cadena de valor.

j) Reto de todos debe ser formacin de calidad
PERSONAL DIRECTIVO:
a) Ser un lder democrtico, asertivo en la gestin y conduccin de la
institucin.
b) Planificar, organizar, dirigir, ejecutar, supervisar y evaluar el servicio
educativo.
c) Conducir la elaboracin, ejecucin y evaluacin de Documentos de
gestin (PEI, PAT, RI, IGA).
d) Promover y establecer convenios con instituciones y empresas pblicas y
privadas u organizaciones de la comunidad.
e) Ejecucin del presupuesto para el mantenimiento de la infraestructura y
materiales acadmicos, con la participacin de la Comisin de Recursos
Propios y la comunidad educativa.
f) Velar por el mantenimiento de la infraestructura con aportacin bsica de
los estudiantes y con presupuesto de la UGEL.
g) Actuar en los asuntos de su competencia con transparencia, dinamismo,
eficacia, flexibilidad y tolerancia.
h) Organizar actividades recreativas para mejorar el clima institucional.
i) Incentivar la productividad, apoyando los proyectos productivos y
agilizando su trmite.
j) Trato amable y horizontal.
k) Gestin en los proyectos que benefician a la Institucin.
l) Atencin rpida y oportuna de todos los documentos administrativos e
institucionales.
m) Ser modelo de valores y principios que genere confianza y seguridad.
n) Coordinar permanentemente para la solucin
de problemas
administrativos y pedaggicos con buenos principios y valores personales
para con los docentes, estudiantes y la institucin.
o) Transparencia en el manejo econmico, informe trimestral a la comunidad
educativa del CETPRO Huacho.
PERSONAL ADMINISTRATIVO
a) Cumplir cabalmente sus funciones y responsabilidades
b) Orientarse al logro de la Misin y Objetivos Institucionales
c) Identificacin con la Institucin.

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5.

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ETAPAS:
ETAPAS DEL PROCESO
DE GESTIN

PLANIFICACIN
ESTRATGICA

ORGANIZACIN

DIRECCIN

CONTROL

RESULTADOS
Instrumentos de Gestin
P.E.I.
PCC
PAT
RI
IGA
Equilibrio Organizacional
Trabajo por comisiones
Adecuada asignacin interna de
personal y uso racional.
Adecuada distribucin de la
Infraestructura.
Adecuada organizacin interna de
cada ambiente fsico.
Documentos administrativos
complementarios a los instrumentos
de Gestin. (TUPA, flujo grama,
Manual de Procedimientos).
Personal motivado.
Buen clima organizacional.
Ejecucin eficiente y eficaz del
PAT.
Cumplimiento de la misin
institucional y conduzca hacia la
visin.
Desempeo comprometido,
eficiente, eficaz y transparente de
todos los integrantes de la
institucin.
Posicionamiento Institucional.
Conocimiento oportuno de la
situacin real e integral de la
Institucin.
Informe de evaluaciones.
Posibilidad real de la Toma de
Decisiones, correctivos
innovaciones, incentivos y mejora
integral de la Institucin.

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4. Polticas Especificas del C.E.T.P.R.O. HUACHO

a) Formacin de Calidad
b) Generar la produccin de bienes y servicios.
c) Promover las opciones ocupacionales a la poblacin sin capacitacin,
brindando servicio de calidad.
d) Crear espacio de acceso en Instituciones Pblicas y Privadas, publicitando
la Institucin; atencin cordial a los estudiantes, informacin clara y
precisa, realizando trmites administrativos en menor tiempo posible.
e) Estructurar currculo con sistema de enseanza aprendizaje moderno,
acorde a la ciencia y tecnologa, enmarcadas a las necesidades laborales y
empresariales de la regin y del pas.
f) Crear nuevas opciones ocupacionales de acuerdo a las necesidades del
mercado laboral
g) Mantenimiento constante de los talleres, laboratorios e infraestructura.
h) Capacitacin permanente al personal directivo y docente.
i) Fortalecer el clima institucional.
j) Sistematizar el servicio.
k) Realizar convenios Institucionales

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