Edio N 165

Setembro de 2003
ndice

Como enfrentar o desafio de oferecer um ensino que respeite a cultura

de cada comunidade
Paola Gentile

er uma populao formada por diversos grupos tnicos sempre foi motivo de
orgulho para todos ns, brasileiros: o ndio, morador mais antigo; os brancos
colonizadores; os negros que para c vieram como escravos; e os imigrantes,
que encontraram aqui espao para construir uma nova vida. Cada um deles
com seus costumes, seus ritos e suas crenas. Mas ser que essa diversidade
sempre foi valorizada de verdade, tanto pela sociedade como pela escola?
Ser que soubemos respeitar e aproveitar essa multiplicidade de contribuies
culturais?
"Falar em diversidade significa constatar as vrias diferenas sociais e
culturais", afirma Roseli Fischmann, professora de ps-graduao da
Faculdade de Educao da Universidade de So Paulo e coordenadora do
grupo responsvel pelo documento sobre Pluralidade Cultural dos Parmetros
Curriculares Nacionais (PCN). "Reconhecer essa complexidade que envolve a
problemtica social, cultural e tnica o primeiro passo", diz textualmente o
documento.
Embora a diversidade sempre tenha estado presente nas salas de aula na
formao heterognea das turmas, nos diferentes ritmos de aprendizagem, no
contato com as vrias realidades sociais e culturais , a preocupao em
atender a todos, sem exceo, recente nas escolas brasileiras. "O
predomnio da cultura dos colonizadores fez com que as outras manifestaes
fossem praticamente aniquiladas", analisa Nelson Pretto, diretor da Faculdade
de Educao da Universidade Federal da Bahia.
O mito da igualdade
Em sua histria, o Brasil passou por vrias ondas de nacionalismo exacerbado,
principalmente nos perodos de regime poltico autoritrio. A necessidade de
manter unido o povo em torno de um poder centralizador, abafando
reivindicaes e necessidades "divergentes", criou mitos como o do "Brasil
sem preconceitos", onde todos seriam tratados igualmente. Essas falsas
verdades repercutiram tambm na educao. Os livros didticos excluam ou
mostravam de forma caricata negros, ndios e migrantes. "As diferenas so
parte da vida, no podem ser entendidas como exotismo ou extravagncia",
ressalta Pretto. O sistema educativo, por sua vez, determinava a aplicao de
um currculo nico, sob o pretexto de oferecer uma educao igual para todos.
A escola no se preocupava se em suas carteiras sentavam-se descendentes
de iorubs ou de italianos, se os alunos viviam em uma comunidade de
pescadores ou em grandes centros urbanos. Com isso, as caractersticas
singulares de cada grupo ficaram excludas ou escondidas durante
dcadas.

O resgate da singularidade
Mas a mesma dinmica histrica fez com
que os movimentos sociais se colocassem
como protagonistas desse processo. A
Declarao Universal dos Direitos Humanos,
de 1948; a Constituio da Repblica, de
1988; e a publicao dos PCN, com a
incluso dos temas transversais, em 1997,
destacaram em seus textos a necessidade
de respeitar todas as manifestaes. Voc,
professor, est sendo chamado a trabalhar com essa diversidade, seja para
ajudar a comunidade a resgatar sua histria, seja para usar essa realidade
como base para a transmisso dos conhecimentos. "Cabe a ns, educadores,
respeitar as singularidades de cada grupo e, ao mesmo tempo, relacion-las
com o conhecimento mais amplo previsto nas Diretrizes Curriculares
Nacionais", afirma Lcia Lodi, diretora de Polticas Educacionais do Ministrio
da Educao.
Interagir para aprender
Ao trabalhar com diversidade, importante que os resultados sejam
amplamente divulgados. "S a interao possibilita o acesso a outros
conhecimentos", ressalta Nelson Pretto. Nesse sentido, ele aposta nos meios
de comunicao de massa como ferramentas para o registro e a divulgao de
toda e qualquer manifestao. " mais fcil do que a gente pensa colocar
pensamentos, inquietaes e produes em rdios, televises e sites
comunitrios, desde que se conhea como eles funcionam. Com base neles,
deve-se estabelecer relaes e contrapontos com culturas diversas ou
semelhantes", exemplifica Pretto.
Neste encarte especial sobre diversidade cultural voc vai descobrir como
algumas escolas esto trabalhando no resgate da cultura da comunidade local.
Escolhemos trs iniciativas como exemplo educao indgena, ensino em
comunidades remanescentes de quilombos e educao no campo de que
possvel a cada escola encontrar o melhor caminho para construir
conhecimentos, valorizando as diferenas entre os vrios modos de vida.

http://novaescola.abril.com.br/index.htm?ed/165_set03/html/diversas_faces
acesso em 2/3/2006