1

Puntos: 1
De acuerdo al texto 3 podemos afirmar que la intencin de la evaluacin procesal es:
Seleccione una respuesta.
a. Identificar a los que s tuvieron xito o a quienes perdieron o
fracasaron
b. Medir la cantidad de conocimientos adquiridos por el estudiante
durante el proceso
c. Identificar la cantidad de conocimientos del estudiante durante el
proceso

Incorrecto!

d. Analizar las causas y factores que motivaron un desempeo

Incorrecto
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Question 2
Puntos: 1
La evaluacin procesual se realiza durante el transcurso del periodo acadmico y
permite la reorientar de manera permanente el proceso de aprendizaje de los estudiantes,
y evaluar el desempeo docente. En este sentido, se puede decir que la evaluacin
procesual:
Seleccione una respuesta.
a. Permite identificar el nivel de conocimiento con el que ingresa un
estudiante a una institucin educativa para disear el aprendizaje.
b. Permite la verificacin permanente de los niveles en los que se ha
Respuesta
venido desarrollando el proceso tanto para el docente como para el
correcta.
estudiante.
c. Permite la identificacin del nivel alcanzado mediante la
valoracin cualitativa del proceso de aprendizaje.
d. Posibilita retomar el nivel de logros alcanzado por parte de un
docente y evaluar si sus estrategias didcticas han dado resultados
positivos o negativos.
Correcto
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Question 3
Puntos: 1
TEM DE ANLISIS DERELACIN
Estetipo de tem consta de dos proposiciones as: una Afirmacin y una Razn,unidas
por la palabra PORQUE. Usted debe examinar la veracidad de cadaproposicin y la
relacin terica que las une.
Pararesponder este tipo de tem, debe leerla completamente y seleccionar unarespuesta
de acuerdo con las siguientes instrucciones que encontrar al final.

La evaluacin es el procesomediante el cual se determina el nivel alcanzado de los

estudiantes PORQUE permiteidentificar los cambios alcanzados en el comportamiento
del individuo.
Seleccione una respuesta.
a. Marque esta opcin si la afirmacin y la razn son
VERDADERAS y la razn es una explicacin CORRECTA de la
afirmacin.
b. Marque esta opcin si la afirmacin y la razn son
Respuesta
VERDADERAS, pero la razn NO es una explicacin CORRECTA
incorrecta
de la afirmacin.
c. Marque esta opcin si la afirmacin es FALSA, pero la razn es
una proposicin VERDADERA.
d. Marque esta opcin si la afirmacin es VERDADERA, pero la
razn es una proposicin FALSA.
Incorrecto
Puntos para este envo: 0/1.
Question 4
Puntos: 1
Segn el texto 4, desde esta perspectiva la evaluacin tiene un carcter:
Seleccione una respuesta.
a. Objetivo
b. Sumativo
c. Subjetivo
Correcto!!!
d. Investigativo
Correcto
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Question 5
Puntos: 1
De acuerdo al texto 5, la importancia que tiene la evaluacin continua es que a travs de
ella no se est esperando el final para comprobar el aprendizaje mediante la valoracin
de los resultados, sino que con ella se tiene en cuenta el proceso de aprendizaje que se
da a diario. Teniendo en cuenta lo anterior podemos inferir que:
Seleccione una respuesta.
a. La evaluacin continua sirve como filtro para diferenciar los
estudiantes ms capacitados de los menos capacitados.
b. La evaluacin continua es aceptada mayormente porque todo el
tiempo se estn obteniendo resultados del proceso que se est
realizando sin esperar hasta el final del mismo.
c. La evaluacin continua es un mtodo utilizado para medir

Correcto!!!

constantemente las capacidades de los estudiantes.

d. La evaluacin continua no ha sido aceptada por los estudiantes en su
mayora porque se sienten amenazados con los constantes resultados
esperados.
Correcto
Puntos para este envo: 1/1.
Question 6
Puntos: 1
De la siguiente afirmacin:Segn Garca Ramos, la evaluacin es una actividad o
proceso sistemtico de identificacin, recogida o tratamiento de datos sobre elementos o
hechos educativos, con elobjetivo de valorarlos primero y, sobre dicha valoracin,
tomar decisiones podemos decir que la evaluacin:
Seleccione una respuesta.
a. Posibilita realizar una planeacin participativa en las
instituciones.
b. Est relacionada con procesos de investigacin y de
planeacin educativa.
c. Exige un conocimiento de las metodologas de investigacin
cuantitativa.
d. Es obligatoria para todos los niveles de la educacin en la
actualidad.
Correcto
Puntos para este envo: 1/1.
Question 7
Puntos: 1

Respuesta
correcta.

TEM DE SELECCIN MLTIPLE CON MLTIPLE RESPUESTA

Este tipo de preguntas consta de un enunciado, problema o contexto a partir del cual se
plantean cuatro opciones,usted deber seleccionar la combinacin de dos opciones que
responda adecuadamente a la pregunta.

La mayora de autores, dentro de ellos R. Tyler, B. Bloom,G. De Landsheere, B.

Maccario, agrupan los diferentes objetivos y funciones dela evaluacin en las siguientes
categoras: evaluacin previa (diagnstica)Evaluacin sumativa y evaluacin formativa.
La diferencia entre las tresconsiste en:
1. La evaluacin previa busca evaluar los saberes conlos que el estudiante llega a un
procesode aprendizaje.
2. La evaluacin sumativa se realiza al finalizarun proceso de aprendizaje, mientras que
la formativa se realiza de maneraconstante.

3. La sumativa se realiza para valorar lo aprendidoal final de un proceso, la formativa

tiene el objetivo de establecer mecanismospara mejorar el aprendizaje.
4. La evaluacin diagnstica se realiza paraestablecer los resultados del proceso de
aprendizaje al final de ste.
Seleccione una respuesta.
a. Marque esta opcin si 1 y 2 son correctas.
b. Marque esta opcin si 1 y 3 son correctas.

Respuesta correcta.

c. Marque esta opcin si 2 y 4 son correctas.

d. Marque esta opcin si 3 y 4 son correctas.
Correcto
Puntos para este envo: 1/1.
Question 8
Puntos: 1
De la afirmacin: El proceso deevaluacin es esencialmente el proceso de determinar
hasta qu punto losobjetivos educativos han sido actualmente alcanzados mediante los
programas decurrculos y enseanza, se puede deducir que:
Seleccione una respuesta.
a. La evaluacin consiste en verificar el cumplimiento de los
propsitos propuestos.
b. La evaluacin busca la reafirmacin de los propsitos
propuestos previamente.
c. La evaluacin es un proceso independiente del proceso de
enseanza aprendizaje.
d. La evaluacin est exclusivamente relacionada con los
procesos de aprendizaje.
Correcto
Puntos para este envo: 1/1.
Question 9
Puntos: 1

Respuesta
correcta.

TEM DE ANLISIS DE RELACIN

Este tipo de tem consta de dos proposiciones as: una Afirmacin y una Razn,unidas
por la palabra PORQUE. Usted debe examinar la veracidad de cadaproposicin y la
relacin terica que las une.
Para responder este tipo de tem, debe leerla completamente y seleccionar unarespuesta
de acuerdo con las siguientes instrucciones que encontrar al final.

La educacin es un proceso quebusca la adaptacin pasiva del individuo a la sociedad

por esta razn laevaluacin debe contribuir a medir este proceso PORQUE la

evaluacin debe someterse a los logros de la accin educativa teniendo en cuenta el

impacto ypertinencia socio cultural de los miembros de la comunidad educativa.

Seleccione una respuesta.

a. Marque esta opcin si la afirmacin y la razn son
Respuesta
VERDADERAS, pero la razn NO es una explicacin
incorrecta.
CORRECTA de la afirmacin.
b. Marque esta opcin si la afirmacin es FALSA, pero la razn es
una proposicin VERDADERA.
c. Marque esta opcin si la afirmacin y la razn son
VERDADERAS y la razn es una explicacin CORRECTA de la
afirmacin.
d. Marque esta opcin si la afirmacin es VERDADERA, pero la
razn es una proposicin FALSA.
Incorrecto
Puntos para este envo: 0/1.
Question 10
Puntos: 1
La evaluacin por competencias permite identificar en el evaluado su nivel de
competencia en un campo especfico, asumiendo el concepto de competencia como un
saber hacer idneo en un contexto determinado. Este tipo de evaluacin se caracteriza
porque:
Seleccione una respuesta.
a. Se estructura teniendo en cuenta las acciones de tipo propositivo.
b. Se estructura teniendo en cuenta el nivel psicosocial de cada
educando y el medio en el que se desenvuelve en su cotidianidad.
c. Se estructura teniendo en cuenta las acciones de tipo interpretativo,
Correcto!!!
argumentativo y propositivo en contextos disciplinares especficos.
d. Se estructura teniendo en cuenta factores externos sin ningn tipo de
contextos.
Correcto
Puntos para este envo: 1/1.