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CIENCIAS 1(BIOLOGA)
RESPONSABLE
QFB. MIRNA E.
SOLIS DE LEN
ASIGNATURA
CIENCIAS I
BIOLOGA
NO. DE CLASES
BLOQUE I
TEMA 1. EL
VALOR DE LA
BIODIVERSIDAD
NIVEL
SECUNDARIA
GRADO
PRIMERO
TEMAS A TRATAR
SUBTEMA 1. COMPARACIN DE
LAS CARACTERSTICAS
COMUNES DE LOS SERES VIVOS
GRUPO
A,B,C,D,E
FECHA
NIVEL DE DESEMPEO
ANLISIS,TOMADE
DECISIONES,
PENSAMIENTOCRTICO
REFLEXIVO
PROPSITO:
*Identifiquen las principales caractersticas que distinguen a los seres vivos, respiracin, irritab reproduccin,
organizacin celular.
DESTREZAS
ACTITUD
MATERIALES
Registra ideas y
conceptos del
trabajo en el grupo
Distingue diferente
tipos de caract. de
los seres vivos.
Participa
activamente en la
dinmica de la clase
Comenta la utilidad de la
informacin para su vida
Respeta ideas de sus
compaeros.
Libro de texto
Cuaderno de
notas
Organismos
vivos
INICIO
DESARROLLO
CIERRE
PREGUNTAS GUA:
1.- Qu entiendes por biologa?
2.- Qu caract. Tiene los seres vivos?
3.- Qu es Biodiversidad?
Una vez obtenidos los conocimientos
previos, intervenir para explicitar los
conceptos de Biologa, Biodiversidad,
seres vivos
PLANES DE CLASE
CIENCIAS 1(BIOLOGA)
RESPONSABLE
QFB. MIRNA E.
SOLIS DE LEN
ASIGNATURA
CIENCIAS I
BIOLOGA
NO. DE CLASES
BLOQUE I
TEMA 1. EL
VALOR DE LA
BIODIVERSIDAD
NIVEL
SECUNDARIA
GRADO
PRIMERO
TEMAS A TRATAR
SUBTEMA 2. REPRESENTACIN
DELAPARTICIPACINHUMANA
ENLADINMICADELOS
ECOSISTEMAS.
GRUPO
A,B,C,D,E
FECHA
NIVEL DE DESEMPEO
ANLISIS,TOMADE
DECISIONES,
PENSAMIENTOCRTICO
REFLEXIVO
PROPSITO:
*Valoren la importancia de la biodiversidad en la dinmica de un ecosistema y en la atencin de las
necesidades del ser humano.
INICIO
PREGUNTAS GUA:
1.- Qu es un Ecosistema?
2.- Qu es un nivel trfico?
3.- Qu es una cadena alimenticia?
4.- Conoces el ciclo del agua?
Con base en los conceptos obtenidos
en la lluvia de ideas, realizaremos la
lectura del libro de texto ( Evaluar
lectura y comprensin lectora)
DESTREZAS
ACTITUD
MATERIALES
Registra ideas y
conceptos del
trabajo en el grupo
Distingue diferente
tipos de caract. de
los seres vivos.
Participa
activamente en la
dinmica de la clase
Comenta la utilidad de la
informacin para su vida
Respeta ideas de sus
compaeros.
Libro de texto
Cuaderno de
notas
Organismos
vivos
DESARROLLO
CIERRE
COMENTARIOS: Diariamente podemos encontrar diversos ecosistemas a nuestro alrededor por lo que el
alumno tendr la capacidad de explicar como fluye la energa en los diversos ecosistemas y la importancia del
agua y el carbono en los mismos.
PLANES DE CLASE
CIENCIAS 1(BIOLOGA)
RESPONSABLE
QFB. MIRNA E.
SOLIS DE LEN
ASIGNATURA
CIENCIAS I
BIOLOGA
NO. DE CLASES
BLOQUE I
TEMA 1. EL
VALOR DE LA
BIODIVERSIDAD
NIVEL
SECUNDARIA
GRADO
PRIMERO
TEMAS A TRATAR
SUBTEMA 3. VALORACINDE
LABIODIVERSIDAD:CAUSASY
CONSECUENCIASDESU
PRDIDA.
GRUPO
A,B,C,D,E
FECHA
NIVEL DE DESEMPEO
ANLISIS,TOMADE
DECISIONES,
PENSAMIENTOCRTICO
REFLEXIVO
PROPSITO:
* Reconozcan las implicaciones de la ciencia y la tecnologa en el conocimiento cientfico y en la conservacin
de la biodiversidad.
SITUACIN DIDCTICA: Trabajo colectivo, lecturas dirigidas, anlisis de la participacin del ser humano en
la prdida de la biodiversidad, participacin activa por equipo.
DESTREZAS
ACTITUD
MATERIALES
Registra ideas y
conceptos del
trabajo en el grupo
Distingue los
factores que
provocan la perdida
de la biodiversidad
Participa
activamente en la
dinmica de la clase
Comenta la utilidad de la
informacin para su vida
Respeta ideas de sus
compaeros.
Libro de texto
Cuaderno de
notas
Internet
INICIO
PREGUNTAS GUA:
1.- Qu provoca la perdida de la
biodiversidad?
2.- Qu puedes hacer para evitarlo?
3.- Hay especies en peligro de
extincin en tu comunidad?
Con los datos obtenidos analizar la
situacin actual de la comunidad, el
estado y el pas en cuanto a la perdida
de la biodiversidad.
DESARROLLO
1.Investiguenensucasaconsus
abuelitosoconpersonasdelatercera
edad,cualeslaflorayfaunaquemas
predominaensucomunidaddesde
siempreyquesehaperdido.
2.Registrensuinvestigaciny
presntenlaalgrupo
3.Juntoconeldocentesalganal
patioescolaryobservenlanaturaleza
quelosrodea,formulenuna
definicindeECOSISTEMA
CIERRE
1.- Analicen respuestas de la ultima
investigacin y elaboren apunte junto
con su libro sobre el tema de
PERDIDA DE BIODIVERSIDAD,
analicen ventajas y desventajas tales
como; perdida de flora y fauna,
incendios forestales, tala
inmoderada, construcciones,
grandes industrias que contaminan.
2.- Ilustren sus apuntes con recortes
relacionados al tema.
3.- Ver un video relacionado con el
tema.
PLANES DE CLASE
CIENCIAS 1(BIOLOGA)
RESPONSABLE
QFB. MIRNA E.
SOLIS DE LEN
ASIGNATURA
CIENCIAS I
BIOLOGA
NO. DE CLASES
BLOQUE I
TEMA 2.
IMPORTANCIA
DE LAS
APORTACIONES
DE DARWIN
NIVEL
SECUNDARIA
GRADO
PRIMERO
TEMAS A TRATAR
SUBTEMA 1. RECONOCIMIENTO
DE ALGUNAS EVIDENCIAS A
PARTIR DE LAS CUALES DARWIN
EXPLIC LA EVOLUCIN DE LA
VIDA
GRUPO
A,B,C,D,E
FECHA
NIVEL DE DESEMPEO
ANLISIS,TOMADE
DECISIONES,
PENSAMIENTOCRTICO
REFLEXIVO
PROPSITO:
*El propsito es que los alumnos reflexionen sobre las evidencias que permiten conocer cmo fueron los
organismos que vivieron en alguna poca, en algn lugar del planeta, y que en la actualidad estn extintos.
SITUACIN DIDCTICA: Trabajo colectivo, lecturas dirigidas, anlisis de la importancia del estudio de los
fsiles, participacin activa por equipo.
DESTREZAS
ACTITUD
MATERIALES
Registra ideas y
conceptos del
trabajo en el grupo
Distingue los datos
que proporciona el
estudio de los
fsiles
Participa
activamente en la
dinmica de la clase
Comenta la utilidad de la
informacin para su vida
Respeta ideas de sus
compaeros.
Libro de texto
Cuaderno de
notas
Materiales para
prctica de
laboratrorio.
INICIO
DESARROLLO
CIERRE
PREGUNTAS GUA:
PLANES DE CLASE
CIENCIAS 1(BIOLOGA)
RESPONSABLE
QFB. MIRNA E.
SOLIS DE LEN
ASIGNATURA
CIENCIAS I
BIOLOGA
NO. DE CLASES
BLOQUE I
TEMA 2.
IMPORTANCIA
DE LAS
APORTACIONES
DE DARWIN
NIVEL
SECUNDARIA
GRADO
PRIMERO
TEMAS A TRATAR
SUBTEMA 2. RELACIN ENTRE
LA ADAPTACIN Y
SOBREVIVENCIA DIFERENCIAL
DE LOS SERES VIVOS.
GRUPO
A,B,C,D,E
FECHA
NIVEL DE DESEMPEO
ANLISIS,TOMADE
DECISIONES,
PENSAMIENTOCRTICO
REFLEXIVO
PROPSITO:
* Que el alumno se acerque a la nocin de evolucin en trminos de cambio y adaptacin en las caractersticas
y funciones vitales, con base en las evidencias del registro fsil y en la diversidad de los seres vivos actuales.
SITUACIN DIDCTICA: Trabajo colectivo, lecturas dirigidas, que infieran que las caractersticas
particulares que poseen los seres vivos, les permiten sobrevivir en su ambiente. Construccin del concepto de
adaptacin.
INICIO
PREGUNTAS GUA
1.- Qu es adaptacin?
2.Menciona
ejemplos
adaptaciones.
3.- Lectura del libro de texto
de
DESTREZAS
ACTITUD
MATERIALES
Registra ideas y
conceptos del
trabajo en el grupo
Distingue las
adaptaciones
evolutivas de los
seres vivos
Libro de texto
Cuaderno de
notas
Internet
DESARROLLO
CIERRE
1.Intervencindeldocentepara
ampliarlosconceptosdeseleccin
natural,adaptacin,reproduccin
diferencial,especie,poblacin.
2.Elaboracindeuncuadroconlos
conceptos.
3.Investigaralgunasadaptacionesde
losseresvivos.
PLANES DE CLASE
CIENCIAS 1(BIOLOGA)
RESPONSABLE
QFB. MIRNA E.
SOLIS DE LEN
NO. DE CLASES
ASIGNATURA
CIENCIAS I
BIOLOGA
BLOQUE I
TEMA 3.
INTERACCIONES
ENTRE LA
CIENCIA Y LA
TECNOLOGA EN
LA SATISFACCIN
DE NECESIDADES
E INTERESES
NIVEL
SECUNDARIA
GRADO
PRIMERO
GRUPO
A,B,C,D,E
TEMAS A TRATAR
SUBTEMA 1. RECONOCIMIENTO
DE LAS APORTACIONES DE LA
HERBOLARIA DE MXICO A LA
CIENCIA Y A LA MEDICINA DEL
MUNDO.
FECHA
NIVEL DE DESEMPEO
ANLISIS,TOMADE
DECISIONES,
PENSAMIENTOCRTICO
REFLEXIVO
PROPSITO:
*Valoren la ciencia como una manera de buscar explicaciones, en estrecha relacin con el desarrollo
tecnolgico y como resultado de un proceso histrico, cultural y social en constante transformacin.
DESTREZAS
ACTITUD
MATERIALES
Registra ideas y
conceptos del
trabajo en el grupo
Distingue algunas
plantas curativas
Participa
activamente en la
dinmica de la clase
Comenta la utilidad de la
informacin para su vida
Respeta ideas de sus
compaeros.
Libro de texto
Cuaderno de
notas
Internet
INICIO
PREGUNTAS GUA:
1.- Conoces algunas plantas para
curar enfermedades?
2.Utilizas
en
casa
algunos
preparados de plantas para curar enf?
3.Qui
te
ense
esos
conocimientos?
Con la informacin obtenida realicen
un listado de los nombres de las
plantas y la enfermedad que curan
DESARROLLO
1.Investiguenensucasaconsus
abuelitosoconpersonasdelatercera
edad,otrasplantasmedicinales.
2.Recolectenalgunasdestas
plantas.
3.Elaborenunlbumconelnombre,
laplantaysuspropiedadescurativas
CIERRE
1.- Expongan su lbum en el saln
de clases y al azar pasarn a
exponer al grupo su investigacin.
2.- Complementar el tema con un
video.
PLANES DE CLASE
CIENCIAS 1(BIOLOGA)
RESPONSABLE
QFB. MIRNA E.
SOLIS DE LEN
NO. DE CLASES
ASIGNATURA
CIENCIAS I
BIOLOGA
BLOQUE I
TEMA 3.
NIVEL
SECUNDARIA
GRADO
PRIMERO
TEMAS A TRATAR
SUBTEMA 2. IMPLICACIONES DEL
INTERACCIONES
ENTRE LA
CIENCIA Y LA
TECNOLOGA EN
LA SATISFACCIN
DE NECESIDADES
E INTERESES
DESCUBRIMIENTO
DEL
MUNDO
MICROSCPICO EN LA SALUD Y EN
EL CONOCIMIENTO DE LA CLULA.
GRUPO
A,B,C,D,E
FECHA
NIVEL DE DESEMPEO
ANLISIS,TOMADE
DECISIONES,
PENSAMIENTOCRTICO
REFLEXIVO
INDICADORES DE DESEMPEO:
* Valoren la ciencia como una manera de buscar explicaciones, en estrecha relacin con el desarrollo
tecnolgico y como resultado de un proceso histrico, cultural y social en constante transformacin.
SITUACIN DIDCTICA: Trabajo colectivo, Investigacin sobre las aportaciones del descubrimiento del
mundo microscpico a la ciencia
INICIO
PREGUNTAS GUA:
1.- Qu es un microscopio?
2.- Crees que existen seres vivos que
no se pueden ver a simple vista?
3.- Qu es un antibitico?
DESTREZAS
Bsqueda,
seleccin y
comunicacin de
informacin.
DESARROLLO
ACTITUD
MATERIALES
Participa
activamente en la
dinmica de la clase
Comenta la utilidad de la
informacin para su vida
Respeta ideas de sus
compaeros.
Libro de texto
Cuaderno de
notas
Internet
1.Laprofesoraintervienepara
profundizarenlainformacinms
relevantedeltema.
2.Elaborarunalneadeltiempocon
losinvestigadoresysuaportacin
msdestacadosdelapoca.
CIERRE
1.- Presentar las lneas del tiempo.
2.- Prctica de laboratorio para
conocer las partes y funcionamiento
del microscopio. Observar diversos
frotis que hay en el laboratorio
Escolar.
PLANES DE CLASE
CIENCIAS 1(BIOLOGA)
RESPONSABLE
QFB. MIRNA E.
SOLIS DE LEN
NO. DE CLASES
ASIGNATURA
CIENCIAS I
BIOLOGA
BLOQUE I
TEMA 3.
NIVEL
SECUNDARIA
GRADO
PRIMERO
TEMAS A TRATAR
SUBTEMA 3. ANLISIS CRTICO DE
INTERACCIONES
ENTRE LA
CIENCIA Y LA
TECNOLOGA EN
LA SATISFACCIN
DE NECESIDADES
E INTERESES
ARGUMENTOS
POCO
FUNDAMENTADOS EN TORNO A LAS
CAUSAS
DE
ENFERMEDADES
MICROBIANAS.
GRUPO
A,B,C,D,E
FECHA
NIVEL DE DESEMPEO
ANLISIS,TOMADE
DECISIONES,
PENSAMIENTOCRTICO
REFLEXIVO
INDICADORES DE DESEMPEO:
* Valoren la ciencia como una manera de buscar explicaciones, en estrecha relacin con el desarrollo
tecnolgico y como resultado de un proceso histrico, cultural y social en constante transformacin.
SITUACIN DIDCTICA: Establecer las bases para fundamentar las posibles causas de algunas
enfermedades microbioanas.
APRENDIZAJES ESPERADOS: Identifica, a partir de argumentos fundamentados cientficamente,
creencias e ideas falsas acerca de algunas enfermedades causadas por microorganismos.
VALORES A FOMENTAR: Apertura a nuevas ideas y aplicacin del escepticismo informado.
Reconocimiento de la bsqueda constante de mejores explicaciones y soluciones, as como de sus alcances y
limitaciones.
HABILIDADES DE PENSAMIENTO
DESTREZAS
ACTITUD
Comparacin, contrastacin y
clasificacin. Apertura a nuevas ideas y
aplicacin del escepticismo informado.
Participacin
activa.
Construccin de
conocimientos
cientficos.
Responsabilidad y
compromiso.
MATERIALES
Capacidad de accin y
participacin.
Libro de texto
Cuaderno de
notas
Internet
INICIO
DESARROLLO
CIERRE
PLANES DE CLASE
CIENCIAS 1(BIOLOGA)
RESPONSABLE
QFB. MIRNA E.
SOLIS DE LEN
ASIGNATURA
CIENCIAS I
BIOLOGA
NO. DE CLASES
NIVEL
SECUNDARIA
BLOQUE I
Proyecto: hacia
la construccin
de una
ciudadana
responsable y
participativa
GRADO
PRIMERO
TEMAS A TRATAR
TEMAS OPCIONALES
Cules son las aportaciones al
conocimiento y cuidado de la
biodiversidad de las culturas
indgenas con las que convivimos o
de las que somos parte?
GRUPO
A,B,C,D,E
FECHA
NIVEL DE DESEMPEO
ANLISIS,INVESTIGACIN
REFLEXIN,
CONSTRUCCINY
APORTACINDE
SOLUCIONES.
Qu cambios ha sufrido la
biodiversidad del pas en los ltimos
50 aos, y a qu lo podemos
atribuir?
INDICADORES DE DESEMPEO:
* Valoren la ciencia como una manera de buscar explicaciones, en estrecha relacin con el desarrollo
tecnolgico y como resultado de un proceso histrico, cultural y social en constante transformacin.
HABILIDADES DE PENSAMIENTO
Analiza la informacin y su relevancia
Reflexiona sobre la importancia del
tema en tu vida
Argumenta su proyecto
INICIO
Explicacin de las partes del
proyecto.
Formacin de equipos de trabajo.
Asignacin de tema
Cronograma de actividades.
DESTREZAS
Bsqueda,
seleccin y
comunicacin de
informacin.
ACTITUD
MATERIALES
Participa
activamente en la
dinmica de la clase
Comenta la utilidad de la
informacin para su vida
Respeta ideas de sus
compaeros.
Libro de texto
Cuaderno de
notas
Internet
Enciclopedias
Encuestas
DESARROLLO
Revisin
proyecto
correcin
CIERRE
del