PROYECTO

I.

TTULO DEL PROYECTO

Clnica Tecnolgica.

II.

PROBLEMTICA
El poco conocimiento o conocimiento emprico tanto de las Tecnologas de
Informacin y de los equipos computacionales que tienen la poblacin, siendo
en muchos casos temas que no es necesario ser un especialista en temas
informticos para conocerlos y/o aplicarlos.

III.

OBJETIVO
Reducir el margen de desconocimiento de las personas en temas referentes a
temas Computacionales y de Tecnologas de Informacin.

IV.

NATURALEZA DEL PROYECTO

Mediante el presente Proyecto se pretende dar a conocer a las personas
nociones bsicas y de ser necesario avanzadas de temas computacionales, que
si bien es cierto las usamos cotidianamente lo hacemos de manera emprica
ms no por conocimiento real de las cosas.
Dicho conocimiento se brindar de manera personal respondiendo a las
preguntas de las personas y tambin mediante charlas que se dictarn en el
trascurso de da.

V.

POBLACIN BENEFICIARIA
Alumnos de la Universidad Nacional de Trujillo y personas partcipes del IV
Festival Reinventando El Mundo Per Te Quiero Verde, Diverso y Saludable.

VI.

PERTINENCIA Y RELEVANCIA DEL PROYECTO:

El uso de la Tecnologa

VII.

CRONOGRAMA
Del 26 de noviembre al 30 de noviembre.

I.

TTULO DEL PROYECTO

Acercamiento de la Poblacin a temas de inters mediante el uso de Tecnologas
de Informacin.

II.

PROBLEMTICA
El desconocimiento de la Poblacin de temas fundamentales como el Medio
Ambiente o Temas Sociales o en muchos casos la poca difusin que existe de
stos temas, lo cual genera desconocimiento en parte de la poblacin.
Ese desconocimiento conlleva a que estando en nuestras manos realizar
actividades que en un futuro no muy lejano mejoraran nuestra condicin de
vida no la realicemos.

III.

OBJETIVO
Motivar a la poblacin a realizar actividades que ayuden en un mediano plazo a
mejorar la calidad de vida de las personas.

IV.

NATURALEZA DEL PROYECTO

Mediante el presente Proyecto se pretende dar a

V.

POBLACIN BENEFICIARIA
Alumnos de la Universidad Nacional de Trujillo y personas partcipes del IV
Festival Reinventando El Mundo Per Te Quiero Verde, Diverso y Saludable.

VI.

PERTINENCIA Y RELEVANCIA DEL PROYECTO:

VII.

CRONOGRAMA
Del 26 de noviembre al 30 de noviembre.

Ser breve, claro y preciso. El ttulo debe resumir en forma clara y concreta las
intenciones y la naturaleza del proyecto de innovacin educativa que se desea ejecutar
y que dar respuesta al problema priorizado.

- EL PROBLEMA PRIORIZADO

El problema priorizado debe estar descrito de tal manera que refleje una carencia o
una necesidad, que puede estar planteado o no en forma de pregunta. Debe ser
significativo, relevante, pertinente y factible de solucionar. Deber formularse desde el
punto de vista pedaggico, de manera concreta y precisa, indicando los factores que lo
originaron.

Se deben formular las variables que van a ser objeto de estudio, por ejemplo,
rendimiento escolar, aprendizaje, metodologa de enseanza, etc. Una de las razones
por las que se incide en este aspecto es porque muchos problemas que se formulan no
definen con claridad las variables que van a ser trabajadas y consecuentemente se
presentan dificultades en la determinacin posterior de los objetivos y los indicadores
de evaluacin.

- JUSTIFICACIN DEL PROYECTO (POR QU Y PARA QU?)

Se describirn las razones por las cuales plantean su proyecto de innovacin educativa
y con qu finalidad. Tambin se deben sealar las experiencias previas llevadas a cabo
en la bsqueda de soluciones al problema -si las hubiera- as como la importancia de la
realizacin del proyecto y los beneficios que obtendra la comunidad educativa.

- MARCO TERICO

El marco terico est constituido por los fundamentos tericos que sirven de sustento
al proyecto de innovacin educativa. Debe estar en funcin a la naturaleza. Es
importante recordar que no se pretende desarrollar todo un tratado sobre bases
tericas, pero s se debe tener terminologa bsica que responda a las intenciones del
proyecto. Por ejemplo, se puede describir en qu corrientes del aprendizaje, teora de
la didctica, la evaluacin, y qu conceptos de educacin, enseanza, aprendizajes,
etc., fundamentan el proyecto.

- OBJETIVOS: (Qu se desea lograr?)

Debern ser claros, precisos y factibles de lograr, medir y verificar su ocurrencia. Los
objetivos especficos deben desagregarse del(los) objetivo(s) general(es).

Los objetivos se han de formular tcnicamente y pensando en la factibilidad de su logro

as como de su evaluacin y verificacin. Esto permitir la elaboracin de indicadores
que muestren el avance y logros del proyecto (Ver anexo 3).

- INNOVACIN
PROYECTO

QUE

SE

PRETENDE

DESARROLLAR:

NATURALEZA

DEL

Se debe explicar de manera clara en qu consiste la innovacin pedaggica que se va

a poner en prctica, los contenidos curriculares, procedimientos, pautas, mtodos,
tcnicas, estrategias, medios, materiales, etc., que se utilizar para mejorar la calidad
de la educacin.

Asimismo debe explicitarse cmo se relaciona el proyecto de innovacin con el

proyecto curricular de centro y cmo se espera que influya en la organizacin
educativa, el perfeccionamiento docente y las relaciones interpersonales entre
alumnos, docentes, directivos y padres de familia.

- POBLACIN BENEFICIARIA:

Se deber detallar quines sern los beneficiarios del proyecto. Debe ser enunciado de
forma cualitativa y cuantitativa, por ejemplo: 300 alumnos de 1 y 2 grado de
secundaria.

- PERTINENCIA Y RELEVANCIA DEL PROYECTO:

Se describirn con claridad los cambios que se lograrn en la prctica pedaggica as

como en la mejora de la calidad de los aprendizajes y el rendimiento de los educandos.

Debe especificar propuestas concretas de cambio para favorecer el aprendizaje y el

desarrollo personal de los miembros de la comunidad educativa, especialmente los
alumnos y docentes, mediante talleres de actualizacin, crculos de calidad, estudio e
investigacin permanente, equipos de investigacin-accin, etc.

- RECURSOS DISPONIBLES:

Son las fortalezas con las que cuenta la institucin para la solucin del problema
(talento humano, infraestructura, recursos materiales y financieros).

- MECANISMOS DE SOSTENIBILIDAD:

La sostenibilidad est referida a las estrategias que permitirn que el proyecto se

sostenga en el tiempo hasta su institucionalizacin, es decir, hasta formar parte de la
prctica habitual de la comunidad educativa, hasta convertir en cultura institucional.

En suma:

Se deben plantear acciones orientadas a que los contenidos, los mtodos, las
estrategias y tcnicas de enseanza, aprendizaje y evaluacin del proyecto innovador
se incorporen en el Proyecto Curricular de Centro as como en la programacin
curricular.
El proyecto de innovacin educativa debe plantear claramente las estrategias de
sostenibilidad financiera luego de terminada la subvencin por parte del Ministerio de
Educacin.

- ESTRATEGIAS DE EVALUACIN

La evaluacin del proyecto ser ms fcil siempre y cuando se cuente con una lnea de
base que sirva de comparacin con los resultados obtenidos como consecuencia de la
innovacin educativa. Por tanto, ser necesario proponer un mecanismo de evaluacin

diagnstica que sea una especie de fotografa antes del inicio del proyecto. De
contarse con esta evaluacin, mencionar en qu consiste y a qu conclusiones los
llev.

Adems, debe formular claramente los indicadores de evaluacin de resultado final en

funcin del objetivo general y los indicadores de evaluacin de proceso que deben
estar en funcin de los objetivos especficos del proyecto. Este aspecto del proyecto es
muy importante puesto que es el ms descuidado cuando se ejecutan proyectos
educativos.

Se explicitar qu instrumentos de recoleccin de informacin se utilizarn y cmo se

pretende sistematizar la informacin.

OBJETIVOS
ESPECFICOS

INDICADORES DE
PROCESO

ACTIVIDADES DE
EVALUACIN

INSTRUMENTOS A
UTILIZAR

CRONOGRAMA

RESPONSABLES

Para la evaluacin de resultados se utilizarn los indicadores de resultados, los cuales

estn en relacin con los objetivos planteados. Esta evaluacin permitir verificar la
eficacia del proyecto. En este caso, sugerimos el uso del siguiente cuadro:

OBJETIVOS

INDICADORES DE
RESULTADO

OBJETIVOS
ALCANZADOS

INSTRUMENTO DE
EVALUACIN

RESPONSABLES

Es necesario que se programe un tiempo para sistematizar y realizar el tratamiento

estadstico de la informacin a fin de que la experiencia pueda ser socializada en otros
centros educativos. Esta es la parte referida a la programacin y descripcin de las
actividades seleccionadas para el logro de los objetivos, dentro de un cronograma
tentativo.

Ello deber hacerse enumerando la secuencia de actividades del proyecto de acuerdo

con los objetivos planteados, especificando cmo se harn (talleres, conferencias, etc.),
quines sern los responsables de cada una de ellas y el tiempo estimado de cada una
de ellas.

- CRONOGRAMA

Ejemplo de Cronograma de Actividades

CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES

CENTRO EDUCATIVO:
NOMBRE DEL PROYECTO:

80820 Vctor Larco Herrera de Trujillo

Aula Multifuncional

ACTIVIDADES
Coordinacin para la creacin de un aula
multifuncional
Elaboracin del proyecto del aula multifuncional
Comunicar a la comunidad educativa sobre la
necesidad del aula multifuncional
Evaluacin de medios y materiales necesarios
para ser adquiridos
Elaboracin de otros materiales didcticos
Aplicacin de los materiales elaborados
Seguimiento de la aplicacin del material
elaborado
Implementacin del aula multifuncional
Evaluacin de la implementacin del aula
multifuncional
Evaluacin final

MESES 2002
E F M A M J
X

J A S O N D

X X
X
X
X X X X X X X X X X
X X X X X X X X X
X X X X X X X X X
X X X X X X X X X
X
X
X
X

c. PRESUPUESTO (Formato 3)

El presupuesto deber elaborarse especificando aquellos recursos que seran

financiados por el proyecto. Se deber detallar en cada rubro los diferentes bienes y
servicios financiados por el proyecto.

Ejemplo de Presentacin de Presupuesto

CENTRO EDUCATIVO:

80820 Vctor Larco Herrera de Trujillo

NOMBRE DEL PROYECTO:

ITEM

CANT

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10

01
01
01
01
01
01
01
01
01
10

11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24

40
02
05
01
10
10
10
20
01
28
10
10
03
01

Aula Multifuncional

BIENES

Computadora
Impresora
TV a color 29
VHS
Radiograbadora
Rotafolio
Franelgrafo
Peridico Mural
Pizarra acrlica
Mesas redondas de 1 mt. de
dimetro
Sillas de madera
Estantes
Millares de papel bond 80 gr.
Afiches y lminas
Tinta de impresora
Cajas de disquete
Cintas de video (en blanco)
Cassettes en blanco
Doc. de plumones (pizarra acrlica)
CD de ingls (coleccin)
Vdeos en ingls
Cable elctrico N 12 (para aula)
Galones de pintura (para aula)
Antena
SERVICIOS

MONTO
UNITARIO
S/.
3850.00
525.00
1750.00
1050.00
700.00
170.00
200.00
180.00
200.00
90.00
20.00
120.00
30.00
200.00
35.00
18.00
6.00
4.00
80.00
15.00
15.00
50.00
30.00
55.00
SUBTOTAL
MONTO
UNITARIO

MONTO TOTAL
S/.
3850.00
525.00
1750.00
1050.00
700.00
170.00
200.00
180.00
200.00
900.00
800.00
240.00
150.00
200.00
350.00
180.00
60.00
80.00
80.00
420.00
150.00
500.00
90.00
55.00
12,880.00
MONTO TOTAL
S/.

1
2
3
4
5
6

01
1000
01
01
01
01

Reja metlica (para aula)

Copias fotostticas
Mantenimiento de PC e impresora
Pintado de aula
Barnizado de mesas
Movilidad

S/.

300.00
0.10
350.00
150.00
100.00
100.00
SUBTOTAL
TOTAL S/.

300.00
100.00
350.00
150.00
100.00
100.00
1100.00
13,980.00

En relacin con los Servicios por Capacitacin, se deber especificar la funcin que
cada profesional realizar dentro del proyecto y sus responsabilidades.

Los docentes del centro educativo, NO pueden ser incluidos como Capacitadores, ya
que tienen vnculo laboral con el MED. S se les puede reconocer gastos de movilidad y
refrigerio (servicios) si el caso lo amerita.
El presupuesto es por el tiempo total de duracin de las actividades y se recomienda
que se aproxime lo ms posible al monto asignado por proyecto. No se aceptar
ninguna solicitud posterior sobre ampliacin del presupuesto presentado.
Los bienes y materiales adquiridos tienen que estar en funcin a la naturaleza del
proyecto innovador que se subvenciona, es decir, que cada bien o material debe tener
un sustento pedaggico dentro del proyecto.

d. CUADRO RESUMEN DE PROFESORES Y ALUMNOS PARTICIPANTES EN EL

PROYECTO (Formato 4)

Se deber indicar los Apellidos y Nombres completos de los profesores participantes

indicando al profesor responsable y a los colaboradores en estricto orden de
responsabilidad. En el caso de que el profesor responsable no est disponible, el primer
colaborador asumir la conduccin y responsabilidad del proyecto.

e. COMPROMISO DE ACTIVIDADES CONSIDERADAS EN EL PROYECTO (Formato

5)

Este cuadro formar parte del contrato de subvencin, en el caso de que el proyecto
sea declarado ganador. En l se deber incluir (para cada actividad planificada en el
cronograma) el producto que se espera obtener de ella y el plazo en la que la actividad
se llevar a cabo.

Ejemplo de Compromiso de Actividades

COMPROMISO DE ACTIVIDADES CONSIDERADAS EN EL PROYECTO

CENTRO EDUCATIVO : 80820 "Vctor Larco" de Trujillo

PROYECTO: Aula Multifuncional

ACTIVIDAD
PRODUCTO
01 Incorporar las intenciones del
PEI elaborado.
proyecto de innovacin pedaggica
en el Proyecto Educativo
Institucional.
02 Incorporar los contenidos
PCC elaborado.
curriculares de la innovacin
pedaggica en el Proyecto
Curricular de Centro.
03 Incorporar los contenidos de
Unidades Didcticas
aprendizaje de la innovacin
elaboradas.
pedaggica en el Proyecto
Curricular de Centro.
04 Actualizacin de docentes en el
reas articuladas al proyecto
manejo de metodologas
PCC integrado en el proyecto.
innovadoras.
05 Jornada de sensibilizacin de la
Padres de familia identificados
comunidad educativa sobre la
e informados con documentos
conservacin y cuidado del aula
sobre el proyecto innovador.
multifuncional.
06 Acondicionar el aula para aplicar la Aula adecuada.
innovacin: limpieza y pintado,
construccin de reja metlica,
instalacin elctrica.
07 Adquisicin de mobiliario, equipos y Aula implementada con
medios audiovisuales.
equipos.
08 Aplicacin de nuevos contenidos, Aprendizajes y logros
desarrollo de potencialidades, uso significativos en los alumnos.
de materiales y equipos en clase,
produccin de textos, peridico
mural, presentaciones artsticas en
el calendario escolar.
09 Evaluacin y sistematizacin del
Informe de evaluacin del
proyecto.
proceso y el resultado.

5.

PLAZO
marzo-diciembre

marzo

abril - diciembre

abril
abril - mayo

abril - mayo

mayo - junio
mayo-diciembre

junio-diciembre

BIBLIOGRAFA

Caal de Len, Pedro, La Innovacin Educativa, Edt. Akal, Madrid, 2002.

Davina M.C. Educacin Permanente en Salud, OPS / OMS. Serie Paltex para Ejecutores
de Programas de Salud, No 38, 1995
Fernndez-Ballesteros R., Evaluacin de Programas: Una Gua Prctica en Ambitos
Sociales, Educativos y de Salud. Edt. Sntesis, Madrid, 1996

Hawe P., Degeling D., Hall J. Evaluacin en Promocin de la Salud. Gua para
Trabajadores de la Salud. Edt. Masson S.A., Espaa, 1993
Imbernn, Francisco, En busca del discurso perdido. Edt. Magisterio del Ro de la Plata,
Buenos Aires-Argentina, 1996.
Kerlinger F.N., Investigacin del Comportamiento. Edt. McGraw-Hill / Interamericana de
Mxico S.A. 1988
Marcelo, Carlos, Innovacin Educativa, asesoramiento y desarrollo profesional, Edt.
CIDE, Madrid, 1996.
Pascual, Roberto y otros, La gestin educativa ante la innovacin y el cambio. Edt.
Narcea, Madrid, 1988
Rivas Navarro, Manuel, La innovacin educativa. Edt. Sntesis, Madrid, 2000.
Valadez J. Bamberger M. Monitoring and Evaluating Social Programs in Developing
Countries, (Monitoreando y Evaluando Programas Sociales en Pases en Desarrollo),
Banco Mundial, Washington D.C. 1994