Leonardo Marcelo Lucero Maestro de Educacin Musical

F/C:428.109 Sit. Revista: Titular

Planificacin anual 2014

Escuela 4 D.E. 7mo Arturo Illia

Primer ciclo (1er)

CONTENIDOS

Apreciacin

Denominacin de las relaciones sonoras:

agudo- grave; fuerte- dbil; largo- corto,
etc.
Denominacin de altura: agudo grave.
Identificacin de instrumentos con los que
se trabaja en clase y reconocimiento
auditivo de los mismos.
Relacin de diversos timbres con el dibujo
del instrumento que corresponde.
Identificacin de la proveniencia de un
sonido.
Representacin grfica y corporal de la
altura y duracin de un sonido.
Identificacin auditiva de instrumentos que
suenan simultneamente (hasta dos
instrumentos).
Identificacin auditiva de voces de animales
y voces humanas (clasificar las ltimas)
segn edades y sexos.
Caminar de acuerdo al tempo que se oye,
marcando el pulso.
Identificacin tmbrica de la voz humana
que se escucha a travs de una grabacin:
Si es hombre, mujer, nio o nia.
Imitacin de motivos rtmicos y meldicos
dados.
Armona: Frmula cadencial de cierre.
Tensin-reposo.
Reconocimiento Tempo: estable, Moderado,
lento, rpido.
Identificacin Timbre: voces de animales,
voces humanas: hombre, mujer, y nio.
Entonacin de melodas completas y
fragmentos. Diseos meldicos iguales y
diferentes. Movimiento meldico ascendente
y descendente.
Reconocimiento del carcter de la obra:
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Produccin

festivo, melanclico, dramtico, vivaz, etc.

Cambio de carcter.
Interpretacin con justeza de afinacin.

Comparar las diferentes versiones de

cada cancin.
Imitacin de motivos rtmicos caractersticos
emitidos por el profesor.
Ejecucin de ritmos de mtrica proporcional
Improvisacin de ritmos a travs de
percusin corporal, voz, e instrumentos.
Imitacin de timbres producidos por
animales
Exploracin de los modos de ejecucin de
instrumentos, percusin corporal, y voz.
Exploracin de las posibilidades tmbricas de
los instrumentos.
Musicalizacin de un cuento relatado por el
profesor.
Improvisacin motivos para acompaar
melodas.
Sonorizacin de imgenes: paisajes,
personas, animales, (a travs de los
instrumentos y de onomatopeyas).
Creacin de climas sonoros mediante el
canto de diversas melodas.
Interpretacin y entonacin adecuada de
canciones.
Secuenciacin conjunta de diferentes
motivos meldicos improvisados por cada
alumno y formar una gran meloda.
Entonacin de finales de canciones que
posean intervalos de 4ta justa.
Variacin tempo de las canciones
aprendidas: pasar de rpido a lento, de lento
a rpido.
Gesticulacin de acuerdo al carcter de la
obra.
Dirigir a los compaeros mientras cantan:
(gesto grande: fuerte; gesto chico: piano).
Coordinacin del canto con movimientos del
cuerpo.
Entonacin e interpretacin de canciones
relacionadas con una historia previa.
Utilizacin de pequeos motivos meldicos

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Contextualizaci
n

para musicalizar una cancin.

Relacionar un sonido con un objeto o un
animal.
Producir eventos sonoros sin contexto
mtrico.
Ubicacin geogrfica del origen de la
msica.
Historia breve de los pueblos donde surgi
dicha msica.
Visita a un barrio contrastante en relacin a
la escuela para poder realizar una
comparacin.
Clasificacin de los sonidos que podran
llegar a daar la salud (bocinas, motores,
trenes, etc), y los que se oyen en la casa:
(reloj, televisor, radio, etc).
Presentacin de canciones provenientes de
los antepasados de cada alumno y hacer
una puesta en comn de los ritmos y
melodas.
Visita a msicos en actividad.
Breve explicacin de la letra de la cancin
y /o palabras desconocidas o que necesiten
comentario
Sonidos del entorno, del hogar, de
ambientes familiares y de la ciudad.

SEGUNDO CICLO y TERCER CICLO

OBJETIVOS
Contenidos
La msica del mundo unida por el MUNDIAL
2014
Aprovechando el contexto meditico y social que
causa el comienzo de la Copa mundial de Futbol
BRASIL 2014, escucharemos e investigaremos la
msica que distintas culturas, su significado social
y/o religioso, y su nivel de pureza o transculturacin.
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Los pases objeto de estudio sern los que figuran

como rivales de Argentina en la primera ronda:
Nigeria, Repblica Islmica de Irn y Bosnia
Herzegovina.
Nuestros ejes fuertes a trabajar sern la apreciacin
y la contextualizacin.
El objetivo es:
Que los alumnos reconozcan tanto visual como
auditivamente los instrumentos musicales
nativos de cada pas.
Que puedan clasificarlos segn su objeto emisor
de sonido
Conocer los himnos patrios de cada pas; ver
semejanzas y diferencias
Comparacin con los instrumentos de nuestro
pas y entre los dems.
Conocer el contexto poltico, social e histrico
que influencia a esa msica.
Reconocer la msica transculturalizada y la
msica tradicional.
Ubicarlos geogrficamente

2do ciclo: Quinto , sexto y sptimo grado

Apreciaci -Identificacin auditiva de elementos de la estructura
formal de las obras.
n

-Estructura: Introduccin, desarrollo, coda o final.

-Denominacin de las frases y estructuras con los
trminos y letras correspondientes.
-Identificacin de melodas en movimiento ascendente y
descendente.
-Identificacin auditiva del tempo en obras musicales.
-Identificacin de las caractersticas expresivas de una
obra atendiendo a la dinmica
- Identificacin auditiva de diversos gneros: folclore
argentino y sus regiones, zonas de expansin de cada
una.
-Denominacin con trminos musicales que involucren el
tipo de textura y las fuentes sonoras: solista, a capella,
do con acompaamiento, cuarteto vocal/instrumental,
etc
-Identificacin auditiva de tipos de concertacin de cada
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Producci
n

obra musical escuchada: solista, do, tro, cuarteto, tutti,

coro y orquesta.
-Anlisis y valoracin de resultados propios logrados en la
interpretacin y creacin musical.
-Identificacin auditiva de la procedencia de sonidos del
ambiente del entorno natural y social.
-Identificacin de instrumentos musicales en sucesin.
-Identificacin auditiva de voces masculinas y femeninas.
- Clasificacin y denominacin de fuentes sonoras:
instrumentos indgenas, folclricos argentinos y
latinoamericanos.
-Comparacin de las diferentes versiones de cada
cancin
-Interpretacin de canciones de variados gneros y
estilos.
- Ejecucin instrumental en sincrona
con ajuste de afinacin y ritmo.
-Exploracin de posibilidades vocales e instrumentales.
-Interpretacin instrumental y canto grupal.
-Interpretacin vocal de melodas con diferente juego
concertante: canto-nota pedal, canto-ostinato meldico,
melodas a dos partes- quodlibet.
-Interpretacin vocal inspirando y dosificando el aire .
-Interpretacin de canciones que favorezcan la
improvisacin cantada, el movimiento corporal y el juego.
-Ejecucin de ritmos propios del folclore argentino con
sus acentuaciones caractersticas.
- Compromiso con el cuidado del instrumento.
-Interpretacin de arreglos instrumentales.

-Identificacin de caractersticas musicales: gnero,

estilo, en diferentes obras trabajadas en clase.
-Reconocimiento de las funciones que cumple la msica
en los medios de comunicacin masivos
Contextua -Comprensin de la poesa. Abordar la propia
interpretacin.
li-Reconocimiento de sonidos que afectan la convivencia
zacin
escolar.
-Localizacin geogrfica. Contexto social.
-Reconocimiento de rasgos expresivos que caracterizan
las producciones musicales de diferentes compositores.
-Indagacin y divulgacin de la oferta musical del barrio,
ciudad, etc. Ej: lectura y comentarios de suplementos de
espectculos de diarios y revistas.
-Identificacin de caractersticas musicales (de gnero y
estilo, etc), en diferentes obras trabajadas en clase.
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-Pasar videos a travs de la notebook relacionado con el

material aprendido.
-Comprensin y conocimiento del lenguaje lunfardo.

Recursos:

Reproductor de cd.
Piano/Teclado, guitarra.
Grabaciones.
Instrumentos musicales.
Flautas Dulces (20)
Instrumentos de percusin

Leonardo Marcelo Lucero

Mtro de Educacin Musical.
F/C.: 428.109