SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA

Versin: 01

GUA DE APRENDIZAJE

SISTEMA INTEGRADO DE GESTIN

Proceso Gestin de la Formacin Profesional Integral
Procedimiento Ejecucin de la Formacin Profesional Integral

Fecha: 09/10/2014
Cdigo: F004-P006-GFPI

GUA DE APRENDIZAJE N

1. IDENTIFICACIN DE LA GUIA DE APRENDIZAJE

Programa de Formacin: Diseo de acciones de formacin Cdigo: 03000063
complementaria.
Versin: 1
Nombre del Proyecto: Fortalecimiento en razonamiento
cuantitativo para la articulacin con la media.
Cdigo: 280301022
Fase del proyecto: Ejecucin
Actividad (es) de Aprendizaje:
Identificar
diferentes
modelos
matemticos para la resolucin De
problemas en un contexto real.
Analiza r la informacin o verificar el
dominio de los procesos a partir de
Actividad (es) del Proyecto:
informacin cuantificable.
Concluir
sobre
situaciones
cuantitativas asociadas a problemas
en contexto teniendo en cuenta la
informacin
suministrada
y
conocimiento matemtico asociado.
Resultados de Aprendizaje: Resolver problemas cotidianos y de Competencia: efectuar mediciones de
contexto real cuantificable usando operaciones y superficies y contornos de acuerdo con
procedimientos que apliquen las matemticas bsicas.
planos y especificaciones tcnicas.
Duracin de la gua ( en horas): 15

2. INTRODUCCIN
Trabajar en lgebra consiste en manejar relaciones numricas en las que una o ms cantidades son
desconocidas. Estas cantidades se llaman variables, incgnitas o indeterminadas y se representan por
letras. Una expresin algebraica es una combinacin de letras y nmeros, ligada por los signos de las
operaciones: adicin, sustraccin, multiplicacin, divisin y potenciacin.
Las expresiones algebraicas nos permiten, por ejemplo, hallar reas y volmenes.
Longitud de la circunferencia: L = 2r, donde r es el radio de la0circunferencia.
rea del cuadrado: S = l2, donde l es el lado del cuadrado.
Volumen del cubo: V = a3, donde a es la arista del cubo.
Expresiones algebraicas comunes:

Gua de Aprendizaje
El doble o duplo de un nmero: 2x, El triple de un nmero: 3x, El cudruplo de un nmero: 4x, La mitad de
un nmero: x/2., Un tercio de un nmero: x/3, Un cuarto de un nmero: x/4, Un nmero es proporcional a
2, 3, 4, ...: 2x, 3x, 4x,.., Un nmero al cuadrado: x2, Un nmero al cubo: x3, Dos nmeros consecutivos: x y x
+ 1, etc
Las ecuaciones ocupan un lugar importante en el estudio de las matemticas, pues proporcionan una
herramienta til y cmoda para resolver mltiples problemas que, sin ellas, se resuelven de forma ms
complicada.
Los problemas pueden resolverse por mtodos aritmticos y algebraicos. En muchos casos la resolucin
aritmtica es ms sencilla, pero en muchos otros es mucho ms fcil plantear una ecuacin para
resolverlo.
3. ESTRUCTURACION DIDACTICA DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

3.1 Actividades de Reflexin inicial.

Analizar la aplicabilidad del algebra en la vida cotidiana.
Analice y discuta con sus compaeros de grupo, la importancia de las ecuaciones algebraicas en el
contexto real y como se aplicaran en su vida profesional.
En grupos de tres responde la pregunta:
Para que se utiliza el lgebra en la vida cotidiana?
3.2 Actividades de contextualizacin e identificacin de conocimientos necesarios para el aprendizaje.
Utilizar los conocimientos previos de matemticas para iniciar una etapa de exploracin del
pensamiento variacional.
3.2.1 Resuelve el juego propuesto por el instructor. (Anexo 1 sesin 1)
3.2.2 Despus de la instruccin del instructor resuelve en tros el taller de paso de lenguaje natural al
algebraico y viceversa. (Anexo 2 sesin 1 )
3.3

Actividades de apropiacin del conocimiento (Conceptualizacin y Teorizacin).

Identificar las caractersticas de las expresiones, clasificacin, operacin con polinomios algebraicas y
resolucin de problemas aplicando ecuaciones de primer y segundo grado .
3.3.1 Leer el anexo 3 y resolver los ejercicios propuestos para afianzar tus conocimientos de las
enseanzas de algebra trabajadas hasta el da de hoy. (Anexo 3 sesion1).
3.3.2 Resuelve el crucinmero de operaciones con polinomios (Anexo 4 sesin 2)
3.3.3 Recordar los conceptos previos para desarrollar ecuaciones de primer y segundo grado.
Criptonumero. (Anexo 5 sesion2)
3.3.4 Desarrollar gua de ecuaciones lineales y grficas. (Anexo 5 sesin 3)
3.3.5 Leer la gua de resolucin de problemas de ecuaciones de primer grado y resolver los
problemas de aplicacin. (Anexo 6 sesin 3 )
3.3.6 Resolver los problemas de aplicacin de segundo grado. (Anexo 7 sesin 4 )
3.3.7 Con el fin de reforzar sus conocimientos resuelve 5 de los puntos la actividad de forma individual
a manera de informe para entregar el prximo lunes. (Anexo 8 )
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Gua de Aprendizaje
3.4

Actividades de transferencia del conocimiento.

3.4.1 Aplicar el teorema de Pitgoras y de Thales en la solucin de situaciones de la vida cotidiana.

Realice la lectura del anexo 9. (Sesin 5)

Resuelva los ejemplos de forma grupal con la asesora del instructor aclarando las dudas que
hayan surgido al momento de la lectura.
Identifique y escriba la aplicabilidad que tienen esta clase de teoremas en la vida cotidiana.
Resuelva el taller prueba saber que se presenta en la ltima pgina del anexo 9.
El instructor propondr una situacin problema para cada grupo con el fin de que sea resuelta y
expuesta en un tiempo no mayor a 5 minutos por los pequeos grupos.

3.5

Actividades de evaluacin.
Evidencias de Aprendizaje

Evidencias de Producto:

Resolucin de juego de lgica

Taller de lenguaje natural.
Gua de caractersticas.
Crucinmero.
Criptonmeros.
Talle de resolucin de
problemas ecuaciones de
primer grado.
Problemas de ecuaciones de
segundo grado.
Actividad de refuerzo.

Criterios de Evaluacin

Tcnicas e Instrumentos de
Evaluacin

Analiza la informacin matemtica

de un contexto real teniendo en
cuenta
los
conocimientos
asociados a los datos cuantitativos.

Listas de chequeo

Resuelve problemas de contexto

real mediante el uso de diferentes
mtodos matemticos de solucin.

4. RECURSOS PARA EL APRENDIZAJE

Juego de lgica aplicando expresiones algebraicas.

Taller de traduccin de lenguaje natural al algebraico y viceversa.
Gua de caractersticas y operaciones algebraicos.
Crucinmero de aplicacin con operaciones algebraicas.
Decodificador para resolver ecuaciones de primer y segundo grado.
Gua de resolucin con ecuaciones de primer grado.
Gua de resolucin con ecuaciones de segundo grado.
Actividad de refuerzo de resolucin de problemas.

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Gua de Aprendizaje

5. GLOSARIO DE TERMINOS

Expresin algebraica: es una combinacin de nmeros y letras asociados mediante operaciones aritmticas.
Clasificacin de expresiones algebraicas: pueden ser monomios de un trmino, binomios de dos trminos,
trinomios de tres trminos y polinomios de ms de tres trminos.
Trminos semejantes: son aquellos que tienen la misma parte literal.
Fraccin algebraica: es el cociente indicado de dos polinomios, donde el divisor es diferente de 0.
Factorizar: Transformar un polinomio en un conjunto de polinomios.
Ecuacin lineal: su mayor exponente es uno.
Ecuacin cuadrtica: significa encontrar el valor o los valores de las incgnitas que hacen verdadera la
igualdad.
Variable: es un smbolo que permite identificar a un elemento no especificado dentro de un determinado
grupo.
Incgnita: En una expresin o ecuacin matemtica, cantidad que no se conoce y se debe averiguar, que,
generalmente, se representa por una de las letras iniciales o finales del alfabeto.
Coeficientes: Es un factor multiplicativo vinculado a un monomio. Dado un divisor del monomio, el
coeficiente es el cociente del monomio por el divisor. As el monomio es el producto del coeficiente y el
divisor.
Lgica: Es la disciplina que estudia mtodos de anlisis y razonamiento; utilizando el lenguaje de las
matemticas como un lenguaje analtico
Teorema: Proposicin matemtica demostrable a partir de axiomas o de proposiciones ya demostradas.
Triangulo rectngulo: En geometra, se llama tringulo rectngulo a todo tringulo que posee un ngulo
recto, es decir, un ngulo de 90-grados.
Rectas paralelas: Dos rectas que no se cruzan en ningn punto del plano.
Segmentos: Un segmento de recta es una porcin o parte de una lnea que esta acotada por dos puntos.
Pitgoras: Pitgoras de Samos fue un filsofo y matemtico griego considerado el primer matemtico puro.
Contribuy de manera significativa en el avance de la matemtica helnica, la geometra y la aritmtica.

6. BIBLIOGRAFA/ WEBGRAFA

Bibliografa:
Hipertexto grado noven editorial Santillana.
Precalculo editorial Thomson.
Algebra intermedia editorial Pearson.
Webgrafa:

www.vitutor.com/ecuaciones/1/ecua4contenidos.html
htpp//descartes.cnice.mec.es/Descarte1/4a eso/Ecuacin de segundo grado/Ecua seg.html#probl.
Anagarciaazcarate.wordpress.com
http://es.wikipedia.org/wiki/Teorema_de_Pit%C3%A1goras
https://www.google.com.co/search?newwindow=1&q=TEOREMA%20DE%20PItagoras&rct=j
http://www.vitutor.com/geo/eso/ss_1.html
http://calculo.cc/temas/temas_trigonometria/trian_semejante/problemas/p_tales.html

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Gua de Aprendizaje

7. CONTROL DEL DOCUMENTO (ELABORADA POR)

Nombre
Autores

Cargo

Dependencia

Firma

Andrea Carolina Tejero Ruiz.

Octubre 09
del 2014

Cristofer Bolaos Scalante

Instructor
Carlos Andrs Varela Garca.
Orlando Morales Muoz.

Fecha

CENIGRAF

Cafam
Naranjos

los

Asesora
Pedaggica
Revisin

Aprobacin

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Anexo1
JUEGO PIRAMIDE

m*m*m=27

11=m+m-1

8/4x=2

3+x=4x

z=-8+5

2x+x=6

Y*Y=9

5x-2x=3

(x+x)/2=3

2x+1=x+2

2x-3=7

x+x=8

x/3=1

x*4=8

3x/2=6

x+3=9
9

1
3 jugadores: dos jugaron y el tercero ser el juez.
Objetivo: llegar a la sima de la pirmide resolviendo las ecuaciones.
Inicio: uno de los jugadores lanza un dado hasta obtener uno, luego resuelve la ecuacin y
vuelve a lanzar el dado, el nmero obtenido debe ser la respuesta de la ecuacin dada,
sino logra el nmero adecuado continua el siguiente jugador, el juez verifica los
resultados.

Anexo 3
Caractersticas de los polinomios.
Polinomios
Un polinomio es as:

Estn conformados por:

Literales o variables: son las letras del alfabeto que se utilizan para representar nmeros
que se desconocen inicialmente.
Coeficientes: son los nmeros que acompaan a las letras.
Constantes: son nmeros que aparecen solos dentro del polinomio.
Exponentes: son los nmeros que se encuentran en la parte superior de una letra.

Los polinomios se pueden combinar por medio de las operaciones.

Suma de polinomios
Para sumar dos polinomios se suman los coeficientes de los trminos del
mismo grado.

4x

+2x

+ 2x + 2= 6 x

+2x+2

La diferencia consiste en sumar el opuesto del sustraendo .

2x

2x 22x+2x=2x

2x2

Multiplicacin de polinomios
Producto de un nmero por un polinomio
Es otro polinomio que tiene de grado el mismo del polinomio y
como coeficientes el producto de los coeficientes del polinomio por el
nmero.
Producto de un monomio por un polinomio
Se multiplica el monomio por todos y cada uno de los monomios que forman
el polinomio.
Producto de polinomios
1 Se multiplica cada monomio del primer polinomio por todos los elementos
segundo polinomio.
2 Se suman los monomios del mismo grado.

(4x

+ 1)*(2x

+ 1) =8x + 4x

+ 2x +1=8 x + 6x

+1

Divisin de polinomios
P(x) / Q(x)

A la izquierda situamos el dividendo . Si el polinomio no es

completo dejamos huecos en los lugares que correspondan.

A la derecha situamos el divisor dentro de una caja.

Dividimos el primer monomio del dividendo entre el primer monomio del

divisor.

Multiplicamos cada trmino del polinomio divisor por el resultado a nterior y

lo restamos del polinomio dividendo:

Volvemos a dividir el primer monomio del dividendo entre el primer

monomio del divisor. Y el resultado lo multiplicamos por el divisor y lo
restamos al dividendo.

Repetimos el proceso anterior hasta que el grado del resto sea menor que el
grado del divisor, y por tanto no se puede continuar dividiendo.
Estos son polinomios:

3x
x-2
3xyz + 3xy2z - 0.1xz - 200y + 0.5

Grado
El grado de un polinomio con una sola variable es el mayor exponente de esa variable.
Ejemplo:
El grado es 3 (el mayor exponente de x)

Ejercicios:

Escribe 5 polinomios ordenados.

Identifica cada parte de los polinomios que escribi.
Suma el primer polinomio con el segundo.
Resta el tercer polinomio con el cuarto.
Multiplica el primer polinomio con el quinto.

Anexo 4
CRUCINMERO
Resuelve el crucinmero:

1
2
3

Horizontales:
x

3x

+ 2x
1.

+ 5

Encuentra el grado del polinomio. // Encuentra el coeficiente principa l.//

escribe la consta nte.//

2.

Resuelve 4x + 1=5// Reempla zar x por 3 en el polinomio 2x

//Rempla za r x por 1 en el polinomio 4x

3.

Multiplica r el polinomio (4x

1) * x

2x 2

1.
Encontra r el gra do del

polinomio// el coeficiente principa l del polinomio// la constante del

polinomio.
V ertica les:

A . S oluciona r la ecuacin: 2x+4=14// Soluciona r la ecua cin 3z 2z=1// Resuelve la ecuacin 1/2x + 4=12.
B. x

6x

+ 4 encuentra el gra do del polinomio.// x

+ 1 reempla za r por 3

// soluciona r la ecuacin 2x+2x=16.

C . Indica r el grado del polinomio x
polinomiox

+ x

+ x

+ x

+ x

// 8x-5x=9// consta nte del

ANEXO 2
NOMBRE_____________________________________________________________________
Traduccin del lenguaje cotidiano al algebraico
1. Coloree la expresin algebraica y su correspondiente expresin verbal de un mismo

color. Como se muestra en el ejemplo.

Expresin verbal
El triple de un nmero
Un nmero cualquiera
El producto de dos
La suma de dos nmeros
nmeros diferentes
diferentes
El cubo de un nmero
La quinta parte de un
cualquiera
nmero.
La mitad de la diferencia
Cul es el nmero que
de dos nmeros
agregado a 3 suma 8?
cualesquiera
Cul es el nmero que Cuatro veces la suma de
disminuido de 20 da por
dos nmeros
diferencia 7?
cualesquiera

Expresin algebraica

Traduccin de un lenguaje algebraico a un lenguaje cotidiano

2. Escriba en frente de cada expresin algebraica el enunciado, como se muestra en el
ejemplo.
La suma de dos nmeros cualquiera dividida entre su diferencia

3. Escriba la expresin algebraica que corresponda.

3.1 El doble de un nmero cualquiera._________________________________________
3.2 El triple de un nmero cualquiera disminuido en 2.____________________________
3.3 El doble de un nmero cualquiera aumentado en 5. ___________________________
3.4 La quinta parte de un nmero aumentado en 8._______________________________
3.5 La diferencia entre un nmero y 8._________________________________________
3.6 La diferencia de dos nmeros cualquiera es 6.________________________________
3.7 La suma de dos nmeros diferentes es 15.___________________________________

3.8 El doble de un nmero dividido en otro._____________________________________

3.9 El producto de 3 nmeros aumentados en 2._________________________________
3.10

La tercera parte de un nmero aumentado en 5 ____________________________

4. Halle la ecuacin y diga cunto dinero tiene cada uno.

5. Halle la ecuacin y diga cuales son las edades.

Anexo 5
Actividad uno: resuelve mental mente.
X + 8 = 18

x - 2= 8

6 + 3 x = 12

12 4 + x = 22

Qu valor tiene x en cada caso?

Esta etapa sera un aprestamiento mental, el cual podra durar algunos minutos, la intencin es
que entiendan que x es un nmero que tengo que encontrar, que es un buen juego de lgica.
Actividad dos: Aplica la teora
Despeja la siguiente ecuacin a travs de la tabla. Una vez desarrollada esta primera parte utiliza
el valor final de la incgnita y remplzalo por uno de los smbolos que lo representa.
A es 1
B es 2
C es 3
De esta manera
sucesivamente.
Ejemplo
4x - 6 = 6 + x

-x+4x - 6
3x-6
3x
3x
x
x

=6
=6
=6+6
=12
=12/3
=4

4 es la letra D

D
A

Desarrolla:
45

A) . 9x 8 = 37

F) .

B) . 3x-5=2(x+7)

G) .3(2x-3)=15

C) . 2x+9=41

H) .2x-2=x+3

D) .6 =

25

+1

9=0

I)

.2 2 + 4 = 54

J)

.x(x+2)2=117

E) . 5x+9=59

K) .x2-50=391

l)x2-5x+6=0

Ecuaciones de segundo grado

Una ecuacin de segundo grado es
toda expresin de la forma:
ax2 + bx +c = 0 con a 0.
Estos casos se resuelven mediante la
siguiente frmula:
Frmula

Ejemplo: x2 + 1x -2=0
a=1 b=1 c=-2
(1) (1)2 4(1)(2)
=

2(1)
=

(1) 1 + 8
2
(1) 9
2

=
1 =
2 =

1 3
2

1 + 3
=1
2

1 3
= 2
2

Una de las respuestas es 1 el cual representa

en nuestra actividad la letra A

Ya tienes pistas suficientes cual es el

ttulo que tiene el tema de hoy.

Actividad dos
Mira la teoria y repressenta las funciones

Tenemos la siguiente funcin: y = 1.5 x + 3

la pendiente es 3/2, cuando aumentamos x en una unidad y aumenta en 3/2 de unidad, b =
3 entonces la recta corta el eje y en el punto y = 3.
Para graficar podemos hacer una tabla de valores y graficamos cada punto en el plano
cartesiano.

Funciones cuadrticas
Una funcin cuadrtica es una funcin polinmica de segundo grado que se escribe : f(x) =

ax2 + bx + c
a, b y c = nmeros reales diferentes a cero.

Si a>0 el vrtice de la parbola estar en la parte inferior y si o a<0 el vrtice estar en la

parte superior de la parbola.
La grfica de una funcin cuadrtica es una parbola de la cual el eje de simetra es paralelo
al eye de las y.
Modificaciones en la funcin, si sumamos o restamos dentro del parntesis la parbola se
mueve hacia la izquierda o la derecha respectivamente, Si restamos o sumamos en la
funcin fuera del parntesis la parbola se mueve hacia abajo o hacia arriba.
Para obtener la races de la ecuacin seguimos estos pasos:
1. Igualar la ecuacin a cero.
2. Factorizar la ecuacin.
3. Igualar cada factor a cero y obtener las races.
Para graficar la funcin seguimos estos pasos:
1. Con el valor de a determinar si la parbola abre haca arriba o haca abajo.
2. Obtener los puntos de interseccin, los del eje x se obtienen con las races de la ecuacin,
para obtener las intersecciones en y igualamos la x a cero.
3. Obtener el vrtice de la funcin, el punto x de la coordenada del vrtice se obtiene con
la frmula -b/2a y el punto y se obtiene sustituyendo x en la funcin.
4. Graficar los puntos obtenidos en los puntos 2 y 3 para graficar la curva.
Desarrolla.
1 Para dibujar la grfica de una funcin lineal basta hacer una tabla de valores con dos valores,
pero podemos tomar tres para orientarnos mejor. Completa las siguientes tablas de valores
correspondientes a las funciones lineales sealadas en cada caso.

Completa la tabla de valores de la funcin lineal y = 3x

x
1
0
-1

-2

Completa la tabla de valores de la funcin lineal y = 5x

x

1
0
-1
-2

Representa las funciones cuadrticas

1y = x + 4x 3
2y = x + 2x + 1
3y = x + x + 1

ANEXO 6
RESOLUCION DE PROBLEMAS - ECUACIONES DE 1
Ecuaciones de la forma ax + b = c.
Recuerda que para despejar x:
1. Lo que est sumando pasa al otro miembro restando, y viceversa.
2. Lo que est multiplicando pasa al otro miembro dividiendo, y viceversa.
Una ecuacin de primer grado puede tener:

Una nica solucin: ej. x+2 = 5, slo tiene como solucin x=3 ; (3 + 2 = 5)

Infinitas soluciones: (realmente es una identidad), ej. 2x + 4 = 2(x+2)

Ninguna solucin: ej. x + 1 = x + 3

Ecuaciones con parntesis:

Se eliminan los parntesis aplicando la propiedad distributiva.
Se pasan a un miembro los trminos con x y a otro los trminos sin x.
Se simplifican ambos miembros y se despeja la incgnita x.

Ecuaciones con denominadores:

Se eliminan los denominadores reduciendo todos los trminos a comn denominador.
Se eliminan los parntesis.
Se contina igual que antes.

A la hora de resolver problemas mediante una ecuacin de primer grado se deben tener en cuenta los
siguientes pasos:

1.- Entender el problema: debemos leer detenidamente el enunciado del problema, para entender bien tanto lo que
en l se describe como la pregunta que se nos plantea. De qu datos disponemos? Cmo podemos relacionarlos?
Hemos resuelto algn problema similar anteriormente? Qu expresiones y clculos matemticos vamos a necesitar?
2.- Planificar: tenemos que buscar la incgnita adecuada y relacionarla con los datos conocidos. A continuacin,
planteamos la ecuacin, para lo cual hay que expresar en lenguaje algebraico la informacin proporcionada (de la
misma forma que lo has hecho al principio de la unidad).
3.- Realizar los clculos: resolvemos la ecuacin.
4.- Comprobar: comprobamos que la solucin obtenida es correcta y conforme al enunciado y a la situacin del
problema planteado. Revisamos todo el proceso.

Ejemplo:
El peso de una paella es igual a 0,8 kg ms el peso de su mitad.
Determinar mediante el planteamiento y resolucin de una ecuacin el peso de dicha paella.
Resolucin del problema:

Primero:
Determinamos cuntas incgnitas (datos para determinar) tiene el problema. Observamos que es una sola
incgnita, el peso de la paella. Por tanto:
x = peso de la paella en kilogramos
Segundo
Traducimos la condicin que nos dan a una ecuacin:
x = 0,8 + x/2
Tercero
Ahora basta con resolver la ecuacin: x = 0,8 + x/2 => 2x = 1,6 + x => 2x - x = 1,6 => x = 1,6
Por tanto la solucin es: el peso de la paella es de 1,6 kg
Finalmente
Comprobamos que su cumple el enunciado: 0,8 + 1,6/2 = 0,8 + 0,8 = 1,6 (correcto)

PROBLEMAS DE APLICACIN
Problema 1.Si el lado de un cuadrado aumenta 4 cm el permetro vale 52 cm. cunto mide el lado del primer
cuadrado?
Problema 2.La base de un rectngulo es el doble de su altura. cuales son sus dimensiones si el permetro mide 30
cm? Cunto mide el rea del rectngulo?
Problema 3. El permetro de una finca rectangular es 480 m. Cunto miden el largo y el ancho?, el largo mide 5x y
el ancho x.
Problema 4. Si al triple de un nmero le restas dicho nmero, resulta 30. Cul es ese nmero?
Problema 5. La suma de un nmero natural y el siguiente es 13. Averigua mentalmente cules son estos nmeros.
Despus plantea una ecuacin y resuelve con ella el problema planteado.
Problema 6. La suma de un nmero con su mitad es igual a 45. Cul es ese nmero?
Problema 7. Ana pregunta a Sergio la edad que tiene y Sergio contesta: la mitad de mis aos, ms la tercera parte,
ms la cuarta parte, ms la sexta parte de mis aos suman los aos que tengo ms 6. Cuntos aos tiene Sergio?
Problema 8. El doble de un nmero menos siete es igual a 8. Cul es ese nmero?
Problema 9. Un nmero ms el doble del anterior es igual a 19. Cules son los nmeros?
Problema 10. Calcula la cantidad de colesterol en mg recomendada por persona y da sabiendo que la suma de su
quinta parte y su sexta parte es 40 mg menor que su mitad.
Problema 11. La medida de los tres lados de un tringulo son tres nmeros consecutivos. Si el
Permetro del tringulo es 12 cm, cunto mide cada lado?

ANEXO 7
RESOLUCION DE PROBLEMAS - ECUACIONES DE 2
La ecuacin cuadrtica a una ecuacin polinmica, que tiene como mayor exponente el nmero 2. La ecuacin
cuadrtica tiene la forma: 2+ + =0
Ejemplos de ecuacin cuadrtica:
* 82+ 910 =20
* 22 + 8=15
* 32 4=0
* 226+5=0
Es importante tener en cuenta para este ltimo ejemplo que:
a=2 (a es el coeficiente de la 2), que b=-6 (b es el coeficiente de la x)
y c=5 (c es el valor constante).

Ecuaciones cuadrticas disfrazadas

Algunas ecuaciones no parece que sean cuadrticas, pero con manipulaciones astutas se pueden transformar en una:
Disfrazadas

Qu hacer

En forma estndar

a, b y c

x2 = 3x -1

Mueve todos los

trminos a la izquierda

x2 - 3x + 1 = 0

a=1, b=-3, c=1

2(x2 - 2x) = 5

Desarrolla parntesis

2x2 - 4x - 5 = 0

a=2, b=-4, c=-5

x(x-1) = 3

Desarrolla parntesis

x2 - x - 3 = 0

a=1, b=-1, c=-3

5 + 1/x - 1/x2 = 0

Multiplica por x2

5x2 + x - 1 = 0

a=5, b=1, c=-1

Forma de solucionar una ecuacin cuadrtica:

Caso primero: ecuacin cuadrtica de la forma

donde
pertenecen a los nmeros reales.
La pasa a dividir quedando
, y para eliminar la raz cuadrada y terminar de despejar la x hallo la raz
cuadrada a ambos lado de la igualdad, final mente

Caso segundo: ecuacin cuadrtica de la forma

donde pertenecen a los nmeros reales.

Factorizo la x (factor comn) quedando x(ax + b) = 0, luego la x pasa a dividir con 0 (cero) lo que indica
que se cancela y queda una ecuacin simple de primer grado ax + b =0.

Caso tercero: ecuacin cuadrtica completa de la forma

donde a, b, y c son nmeros que
pertenecen a los nmeros reales.
Para solucionar este tipo de ecuaciones uso la una formula llamada la frmula de la cuadrtica que es:

Y reemplazo cada uno de los valores en la frmula para as hallar los posibles valores de x, que puede
presentarse de las siguientes maneras: un nmero real, dos reales, un imaginario o dos imaginarios.
Podemos encontrarnos numerosas situaciones en las que aparecen ecuaciones con x2 o x elevado a otro exponente,
ecuaciones con x tanto en el numerador como en el denominador de una fraccin, ecuaciones con x dentro de una raz
cuadrada o de otro ndice, ...,Si nos metemos en temas ms profundos, como en economa o en estudios de la
dinmica de poblaciones, podemos encontrarnos con ecuaciones donde aparecen logaritmos, exponenciales, etc.
A la hora de resolver problemas mediante una ecuacin de primer segundo grado se deben tener en
cuenta que:

Los distintos pasos que se indicaron para poder afrontar la resolucin de problemas mediante ecuaciones de primer
grado son tambin vlidos para aquellos que se necesiten resolver pero mediante ecuaciones de segundo grado.
Muchos de estos problemas suelen estar basados en aspectos geomtricos como el rea, ya que, como sabes, las
unidades de medidas son cuadrticas (m2, cm2, etc, es decir obtenidas por el producto de dos dimensiones).
Tambin se debe tener en cuenta que, como generalmente las ecuaciones de segundo grado dan generalmente dos
soluciones, tendrn que comprobar si slo vale como solucin una de ellas o las dos.

Ejemplo 1:
Se quiere realizar un toldo estampado como el de la figura. Su superficie
total es de 12m2 y una de sus partes es de forma cuadrada.
Conteste las siguientes cuestiones:
a) Cunto mide el lado de la parte cuadrada del toldo?
b) Cunto mide cada lado del toldo?

Tendrs que utilizar para resolver este problema tus conocimientos de geometra
y lo que has aprendido sobre las operaciones con polinomios
Resolucin del problema:
Primero:
Los lados del toldo miden x+2 y x+3, por tanto al ser el rea total 12 m2, tenemos que (x+2)(x+3)=12

Segundo:
Realizamos el producto y simplificamos.(x+2)(x+3)=12 => x2+5x+6=12 => x2+5x+6-12 = 0=> x2+5x-6 = 0

Tercero:
Resolvemos la ecuacin x2+5x-6 = 0, y obtenemos como soluciones x=1, x=-6
Cuarto:
Observamos las dos soluciones y determinamos cul de ellas es la vlida. Como vemos de ellas la solucin vlida
es x=1 ya que la otra es negativa y no tiene sentido una longitud para los lados del toldo que sea negativa.
Por tanto el lado del cuadrado del toldo mide 1 m y las dimensiones del toldo sern por tanto 1+2=3 m y 1+3=4 m.

Quinto:
Comprobamos que la solucin es correcta, para ello vemos que efectivamente el rea total del toldo es 34=12 m2

Ejemplo 2.
Si la diagonal de un cuadrado mide 23cm encontrar la longitud del lado y el rea del cuadrado.
Representaciones:

lado del cuadrado: x

rea del cuadrado: x2
Diagonal del cuadrado: 23cm
Aplicamos el teorema de Pitgoras y la ecuacin
+x2 =232

quedara: Ecuacin: x2

23

sumamos trminos semejantes.2x = 529

dividimos entre dos la ecuacin 2 =264,5
sacamos raz a ambos trminos. = 16,26 Por lo tanto

la magnitud del lado es

x = 16,26 cm y el rea es x2= 264,5

Estudiante de cafam si desea continuar con su estudio personal en casa, el siguiente es un link donde encontrara
problemas resueltos y por resolver para que recuerde y refuerce sus conocimientos.
http://www.vitutor.com/ecuaciones/1/ecua4_Contenidos.html
PROBLEMAS DE APLICACIN
Los siguientes problemas se plantean mediante una ecuacin de segundo grado, aunque luego al resolverla pueda dar
lugar a una ecuacin de primer grado en algn caso.
Problema 1.- Calcular la hipotenusa de un tringulo rectngulo, sabiendo que las
medidas de sus lados son tres nmeros consecutivos. Teniendo en cuenta el
teorema de Pitgoras, se cumple: (x+2)2 = (x+ 1)2 + x2.

Problema 2.- Un rectngulo la base mide el triple que la altura. Si disminuimos en 1 cm. cada lado, el rea inicial
disminuye en 15 cm . Calcular las dimensiones y el rea del rectngulo inicial. (Sugerencia: Realiza un dibujo del
problema).
OJO. La solucin de los dos problemas anteriores se encuentran en :
http://descartes.cnice.mec.es/Descartes1/4a_eso/Ecuacion_de_segundo_grado/Ecua_seg.htm#probl
Pero no vas a encontrar los procedimientos, verifica tus resultados.
Problema 3. A mi hermana le dijo su amiga que el nmero de su casa era curioso: se haba dado cuenta de que al
cuadrado de dicho nmero era igual a nueve ms ocho veces dicho nmero. Ayuda a mi hermana a calcular el nmero
de la casa de su amiga.
Problema 4. La base de un rectngulo es 7m ms larga que la altura. Su rea mide 494m 2. Calcular las dimensiones
del rectngulo.
Problema 5.En un tringulo rectngulo, el cateto ms pequeo mide 8 cm menos que la hipotenusa y 7 cm menos
que el otro cateto. Calcula la longitud de sus tres lados.
Problema 6. El permetro de un terreno rectangular es de 350m. Sabiendo que el largo del terreno es el triple de su
ancho, cules son las dimensiones de la parcela?Cul es el rea del terreno?. Redondea a dos cifras decimales.
Problema 7. Si el lado de un cuadrado aumenta 4 cm, el permetro vale 52 cm. Cul es el lado del primer cuadrado?

Problema 8. La altura de un tringulo es 2 cm menor que la base, su rea es de 684 cm 2. Cules son las medidas de
la base y de la altura de dicho tringulo?
Problema 9. El rea de un piso rectangular es de 209 m2, el piso tiene 8m de largo que de ancho. Cules son las
dimensiones del piso?
Problema 10. Calcula la medida del largo y el ancho de un terreno rectangular sabiendo que su rea es de 2244,50
m2 y que su largo es el doble de su ancho.

ANEXO 8

ANEXO 9

TEMA

TEOREMA DE PITGORAS Y TEOREMA DE THALES

PRESENTACIN

Son unas herramientas matemticas que sirven para el desenvolvimiento de

problemas cotidianos que influyen ngulos y tringulos rectngulos.
Teorema de Pitgoras
Establece que en todo tringulo rectngulo, el cuadrado de la hipotenusa (el
lado de mayor longitud del tringulo rectngulo) es igual a la suma de los
cuadrados de los catetos (los dos lados menores del tringulo, lo que conforman
el ngulo recto). Por tanto como se muestra en las siguientes figuras:

CONTENIDO
TEMTICO

Segn las figuras anteriores el teorema de Pitgoras se puede definir como el

cuadrado de la hipotenusa es igual a la suma de los cuadrados de los catetos en
un triangulo rectngulo. Se tiene:

Donde las letras respectivas representan:

Ejemplo:
1. Utilizando el teorema de Pitgoras encontrar los lados correspondientes
que hacen falta:

Utilizando la ecuacin respectiva se deba hallar la hipotenusa que se

denota por la letra c, por tanto se realiza el siguiente proceso
reemplazando los valores respectivos se tiene:

Entonces se completa los valores del triangulo rectngulo con sus tres valores
respectivos por tanto a=3, b=4 y c=5.
2. Utilizando el teorema de Pitgoras encontrar los lados correspondientes
que hacen falta:

Ahora en el segundo ejemplo se tiene la hipotenusa y el cateto adyacente y me

estn pidiendo el cateto opuesto, se utiliza el proceso aritmtico adecuado por
tanto se tiene:

Por tanto se demuestra los valores de la parte superior, y se realiza el mismo

proceso para hallar el cateto adyacente.
TEOREMA DE THALES
Si dos rectas cualesquiera se cortan por varias rectas paralelas, los segmentos
determinados en una de las rectas son proporcionales a los segmentos
correspondientes en la otra. Como se muestra en la figura

Teorema De Thales En Un Tringulo

Dado un tringulo ABC, si se traza un segmento paralelo, B'C', a uno de
los lados del
triangulo,
se
obtiene
otro tringulo
AB'C',
cuyos
lados son proporcionales a los del tringulo ABC.

Ejemplos:
1. Las rectas a, b y c son paralelas. Halla la longitud de x.

Utilizando el teorema se encuentra el valor de x, por tanto se tiene:

2. Hallar las medidas de los segmentos a y b.

Utilizando el teorema se encuentra los valores a y de b, por tanto se tiene:

Ahora se encuentra el valor de b de la siguiente manera:

Segn la explicacin descrita en contenido temtico responder las

siguientes preguntas
EVALUACIN
-Prueba Saber-

1. El cuadrado de la hipotenusa es igual a la suma de los

cuadrados de los catetos en un triangulo rectngulo, lo anterior
es la definicin de:
a.
b.
c.
d.

Teorema de Pitgoras
Teorema de THALES
Teorema de newton
Teorema de Leibniz.

2. Una ciudad se encuentra 18km al oeste y 10 km al norte de

otra. Cul es la distancia real lineal entre las dos ciudades?
a.
b.
c.
d.

20,591 km
25 km
20km
21km

3. Segn el siguiente triangulo rectngulo encontrar el lado que

hace falta y escoger la respuesta correcta:

a.
b.
c.
d.

11,18m
12m
11,90m
11,00 m

4. Utilizando el teorema de THALES encontrar el valor de x segn

corresponda:

a.
b.
c.
d.

9cm
10cm
9,6cm
9,9cm

5. Utiliza el teorema de THALES para encontrar x.

a.
b.
c.
d.

3,59cm
4,00cm
3,8 cm
3,1 cm

Aplicacin Del Teorema De Pitgoras En La Cotidianidad

En la cotidianidad se aplica este teorema en diversos campos del conocimiento e
incluso para resolver problemas de diario vivir, cuando un problema represente
una figura geomtrica es recomendable y necesario dibujarlo. A esta
representacin grfica se le llama figura de anlisis. Conviene en ella volcar los
datos e incgnitas. A partir de este dibujo resulta ms sencillo elaborar un plan
para organizar la solucin. Por tanto se tiene:
1. La longitud reglamentaria de una mesa de ping-pong es de 2,74m. se sabe
que la diagonal es, aproximadamente, de 3,14m., determinen el ancho
reglamentario de una mesa de ping-pong.

Si observamos el dibujo, vemos dos tringulos rectngulos. Slo nos detendremos

en uno de ellos. De all sacamos los datos:

un cateto (b)= 2,74 m

hipotenusa (a)= 3,14 m
otro cateto (c)= ancho de la mesa, que es nuestra incgnita.
Por tanto aplicaremos el teorema de Pitgoras para encontrar el ancho de la mesa:

Por tanto de la ecuacin anterior se despeja el cateto c.

Por tanto el ancho de la mesa de pingpong mostrado en la imagen es de 1,53 m.

https://sites.google.com/site/439matematica/pitagoras-en-la-vida-diaria

Aplicacin Del Teorema De Thales En La Cotidianidad

Has pensado alguna vez como es posible medir ciertas alturas, a las cuales no
podemos llegar con una escalera u otro instrumento. Thales fue un gran filsofo y
matemtico griego. Cuenta la leyenda que en su recorrido por el mediterrneo se
encontr con un faran de Egipto que lo invit a pasar una temporada en su
palacio. Juntos pasaban largos das hablando de Matemtica y Astronoma. Una
maana, haciendo una recorrida por el lugar, pasaron por la pirmide de Keops.
En grupos de dos o tres personas responder la siguiente pregunta:
Qu hizo Thales de Mileto para averiguar la altura de esta gran pirmide?

1.

Las rectas a, b y c son paralelas hallar la longitud de x.