Programacin de aula

Unidad
Unidad

Las plantas
OBJETIVOS DE UNIDAD

COMPETENCIAS
Comunicacin lingstica
(Objetivos 1 y 3)
Competencia matemtica y competencias bsicas en ciencia y
tecnologa
(Objetivos 1, 2, 3, 4, 5, 6 y 7)
Aprender a aprender
(Objetivos 2, 4 y 6)
Competencia digital
(Objetivo 7)

BLOQUE

CONTENIDOS

CRITERIOS DE
EVALUACIN

ESTNDARES DE
APRENDIZAJE*

DESCRIPTORES

B.3. Los seres vivos.

1. Conocer las caractersticas generales de las plantas.

2. Utilizar criterios sencillos para clasificar plantas.
3. Comprender la funcin de nutricin de las plantas:
fabricacin del alimento y obtencin de energa.
4. Distinguir los dos tipos de reproduccin de las plantas:
reproduccin sexual y asexual.
5. Comprender distintas formas de relacin de las plantas con
el medio.
6. Reconocer la importancia de las plantas.
7. Analizar los resultados de un experimento.

Estructura y fisiologa de las plantas:

las caractersticas generales de las
plantas. Las partes de las plantas.

1. Conocer la estructura y
fisiologa de las plantas.
Relacionar rganos y
funciones.

1.1. Conoce y relaciona la

estructura y fisiologa de las
plantas.

Reconoce en ilustraciones y
fotografas
los
principales
rganos de las plantas. Act. 3,
pg. 7 y pg. 9.

Raz, tallo y hojas.

(Comunicacin lingstica)

Flores, frutos y semillas.

Clasificacin de las plantas.

Plantas con flores: plantas
angiospermas y plantas
gimnospermas.
Plantas sin flores.

2. Describir
las
caractersticas
que
permiten clasificar a las
plantas
en
distintos
grupos.

2.1. Clasifica
correctamente
ejemplos de plantas con
flores y de plantas sin flores
utilizando el vocabulario
adecuado.
(Aprender a aprender)
2.2. Diferencia
las
plantas
angiospermas
y
las
gimnospermas.

La nutricin de las plantas

La fabricacin del alimento.
La fotosntesis.
La obtencin de energa.

3. Conocer las principales

caractersticas de la
fotosntesis
y
su
importancia para los seres
vivos.

3.1. Identifica las principales

caractersticas
de
la
fotosntesis y reconoce su
importancia para la vida en el
planeta.
(Comunicacin
lingstica)

Relaciona los rganos

principales de las plantas con
sus funciones. Act. 1, pg. 9.
Act. 20, pg. 20.
Diferencia las plantas con flor,
sin flor, las angiospermas y las
gimnospermas y pone ejemplos
de cada grupo. Act. 30, pg. 21.
Describe caractersticas de cada
grupo. Act. 21, pg. 20.
Utiliza claves sencillas para
identificar el grupo al que
pertenecen algunas plantas. Act.
30, pg. 21.

Interpreta

relacionados con los procesos

de nutricin de las plantas. Act.
4, pg. 11.
Explica de forma sencilla y

diferencia adecuadamente los

procesos de fotosntesis y
respiracin en las plantas. Act.
5, pg. 11. Acts. 22, 23 y 24,
pg. 20. Acts. 28, y 31, pg. 21.
Relaciona la fotosntesis con la

3.2. Diferencia la fotosntesis y la

respiracin de las plantas.

esquemas

produccin de alimento y la
necesidad de que tenga lugar en
presencia de la luz solar. Act.
18, pg. 19. Act. 24, pg. 20.

Unidad 1

Relaciona la respiracin con la

obtencin de energa. Act. 5,
pg. 11. Act. 18, pg. 19.

Ciencias de la Naturaleza 5 EP

Programacin de aula

B.3. Los seres vivos.

BLOQUE

CONTENIDOS
La
reproduccin
sexual y asexual en las
plantas
Plantas con
flores
hermafroditas
Plantas con
flores
masculinas y
femeninas
Plantas sin
flores

La funcin de relacin
en las plantas
Tropismos y
nastias

CRITERIOS DE EVALUACIN
4. Explicar en qu consisten y
en qu se diferencian la
reproduccin sexual y
asexual en las plantas.

ESTNDARES DE APRENDIZAJE*

DESCRIPTORES

4.1. Explica de manera sencilla los

procesos de reproduccin sexual y
asexual y las diferencias que hay
entre ellos.

Elabora esquemas y dibujos para

explicar
los
procesos
de
reproduccin de las plantas. Acts.
16 y 17, pg. 19. Act. 3, Lee y
deduce, pg. 22.
Identifica la reproduccin sexual de
las plantas con flor con las semillas y
las de las plantas sin flor, con las
esporas. Act. 6, pg. 13.
Pone ejemplos de reproduccin
asexual en las plantas. Act. 9, pg.
14. Act. 10, pg. 15.

(Aprender a aprender)
4.2. Conoce la manera en que las plantas
se pueden reproducir asexualmente.
5. Diferenciar el proceso de
reproduccin sexual en
plantas con flor y sin flor.

6. Explicar cmo reaccionan

las plantas frente a distintos
estmulos: contacto, luz,
humedad...

Los ciclos
vitales

5.1. Comprende los mecanismos de

reproduccin sexual en las plantas
con flor y sin flor.

6.1. Comprende la manera en que las

plantas llevan a cabo la funcin de
relacin.
(Competencia
matemtica
Aprender a aprender)

Diferencia la reproduccin sexual de

la asexual por el tipo de
descendencia. Act. 26, pg. 20.
Reconoce los estmulos que generan
los distintos tipos de tropismos. Act.
12, pg. 16.
Relaciona algunas reacciones/
adaptaciones: prdida de las hojas,
amarilleo... con los cambios
estacionales de las condiciones
ambientales. Acts. 13, 14 y 15, pg.
17.

B.1. Iniciacin
cientfica.
a la actividad

Interpreta y utiliza datos de grficas

y de medidas para obtener
conclusiones. Act. 13, pg. 17.
Investiga, pg. 23.
Iniciacin
a
la
actividad cientfica.
Realizacin de un
experimento
para
comprobar
las
condiciones
ambientales
ms
favorables para la
germinacin de una
planta. Anlisis de los
resultados.

7. Establecer conjeturas tanto

respecto de sucesos que
ocurren de forma natural
como sobre los que ocurren
cuando se provocan a
travs de un experimento o
una experiencia.
8. Comunicar de forma oral y
escrita
los
resultados
presentndolos con apoyos
grficos.

7.1. Busca, selecciona y organiza

informacin concreta y relevante, la
analiza, saca conclusiones, comunica su
experiencia, reflexiona acerca del
proceso seguido y lo comunica oralmente
y por escrito.

Crea

informacin adecuadamente. Paso

1, Tarea final, pg. 23.
Muestra fotografas para apoyar la

explicacin y los resultados del

experimento. Paso 1, Tarea final,
pg. 23.
Ordena toda la informacin y

muestra un conjunto de trabajos

sobre el experimento de forma
organizada y metdica y, sobre todo,
coherente con la explicacin
cientfica. Paso 1, Tarea final, pg.
23.
Describe el proceso que ha tenido

(Competencia matemtica)
8.1.
Utiliza, de manera adecuada,
el vocabulario correspondiente a cada
uno de los bloques de contenidos.
(Comunicacin lingstica)

9. Realizar un proyecto y
presentar un informe.

9.1.
Realiza un proyecto y presenta
un informe, utilizando soporte papel y/o
digital, apoyndose en imgenes y en
breves textos escritos.

una

tabla

recoge

la

lugar durante el desarrollo del

experimento
utilizando
un
vocabulario adecuado. Paso 2,
Tarea final, pg. 23.

(Aprender a aprender y
competencia digital)

Proporciona razones coherentes

para explicar los resultados
obtenidos en el experimento. Act. 3,
Investiga y Paso 2, Tarea final,
pg. 23.
2

Ciencias de la Naturaleza 5 EP
Unidad 1

Programacin de aula
Uso de las tecnologas
de la informacin y la
comunicacin

10. Utilizar el ordenador para

afianzar contenidos y
procedimientos trabajados
en clase.

10.1. Usa el ordenador para el desarrollo

del rea de Ciencias de la
Naturaleza.

Resuelve actividades interactivas.

Acts. smSaviadigital: pgs. 12, 13,
16, 21 y 23.

(Competencia digital)

Todos los estndares de aprendizaje ayudan a adquirir las competencias bsicas en ciencia y tecnologa.

Orientaciones metodolgicas
1. Conocimientos previos necesarios
En relacin con esta unidad hay una serie de contenidos (conceptos y procedimientos) que los alumnos deberan conocer:

Las funciones vitales que llevan a cabo todos los seres vivos.
Las partes de las plantas, y la flor como el rgano reproductor de las plantas con flores.
La idea de que para clasificar hay que buscar caractersticas comunes y diferentes que nos permitan hacer
grupos.
La idea de que las plantas son seres vivos auttrofos, es decir, fabrican su propio alimento a partir de agua,
sales minerales y dixido de carbono y en presencia de la luz solar.
Respecto a la reproduccin sexual en las plantas, deberan reconocer las fases de polinizacin,
fecundacin, formacin de la semilla y germinacin.

2. Previsin de dificultades
Es muy probable que en los alumnos persistan algunos conceptos errneos como los siguientes:

Pensar que todas las plantas tienen flores, y que todas las flores son del mismo tipo. Creer que las pias son
los frutos de los pinos, ya que en su interior estn las semillas, los piones.
Hay alumnos que piensan que las plantas se alimentan de tierra y de agua, y les suele resultar difcil
diferenciar el intercambio de gases que tiene lugar en la fotosntesis y el que ocurre en la respiracin.
Por ltimo, algunos alumnos consideran que como las plantas no tienen sistema nervioso, no son capaces de
reaccionar ante estmulos externos del medio.

3. Programas transversales
Educacin en valores

Educacin para el desarrollo y para la salud: resaltar la importancia de la curiosidad cientfica para descubrir las
propiedades de las plantas, gracias a las cuales se han desarrollado muchos medicamentos.

4. Programas especficos
Iniciacin a la actividad cientfica. Aproximacin experimental a algunas cuestiones.
Programa de iniciacin a
la actividad cientfica

Trabajo manipulativo

Utilizacin de diferentes fuentes de informacin.

Uso de diversos materiales, teniendo en cuenta las normas de seguridad.

Taller de Ciencias
Construye un huerto en
clase o en casa, pg. 15

Planificacin de proyectos y presentacin de informes

Tarea final Un experimento

paso a paso, pg. 23

Juegos de clasificacin de plantas.

Descripcin de los recorridos de la savia bruta y elaborada e identificacin de las fases

Panel vertical y tarjetas de

plantas.
Mural interactivo. Las
plantas

de reproduccin de las plantas con flor.

5. Sugerencia de temporalizacin
Para el desarrollo de esta unidad, se recomienda distribuir el trabajo en once sesiones de la siguiente manera:
3

Unidad 1

Ciencias de la Naturaleza 5 EP

Programacin de aula
INICIO DE LA UNIDAD

CONTENIDOS

ORGANIZA TUS IDEAS

REPASA LA UNIDAD

SECCIONES FINALES

1 sesin

5 sesiones

1 sesiones

2 sesiones

2 sesiones

La propuesta de sesiones desarrollada es orientativa. Cada profesor la adaptar en funcin de sus necesidades y
la carga horaria final asignada.

Ciencias de la Naturaleza 5 EP
Unidad 1