Perodo 51 -Ciencias

Unidad: Naturales
Tierra y Universo
- Ciencias Naturales - 3 bsico
Cuaderno de trabajo -- Perodo
- 3 bsico

MINISTERIO DE EDUCACIN
PLAN APOYO COMPARTIDO
CUADERNO DE TRABAJO
PERODO 5

Tierra y Universo

3 BSICO
CIENCIAS NATURALES
2012

Cuaderno de trabajo - Perodo 5 - Unidad: Tierra y Universo - Ciencias Naturales - 3 bsico

Clase 57
Perodo 51 -Ciencias
Unidad: Naturales
Tierra y Universo
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Cuaderno de trabajo -- Perodo
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Una mirada a las capas de la Tierra

INICIO
1. Observa la imagen del Anexo 1.
2. Responde: De qu materiales crees t que est formado nuestro planeta?

Qu crees que hay debajo del mar?

Qu podras encontrar en el interior de una montaa o de la cordillera?

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DESARROLLO
1. Tu profesora o profesor te entregar un huevo duro partido transversalmente (por la mitad)
incluida la cscara, dos reglas y papel absorbente. Trabaja con una mitad del huevo con uno de
tus compaeros de grupo.
2. Dibuja la mitad de huevo asignado y rotula sus partes.

3. Responde: Cunto crees que medir el espesor de cada capa de huevo que reconoces? Registra
tus predicciones en la Tabla N1.
Tabla N 1
Predicciones
Partes del huevo
Cscara
Membrana
Clara
Yema

Medidas

4. Con la regla mide el espesor de cada capa del huevo.

5. Registra tus datos en la Tabla de registro N 2.
Tabla N 2
RESULTADOS
Partes del huevo
Cscara
Membrana
Clara
Yema

Medidas

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6. Observa la siguiente imagen del Anexo 3:

7. Compara el huevo partido con la imagen anterior (Anexo 3).
En qu se parecen el huevo partido y el modelo de las capas de la Tierra?

EE Escribe analogas entre las capas del huevo y las capas del planeta.
Capas del huevo
Cscara
Membrana
Clara
Yema

Capas del planeta

8. Responde: Cunto crees que medir el espesor de cada capa de la Tierra?

Predicciones
Capas
Atmsfera
Corteza
Manto
Ncleo

Medidas del ancho

EE Compara tus valores con los que te entregue tu profesora o profesor.

9. Qu materiales crees t que constituyen cada capa de la Tierra?
Materiales en cada capa
Atmsfera
Corteza
Manto
Ncleo
10. Completa tus registros con las informacin del Anexo 5.

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CIERRE
1. Observa la siguiente imagen del Anexo 6 y nombra las capas de la atmsfera y las capas internas
de la Tierra.

2. Qu diferencias y qu semejanzas pueden reconocer entre las capas de la atmsfera y las capas
internas de la Tierra?

3. De qu materiales est formado nuestro planeta? Qu hay debajo del mar? Qu hay dentro de
la cordillera?

TAREA PARA REALIZAR CON LA FAMILIA

1. Averigua qu es la corteza ocenica y qu es la corteza continental.
2. Investiga: Qu capas se pueden reconocer en la atmsfera?
3. Investiga: Qu materiales constituyen la cordillera de los Andes?

1. Completa el esquema siguiente escribiendo en cada casillero el nmero que corresponda al

nombre de la capa de la Tierra.

Corteza
Ncleo interior
Ncleo exterior
Manto
Atmsfera

2. Cul es la capa ms interna y cul la ms externa?

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PREGUNTAS DE EVALUACIN

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Clase 58
Conociendo la atmsfera terrestre
INICIO
1. Revisa la tarea de la clase anterior segn las indicaciones de tu docente.
2. Consulten el esquema del Anexo 6 de la clase anterior. Nombra oralmente las capas que
reconoces en el esquema.

3. Responde: Qu fenmenos y/o procesos ocurren en la atmsfera?

DESARROLLO (20 minutos)

1. Responde: Qu funcin piensas que cumple la energa solar en la atmsfera?

EE Piensa en la arena de las playas y en el agua. Qu sucede con la temperatura de la arena y el agua
en una playa u orilla de ro en verano?

2. Discutan en torno a experiencias que hayan tenido con el agua y la arena de playa.
3. Comparte las ideas de tu grupo con el curso.
4. Elaboren una hiptesis qu explique por qu se presentan esas diferencias de temperatura entre
la arena y el agua.

5. La arena y el agua tienen la propiedad de absorber y liberar energa (lo que se evidencia al
aumentar o disminuir la temperatura en cada uno de ellos). Tambin lo hace la atmsfera.
Observa y analiza el esquema del Anexo 7.

CIERRE (10 minutos)

EE Observa la imagen que te presentar tu profesora o profesor y responde:
1. Qu capas de la atmsfera puedes reconocer?

2. Qu eventos, fenmenos o procesos ocurren en las diferentes capas de la atmsfera?

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Cul alcanza mayores temperaturas durante el da?

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3. Cmo la atmsfera contribuye a la mantencin de la vida en el planeta?

TAREA PARA REALIZAR CON LA FAMILIA

1. Busca en revistas o diarios imgenes que muestren actividades que se desarrollan en la atmsfera
o en una de sus capas.
2. Averigua: Cul es la composicin de la atmsfera en nuestro planeta y en otros planetas como
Marte, Venus, Saturno?
3. Averigua: Cmo se produce el efecto invernadero y cules son sus efectos sobre la vida y el
planeta?

PREGUNTAS DE EVALUACIN
EE La tabla siguiente muestra la altitud y la temperatura en diferentes partes de la atmsfera.

Altitud (km)
0
5
10
12
20
25
30

Altitud / temperatura
Temp (C)
Altitud (km)
15
35
-18
40
-49
45
-56
50
-56
55
-51
60
-46
65

1. Cul es la unidad de medida para la temperatura y cul para la altitud?

2. Qu sucede con la temperatura a medida que aumenta la altitud?

3. Grafica los datos.

10

Temp (C)
-37
-22
-8
-2
-7
-17
-33

Clase 59
INICIO (15 minutos)
1. Revisa la tarea entregada en la clase anterior, segn las instrucciones de tu docente.
2. Observa el esquema de las capas de la Tierra (Anexo 6). Ubica la corteza terrestre.
3. Responde: Qu sabes de la corteza terrestre?

4. Qu materiales crees que podemos encontrar sobre esta capa?

DESARROLLO (20 minutos)

1. Observa las imgenes del Anexo 9 y responde: Qu capa de la Tierra se puede reconocer en las
imgenes? Justifica tu respuesta con ejemplos.

Qu materiales puedes reconocer en cada imagen?

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Conociendo la atmsfera terrestre

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2. Responde: Qu seres vivos se podran encontrar en los diferentes tipos de suelo en las
representaciones del Anexo 9?

3. Qu condiciones ofrece la Tierra a los seres vivos para que se mantengan en su hbitat?

4. Observa con una lupa la muestra de suelo entregada y registra sus caractersticas.

5. Anota los componentes que logres visualizar en la muestra de suelo.

6. Piensa y responde: Qu les sucede a las hojas de los rboles y otros vegetales cuando caen al
suelo?

12

7. Qu caractersticas del suelo permiten el desarrollo y el mantenimiento de la vida de los diversos

seres vivos?

EE Lee el Anexo 10 con tu compaero(a) de banco y discute en torno a qu significa que ocupe el 29%
de la superficie terrestre.

CIERRE (10 minutos)

Responde: A qu capa de la de la Tierra corresponde el suelo?

Qu hace posible la mantencin de la vida en el suelo?

EE Nota:
Para la clase 61 Funcin del suelo en la corteza terrestre:
Siembra en arena, arcilla y tierra de hojas 5 semillas de lentejas, segn el siguiente procedimiento:
- Llena un vaso de 100 cc con arena, otro con arcilla y el otro con tierra de hojas.
- A 2 cm de profundidad siembra 5 semillas de lentejas en cada sustrato.
- Riega echando la misma cantidad de agua a cada vaso.
- Djalo hasta la clase 61.

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Qu le sucede a una semilla al estar en un suelo como el del jardn?

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TAREA PARA REALIZAR CON LA FAMILIA (5 minutos)

1. Averiguar qu es la litosfera.
2. Armar un modelo de las capas del suelo con materiales del entorno y una botella desechable
transparente. Representar cada horizonte. Observa la imagen de tu Cuaderno de trabajo.
3. Averiguar qu es la roca madre.

PREGUNTAS DE EVALUACIN
1. En qu capa de la Tierra se encuentra el suelo?
2. Qu componentes se pueden encontrar en una muestra de suelo?
3. Qu caractersticas del suelo permiten el mantenimiento de la vida?

14

Clase 60
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Las placas en la corteza terrestre

INICIO (10 minutos)
1. Revisa la tarea entregada en la case anterior segn las indicaciones de tu docente.
2. Arma el rompecabezas entregado y pgalo en tu Cuaderno de trabajo.

3. Responde: Qu creen que suceder al moverse y chocar las placas tectnicas?

15

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DESARROLLO (25 minutos)

1. Rene los siguientes materiales: dos trozos de cartn piedra, 1 kg de arena de ro o playa, agua,
cubeta plstica cuadrada.
2. En la cubeta, mezcla arena con agua, procurando que la mezcla quede con la consistencia de la
arena de playa necesaria para construir un castillo.
3. Vierte la mezcla sobre un trozo de cartn piedra; prepara otra mezcla semejante para colocarla
sobre el otro trozo de cartn al lado de la anterior, con una separacin de unos 5 cm.
4. Mueve lentamente las tortas de arena acercndolas y hacindolas chocar.
5. Observa y registra lo qu sucede.

6. Si algo similar a lo que realizaste se produce con las placas tectnicas en la Tierra, qu
fenmenos o procesos crees t que podran estar asociados a este tipo de movimientos?

7. Observa y analiza el Anexo 13, reconociendo las posibilidades de choques entre las placas y las
consecuencias que esto puede provocar.

CIERRE (10 minutos)

1. Qu materiales utilizaron para representar las placas tectnicas?

16

3. Qu sucede al moverse y chocar las placas tectnicas en la Tierra?

4. Qu riesgos enfrentan los pases que se encuentran en los lmites de las placas?

5. Qu componentes de la corteza terrestre puedes reconocer?

6. Cmo los diferentes componentes de la corteza terrestre se interrelacionan para mantener la

vida en el planeta?

17

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2. Qu procedimiento siguieron para representar los movimientos de las placas?

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TAREA PARA REALIZAR CON LA FAMILIA

EE Averiguar:
1. Qu sucede al chocar las placas tectnicas?
2. Qu medidas de seguridad se deben seguir en caso de terremoto, tsunami o erupcin volcnica?
3. Qu es un sismgrafo?

PREGUNTAS DE EVALUACIN
1. Cmo demostraras que las placas tectnicas, al moverse, producen cambios en la superficie
terrestre?

18

Clase 61

INICIO (15 minutos)

1. Revisa tu tarea segn las indicaciones de tu docente.
2. Observa y compara las siembras realizadas en la clase preparatoria en arena, arcilla y tierra de
hojas.
3. Qu ha ocurrido con las siembras?

4. Por qu creen que no todas las semillas germinaron? Registra tus ideas, comprtelas con tu
grupo y luego exponlas al curso.

DESARROLLO (20 minutos)

1. Observa cada siembra y responde: Cuntas semillas germinaron en la arena, en la arcilla y en la
tierra de hojas?

2. Cmo explicas los resultados obtenidos? Explica tus ideas.

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Funcin del suelo en la corteza terrestre

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3. Tu profesora o profesor les entregar tres botellas desechables cortadas a la mitad, con un orificio
abajo, adems de gravilla, arena, arcilla, tierra de hojas, agua y un vaso de plstico.
4. Echa a cada botella 5 cm de altura de gravilla, enumera las botellas del 1 al 3; en la nmero 1 pon
5 cm de altura de arena; en la nmero 2, 5 cm de altura de arcilla, y en la nmero 3, 5 cm de altura
de tierra de hojas.
5. A cada botella echa un vaso con agua; observa y registra lo que sucede en cada sustrato.

EE Observando cada sustrato y el agua, qu caractersticas presenta cada uno que permite la
germinacin de semillas en mayor o menor nmero?

EE Explica: En qu sustrato germinan ms semillas de lentejas? Por qu crees que fue as?

6. Pida que observen cada sustrato y el agua respondan: Qu caractersticas presenta cada uno que
permite la germinacin de semillas en mayor o menor nmero?

20

8. Cmo interactan las semillas con el sustrato y con el agua?

CIERRE (10 minutos)

Cul es el sustrato ms adecuado para que se produzca la germinacin de semillas?

Qu caractersticas del suelo hacen posible la vida?

TAREA PARA REALIZAR CON LA FAMILIA

1. Cmo se forma el suelo?
2. Qu es la erosin del suelo?
3. Cmo cuidar el suelo para evitar el desgaste?

PREGUNTAS DE EVALUACIN
1. Qu interrelaciones se producen entre los componentes del suelo en la corteza terrestre?

21

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7. Explica: En qu sustrato germinan ms semillas de lentejas? Cmo se relacionar eso con lo

observado de los tipos de sustrato?

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Clase 62
Caractersticas del manto
INICIO (5 minutos)
1. Revisa la tarea entregada la clase pasada segn las indicaciones de tu profesora o profesor.
2. Recuerda las clases anteriores y responde: Qu capas de la Tierra conoces?

3. Qu fenmenos crees t que pueden ocasionar los movimientos del manto terrestre en el
planeta?

DESARROLLO (25 minutos)

1. Tu profesor(a) preparar con anterioridad un hervidor de agua transparente, con agua hasta
la mitad de su volumen, y colocar sobre la superficie del agua dos trozos de poliestireno,
asegurndose de que floten.
2. Una vez que ponga a calentar el agua observa lo que sucede y responde:
Qu sucede con los trozos de poliestireno a medida que el agua aumenta la temperatura?

22

4. Piensa en la siguiente situacin: si los trozos de poliestireno representan las placas tectnicas
de la Tierra y el agua representa el manto, qu conclusin podras elaborar de acuerdo a lo
observado?

5. Tu profesora o profesor desenchufar el hervidor y utilizando dos cucharas, a modo de tenazas,

sacar los trozos de poliestireno cuidadosamente y echar una cucharada de aserrn al agua
del hervidor. Enchufar nuevamente el hervidor y esperar que hierva unos minutos. Observa y
describe lo sucedido con el aserrn dentro del hervidor.

6. Dibuja lo sucedido con el aserrn dentro del agua, utilizando flechas para indicar en qu direccin
se produce el movimiento.

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3. Dibujen lo sucedido con el poliestireno.

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CIERRE (15 minutos)

1. Lee la informacin de los Anexos 14 y 15 y responde: Qu semejanzas y qu diferencias puedes
reconocer entre tu experimento y las explicaciones del texto?

2. Qu fenmenos crees t que pueden ocasionar los movimientos del manto terrestre en el
planeta?

TAREA PARA REALIZAR CON LA FAMILIA

EE Averigua:
a. Cmo se forman las montaas?
b. Cmo se producen los terremotos?
c. Cmo se originan los tsunamis?

24

1. Qu fenmenos ocurren en el manto y cmo afectan a la corteza?

2. Observa el esquema y responde: En qu capa de la Tierra se espera que sean ms altas la
temperatura y la presin?

35 Km
100 Km

Corteza

Presin

Temperatura

Atmsfera

670 Km
Manto

2885 Km
5155 Km
Ncleo
6631 Km

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PREGUNTAS DE EVALUACIN

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Clase 63
El ncleo terrestre
INICIO (15 minutos)
1. Revisa la tarea entregada la clase anterior segn las indicaciones de tu profesora o profesor.
2. Responde: Cmo te imaginas el ncleo de la Tierra?

DESARROLLO (20 minutos)

1. Qu crees que suceder se echas una piedra, agua y aceite en una botella?

2. Dibuja en el esquema lo que piensas que suceder. Rotula el esquema.

26

4. De acuerdo a lo observado: Cul de las tres sustancias se ubic en el fondo del recipiente? Cul
se ubic en el medio? Y en la parte superior?

5. Piensa en las capas internas de la Tierra y recuerda su ubicacin; relaciona este experimento con
la estructura interna de la Tierra y responde: Cul de las tres sustancias crees que correspondera
al ncleo terrestre?

6. Qu caractersticas esperas que presente el ncleo terrestre en la Tierra?

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3. Echa en una botella de boca ancha una piedra, 50 mL de aceite y 50 mL de agua y observa lo
sucedido. Dibuja lo que sucedi. Rotula el esquema.

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7. Revisen el esquema del Anexo 16 y respondan:

En qu estado de la materia se encuentra el ncleo externo e interno?

8. Observa la tabla de datos del Anexo 17 y responde las preguntas:

Qu informacin te entrega la tabla?

Qu materiales conforman el manto, la corteza y el ncleo?

EE Compara la temperatura y la presin entre la corteza y el ncleo terrestre. A qu conclusiones

puedes llegar?

28

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CIERRE (15 minutos)

1. Pregunte: Qu caractersticas presenta el ncleo de la Tierra?

Qu materiales se pueden encontrar en el ncleo interno y externo?

TAREA PARA REALIZAR CON LA FAMILIA

1. Cul es la mina ms profunda de Chile?
2. Por qu crees que el ser humano no ha podido llegar al centro de la Tierra?

PREGUNTAS DE EVALUACIN
Qu componentes se pueden reconocer en el ncleo terrestre?
Cmo caracterizaras el ncleo externo?
En qu estado de la materia se encuentra el ncleo interno?
Marca en el esquema el ncleo interno terrestre.
Exsfera
Termsfera
Messfera
Estratsfera
Tropsfera

35 Km
100 Km

Presin

Temperatura

1.
2.
3.
4.

Atmsfera

670 Km
2885 Km
5155 Km
6631 Km

29

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Clase 64
Viaje al interior de la Tierra
INICIO (5 minutos)
1. Revisa la tarea con tu grupo, siguiendo las instrucciones de tu profesora o profesor.
2. Observa la imagen del Anexo 6.
3. Nombra las capas de la atmsfera y las capas interiores de la Tierra.

4. Piensa en la siguiente situacin: Imagina que es posible viajar desde la atmsfera hacia el ncleo.
Cmo imaginas el viaje?

Qu materiales creen que podran encontrar?

30

1. Tu profesora o profesor entregar un papelgrafo a cada grupo, plumones de colores,

pegamento, revistas para recortar.
2. Dibujen justo al centro del papelgrafo una lnea que atraviese el papel de extremo a extremo.
3. Sobre la lnea representa las capas de la atmsfera y bajo la lnea las capas del interior de la Tierra:
corteza, manto y ncleo, rotulando cada representacin. Para guiarse consulten el Anexo 6.
4. En cada capa de la atmsfera y en las capas interiores de la Tierra dibujen o peguen imgenes
representativas en cada caso. En la troposfera, aviones, nubes, volantines, entre otros; en la
estratosfera, nubes, tormentas, la capa de ozono; en la mesosfera, nubes de cristales de hielo,
globos meteorolgicos; en la termosfera naves espaciales, meteoros; fuera de la atmsfera
pueden dibujar estrellas.
5. Completa los datos del esquema utilizando la informacin de los Anexos 14, 15, 16 y 17, por
ejemplo: estado de la materia en que se encuentra mayoritariamente la atmsfera y cada capa
interna de la Tierra; temperatura y presin en cada caso.

CIERRE (10 minutos)

1. Imagina que pueden viajar hacia el interior de la Tierra y responde:
Qu esperas encontrar en cada una de las capas terrestres?

Qu caractersticas podras describir de cada una de las capas internas de la Tierra?

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DESARROLLO (30 minutos)

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Qu funcin cumple la atmsfera y cada capa interior de la Tierra?

TAREA PARA REALIZAR CON LA FAMILIA

1. Investigar en qu capa de la Tierra puedes encontrar petrleo y carbn.
2. Investigar en qu capa de la Tierra es posible encontrar diamantes.
3. Investigar bibliogrficamente cmo el movimiento del manto afecta las placas tectnicas.

PREGUNTAS DE EVALUACIN
1. Qu estados de la materia presenta cada capa de la atmsfera y las capas internas de la Tierra?
2. Qu caractersticas puedes describir de la atmsfera, corteza terrestre, manto, ncleo externo e
interno?

32

Clase 65
INICIO (10 minutos)

1. Para comenzar tu profesora o profesor revisar la tarea de la clase anterior.

2. Para iniciar la leccin de esta clase, observa el mapamundi del anexo 19 y marca en el las zonas
geogrficas donde es posibles encontrar agua en estado slido, lquido y gaseoso. Pinta cada
forma de agua con diferentes colores.

DESARROLLO (60 minutos)

1. Con los datos del Anexo 20, ordena de mayor a menor el consumo de agua por da.
Actividad

Consumo de agua (L) por

persona al da

2. Responde: En qu actividades se utiliza mayor cantidad de agua y en cules menor cantidad?

3. Con los datos de la tabla realiza un grfico de barras en una hoja de papel milimetrado.
4. Observa el grfico e indica las conclusiones que se pueden obtener a partir de l.

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Al encuentro del agua

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CIERRE (20 minutos)

EE Observa el grfico:
Distribucin de agua en la tierra
Otro 3%

Ocanos
97%

http://water.usgs.gov/gotita/waterdistribution.html

a. Qu informacin entrega la representacin?

b. Qu conclusin puedes obtener?

TAREA PARA REALIZAR CON LA FAMILIA

1. Busca imgenes de lugares geogrficos chilenos en que se muestre el agua en sus diferentes
estados.
2. Busca recortes de diarios y revistas que muestren diferentes actividades en las que se utiliza el
agua.
3. Averigua: Qu es la desalinizacin del agua? Cmo se realiza?

PREGUNTAS DE EVALUACIN
1. Qu estados de la materia puede presentar el agua en la naturaleza?

2. Qu porcentaje de agua representan los mares y ocanos del total de agua del planeta?

34

Clase 66
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El agua, un recurso valioso

INICIO (5 minutos)
1. Revisa tu tarea con las indicaciones de tu profesora o profesor.
2. Responde: Qu sabes acerca del agua?

Qu usos se le da al agua en la vida cotidiana?

DESARROLLO (30 minutos)

1. Para qu se utiliza el agua?

35

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Cmo se distribuye en agua en el planeta?

2. Tu docente te entregar una botella de 1 litro llena con agua, otros envases vacos de diferentes
volmenes (500 cc, 250 cc, 100 cc, un vaso de 50 cc y otro de 25 cc, adems de un gotario y una
probeta plstica de 100 mL u otro envase graduado.
3. Si la botella de 1 litro representa toda el agua del planeta, piensa en la cantidad de agua dulce
y salada que existe. Cul de los dos tipos de agua se encontrar en mayor cantidad y cul en
menor? Argumenta tu respuesta.

4. Reparte el agua de la botella de 1 litro en dos partes seleccionando algunos de los envases
disponibles; decide cunta agua del total de la botella podra corresponder al agua salada y al
agua dulce rotulando cada una. Dibuja la distribucin de agua que realizaste.
5. Observa la tabla del Anexo 21 y representa nuevamente agua salada y dulce en dos envases
segn los datos entregados y rotulando nuevamente. Dibuja nuevamente la distribucin.

36

7. Discute la pregunta: Qu puedes decir de la cantidad y distribucin del agua dulce en el planeta?

8. Responde: Qu actividades domsticas requieren del agua para su realizacin?

9. Responde en grupo: Qu acciones propones para ahorrar agua en la escuela?

CIERRE (10 minutos)

1. Qu agua es ms abundante, el agua salada o dulce?

2. Cul de ellas es la que se encuentra disponible para los seres humanos y otros seres vivos?

37

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6. Trabaja solo con el agua del envase que representa el agua dulce del planeta y reprtela segn los
datos del Anexo 21, utilizando los diferentes envases vacos entregados.

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Qu conclusiones puedes elaborar a partir de lo aprendido en clases?

PREGUNTAS DE EVALUACIN
1. Observa los grficos siguientes:

Agua en el mundo

Distribucin de agua dulce

Dulce 3%
Glaciares y nieves
87%

Subterrnea 12%
Salada 97%

Lagos, ros y
atmsfera 1%

http://www.educarchile.cl/Portal.Base/Web/VerContenido.aspx?ID=182216

EE De acuerdo a los datos responde las siguientes preguntas:

Qu representa cada grfico?
Qu conclusiones puedes elaborar al observar estos grficos?

38

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Unidad: Naturales
Tierra y Universo
- Ciencias Naturales - 3 bsico
Cuaderno de trabajo -- Perodo
- 3 bsico

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