REPBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIN UNIVERSITARIA,

CIENCIA Y TECNOLOGA
UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL SIMN RODRGUEZ
NCLEO CARICUAO
CTEDRA: MTODOS Y TCNICAS DE ESTUDIO
SECCIN: F

EL ESTUDIO Y SU RELACIN CON EL APRENDIZAJE

Caracas, julio 2015

Se puede decir que el estudio es un procedimiento a travs del cual los

individuos son preparados para asumir responsabilidades en relacin a su
formacin profesional, tanto en el mbito cientfico, como tecnolgico.
Para lograr esta preparacin, se deben poner en prctica habilidades,
destrezas, actitudes y valores. Existe un proceso llamado aprendizaje,
mediante el cual los individuos incorporan a s mismos, los conocimientos
adquiridos durante el estudio.
En pocas palabras, no existe el estudio sin el aprendizaje, ni el aprendizaje
sin el estudio; estos dos conceptos estn estrechamente relacionados,
ninguno de ellos se puede llevar a cabo sin que se d el otro. Por eso, si
uno de ellos no se realiza correctamente, este proceso fracasar.
Es muy importante tener tcnicas de estudio, para obtener buenos
resultados en el aprendizaje. Una buena planificacin y una estrategia son
fundamentales para alcanzar los objetivos trazados, por eso, un buen
comienzo sera organizar el tiempo de estudio, aprender de los errores
cometidos anteriormente y tambin

hacer uso de

la inteligencia

emocional, que no es ms, que el conjunto de habilidades psicolgicas

que permiten apreciar y expresar de manera equilibrada las emociones
propias, entender las de los dems, y utilizar esta informacin para guiar
la forma de pensar y comportamiento de cada uno, que son claves para el
aprendizaje.
FACTORES QUE INTERVIENEN EN EL APRENDIZAJE
El aprendizaje no se da en el vaco social. Durante el desarrollo de la
personalidad, el individuo adquiere una motivacin hacia el aprendizaje.
Conceptos y experiencias influyen en el modo de aprender.
La estructura del conocimiento existe en el momento en el que ocurre el
aprendizaje.
El aprendizaje no puede ser un proceso de asimilacin pasiva; requiere de
un proceso de adaptacin y esfuerzo. Los factores fsicos y mentales

siempre estarn relacionados, ya que la disposicin para aprender del

individuo, depender del grado de madurez fsica, mental, social y
emocional.
Los factores ms importantes que influyen en el aprendizaje, se pueden
clasificar en dos ramas:
Factor Cognitivo: Del cual derivan la inteligencia y dentro de ella la
capacidad cognitiva y la capacidad de conocimientos y experiencias.
Tambin la memoria a corto y largo plazo.
Factor Socio Afectivo: Del cual derivan la motivacin intrnseca (por
naturaleza) y extrnseca (adquirida). Tambin la personalidad y dentro de
ella, las actitudes y la fatiga; y los grupos sociales dentro de los que
destacan el autoritarismo, las diferencias y la cooperacin.
CONDICIONES BSICAS PARA EL APRENDIZAJE
Hay cuatro condiciones que se deben cumplir para que exista un
aprendizaje correcto: voluntad, motivacin, mtodo y correcta distribucin
del tiempo
La voluntad: Durante el proceso del aprendizaje, el esfuerzo que se
exige a la voluntad del sujeto es muy grande. Dicho esfuerzo es mximo
durante las primeras semanas de preparacin, y va disminuyendo segn
el sujeto va educando progresivamente su voluntad, y la preparacin se
va convirtiendo en una rutina, con un horario definido.
La motivacin: Para aprender realmente algo, es necesario que el sujeto
quiera aprender. La motivacin durante el aprendizaje debe ser interna y
no externa, aunque, indudablemente, estar inmerso en un medio
ambiente donde se ven otras personas queriendo aprender igual, ayuda a
esforzarse.
El mtodo: Un buen mtodo de estudio hace que las cosas sean ms
fciles y agradables de aprender. Slo se aprenden bien los contenidos

que estn bien estructurados y ligados metdica y organizadamente con

los conocimientos que ya posee el sujeto. La amalgama que mantiene
unidos los conocimientos, evitando que todo se desmorone en el olvido,
no es otra que el esfuerzo personal. Sin esfuerzo, no hay aprendizaje.
La correcta distribucin del tiempo: Es apropiado y recomendable,
distribuir de manera correcta el tiempo de cada da, dedicando un lapso
de tiempo determinado al aprendizaje, para colocar toda la atencin en lo
que se quiere aprender, sin ninguna otra actividad que impida la
concentracin en el logro de la meta.