PROPUESTA PEDAGOGICA PARA PRIMARIA

Esta propuesta educativa se desarrollar durante el curso acadmico 20152016 en los Instituciones de Educacin Primaria mediante una distribucin
de contenidos en cinco propuestas de bloques temticos, se pretende
centrar la atencin del conjunto de la comunidad educativa en una serie de
cuestiones pedaggicas de especial relevancia tanto para docentes y
alumnado como para familiares y entorno social. Tomando en cuenta al
mundo del emprendimiento, el aprendizaje, el enriquecimiento derivado del
intercambio cultural o intergeneracional, la importancia de atender a las
cuestiones de la cultura tradicional para poder regenerarse la actualizacin
de las TIC con un enfoque multidisciplinario y una metodologa transversal,
este conjunto de propuestas educativas procura crear un espacio para la
colaboracin y la implicacin de todos los agentes, no slo de la comunidad
educativa, sino de la sociedad en general.
Estas propuestas estn
repartidas entre los diez meses del curso acadmico, se dedicar cada mes
a desarrollar un conjunto de acciones vinculadas al tema planteado:
jornadas de reflexin y anlisis, actividades prcticas, campaas de
concienciacin, elaboracin de materiales didcticos, formacin para
docentes, acciones de difusin social, etc.
Las propuestas educativas que se plantean son las siguientes:
1.
2.
3.
4.
5.

Autonoma
Tradiciones culturales
Integracin de la tecnologa (TIC)
Aprender a emprender
Arte

BASES LEGALES:
Ley de educacin 28044, Rige todas las actividades educativas realizadas dentro del
territorio nacional.
Proyecto Educativo Nacional (PEN) Objetivo 1- resultado2; Objetivo 2 - resulatdo1 y 2

ADMINISTRACIN
El procedimiento administrativo para su aplicacin es el que sigue a
continuacin:

Presentacin del proyecto y campaa de difusin entre los centros de

enseanza, noviembre del 2014.
Desarrollo de las propuestas educativas: de octubre 2012 a junio
2013.
Publicacin mensual de cada propuesta educativa y la oferta de
materiales.
Seguimiento y evaluacin de la aplicacin del proyecto.
Participacin voluntaria. Instituciones educativas de primaria.

No es necesario participar de todas las propuestas. Participacin

independiente de cada una de ellas en funcin de los intereses del
centro.
La direccin del centro nombra a un responsable de la propuesta
educativa que ser el interlocutor con la administracin y el que
regule la aplicacin y evaluacin.

OBJETIVOS DE LA PROPUESTA PEDAGOGICA

1. Mejorar la eficiencia del sistema educativo aportando nuevas
frmulas y materiales especficos ofrecer a la sociedad una respuesta
adaptada a las nuevas realidades.
2. Dotar de herramientas al profesorado para que lleve a cabo una
formacin integral de los alumnos en el marco de las exigencias
curriculares de la educacin primaria y secundaria.
3. Reforzar la consecucin de los objetivos curriculares y fomentar el
trabajo por competencias bsicas ofreciendo materiales didcticos
para incardinar en las programaciones de aula.
4. Profundizar en temas de actualidad que afectan a los ciudadanos en
los cuales el sistema educativo debe involucrarse o sobre los cuales
la comunidad docente puede arrojar luz aportando enfoques nuevos y
soluciones creativas.
5. Avanzar hacia un modelo educativo ms inclusivo e integrador, en
que toda la sociedad se comprometa activamente en el proceso de
enseanza- aprendizaje y en el que el espacio educativo sobrepase
las barreras fsicas del centro educativo para integrarse plenamente
en la sociedad actual.
6. Potenciar tanto la diversidad de aprendizajes como la autonoma del
mismo, y conseguir que este aprendizaje se prologue a lo largo de
toda la vida del individuo, as como que guarde una estrecha
vinculacin funcional con las situaciones reales de interaccin.
7. Insistir desde el mbito educativo en la multiplicacin de espacios
para la formacin integral, el desarrollo creativo, el compromiso social
y la ciudadana participativa.
8. Concienciar a la sociedad de que la educacin es una responsabilidad
de todos los ciudadanos que no puede abandonarse en manos de los
docentes, y que de su calidad y cuidado depender la calidad del
ejercicio de la ciudadana activa del maana.
METODOLOGIA
La propuestas educativas pretende servir de ayuda para alcanzar los
objetivos propuestos en los currculos de la enseanza primaria al tiempo
que quiere dar un paso ms all para abrir el mbito acadmico a otras
cuestiones que la sociedad reclama al sistema educativo y ste, en

consecuencia, no puede obviar. Se trata del acercamiento a los siguientes

frentes:
PROPUESTAS EDUCATIVAS

TEMAS

Autonoma

Instituciones y organizacin
administrativa
Tradiciones culturales
Patrimonio tradicional
Integracin de la tecnologa (TIC)
Nuevas tecnologas
Aprender a emprender
Emprendimiento
Arte
Expresin artstica
DESARROLLO DE LAS PROPUESTAS EDUCATIVAS
1. Uso de materiales didcticos: Referentes al tema que ocupe el
bimestre pueden estar integrados por distintos tipos de actividades, segn
la naturaleza del tema a tratar. Del trabajo de estos materiales didcticos se
desprender una actividad/accin que se haga visible en el centro y en el
entorno social.
2. Campaa de sensibilizacin y divulgacin: Derivada de las
actividades anteriores, que no slo afecte al centro, sino al conjunto de la
sociedad. Pueden intervenir agentes sociales externos a la Institucin
Educativo.

DISEO DE ACTIVIDADES
La consecucin de los objetivos planteados en las propuestas educativas se
llevar a cabo a travs de una serie de actividades cuyo programa y
aplicacin estarn coordinados entre la administracin y los mismos centros
que participen. Los equipos directivos y los departamentos tendrn
autonoma para adaptar la programacin ofrecida a las necesidades
concretas de cada Institucin Educativa. Uno de los objetivos que se
pretende alcanzar es el acercamiento del hecho educativo al conjunto de la
sociedad, as que en el diseo de las actividades se potenciar en la medida
de lo posible la interaccin entre los agentes de dentro y de fuera del centro
educativo. Las actividades programadas, por tanto, irn dirigidas a:
- Alumnos y alumnas de Educacin Primaria
- Profesores de los centros docentes.
- Familiares y personas cercanas al alumnado.
- Conjunto de la sociedad en general.

INDICACIONES METODOLGICAS
ADAPTACIN: El docente recibe una unidad didctica elaborada, por lo
que deber secuenciar los contenidos en funcin del nivel educativo al que

vaya dirigido. Tambin deber adaptarla a la realidad de su institucin

educativa y de su grupo de alumnos (as).
INTEGRACIN: Se intentar integrar al conjunto de la comunidad
educativa, pero adems se intentar que la actividad traspase los muros de
la Institucin Educativo y recaiga en la sociedad. Las actividades deben
salir en busca de los ciudadanos, o bien deben ser los ciudadanos los que
entren a involucrarse.
TRANSVERSALIDAD: Las propuestas de actividades debern llevarse a la
prctica desde la transversalidad, en la medida en que sea posible. Se
potenciarn las actividades interdepartamentales y las acciones
coordinadas entre centros educativos y organismos externos.
COMPETENCIAS: En el diseo de las actividades se prestar especial
atencin a la adquisicin de las competencias bsicas propias de cada uno
de los niveles educativos.
EVALUACIN
La evaluacin se refiere en la presente propuesta a promover tambin otros
tipos de evaluacin alternativas, ms integradas, ms eficientes y que
generen menos interferencia, tales como la co-evaluacin y la autoevaluacin, en las que participarn activamente todos los agentes
implicados en el proceso de enseanaza-aprendizaje: alumnos, profesores,
familiares, participantes externos del centro educativo. Paralelamente, cada
centro de enseanza realizar sus propias evaluaciones sobre la evolucin y
resultados, extraer sus propias conclusiones e informar de ellas a la
administracin educativa. sta, por su parte, llevar a cabo los procesos de
evaluacin correspondientes.
Propuesta 1:
AUTONOMA
Se prestar atencin a las competencias propias que dependen de la
administracin autonmica, en especial a la competencia en educacin. Se
acercar al alumnado el funcionamiento de los rganos de gobierno de su
entorno centro educativo, municipio, etc.- para adentrarlo en el
conocimiento del sistema democrtico y sus valores fundamentales. Con
este bloque se realizar tambin la presentacin del proyecto a la
comunidad educativa y el primer llamamiento a la participacin y
colaboracin del mayor nmero posible de agentes educativos y sociales.
OBJETIVOS
1 valorar y conocer en qu se basan los principios de nuestro autogobierno.
2. Situar el en el marco de la Constitucin del Per, conocer el
funcionamiento y tareas de sus organismos y valorar los derechos, deberes
y libertades de los ciudadanos.

4. Descubrir el funcionamiento de los rganos de gobierno del entorno del

alumnado y valorar los principios del sistema democrtico y los derechos y
deberes derivados del ejercicio de una ciudadana activa y responsable.

Propuesta 2:
TRADICIONES CULTURALES
Puesto que el abanico de aquello que conocemos como cultura tradicional
se est perdiendo y con ello la identidad como peruanos, se hace necesario
abordarlo desde un punto de vista transversal para evitar en los alumnos el
efecto de la alienacin. En esta propuesta educativa se intentar abordar la
cuestin de la cultura tradicional relacionndola con las asignaturas.
OBJETIVOS
1. Conocer las manifestaciones culturales y artsticas de su comunidad y
profundizar en los elementos ms relevantes de su geografa e historia.
2. Contribuir a la pervivencia y transmisin de las particularidades
lingsticas, los procesos artesanales y tecnolgicos autctonos.
3. Implicar a la comunidad educativa y a la sociedad en general en el
conocimiento y apreciacin de los valores asociados a la cultura de base
tradicional.
4. Concienciar al conjunto de la ciudadana del valor de la herencia
patrimonial recibida en forma de cultura de base tradicional, y de la
importancia de su mantenimiento y conservacin.
. 6. Favorecer conductas integradoras multiculturales, educar en la
diversidad y el pensamiento crtico y fomentar el respeto hacia todas las
culturas.

Propuesta 3:
INTEGRACIN DE LA TECNOLOGA (TIC)
La realidad aplastante del aparato virtual al que se enfrentan diariamente
miles de nios y adolescentes en un mundo globalizado que se encuentra
en la era de desarrollo tecnolgico que deben aprender a explotar de la
manera ms sana y eficiente.
OBJETIVOS
1. Comprender las bases de la sociedad de la informacin, los beneficios del
conocimiento global interconectado.
2. Formarse de manera continua en el manejo de las nuevas tecnologas,
hacerlo de una manera autnoma, desarrollar una actitud crtica y servirse
de ellas como medio para aprender a aprender.

3. Potenciar el trabajo colaborativo y la socializacin desde las TIC, frente al

individualismo que puede causar un uso inadecuado de las mismas.
4. Aproximarse a las redes sociales desde una perspectiva educativa y
eficaz, entendiendo cules son las ventajas que se derivan de unos usos
eficientes y cules los riesgos de un uso irresponsable.
5. Valorar los medios de informacin no digitales y potenciar su uso
habitual: prensa escrita, monografas, conferencias, teatro, conciertos, redes
sociales reales, etc.

Propuesta 4:
APRENDER A EMPRENDER
En una coyuntura como la actual, de dificultades econmicas, la cultura del
emprendimiento puede ofrecer soluciones eficaces en el mbito del
crecimiento econmico y del desarrollo personal. Ciertamente, la cultura del
emprendimiento se ha revelado como un mecanismo tan efectivo para
hacer frente a los tiempos de crisis que todos los estados promueven
iniciativas para mantener el sector de los emprendedores vivo y activo. De
hecho es tan importante que muchos expertos apuestan por que la cultura
del emprendimiento forme parte, desde las primeras etapas, del sistema
educativo, del mismo modo que lo hacen los programas de prevencin
sexual, por ejemplo, o de seguridad vial. Siguiendo esta lnea temtica,
apostamos por la inclusin de contenidos referentes al mundo de las
finanzas y los mercados que tanta repercusin tienen hoy da en los
movimientos de la economa mundial.
OBJETIVOS
1. Promover la cultura del emprendimiento en el mbito educativo como
una medida de crecimiento personal y de choque frente a las dificultades
econmicas.
2. Aprender a generar recursos propios a partir de capacidades propias o de
otros recursos existentes para mejorar as la calidad de vida y generar
riqueza en el entorno.
3. Cultivar la actitud emprendedora de una manera responsable, solidaria y
comprensiva, tanto con las personas con las que se trabaja como con el
medio en el que se lleva a cabo.

Propuesta 5:
ARTE
Si alguna etapa de la vida se caracteriza por tener una predisposicin
especial para la creatividad y la sensibilidad artstica esa es, sin ninguna

duda, la infancia. En esta etapa del desarrollo en que se est fraguando la

personalidad el cerebro es un hervidero de ideas nuevas, de sueos, de
proyectos, de utopas que ms tarde irn apacigundose al llegar a la edad
adulta. La msica, la pintura, la escultura, la literatura, los diferentes tipos
de artes alternativos y urbanos sirven de vas de escape para ese
apasionamiento apabullante que les hace, por un lado, poseer una energa
que todo lo alcanza, y por otro, conmoverse hasta soltar lgrimas
escuchando una sencilla cancin. La vocacin artstica est presente en
muchos nios y debe ser atendida y encauzada con solvencia. Pero aun en
quien no lo manifiesta explcitamente, existe la posibilidad y la necesidad de
trabajar con su lado ms creativo y artstico creando espacios para
interconexin artstica en las Instituciones Educativas.
OBJETIVOS
2. Crear espacios de encuentro entre las distintas disciplinas artsticas que
fomenten la creatividad, la libertad de expresin, el respeto ante las
manifestaciones de los dems y el trabajo en equipo.
3. Aprender a descubrir el arte en el entorno circundante y valorar las
manifestaciones artsticas que han tenido lugar a travs de los siglos en los
diferentes pueblos y culturas.
5. Valorar el arte como lenguaje humano universal, capaz de tender puentes
y superar barreras, y cultivar una actitud artstica despierta e inquieta a lo
largo de toda la vida.