NOMBRES:

VIVIANA
APELLIDOS: MENDOZA
SERNAQU

GRADO: 1.
SECCIN:B, D.

Cambiemos la
EDUCACIN
cambiemos
TODOS

El tutor (a) tiene un compromiso de

vocacin con la Tutora, por su aporte
invalorable como maestro (a) en la
formacin integral del estudiante

CARPETA DEL TUTOR(A) SECUNDARIA

INDICE
PRIMERA PARTE;
COMO ORGANIZAMOS NUESTRA AULA DE TUTORA
1.
2.
3.
4.

Normas de convivencia
Perfil del docente Tutor(a)
El Declogo del Tutor
Relacin de:
Nmina de estudiantes
La Polica Escolar
Brigadieres
Consejo estudiantil del aula
Defensa Civil
Vigas Escolares
Municipio Escolar
Fiscales Escolares
Nios y Adolescentes de la Defensora.
Mencin de alumnos que presentan conductas de riesgo

5.- Acta de consolidacin del Comit de Aula.

6.- Relacin de Padres de Familia (Directorio)
7.- Horario de atencin estudiantes y padres de familia.
SEGUNDA PARTE
ASI PROGRAMAMOS NUESTRA TUTORA EN EL AULA
1.
2.
3.
4.

Fichas del diagnstico de los estudiantes del aula.

Plan de tutora de aula.
Sesiones de tutora.
Propuesta del cartel de contenidos.

TERCER PARTE
INSTRUMENTOS PARA EVALUAR LA TUTORA
1. Fichas de monitoreo y acompaamiento
ANEXO;
Fichas de Referencia (modelos)

PRESENTACIN
La presente Carpeta del Tutor(a), ha sido elaborada con
el mayor aprecio, por el Equipo de Promotores de Tutora y
Orientacin Educativa de la Unidad de Gestin Local N 06
ATE , para los Maestros(as), que tienen el ms sublime
afecto y dedicacin con sus estudiantes ; esta Gua tiene
por finalidad de presentar las herramientas, modelos y

conceptos bsicos de la Tutora, el cual se tendr en

consideracin al elaborar los documentos de Tutora de
aula, adems las caractersticas propias de la realidad
social , psicolgica, pedaggica y cognitiva de sus
tutelados.
Esta gua esta presentada en tres partes, la primera
parte nos menciona como se va a organizar la Tutora en el
aula por lo que se presentar: Normas de Convivencia, el
Perfil del tutor, el declogo del tutor, la relacin de los
estudiantes de las diversas organizaciones estudiantiles
como: la Polica Escolar, los Brigadieres, Consejo estudiantil
de aula, los vigas escolares Municipio Escolar, fiscales
escolares, Promotores de DENA, y la mencin de los
estudiantes con conductas de riesgo; de igual forma el Acta
de Consolidacin del Comit de Aula, la relacin de Padres
de Familia y el Horario de atencin de los Padres de
Familia. En la segunda parte se revisara como se debe
programar la tutora de aula: El Plan de Tutora de Aula, y
ejemplo de sesin de tutora; y por ltimo en la tercera
parte se utilizar algunos instrumentos para evaluar la
tutora en el aula como: La Ficha de diagnstico de los
estudiantes de aula, la Ficha de Monitoreo y/o
acompaamiento del tutor, y adems una ficha de
Referencia del estudiante.
Con esta gua le deseamos el mejor de los xitos
en vuestra labor de construir y contribuir la formacin
integral de nuestros estudiantes.

EQUIPO DE TUTORA Y ORIENTACIN EDUCATIVA

UGEL N 06 ATE VITARTE
MARZO 2012

PERFIL IDEAL DEL DOCENTE TUTOR(A)

Los Tutores y las tutoras tenemos la

oportunidad de poder brindar a nios, nias y
adolescentes
acompaamiento
y
adecuada
orientacin, promoviendo
el dilogo
y
la
confianza.
Para ello es
importante
que
fortalezcamos cualidades como:
1.- CONSISTENCIA ETICA:
Exigindonos para que exista coherencia entre
nuestros comportamientos y los que buscamos formar en los estudiantes.
2.- AUTENTICIDAD:
Conocindonos y presentndonos tal como somos, sin protegernos detrs del
rol o la funcin que desempeamos, es decir, siendo nosotros mismos.
3.- MADUREZ PERSONAL:
Siendo capaces de mostrarnos y aceptarnos como personas con virtudes y
defectos, manejando nuestras emociones y teniendo relaciones interpersonales
basadas en el respeto.
4.- LIDERAZGO:
Teniendo una relacin democrtica con los estudiantes y reconociendo la
importancia de practicarla reflexin y el dilogo con ellos, privilegiando la
responsabilidad compartida.
5.-COMUNICACIN EFICAZ:
Usando formas adecuadas para comunicarnos y logrando un acercamiento hacia
los estudiantes. Brindndoles mensajes positivos.
6.- CAPACIDAD DE ESCUCHA:
Orientando todas nuestras facultades hacia los estudiantes, interesndonos por
lo que ellas y ellos comunican, verbal y no verbalmente, tratando de comprender
sus preocupaciones y necesidades.
7.- CAPACIDAD EMPATICA:
Siendo capaces de ponernos en el lugar del otro y que ste lo perciba. Escuchando
atentamente a los estudiantes para poder luego comunicarnos con ellos,
haciendo que se sientan comprendidos.
8.- COMPETENCIA PROFESIONAL:
Dominando las temticas de nuestra competencia y buscando siempre actualizar
nuestros
Conocimientos para poder responder adecuadamente a las expectativas de los
estudiantes.
9.- ACOMPAAMIENTO

NO DIRECTIVO:

Orientando a los estudiantes para que tomen sus propias decisiones;

imponiendo nuestros puntos de vista.

no

10.- ACEPTACION INCONDICIONAL DEL ESTUDIANTE:

Reconociendo el valor de cada estudiante, sin excepcin, confiando en la
capacidad que ellas y ellos tienen para salir adelante, superando las dificultades
que se presenten.

DECALOGO DEL TUTOR(A) EN LA HORA DE TUTORIA

1. Ensea con el ejemplo, que tus valores sean coherentes con tus acciones,
demuestra un comportamiento tico.
2. Promueve un clima institucional positivo, respetando las normas de
convivencia, generando un ambiente de buen trato y calidez afectiva.
3. Demuestra competencia profesional, actualizando tus conocimientos para
responder a las necesidades de tus estudiantes y de los integrantes de la
comunidad educativa.
4. Acepta a tus estudiantes sin
identidad y sus capacidades.

discriminarlos, contribuye a desarrollar su

5. Fomenta la autonoma en tus estudiantes, para lograr su autoafirmacin y

auto cuidado, plantendoles situaciones en las que ellos puedan decidir.
6. Ensea a tus estudiantes a escuchar a sus compaeros y profesores,
porque es la base para una buena comunicacin entre las personas.
7. Orienta a tus estudiantes
para
sentimientos y de los dems.

que

aprendan a comprender sus

8. Incentiva en tus estudiantes su participacin activa en las organizaciones

escolares, ejercitando su ciudadana en espacios democrticos, respetando
los derechos del otro.
9. Motiva a tus estudiantes a imaginar su futuro con una actitud reflexiva y
aydalos a construir su plan de vida.
10. Recuerda que el maestro no solo ensea conocimientos, tambin contribuye
al desarrollo de actitudes y valores para formar mejores personas.

La tutora es un espacio donde se genera y dar riendas suelta a las habilidades y

destrezas tanto del tutor como del estudiante y se toma la realidad de cada Institucin
Educativa para programar el Plan de trabajo; ste es un modelo el cual permitir que cada
II.EE. y/o docente tutor pueda tomar en cuenta para la ejecucin de la hora de Tutora, en
coordinacin con el Docente Coordinador de Tutora de la I.E. y el Psiclogo Promotor de
Tutora responsable de la Red Educativa.

PLAN TUTORIAL DE AULA

I. DATOS GENERALES
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.

UGEL
: SANTA
Institucin Educativa : SANTO DOMINGO
Nivel
: SECUNDARIA
Director(a)
: LIC. MARCO PATRICIO CRDOVA
Subdirector(a)
: LIC. NORA ROS GUEVARA
Tutor(a)
: LIC. VIVIANA G. MENDOZA SERNAQU
Grado y seccin
: 1 B, D
Nmero de Estudiantes
: 60
Turno
:TARDE

II. FUNDAMENTACION
La Tutora es un servicio de acompaamiento y de orientacin que se brinda al
estudiante a lo largo de su formacin escolar buscando el desarrollo integral de los
mismos a travs de acciones dirigidas a fortalecer su desarrollo fsico, mental y
social. (Teniendo en cuenta el diagnostico de aula a travs de la aplicacin
de fichas a los estudiantes se han identificado algunos problemas aqu se
considera el diagnstico situacional de Tutora)
ESFERA PERSONAL SOCIAL
PROBLEMA

CAUSA

EFECTO

Violencia familiar.
Desintegracin familiar.
Baja
Autoritarismo.
autoestima
- Discriminacin negativa.
escolar.
Falta de afecto.
Presin del grupo.

- Falta de identidad con la

IE.
Indisciplina
- Prdida de autoridad de
escolar.
los padres.
- Malos ejemplos.

Embarazos
precoces.

Violencia
y
desintegracin familiar.
Desinformacin acerca
de su sexualidad.
Falta de afecto.

--Bajo
rendimiento
acadmico.
- Desercin escolar.
Timidez
y
pasividad.

Prdida
de
identidad.

ALTERNATIVA
Sensibilizacin,
informacin
y
difusin en hora
de Tutora.
Talleres
de
autoestima.
Desarrollo
de
habilidades
sociales.
Coordinacin
intersectorial.

-Malestar
entre
alumnos
y
docentes.
Sensibilizacin,
-Aulas sucias.
informacin
y
-Evasin de la IE.
difusin.
-Poca participacin
Desarrollo
de
en
actividades
habilidades
cvicas.
sociales.
-Actitudes
Coordinacin
irrespetuosas.
intertutorial.
-Destruccin
de
mobiliario.
- Impuntualidad.
- Frustracin juvenil. Sensibilizacin,
Problemas
de informacin
y
salud.
difusin en hora
Maternidad
y de Tutora.
paternidad
Desarrollo
de

Presin del grupo.

Falta de una actitud
preventiva.
Adicciones
en los
jvenes:
Alcoholismo,
videojuegos,
drogas.

Violencia
y
desintegracin familiar.
Desinformacin acerca
de las drogas.
Falta de afecto.
Presin del grupo.
Falta de una actitud
preventiva

PROBLEMA

Violencia
familiar en
aumento.

CAUSA
-Mala
situacin
econmica de las
familias.
-Predominio
de
patrones
machistas en la
comunidad,
que
desvalorizan el rol
de la mujer.
-Desconocimiento
de los derechos de
la mujer y del
nio.
-Hogares jvenes y
mal constituidos.

irresponsable.

Transtornos de
salud.
Problemas
familiares
y
sociales.
Delincuencia
juvenil.

habilidades
sociales.
Coordinacin
intersectorial.
Sensibilizacin,
informacin
y
difusin en hora
de Tutora.
Desarrollo
de
habilidades
sociales.
Coordinacin
intersectorial.

EFECTO

ALTERNATIVA

-Conductas
violentas entre los
alumnos.
-Maltrato
de
mujeres y nios.
-Desintegracin
familiar.
-Inestabilidad
emocional de los
hijos.
-Baja
autoestima
familiar.

Charlas
sobre
violencia familiar y
sus efectos en el
hogar y la sociedad.
Gestionar servicio de
atencin psicolgica.
Campaas
de
sensibilizacin
con
motivo del Da de la
No Violencia contra la
Mujer.
Coordinacin
intersectorial.

ESFERA ACADMICA
PROBLEMA

Desconocimient
o de tcnicas de
estudio.

CAUSA
Escasa fuente de
informacin.
Inadecuado
uso
del tiempo libre.
Poco inters del
docente.
Desinters por la
lectura.
Ineficacia de los
mtodos
de
aprendizaje.

EFECTO

ALTERNATIVA

Comunicacin
insuficien-te.
- Bajo rendimiento
acad-mico.
- Discriminacin.
- Bajo nivel de
tolerancia.
- Escasa actitud
crtica y reflexiva.

Sensibilizacin,
informacin y difusin.
Desarrollo
de
habilidades sociales.
Coordinacin
intersectorial.
Produccin de material
educativo.

ESFERA VOCACIONAL
PROBLEMA

Eleccin
inadecuada de
una carrera u
oficio.

CAUSA
EFECTO
ALTERNATIVA
Escasa
informacin.
Sensibilizacin,
Frustracin
Presin familiar.
informacin y difusin.
personal.
Poco dominio de
Desarrollo
de
Deficiente
habilidades
habilidades sociales.
desempeo
lasociales.
Coordinacin
boral.
Carencia
de
intertuoprial entre los
- Dbil vocacin
proyecto de vida.
diferentes grados y
profesio-nal.
Insuficiente
niveles educativos.
orientacin.

ESFERA DE SALUD
PROBLEMA

Deficientes
hbitos de
higiene
personal.

Aumento de
casos de
desnutricin
escolar.

CAUSA
Modelos
familiares
sociales
negativos.
Hacinamiento
poblacional
familiar.

EFECTO
- Proliferacin de
y enfer-medades.
- Desmotivacin en
horas de clase.
Discriminacin
y negativa.
- Baja autoestima.

Crisis econmicaen los hogares.

Malos
hbitosalimenticios.

Bajo rendimiento
escolar.
Enfermedades
carenciales.

ALTERNATIVA
Implementacin
de
los rincones de aseo
en las aulas.
Sensibilizacin,
informacin y difusin
en hora de Tutora.
Desarrollo
de
habilidades sociales.
Coordinacin
intersectorial.
Sensibilizacin,
informacin y difusin
en hora de Tutora.
Charlas educativas a
alumnos, y padres.
Feria de Platos Tpicos
y
Productos
Nutritivos.
Campaa contra los
alimentos chatarra.

Frente a ello y considerando que la accin tutorial forma parte del currculo
educativo se concretiza el presente plan de accin tutorial de aula, diseando temas
y actividades que le servirn a los estudiantes para tomar conciencia, reflexionar e
ir fortaleciendo su desarrollo integral como persona.
III. BASES LEGALES:
III.1
Ley General de Educacin.
III.2
Ley N 27741 - Ley que establece la Poltica Educativa en materia de Derechos
Humanos y crea un
Plan Nacional para su difusin y enseanza.
III.3
Ley N 27337 Cdigo de los Nios y Adolescentes.
III.4
Ley N 28705 Ley General para la Promocin y control de los riegos del
consumo del tabaco.
III.5
Ley N 28628 Ley que regula la participacin de las asociaciones de Padres de
Familia en las
Instituciones Educativas pblicas.
III.6
Ley N 27911 Ley que regula medidas administrativas extraordinarias para el
personal docente o
administrativo implicados en delitos de violacin de la libertad
sexual y su Reglamento aprobado por
Decreto Supremo N 005 2003 ED.
III.7
Decreto legislativo N 346 y su modificatoria Ley 26530, Ley de la Poltica
Nacional de Poblacin.
Decreto Ley N 22095, Ley de Represin del Trfico Ilcito de Drogas.
III.8
DS. N 004 2004 PCM. Aprueba la estrategia Nacional de Lucha contra las
Drogas 2002 2007.
III.9
D.S. N 025-2001-ED. Crea la Oficina de Tutora y Prevencin Integral del MED
III.10
DS. N 026 2003 ED Disponen que el Ministerio lleve a cabo planes y proyectos
que garanticen
la ejecucin de acciones sobre educacin inclusiva en el marco de
una Dcada de la Educacin
Inclusiva 2003 2012.

III.11
DS. N 006 2006 Reglamento de Organizacin y Funciones del Ministerio de
Educacin.
III.12
Resolucin ministerial N 0537 2003 ED Establecer de manera obligatoria la
Campaa
Permanente por Escuelas Saludables, sin alcohol, tabaco y otras drogas en los
centros y programas
de los diferentes niveles y modalidades del Sistema
Educativo Nacional.
III.13
Directiva N 001 2006 VMG/DITOE Normas para el desarrollo de la Campaa
de Sensibilizacin
y Promocin Tengo derecho al Buen Trato que incluye a la
Convivencia Escolar Democrtica.
III.14
R.D. 343 2010 MED Normas para el desarrollo de las acciones de Tutora y
Orientacin
educacional en las Direcciones Regionales de Educacin, Unidades de
Gestin Educativa e
Instituciones Educativas.
III.15
RM 0348 2010 ED Normas para el desarrollo del inicio del ao escolar 2011 de
las II.EE. de
Educacin Bsica Regular.
III.16
Directiva N 44 D. UGEL. 05J.AGP/TOESJLEA2010
III.17
R.VM N 022 2006 Normas y orientacin de la Convivencia y Disciplina Escolar
Democrtica en las Instituciones educativas.
IV. QUE BUSCAMOS PARA ESTE AO?
Promover el desarrollo de actitudes y habilidades que permitan una vivencia
saludable y responsable de su sexualidad.
Generar un ambiente ptimo en el aula entre los estudiantes, caracterizados por la
confianza, afecto y respeto.
Fortalecer la autoestima en los estudiantes para el cuidado personal.
Utilizar las tcnicas de aprendizaje para mejorar el rendimiento acadmico.
Fortalecer factores de autoproteccin frente al consumo de drogas.
Brindar a los padres de familia pautas e informacin respecto a su rol en el
proceso educativo y en la prevencin de situaciones de riesgo que pueden afectar
a sus hijos.
V. ACTIVIDADES
Estas actividades por reas slo se presenta como un ejemplo; a lo cual los
docentes tutores tomaran en cuenta el Diagnstico de aula, realizado al inicio del
2015; as mismo Se debe de incorporar el calendario escolar de las fechas :
8 de marzo : Da Internacional de la Mujer
Mayo: Mes contra la explotacin sexual infantil (Trata de Personas)
31 de mayo: Da Mundial contra el tabaco.
12 de junio Da Mundial contra el Trabajo Infantil
15 de junio : Da Mundial contra el Maltrato a las personas adultas
26 de junio: Da Internacional de la Lucha contra el Uso Indebido y el Trfico
ilcito de Drogas.
26 de agosto: Da Internacional de la persona Adulta Mayor
Setiembre: Mes de la Lucha contra la trata de personas.

Segunda semana de setiembre: Semana de la Seguridad Vial.

20 de Noviembre: Da de la Convencin sobre los Derechos del Nio y Da
de las Defensoras del Nio y del Adolescentes.
25 de noviembre: Da Internacional contra la Violencia de la Mujer.
1 de diciembre: Da Internacional de Lucha contra el SIDA.
3 de diciembre: Da contra el Trabajo Forzoso.

Con Estudiantes en la hora de Tutora

DIAGNOSTI
CO

AREAS

TEMAS Y/ O ACTIVIDADES

CRONOGRAMA
M A M J

Estudiantes
con baja
autoestima y
poca
practica de
valores

Personal
Social

AUTOESTIMA:
Autoconocimiento.
Estoy cambiando
Autoestima y Asertividad
VALORES:
(Responsabilidad,
Puntualidad, Tolerancia,
Respeto.)
. Horario Personal
. Tcnicas de Estudio:
(Subrayado, Mapas
Conceptuales, Mentales,
etc.)

Inadecuados
hbitos de
estudio,
escaso
apoyo de los
padres
Agresividad
dentro y
fuera del
aula

Acadmic
a

Convivenc
ia
y
disciplina
escolar

Elaboracin de Normas de
Convivencia
Estmulos y sanciones
Resolucin de Conflictos
Asambleas de Aula.

Riesgo
de
consumo de
drogas en los
alrededores
de la I.E.

Salud
Corporal y
Mental.
Personal
Social

Factores de riesgo del

consumo de drogas
Consecuencias del consumo
de drogas
Presin de Grupo
Campaa Estudiantes
Sanos Libres de Drogas

Informacin
inadecuada
sobre sexo,
sexualidad,
etc.
Presencia de
algunos
casos de
embarazo
adolescente.
Estudiantes
cuyos
padres o
apoderados
son

Salud
corporal y
Mental

Sexo - Sexualidad
Amistad y enamoramiento
Prevencin del embarazo
adolescente
Aborto
ITS
Prevencin del VIH- SIDA
Jornada sexualidad sana y
responsable

Salud
corporal y
mental

Maltrato infantil
Situaciones de riesgo.
Formas de maltrato.
Instituciones que apoyan la
prevencin.

A S O N D

violentos,
castigadores.
Vocacional
Desconocimi
ento o
confusin de
su eleccin
vocacional

Campaa Tengo
Derecho al Buen Trato.
Proyecto de Vida.
Eleccin vocacional.
Toma de Decisiones.

Con Padres de Familia

ACTIVIDADES
Conformacin del comit de aula
Entrega de Libreta de Notas
Reuniones formativas Escuela de
Padres:
Rol de los padres en la dinmica
familiar.
Prevencin de drogas.
Educacin Sexual, etc.
Atencin a padres de familia que
lo requieran.

VI.

RESPONSABLES

MESES
MA MJ J A S O N D

Tutor
Comit de Tutora,
Equipo de Escuela de
Padres
Tutores

Tutores

EVALUACION:
Finalizado el bimestre se realizar la evaluacin de las sesiones desarrolladas cuyos
indicadores permitirn reprogramar o continuar con las actividades.

VII.
-

BIBLIOGRAFIA:

Manual de Tutora y Orientacin Educativo. DITOE MED.

Gua de Educacin en Seguridad Vial para profesores y tutores.
Cartilla prevencin de los trastornos de la conducta alimentaria, anorexia y bulimia

Docente tutor (a)

Coordinador (a) de Tutora

Subdirector (a)

FICHA INTEGRAL DE TUTORA DEL ESTUDIANTE

Esta ficha se aplicar a cada estudiante, el cual formara
parte de la carpeta personal de Tutora y Orientacin
Educativa- y slo de conocimiento a los docentes tutores.

1. DATOS PERSONALES
Apellidos
y
Nombres.Gra
do y seccin.
Fecha de nacimientoEdad.Sexo.
..DNI..
Direccin...
....Telfono
Fecha
de
Aplicacin:
..
Nombre
del
Tutor(a):
...
2. REA PERSONAL SOCIAL: (Se considera el desarrollo de la personalidad sana
y equilibrada, que les permita actuar con plenitud y eficacia en su entorno
social).
PADRE
MADRE
NOMBRES
APELLIDOS
GRADO
INSTRUCCIN
OCUPACIN
TRABAJA (SI/NO)

Y
DE

ESTADO CIVIL
VIVE
/NO)

CONTIGO

(SI

MENCIONA A OTRAS PERSONAS QUE VIVEN CONTIGO:

NOMBRES Y
APELLIDOS

PARENTE
SCO

QUE FAMILIAR SE ENCARGA DE TU

EDUCACIN?
Slo mi padre
(
)
Slo mi madre
( )
Mi padre y madre (
)
Otra persona
(
)
(Menciona):

CMO ES LA RELACIN ENTRE TUS

PADRES?

ED
AD

ESTADO
CIVIL

INSTRU
CCIN

OCUPAC
ION

Me golpean
)
Me quitan lo que ms me gusta
(
)
Me llaman la atencin
(
)
No me dicen nada
)

TRAB
AJA
(SI/N
O)

QU NORMAS DE CONVIVENCIA
EXISTEN EN TU FAMILIA?

Mayormente conversan y deciden en

conjunto ( )
No hay comunicacin
( )
Cuando conversan terminan discutiendo
( )
Slo
hablan
lo
necesario
( )

TE GUSTA LLEGAR A TU CASA? POR

QU?

..

CMO ES EL TRATO DE TUS PADRES

CONTIGO?
Me
aconsejan
a
su
manera
sin
escucharme
(
)
Conversan conmigo y me toman en
cuenta
(
)
Casi siempre slo me dan rdenes
(
)
No me hablan, no tiene tiempo
( )

CUANDO
LLEGAS
A
TU
CASA
DESPUS DEL COLEGIO A QUIN
ENCUENTRAS
MAYORMENTE?

CUANDO TE PORTAS MAL COMO TE

SANCIONAN TUS PADRES?
Me gritan
(
)

COMO ES LA RELACIN CON TUS

HERMANOS?
Tenemos
poco
trato
(
)
Muchas
veces
discutimos
(
)
Mayormente
me
llevo
bien
(
)

TIENES ALGUNA RESPONSABILIDAD

DENTRO DE TU CASA?
ESPECIFICA
SI
NO.....

A VECES
3.- REA ACADEMICA
(Asesora y gua a los estudiantes en el mbito
acadmico, para que obtengan pleno rendimiento en sus actividades
escolares y prevengan o superen posibles dificultades)
Trabajas?................. En qu?..............................................

cuntas

horas

diarias?.......................
Generalmente

que

haces

en

tu

tiempo

libre?.......................................................................................
Participas en otras actividades culturales, acadmicas o deportivas a parte
del

colegio?

Mencinalas.

Cundo tienes

un problema o dificultad en quin te apoyas o recurres?

Explica por qu?

.

Cmo te comportas con tus compaeros en el saln?

Pongo apodos ( ) Golpeo a mis compaeros/as ( ) Me golpean
(
gusta amenazar ( )
Me amenazan ( ) Me ponen apodos
( ) Respeto a todos (
elogio
( )
Has repetido alguna vez de ao?
Si ( )
NO
(
)
qu?...................................................................................................
En qu tienes dificultad cuando estudias?
En comprender los temas
( )
En analizar los temas
En expresar en forma escrita lo aprendido
( ) En expresar en forma
aprendido ( )
En cmo aplicar lo aprendido a la vida diaria
( ) Al memorizar los temas
( )
Te has dado cuenta que aprendes mejor?
Slo
( )
En grupo ( )
Con msica
Caminando cuando repaso ( )
Escuchando
( ) Actuando ( )
Viendo imgenes (
un adulto
( )
Qu uso le das al Internet?
Para chatear
(
) Para jugar (
( )

Para hacer tareas (

Consideras que tu rendimiento en el colegio es:

Me

Los
Por

( )
oral lo

Con la ayuda de

No uso internet

Deficiente (
Excelente (

) Regular
)

Aceptable

( )

Bueno

Qu
tiempo
le
dedicas
diariamente
estudios?......................................................................................

los

DIRECTORIO DE LOS PADRES DE FAMILIA

01
02
03
04
05
06
07
08
09
10
11
12
13
14
15
16
17

(El presente documento permitir tener una data actualizada de los

estudiantes y padres de familia por lo que se solicita a dos docentes
tutores tener mucha discrecin en la solicitud de la direccin de sus
casas y el N telefnico de sus padres de familia y/o tutor apoderado).
Nombres y Apellidos
Nombres y Apellidos del
Madre- Padre y/o
Direccin
estudiante
Apoderado

SOLICITUD PARA ATENCION ESPECIALIZADA

Seor(a):
_______________________________________________________________________________________
Presente
Solicito
a
usted
tenga
a
bien
atender
al
estudiante:
_____________________________________________
_____________ de __________aos de edad, alumno (a) de nuestra Institucin Educativa,
quien requiere de su atencin y apoyo profesional
1.

TIPO DE ATENCIN REQUERIDA:

Evaluacin psicolgica ( )
Apoyo social
( )
Otros
( )

Atencin mdica
Evaluacin odontolgica

( )
( )

Adjunto, breve informe del caso y solicito tenga a bien informarnos sobre su desarrollo
para darle el respectivo seguimiento:
2.

INFORME DEL CASO:

-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

Agradecindole anticipadamente la atencin a la presente, quedo de usted.

Atentamente,

----------------------------------DIRECTOR(A)

(El presente documento deber usado por el Director,

Subdirector y /o coordinador de T.O.E. previo informe hacia
las autoridades de la I.E, en merito a los convenios del
Ministerio de Educacin como: MIMDES- INABIF. P.N.P. Fiscala
de la Nacin. Posta Mdica. Parroquia, u otra que la I.E. crea
conveniente).

Ate ....de.....del 2015

ESCUELA DE PADRES
TALLER N.
TEMA:.
.FECHA.
N
NOMBRES Y APELLIDOS MADRE Y/O

FIRMA
PADRE

FIRMA DEL DIRECTOR Y/O

COORDINADOR T.O.E.
SUBDIRECTOR
SECUNDARIA

FIRMA

HORARIO DE ATENCION DEL TUTOR

HORA

LUNES

MARTES

MIERCOL

JUEVES

ES

(El presente documento ayudara al docente tutor a

prever las horas libres que tienen para poder
apoyar a los tutelados y padres de familia de los
estudiantes que requieren apoyo, el cual deber ser
publicado en la Direccin y/o
Subdireccin

VIERNES

correspondiente
para
Comunidad Educativa).

conocimiento

de

la

TEMAS A TRABAJAR EN LA HORA DE TUTORA NIVEL SECUNDARIA

GRADOS
1 2
REAS Y TEMAS
REAS
TEMAS
Proyecto de vida personal, importancia de
plantearse metas realistas en el corto, mediano y
largo plazo.
El ciclo vital. Caractersticas y manifestaciones
X X
principales de la pubertad y de la adolescencia.
Conocimiento
de
s
mismo.
Autoestima.
X X
Reconociendo nuestras cualidades.
Grupos
de
pertenencia
y
relaciones
X X
interpersonales: familia, amigos, barrio, etc.
Roles sociales y grupales. Liderazgo.
Habilidades para las relaciones interpersonales o
X X
habilidades sociales: empata, asertividad, etc.
Manejo de sentimientos y emociones. Expresando y
X X
recibiendo emociones.
Responsabilidad ecolgica: respeto, cuidado y
1
X X
conservacin del medio ambiente.
REA
PERSON Aceptando los cambios de mi cuerpo. Desarrollo X X
sexual.
AL
SOCIAL Descubriendo mi sexualidad. Enamoramiento.
Prevencin del embarazo precoz.
Infecciones de transmisin sexual, roles y
estereotipos sexuales en la sociedad.
X
El recorrido del SIDA.
Diferentes personas, diferentes modos de vivir la
sexualidad.
Identificando situaciones de riesgo de abuso
X X
sexual.
X X
Si hay abuso no hay cario.
Qu hacer en los casos en que se vulneran los
derechos de los estudiantes? La trata de X X
personas.
X X
Los nios que trabajan.
El proceso de toma de decisiones.
2
A) SEGUIMIENTO DEL DESEMPEO ACADMICO:
REA Mis estudios en la escuela y yo. Mejorando mi plan
X X
ACADM
de estudio.
ICA
Anlisis del desempeo acadmico individual del
estudiante: reas fuertes y dificultades. Cmo
las maneja? Cmo podra manejarlas?
Clarificacin de metas personales en el mbito
X X
acadmico y los pasos para alcanzarlas.
X X
Anlisis del desempeo acadmico grupal.
X X
Reconociendo nuestros estilos de aprendizaje.
X X
Antes, durante y despus de la hora de clase.
B) ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE:
Estrategias
afectivo

motivacionales:

3 4 5

X
X

X
X

X
X

X
X

X
X
X

X
X
X

X
X
X

REA
VOCACIO
NAL

motivacin intrnseca y motivacin extrnseca.

Estrategias de regulacin: planificacin del
tiempo (horarios) y del espacio de estudio.
Organizando nuestro tiempo de estudio con un
horario inteligente.
Estrategias de elaboracin: el subrayado, notal
al margen, etc.
Estrategias de organizacin: esquemas, mapas
conceptuales, cuadros comparativos, etc.
Comprensin lectora y anlisis crtico.
Mi proyecto de vida.
La eleccin vocacional en el marco del proyecto
de vida. Qu quiero lograr en la vida?
Cultura emprendedora: iniciativas creativas,
personales y colectivas, de gestin de recursos,
proyectos, oportunidades, etc.
Temores y esperanzas respecto al futuro
vocacional.
Los retos de la vida.
Imaginando nuestro futuro: Cmo veo en el
futuro?
Elaborando mis metas personales.
Obteniendo
informacin
acerca
de
las
posibilidades de estudio.

X X

X X

X X

X
X

X
X

X X

X X

GRADOS
1 2
REAS Y TEMAS
REAS
TEMAS
Eligiendo mi profesin. Aspectos a tomar en cuenta
en la eleccin vocacional:
a) Conocimiento de s mismo: Gustos, intereses,
aptitudes, valores, personalidad, posibilidades
familiares.
b) Conocimiento de las ocupaciones, oficios y
profesiones: Caractersticas de la preparacin,
3
reas de desempeo. Oferta y demanda laboral.
REA
Posibilidades de formacin del sistema educativo.
VOCACIO
c) Toma de decisiones: El proceso de toma de
NAL
decisiones aplicado al rea vocacional: Identificar
el problema. Buscar informacin. Revisar las
implicancias de la alternativa elegida. Establecer
un compromiso y tiempo para evaluarlo.
Anlisis de la relacin entre las tareas de una
ocupacin y las habilidades aprendidas en el
colegio.
4
X X
Estilos de vida saludables.
REA DE Nocin de salud y enfermedad. Importancia de la
X X
SALUD
prevencin.
CORPOR Importancia de una alimentacin balanceada.
X X
AL Y
X X
Hbitos de higiene personal y colectiva.
MENTAL
X X
Usos y abusos del internet.
Importancia del deporte. Prctica del deporte como X X

3 4 5

X
X
X
X

X
X
X
X

X
X
X
X

5
REA DE

AYUDA
SOCIAL

6
REA DE
CULTURA
Y

ACTUALI
DAD

7
REA DE
CONVIVE
NCIA

comportamiento saludable.
Importancia de las redes de soporte social.
Uso del tiempo libre. Importancia del descanso.
Manejo del estrs.
Rescatando lo positivo de los momentos malos.
Papel de los factores protectores y de riesgo en la
depresin.
Las adicciones.
Prevencin del consumo de drogas. Mitos y
creencias
sobre:
alcohol,
tabaco,
cocana,
inhalantes y marihuana
Seales de alerta del abuso de alcohol.
Consecuencias del consumo de tabaco.
Cmo negarse al consumo de drogas.
Adicciones del siglo XXI o no convencionales:
juego, celulares
Identificacin con la comunidad.
Cmo pueden contribuir los estudiantes a hacer
de la comunidad un lugar mejor para vivir.
Reconocimiento de las necesidades de la I.E. y de
la comunidad.
Promocin de actividades comunitarias.
Eleccin de un proyecto de ayuda social.
Hechos de la localidad o regin.
Situacin del pas (aspectos sociales. culturales,
econmicos, polticos). Realidad nacional.
Realidad internacional.
El fenmeno de globalizacin.
Valorando nuestras tradiciones.
Convivencia democrtica. Deberes y derechos.
Aprendiendo a respetar y tolerar las diferencias.
Integracin del aula.
Solucin de conflictos.
Participacin estudiantil
Relaciones interpersonales solidarias.
Nuestras normas.
Los derechos del nios y adolescentes.
Vulneracin de derechos.
Conociendo el derecho internacional humanitario.
Previniendo la discriminacin.
Conociendo normas nacionales e internacionales
que sancionan la discriminacin.
Atencin a la diversidad.
Las palabras contra la discriminacin.
Merecemos las mismas oportunidades

X
X
X

X
X
X

X
X
X
X

X
X

X
X
X

X
X
X

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X

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X
X
X
X
X
X
X
X

X
X

X
X
X

MATRIZ DIVERSIFICADA 2014 DEL AREA DE TUTORA PRIMER AO DE

SECUNDARIA

OMPONEN
TE

CAPACIDA
D
FUNDAME
NTAL

ORMATIVO

REVENTIV

ERMANENT

ERSONALI
ADA

NTEGRAL

NCLUSIVA

ECUPERAD
RA

NO
ERAPEUTIC

ORMATIVO

PENSAMIE
NTO
CRTICO
PENSAMIE
NTO
CREATIVO
SOLUCIN
DE
PROBLEM
AS
-TOMA DE
DECISION
ES

PENSAMIE
NTO
CRTICO

REVENTIV

ERMANENT

PENSAMIE
NTO
CREATIVO

ERSONALI
ADA

NTEGRAL

NCLUSIVA

ECUPERAD

SOLUCIN
DE
PROBLEM
AS

CAPACIDAD
DE AREA

CAPACIDAD
ESPECIFICA

CONTENIDO
DIVERSIFICAD
O

1.Propone normas de
convivencia.
2.Asume su historia
personal en el
contexto educativo.
-PERSONAL
1.Normas de
3.Reflexiona sobre
SOCIAL
convivencia
proceso de
2.Datos
crecimiento
ACADEMICA
personales.
personal.
3.Conociendo sus
4.Planifica estrategias
potencialidade
y tcnicas de
VOCACIONAL
sy
estudio.
limitaciones
5.Aprende el concepto
-SALUD
4.Lectura
de valores.
MENTAL Y
comprensiva
6.Clasifica los valores
CORPORAL
5.Los valores
7.Valora la puntualidad
6.Clasificacin de
en sus
-AYUDA
los valores
presentaciones.
SOCIAL
7.La puntualidad
8.Elabora un programa
8.Organizacion
de actividades
-CULTURA Y
del tiempo
extracurriculares.
ACTUALIDAD
9.Hbitos de
9.Planifica estrategias
estudio,
y tcnica de estudio
tcnicas y
en grupo.
CONVIVENCI
mtodos.
10.
Analizan
AY
10.
Asamblea
situaciones de
DISCIPLINA
de aula
conflicto
producidas en el
saln de clase y
encuentran
soluciones.
-PERSONAL 1.Asume sus roles y 1.-Alumnos
SOCIAL
funciones
que trabajan y
2.Reflexiona sobre su estudias
-ACADEMICA
proyecto de vida
2.-Proyecto de
3.Imagina estrategias y vida
tcnicas de estudio
3.-Estilos de
VOCACIONAL4.Valora la prctica del aprendizaje
respeto
4.-Escala de
-SALUD
5.Valora
el
auto valores: la
MENTAL Y
cuidado
responsabilida
CORPORAL 6.Establece a la familia d
como
su
primera 5.-Valor
-AYUDA
escuela
de nutritivo de
SOCIAL
formacin.
los alimentos
7.Propone normas de 6.-La familia
-CULTURA Y
conducta
en
la :primera
ACTUALIDAD
relacin matrimonial escuela
8.Reconoce su vala formativa
personal y la del 7.-El
CONVIVENCI
grupo
matrimonio:
AY
9.Planifica tcnicas y Clases,

TEMA
TRANSVERS
AL

.-E
op
su
co

EDUCACION
PARA LA
CONVIVENCI
A
LA PAZ
LA

CIUDADANIA

.-S
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pr

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EDUCACION
PARA LA
CONVIVENCI
A
LA PAZ
LA

CIUDADANIA

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im

RA

O
ERAPEUTIC

COMPONEN
TE

FORMATIV
O

PREVENTIV
O

PERMANEN
TE

PERSONALI
ZADA

INTEGRAL

-TOMA DE
DECISION
ES

proyectos
de
estudio
10.
Analizan
situaciones
de
DISCIPLINA
conflicto producidas
en
las
relaciones
interpersonales
y
encuentran
soluciones.

MATRIZ DIVERSIFICADA 2014 DEL AREA DE TUTORA PRIMER AO DE

SECUNDARIA
CAPACIDAD
FUNDAMEN
TAL
PENSAMIEN
TO CRTICO

CAPACIDAD
DE AREA
-PERSONAL
SOCIAL
-ACADEMICA

PENSAMIEN
TO
CREATIVO
-SOLUCIN
DE
PROBLEMA
S
-TOMA DE
DECISIONES

VOCACIONAL
-SALUD
MENTAL Y
CORPORAL
-AYUDA
SOCIAL
-CULTURA Y
ACTUALIDAD

INCLUSIVA

RECUPERA
DORA

NO
TERAPEUTI
CA

en
re
so
.-R
im
de
lim
la

importancia
8.-Acoso y
abuso sexual
9.-Lectura
comprensiva
10.-Asamblea
de aula.

CONVIVENCI
AY
DISCIPLINA

CAPACIDAD
ESPECIFICA
1.-Analiza la
trascendencia de
los hechos
socioculturales.
2.-Analiza el rol de
la sexualidad,
genero y sexo.
3.-Argumenta
dilemas morales
ocasionados por el
desempleo.
4.-Analiza grupos
de referencia
5.-Valora la prctica
de la libertad.
6.-Asume
responsabilidades
ocasionadas por la
adiccin.
7.-Planifica tcnicas
de estudio grupal.
8.-Valora la practica
de la honradez.
9.-Argumenta sus
opiniones y puntos
de vista referidos al
problema social.

CONTENIDO
DIVERSIFICADO
1.Descriminacin
2.-Explotacin
sexual
3.-Desempleo
4.-Pandillaje
juvenil
5.-Escala de
valores: la
libertad
6.-Drogadiccin y
sus
consecuencias.
7.-Lectura
comprensiva y
hbitos de
lecturas.
8.-Escala de
valores: la
honradez.
9.-El alcoholismo
y sus
consecuencias.
10.-Asamblea de
aula.

TEMA
TRANSVE
RSAL
EDUCACI
ON

Pe

EN
VALORES
Y
FORMACI
ON
ETICA.

.e

FORMATIV
O

PREVENTIV
O

PERMANEN
TE

PENSAMIEN
TO CRTICO
PENSAMIEN
TO
CREATIVO

PERSONALI
ZADA

INTEGRAL

INCLUSIVA

RECUPERA
DORA

NO
TERAPEUTI
CA

-PERSONAL
SOCIAL
-ACADEMICA
VOCACIONAL
-SALUD
MENTAL Y
CORPORAL

-SOLUCIN
DE
PROBLEMA
S

-AYUDA
SOCIAL

-TOMA DE
DECISIONES

CONVIVENCI
AY
DISCIPLINA

-CULTURA Y
ACTUALIDAD

10.-Analiza
conflictos sociales y
culturales.
1.-Reconoce
principios ticos
2.-Argumenta
dilemas morales
producidos por el
embarazo precoz.
3.-Valora la prctica
de la
responsabilidad.
4.-Asume su
responsabilidad en
la desintegracin
familiar.
5.-Propone
relaciones
armnicas y
solucin de
conflictos.
6.-Valora la prctica
de la solidaridad.
7.-Planifica
estrategias y
tcnicas de estudio
grupal.
8.-Reflexiona sobre
su proyecto de
vida.
9.-Asume
decisiones propias
al determinar su
proyecto de vida.
10.-Propone una
adecuada
comunicacin
interpersonal.

1.-Escala de
valores: la
tolerancia
2.-Embarazo
precoz.
3.-Paternidad
responsable.
4.Desintegracin
familiar.
5.-Maltrato fsico
y psicolgico.
6.-Escala de
valores:
solidaridad.
7.-Lectura
comprensiva y
hbitos de
lectura.
8.-Orientaci`pon
vocacional:
oficios y
profesiones de
mando medio
9.-Orientacin
vocacional:
carreras
profesionales.
10.-Asamblea de
aula.

PROGRAMACION BIMESTRAL
Aula
: 1 B, D
Bimestre
:I
Tutora : Lic. Viviana Mendoza Sernaqu
I.

QU BUSCAMOS LOGRAR?

.Pe
a
Educaci
n para
la
Gestin
de
Riesgos y
Concienci
a
Ambienta
l.

.-A
re
da
pr
al
en
so
co

.-D
su
po
de
oc
s.

Que los educandos del primer ao de Educacin secundaria:

A. Establezcan relaciones cordiales entre pares.
B. Reconozcan situaciones de buen trato y maltrato en la escuela, la familia y la
comunidad, planteando acciones para prevenirlo
C. Reconozcan que un derecho implica la prctica de un deber y reflexionen sobre
ello.
D. Identifiquen los cambios que se da de la niez a la adolescencia como parte del
proceso de desarrollo personal.
E. Analicen la importancia que tienen los estilos de vida saludables en el desarrollo
fsico, mental y emocional.
F. Identifiquen y reflexionen sobre las caractersticas de una buena alimentacin
durante la adolescencia.

II.

DESARROLLO
TEMAS

AREAS

RECURSOS

EVALUACION

Sesin 1:
Conocindonos mas

Convive
ncia
y
disciplin
a

Plumones
Papel bond

Realizan
presentacin
en el aula.

Sesin 2:
Nuestras normas de
convivencia

Convive
ncia
y
disciplin
a

Pizarra
Plumones Flder

Formulan las normas

de convivencia de su
aula a travs de un
consenso.

Sesin 3:
La familia y la
comunidad

Personal
social

Sesin 4 y 5:
Tengo derechos y
deberes

Personal
social

Cartel
con
la
palabra:
Buen
trato.
Tarjetas/hojas
(mitad A4).
Papelotes.
Plumones.
Hojas (mitad A4)
Cinta masking.
Tengo al derecho
al buen
trato
(Anexo)
Papelotes.
Plumones
gruesos.
Pelota (plstico
o papel).

una
personal

Plantean acciones para

promover el buen trato
entre
ellos
y
las
socialicen.

Escriben 4 acciones
que realizarn para
hacer
valer
sus
derechos
en
la

Sesin 6 y 7:
Estoy cambiando

Salud
mental y
corporal

Cartel
Gandhi

Ficha de trabajo
1: La escalera de
la vida (anexo 1)
Ficha de trabajo
2: Voy creciendo,
voy cambiando
(anexo 2)
Cinta masking

Sesin 8 y 9:
Valorando los estilos
de vida saludable

Sesin 10:
Nuestros hbitos
alimenticios

Salud
mental y
corporal

Salud
mental y
corporal

de

Papelotes

Plumones

Hojas bond

Tarjetas meta plan

Plumones

Cinta masking

Lectura de apoyo:
Hbitos
alimenticios
(anexo)

escuela y en la otra
escribirn
4
consecuencias de no
cumplir sus deberes.

Los estudiantes elijan

cul
de
las
caractersticas actuales
le preocupa o molesta.
Luego, les sugerimos
que
coloquen
una
estrategia para hacer
que ello se pueda ir
superando.
Los
estudiantes
elaboran una lista de
sus
prcticas
saludables y de aquello
que afecta su salud.
Promovemos
el
compromiso
para
superar
aquellas
prcticas que afectan
su salud.
Elaboran
una
dieta
simple con alimentos
de calidad que se
ingieren en la escuela y
rutinas de higiene a
poner
en
prctica
durante la semana.

VB DIRECTOR
responsable

Tutor
Lic. Viviana
Mendoza Sernaqu