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EXPERIENCIA SIGNIFICATIVA
CONVIVENCIA Y AFECTIVIDAD SE DAN LA MANO
Actores que participan en la experiencia:
Estudiantes de los grados Preescolar al grado 11
Estudiantes grado 6 a 11 rea de tica y Valores elaborando proyectos de
vida.
Estudiantes pertenecientes al Proyecto de Educacin para la sexualidad con
asesora para uso responsable de la sexualidad a travs de la ejecucin del
proyecto Embarazos a temprana edad.
Estudiantes del CLEI 6 jornada nocturna.
Consejo de Padres de familia acompaantes.
Comisara de Familia.
Psicoorientador Magdalena Medio con asesora.
PDP Programa para el desarrollo de la paz en el Magdalena Centro, capacitacin
en Liderazgo. Territorio, Democracia, Derechos Humanos, Medio Ambiente,
Respuesta afectiva, Manejo de conflictos, Proyecto de vida.
CONTEXTUALIZACIN DE LA EXPERIENCIA
La experiencia significativa Convivencia y afectividad se dan la mano, se
desarrolla en la Institucin Educativa Rural Puerto Perales, en el Corregimiento de
Puerto Perales, Puerto Triunfo Antioquia Magdalena Central. Es una Institucin
con 750 estudiantes cuyas edades oscilan entre los 5 y 16 aos, procedentes de
familias de estratos 1 y 2 hijos de padres con nivel acadmico primario.
Segn Ley 1620 del 15 de marzo de 2013 por la cual se crea el sistema nacional
de convivencia escolar y formacin para el ejercicio de los derechos humanos, la
educacin para la sexualidad y la prevencin y mitigacin de la violencia escolar".
Sienta las bases para conformar un Comit de Convivencia que propenda por la
formulacin de un proyecto de convivencia trabajado a travs de las dimensiones
Corporal, Cognitiva, Comunicativa, esttica, espiritual, y valorativa. Para el caso
de la Convivencia propone que los docentes construyan sus diseos curriculares
teniendo en cuenta la experiencia sensible intrapersonal: se aprende desde la
experiencia adquiriendo desarrollo de competencias ciudadanas, habilidades para
la vida, como el manejo de emociones y sentimientos, de conflictos, estrs, y
manifestacin afectiva, percepcin de su realidad exterior mediante actividades
que potencialicen la inclusin, el respeto, la tolerancia.
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El proceso apersonmonos de la sana convivencia, bajo el nombre
CONVIVENCIA Y AFECTIVIDAD SE DAN LA MANO, comienza a raz de la
problemtica presentada en la IERPUERTO PERALES:
estudiantes con
dificultades para acatar normas y vivir en comunidad. Dicha propuesta buscaba en
primera instancia sensibilizacin y en segunda instancia realizar talleres de tal
manera que a estos estudiantes se les abriera espacios e instrumentos de
reflexin como un ejercicio para la toma de conciencia, reconocimiento de sus
debilidades, con miras a generar impacto y potencializar actitudes acorde con las
normas establecidas.
Para los estudiantes que persistan en sus dificultades se acord con Directivos,
Padres de Familia y Docentes, invitar a los padres o tutor de este estudiante al
acompaamiento durante la estada de este en el establecimiento, concretamente
en las aulas de clase. Igualmente efectuar contratos disciplinarios con padres y
estudiantes con seguimiento cada 8 das.
De no ser satisfactorio el cambio, se comprometi al Padre tutor y la Comisara de
Familia siempre por la va de la concertacin el dialogo y la persuasin cuya
responsabilidad estaba inscrita en el Comit de Convivencia de la Institucin
logrando as el entendimiento entre la familia el estudiante y la Institucin.
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A NIVEL INTELECTUAL
Se ha logrado ampliar el conocimiento de las competencias ciudadanas y
construccin de proyecto de vida. Desarrollar el manejo de emociones mediante la
solucin de problemas, toma de decisiones, capacidad para trasmitir, argumentar,
explicar, relacionar, improvisar, innovar; todo esto fortalecido mediante el
acompaamiento a los estudiantes en sus ratos libres, en el desarrollo de
proyectos productivos, formativos. Aprendizaje a travs de referencias de
experiencias de otros. En la parte tecnolgica capacidad para identificar, adaptar,
apropiar y transferir tecnologa. Los estudiantes han logrado abrir el horizonte
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A NIVEL ESTTICO
Se logr que los jvenes, docentes y padres de familia desarrollaran actitudes
positivas hacia la convivencia. Posibilita adquirir criterios y tcnicas que permiten
apreciar y utilizar mejor las competencias ciudadanas como vehculo de
complementacin de sus saberes, recuperacin de las normas de urbanidad, el
cuidado patrimonio cultural, humano, el cuidado del medio ambiente. Se realiza un
trabajo organizado, que genera capacidad para gestionar recursos e informacin,
orientacin al servicio y estudiantes. Se logra promover la orientacin moral y
psicolgica del joven, la diversin sana y la difusin de estrategias para vivir en
comunidad a travs del respeto la tolerancia y la inclusin de inters para la
comunidad en general y tica profesional.
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RESULTADOS DE LA EXPERIENCIA
RESULTADOS CUANTITATIVOS
Se resaltan valores abordados desde el rea de tica. Buena convivencia a nivel
Institucin,
Se cuenta con un equipo de trabajo, Todos los estudiantes
desarrollaron actividades.
Apoyo en los grupos.
Las Ciencias Sociales se han visto beneficiadas en cuanto a ampliacin de
conocimiento y refuerzo personajes de la historia.
Estudiantes disciplinados tolerantes propiciando la asimilacin de aprendizajes. .
Los resultados en cuanto a pruebas Saber han demostrado que se han mejorado
loen cuanto al manejo de competencias ciudadanas.
Ser reconocidos a nivel municipal por el trabajo que se desarrolla en la institucin
manteniendo alto nivel de convivencia, convirtindose en ejemplo para seguir.
RESULTADOS CUALITATIVOS
Generacin de alternativas de solucin conflictos para ello se cuenta con posturas
como: Analizar el problema y las causas, evitar esconder o reprimir el conflicto
Afrontar no tirar a otro el problema o ignorar el caso. Repartir el problema y dar
soluciones trabajo del ser humano, considerar los pro y contra
Tener presente que el agresor fue agredido con anterioridad por otro.
Se visibilizan competencias ciudadanas, emocionales, montaje de estrategias,
campaas de expectativas de convivencia, ejercicio de la tolerancia en cuanto a
diferencias individuales.
Desarrollo del pensamiento crtico: fortalecimiento espiritual, sobrevaloracin,
vinculacin con el otro para que lo ayude. No tragar entero, obrar por conviccin
no por presiones lo imitacin social, o por demandas afectivas.
Reedificacin del estudiante malo hacer notar lo bueno. La asertividad previene el
conflicto, Respeto no a la discriminacin .Se articulan EL Proyecto de Educacin
Sexual. Aprendizaje Cooperativo.
Se logra crear en la comunidad conciencia sobre los diferentes temas de inters
general referentes a la prevencin de la drogadiccin abuso infantil, embarazos a
temprana edad.
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