SESIN DE APRENDIZAJE

I.

INFORMACIN GENERAL

.1. Institucin educativa

.2. rea
.3. Grado y seccin
.5. Tema
I.6. Fecha
I.7. Docente
II.

: GOMEZ ARIAS DAVILA

: COMUNICACIN
: 1 I,J,K ,L
: Demostrando las cualidades de mi voz
: 08 /06/2015 al 12/06/15
: CRISTIAN RAMOS LIBERATO.

APRENDIZAJES ESPERADOS:

Se expresa
oralmente

Expresa con claridad sus

ideas.
Utiliza
estratgicamente
variados recursos expresivos.
Reflexiona sobre la forma,
contenido y contexto de sus
textos orales.

Ordena sus ideas en torno a un tema especfico a

partir de sus saberes previos y fuentes de
informacin, evitando contradicciones.
Vara la entonacin, volumen y ritmo para enfatizar el
significado de su texto.
Evala si se ha mantenido en el tema, evitando
digresiones y contradicciones.
Evala si sus recursos paraverbales y no verbales
contribuyeron a enfatizar el significado de su texto
oral.

III. ORGANIZACIN DEL APRENDIZAJE

INICIO

ETAPAS

FASES
Motivacin

ESTRATEGIAS
El docente da la bienvenida a los estudiantes. Se
afirman los acuerdos de convivencia para el propsito
de la sesin.
El docente recapitula la sesin anterior y solicita a los

RECURSO

Recurso
verbal
Pizarra
Plumones

SALIDA

PROCESO

Observacin reflexiva

El docente invita a los estudiantes a leer la

informacin que se presenta sobre cualidades de la
voz en el Libro de Comunicacin 2: la entonacin en
la pgina 47 e intensidad, timbre y ritmo en la pgina
75. Luego, completan el cuadro destacando la idea
ms importante a tener en cuenta.
CUALIDADES DE LA
En qu consiste?
VOZ
Intensidad
Timbre
Ritmo
Entonacin

El docente complementa la informacin teniendo en

cuenta las orientaciones de las Rutas del Aprendizaje
(Fascculo 1 del VI ciclo, pginas 22- 24)
Conceptualiz - Los estudiantes, por pares, ejercitan la lectura de
acin
textos cortos en voz alta. Primero, a modo de
Recurso
imitacin. Luego, por turnos, ejercitan su discurso
verbal
dndole nfasis a cada cualidad de la voz.
Papelgraf
Relaciones
En este punto se puede preparar una Ficha de Trabajo
o
Transferencia con actividades para ejercitar la voz tomando como base
Pizarra
otras fuentes de informacin de acuerdo a la necesidad.
Plumones
Los estudiantes se disponen a escuchar las
Impresos
grabaciones de su voz o toman como insumo la
filmacin del ensayo, observan cada una de sus
intervenciones en los roles que les toc asumir, uno
por uno y aplican una lista de cotejo para autoevaluar
y coevaluar su participacin. De esta manera
reflexionarn sobre su prctica y tomarn decisiones
para mejorar.
Es importante recordar en este momento las
caractersticas del estilo asertivo de la comunicacin, de
modo que permita un clima de tolerancia y respeto para
el buen desarrollo de la actividad.
Para la atencin diferenciada se puede elaborar una
Gua de observacin que nos permita hacer el
seguimiento a los estudiantes que necesitan
reforzamiento y los casos que se puedan presentar sobre
la convivencia.
El docente monitorea el proceso, acompaa a los
diferentes grupos de acuerdo a la necesidad y brinda
orientaciones.

Evaluacin

Se cierra la sesin con las preguntas de

METACOGNICION
Qu aprendimos hoy? (competencia
,capacidades e indicadores)

Recurso
verbal

30

IV.

EVALUACION:

ORGANIZADOR
Se expresa
oralmente.

INSTRUMENTO DE
EVALUACIN

INDICADORES

Ordena sus ideas en torno a un tema especfico a

partir de sus saberes previos y fuentes de
informacin, evitando contradicciones.
Vara la entonacin, volumen y ritmo para enfatizar
el significado de su texto.
Evala si sus recursos paraverbales y no verbales
contribuyeron a enfatizar el significado de su texto
oral.

________________
Subdirector

Lista de cotejo

________________
Docente

Practicar la comunicacin verbal, no verbal y

paraverbal
Comunicacin verbal, paraverbal y no verbal

1. La comunicacin verbal se define como el traspaso de informacin mediante el uso de palabras que emite
el hablante.
Dentro de la comunicacin verbal se reconocen funciones y factores que permiten construir mensajes. Estos son:
FUNCIN

FACTOR
CENTRAL

PROPSITO

EJEMPLO

EMISOR

Expresar estados
emocionales del emisor.

Tengo hambre.
Me encanta la msica
clsica.
Qu fome es el domingo.

CONATIVA O
APELATIVA

RECEPTOR

Influir sobre la conducta

del receptor.

Silencio!
Quin me pude prestar
un plumn?

POTICA

MENSAJE

Destacar la forma del

mensaje, ms que su
fondo

Esta primavera,
enamrate de tu cajero!
(Banefe)

REFERENCIAL O
REPRESENTATIVA

CONTEXTO

Comunicar informacin
objetiva.

La PSU se rendir dos

veces en el ao.
Ese libro es muy caro.

METALINGSTICA

CDIGO

Utilizar el lenguaje para

hablar del lenguaje.

El adjetivo honorable se
escribe con H y B.
Nosocomio es sinnimo
de hospital.

FTICA

CANAL

Buenos das.
Abrir, comprobar, mantener
Me ests escuchando?
y cerrar la comunicacin.
Hasta luego.

EMOTIVA O
EXPRESIVA

COMUNICACIN NO VERBAL
Asimismo, se suman a las palabras y los recursos paraverbales, los elementos no verbales, que se definen como
el conjunto de elementos que acompaan la emisin de las palabras, pero que no incluyen la articulacin de estas.
Cumplen las mismas funciones que los recursos paraverbales. Estos se observan en la gestualidad, en la distancia
entre los interlocutores y en el espacio de la situacin comunicativa. En la comunicacin escrita casi no se
reconocen estos elementos, salvo que se indiquen expresamente como ocurre en ciertos pasajes de la
transcripcin de entrevistas. Del mismo modo que los elementos paraverbales, estos aportan un contenido
semntico.

3- La comunicacin no verbal
Una imagen vale ms que mil palabras. En nuestro tiempo cada vez tienen ms
importancia los sistemas de comunicacin no verbal.
La comunicacin no verbal se realiza a travs de multitud de signos de gran variedad:
Imgenes sensoriales (visuales, auditivas, olfativas...), sonidos, gestos, movimientos
corporales, etc.
3.1- Caractersticas:
- Mantiene una relacin con la comunicacin verbal, pues suelen emplearse juntas.
- En muchas ocasiones acta como reguladora del proceso de comunicacin, contribuyendo
a ampliar o reducir el significado del mensaje.
- Los sistemas de comunicacin no verbal varan segn las culturas.
- Generalmente, cumple mayor nmero de funciones que el verbal, pues lo acompaa,
completa, modifica o sustituye en ocasiones.
3.2- Entre los sistemas de comunicacin no verbal tenemos:
El lenguaje corporal
Nuestros gestos, movimientos, el tono de voz, nuestra ropa e incluso nuestro olor corporal
tambin forman parte de los mensajes cuando nos comunicamos con los dems.
El lenguaje icnico
En l se engloban muchas formas de comunicacin no verbal: cdigo Morse, cdigos
universales (sirenas, Morse, Braylle, lenguaje de los sordomudos), cdigos semiuniversales
(el beso, signos de luto o duelo), cdigos particulares o secretos (seales de los rbitros
deportivos).
4- Comunicacin paraverbal

Entonacin e inflexiones de la voz, distancias, velocidad a la que hablamos, pausas,

sincrona de los gestos este tipo de cdigo de comunicacin, que muchos intentan controlar
("no paro de mover las manos") o conocer ("que querr decir con ese gesto?"), puede
entrenarse.
4.1- Elementos paraverbales
Los elementos paraverbales del lenguaje oral son: la entonacin, las pausas, los nfasis; es
decir, aquellos recursos que nos permiten decir algo en tono de pregunta, de exclamacin o
de afirmacin; en un tono irnico o no convencional; expresar un silencio o interrupcin,
indicar el cambio de turno de los interlocutores, etc.
Estos elementos del lenguaje paraverbal se traducen en su forma escrita en los signos de
puntuacin y entonacin. Es as como usamos las comillas para indicar el sentido irnico o
no convencional de una palabra; los puntos suspensivos para indicar pausas o frases
incompletas, los guiones para indicar las intervenciones de los interlocutores, los signos de
interrogacin y exclamacin para expresar preguntas y exclamaciones
4.2- Funciones paraverbales
- Motivar al receptor.
- Permitir que el otro procese la informacin.
- Sealar un proceso comunicativo defectuoso (un silencio muy prolongado).
- Indicar el cambio de turno en los hablantes.
- Manifestar sentimientos o emociones.