Ministerio de Salud Pública y Asistencia Social

Ministerio de Salud Pblica y Asistencia Social
Universidad de San Carlos de Guatemala

Facultad de Ciencias Mdicas
Escuela Nacional de Enfermera s de Guatemala
CARATULA
PROGRAMA EDUCATIVO.
Integrantes del Grupo
No. Carn
Firma
1. lvarez Toms, Sandra Paola
201408521
2. Buch Buch, Ana Lucia
201408348
3. Cacatzi Jurez, Sandra Bacilia
201402235
4. Curruchich Muchuch, Marleny Sofa M.
201400823 ________________
5. Mendoza Cuxn, Lesly Eunice
201408359
6. Pacheco Sajic, Lizeth Magdalena
201408141
7. Ruz Meja, Eluvia Elizabeth
201401543
8. Saloj Guarcas, Mara Teresa
201401532
NDICE
CARATULA______________________________________________________________1
INDICE______________________________________Error! Marcador no definido.
INTRODUCCION_____________________________Error! Marcador no definido.
JUSTIFICACION_____________________________Error! Marcador no definido.
OBJETIVO GENERAL____________________________________________________7
OBJETIVOS ESPECIFICOS.___________________________________________________7
PROGRAMA EDUCATIVO________________________________________________8
LISTADO DE INTEGRANTES DE GRUPOS OBJETIVOS__________________________8
(Datos generales)_____________________________________________________________8
Nios y nias de 3 a 12 aos de edad________________________________________________8
Jvenes de 14 a 30 aos de edad____________________________________________________9
Adultos de 20 a 62 aos de edad___________________________________________________10
ASPECTOS GEOGRFICOS_____________________________________________12
FACTORES SOCIOECONOMICOS____________________________________________13
PRACTICAS DE SALUD______________________________________________________13
LISTADO DE TEMAS Y SUBTEMAS______________________________________15

1. Higiene Personal._________________________________________________________15
1.1. Bao diario.___________________________________________________________________15
1.2. Cepillado de dientes.___________________________________________________________15
1.3. Lavado de Manos.______________________________________________________________15
1.4. Cambio de ropa._______________________________________________________________15
2. Relaciones Sexuales______________________________________________________15
2.1
Relaciones sexo Genital.____________________________________________________15
2.1.1. Mtodos_____________________________________________________________________15
2.1.2. Mala practica________________________________________________________________15
2.1.3. La ansiedad que produce._____________________________________________________15
2.2. Relaciones sexuales oral.________________________________________________15

2.2.1. Enfermedades que causan.____________________________________________________15
2.2.2. Cuidados____________________________________________________________________15
2.2.3. Relaciones dentro del_________________________________________________________15
2.2.4. Matrimonio.__________________________________________________________________15
2.3. Relaciones sexuales anal________________________________________________16

2.3.1. Higiene______________________________________________________________________16
2.3.2. Consecuencias_______________________________________________________________16
2.3.3. Que es Tab en Guatemala.___________________________________________________16
3.
Diabetes Mellitus________________________________________________________16
3.1. Diabetes tipo 1_________________________________________________________________16

3.2. Diabetes tipo 2_________________________________________________________________16
3.3. Prevencin____________________________________________________________________16
3.4. Manifestaciones clnicas________________________________________________________16
3.5. Cuidados de Enfermera________________________________________________________16
CAP IDEAL NIOS/ HIGIENE PERSONAL.________________________________18

CAP IDEAL NIOS__________________________________________________________19
CAP GENERAL HIGIENE PERSONAL._________Error! Marcador no definido.

CAP IDEAL / RELACIONES SEXUALES__________________________________26
CAP IDEAL JOVENES_______________________________________________________27
CAP GENERAL/ RELACIONES SEXUALES._______________________________29

CAP IDEAL ADULTOS / DIABETES MELLITUS____________________________34
CAP GENERAL/ DIABETES MELLITUS___________________________________37
DIAGNOSTICOS DESCRIPTIVOS________________________________________42
DIAGNOSTICO DESCRIPTIVO DE NIOS______________________________________43
DIAGNOSTICO DESCRIPTIVO DE JOVENES__________________________________44
DIAGNOSTICO DESCRIPTIVO DE ADULTOS.__________________________________45
ENCUESTAS___________________________________________________________46
ENCUESTA DE RELACIONES SEXUALES_____________________________________47
ENCUESTA DE HIGIENE PERSONAL_________________________________________50
ENCUESTA DE DIABETES MELLITUS_________________________________________54
PLAN DEL PROGRAMA EDUCATIVO_____________________________________55

PLANES DE CLASE____________________________________________________59
HIGIENE PERSONAL________________________________________________________60
RELACIONES SEXUALES JOVENES__________________________________________65
DIABETES MELLITUS_______________________________________________________81
MATERIALES DE APOYO_______________________________________________88
EVALUACION DEL PROGRAMA EDUCATIVO_____________________________91
EVALUACION DEL PROGRAMA______________________________________________91
DIFICULTADES ENCONTRADAS:_____________________________________________91
RESULTADOS FINALES DE LA EVALUACION._________________________________92
CONCLUSION__________________________________________________________93
RECOMENDACIONES__________________________________________________94
BIBLIOGRAFIA_________________________________________________________95
ANEXOS.______________________________________________________________96
REPRESENTACION GRAFICA DE LA ENCUESTA_________________________97
GRAFICAS SOBRE CONOCIMIENTOS/HIGIENE PERSONAL____________________98
GRAFICAS SOBRE CONOCIMIENTOS/RELACIONES SEXUALES._____________103
GRAFICAS DE ACTITUDES/RELACIONES SEXUALES________________________105
GRAFICA DE PRACTICA/RELACIONES SEXUALES__________________________108
GRAFICAS DE CONOCIMIENTOS/DIABETES MELLITUS______________________109
GRAFICA DE ACTITUDES/DIABETES MELLITUS____________________________113
GRAFICA DE PRCTICA/DIABETES MELLITUS_____________________________114
LISTADO DE INTEGRANTES DE GRUPOS OBJETIVOS__________________115

Fotos Durante la Encuesta realizada___________________________________119
FOTOS DURANTE EL IMPARTIMIENTO DE CLASES_____________________121
INTRODUCCIN
Este trabajo se realiz para brindar conocimiento tanto al grupo objetivo como al
estudiante, con el fin de dar un conocimiento a grupos objetivos de diferentes
edades, a base de clases magistrales dichas impartidas por los Estudiantes de
Enfermera del Cuarto Semestre, Gracias al apoyo y autorizacin del Pastor,
Reverendo Hctor Abel Velsquez y por haber brindado la mejor de las atenciones
a cada Miembro de la Iglesia del Nazareno por permitir la realizacin de nuestro
PROGRAMA EDUCATIVO.
JUSTIFICACIN
La realizacin del Programa Educativo fue a razn de observar y analizar la
informacin que tiene y los beneficios que le podemos brindar con la realizacin
de actividades propias o la situacin actual de las personas o familias (grupo
objetivo) ya que en un programa educativo podemos planificar y realiza de forma
sistematizada las actividades para poder evaluar significativamente.
Otras de las razones de este programa es la adquisicin de conocimientos bsicas
por parte de nuestro grupo objetivo, como tambin afianzar los conocimientos de
los estudiantes de Enfermera sobre la correcta forma de realizar un Programa
educativo.
OBJETIVO GENERAL
Fortalecer las prcticas de salud, mejorando el estilo de vida de la

comunidad, al finalizar el programa educativo.
Realizar el programa educativo, abordando temas que para las personas
de la iglesia de Ciudad Quetzal sea de importancia y de mucho beneficio.
OBJETIVOS ESPECFICOS.
al finalizar el programa educativo, los nios practican cuatro cuidados

higinicos bsicos.
Al finalizar el programa educativo los jvenes identificaran el noviazgo y lo
riesgos que conlleva dicho tema.
Que lo adultos de la iglesia de Ciudad Quetzal identifique los mtodos
eficaces de cmo prevenir la diabetes, al finalizar el programa educativo.
PROGRAMA EDUCATIVO
Dicho Programa se realiz con la Metodologa de Clase Magistral, En las Fechas
correspondientes segn dicta el Reverendo Hctor Velsquez, Este mismo se
Realiz con los Miembros de la Iglesia Del Nazareno de Cd. Quetzal con los
siguientes grupos Objetivos:
LISTADO DE INTEGRANTES DE GRUPOS OBJETIVOS
(Datos generales)
Nios y nias de 3 a 12 aos de edad

No.
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
Nombre
Kevin David Ajcoj Alvarado
Vernica Betzab Ramrez
Rudy Casimiro Ramrez
Luna Prez
Maylee Rojas
Gabriela Ramrez
Ingrid Rosalio Amador
Elisa Alvarado
Keneth Samuel Velzquez
Kelin Gomez
Noem Raxcac
Selvin Estuardo Tat
Edwin
Astrid Ramrez
Jos Daniel Raxcac
Sofa Rojas
edad
3
5
6
6
7
9
11
12
8
11
12
10
11
10
9
4
Nivel educativo
No estudia
Pre-primaria
Prvulo
Pre-primaria
1ro. Primaria
3ro. Primaria
4to. Primaria
6to. Primaria
2 do. Primaria
3ro. Primaria
1ro. Bsico
5to. Primaria
5to. Primaria
3ro. Primaria
4to. Primaria
No estudia
Procedencia
Ciudad Quetzal
Ciudad Quetzal
Ciudad Quetzal
Ciudad Quetzal
Ciudad Quetzal
Ciudad Quetzal
Ciudad Quetzal
Ciudad Quetzal
Ciudad Quetzal
Ciudad Quetzal
Ciudad Quetzal
Ciudad Quetzal
Ciudad Quetzal
Ciudad Quetzal
Ciudad Quetzal
Ciudad Quetzal
Jvenes de 14 a 30 aos de edad

No
1
2
3
4
5
6
7
Nombre
Arely Raxcac
Windo Alvarado
Angela Ramrez
Lisbeth Mendoza Cuxn
Greyz Alvarado
Erick Frandi Alvarado G.
Emanuel Emilio Chacaj
Edad
19
19
18
21
20
23
22
Nivel Educativo
Diversificado
Diversificado
Diversificado
Est. Universitario
Diversificado
Diversificado
Diversificado
Procedencia
Ciudad Quetzal
Ciudad Quetzal
Ciudad Quetzal
Ciudad Quetzal
Ciudad Quetzal
Ciudad Quetzal
Ciudad Quetzal
8
9
10
11
12
13
14
Keila Mishell Granados

Dennys Rojas
Alexander Mendoza
Jos Estuardo Carrillo
Wiliam David Tot
Sara Noem Raxcac A.
Oscar Duarte
15
30
15
30
14
16
27
Bsico
Diversificado
1ro Bsico
Diversificado
Bsico
Bsico
Diversificad
Ciudad Quetzal
Ciudad Quetzal
Ciudad Quetzal
Ciudad Quetzal
Ciudad Quetzal
Ciudad Quetzal
Ciudad Quetzal
Nivel Educativo
Diversificado
Universitario
Ama de Casa
3ro. Bsico
Ama de Casa
3ro. Primaria
Ama de Casa
Primaria
Bachillerato
Diversificado
Bachillerato
Diversificado
2do. Bsico
6to. Primaria
Lic. En Teologa
Bsico
Diversificado
Diversificado
Bachillerato
Procedencia
Ciudad Quetzal
Ciudad Quetzal
Ciudad Quetzal
Ciudad Quetzal
Ciudad Quetzal
Ciudad Quetzal
Ciudad Quetzal
Ciudad Quetzal
Ciudad Quetzal
Ciudad Quetzal
Ciudad Quetzal
Ciudad Quetzal
Ciudad Quetzal
Ciudad Quetzal
Ciudad Quetzal
Ciudad Quetzal
Ciudad Quetzal
Ciudad Quetzal
Ciudad Quetzal
Adultos de 20 a 62 aos de edad

No.
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
Nombre
Vctor Manuel Aguilar
Brendy Arazely Juarez
Patrocinia Prez
Rosa Adilia Mndez Santos
Francisca Cano de Prez
Yolanda Salazar
Floridalma Ramrez
Aida Noem Cuxn
Cesar Mendoza
Agusto Lpez Garca
Cesar Mendoza Cuxn
Demesio Meja
Vernica Castellano
Esperanza de Paz
Hctor Abel Velsquez
David
Yuliana
Edgar Hernndez
Jos Alfredo Raxcac
Edad
20
25
45
38
62
42
36
38
44
45
22
50
52
40
61
31
30
31
42
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
Arturo Prez
Silvia Prez Cano
Hctor David Meja
Herby Rojas
Maite de Rojas
Marta de Alvarado
Silvia Lucrecia de Paz Osoy
Velsi Sucely de Rojas
Justiniano Gmez Lpez
Gumersinto Morales
ASPECTOS GEOGRFICOS
57
31
31
29
25
39
23
39
55
53
Ingeniero Civil
Docente
Bachillerato
Diversificado
Diversificado
Ama de casa
Diversificado
Secre. Bilinge
Bachillerato
Diversificad
Ciudad Quetzal
Ciudad Quetzal
Ciudad Quetzal
Ciudad Quetzal
Ciudad Quetzal
Ciudad Quetzal
Ciudad Quetzal
Ciudad Quetzal
Ciudad Quetzal
Ciudad Quetzal
Direccin exacta: Iglesia del Nazareno lote 14 manzana H sector 3 colonia Villa
verde ciudad quetzal, San Juan Sacatepquez, Guatemala.
Limita: al norte colinda con San Juaneros, Al sur colinda con Robles dos, al este
colinda con robles uno y al oeste colinda con colonia el Edn.
Tipos de vivienda:
Iglesia del nazareno ciudad quetzal:

Block
Lamina
Tierra
Torta
Cemento
Cermica
Puertas de metal
Puertas de madera
Ventanas de vidrio
Balcones
Tipos de viviendas que rodean la iglesia:

Block
Lamina
Terraza
Puerta de metal
ambiente natural
piso de granito
FACTORES SOCIOECONMICOS
Los integrantes de la Iglesia del Nazareno Refieren que su nivel
socioeconmico es Media
PRACTICAS DE SALUD
Centro de Salud
Ubicada al oeste del Edn, Ciudad Quetzal.
Farmacia
Distribuidas en deferentes sectores de

Edn Ciudad Quetzal
SANEAMIENTO
TIPO DE VIVIENDA
Pared de block
Piso Liso
Techo de Lamina
Energa Elctrica
Drenaje
rea recreativa
Botes de Basura
Limpieza
Sanitarios
2 Botes de basura en la entrada de la

Iglesia
2 Botes de basura afuera del rea de los
baos
Utensilios de limpieza (Escoba,
Trapeador, Saca basura.
Pila
Agua Potable
2 Sanitarios con su respectivo botes de

basura
LISTADO DE TEMAS Y SUBTEMAS

Los Siguientes Temas y subtemas fueron Solicitados para emplear EL
PROGRAMA EDUCATIVO por el Reverendo Hctor Abel Velsquez
Pastor de la Iglesia del Nazareno:
1. Higiene Personal.
1.1. Bao diario.
1.2. Cepillado de dientes.
1.3. Lavado de Manos.
1.4. Cambio de ropa.
2. Relaciones Sexuales
2.1
Relaciones sexo Genital.
2.1.1. Mtodos
2.1.2. Mala practica
2.1.3. La ansiedad que produce.
2.2. Relaciones sexuales oral.

2.2.1. Enfermedades que causan.
2.2.2. Cuidados
2.2.3. Relaciones dentro del
2.2.4. Matrimonio.
2.3. Relaciones sexuales anal
2.3.1. Higiene
2.3.2. Consecuencias
2.3.3. Que es Tab en Guatemala.
3. Diabetes Mellitus
3.1. Diabetes tipo 1

3.2. Diabetes tipo 2
3.3. Prevencin
3.4. Manifestaciones clnicas
3.5. Cuidados de Enfermera
CAPS
GENERAL
CAP IDEAL
NIOS/
HIGIENE
PERSONAL.
CAP IDEAL
Higiene Personal
NO
.
1
PREGUNTA
Qu accesorios se necesita
para un correcto cepillado de
dientes?
RESPUESTA
Pasta dental
Vaso
Agua
Toalla
Cepillo dental
100%
2
Cmo se deben mantener En ptimas condiciones libre de caries.
los dientes?
3
100%
conservar en buen estado un cepillo dental es el de guardarlo

En qu estado
debe correctamente y en este sentido hay que destacar que la mejor opcin 100%
mantenerse el cepillo dental?
es dejarlo en posicin vertical en un recipiente, siendo importante que
no est en contacto directo con las cerdas de otros cepillos dentales
4
A cada cuanto se debe A cada tres Meses.
100%
cambiar el cepillo dental?
Como se debe proteger el Con un protector plstico puede proteger las cerdas de ser aplastadas o
cepillo dental al momento de aplanadas dentro de nuestro equipaje al momento de realizar un viaje.
100%
viajar?
6
Cuantas veces se debe De 3 a 4 veces al da.
cepillarse al da?
100%
7
Cul es la forma correcta de Limpie las superficies externas de los dientes superiores de arriba 100%
cepillarse?
para bajo y luego las de los dientes inferiores de abajo para arriba.
Limpie las superficies internas de los dientes superiores y luego las de
los dientes inferiores
Limpie las superficies de masticacin
cepillar la lengua
8
Qu es la higiene personal?
La higiene es el conjunto de conocimientos y tcnicas que aplican 100%

los individuos para el control de los factores que ejercen o pueden
ejercer efectos nocivos sobre su salud. La higiene personal es el
concepto bsico del aseo, de la limpieza y del cuidado del cuerpo
humano.
Qu
aspectos
pueden Aspectos importantes que una persona expresa despus de baarse: 100%
observarse en una persona comodidad, frescura, que se sienta agradable, limpio, y se vea
despus de haberse baado? atractivo o atractiva.
10
Cuantas veces se
baarse a la semana?
debe Diario (7 das a la semana)
100%
11
Qu se debe realizar para
mantener
una
adecuada
higiene personal?
Cepillarse diariamente
Baarse todos los das
Cambiarse la ropa diariamente
Lavado de mano
100%
12
13
Limpia
Qu aspectos tiene una
Agradable
persona con una adecuada
Sana
higiene personal?
cmoda
Cmo se deben mantener Limpias todo el da.
las manos?
100%
100%
HIGIENE
PERSONAL.
A
C
PREGUNTA
Cmo se
mantener
dientes?
deben
los
CAP IDEAL
En
ptimas
condiciones,
libre
de caries.
%
100%
CAP REAL
En
ptimas
condiciones libre de
caries.
%
100%
FACTIBLE
En
ptimas
condiciones libres de
caries.
%
0%
T
I
T
U
D
E
S
En qu estado
debe mantenerse el
cepillo dental
Conservar en buen 100%

estado un cepillo
dental es el de
guardarlo
correctamente y en
este sentido hay
que destacar que la
mejor opcin es
dejarlo en posicin
vertical
en
un
recipiente, siendo
importante que no
est en contacto
directo
con
las
cerdas de otros
cepillos dentales.
Qu
aspectos Aspectos
100%
pueden observarse importantes
que
en
una
persona una
persona
despus de haberse expresa despus de
baado?
baarse:
comodidad,
frescura, que
se
sienta
agradable,
limpio, y se vea
atractivo o atractiva.
PREGUNTA
P
Como
se
CAP IDEAL
Con un protector
debe plstico
puede
Conservar en buen
estado un cepillo
dental es el de
guardarlo
correctamente y en
este sentido hay que
destacar
que
la
mejor opcin es
dejarlo en posicin
vertical
en
un
recipiente,
siendo
importante que no
est en contacto
directo
con
las
cerdas de otros
cepillos dentales.
Aspectos
importantes que una
persona
expresa
despus
de
baarse:
comodidad,
frescura, que
se
sienta
agradable,
limpio, y se vea
atractivo o atractiva.
CAP REAL
Con un protector
plstico
puede
93.75%
100%
Conservar en buen
estado un cepillo
dental es el de
guardarlo
correctamente y en
este sentido hay que
destacar
que
la
mejor opcin es
dejarlo en posicin
vertical
en
un
recipiente,
siendo
importante que no
est en contacto
directo
con
las
cerdas
de
otros
cepillos dentales.
Aspectos
importantes que una
persona
expresa
despus de baarse:
comodidad, frescura,
que
se sienta
agradable, limpio, y
se vea atractivo o
atractiva.
6.25%
CAP FACTIBLE
Con un protector
plstico
puede
0%
R
A
C
T
I
C
A
proteger el cepillo proteger

las
dental al momento cerdas de ser 100%
de viajar.
aplastadas
o
aplanadas dentro
de
nuestro
equipaje
al
momento
de
realizar un viaje.
proteger
las
cerdas
de
ser 94%
aplastadas
o
aplanadas dentro
de
nuestro
equipaje
al
momento
de
realizar un viaje.
proteger las cerdas

de ser aplastadas 6%
o aplanadas dentro
de
nuestro
equipaje
al
momento
de
realizar un viaje.
Cuantas veces se De 3 a 4 veces al 100%

debe cepillarse al da
da.
De 3 a 4 veces al 88%
da
De 3 a 4 veces al 12%
da
Cuantas veces se Diario (7 das a la 100%

debe baarse a la semana)
semana.
Diario (7 das a la 50%

semana)
Diario (7 das a la 50 %
semana)
CAP IDEAL
RELACIONES
SEXUALES
JVENES
CAP IDEAL
RELACIONES SEXUALES
NO.
PREGUNTA
RESPUESTA
Es el contacto sexual atreves de los genitales, pene y

vagina.
Abstinencia
100%
1
Qu es sexo Genital?
2
Cul es la mejor manera de estar seguro al tener

relaciones sexuales?
100%
3
Qu problemas produce la prctica inadecuada del
sexo genital?
Embarazos no deseados
100%
Cul es la principal causa de ansiedad al tener

relaciones Sexuales?
Preocupacin por un posible fracaso sexual.
100%
Es una prctica la cual consiste en la introduccin del

pene o juguete sexual en el ano y recto
100%
5
6
En qu consiste el sexo anal?

Las personas que practican el sexo anal lo
consideran?
Placentero
100%
7
Qu tipo de relacin sexual se considera tab en los
Pases Occidentales?
El sexo anal
100%
Qu es importante para una buena salud del ano y la

prctica del sexo anal?
Higiene
100%
Que practica sexual es La correcta segn la poblacin
Sexo oral
100%
Guatemalteca
10
11
12
13
Que practica sexual No se est faltando a los

principios y valores inculcados por los padres.
Qu puede Ocasionar el Sexo Oral?
La prctica del sexo oral es correcto practicarlo?
Qu puede desatar una enfermedad de Transmisin
sexual antes de tener relaciones sexuales?
Sexo oral
100%
Enfermedades de transmisin sexual

Dentro del matrimonio
Preocupacin de adquirir una enfermedad de
transmisin sexual.
100%
100%
100%
CAP GENERAL
RELACIONES
SEXUALES.
PREGUNTAS
CAP IDEAL
Es decir el contacto
Qu es sexo
sexual atreves de los
Genital?
genitales, pene y
vagina.
Es una prctica la cual
En qu consiste consiste en la
el sexo anal?
introduccin del pene
o juguete sexual en el
ano y recto
Qu tipo de
relacin sexual
SEXO ANAL
se considera
tab en los
Pases
Occidentales?
Que practica
sexual es La
SEXO ORAL
correcta segn la
poblacin
Guatemalteca
Qu puede
ENFERMEDADES DE
Ocasionar el
TRANSMISIN
Sexo Oral?
SEXUAL
REAL
100%
genitales, pene y
vagina.
consiste en la
100% introduccin del pene o
juguete sexual en el ano
y recto
FACTIBLE
85%
genitales, pene y
vagina.
consiste en la
78% introduccin del pene o
juguete sexual en el ano
y recto
100%
57%
SEXO ANAL
SEXO ANAL
%
15%
C
O
N
22%
O
C
43%
I
M
I
100%
SEXO ORAL
ENFERMEDADES DE
100% TRANSMISIN
SEXUAL
21%
SEXO ORAL
ENFERMEDADES DE
92% TRANSMISIN
SEXUAL
79%
E
N
8%
T
O
PREGUNTAS
CAP IDEAL
Es
la
mejor
Qu es Abstinencia? manera de estar
seguro al tener
relaciones
sexuales
Quines sienten
Las personas
placer (placentero)
que practican el
Qu
por el sexo anal?
sexo anal
problemas
genera
Embarazos
100
Esla incorrecto
qu? Alno
practicar sexo
prctica
deseados.
oral, se falta %
a
inadecuada
los principios y
del sexo
valores que
genital?
inculcan los
C
T
I
padres
Durante la
prctica
Preocupacin porElun
sexo oral100
se
sexualEs
existe
posible
fracaso
sexual.
%
correcto
puede practicar
la ansiedad
a
Qu?
dentro del
la realizacin
matrimonio
de la misma,
(esposo, esposa)
cul es el
motivo de
sta?
Es correcto qu?
Es preocupante
Qu es
que en algn
importante
Higienemomento de100
la
para una
%
vida se adquiera
buena salud
una enfermedad
del ano y la
de transmisin
prctica del
sexual
sexo anal?
U
D
E
S
100%
100%
REAL
FACTIBLE
Es la mejor manera
Es la mejor manera
de estar seguro al 64% de estar seguro al 36%
tener
relaciones
tener
relaciones
sexuales
sexuales
Las personas que

practican el sexo
anal
Las personas que

21% practican el sexo
anal
Embarazos
no sexo 71% 35% Embarazos
100%
Al practicar
Al practicarno
sexo
deseados.
deseados.
oral, se falta a los
oral, se falta a los
principios y valores
principios y valores
que inculcan los
que inculcan los
padres
padres
PreocupacinElpor
un oral se14%
sexo
posible fracaso
sexual.
puede
practicar
100%
Preocupacin
unse
El sexopor
oral
posible puede
fracasopracticar
sexual.
dentro del
57%
matrimonio (esposo,
esposa)
Es preocupante que
100%
en algn momento 64%
Higiene
de la vida se 57%
adquiera una
enfermedad de
transmisin sexual
dentro del
matrimonio (esposo,
esposa)
79%
29%
65%
86%
43%
Es preocupante que
en algn momento
36%
Higiene
43%
de la vida se
adquiera una
enfermedad de
transmisin sexual
P
R
A
C
T
I
C
A
CAP IDEAL
ADULTOS
DIABETES
MELLITUS
CAP IDEAL
DIABETES MELLITUS
NO.
1
PREGUNTAS
RESPUESTAS
Es una enfermedad crnica el metabolismo que se
manifiesta por niveles de glucosa en sangre elevaos,
debido a una secrecin o accin deficiente de la
insulina, producida por el pncreas.
Qu es la diabetes mellitus?
%
100%
2
Cmo se puede prevenir la diabetes?
Mantener una buena nutricin adecuada evitando la

ingesta exagerada de azucares
100%
Qu es tener una vida saludable?
Evitar el peso, la obesidad el tabaquismo y la

hipertensin arterial
100%
4
Cul es la principal
prevenir la diabetes?
manera
de Cambiando el estilo de vida y los hbitos alimenticios
100%
5
Cules son los valores normales de la 70-110 mg/dl determinacin por mtodo enzimtico.
glicemia en ayunas?
100%
6
Porque Enfermedad cardiovascular es Porque aumenta cuando se agrega hipertensin arterial,
la principal causa de morbimortalidad hiperglicemia o tabaquismo.
en los diabticos?
100%
7
Cules son los sntomas que causa un Visin borrosa, sed excesiva, fatiga, miccin frecuente,
nivel alto de azcar en la sangre?
hambre, prdida de peso.
100%
8
Qu es la diabetes tipo I?
Es cuando el pncreas no produce insulina o produce

muy poca, esta es la hormona que el cuerpo necesita
para convertir los alimentos en energa. La diabetes tipo
1 generalmente se desarrolla en personas jvenes,
menores de 25 aos
100%
9
Qu es la insulina?
Es una forma de azcar que constituye la principal

fuente de energa para el cuerpo humano y que se
obtiene atreves de los alimentos.
Qu es la diabetes tipo ll?
Es cuando la glucosa no pasa de la sangre a los

rganos el cuerpo por funcionamiento deficiente de la
insulina y es la que se desarrolla en adultos.
100%
10
100%
CAP GENERAL
ADULTOS
DIABETES
MELLITUS
C
O
N
O
C
I
M
PREGUNTAS
Qu es la
diabetes
mellitus?
CAP IDEAL
Es una enfermedad
crnica el
metabolismo que se
manifiesta por niveles
de glucosa en sangre
elevaos, debido a una
secrecin o accin
deficiente de la
insulina, producida
por el pncreas.
100%
CAP REAL
Es una enfermedad
crnica el metabolismo
que se manifiesta por
niveles de glucosa en
sangre elevaos,
debido a una
secrecin o accin
deficiente de la
insulina, producida por
el pncreas.
82%
CAP FACTIBLE
Es una enfermedad crnica el

metabolismo que se
manifiesta por niveles de
glucosa en sangre elevaos,
debido a una secrecin o
accin deficiente de la
insulina, producida por el
pncreas.
18%
I
E
N
T
A
O
T
IS
T
U
D
E
S
Cules son los

valores
normales de la
glicemia en
ayunas?
Porque
Enfermedad
cardiovascular
es la principal
causa de
morbimortalidad
en los
diabticos?
Cules son los
sntomas que
causa un nivel
alto de azcar en
la sangre?
70-110 mg/dl
determinacin por
mtodo enzimtico
70-110 mg/dl
determinacin por
mtodo enzimtico
100%
Porque aumenta
cuando se agrega
hipertensin arterial,
hiperglicemia o
tabaquismo.
Visin borrosa, sed

excesiva, fatiga,
miccin frecuente,
hambre, prdida de
peso.
70-110 mg/dl determinacin

por mtodo enzimtico
41%
100%
Porque aumenta
cuando se agrega
hipertensin arterial,
hiperglicemia o
tabaquismo.
100%
Visin borrosa, sed

excesiva, fatiga,
miccin frecuente,
hambre, prdida de
peso.
59%
55%
Porque aumenta cuando se

agrega hipertensin arterial,
hiperglicemia o tabaquismo.
45%
75%
Visin borrosa, sed excesiva,

fatiga, miccin frecuente,
hambre, prdida de peso.
25%
Qu es la
diabetes tipo I?
Qu es la
insulina?
Qu es la
diabetes tipo ll?
Es cuando el
pncreas no produce
insulina o produce
muy poca, esta es la
hormona que el
cuerpo necesita para
convertir los
alimentos en energa.
La diabetes tipo 1
generalmente se
desarrolla en
personas jvenes,
menores de 25 aos
Es una forma de
azcar que constituye
la principal fuente de
energa para el
cuerpo humano y que
se obtiene atreves de
los alimentos.
Es cuando la glucosa
no pasa de la sangre
a los rganos el
cuerpo por
funcionamiento
deficiente de la
100%
100%
100%
Es cuando el pncreas
no produce insulina o
produce muy poca,
esta es la hormona
que el cuerpo necesita
para convertir los
alimentos en energa.
La diabetes tipo 1
generalmente se
desarrolla en personas
jvenes, menores de
25 aos.
Es una forma de
azcar que constituye
la principal fuente de
energa para el cuerpo
humano y que se
obtiene atreves de los
alimentos.
Es cuando la glucosa
no pasa de la sangre a
los rganos el cuerpo
por funcionamiento
deficiente de la
insulina y es la que se
37%
10%
68%
Es cuando el pncreas no
produce insulina o produce
muy poca, esta es la hormona
que el cuerpo necesita para
convertir los alimentos en
energa. La diabetes tipo 1
generalmente se desarrolla en
personas jvenes, menores de
25 aos.
Es una forma de azcar que

constituye la principal fuente
de energa para el cuerpo
humano y que se obtiene
atreves de los alimentos.
Es cuando la glucosa no pasa

de la sangre a los rganos el
cuerpo por funcionamiento
deficiente de la insulina y es la
que se desarrolla en adultos.
63%
90%
32%
insulina y es la que se
desarrolla en adultos.
desarrolla en adultos.
%
PREGUNTA?
CAP IDEAL
%
CAP REAL
%
CAP
FACTIBLE
R
A
C
T
I
C
A
Qu es tener una vida

saludable?
Evitando el
peso, la
obesidad el
tabaquismo y
la
hipertensin
arterial
100%
Evitando el
peso, la
obesidad el
tabaquismo y
la
hipertensin
arterial
90%
Evitando el
peso, la
obesidad el
tabaquismo y la
hipertensin
arterial
10%
DIAGNSTICOS
DESCRIPTIVOS
DX DESCRIPTIVO DE NIOS:
HIGIENE PERSONAL
Segn la encuesta planteada a nios y nias de tres a trece aos, el 84.61% tiene
el conocimiento sobre la higiene personal y el 15.39% no lo tiene; por lo cual
decidimos brindarle el programa educativo sobre la prctica adecuada de higiene
personal y as mismo fortalecer el conocimiento del 84.67%.
DX DESCRIPTIVO DE JVENES:
RELACIONES SEXUALES.
Segn la Encuesta realizada se da a conocer que los Jvenes de La iglesia Del
Nazareno Cd. Quetzal tienen un dficit de conocimiento Sobre las Relaciones
sexuales (8%), Falta de Actitud Sobre dicho tema (21%) y en cuanto a la Prctica
sobre el mismo tema tiene un dficit (14%).
DX DESCRIPTIVO DE ADULTOS.
DIABETES MELLITUS.
Segn encuestas realizadas en conocimientos de la prevencin de la enfermedad
Diabetes Mellitus el 53 % de personas tienen el conocimiento y el 47 %
desconocen acerca de dicha enfermedad.
Segn encuesta realizada en actitudes sobre la prevencin de la Diabetes Mellitus
el 79% de personas tienen la actitud de tener una vida saludable y el 21% no
tienen la actitud adecuada de prevenir la enfermedad.
Segn encuesta realizada en la prctica de salud el 90% de personas si practican
un buen habito alimenticio para prevenir la enfermedad de la Diabetes y el 10% no
practican buenos hbitos alimenticios.
ENCUESTAS
Ministerio De Salud Pblica Y Asistencia Social

Universidad De San Carlos De Guatemala
Facultad De Ciencias Mdicas
Escuela Nacional De Enfermeras De Guatemala
Programa Educativo.
RELACIONES SEXUALES
Nombre:
_________________
____ Edad: ________ _
Nivel Acadmico: _________________

Instrucciones: A continuacin se le presentan tres Series, la cual deber
responder subrayando la respuesta que usted crea correcta.
1. Para ti que es sexo Genital?
a. Es decir el contacto sexual es a travs de los genitales el pene y la

vagina
b. Placer
c. Una Forma natural de des estresarse y estar saludable.
2. Cul crees que sea la mejor manera de estar seguro al tener relaciones
sexuales?
a. Condn
b. Abstinencia
c. Pastillas Anticonceptivas
3. Qu problemas crees que puede producir la prctica inadecuada de sexo
genital?
a. Lesiones e irritaciones.
b. Dolor y sangrada
c. Embarazos no Deseados
4. Durante la prctica sexual existe la ansiedad a la realizacin de la misma
cual crees que sea el motivo de esta?
a. Miedo al embarazo
b. Preocupacin por un posible fracaso sexual
c. Ninguna de las anteriores.
II SERIE: Subraye la respuesta que usted crea correcta.

5. El sexo anal es una prctica sexual consistente en la introduccin del pene o
un juguete sexual en el ano y recto?
A)
Falso
B) Verdadero
6. Cmo crees que encuentran las personas que realizan la prctica Del sexo
anal?
A)
Placentero
B)
Incomodo
C)
Anti Higinico
7. El sexo anal ha sido considerado tab en muchos pases occidentales?

A)
Falso
B) Verdadero
8. Qu es importante para una buena salud del ano y la prctica del sexo anal?
A)
Higiene
B)
Condn
C)
Sexo Libre
III SERIE: Con una X Responda SI o NO a las siguientes preguntas

1. Cree usted que la prctica del sexo oral es correcta?
SI
X NO
2. Considera que al practicar sexo oral est faltando a los principios y valores
que sus padres le inculcaron?

SI
NO
3. Segn su punto de vista el sexo oral le puede ocasionar alguna
enfermedad?
SI
NO
X
4. Cree que el sexo oral se puede practicar dentro del matrimonio (con
esposo o esposa)?
SI
NO
5. Le preocupa que en algn momento de su vida pueda adquirir una

enfermedad de transmisin sexual?
SI
NO

Programa Educativo.
HIGIENE
Nombre:__________________________
Edad:_______________________
Grado: _________________
Instrucciones: A continuacin se le presentan, una serie de preguntas con sus
respectivas respuestas, en las cuales deber marcar con una x la respuesta que
usted considere correcta.
1. Qu accesorios necesito para realizar un correcto cepillado de dientes?
2. Cmo debo mantener mis dientes?
3. Cmo debo mantener mi cepillo dental?
4. Qu tan seguido
dental?
debo cambiar mi cepillo
2
3
5. Cmo puedo proteger mi cepillo cundo viajo?
6. Cuntas veces debo de cepillarme los dientes durante el dia?
1
7.
4 5
6
es
correcta de cepillarme los dientes?
Cul
la
forma
Qu es la higiene personal?
9 Cmo me veo cada vez que me bao y me pongo ropa limpia?
10 Cuntas veces me bao durante la semana?
2
3
11 Qu debo hacer para tener una buena higiene personal?
12 .Para usted cual de las siguientes imgenes significa higiene?
13 Cmo debo mantener mis manos?


Programa Educativo.
DIABETES MELLITUS
Nombre: __________________________________________ Edad: ________________
Nivel Acadmico: __________________________________________________________
Instrucciones: A continuacin se les presenta una serie de preguntas la cual escribe una (v) si
considera correcta, o una (f) si considera que es falsa.
1. La Diabetes Mellitus es una enfermedad crnica del metabolismo que se manifiesta por
niveles de glucosa en sangre elevados, debido a una secrecin o accin deficiente de la
insulina, producida por el pncreas.
( v )
2. Mantener una nutricin adecuada evitando la ingesta exagerada de azcares y grasa
previene la diabetes?
( v )
3. Evitar el sobrepeso, la obesidad, el tabaquismo y la hipertensin arterial, es tener una vida
saludable.
( v )
4. Cambiando el estilo de vida y los hbitos alimentarios, es la principal forma de prevenir la
diabetes, logrando de esta manera mejorar la calidad de vida.
( v )
5. Los valores normales de glicemia plasmtica en ayunas varan entre 70-110 mg/dl
(determinacin por mtodo enzimtico).
( f )
6. Enfermedad cardiovascular: es la principal causa de morbimortalidad en los diabticos y
aumenta cuando se agrega hipertensin arterial hiperlipemia o tabaquismo.
( v )
7.
Un nivel alto de azcar en la sangre puede causar diversos sntomas, como: Visin borrosa
Sed, excesiva, Fatiga, Miccin, frecuente, Hambre, Prdida de peso.
8.
( v )
La diabetes tipo 1 es cuando el pncreas no produce insulina o produce muy poca; sta
es la hormona que el cuerpo necesita para convertir los alimentos en energa. La diabetes
tipo 1 generalmente se desarrolla en personas jvenes, menores de 25 aos. ( v )
9. La insulina: Es una forma de azcar que constituye la principal fuente de energa para el
cuerpo humano y que se obtiene a travs de los alimentos?
( f )
10. La diabetes tipo 2 es cuando la glucosa no pasa de la sangre a los rganos del cuerpo por
funcionamiento deficiente de insulina y es la que se desarrolla en adultos.
( v )
PLAN DEL
PROGRAMA
EDUCATIVO
PLAN EDUCATIVO
Dirigido a: Nios, Jvenes, Adultos y miembros de la iglesia del Nazareno.
Lugar: Ciudad Quetzal
Objetivo General: Educar a los miembros de la iglesia sobre temas de suma importancia (higiene personal, relaciones
sexuales, diabetes Mellitus.
Objetivo
especifico
Identificar,
advertir y
explicar temas
de acuerdo a los
grupos
conformados
segn edad de
(nios, jvenes y
adultos) por
tiempo limitado.
Contenido
UNIDAD I
Higiene persona
Bao Diario
Lavado de Manos
Cepillado de Dientes
Cambio de Ropa
Metodologa
Motivacin
UNIDAD II
2.
Relaciones Sexuales
Relaciones sexuales
genital
Canto de
pimpn
Es un mueco
Historia
Realizacin
gafetes
Dinmicas de
enanos y
gigantes
Presentacin
Objetivo de la
clase
presentarnos y
presentar temas.
Recursos
Fecha
Responsable
Materiales
Rota folio
Hojas de
colores
Jabn
Agua
Cepillo
Toalla
Imgenes
Carteles
Premios
Trifoliares
Ganchos de
ropa
Marcadores
Sandra
Cacatzi
Marleny
Curruch
ich
Lizeth
Pachec
o
Eluvia
Evaluacin
Se lograron
identificar
advertir y
explicar los
temas
logrando la
colaboraci
n de cada
grupo de
personas
fijando
conocimien
os
3.
4.
5.
Mtodos
Mala practica
La ansiedad que
produce.
Desarrollo
Relaciones sexuales oral.
6.
Enfermedades que
causan.
Cuidados
Relaciones dentro
del
Matrimonio.
7.
8.
9.
Relaciones sexuales anal

10.
11.
12.
Higiene
Consecuencias
Que es Tab en
Guatemala.
Dinmicas
juegos
didcticos.
Realizar grupos
y compartir lo
comprendido.
Integracin
UNIDAD III
Diabetes Mellitus
Causas
Signos y Sntomas
Tratamiento
Prevencin
Clase Magistral
participativa.
Desarrollo del
tema explicativa
Fijacin
Presentacin del
objetivo de la
clase.
Entrega de
figuras con
mensaje de
higiene.
Repartir
volantes.
Control
Lapiceros
Condones
Volantes
Frutas
Verduras
Globos
Ruiz
Devolucin de la
tcnica
Realizar
preguntas
didcticos
Sealar las
partes del
organismo a la
que afecta la
diabetes.
PLANES DE
CLASE
PLAN DE CLASE/
HIGIENE
PERSONAL
NIOS
Plan De Clase
Dirigido A: ____Nios De 3 A13___
Fecha: ___Domingo 2 De Agosto De 2015
Hora: 9:00 A 10:00
Objetivo General: Al Finalizar La Clase Los Nios Podrn Identificar Las Por Los Menos Cuatro Practicas Bsicas De La
Higiene Personal.
OBJETIVO
ESPECIFICO
Al finalizar la
clase los nios
practicaran la
tcnica de
lavado de mano
y cepillado de
manos.
Los nios
identificaran la
importancia del
bao diario y
cambio de ropa
diaria al finalizar
la clase.
CONTENIDO
Higiene personal:
Bao
diario
Lavado de
manos
Cepillado
de dientes
Cambio de
ropa
diario.
METODOLOGIA
Motivacin:
Canciones
infantiles.
Presentacin:
Presentaci
n del
objetivo.
Desarrollo:
Clase
magistral
Participativa
Lluvia de
ideas.
TIEMPO
RECURSOS
EVALUACION
5 min.
Recursos material
Se evala de
manera
satisfactoria ya
que los nios
comprendieron la
importancia de la
higiene personal
a travs de la
practica y
devolucin de
cada tcnica
dada.
3 min.
10 min.
10 min.
2 min.
10 min.
5 min.
Rota folio
Hoja de
colores
Jabn
Agua
Cepillo
dental
Toalla
Imgenes
Carteles
Premios
Humanos
Estudiante
s de
Fijacin:
Juegos
didcticos.
Integracin:
Integra de
figuras con
mensajes de
higiene.
Control:
Devolucin
de la
tcnica.
Evaluacin:
Preguntas
directas.
Total: 45 min.
enfermera.
nios
HIGIENE PERSONAL
Higiene es el conjunto de normas y prcticas tendientes a la satisfaccin ms
conveniente de las necesidades humanas.
Lavado de manos
El lavado de mano es un procedimiento por medio del cual se asean las manos con base
en las reglas de asepsia.
Las manos
Por su relacin directa y constante con el medio, las manos son uno de los ms importantes
vehculos de transmisin de infecciones. Hay que lavrselas con agua y jabn al levantarse de
la cama, despus de tocar animales, antes de manipular alimentos, antes y despus de curar
cualquier herida, despus de ir al water y cuando se ha estado en contacto con posibles
fuentes de contaminacin o intoxicacin (basura, estircol, tierra, productos txicos). En
general, siempre que estn sucias. Especial atencin merecen las uas, ya que su estructura
hace que acumulen fcilmente la suciedad. Esto hace necesario el uso de un cepillo de uas
para limpiarlas. Es aconsejable cortrselas frecuentemente.
Cuando hay que lavarse las manos.
Despus de:
*Ir al bao.
* De manejar basura.
* Toser o estornudar.
* Mudar un nio.
* Limpiar.
* Tomar o tocar un aparato que antes utiliz una persona resfriada, por ejemplo.
* Terminar la jornada laboral.
Antes de:
* Hacer comida.
* Alimentar a su hijo.
Bao Diario.
La piel
La piel es una de las primeras barreras del organismo para
defenderse de las agresiones del medio. Adems, es un rgano de relacin
porque en ella est el sentido del tacto. Por eso, es La piel es una de las primeras
barreras del organismo para defenderse de las agresiones del medio. Adems, es un
rgano de relacin porque en ella est el sentido del tacto. Por eso aconsejable
ducharse (mejor que baarse) diariamente o al menos tres veces en semana y
hacerlo preferentemente por la noche. As el cuerpo se relaja y descansa mejor.

Se deben utilizar jabones de acidez similar a la de la piel (pH=6) y que no irriten.
Es mejor utilizar las propias manos. Si se emplean manoplas o esponjas, deben
ser de uso individual.
No deben usarse desodorantes anti-transpiran ts ya que impiden la sudoracin. Las chicas
deben ducharse diariamente durante la menstruacin. Cuando se tienen determinadas
enfermedades con fiebre (gripe, resfriados...) conviene baarse para eliminar la sudoracin y
permitir una mejor transpiracin de la piel. Adems de la ducha diaria hay que lavarse la cara y
las manos por la maana.
La importancia fundamental de la Higiene
La Higiene brinda las normas para mantener la salud del cuerpo, y mantener la salud,
es gozar de la vida y hacerla ms hermosa. La Higiene procura el bienestar del
hombre:
Ensendole a preservarse de los agentes que pueden alterar su salud.

Mediante el mantenimiento de su integridad fsica, intelectual y psquica.
Cepillado de Dientes.
La boca
Los cuidados que hay que tener con la boca estn encaminados a prevenir la caries dental y
la enfermedad de las encas (periodo tal) y mantener la dentadura apta para sus funciones,
adems de producir bienestar y hacer agradables las relaciones con otras personas. Las
caries se pueden evitar con una reduccin del consumo de azcar; mediante un cepillado de
los dientes y encas dos veces al da, a fondo pero suavemente; con el uso de un dentfrico
florado; con las visitas peridicas al dentista para detectar signos precoces de enfermedad
dental. El tipo de cepillo recomendado para la limpieza es de cabeza pequea, mango recto y
cerdas de nylon de dureza media o suave. Hay que cambiar el cepillo con regularidad en
cuanto las cerdas se deforman. Es aconsejable usar una pasta de dientes fluorada. En el
cepillado, lo fundamental es eliminar la placa minuciosamente sin daar las encas. La tcnica
de barrido es ms eficaz que la giratoria, ms fcil de aprender y de aceptar. La forma de
hacerlo es colocar los filamentos del cepillo en el cuello del diente haciendo movimientos
horizontales muy cortos y frecuentes
PLAN DE CLASE
RELACIONES
SEXUALES
JVENES
PLAN DE CLASE
Dirigido a: _________ Jvenes de la Iglesia ______________ Tema: ________ Relaciones Sexuales _________
Responsable: ____ Iglesia del Nazareno ____ Fecha: ____ 2 de agosto.______ Hora: ____ 9:00 a 10:30 ______
Objetivo General: ______ Lograr que los jvenes comprendan y tomen conciencia de los riesgos de una sexualidad
activa precoz en un lapso de cuarenta y cinco minutos. ________________________________________________
OBJETIVO
ESPECIFICO
Lograr que los
jvenes
comprendan y
tomen
conciencia de
los riesgos de
una sexualidad
activa precoz en
un lapso de
cuarenta
y
cinco minutos
CONTENIDO
RELACIONES
SEXUALES
Relaciones
Sexual Genital
METODOLOGA
Motivacin
Historia
Realizar
gafetes
Mtodo
Mala Practica
Presentacin
Ansiedad que
produce
Presentarnos y
presentar
tema
Relaciones
Sexual Oral
TIEMPO
RECURSOS
Se evala de
manera
satisfactoria ya
Rotafolio
que los Jvenes
Trifoliares
comprendieron la
Dildo
Hojas
de importancia de la
prctica de las
colores
Ganchos
de relaciones
Sexuales y sus
ropa
diferentes
Marcadores
clasificaciones
Lapiceros
de las mismas
Condn
tambin se
evalu a travs
de la prctica y
Humanos
devolucin de
Materiales
35 minutos
5 minutos
EVALUACIN
Desarrollo
Enfermedades
que causan
Desarrollo
Cuidados
tema
Relaciones
Sexuales
dentro
del
Fijacin
matrimonio
Relaciones
Sexual Anal
45 minutos
de
15 minutos
Realizar grupos
y compartir lo
comprendido
Higiene
Es tab
en Integracin
Guatemala?
Repartir volantes
Consecuencias
10 minutos
10 minutos
Control
Realizar
preguntas
directas
10 minutos
_____________
1: 30
minutos
Evaluacin
Realizar
actividad
de
Estudiantes de cada tcnica

impartida.
enfermera
Jvenes
la lechuga
QUE SON RELACIONES SEXO GENITALES?

Una relacin sexual es el conjunto de comportamientos que realizan al menos dos
personas con el objetivo de dar o recibir placer sexual. Las relaciones sexuales
pueden incluir muchas prcticas como el magreo, el sexo oral o el coito.
El coito o cpula consiste en la introduccin del pene en la vagina o el ano. En el
caso de parejas heterosexuales frtiles, tambin pueden estar presentes fines
reproductivos. El tiempo de duracin de un acto sexual suele ser desde 2 minutos
hasta ms de 40 minutos.
MALA PRACTICA DE RELACIONES SEXO GENITALES:

Hipoxifilia, o asfixia ertica:
Una de las prcticas ms comunes se conoce como hipoxifilia, o asfixia ertica.
Consiste, a grandes rasgos, en provocar una asfixia mecnica cuando se est
cerca del orgasmo. La falta de oxgeno en la cabeza, genera ms placer.
Normalmente, esta prctica es ms comn en la masturbacin, tanto femenina
como masculina, pero tambin se ve en pareja.
Esta prctica es muy reconocida ya que, David Carradine, actor de Kun Fu, muri
en 2009 en el momento en que practicaba la hipoxifilia. Posteriomente,
investigaciones comprobaron que Ariel Castro, el hombre que mantuvo
secuestradas a tres mujeres por ms de 10 aos en Estados Unidos, no muri por
suicidio sino en un acto de asfixia ertica.
Las personas se provocan asfixia ertica con cuerdas, sbanas, cinturones o
cubriendo la cabeza con elementos plsticos.
Fitofilia:
Aunque etimolgicamente, este trmino se refiere a una persona que es amante
de las plantas, verduras y plantas, tambin se convierte en una prctica sexual
que consiste en introducirse todo tipo de plantas en los genitales.
En las mujeres es comn, como introducirse bananos o pepinos, pero los hombres
tambin lo hacen usando, por ejemplo, melones para introducir el pene o tambin
lo hacen de forma anal.
El riesgo de esta prctica es que estos productos no estn desinfectados
completamente, por lo que puede generar infecciones. Tambin puede ocurrir que
los productos queden dentro del organismo.
Algofilia:
Llamado tambin sadomasoquismo, involucra a las cachetadas, los latigazos, los
pellizcos, los mordiscos y a las quemaduras con cera. Una derivacin de esta
prctica es la llamada lluvia dorada que consiste en que la pareja orine en las
partes genitales de su compaero sexual.
Electrofilia:
Se produce con choques elctricos.
Vampirismo:
Es la extraccin de sangre con agujas, cuchillos o golpes.
Hirsutofilia:
Relacionada con arrancar el vello pbico.
Formicofilia:
Busca placer colocando insectos, como hormigas, caracoles y gusanos sobre los
genitales.
ANSIEDAD EN EL SEXO?
Ansiedad y sexo
Alguna vez has pensado cmo tu propia mente te ha limitado las oportunidades
sentimentales para tu corazn o no te ha dejado disfrutar los momentos que
compartes con tu pareja? Si nunca lo has considerado te dar razones para darte
cuenta cmo t mente puede estarte saboteando tus relaciones.
Sexualidad, estrs y chicos

En el caso de un chico suele ser el caso en el que se pone tan nervioso y
negativo que le es imposible hablar con una chica sin que le suden las manos,
tartamudee y ni siquiera debo explicar lo aburrida que puede ser la conversacin
que alguien en este estado puede sacar para hablar con la chica.
En un caso an ms simple, chicos que logran conquistar a la chica pero la
ansiedad a la hora de estar en la cama los hace desempearse realmente mal. Es
decir, no se trata slo de que les falte imaginacin para satisfacer a la chica, es
que no les da tiempo de nada y ya terminaron; no necesito decir que las chicas
odian que el chico termine y ella ni siquiera haya empezado.
Algunas ideas que pasan

por la mente de un
hombre que lo llevan a un
pobre desempeo en la
cama:
Sentir que est

dndole el peor
sexo que la pareja ha tenido en su vida
Sentirse inseguro sobre su cuerpo (y por

eso su pareja no lo termin de desvestir)
Miedo a que su pene es muy pequeo y que

ella est pensando en ello.
Pensar demasiado sobre terminar antes.
Esto tambin afecta a las chicas, no se trata slo de que la ansiedad y estrs por
las relaciones afecte negativamente a los chicos. Es muy comn encontrar
mujeres hermosas que no se permiten creer lo bellas que son pues su propia
mente constantemente les recuerda los pequeos defectos que el resto de las
personas ignoran por completo.
Mujeres tan estresadas por cmo se ven desnudas o por lo que la pareja est
pensando mientras estn en la cama que no logran llegar a un orgasmo, no
importa cunto trate el chico o cuantas posiciones intente para complacerla. Esto
es fcilmente reconocible cuando la chica no puede hacerlo con las luces
encendidas o a media luz, no por razones romnticas, sino porque no acepta la
idea de que la vea desnuda, no importa qu tan hermosa o agradable sea ella.
Algunas ideas que pasan por la mente de la chica mientras est en la cama con su
pareja que le evitan disfrutar el momento:
Inseguridad de su cuerpo
Inseguridad si su pareja la encuentra atractiva
Preocupacin de no poder tener un orgasmo no importa cunto se esfuerce

su pareja
Preocupacin de no lograr que su pareja tenga un
orgasmo
El
sexo oral y los adolescentes
Qu es sexo oral?
Cuando hablamos de sexo oral hacemos referencia a lamer, besar, mordisquear,

succionar o chupar los genitales de nuestra pareja sexual. Cuando es el
hombre el que lo recibe se llama felacin, y si es la mujer que lo recibe es un
cunnilingus. Tambin podemos hacer un annilingus, es decir, sexo oral en el
ano.
Podemos realizarlos en la posicin que ms nos apetezca o ms cmodo nos
resulte: de pie, sentados, tumbados, en la cama, en el sof, en la ducha, etc.
Los adolescentes creen que tener sexo oral, no es tener sexo. Por alguna razn
consideran que esta prctica sexual no cuenta como tener relaciones sexuales,
ya que no hay penetracin. Sin embargo, es importante que sepan que estn
equivocados. El sexo oral trae riesgos de enfermedades de transmisin sexual
que no deben ignorarse. Aqu se brinda informacin para acabar con los mitos
que los adolescentes han creado alrededor del sexo oral.
Quin dijo que el sexo oral no es sexo en realidad? La hija de Marta, que tiene
16 aos. Ella explica que no tiene novio, sino amigos con derechos y que las
relaciones son pasajeras y slo incluyen sexo oral. Para ella, esta prctica no es lo
mismo que tener una relacin sexual con penetracin, por lo cual considera que
todava es virgen y que no ha iniciado su vida sexual. Ella asegura que va a
esperar a estar enamorada para tener una relacin sexual completa.
Pero as como no puede haber embarazo, el sexo oral tampoco es una prctica
sexual que no cuente. En realidad, y aunque no haya penetracin del pene en la
vagina, sigue siendo una relacin sexual que conlleva riesgos para la salud
cuando no se practica con precaucin.
Es preocupante que muchos adolescentes entre los 14 y los 18 aos, cada da
toman como normal el establecer relaciones con otros chicos o chicas de su edad,
que slo consisten en tener sexo. Esto seala la ignorancia que existe con
respecto a las prcticas sexuales que pueden estar poniendo en riesgo la salud de
los adolescentes. Un estudio encontr que los adolescentes son muy activos
sexualmente. Pero esto no fue lo sorprendente, lo que llam la atencin es que su
actividad sexual se refiere a tener sexo oral con varias personas y que adems, lo
hacen sin usar un condn. Los adolescentes creen que el sexo oral es una
alternativa segura al sexo con penetracin porque los protege del embarazo y de
las Enfermedades de Transmisin Sexual (ETS). De lo primero, seguro, pero de lo
segundo, no es cierto, es un mito.
Cules son los riesgos del sexo oral?
Contacto de la boca con el pene y del pene con la boca: El riesgo

terico de hacerle sexo oral a un hombre conlleva un riesgo para quien
tiene el pene en su boca si es que quien eyacula est infectado con alguna
ETS. El pre-semen y el semen pueden pasrselo a la otra persona si sta
tiene alguna herida o corte en la boca. De la misma forma, existe un riesgo
para quien recibe el sexo oral si la persona que lo est dando tiene alguna
infeccin y tiene alguna herida en su boca al entrar en contacto con alguna
herida en el pene.
Contacto de la boca con la vagina y de la vagina con la boca: El riesgo
terico de hacerle sexo oral a una mujer es mayor para quien pone su boca
en la vagina, ya que los lquidos vaginales y la sangre infectada pueden
entrar en la boca (esto incluye sangre del perodo menstrual) de quien est
en contacto con la vagina, si es que tiene alguna herida en la boca. De la
misma manera, quien recibe sexo oral, puede infectarse si quien le practica
el sexo oral tiene alguna infeccin y cortadura en la boca que entre en
contacto a su vez, con una cortadura en el rea vaginal o de la vulva.
El riesgo comprobado: El riesgo de transmisin del VIH durante el sexo oral es
mucho ms bajo en comparacin con el sexo vaginal o anal. Sin embargo, se han
reportado casos de contagio de VIH y otras ETS por sexo oral.
Con esto en mente, es necesario recordarles a los adolescentes que el sexo oral
si tiene riesgos. Es importante recalcarles que:
El sexo oral implica el riesgo de transmisin del VIH y otras ETS, como
gonorrea, clamidiasis, sfilis, verrugas genitales, herpes genital, por
mantener este tipo de relaciones, estas enfermedades pueden ser para
siempre y pueden no tener cura.
El tener sexo oral sin condn no te hace ms popular, ahora existen

condones de sabores.
El usar proteccin durante el sexo oral es una seal de que te quieres y te

respetas, as como a tu compaero o compaera.
El nico mtodo seguro al cien por cien es la abstinencia sexual. Pero si

vas a practicar el sexo oral, utiliza un condn de ltex para protegerte o, si
t o tu pareja son alrgicos al ltex, utiliza un condn de poliuretano.
Habla con tus padres, maestros o consejeros si

acerca del sexo oral. No importa si es vergonzosa
primero!
La hija de Marta, ahora piensa diferente. Entendi que
varias parejas y sin proteccin, conlleva riesgos y que es
cuidarse.
tienes alguna pregunta

para ti. La salud es lo
el tener sexo oral con
necesario estar alerta y
No te dejes engaar por tus amigos que dicen que el tener sexo con proteccin no
es necesario. Piensa en tu salud primero!
Realizar sexo oral dentro del matrimonio?

La Biblia dice que Honroso sea en todos el matrimonio, y el lecho sin mancilla;
pero a los fornicarios y a los adlteros los juzgar Dios. (Hebreos 13:4). La
Escritura nunca dice lo que a un esposo y esposa se les permite hacer
sexualmente. Los esposos y esposas son instruidos, No os neguis el uno al otro,
a no ser por algn tiempo e mutuo consentimiento... (1 Corintios 7:5a). Este verso
quiz establezca el principio para las relaciones en el matrimonio. Cualquier cosa
que se haga, debe ser de comn acuerdo. Ninguno debe ser alentado o forzado a
hacer algo con lo que no se sienta cmodo o piense que est mal. Si el esposo y
la esposa concuerdan en que quieren tratar algo (por ej.; sexo oral, diferentes
posiciones, juguetes erticos, etc.) entonces la Biblia no da ninguna razn por la
que
ellos
no
puedan
probarlo.
Hay pocas cosas que sexualmente hablando jams estarn permitidas en una
pareja casada: Practicar el intercambio de pareja o el incluir a una tercera
persona, evidentemente eso es adulterio (Glatas 5:19; Efesios 5:3; Colosenses
3:5; 1 Tesalonicenses 4:3). El adulterio es un pecado, an si tu esposo(a) lo
permite, lo aprueba o an participa en ello. La pornografa invoca a ...los deseos
de la carne, los deseos de los ojos... (1 Juan 2:16) y es por ello que es
condenado por Dios. Aparte de estos dos puntos, no hay nada en la Escritura que
especficamente prohba hacer a un esposo y esposa entre ellos mientras sea
de mutuo consentimiento.
Algunos consejos
Es importante tener una buena higiene de nuestros genitales. Lavarlos con

agua y jabn diariamente, llevar la ropa interior limpia o de repuesto si
estamos muchas horas fuera de casa, utilizar ropa interior de algodn, etc.
Los hombres deben tener un especial cuidado en la higiene de su prepucio,
ya que pueden acumularse restos de fluidos y oler mal.
La depilacin del rea pbica es una opcin. Depilarse favorece la higiene

ntima, aunque si no queremos hacerlo completamente, podemos cuidar
nuestro vello pbico igualmente, para evitar que este vello se introduzca por
accidente en la boca de nuestra pareja.
Si nunca lo hemos practicado por pudor a que huelan nuestros genitales,

recordamos que una buena higiene es importante. As como tambin
podemos utilizar lubricantes y condones de sabores para que tenga buen
sabor y no nos resulte desagradable.
Hay que tener presente que como todas las prcticas sexuales, las
realizamos para que sean placenteras y podamos disfrutar los dos. Por
tanto, no forzaremos a nadie a hacernos o hacerles sexo oral si no les
gusta o les apetece.
Qu es el sexo anal?
El sexo anal es la prctica sexual que consiste en la introduccin del pene o de un
juguete sexual en el ano y el recto de la pareja o de una persona que guste de
esta prctica o de ella misma.
Cules son los datos histricos ms relevantes del sexo anal?

Sexo anal a travs de la historia
El sexo anal a travs de la historia, reviste el carcter de vencer la ltima barrera.
En la Grecia antigua, ya se describe la relacin anal entre hombres y jvenes, en
especial de clase alta, siendo esta forma de erotismo anal enseado como valores
educativos que eran practicados por maestros y estudiantes. En la Roma antigua,
no estaba permitido, ni bien visto que un ciudadano romano mantuviera sexo anal
(poedicare) con otro, pero no haba ningn impedimento si lo haca con un
esclavo.
Durante la Edad Media, la mayora de los clrigos cristianos no eran clibes, y se
generaba el rumor de su atraccin hacia miembros de su mismo sexo. Esta
prctica ha sido condenada en los ltimos dos mil aos por la mayora de las
religiones tanto por ser infrtil (es una de las prcticas naturales ms tpicas para
el control del la natalidad, en cuanto coito substitutivo del vaginal), como por
conllevar serios riesgos de higiene. An en el 2008 la pedicacin es considerada
delito o mal vista en la mayora de los pases occidentales, incluso dentro de los
matrimonios legalmente constituidos. 14 Adulto romano tendiendo sexo anal con
joven (siglo I) encontrado en Palestina En el Mediterrneo, Mxico, Centro y
Sudamrica hay aceptacin y tolerancia por las relaciones anales entre hombres a
pesar de las fuertes protesta de la religin y usualmente se dan entre jvenes los
que son vistos como afeminados y son los penetrados o el realmente homosexual.
Aunque
Cmo se da la confrontacin del tab anal?

La informacin disponible acerca de la sexualidad anal es abundante, clara,
siempre vista como muy importante, como un hallazgo del paisaje ertico humano.
Y cuando es comparada con otras actividades sexuales es obvio que existe una
conspiracin de silencio para no tocar el tema.
Una de las mejores razones de esta conspiracin de silencio es la profunda
creencia de ser un tema en las que muchas cosas son inapropiadas o raras;
cuando se habla de ello; a veces lo toman a broma o no le dan importancia

merecida. El consenso social predominantes es descrito como no preguntes; no
expliques, no hables de ello, sin existir una explicacin lgica para ello.
El carcter tab de esta prctica ha provocado la aparicin de palabras
alternativas con distintas utilidades para identificar y en su caso despreciar su
realizacin, sobre todo entre personas homosexuales. Tal es el caso de la palabra
sodomizar, utilizada para suavizar el significado o por el contrario, para remarcar
peyorativamente el hecho, al tratarse de una rotura de tab del tipo le rompi el
culo.
La persistencia del tab a lo largo de los siglos ha difundido la idea de que el coito
anal sera antinatural, frente al coito vaginal, sin embargo se debe considerar que
en el proceso evolutivo la vagina es un conducto de muy reciente aparicin, y en la
etapa en que se desarrollaron los reptiles, el conducto receptor del semen fue la
cloaca, por lo que ambas prcticas sexuales se dan en la naturaleza y en la
realidad el sexo anal se viene dando desde millones de aos atrs.
Hay que considerar tambin, que la sexualidad humana tiene fines ms amplios
que solamente el reproductivo, y en este sentido, en tanto que esta prctica
tambin puede considerarse un juego sexual, tiene tambin pleno sentido
biolgico.
Por lo tanto el tab sigue persistiendo hasta la actualidad, lo hay de tipo social, en
donde las actitudes de negacin del rea anal parece ser universal entre la
sociedad y son relacionadas con algo sucio, contaminante y con enfermedad y el
conflicto existente entre el espritu y el cuerpo que incrementa el sentido de culpa
en relacin con la religin; los tabes culturales en donde el placer anal est
prohibido y finalmente est relacionado con las prcticas homosexuales,
particularmente entre hombres.
Existen estudios cientficos referentes al sexo anal?

A pesar que en la actualidad el sexo anal est considerado una de las prcticas
sexuales ms extendidas entre las parejas homosexuales, bisexuales y
heterosexuales, se conoce relativamente poco de las experiencias con la
sexualidad anal, sus beneficios o el disfrute del mismo, pues la informacin
proporcionada en su mayora, es slo de la relacin anal penetrativa.
Preparacin del ano para la penetracin

Lubricacin,
Distensin e inicio Lubricacin Contrariamente a la vulva y vagina, el ano y recto
no secretan lubricacin fisiolgica que facilite la relacin sexual. Tampoco estos
msculos tienen una elasticidad que les permita dilatarse; por ello la penetracin a
anal debe ser practicada con sumo cuidado para evitar accidentes.
Por este motivo, cuando se practica el sexo anal, suele utilizarse algn lubricante
para facilitar la penetracin. En cuanto a los lubricantes naturales son frecuentes
el uso de la saliva o bien el mismo liquido preeyaculatorio. Pero ambos lquidos se
evaporan rpidamente, por lo que la penetracin debe de ser inmediata, an as
no suele ofrecer gran garanta. Por ello la mejor opcin es recurrir a lubricantes
artificiales a base de agua.
Lo anteriormente citado era vlido antes de la era del VIH/Sida ya que ninguna
penetracin anal debe de realizarse sin el uso del condn y adems agregar un
lubricante soluble en agua, ste debe de ser aplicado antes de la penetracin, con
el pene erecto y tambin en el ano o sobre cualquier otro juguete sexual a utilizar.
La aplicacin del lubricante debe conllevar su morbo y su parte de excitacin
sensorial, en este sentido puede ser conveniente, si no se siente reparo a ello, a
pasar la lengua por el ano de la pareja e introducirle los dedos impregnados con el
lubricante con suavidad, lo que ayudara a dilatar y relajar el ano de la persona
que va a ser penetrada y reducir significativamente la sensacin de dolor inicial de
la penetracin.
Relajacin de la musculatura anal y dilatacin del esfnter

Normalmente la musculatura del ano (esfnter anal) se encuentra cerrado, el sexo
podra ser doloroso si previamente no se tiene la precaucin de distender este
msculo (una buena medida sera la realizacin de juegos sexuales, ver ms
adelante).
Se recomienda dilatar el esfnter anal previamente con el lubricante a base de
agua seleccionado introduciendo lentamente el dedo en el ano, movindolo
suavemente pero firme, para luego ir engrosando con otro y otro hasta llegar a
producir una expansin progresiva del msculo.
Inicio de la penetracin
Para recudir las sensaciones de dolor es importante realizar la introduccin del
pene o de juguetes sexuales a utilizar de manera paulatina, lo que permitir que
se produzca una dilatacin, adaptacin gradual del esfnter y 22 los msculos. En
ocasiones ayuda empujar ligeramente el pene o de juguetes sexuales, como si
estuviera defecando, aunque con ello no se producir ninguna expulsin
inesperada o indeseada de heces, por lo que se puede empujar sin temor.
Placer durante de la penetracin

En el coito anal el penetrado obtiene en gran medida su placer al ser estimulada la
prstata, por lo que exige generalmente la eleccin de un ngulo apropiado, pues
el ano es ms apretado y menos flexible que la vagina.
Usualmente la persona penetrada complementa el coito anal con la masturbacin,
lo que contribuye a un aumento del placer y relajamiento de la musculatura anal
con la consecuente facilitacin y mejoramiento de la penetracin. Por otra parte,
las terminaciones nerviosas excitables en la zona anorrectal son centenares de
veces ms numerosas que en la vagina (en el coito vaginal la condensacin neural
se restringe al cltoris y eventualmente al llamado punto G; as, si no existen
fobias, la penetracin anal puede llegara ser ms placentera que la vaginal). En el
momento que la persona penetrada logra el orgasmo, contrae fuertemente la
musculatura anal provocando una fuerte presin sobre la pareja lo que facilita a
esta el orgasmo.
El placer procurado por el coito anal no slo deriva de las sensaciones fsicas, sino
tambin de las subjetivas (romper un tab, por ejemplo)
Masturbacin anal
La masturbacin anal es la auto estimulacin en el rea del ano. Los mtodos ms
comunes para ello incluyen la insercin de uno o ms dedos, algn tipo de juguete
sexual e incluso otros objetos diversos. De todos ellos el ms comn es el uso de
los dedos. Es importante, para no sentir dolor y no daar las paredes rectales, que
las uas estn bien recortadas y limpias.
La masturbacin anal entre hombres es especialmente placentera ya que delante
del recto se encuentra la prstata que contiene terminaciones nerviosas que
intensifican notoriamente el orgasmo, adems existen en el mercado diversos

juguetes sexuales cuyo objetivo es la estimulacin de la prstata.
El uso de enemas (lavados rectales), por razones de higiene, suele ser el paso
previo a la masturbacin y/o penetracin anal, pero tambin puede ser una forma
de masturbacin en s misma, lo que se conoce como clismafilia. Sin embargo, se
debe tener en cuenta que el abuso de los enemas pueden llevar con frecuencia a
una dependencia fsica para el uso correcto del intestino y/o introduccin
ascendente de microorganismos.
Se pueden utilizar juguetes sexuales o ayuda de terceros con la finalidad de hacer
ms placentera la masturbacin. 23
La estimulacin simultnea de la prstata y el esfnter anal puede favorecer el
orgasmo, lo que se puede lograr mediante la combinacin de la penetracin con la
masturbacin manual o con ayuda de objetos sexuales. Asimismo este placer se
puede obtener en sexo en grupo mediante la ayuda de una tercera persona, bien a
travs del sexo oral o incluso de una doble penetracin anal y oral. Otra posible
prctica es el anilingus (beso negro o lamer el ano de la pareja a ser penetrada)
simultneamente.
El ano contiene gran cantidad de terminaciones nerviosas que al ser estimuladas
ocasionan placer, stas siguen en gran medida la misma va anatmica que las de
la prstata, obteniendo orgasmos ms intensos.
Sexo anal seguro e Higiene
La mucosa ano rectal es frgil y sensible a infecciones y accidentes, absorbe las
sustancias depositadas en ella, siendo esta capacidad de absorcin aumentada
involuntariamente mediante una penetracin brutal dura, que puede provocar
micro y macro rupturas y ocasionar hemorragias y otras lesiones ms delicadas y
graves, por lo se le considera un terreno propicio para la adquisicin y transmisin
del infecciones de transmisin sexual (ITS) como la sfilis, herpes genital,
gonorrea, hepatitis B, piojos del pubis, sarna y otras, incluso cuando no hay
eyaculacin. En consecuencia siempre es recomendable la prctica del sexo anal
utilizando un condn.
Si la penetracin anal es sin condn (acuerdos de pareja, sexo extremo, bareback
montando a pelo) es recomendable el enema rectal, higiene personal (bao) antes
y despus de la relacin sexual.
Qu son los juegos sexuales?

Se conoce como juego sexual a los preludios del acto sexual. Con ellos se
desarrolla la excitacin de la pareja y la lubricacin de los rganos sexuales,
excepto el ano, al que hay que lubricar para permitir una mejor y placentera
penetracin. Los juegos sexuales pueden realizarse desde breves minutos hasta
varias horas antes de realizarse la prctica sexual y no necesariamente esta
implcita la penetracin.
Su variedad es infinita, desde la ms leve insinuacin por la palabra, ya sea en 25
vivo como por otros medios (telefnicos, radiado o televisivo), pasando por la ms
delicada mirada o gesto (con los ojos, labios, manos), incluyendo un tocamiento o
roce por equivocacin (con caderas, nalgas, manos) hasta escenas muy
especficas preparadas con anticipacin, sin llegar a la penetracin. Por otra parte
el Handballing, el fisting, el sexo vainilla etc., estn considerados como parte de
estos juegos sexuales que dan placer.
Otra posibilidad es utilizar tipos de ropa, por ejemplo lencera, uniformes etc.
Tambin puede agregar algn tipo de juguete sexual, que van desde un par de
dados que indican a la pareja que parte del cuerpo debe besar o acariciar, hasta
un dildo o vibrador u otros.
A veces, el llevar a cenar a la pareja de una forma discreta a un restaurante con
categora, puede servir tambin como previo a cualquier tipo de juego o fantasa
sexual, ir al cine. No hay que descartar el sutil regalo de algo imprevisible pero
confortador.
Con los juegos sexuales se puede conseguir ms intimidad entre la pareja y es
otra forma de conocerse ntimamente y da pie hablar de las medidas de
prevencin, uso de condn, membranas u otro tipo de barrera) as como
negociarlo en caso se trate de trabajadores del sexo comercial
PLAN DE CLASE
DIABETES
MELLITUS
ADULTOS
PLAN CLASE
Dirigido a: personas adultas de la iglesia el nazareno. Tema: cmo prevenir la Diabetes Mellitus. Duracin:45 minutos
Lugar: ciudad Quetzal. Responsables: Mara Teresa Saloj Guarcas y Sandra Paola lvarez Tomas .
Objetivo General
Que las personas
adultas conozcan
sobre el tema de
la enfermedad de
Diabetes Mellitus
causa los signos
y sntomas
tratamiento
acerca de la
enfermedad y la
prevencin.
Contenido
Que es la Diabetes
mellitus?
Cules son las

causas de la
Diabetes Mellitus?
Cules son los

signos y sntomas de
la Diabetes Mellitus?
Cul es el
tratamiento de la
Diabetes Mellitus?
Metodologa
Motivacional
Realizar una dinmica
que se llama Enanos
y Gigantes.
Presentacin
Presentacin del
objetivo de la clase.
Desarrollo
Demostrativa
Participativa
Expositiva
tiempo
5 minutos
5minutos
10 minutos
recursos
Humanos
Estudiantes de la
Escuela Nacional
de Enfermeras de
Guatemala y
personas adultas
de la iglesia.
Materiales
5 minutos
Fijacin
Dinmica
5 minutos
Carteles
Imgenes
Frutas
Verduras
Volantes
Evaluacin
Se evalu de
manera
satisfactoria a
travs de las
respuestas
en base a las
preguntas
realizadas
acerca del
tema de
Diabetes
Mellitus.
Cmo se previene
la Diabetes Mellitus?
Integracin
Entrega de volante
10 minutos
Control
Sealar las partes del
organismo donde
afecta la enfermedad
de la Diabetes.
5 minutos
45 minutos
Evaluacin
Realizar preguntas del
tema de Diabetes.
Marcadores
Globos
Premios
1 DIABETES MELLITUS
La diabetes mellitus es un conjunto de enfermedades metablicas caracterizadas
por concentraciones elevadas de glucosa en sangre (hiperglucemia),
consecuencia de alteraciones de la secrecin, accin, o ambas, de la insulina. En
condiciones normales circula en la sangre una cantidad determinada de glucosa.
sta procede sobre todo de la absorcin de alimentos ingeridos en el tubo
digestivo y la formacin en el hgado a partir de sustancias alimentarias.
La principal clasificacin incluye diabetes tipo 1, diabetes tipo 2, diabetes
gestacional y diabetes mellitus vinculada con otros trastornos o sndromes. Los
diferentes tipos de diabetes mellitus varan en cuanto a su causa, evolucin clnica
y tratamiento. El sistema de clasificacin es dinmico en dos formas. En primer
trmino, los hallazgos de investigacin sugieren muchas diferencias entre los
individuos de cada categora. En segundo trmino, con excepcin de las personas
con diabetes tipo 1, los pacientes pueden pasar de una categora a otra. Por
ejemplo, una mujer con diabetes gestacional puede despus del parto incluirse en
la categora tipo 2. La prediabetes se clasifica como tolerancia alterada a la
glucosa o glucosa alterada en ayuno alterada y se refiere a un trastorno en el cual
la concentracin de glucosa se encuentra entre las cantidades normales y las
consideradas diagnsticas de diabetes.
1.1 Diabetes tipo 1:
Afecta a alrededor de 5 a 10% de las personas con la enfermedad; se caracteriza
por un inicio agudo, casi siempre antes de los 30 aos de edad. La diabetes tipo 1
se caracteriza por la destruccin de las clulas beta del pncreas. Se cree que los
factores genticos, inmunitarios y tal vez ambientales (por ejemplo. virus)
contribuyen combinados a la destruccin de las clulas beta. Si bien no se conoce
por completo los sucesos que llevan a la destruccin de las clulas beta, en
general se acepta que una susceptibilidad gentica es un factor comn que
contribuye a la aparicin de la diabetes tipo 1. Los individuos no heredan la
diabetes tipo 1, sino ms bien una predisposicin gentica, o tendencia, al
desarrollo de la anomala. Esta tendencia gentica se ha encontrado en sujetos
con ciertos tipos de antgenos leucocitarios humanos (HLA). Tambin hay pruebas
de una respuesta auto inmunitario en la diabetes tipo 1. Se trata de una reaccin
anormal, en la cual se dirigen anticuerpos contra tejidos normales del cuerpo, que
responden a dichos tejidos como si fueran extraos. Los auto anticuerpos contra
clulas de los islotes y la insulina endgena (interna) se ha detectado en personas
en el momento del diagnstico e incluso varios aos antes de la aparicin de los

signos clnicos de la diabetes tipo 1.
Adems de los componentes genticos e inmunitarios, los factores ambientales,
como virus o toxinas, pueden iniciar destruccin de las clulas beta y se hallan
bajo investigacin.
Cualquiera que sea la causa especfica, la destruccin de las clulas beta da
lugar a:
-Menor produccin de insulina
-Produccin de glucosa sin regulacin por el hgado e hiperglucemia en ayuno
-Glucosa derivada de alimentos no se puede almacenar en el hgado y, en su
lugar, se mantiene en la corriente sangunea y propicia la hiperglucemia
postprandial (despus de las comidas)
-Cuando la glucosa rebasa el umbral renal de carbohidratos, los riones tal vez no
resorban toda la glucosa filtrada; sta aparece entonces en la orina (glucosuria)
-Cuando se excreta un exceso de glucosa en la orina, se acompaa de la prdida
excesiva de lquidos y electrlitos, la denominada diuresis osmtica.
1.2 Diabetes tipo 2
La diabetes tipo 2 afecta a 90 a 95% de las personas con la enfermedad. Se
desarrolla ms a menudo en los mayores de 30 aos de edad con obesidad, si
bien esta incidencia aumenta rpidamente en los individuos de menor edad en
virtud de la creciente epidemia de obesidad en nios, adolescentes y adultos
jvenes. Los dos principales problemas relacionados con la diabetes tipo 2 son la
resistencia a la insulina y la alteracin de su secrecin. La resistencia a la
insulina representa una menor sensibilidad de los tejidos a la hormona. Por lo
regular, la insulina se une a receptores especiales en las superficies celulares e
inicia una serie de reacciones incluidas en el metabolismo de la glucosa. En la
diabetes tipo 2, estas reacciones intracelulares se atenan, lo cual reduce la
eficacia de la insulina para estimular la captacin de glucosa por lo tejidos y
regular su secrecin por el hgado. Se desconocen los mecanismos exactos que
precipitan la resistencia y alteracin de la secrecin de la insulina en la diabetes
tipo 2, si bien se cree que intervienen factores genticos.
1.3Prevencin
En el ao 2002, la Diabetes inform que la diabetes tipo 2 se poda prevenir con
cambios apropiados en el estilo de vida. Personas con alto riesgo de diabetes tipo
2 recibieron recomendaciones estndar de cambios en el estilo de vida ms
placebo o un programa intensivo de modificaciones en el estilo de vida.
1.4 Manifestaciones clnicas

Las tpicas de todos los tipos de diabetes incluyen las tres P, poliuria, polidipsia y
polifagia. Otros sntomas incluyen fatiga y debilidad, cambios sbitos en la visin,
punzadas o entumecimiento de manos y pies, piel seca, lesiones cutneas o
heridas de lenta cicatrizacin e infecciones recurrentes.
Tratamiento mdico
El objetivo principal del tratamiento de la diabetes consiste en normalizar la
actividad de la insulina y las cifras de glucosa sangunea, para reducir la aparicin
de complicaciones vasculares y neuropatas. En ausencia de una cantidad
apropiada de insulina, es indispensable el tratamiento farmacolgico.
Tratamiento nutricional
La nutricin, la planeacin de las comidas y el control del peso constituyen el
fundamento del tratamiento de la diabetes.
Otras consideraciones alimentarias, consumo moderado de alcohol y
edulcorantes.
Ejercicio
El ejercicio es en extremo importante para el tratamiento de la diabetes por sus
efectos para reducir la glucosa sangunea y los factores de riesgo
cardiovasculares.
El ejercicio disminuye las concentraciones de glucosa
sangunea al aumentar la captacin de glucosa en los msculos corporales y
mejorar la utilizacin de la insulina. Tambin mejora la circulacin y el tono
muscular.
1.5 Cuidados de Enfermera
Para evitar complicaciones en el tratamiento de la diabetes, es necesario que los
pacientes tenga un comprensin amplia sobre su fisiopatologa como se describe
a continuacin:
Fisiopatologa simple:
a. Definicin bsica de la diabetes (presencia de una cantidad elevada de
glucosa sangunea).
b. Variaciones normales y cifras objetivo de la glucosa sangunea.
c. Efecto de la insulina y el ejercicio (disminucin de la glucosa).
d. Efecto de los alimentos y estrs, incluidas enfermedades e infecciones
(aumento de la glucosa).
e. Esquemas teraputicos bsicos.
Modalidades teraputicas:
a. Administracin de insulina e hipoglucemiantes orales.

b. Planeacin de comidas (grupos de alimentos, horarios de alimentacin).
c. Vigilancia de la glucosa sangunea y las cetonas en orina.
Reconocimiento, tratamiento y prevencin de las complicaciones agudas:
a. Hipoglucemia
b. Hiperglucemia
Informacin prctica:
a. Dnde comprar y guardar insulina, jeringuillas y dispositivos de vigilancia de
la glucosa
b.
c.
d. MATERIA
LES DE
APOYO
e.
f.
g.
h.
i.
j.
k.
l.
m.
n.
o.
p.
q.
r.
s.
t.
u.
v.
w.
x.
y.
z.
aa.
ab.
ac.
ad.
ae.
EVALUACIN DEL PROGRAMA EDUCATIVO
af. EVALUACIN DEL PROGRAMA

ag.
El presente programa educativo fue realizado con los
nios, jvenes y adultos de la Iglesia del Nazareno, ubicada en
el Lote 14, Manzana H, Sector 3, Villa Verde Ciudad Quetzal,
San Juan Sacatepquez. Quienes de manera participativa
colaboraron brindndonos sus datos y en el llenado de
encuestas, los cuales fueron realizados con el objeto de evaluar
sus conocimientos y prcticas acerca de los siguientes temas;
Diabetes Mellitus en adultos, Relaciones Sexuales en jvenes e
Higiene Personal en Nios, como tambin las encuestas fueron
analizadas y calificadas,
en base al CAP IDEAL, y los
planteamientos fueron clasificados en conocimientos, actitudes y
prcticas y de esta manera tener los porcentajes y datos exactos
para la realizacin del CAP REAL, As mismo se realiz la
representacin grfica de los resultados obtenidos y la
elaboracin del diagnstico educativo, de acuerdo a las
necesidades que presentaban los nios, jvenes y adultos para
luego enfocarnos en esta poblacin factible, y lograr nuestros
objetivos a un 100%.
ah.
ai. DIFICULTADES ENCONTRADAS:
aj.
ak.
Durante la realizacin del programa educativo, las
dificultades encontradas, fueron la distancia y el transporte de
nosotras como estudiantes para la realizacin del programa, ya
que, nuestra procedencia es de lugares lejanos a Ciudad
Quetzal, y nos veamos en la necesidad de madrugar y trabajar
con el grupo los das domingos, ya que ellos por cuestiones
laborales y de estudio, no podan asistir a la iglesia entre
semana. Como tambin segn los resultados de los
planteamientos presentaban dficit de conocimiento acerca de
los temas evaluados como la Diabetes Mellitus a los adultos,
Relaciones Sexuales a los jvenes, e Higiene Personal a los
nios.
al.
am.
an.
ao.
ap.
aq.
ar.
as. RESULTADOS FINALES DE LA EVALUACIN.
at. Las acciones programadas, fueron realizadas de manera
satisfactoria, ya que se tuvo la participacin activa de los adultos,
jvenes y nios durante el desarrollo de los planes de clase, las
cuales se realizaron de acuerdo a los tres diagnsticos.
au. As mismo los resultados de la Segunda encuesta
mostraron resultados satisfactorios, ya que la poblacin
respondi los planteamientos de manera correcta, por lo que
podemos decir que logramos a un 100% nuestros objetivos y
nuestra evaluacin fue excelente, ya que la poblacin refiri
tener a su conocimiento de manera clara los temas impartidos y
se encuentran motivados.
av. Como estudiantes nos sentimos motivados por los
resultados excelentes obtenidos del presente programa
educativo.
aw.
ax.
ay.
az.
ba.
bb.
bc.
bd.
be.
bf.
bg.
bh.
bi.
bj.
bk.
bl.
bm.
bn.
CONCLUSIN
bo.
bp. Como resultado de la investigacin estadstica presentada, es posible

concluir que existe una relacin entre los altos niveles de desconocimientos
de prcticas de salud y el aumento de patologas, en las personas que se
encuentran entre las edades de nios 5 a 12 aos, jvenes de 13 a 18
aos y de adultos de 20 y 65 aos, debido a dos factores principales; el
primero es debido a la toma de conciencia, ignorancia, falta de programas
educativos, en prevencin de salud
bq. Por otro lado al analizar la investigacin los jvenes estn en riesgo de
mltiples enfermedades se observa un aumento inters sobre el tema que
fue impartido hacia ellos de acuerdo a sus edades.
br. El grupo objetivo de nuestro anlisis son los nios y personas adultas ya
que ellos son los ms vulnerables en adquirir diversas enfermedades. Es
debido a esto que se puede concluir que nuestros temas asignados son los
principales factores que amenazan a toda persona de nuestra sociedad de
diferentes
edades
y
culturas.
bs. Esta experiencia ha mostrado cmo es posible disear y aplicar un
aprendizaje basado en conocimientos y organizacin aplicando aplicado por
las personas que estamos dispuestos a contribuir en la salud. A partir de las
orientaciones y recursos actualmente disponibles un grupo de docentes
bien formados, altamente motivados, trabajamos de forma coordinada y
colaborativa ha podido generar los suficientes recursos propios para
apoyarnos mutuamente y llevar adelante nuestro programa educativo.
bt. Tambin ha mostrado que las aplicaciones generadas son tiles y valiosas
para producir conocimientos, tanto en la rama de docencia, como en el
aprendizaje de los estudiantes o grupos de personas, contribuyendo a la
mayor satisfaccin y bienestar de ambos al implicarse en las actividades
educativas.
bu.
bv.
bw.
bx.
by.
bz.
ca.
RECOMENDACIONES
cb.
Educar e informar sobre las prcticas de salud y las patologas que se

puedan presentar a los nios, jvenes y adultos.
Aumentar los programas de salud.
Hacer conciencia en las personas referente a su salud y los problemas que
puedan presentar si no se cuidan.
Orientar a los jvenes en los temas de educacin sexual, ya que son los
ms expuestos a practicarlos sin cuidado alguno.
Priorizar temas, segn la edad y la falta de conocimientos que tengan las
personas o grupo de personas a las que se educara.
Informarse y actualizarse de los diferentes temas a impartir.
Utilizar metodologas fcil comprensin para el oyente.
Apoyarse de carteles, diapositivas, imgenes, presentaciones, de
preferencia que sean coloridas, para que estas llamen la atencin del
oyente y este se interese.
Resolver dudas para que el oyente no confunda la informacin dada.
cc.
cd.
ce.
cf.
cg.
ch.
ci.
cj.
ck.
cl.
cm.
cn.
co.
cp.
cq.
BIBLIOGRAFA
cr.
(2002): "El Programa Cubano de educacin Sexual". En Revista Sexologa. Ao

8. No Diciembre. La Habana.
cs. 45. CHACN ARTEAGA, NANCY L. (1990): "Juventud y sexualidad; una
reflexin tica" En. Estudios ticos T III. Universidad de la Habana.
ct. 48. DAZ BRAVO, CAROLINA. (1999): "Sexualidad, mucho ms que sexo".
Publicacin "Aurora".
cu.
cv. 1. Alarcn Claudio VP. Diccionario prctico para el conocimiento sexual.
Ediciones 29. segunda edicin 1992.
cw.2. Auguet, Roland. Crueldad y civilizacin: los juegos romanos, ed. Orbis,
Barcelona, 1986.
cx. 3. Biurrun Monreal, Jess M. Relaciones de tortura: para psicopatologa de

la crueldad civilizada, ed. Iralka, San Sebastin, 1994.
cy.
cz.
da.
db.
dc.
dd.
de.
df.
dg.
dh.
di. ANEXO
S
dj.
dk.
dl.
dm.
dn.
REPRESENTACI
N GRAFICA DE
do.
LA ENCUESTA
dp.
GRAFICAS SOBRE CONOCIMIENTOS

dq.
HIGIENE PERSONAL
dr.
1) Qu accesorios se necesita para un correcto cepillado de diente?
25%
75%
correcto
incorrecto
ds.
dt.
du.
dv.
dw.
dx.
dy.
dz.
ea.
eb.
ec.
ed.
ee. Segn la encuesta planteada el 75% saben que accesorios se necesita
para un correcto
ef. Cepillado de dientes y el 25% no lo sabe.
eg.
eh.
ei. 2)
cmo se debe mantener los dientes?
ej.
100%
CORRECTO
INCORRECTO
ek.
el.
em.
en.
eo.
ep.
eq.
er.
es.
et.
eu.
ev.
ew.
Segn la encuesta planteada el 100% sabe cmo debe mantenerse
los dientes.
ex.
ey.
3) En qu estado se debe mantener el cepillo dental?
ez.
6%
94%
CORRECTO
INCORRECTO
fa.
fb.
fc. Segn la encuesta el 93.75% sabe en qu estado debe mantener su cepillo
dental y el 6.25% no lo sabe.
fd.
4) A cada cuanto se debe cambiar el cepillo dental?
fe.
19%
81%
CORRECTO
ff.
fg.
fh.
fi.
fj.
fk.
fl.
fm.
fn.
INCORRECTO
fo.
fp.
fq.
fr.
fs.
ft. Segn la encuesta planteada el 81.25% sabe a cada cuanto se debe
cambiar el cepillo
fu. Dental y el 18.75% no sabe.
fv.
fw.
5) Cmo se debe proteger el cepillo dental al momento de viajar?
fx.
Incorrecto; 6%
Correcto
Incorrecto
Correcto; 94%
fy.
fz.
ga. Segn encuesta pasada el 94% de los nios respondieron correcto la
pregunta planteada.
gb. Y el 6% de los nios respondieron incorrecto la pregunta planteada.
gc.
6) Cuantas veces se debe cepillar al da?
gd.
12%
88%
Correcto
Incorrecto
ge.
gf. Segn encuesta pasada el 88% de los nios respondieron correcto la
pregunta planteada.
gg. Y el 12% de los nios respondieron correcto la pregunta plantead
gh.
10) Cuantas veces se debe baarse a la semana?
gi.
50%
50%
Correcto
Incorrecto
gj.
gk.
gl. Segn encuesta pasada el 50% de los nios respondieron correcto la
pregunta planteada.
gm.
Y el 50% de los nios respondieron correcto la pregunta planteada.
gn.
go.
11) Qu se debe realizar para mantener una adecuada higiene

personal?
gp.
6%
94%
correctas
incorrectas
gq.
gr.
gs. Segn la encuesta planteada el 93.75% sabe que debe realizar para
mantener una adecuada higiene personal y el 6.25% no lo sabe.
gt.
gu.
gv.
gw.
gx.
gy.
gz. 12) Qu aspectos tiene una persona con una adecuada higiene
personal?
ha.
correctas; 100%
correctas
incorrectas
hb.
hc.
hd. Segn la encuesta planteada el 100% sabe que tiene una persona con una
adecuada
he. Higiene personal.
hf.
hg.
hh.
hi. 13) Cmo se deben mantener las manos?

hj.
6%
94%
correctas
incorrectas
hk.
hl.
hm.
Segn la encueta planteada el 93.75% sabe cmo mantener las
manos y el 6.25% no lo sabe.
hn.
ho.
hp.
hq.
hr. GRAFICAS SOBRE CONOCIMIENTOS

hs.
RELACIONES SEXUALES.
ht.
1. Qu es sexo genital?
Pregunta No. 1
7%
8%
85%
hu.
hv.
hw.
hx.
hy.
hz.
ia.
ib.
ic.
id.
ie.
if.
ig. Segn Encuesta Realizada a Jvenes De la Iglesia del Nazareno a la
primera pregunta respondieron: El 85% respondieron a la opcin A Es decir
el contacto sexual atreves de Genitales, pene y vagina. El 7% respondieron
B Placer. Y El 8% Respondieron la opcin C Es una forma natural de
desesterarse y estar saludable.
2. El sexo anal una prctica sexual que consiste en introducir el pene o
juguete sexual en el ano o en el recto?
Pregunta No. 2
22%
78%
FALSO
VERDAD
ih.
ii. Segn Encuesta Realizada a Jvenes De la Iglesia del Nazareno a la
segunda pregunta respondieron: El 22% Respondieron FALSO, y el 78%
Respondieron VERDADERO
3. El sexo anal ha sido considerado tab en muchos pases occidentales?
Pregunta No. 3
42%
58%
FALSO
VERDAD
ij.
ik. Segn Encuesta Realizada a Jvenes De la Iglesia del Nazareno a la
Tercera pregunta respondieron: El 42% Respondieron FALSO y el 58%
Respondieron VERDADERO.
4. La prctica del sexo oral es correcta?
A. Si
22%
B. No 78%
Pregunta No. 4
22%
78%
SI
NO
il.
im. Segn Encuesta Realizada a Jvenes De la Iglesia del Nazareno a la
Cuarta pregunta respondieron: El 22% respondieron SI, y el 78%
Respondieron N
in.
io.
ip.
5. el sexo oral le puede ocasionar alguna enfermedad?
A. Si 92%
B. No 8%
Pregunta No. 5
8%
92%
SI
NO
iq.
ir. Segn Encuesta Realizada a Jvenes De la Iglesia del Nazareno a la
Quinta pregunta respondieron: El 92% respondieron SI y el 8%
respondieron NO
is. GRAFICAS DE ACTITUDES

it. RELACIONES SEXUALES
6. Cul es la mejor manera de estar seguro al tener relaciones sexuales?
GRAFICA NO.6
Condon
Abstinencia
Pastillas Anticonceptivas
15%
64%
iu.
21%
iv. Segn encuesta realizada a grupo de jvenes de la Iglesia del Nazareno el

15% respondi el inciso a): condn, el 21% el inciso b): abstinencia y el
64% el inciso c): pastillas anticonceptivas.
7. Cmo encuentran las personas la prctica del sexo anal?
GRAFICA NO. 7
Placentero
Incomodo
Anti Higienico
21%
58%
21%
iw.
ix. Segn encuesta realizada a grupo de jvenes de la Iglesia del Nazareno el
21% respondi el inciso a): placentero, el 21% el inciso b): incmodo y el
58% el inciso c): anti higinico.
iy.
8. Al practicar sexo oral, se falta a los principios y valores que inculcan los
padres?
GRAFICA NO. 8
FALSO
Verdad
43%
57%
iz.
ja. Segn encuesta realizada al grupo de jvenes de la Iglesia el Nazareno
respondieron 57% verdadero y el 43% falso.
jb.
9. El sexo oral se puede practicar dentro del matrimonio (esposo, esposa)?
GRAFICA NO. 9
FALSO
Verdad
43%
57%
jc.
jd. Segn encuesta realizada al grupo de jvenes de la Iglesia el Nazareno
10. Es preocupante que en algn momento de la vida se adquiera una
enfermedad de transmisin sexual?
GRAFICA NO. 10
FALSO
Verdad
36%
64%
je.
jf. Segn encuesta realizada al grupo de jvenes de la Iglesia el Nazareno
jg.
jh.
ji. GRAFICA DE PRCTICA
jj. RELACIONES SEXUALES
jk.
jl. Qu problemas genera la prctica inadecuada del sexo genital?
Chart Title
14%
15%
71%
jm.
a) Lesiones e irritaciones
14%
b) Dolor y sangrado
c) Embarazos no deseados
15%
71%
jn. Durante la prctica sexual existe la ansiedad a la realizacin de la

misma, cul es el motivo de sta?
Chart Title
28%
57%
15%
jo.
a) Miedo al embarazo
b) Preocupacin por un posible fracaso sexual
c) Ninguna de las anteriores
57%
15%
28%
jp.
jq. Qu es importante para una buena salud del ano y la prctica del
sexo anal?
Chart Title
8%
35%
57%
jr.
a) Higiene
b) Condn
c) Sexo libre
57%
35%
8%
d)
js. GRAFICAS DE CONOCIMIENTOS
jt. DIABETES MELLITUS
ju.
jv. Qu es la diabetes mellitus?
QUE ES LA DIABETES MELLITUS

18%
82%
VEDADERO
FALSO
jw.
jx. Segn la encuesta establecido el 82% de personas respondi verdadero
de Qu es la diabetes mellitus 18% contestaron falso.
jy.
jz. Cules son los valores normales de la glicemia en ayunas?
es son los valores normales de la glicemia en ayunas?
41%
59%
VEDADERO
FALSO
ka.
kb. Segn la encuesta establecido el 59%de personas respondieron verdadero
de Cules son los valores normales de la glicemia en ayunas? 41%
respondieron falso.
kc. Porque Enfermedad cardiovascular es la principal causa de

morbimortalidad en los diabticos?
edad cardiovascular es la principal causa de morbimortalidad en
45%
VEDADERO
55%
FALSO
kd.
ke.
kf. Segn la encuesta establecido el 55%de personas respondieron verdadero
a la pregunta Porque Enfermedad cardiovascular es la principal causa de
morbimortalidad en los diabticos 45% respondieron falso.
kg.
kh.
ki.
kj. Cules son los sntomas que causa un nivel alto de azcar en la
sangre?
on los sintomas que causa un nivel alto de azucar en la sangre?

25%
75%
VERDADERO
falso
kk.
kl.
km.
Segn la encuesta establecido el 75%de personas respondieron
verdadero a la pregunta Cules son los sntomas que causa un nivel alto
de azcar en la sangre? 25% respondieron falso.
kn.
ko.Qu es la diabetes tipo I?
Que es la diabetes tipo l?
37%
63%
VERDADERO
falso
kp.
kq.
kr. Segn la encuesta establecido el 37%de personas respondieron verdadero
a la pregunta Qu es la diabetes tipo I? 63% respondieron falso.
ks.
kt. Qu es la insulina?
Que es la insulina?
10%
90%
VERDADERO
falso
ku.
kv.
kw.Segn la encuesta establecido el10%de personas respondieron verdadero
a la pregunta Qu es la insulina? 90% respondieron falso.
kx. Qu es la diabetes tipo ll?
Que es la diabetes tipo ll?

32%
68%
VERDADERO
falso
ky.
kz.
la. Segn la encuesta establecido el10%de personas respondieron verdadero
a la pregunta Qu es la diabetes tipo ll? 90% respondieron falso.
lb.
lc. GRAFICA DE ACTITUDES
ld. DIABETES MELLITUS
le.
lf. Cmo se puede prevenir la diabetes?

lg.
COMO SE PUEDE PREVENIR LA DIABETES?

10%
90%
VERDADERO
falso
lh.
li.
lj. Segn la encuesta establecido el 90% de personas
verdadero de cmo prevenir la Diabetes y el 10 % falso.
respondieron
lk.
ll. Cul es la principal manera de prevenir la diabetes?
CUAL ES LA MANERA PRINCIPAL DE PREVENIR LA DIABETES

32%
68%
VERDADERO
lm.
ln.
FALSO
lo. Segn la encuesta establecido el 68% de personas

respondieron
verdadero de cul es la manera principal de prevenir la Diabetes y el 32 %
falso.
lp. GRAFICA DE PRCTICA

lq. DIABETES MELLITUS
lr.
ls. Qu es tener una vida saludable?
lt.
QUE ES TENER UNA VIDA SALUDABLE?

10%
90%
VERDADERO
FALSO
lu.
lv. Segn la encuesta establecido el 90% de personas
respondieron
verdadero de cul es la manera principal de prevenir la Diabetes y el 10%
falso.
lw.
lx. LISTADO DE INTEGRANTES DE GRUPOS OBJETIVOS

ly. (Datos generales)
lz.
ma.
mb.
No.
me.
1
mh.
2
mk.
3
mn.
4
mq.
5
mt.
6
mw.
7
mz.
8
nc.9
mc.
Nios y nias de 3 a 12 aos de edad

Nombre
mf. Kevin David Ajcoj Alvarado

mi. Vernica Betzab Ramrez
ml. Rudy Casimiro Ramrez
md.
edad
mg.
3
mj. 5
na. Elisa Alvarado
mm.
6
mp.
6
ms.
7
mv.
9
my.
11
nb. 12
nd. Keneth Samuel Velzquez
ne. 8
nf. 10
ng. Kelin Gomez
nh. 11
ni. 11
nj. Noem Raxcac
nk. 12
nl. 12
nm.
nn. 10
no.
13
nr. 14
np. Edwin
nq. 11
ns. Astrid Ramrez
nt. 10
nu.
15
nx.16
nv. Jos Daniel Raxcac
nw.
9
nz. 4
mo.
Luna Prez
mr.Maylee Rojas
mu.
Gabriela Ramrez
mx.
Ingrid Rosalio Amador
Selvin Estuardo Tat
ny. Sofa Rojas
ob.
oa.
Jvenes de 14 a 30 aos de edad
oc.No
od.
Nombre
of. 1
og. Arely Raxcac
oh. 19
oi. 2
oj. Windo Alvarado
ok. 19
ol. 3
om.
on. 18
oo.
4
op. Lisbeth Mendoza Cuxn
oq. 21
or. 5
os. Greyz Alvarado
ot. 20
ou.
6
ov. Erick Frandi Alvarado G.
ow.
23
ox.7
oy. Emanuel Emilio Chacaj
oz. 22
pa.8
pb. Keila Mishell Granados
pc. 15
pd.
9
pe. Dennys Rojas
pf. 30
pg.
10
ph. Alexander Mendoza
pi. 15
pj. 11
pk. Jos Estuardo Carrillo
pl. 30
pm.
12
pn. Wiliam David Tot
po. 14
pp.
13
pq. Sara Noem Raxcac A.
pr. 16
ps.14
pt. Oscar Duarte
pu. 27
pv.
Angela Ramrez
oe.Edad
pw.
px.
Adultos de 20 a 62 aos de edad
py.No.
pz. Nombre
qa.Edad
qb.
1
qe.2
qc. Vctor Manuel Aguilar
qd. 20
qf. Brendy Arazely Juarez
qg. 25
qh.
3
qk.4
qi. Patrocinia Prez
qj. 45
ql. Rosa Adilia Mndez Santos
qn.
5
qq.
6
qt. 7
qo. Francisca Cano de Prez
qm.
8
qp. 62
qr. Yolanda Salazar
qs. 42
qu. Floridalma Ramrez
qv. 36
qw.
8
qz. 9
qx. Aida Noem Cuxn
qy. 38
ra. Cesar Mendoza
rb. 44
rc. 10
rd. Agusto Lpez Garca
re. 45
rf. 11
rg. Cesar Mendoza Cuxn
rh. 22
ri. 12
rj. Demesio Meja
rk. 50
rl. 13
rm.Vernica Castellano
rn. 52
ro. 14
rp. Esperanza de Paz
rq. 40
rr. 15
rs. Hctor Abel Velsquez
rt. 61
ru. 16
rv. David
rw. 31
rx. 17
ry. Yuliana
rz. 30
sa. 18
sb. Edgar Hernndez
sc. 31
sd.19
se. Jos Alfredo Raxcac
sf. 42
sg.20
sh. Arturo Prez
si. 57
sj. 21
sk. Silvia Prez Cano
sl. 31
sm.
22
sp.23
sn. Hctor David Meja
so. 31
sq. Herby Rojas
sr. 29
ss. 24
st. Maite de Rojas
su. 25
sv. 25
sw.Marta de Alvarado
sx. 39
sy. 26
sz. Silvia Lucrecia de Paz Osoy
ta. 23
tb. 27
tc. Velsi Sucely de Rojas
td. 39
te. 28
tf. Justiniano Gmez Lpez
tg. 55
th. 29
ti. Gumersinto Morales
tj. 53
tk.
tl.
tm.
tn.
to.
tp.
tq.
tr.
ts.
tt.
tu.
tv.
tw.
tx.
ty.
FOTOS
DURANTE LA
ENCUESTA
REALIZADA
tz.
ua.
DURANTE LA
ENCUESTA REALIZADA
ADULTOS
ub.
uc.
ud.
ue.
uf.
ug.
uh.
DURANTE LA ENCUESTA REALIZADA A LOS JVENES
ui.
uj.
uk.
ul.
um.
un.
uo.
up.
FOTOS DURANTE
EL
IMPARTIMIENTO
DE
CLASES
uq.
ur. DURANTE EL PLAN DE CLASE SOBRE LAS RELACIONES SEXUALES CON LOS JOVENES
us.
ut.
uu.
uv.
uw.
ux.
uy.
uz.
va.
vb.
vc.
vd.
ve.
vf.
vg.
vh.
DURANTE EL PLAN EDUCACIONAL SOBRE LA DIABETES MELLITUS CON LOS
ADULTOS
vi.
vj.
vk.
vl.
vm. DURANTE EL PLAN
EDUCACIONAL HIGIENE
PERSONAL CON LOS
NIOS
vn.
vo.
vp.
vq.
vr.
vs.
vt.
vu.
A
RTAS DE
SOLICITUD
vv.
vw.
vx.
vy.
vz.
wa. CRONOGR
AMA DE
ACTIVIDADES
wb.
wc.
wd.
we.
JULIO
ACTIVIDAD
ES
wh.
wj.
wl.
wn. wp.
wr.
wt.
wv.
wf.
wg.
AGOSTO
wx.
wz.
xb.
xd.
xf.
xh.
xj.
xl.
wi. FECHAS
xn.
xo.Solicitar autorizacin
para impartir
PROGRAMA
EDUCATIVO por
medio de una carta
Dirigida al Pastor
Hctor Abel Velsquez
de la Iglesia del
Nazareno Cd. Quetzal
yk.
yl. Carta de Autorizacin
Del Pastor hacia Los
Estudiantes de
Enfermera
zb.
zc. Recoleccin de Datos
Generales. (Grupo
Objetivo, Nombre y
Edades, Aspectos
Geogrficos,
Demogrficos, Tipos
de vivienda, Vas de
wk. wm. wo. wq.

2
2
2
2
xp.
xq.
xr.
xs.
xt.
xu.
xv.
xw. xx.
ww.
2
wy.
2
xa.
3
ws.
2
wu.
2
xy.
xz.
ya.
yb.
yc.
xm.
6
xc.
3
xe.
2
xg.
3
xi.
4
xk.
5
yd.
ye.
yf.
yg.
yh.
yi.
yj.
ym. yn.
yo.
yp.
yq.
yr.
ys.
yt.
yu.
yv.
yw.
yx.
yy.
yz.
za.
zd.
zf.
zg.
zh.
zi.
zj.
zk.
zl.
zm.
zn.
zo.
zp.
zq.
zr.
ze.
Comunicacin,
Saneamiento, Nivel
Educativo, Factores
Socioeconmicos y
Practica de Salud.
zs.
zt. Encuestar a Grupos
Etarios de la Iglesia
Del Nazareno Cd.
Quetzal.
aaj.
aak.
Tabular datos
de Encuestas
Realizada.
aba.
abb.
Realizacin de
CAP.
abr.
abs.
Realizacin de
Programa Educativo.
aci.
acj.
Realizacin de
Planes de Clase.
acz.
ada.
Realizacin de
Requisitos de Trabajo
adq.
adr.
Realizacin de
zu.
zv.
zw.
zx.
zy.
zz.
aaa.
aab.
aac.
aad. aae.
aaf.
aag.
aah.
aai.
aal. aam. aan. aao.
aap.
aaq.
aar.
aas.
aat.
aau. aav.
aaw. aax.
aay.
aaz.
abc. abd. abe. abf.
abg.
abh.
abi.
abj.
abk.
abl.
abn.
abo.
abp.
abq.
abt. abu. abv. abw. abx.
aby.
abz.
aca.
acb.
acc. acd.
ace.
acf.
acg.
ach.
ack. acl. acm. acn.
aco.
acp.
acq.
acr.
acs.
act.
acv.
acw. acx.
acy.
adb. adc. add. ade.
adf.
adg.
adh.
adi.
adj.
adk. adl.
adm. adn.
ado.
adp.
ads. adt. adu. adv.
adw. adx.
ady.
adz.
aea.
aeb. aec.
aed.
aef.
aeg.
abm.
acu.
aee.
Material Didctico
aeh.
aei.
Organizacin de
Refaccin para los
Miembros de la Iglesia
el Nazareno
aey.
aez.
Impartir Plan
Educacional a los
Miembros de la Iglesia
el Nazareno
afp.
afq.
Entrega de
Trabajo
agg.
agh.
agi.
agj.
agk.
agl.
agm.
agn.
aej. aek. ael. aem. aen.
aeo.
aep.
aeq.
aer.
aes. aet.
aeu.
aev.
aew. aex.
afa. afb. afc. afd.
afe.
aff.
afg.
afh.
afi.
afj.
afl.
afm.
afn.
afo.
afr. afs. aft.
afv.
afw.
afx.
afy.
afz.
aga. agb.
agc.
agd.
age.
agf.
afu.
afk.
ago.
agp.
agq.
agr.
ags.
agt.
agu.
agv.
agw.
agx. PROGRAMA
EDUCATIVO
agy.
agz. USAC
aha.

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Universidad de San Carlos de Guatemala

Integrantes del Grupo

1. lvarez Toms, Sandra Paola

2. Buch Buch, Ana Lucia

3. Cacatzi Jurez, Sandra Bacilia

4. Curruchich Muchuch, Marleny Sofa M.

5. Mendoza Cuxn, Lesly Eunice

6. Pacheco Sajic, Lizeth Magdalena

7. Ruz Meja, Eluvia Elizabeth

8. Saloj Guarcas, Mara Teresa

LISTADO DE TEMAS Y SUBTEMAS______________________________________15

2.2. Relaciones sexuales oral.________________________________________________15

2.3. Relaciones sexuales anal________________________________________________16

3.1. Diabetes tipo 1_________________________________________________________________16

CAP IDEAL NIOS/ HIGIENE PERSONAL.________________________________18

CAP GENERAL HIGIENE PERSONAL._________Error! Marcador no definido.

CAP GENERAL/ RELACIONES SEXUALES._______________________________29

PLAN DEL PROGRAMA EDUCATIVO_____________________________________55

LISTADO DE INTEGRANTES DE GRUPOS OBJETIVOS__________________115

Fortalecer las prcticas de salud, mejorando el estilo de vida de la

al finalizar el programa educativo, los nios practican cuatro cuidados

Nios y nias de 3 a 12 aos de edad

Jvenes de 14 a 30 aos de edad

Keila Mishell Granados

Adultos de 20 a 62 aos de edad

Iglesia del nazareno ciudad quetzal:

Tipos de viviendas que rodean la iglesia:

Ubicada al oeste del Edn, Ciudad Quetzal.

Distribuidas en deferentes sectores de

2 Botes de basura en la entrada de la

2 Sanitarios con su respectivo botes de

LISTADO DE TEMAS Y SUBTEMAS

Relaciones sexo Genital.

2.2. Relaciones sexuales oral.

3.1. Diabetes tipo 1

conservar en buen estado un cepillo dental es el de guardarlo

La higiene es el conjunto de conocimientos y tcnicas que aplican 100%

debe Diario (7 das a la semana)

Conservar en buen 100%

proteger el cepillo proteger

proteger las cerdas

Cuantas veces se De 3 a 4 veces al 100%

Cuantas veces se Diario (7 das a la 100%

Diario (7 das a la 50%

Es el contacto sexual atreves de los genitales, pene y

Cul es la mejor manera de estar seguro al tener

Cul es la principal causa de ansiedad al tener

Preocupacin por un posible fracaso sexual.

Es una prctica la cual consiste en la introduccin del

En qu consiste el sexo anal?

Qu es importante para una buena salud del ano y la

Que practica sexual es La correcta segn la poblacin

Que practica sexual No se est faltando a los

Enfermedades de transmisin sexual

Las personas que

Las personas que

Mantener una buena nutricin adecuada evitando la

Qu es tener una vida saludable?

Evitar el peso, la obesidad el tabaquismo y la

de Cambiando el estilo de vida y los hbitos alimenticios

Es cuando el pncreas no produce insulina o produce

Es una forma de azcar que constituye la principal

Qu es la diabetes tipo ll?

Edad: ____ _