INSTITUTO ARAMINTA ESCUDERO DE LOS REYES

CT21PPR0887B ZONA165
PLANEACIN DIDACTICA
GRADO: 6 GRUPO "A

NOMBRE DEL PROFESOR(A): GABRIELA BARRAGN ZENIL

ASIGNATURA: ARTSTICAS
BLOQUE: 3

PERIODO DE REALIZACIN: DEL 26 AL 30 DE ENERO DEL 2015

COMPONENTES DE LA ASIGNATURA:
LENGUAJE ARTSTICO: ARTES VISUALES.
COMPETENCIAS: ARTSTICA Y CULTURAL
TEMA: FIGURATIVO O ABSTRACTO? YA ENTIENDO!

APRENDIZAJES
ESPERADOS

Distinguir y
emplear
formas
figurativas y
abstractas en
representacio
nes
bidimensional
es.
-

ASIGNATURA: ARTSTICAS
BLOQUE: 3

EJE: APRECIACIN, EXPRESIN Y CONTEXTUALIZACIN

SECUENCIA DE APRENDIZAJE

SECUENCIA DE ACTIVIDADES
-- Papeles o cartones que puedan unirse entre si para hacer un
soporte grande. Pintura de colores; o lodo, arena y pegamento, o
cualquier material lquido que pinte. Pinceles y botes.
-Preguntar a los alumnos que entienden por abstracto y por
figurativo.
-Tomar las opiniones como una lluvia de ideas y escribirlas en el
pizarrn.
-Platicar acerca de las artes visuales, de donde se desprenden el
arte figurativo (representacin de seres y objetos) y el arte
abstracto (las que no representan ningn ser u objeto)
-Observar las imgenes de la pg. 46 y 47 y comentar. Analizar las
obras de Piccaso.
-Observar las imgenes de Jackson Pollock y comentar acerca de
lo que quiso transmitir con sus obras.
-Hacer una obra similar a la de Jackson Pollock.
-Unir en un solo soporte los papeles o cartones. Extenderlos en el
piso.

RECURSOS
DIDCTICOS
Y/O
MATERIALES
EDUCATIVOS
- libro de texto
- Libreta y
lpiz.

TEMA

DISCIPLINA

ARTSTICAS

ARTICULACIN
CON OTRAS
ASIGNATURAS

EVALUACIN

Espaol
Formacin
Cvica y tica

- El alumno
distingue y
emplea formas
figurativas y
abstractas
representaciones
bidimensionales.

-Combinar los materiales que se trajeron para mezclarlo con

pegamento o pintura.
-Arrojar los materiales sobre el soporte y al final sacar una foto de
PERIODO DE REALIZACIN: DEL 26 AL 30 DE ENERO DEL 2015
la obra.
Platicar acerca de lo que sintieron al estar trabajando como

COMPONENTES DE LA ASIGNATURA:
LENGUAJE ARTSTICO: ARTES VISUALES.
COMPETENCIAS: ARTSTICA Y CULTURAL
TEMA: DANZAS Y BAILES: RIQUEZA EN MOVIMIENTO!

EJE: APRECIACIN, EXPRESIN Y CONTEXTUALIZACIN

TEMA

DISCIPLINA

ARTSTICAS

INSTITUTO ARAMINTA ESCUDERO DE LOS REYES

CT21PPR0887B ZONA165
PLANEACIN DIDACTICA
GRADO: 6 GRUPO "A

NOMBRE DEL PROFESOR(A): GABRIELA BARRAGN ZENIL

APRENDIZAJES
ESPERADOS

SECUENCIA DE APRENDIZAJE

Identificar

las
caracterstic
as de una
danza y de
un baile

SECUENCIA DE ACTIVIDADES
- Msica tradicional mexicana y un reproductor de
sonido.
-Comentar Qu saben de las danzas y los bailes de
la regin? Qu festividades se presentan?
-Platicar acerca de los bailes folclricos de Mxico y
cmo surgieron del mestizaje. Hacer la lectura
comentada.
-Observar las imgenes e identificar si se parecen al
estado al que pertenecen.
-Utilizar la msica folclrica para preparar un baile
tradicional.
-Permitir a los alumnos que usen toda su creatividad
para preparar su baile.
En caso de observar que los alumnos tienen dificultad
MAESTRA
DE GRUPO
para preparar
el baile,
pueden solicitar apoyo a un

RECURSOS
DIDCTICOS
Y/O
MATERIALES
EDUCATIVOS
.

ARTICULACIN
CON OTRAS
ASIGNATURAS

EVALUACIN

Espaol
Formacin
Cvica y tica

- El alumno
identifica las
caractersticas de
una danza y de
un baile

Vo.Bo. DIRECCIN

_______________________________
GABRIELA BARRAGAN ZENIL

____________________________
PROFA. ELIA RODRGUEZ
BAUTISTA