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Nosotros no creemos que sean tan necesarios los conflictos de ideologas para
una democracia profunda, como es el ejemplo de la tan conocida "Guerra Fra" en
donde dos ideologas totalmente diferentes trataban de ser la ms contundente a
la sociedad. Una sociedad con ideologas es una sociedad pero Es necesario
tener conflictos para que haya democracia profunda?.
No tiene sentido pedir democracia querer tener una sociedad ms limpia si se
tiene que llegar a los conflictos para ver, que ideologa es mejor. Desde all viene
el tema tratado en este ensayo, si queremos una sociedad limpia y justa con
ideologas de por medio en donde manifiesten sus ideas a la gente y a la poltica
hay que tolerarse mutuamente para poder tener paz y poder tener el respeto que
es tan requerido en los pases.
Concluyendo, cabe sealar que cuando hablamos sobre las ideologas en una
sociedad donde debe haber tolerancia, podramos decir que a medida que han
pasado los aos en este pas, nuestros abuelos, bisabuelos han podido
contemplar los cambios radicales que han habido en la poltica y en la sociedad.
Creemos que esta sociedad se debe idealizar pero hasta un cierto punto donde la
persona siga teniendo la confianza y liberta de tomar decisiones y poder pensar y
plantear su punto de vista por s sola.
Criticar a la sociedad se ha vuelto fcil pero ponerse en el lugar de las persona
que si sufrieron cambios, es imposible. Para tener una sociedad limpia debe haber
tolerancia, un valor otorgado y guardado en nuestra mente y corazn. Aunque no
haya tolerancia tratar de respetar a la otra persona y su ideologa diferente a la
suya, Chile es un pas idealizado por distintas ideologas valga la redundancia,
distintas formas de ver el mundo poltico y social. Respetemos esas ideas para
tener una democracia y sociedad profunda y limpia, eso es lo que deseamos en
Chile.
Conclusin
Las propuestas conceptuales realizadas por Moulian en el texto deseo de otro
Chile se pueden ver reflejadas de manera prctica en el modelo educativo de
Freire. En primer instancia esto se podra relacionar con la capacidad crtica con la
cual nos debemos parar en la sociedad; debido a que desde Moulian para poder
lograr un Chile mejor se necesita de una base ideolgica desarrollada, debido a
que esto ayudara a que la poblacin se planteara un pensamiento democrtico
verdaderamente constituyente. De la misma manera dicho modelo educativo se
sustenta en las bases de una educacin popular, lo que quiere decir que se
expresa en un modelo inclusivo, comunitario en donde se fomenta el respeto por
el otro y la escuchar activa de todas las opiniones y postura de los integrantes de
la comunidad; dicho concepto forman la base para lograr un pas mucho ms
desarrollado tanto a nivel cultural, educativo y social, fomentando de esta manera
el crecimiento del pas, relacionando este idea de inclusin social con los expuesto
por Moulian este podra ser considerado la base para la asamblea popular, donde
son los mismo ciudadanos quienes deciden de manera consciente e informada.
En Chile tenemos que ser capaces, como lo fuimos en tiempos de Frei Montalva y
Allende, de crear mltiples espacios de participacin, en los que actenos en
funcin de nuestros mltiples roles sociales (Moulian, T., p.155).
Otro de los conceptos propuestos por Moulian es el volver a un pas solidario, en
donde la integracin social debe generar un papel central, instaurando una lgica
de cooperacin por sobre la conflictiva; este mismo concepto hace referencia a la
educacin popular propuesta por Freire, debido a que a partir de esta es que se
genera una propuesta de inclusin que parte desde lo marginal, fomentando as la
solidaridad dentro del sistema educativo y social, de manera tal en que se cambia
el paradigma de la sociedad neoliberal con un orden centrado en el consumo y
reproduccin de contenidos por un modelo en el que se ayuda al que lo necesita,
promoviendo as el pensamiento crtico y la opinin informada.
Otro modelo educativo alternativo que presenta relacin con los planteamientos de
Moulian es el modelo de aprendizaje mediado propuesto por Feuerestein, en
donde el rol de un mediador es fundamental en la educacin. Desde este prisma
para lograr una mentalidad industrializadora propuesta por Moulian es que se
debera fomentar la participacin activa de un mediador critico en el proceso de
educacin, instaurando as un cambio en la mentalidad mediocre de produccin a
acorto plazo, en donde no se ensea a buscar cambios a largo plazo, sino que
solo a responder a las necesidades inmediatas del mercado.
En resumen y a modo de generar una propuesta de accin con respecto al texto
anteriormente citado es que planteamos un cambio paradigmtico conjugando los
modelos propuestos tanto por Freire como por Feuerestein a partir de los expuesto
por Moulian; en donde dichos modelos educativos pueden generar una propuesta
educativa focalizada a los cambios de mentalidad para poder llegar a desarrollar
un Chile mejor segn Moulian.