Sagrados Corazones

Manquehue
Depto. Lenguaje

Gua de estudio de Lenguaje

Prueba de sntesis 6 Bsico

A continuacin te presentamos algunos ejercicios que te servirn para preparar tu Prueba de Sntesis. Recuerda que no basta con
resolver esta gua, tambin debes estudiar lo sealado en el temario utilizando los contenidos registrados en tu cuaderno, las
pginas del libro relacionadas con estos temas, tus apuntes de clases, Santillana Compartir o las guas que puedas haber
desarrollado.
La siguiente gua es un apoyo para el estudio en casa de la prueba de sntesis. Se debe considerar tambin el uso de otros
materiales de apoyo, como los ensayos PLENO habilitados en la plataforma de Santillana Compartir.

CONTENIDOS
1. TEXTO NO LITERARIO
Reportaje
- Propsito
- Estructura
- Caractersticas
- Gnero periodstico
Artculo informativo
- Propsito
- Estructura
- Caractersticas
- Funciones del lenguaje
- Factores de la comunicacin
Publicidad y propaganda
- Propsitos.
- Diferenciacin entre ambos conceptos
Conectores
- Temporales, causales, adversativos, disyuntivos y consecutivos
HABILIDADES
-

Extraer informacin explcita e implcita

Identificar el propsito de un texto
Interpretacin de textos.
Anlisis de textos.
1

Funciones del lenguaje

Define las funciones del lenguaje
Apelativa: _________________________________________________________________
Expresiva: _________________________________________________________________
Referencial: ________________________________________________________________
Potica: ___________________________________________________________________
Ftica: ____________________________________________________________________
Metalingstica: _____________________________________________________________
Lee las oraciones e identifica la funcin del lenguaje preponderante
Oracin
Funcin del lenguaje
Ay! Qu dolor de cabeza!
La frmula del Ozono es O3
Pedrito no sabe muchas palabras y le pregunta a su pap: Qu significa la
palabra canalla?
Casa Zabala, la que al vender, regala
Ana se encuentra con una amiga y le dice: Sara, A qu operacin quirrgica
te refieres?
Qu gusto de verte!
El hombre es animal racional
No hace fro
Andrs, cierra la ventana, por favor
Las clases se suspenden hasta la tercera hora
Hola!, Cmo estai?
Bien vestido, bien recibido
Qu rico el postre!
Trajiste la carta?
Pedro, haga el favor de traer ms caf
Perdn....., Espere un momentito...

Comprensin de lectura
Lee el texto y responde las preguntas.
1. Desde hace algn tiempo que se est hablando sobre el consumo de comida saludable. Se ha
establecido en nuestro pas la importancia de un men para los nios en base a frutas y verduras
lejos de la comida chatarra. Pero muchas veces alejar a los nios de las papas fritas, hamburguesas
y helados puede ser una tarea compleja.
2. Cmo logro convencer a mi hijo que es mejor comer una manzana que un helado o que es mejor
llevar jugos y frutas de colacin que bebidas y papas fritas? Cuestionamientos como estos son los
que se hacen las madres al momento de optar por una u otra comida, pero es importante que el
tipo de alimento no sea solo una imposicin sino que se eduque en el hogar a los nios con
respecto a las comidas que son un beneficio para nuestro organismo versus otras que son un
perjuicio.
3. La comida chatarra o comida rpida es una alimentacin que contiene altos niveles de sal, azcar, y
grasas saturadas, por lo que aporta muy poca variedad de nutrientes.
4. A diferencia de una comida saludable basada en consumo de frutas, verduras, lcteos y carne
(blancas y rojas), que aporta todos los nutrientes esenciales que toda persona necesita para
mantenerse con un buen estado de salud. Por lo tanto, es importante explicarle a los nios que
para poder correr, saltar, nadar o hacer cualquier tipo de deporte nuestro cuerpo necesita de estos
nutrientes para fortalecer el corazn, proteger nuestro estmago y vitalizar nuestros pulmones y
cerebro.
5. En este mundo tan vertiginoso, donde sentimos que el tiempo avanza velozmente, y no hay
momentos para cocinar es muy fcil poder adquirir la comida chatarra, puesto que es rpida de
conseguir, es sabrosa y no requiere de preparacin especial. Por eso es importante motivar el
consumo de alimentos saludables, y si bien se requiere de tiempo y hbitos, puede ser un motivo
para compartir en familia y as los hijos podrn responsabilizarse del consumo de sus alimentos.
Por ejemplo, una excelente idea es preparar ricos jugos naturales de la fruta de estacin, de esta
forma podrn consumir frutas, o preparar entretenidos postres junto a los nios; las verduras se
pueden presentar en formas entretenidas en el plato o bien que los mismos hijos ayuden al
momento de la preparacin.

Cul es la idea principal de este texto?

____________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
Por qu es tan difcil convencer a un nio que comer una manzana es mejor que comer un helado?
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________

Por qu la comida chatarra aporta muy poca variedad de nutrientes?

____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
A tu juicio, cules son las consecuencias de alimentarse en base a gaseosas, hamburguesas o
papas fritas?
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
En qu se diferencia la comida chatarra de la comida saludable?
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
Qu ocurrira con mayor probabilidad si en casa los hijos preparan jugos naturales y aprendieran a
cocinar verduras?
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
Nombra cuales son los alimentos saludables que se mencionan en el texto.
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________

Factores de la comunicacin
Trminos pareados: completa con el nmero del concepto segn corresponda.

1. Emisor

_____ va por donde circula el mensaje

2. Receptor

_____ informacin que se transmite

3. Mensaje

_____ situacin o lugar donde se da la comunicacin

4. Cdigo

_____ quien recibe el mensaje

5. Canal

_____ idioma o lenguaje utilizado

6. Contexto o situacin

_____ quien enva el mensaje

Publicidad y propaganda

La imagen corresponde a una publicidad o a una propaganda? Por qu?

____________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
Por qu utilizan un envase de papas fritas para promocionar la marca?
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
Por qu utilizan un espacio pblico para representar la imagen de Mc Donald? Qu simboliza la
calle?
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
Cul es el propsito de la propaganda?
____________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
6

Artculo informativo
Realiza un mapa conceptual con todos los elementos constituyentes del artculo informativo

Artculo Informativo

Es decir

Propsito
comunicativo

Es decir

Es decir

Propsito

ESTRUCTURA ARTCULO INFORMATIVO

Explica en cada uno de los recuadros lo que corresponde a cada concepto.
INTRODUCCIN

DESARROLLO
CONCLUSIN

Comprensin de lectura
Lee atentamente el texto y responde las preguntas.
El ajedrez
1. El ajedrez es un juego en el que se enfrentan dos personas que requieren inteligencia, cautela y
observacin para poder ganar.
2. Est compuesto por un tablero de 64 casilleros de colores opuestos, dispuestos en ocho lneas
verticales y ocho horizontales; adems de 16 piezas que se desplazan hacia el lado del
contrincante con el fin de comerlas hasta llegar al rey contrario.
3. El origen de este deporte intelectual es incierto, es decir, que no se puede precisar con
exactitud quien o quienes le dieron vida. Sin embargo, s se sabe que se expandi por Europa
gracias a los rabes en el siglo VIII, quienes durante la conquista Espaola lo llevaron consigo.
4. Las piezas del ajedrez se mueven de distinta manera, por ejemplo: el pen solo se traslada hacia
adelante un casillero por vez. El alfil solo puede moverse en ms de un recuadro por vez si lo
desea y no tiene obstculos; a diferencia del rey, la pieza ms importante del tablero, que puede
moverse en cualquier direccin, pero solo un casillero en cada jugada.

Indica la idea principal de cada prrafo

1. ___________________________________________________________________
2. ___________________________________________________________________
3. ___________________________________________________________________
4. ___________________________________________________________________
Indica el nmero de los prrafos que corresponde a la estructura del texto.
INTRODUCCIN

DESARROLLO

CONCLUSIN

Qu significa que el artculo informativo sea objetivo y riguroso?

____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________

Cul es la funcin del lenguaje utilizada en un artculo informativo?

_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
Cul es el propsito comunicativo de este texto?
____________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________

Lee atentamente el reportaje y responde las preguntas.

LA TIERRA PIDE UN RESPIRO

Son tiempos desconcertantes a nivel mundial. Ha estallado la

famosa burbuja inmobiliaria y sus restos han cado desparramados sobre la ciudadana. En las calles, se
defiende la supervivencia de los derechos sociales y laborales, mientras parece que la burbuja poltica
tambin est a punto de estallar por descrdito a la soberana. Pero adems de estas, existe otra burbuja que
nos une y que algn da puede llegar a explotar. Est en crisis. No la vemos ni la tocamos pero est presente
todos los das de nuestra vida en la Tierra. El cambio climtico, la contaminacin de las aguas, los residuos
txicos que se deslizan por el aire Son algunos de los daos irreparables de una burbuja ambiental que
est en riesgo debido especialmente a la accin humana y al consumismo. Si continuamos viviendo por
encima de los lmites de la Tierra segn el periodista Alok Jha, experto en ciencia y tecnologa- para el ao
2030 necesitaremos los recursos de dos Tierras para satisfacer la demanda anual. Nuestro planeta ya no
da para ms?

Por Janira Gmez y David Muoz

Mira arriba, al norte. El rtico. Esta rea del planeta, en la que habitan osos polares, morsas y pueblos
indgenas, estabiliza nuestro clima gracias al reflejo de los rayos del sol en su hielo. Este calor enviado hacia
el espacio permite mantener fresca la Tierra y dar estabilidad a nuestros ecosistemas. No obstante, por
primera vez este hielo de ms de 800.000 aos se est derritiendo muy rpido por el uso de energas
fsiles sucias y el calentamiento global. La compaa de hidrocarburos Royal Dutch Shell quiere
aprovechar el deshielo para extraer petrleo sin importarle este rincn virgen ni las especies que lo habitan.
Tan slo cubrira la demanda global de 3 aos. Desde hace un par de meses, activistas de Greenpeace
intentan frenar los planes de Shell.

Vayamos al este, a Japn. Fukushima. Ao y medio despus del accidente nuclear de la central de
Fukushima, el terremoto y el tsunami que arras con la costa japonesa, la contaminacin radioactiva no deja
de aumentar y se est propagando por el Pacfico.
Al sudoeste, entre Per y Bolivia. Durante ms de 20 aos, el lago Titicaca, uno de los lagos ms altos del
mundo, y sus afluentes los ros Ramis y Suches, han sufrido una grave contaminacin producida por la
actividad minera de la zona. Metales pesados, sustancias txicas como mercurio y cianuro han navegado
durante todo este tiempo afectando el agua, la agricultura y la ganadera de los pobladores. Ahora, expertos
del Proyecto Especial Lago Titicaca (PELT) han recibido diez millones de nuevos soles del gobierno
peruano para remediarlo.
frica, la cuna del mundo, se ha convertido en el contenedor de la basura electrnica de pases como
Alemania o Estados Unidos. Estos desechos formados por sustancias txicas (plomo, arsnico, furano,
cadmio) envenenan cada ao a miles de nios que buscan entre los basurales metal para vender. Lo queman
y, en consecuencia, inhalan metales pesados y humos cancergenos. Segn la Organizacin de las Naciones
Unidas (ONU), en frica Occidental se generan un milln de toneladas de estos residuos tecnolgicos cada
ao.
Una poltica ambiental internacional poco efectiva
En los ltimos 40 aos, la ONU ha organizado 4 Cumbres de la Tierra para abordar la problemtica del
medio ambiente. La ltima se celebr en junio de este ao en Brasil, la Ro +20, y fue un fracaso, segn las
organizaciones ambientales. Los 193 pases participantes apenas reafirmaron cosas ya dichas en anteriores
reuniones y no elaboraron ningn plan de accin efectivo. Simplemente redactaron un documento final de
49 pginas, titulado El futuro que queremos y repleto de generalidades. Jim Leape, director general de la
ONG ecologista WWF, fue muy crtico: Una madrugada de negociaciones para que los diplomticos
acaben decepcionando al mundo. Deberan sentir vergenza de su incapacidad para alcanzar un acuerdo en
un asunto tan crucial.
Por lo que a medio ambiente se refiere, 2012 habr sido un ao importante. Por la Cumbre Ro +20 y por el
final del Protocolo de Kioto, el acuerdo internacional para reducir, entre 2008 y 2012, las emisiones de
gases de efecto invernadero que provocan el cambio climtico, respecto a las emisiones registradas en el ao
1990. Dicho protocolo fue adoptado en la Convencin Marco de las Naciones Unidas sobre el Cambio
Climtico celebrada en Kioto (Japn) en 1997. Sin embargo, no entr en vigor hasta 2005 y, como ya es
sabido, EE.UU no lo firm, siendo el mayor emisor de gases contaminantes del mundo. La Unin
Europea se comprometi a reducir las emisiones en un 8% calculando la media de todos los pases. A cada
pas se le asign un porcentaje determinado, en funcin de sus emisiones hasta la fecha. Espaa tiene +15%.
Es decir, que respecto a las emisiones de 1990, en 2012 puede ampliarlas hasta un 15% ms, para cumplir el
protocolo. Hasta 2010 Espaa haba alcanzado un +2398% (ver imagen).

10

Contaminar o hacerle perder el equilibrio a la Tierra

Dependemos de la naturaleza para nuestra agricultura, ganadera y recursos minerales. La Revolucin
Industrial permiti al ser humano poner en funcionamiento mquinas ms eficaces para aprovechar esos
recursos con facilidad y rapidez. Pero la naturaleza no es una fuente ilimitada. Estamos alterando de manera
nociva su estado a un ritmo frentico, es decir, la estamos deteriorando introduciendo agentes
contaminantes. La contaminacin atmosfrica causa un gran dao al medio ambiente y la muerte
prematura de 2,3 millones de personas en el mundo segn la Organizacin Meteorolgica Mundial. Un
estudio de la Unin Europa prev que para 2050 haya un mayor deterioro del aire. Sus enemigos ms
problemticos son el dixido de carbono (CO2), de nitrgeno (NO2) y el ozono (O3). Esta contaminacin se
debe a los escapes de gases de los motores, a los aparatos domsticos y a las industrias. Asimismo, la
contaminacin de ros, mares y lagos provoca la destruccin de la vida acutica. Tan slo el 0,007% del agua
que hay en la Tierra es potable y esa cifra se reduce ao tras ao debido a la contaminacin.
Talamos bosques, ensuciamos el agua con vertidos txicos, generamos basura, fumamos y nos
ponemos desodorante, gastamos petrleo, fumigamos y derrochamos energa produciendo frutas y
verduras que no son de temporada. Contaminamos diariamente y el progreso tecnolgico no ha hecho
ms que originar nuevas formas de contaminacin y nuevos medios que contaminar. Este verano, un
reportaje de The New York Times alertaba sobre el uso del aire acondicionado en los hogares de China e
India. Segn el diario norteamericano, a este paso, hacia 2050 un 27% del calentamiento del planeta
provendr de los gases que desprenden hacia la capa de ozono estos aparatos. Y, por si fuera poco, a estos
tipos de polucin se le suman la acstica, la nuclear y la tecnolgica, entre muchas otras.
La Organizacin Mundial de la Salud (OMS) advirti en 2005 que para reparar estos daos no son
suficientes las acciones ciudadanas a pequea escala. Aunque ayudan a disminuir la contaminacin, quienes
deben intervenir en este problema son las autoridades, las cuales deben tomar medidas conjuntas respecto a
las emisiones contaminantes. Todos los seres humanos degradamos nuestro entorno de muchas formas.
Desde los ciudadanos de Per hasta los de la India, desde los de Estados Unidos hasta los de Australia. An
as, hay pases y poblaciones que producen un mayor impacto en la naturaleza comn. Entre ellos destacan
Estados Unidos, China, Australia, Europa, Rusia, Japn y Canad; la mayora, grandes potencias. A los
pases con niveles menores de consumo sobre todo los pases en vas de desarrollo- les encantara alcanzar
el estilo de vida del norteamericano o britnico. Pero esto pondra al mundo ms all del borde del colapso,
afirma Alok Jha, fsico y periodista de The Guardian, en su libro: The Doomsday Handbook: 50 Ways to
the End of the World (en espaol, 50 maneras de destruir el mundo).

11

La sociedad del consumo no puede crecer ms

Desde los aos setenta hasta hoy, la poblacin mundial se ha multiplicado por dos. De 35 mil millones de
personas a 7 mil millones. Por ello la demanda y el consumo de todo ha crecido: de comida, de
tecnologa, de transporte, de energa El consumismo se ha disparado en una sociedad (la de los paises
ms desarrollados) ampliamente urbana caracterizada por el que ms tiene, ms triunfa. Para que
compartir el coche si podemos tener uno cada uno? Para qu comprar la comida justa? Para qu aguantar
5 aos con el mismo mvil si cada temporada se renueva? El resultado es contaminacin y escasez de
recursos.

Algunos expertos lo advierten. Hemos llegado al

lmite. En una de sus clases magistrales de economa, el profesor Arcadi Oliveres afirmaba: Hasta 1986,
todo lo que los humanos destruan se regeneraba un ao despus. A partir de ese momento ya no daba
tiempo a reconstruir todo lo que un ao antes haba sido daado. La Tierra regener en 2009 lo que los
humanos haban destruido de enero a setiembre de 2008.
Pues bien, en agosto de 2012 la humanidad ha agotado el presupuesto ambiental de todo el ao.
Hemos acabado con todos los recursos que el planeta puede proveer. Por tanto, estamos en dficit
ambiental. Y eso tambin supone un problema econmico porque los recursos no renovables, como el
petrleo, cada vez sern ms escasos y, por tanto, ms caros.
Los recursos naturales y los creados por el hombre (agua limpia, aire puro, ecosistemas agrcolas) se estn
agotando cada vez con ms rapidez por la huella ecolgica. Es decir, por el impacto de las personas sobre
la Tierra con su actividad econmica. La Tierra pide un respiro que la sociedad no est dispuesta a
dar. Sin embargo, la naturaleza es ms fuerte y pronto dir basta. Entonces habr llegado el da del juicio
final del que habla el periodista Alok Jha en su libro.

Qu hacer para frenar esta destruccin?

En 1972 un equipo de trabajo del Massachusetts Institute of Technology (MIT) encabezado por la biofsica
Donella Meadows elabor un informe titulado Los lmites del crecimiento. Por aquel entonces ya se
advirti que si la poblacin mundial, la industrializacin, la explotacin de recursos naturales y la
contaminacin seguan creciendo de la manera que lo hacan, la Tierra se colapsara en los prximos cien
aos. De poco sirvi el aviso. El informe se revis en 1992 (20 aos despus) y en 2004 (32 aos despus),
aportando datos actualizados y cada vez ms alarmantes. Pero nada ms. Ya es demasiado tarde. No hay
vuelta atrs. Parece haber una nica solucin: decrecer.

12

Y qu podramos empezar a hacer para encaminar este

decrecimiento? Podramos llenar las paredes de cultivos verticales para disminuir la contaminacin, como
proponen cientficos del Reino Unido. O terminar con la obsolescencia programada disminuyendo la
produccin de aparatos tecnolgicos y alargando su vida til (aunque la industria de la tecnologa lo impide).
Podramos adelgazar todos unos kilos para reducir ligeramente el cambio climtico, como recoge
este interesante artculo de Yorokobu. Hasta podramos subir al Tibet y enlatar aire puro como hace el
multimillonario chino Chen Guangbiao, etc.
Cambio de chip. Ahorro energtico. Energas renovables. Agricultura ecolgica. Concienciacin.
Solidaridad. Son caminos que nos alejan de la destruccin del planeta. Senderos por los que debemos pasar
si no queremos caer en el pozo. Obligaciones morales que debemos atender para garantizar que los que
vendrn despus tengan lo que nosotros hemos tenido. Slo para ser justos con la naturaleza sin la cual
no seramos nada.
Recuperado en: http://elideario.com/reportaje-contaminacion-la-tierra-pide-unrespiro/#sthash.tCA2a71D.dpuf
En funcin de la estructura de un reportaje, a qu corresponde el primer prrafo?
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
Quin es el emisor de este texto?
____________________________________________________________________________________
Qu le sucede actualmente a los hielos de 800 mil aos de antigedad?
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
Cul es la misin de los hielos milenarios en el planeta Tierra?
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
Qu quiere extraer la compaa Royal Dutch Shell en el rtico?
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
13

Por qu en Fukushima hay contaminacin radioactiva?

____________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
Nombra la caracterstica ms destacada del lago Titicaca
___________________________________________________________________________________
Qu provocan los desechos radioactivos en frica?
___________________________________________________________________________________
Por qu el subttulo habla acerca de una poltica ambiental poco efectiva?
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
Nombra 5 acciones (que aparezcan en el texto) que realiza el ser humano que provoquen
contaminacin en el plantea.
1.
2.
3.
4.
5.

___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________

Qu est representando la tercera imagen?

____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
Cul es el propsito de la imagen en un reportaje?
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
Cul es tu opinin con respecto al tema de la contaminacin del planeta?
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
Por qu este texto es un reportaje y no una noticia?
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
14

Recuerda que el reportaje

pertenece al gnero periodstico
de informacin

Conectores
Explica la funcin que cumple cada conector.
Adversativo:
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
Causal:
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
Disyuntivos:
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
Consecutivos:
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
Temporales:
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________

15

Completa las siguientes oraciones utilizando el conector correspondiente.

Es decir- como- por lo tanto-apenas- sin embargo-ya sea- porque- pero- luego- despus-o - en consecuencia- no
obstante.

Ganar dinero ____________ trabajando _____ mendigando.

Estoy cansada __________________ lo intentar.
Lo hice _________________ lo que quiero.
Pienso, _____________________ existo.
Amanda es polglota, _____________________, habla muchos idiomas.
____________________ de la comida pasaron a tomar un caf.
________________ no quieres lasaa, he comprado una pizza.
No quiero salir ______________ hace frio.
_______________________________, tendremos que hacer recortes.
Vas al estadio ___ a la fiesta.
Me han despedido, ______________________ voy a buscar otro trabajo.
Confirm su presencia, ___________________ no se present.
Se port de mala forma, ____________________ tuvo una buena evaluacin.
________________ me des tu direccin, te enviar el paquete.

16