EL SIGLO 20 ES CONSIDERADO COMO EL SIGLO DE LA CIENCIA Y DE LA

TECNOLOGÍA. Es el siglo de la revolución científico-técnica. Es la centuria durante la

cual, y gracias a la ciencia, el hombre ha acariciado con sus manos las estrellas y posado
sus pies en la Luna. Podemos asegurar que en los primeros lustros del Siglo XXI será aún
más intensa y veloz el avance de la ciencia.

Pero sin lugar a dudas, los mas descollantes avances científicos y tecnológicos se centran
en los progresos alcanzados por la biología molecular, genética, nanociencia y
nanotecnología, que se han transformado en las mas poderosas herramientas que hasta hoy
ha tenido en sus manos el hombre. Ello obliga a científicos, políticos y público en general,
a perseverar en las responsabilidades ético-moral que semejante poder significa. Por ello es
que la DIVULGACION y la DIFUSIÓN CIENTÍFICA Y TECNOLÓGICA DEBIERAN
SER UNA PREOCUPACIÓN ESPECIAL DE LA PRENSA VISUAL, ORAL Y
ESCRITA.

Lamentablemente, ello no sucede, y el público en general poco o nada sabe de estos

avances, menos de su significado.

Nuestra prensa esta atiborrada de noticias sobre, política, deportes y algunos aspectos de
arte, como también de los actores de tales quehaceres. Nada tengo en contra de ello. Son
parte esencial de la cultura y el quehacer de los pueblos, pero quedan al margen del
acontecer diario los científicos, tecnólogos y técnicos. Se les debe dar mayores o mejores
espacios. La ciencia y la tecnología son, hoy por hoy, una herramienta maestra del
desarrollo de las fuerzas productivas, sin ellas, y sin ellos, los científicos, no hay
posibilidad de desarrollo económico, social, político ni moral.

La ciencia y los científicos, como noticias, parecen no tener venta, pero el pueblo necesita
conocerla. Para evitar que con sus avances se repitan HIROSHIMAS y NAGASAKIS. Solo
un conocimiento cabal del acontecer científico, podrá formar una conciencia colectiva que
ordene lo que deben ser las limitaciones ético-morales de los avances de su majestad la
ciencia.

Todo ello se evitaría o se disminuiría en un nivel máximo, si se mantuviera un pequeño,

muy pequeño y, aún, modesto plan sistemático de divulgación científica. El que además, a
la postre, se transforma en un bagaje de conocimiento esencial que nos permita cabalgar
bien hacia el devenir económico, político, social, religioso, ético, filosófico de hoy y
mañana. Por otro lado, como es resabido, los nuevos conocimientos traen nuevas ideas y
por ese camino acrecientan la capacidad de inventiva de los pueblos: el que no sabe es
como el que no ve. No se debe olvidar que el conocer no siempre es plenamente
coincidente con el entender; la divulgación científica, debe ayudar principalmente al
entender.

La evolución de los niños y los jóvenes, y de la población toda, en referencia con el

conocimiento de la ecología, sus problemas y la estrecha relación de ellos con la vida del
planeta, demuestran las ventajas de la divulgación científica.

Consideramos que ya es tiempo de iniciar una concientización de todo el pueblo en

referencia al significado, valor y trascendencia de la ciencia, la tecnología y sus avances.

IMPORTANCIA DE LA DIFUSIÓN CIENTÍFICA Y TECNOLÓGICA

Si aceptamos que el conocimiento científico y sus derivados tecnológicos son un producto

eminentemente social, entonces es fácil reconocer la importancia que adquieren las tareas
de difusión y divulgación de la ciencia. Algunos especialistas en el tema suelen distinguir
entre difusión y divulgación. Difundir el conocimiento científico sería hacerlo llegar a
ciertos grupos o sectores sociales para su aprovechamiento directo, en tanto que divulgar la
ciencia sería hacer accesibles las teorías y métodos de las diversas ciencias, así como sus
aplicaciones concretas, a un público muy extenso. Para los fines de esta exposición,
usaremos el término “divulgación” para referirnos a ambas formas de comunicación de la
ciencia.

Para un investigador activo en cualesquiera de las disciplinas científicas, o para un

ingeniero que trabaja en el desarrollo de tecnologías, el plantearse tareas de difusión o
divulgación de la ciencia lo enfrenta a un delicado compromiso, pues tiene que comenzar
por preguntarse acerca de la naturaleza de su quehacer y la forma en que éste se articula
con su entorno social. Es decir, si el científico no asimila la dimensión social de su propia
disciplina o de la ciencia en general, difícilmente podrá hacerse cargo de resaltar el valor de
su trabajo en cuanto a su potencial económico, tecnológico y educativo, o en cuanto a su
vinculación con otras áreas del saber y la cultura.

Obviamente, la comprensión de la forma en que se inserta la práctica científica en una

sociedad específica rebasa el ámbito académico o puramente profesional y requiere que el
investigador se asuma conscientemente como sujeto social; esto es, que reconozca
plenamente el punto de partida de sus reflexiones no sólo en cuanto científico sino también
como integrante de una familia y de una clase social, como ciudadano con derechos y
deberes, con conocimientos, prejuicios y valores producto de la educación formal y del
adoctrinamiento ideológico al que toda sociedad somete a sus miembros; igualmente, debe
reconocerse en su integridad de hombre concreto con sentimientos, deseos y emociones y
-sin evasión alguna- aceptar que, ante todo, el hombre es, como expresa E. Becker, un
animal que se mueve en un planeta iluminado por el sol, con la necesidad impostergable de
alimentarse y defecar, consciente de su finitud y de su muerte. En palabras un poco más
técnicas, el científico debe reconocerse como un miembro de la especie humana, con una
historia de evolución biológica y también con una historia social y cultural tras de sí (“El
hombre es el mundo del hombre”, al decir de Karl Marx).

Si bien la difusión y la divulgación de la ciencia pueden clasificarse en diversas categorías

según el público al que están dirigidas, el nivel de profundidad técnica o su temática, aquí,
con el objeto de ir resumiendo mis propias conclusiones, propongo una clasificación de la
divulgación en dos categorías: 1) la divulgación que llamaré aséptica , orientada solamente
a proporcionar información en un lenguaje no técnico; esta forma de divulgar la ciencia
asume que el sujeto que la produce debe esconderse lo más que pueda tras los “hechos”
científicos o técnicos que pretende comunicar, haciendo a un lado sus propias valoraciones,
prejuicios e ideología; 2) la divulgación comprometida , en la cual la comunicación
científica no se limita a relatar o a describir “hechos” sino que está matizada por las
opiniones, las valoraciones, la ideología de quien la emite, apareciendo el sujeto en una
posición en efecto comprometida, puesto que todo juicio que rebase los criterios lógicos y
metodológicos de la ciencia será objeto de debate extracientífico.

La divulgación del tipo 1 parte del supuesto de que la ciencia es una práctica universal y
abstracta, objetiva, en la cual la valoración de los científicos no es de mucha importancia y
no depende del contexto social o del momento histórico en que se produce. Sólo
mencionaré que la fragilidad de este supuesto ha quedado expuesta ya desde hace tiempo
por numerosos autores, tan diversos como Marx, Bachelard, Holton, Morin, Wallerstein,
Prigogine, Penrose, Feyerabend, Lakatos, Zemelman y otros. Este tipo de divulgación ha
alcanzado cierto desarrollo en México; existen publicaciones -libros y revistas- dedicadas a
este tipo de divulgación desde hace algún tiempo, y me parece que es en este tipo de
comunicación en el que se piensa cuando se habla de “divulgación y difusión de la ciencia”.

La divulgación del tipo 2 es menos frecuente en nuestro país, pero considero que sería la
más importante en el momento actual. Porque la difusión y divulgación de los procesos y
de los resultados de la investigación científica y tecnológica deben darse envueltas en
consideraciones sobre su potencialidad social, es decir, dar señas sobre el alcance de su
impacto en lo económico, lo político, lo social y lo cultural, y también para que la sociedad
tenga elementos para tomar decisiones sobre asuntos que afectan a todos. Piénsese en los
efectos contaminantes y destructivos del medio ambiente de diversas industrias, en el efecto
de herbicidas y pesticidas, en la producción y consumo de productos transgénicos. Y
también el público, la sociedad, tiene el derecho y la necesidad de tomar en sus manos la
decisión acerca del tipo de conocimientos y tecnologías que deben buscarse y la forma en
que deben aplicarse, además de tener el dominio sobre los recursos científicos y técnicos
del país, lo que implica, en primer lugar, apropiarse del conocimiento y no permitir su
privatización.

La ciencia y la técnica, no reducidas a la versión instrumentalista, tienen un gran potencial

liberador para el hombre en lo individual y para la sociedad, primeramente porque nos
ayudan a entender nuestra posición en el mundo, a acercarnos a la comprensión de la
naturaleza, de la historia, de las formaciones sociales, de la génesis de la cultura, y también
a comprender mejor nuestro propio ser, al decir de Becker. Adicionalmente, los recursos
tecnológicos, orientados por el interés público y no por el interés privado, pueden contribuir
a mejorar la calidad de vida de todos los mexicanos. Es obvio, entonces, que es necesario
fomentar la divulgación y la difusión de la ciencia en su versión comprometida, lo que no
implica que juzgue al otro tipo de comunicación (la aséptica) como superflua o innecesaria.
Cabe aclarar que la distinción que hago entre estas dos formas de comunicación de la
ciencia no implica que una sea de mejor calidad que la otra: hay divulgación científica de
buena y mala calidad en las dos modalidades.

Al igual que todo lo que se ha comentado de la difusión científica, la difusión tecnológica

presenta problemas serios debido a la falta de compromiso tanto de los propios
investigadores, como de los medios encargados de dicha difusión; llega un momento en que
esta información pareciese estar secuestrada, respaldada solo para aquellos cuyo interés y
participación en su desarrollo es mayor.

Se torna sumamente necesario difundir los logros y avances obtenidos, esto con el único
objetivo de hacer participes a todos de dichos adelantos, permitiéndose así mejorar las
formas de hacer las cosas, y con ello eficientar el uso de recursos en la realización de las
tareas especializadas y cotidianas; todo ello traerá consigo una nueva forma de
pensamiento, inculcando el pensamiento innovador, dejando latente la necesidad en las
personas de conocer más mediante investigaciones ajenas y porque no, mediante
investigaciones propias.
Competencias Digitales (Tic’s Basicas) a practicar con este TEMA:
• Usar (click en )www.Google.com para buscar y localizar UN material academico
apropiado y que se pueda recomendar para el tema, ver VIDEO BUSQUEDAS
abajo en esta pagina.
 • En el post ( o tema ) apropiado en el Libro de Blogger, pegar el material
localizado y que se recomienda para este tema, ver VIDEO BLOGGER abajo en
esta pagina.

pd: Recordar incluir la fuente del tema usando el formato de citacion apropiado, ver
VIDEO WIKIPEDIA abajo en esta pagina.
• En el editor de Blogger usar colores para destacar los parrafos mas importantes y
usar subrayados para las citas mas relevantes.
• En el post ( o tema ) apropiado en el libro en Blogger, para incluir ecuaciones o
notacion matematica se debera usar el icono del editor de Blogger IMAGE y
construir esta notacion matematica con imagenes Latex, ver VIDEO LATEX
ABAJO.
• Construir al final y despues de la fuente del material, un breve resumen ( no mas
de 2–3 parrafos) explicando palabras propias el contenido del tema.

pd: Se pueden usar alguna de las citas que encontradas dentro del tema, solo recordar
encerrarla entre comillas.

pd: Se pueden usar tambien cambios en fonts para darle mas visibilidad, consistencia y
relevancia al resumen del tema.
• PUNTOS EXTRAS Si se usa una segunda fuente valiosa de informacion y
recordar encadenar los dos materiales mediante uno o dos parrafos apropiados.
• Enviar a el maestro o compañeros un correo electronico que incluya la liga a el
tema en blogger para revision, recomendacion, sugerencias y evaluacion, ver
VIDEO LIGAS GMAIL abajo.
• Sacar una cuenta (click en)http://docs.google.com, usando el correo de Gmail y
tratar de conseguir el mismo usuario que se construyo en Gmail y Blogger ver
VIDEO GOOGLE DOCS abajo en esta pagina.

pd: Si ya se tiene una cuenta ignorar esta competencia digital.

pd: Google Docs es el equivalente a OFFICE pero con la caracteristica que todos sus
componentes ( procesador de palabras, presentacion electronica y hoja de calculo) estan
completamente en internet, es decir todos los archivos o material estaran en linea, seguros y
siempre disponibles, ademas de que se pueden trabajarlos desde cualquier pc, ya sea la
personal, la del laboratorio de la escuela o la de un lugar publico como la biblioteca o un
cafe internet.
 • Construir una Presentacion Electronica ( usando muy pocos slides) del tema en
GOOGLE DOCS e incrustrarla en el tema de bloger ver VIDEO GOOGLE
DOCS en esta pagina abajo.

pd: Recordar que una presentacion electronica, es solamente un resumen muy condensado
del tema ( o mapa o guia mental ), que ayuda a recordar los elementos y conceptos mas
basicos del tema, cuando se estan exponiendo frente a un grupo.

pd: No olvidar incluir un primer slide con el titulo de la presentacion electronica, un

segundo slide con un indice de la presentacion electronica y un ultimo slide con dos o tres
parrafos de conclusiones y bibliografia.
• Buscar en Google Imagenes o www.Flickr.com o www.PhotoBucket.com una
galeria de fotos o de imagenes apropiadas al tema actual,
• Para los casos de Photobucket y Flicker, ambos sitios proporcionan ligas a sus
imagenes y tambien objetos (los recuerdan??), que se pueden incluir en el tema del
libro apropiado en Blogger.

pd: para estos sitios deberan obtener una cuenta usando el correo de gmail y de preferencia
obtener el mismo usario que se ha venido manejando a lo largo del curso.

pd: Tratar de usar resoluciones y tamaños de imagenes chicos o medianos, recordar que
todo este material termina en el post del tema en Blogger y esa pagina no tiene mucho
espacio para desplegar fotos o imagenes.

pd: El formato apropiado para fotos o imagenes es JPG, tratar de no usar otros formatos.

pd: Se puede construir y conseguir esta coleccion o galeria de imagenes con:

1) Usando Google Imagenes, recordar conseguir solo imagenes que tengan permiso de
publicacion abierto, no usar imagenes o fotos que tengan derechos reservados.

pd: Estas fotos almacenarlas en un folder en el desktop o escritorio de su computadora y

subirlas a el post en blogger usando el icono IMAGE del editor de Blogger.

2) Flickr y Photo Bucket tambien tienen una gran cantidad de imagenes que se pueden usar
o mejor dicho enlazar a el tema o post en Blogger.

3) Tambien se puede usar la camaras digitales o las camaras de sus telefonos celulares.
4) Tambien se puede usar el programa o aplicacion llamado Srip32.exe( solo buscar srip32
en google) bajarlo e instalarlo, este programa permite capturar una pantalla de la pc, es
decir si se encuentra un sitio con imagenes o incluso texto apropiado o relevante al tema,
capturar la pantalla con srip32 y ya se tendra la imagen, ver VIDEO Srip32 abajo.
• Incluir al menos una imagen de cada uno de los dos sitios (flickr y Photobucket) en
el tema o post que se esta construyendo en Blogger.
• PUNTOS EXTRAS Si se incluyen una galeria completa de imagenes apropiadas
desde cualquiera de estos sitios de FLICKR o Photobucket.
• Sacar una cuenta (click en)www.DivShare.com, usando el correo de Gmail y
tratar de conseguir el mismo usuario que se consiguio en Gmail y Blogger y Flickr
ver VIDEO DIVSHARE abajo en esta pagina.

pd: Si ya se tiene una cuenta ignorar esta competencia digital.

pd: Usar Divshare para almacenar material en audio (MP3) apropiado a el tema ( no usarlo
para almacenar material comercial o les suspenden la cuenta)

pd: El material en Audio, con formato MP3 se debera producir usando un microfono en la
pc y programas de aplicacion apropiados, llamados editores de audio, un ejemplo de ellos
es el SOUND RECORDER que ya viene en Windows, pero se recomienda usar mejor
AUDACITY ( solo buscar en google AUDACITY) bajarlo e instalarlo, ver VIDEO
AUDACITY abajo.
• Crear al menos dos archivos de audio mp3:

1) El primero de ellos sera la lectura completa de este tema en voz apropiada. ( o aprender a
editar con audacity la voz)

2) El segundo de ellos sera un resumen del tema. ( buena voz o editarla con audacity)

3) Ambos archivos subirlos a Div Share (recordor que tienen que ser MP3) y el reproductor
que proporciona gratis Div Share, ver VIDEO DIVSHARE abajo e insertarlo en el lugar
apropiado del tema que se esta construyendo en Blogger.

4) Ejemplo del reproductor incrustado en una pagina:

 • Sacar una cuenta (click en)www.YouTube.com, usando el correo de Gmail y
tratar de conseguir el mismo usuario que se consiguio en Gmail y Blogger y Flickr.

pd: Si ya se tiene una cuenta ignorar esta competencia digital.

• Para producir video se pueden usar tres fuentes:

1) Localizar Videos apropiados en Youtube.

2) Usar nuestras camaras digitales o nuestros telefonos celulares para producir video.

3) Producir un video de la propia pantalla de la computadora ( muy similar a lo que se hizo

con Srip32) pero usando un programa especializado en video, tal como CAMSTUDIO
(click en www.CamStudio.org) bajar e instalar ( no olvidar bajar e instalar el CODEC que
esta abajo en el mismo sitio.

3.1) para Usar Camstudio solo recordar que es muy similar a Srip32 Solo que el resultado
final es un archivo de video AVI.