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Resumen |
Enlazando Mundos es una pedagoga dialgica que persigue transformar la
escuela pblica y su comunidad en un espacio territorial de reconocimiento y
protagonismo de todos los agentes sociales que acuerdan movilizarse para generar
condiciones de igualdad educativa. Esta pedagoga transformadora se fundamenta
principalmente, en los planteamientos de Paulo Freire y de Jrgen Habermas, desde los
cuales orienta todas las acciones pedaggicas desde una racionalidad comunicativa,
donde la participacin de cada agente es regulado desde las propias pretensiones de
validez que ellos mismos determinan para sus actuaciones. Desde estos antecedentes,
se persigue avanzar en la construccin de una sociedad en la que los propios sujetos
situados espaciotemporalmente deciden su futuro, al mismo tiempo que establecen
relaciones de colaboracin con otros agentes externos a su territorio, con los cuales se
diversifican y amplan las interacciones sociales que mantienen en este encuentro. De
esta forma, la escuela se articula con su comunidad y con otros agentes sociales
externos a ella, a fin de romper con la estructura cerrada con la cual funciona en la
actualidad. En trminos concretos, el carcter privado que tiene el aula y los distintos
espacios escolares de esta institucin da paso a un territorio pblico, en que todos estos
agentes interactan entre ellos tomando decisiones a base de acuerdos que permiten
generar igualdad educativa en todo el estudiantado.
Palabras clave |
Articulacin escuela-comunidad,
Transformacin
Pedagoga
Dialgica
Enlazando
Mundos,
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53
A nivel Curricular
A nivel Evaluativo
A nivel didctico
A nivel de aprendizaje
Criterios
Transformacin
Criterios de cobertura
Solucin
de
problemticas
exclusin cultural.
Contenidos educativos
Contenidos culturales
Contenidos emergentes
Criterios, procedimientos e
instrumentos evaluativos
Construccin colectiva.
Saberes instrumentales y
sociales
Autorregulacin
autonoma
Distribucin
territorial
comunitaria del aula
Distribucin
territorial
comunitaria de la escuela
Heterogeneidad
de
interacciones sociales en el
aula
Inteligencia Cultural
Diversidad de estrategias
didcticas
Relacin de
mutua
Compromiso
aprendan.
colaboracin
Incorporacin
de
emocionalidad-corporeidad
para
que
de
todos
4. Reflexiones Finales.
Transformar la escuela pblica y su comunidad en un espacio territorial de
reconocimiento y protagonismo de todos los agentes sociales que acuerdan movilizarse
para generar condiciones de igualdad educativa, es una misin que debemos asumir
como sociedad, como seala Riquelme:
La formacin y autoformacin de la comunidad involucrada en la
territorialidad de la escuela pblica, persigue que sean las propias personas
quienes transformen su realidad educativa y sean capaces de sostener esta
transformacin en el tiempo, sin esperar la gua de personas que se consideran
lderes que han encontrado una receta adecuada para aplicar a la educacin
reproduciendo relaciones de poder, objetualizando a los sujetos (Riquelme,
2013: 44)
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Referencias bibliogrficas |
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