Noes de Lgica

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4. NOES DE LGICA

A Lgica uma cincia com caractersticas matemticas, mas est fortemente ligada Filosofia. Ela cuida das regras do bem
pensar, ou do pensar correto, sendo, portanto, um instrumento do pensar humano. Aristteles, filsofo grego (384 322 a.C.) em sua
obra rganon, distribuda em oito volumes, foi o seu principal organizador. George Boole (1815 1864), em seu livro A Anlise
Matemtica da Lgica, estruturou os princpios matemticos da lgica formal, que, em sua homenagem, foi denominada lgebra
Booleana. No sculo XX, Claude Shannon aplicou pela primeira vez a lgebra booleana em interruptores, dando origem aos atuais
computadores. Desde 1996, nos editais de concursos j inseriam o Raciocnio Lgico em suas provas.
Existem muitas definies para a palavra lgica, porm no caso do nosso estudo no relevante um aprofundamento nesse
ponto, suficiente apenas discutir alguns pontos de vista sobre o assunto. Alguns autores definem lgica como sendo a Cincia das
leis do pensamento, e neste caso existem divergncias com essa definio, pois o pensamento matria estudada na Psicologia, que
uma cincia distinta da lgica (cincia). Segundo Irving Copi, uma definio mais adequada : A lgica uma cincia do raciocnio,
pois a sua ideia est ligada ao processo de raciocnio correto e incorreto que depende da estrutura dos argumentos envolvidos nele.
Lgica: Coerncia de raciocnio, de ideias. Modo de raciocinar peculiar a algum, ou a um grupo. Sequncia coerente, regular e
necessria de acontecimentos, de coisas. (dicionrio Aurlio), portanto podemos dizer que a Lgica a cincia do raciocnio. Assim
conclumos que a lgica estuda as formas ou estruturas do pensamento, isto , seu propsito estudar e estabelecer propriedades das
relaes formais entre as proposies.
Dica: A esmagadora maioria das questes de raciocnio lgico exigidas em concursos pblicos necessita de uma forma ou de outra,
de conhecimentos bsicos de matemtica. Este o motivo para que faam paralelamente matria de raciocnio lgico propriamente
dito uma reviso dos principais tpicos da matemtica de nvel secundrio. Concomitantemente com a reviso mencionada, devem
estudar todas as grandes famlias de problemas consideradas de raciocnio lgico, e a maneira mais rpida de resolv-los.
Muitas questes podem ser resolvidas pela simples intuio. Porm, sem o devido treinamento, mesmo os melhores tero
dificuldade em resolv-las no exguo tempo disponvel nos concursos. Grande parte dos problemas de Raciocnio Lgico, como
no poderia deixar de ser, sero do tipo charada ou quebra-cabeas. Alguns problemas que caem nos concursos exigem muita
criatividade, malcia e sorte, e, a no ser que o candidato j tenha visto coisa similar, no podem ser resolvidos nos trs a cinco
minutos disponveis para cada questo.
Muitos candidatos, mesmo devidamente treinados no tero condies de resolv-los. Nosso conselho que no devem se
preocupar muito. Esses problemas irrespondveis no tempo hbil no passam de 20% das questes de Raciocnio Lgico exigidas
nos concursos pblicos. Uma base slida de matemtica ser suficiente para resolver pelo menos 50% dos problemas. Os outros 30%
podem ser resolvidos pela aplicao direta dos mtodos de raciocnio lgico que estudaro.
Portanto veremos alguns conceitos sobre lgica e, posteriormente, alguns testes para avaliao do aprendizado. No mais, j
servindo como dica, raciocnio lgico deve ser estudado, principalmente, atravs da prtica, ou seja, resoluo de testes. Pode,
primeira vista, parecer complexa a disciplina Raciocnio Lgico. Entretanto, ela est ao alcance de toda pessoa que memorize as
regras e exercite bastante. Portanto, mos obra.

4.1 RAZO E PROPORO

Razo
Sejam dois nmeros reais a e b, com b 0. Chama-se razo entre a e b (nessa ordem) o quociente a
A razo representada por um nmero racional, mas lida de modo diferente.
Exemplos
a) A frao 3 l-se: trs quintos.
5

b) A razo 3 l-se: 3 para 5.

5

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b, ou .

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Os termos da razo recebem nomes especiais.
O nmero 3 numerador
a) Na frao

3
5

O nmero 5 denominador
O nmero 3 antecedente

a) Na razo 3
5

O nmero 5 consequente

Exemplo 1
A razo entre 20 e 50 20 = 2 ; j a razo entre 50 e 20 50 = 5 .
50 5
20 2
Exemplo 2
Numa classe de 42 alunos h 18 rapazes e 24 moas. A razo entre o nmero de rapazes e o nmero de moas 18 = 3 , o que
24 4 18 3
significa que para cada 3 rapazes h 4 moas. Por outro lado, a razo entre o nmero de rapazes e o total de alunos dada por 42 = 7
, o que equivale a dizer que de cada 7 alunos na classe, 3 so rapazes.
Razo entre grandezas de mesma espcie
A razo entre duas grandezas de mesma espcie o quociente dos nmeros que expressam as medidas dessas grandezas numa
mesma unidade.
Exemplo
Uma sala tem 18 m2. Um tapete que ocupar o centro dessa sala mede 384 dm2. Vamos calcular a razo entre a rea do tapete e a
rea da sala.
Primeiro, devemos transformar as duas grandezas em uma mesma unidade:
rea da sala: 18 m2 = 1 800 dm2
rea do tapete: 384 dm2
Estando as duas reas na mesma unidade, podemos escrever a razo:
384dm 2

1800dm 2

384 16
=
1800 75

Razo entre grandezas de espcies diferentes

Exemplo 1
Considere um carro que s 9 horas passa pelo quilmetro 30 de uma estrada e, s 11 horas, pelo quilmetro 170.
Distncia percorrida: 170 km 30 km = 140 km
Tempo gasto: 11h 9h = 2h
Calculamos a razo entre a distncia percorrida e o tempo gasto para isso:
140km
= 70km / h
2h

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A esse tipo de razo d-se o nome de velocidade mdia.
Observe que:
- as grandezas quilmetro e hora so de naturezas diferentes;
- a notao km/h (l-se: quilmetros por hora) deve acompanhar a razo.
Exemplo 2
A Regio Sudeste (Esprito Santo, Minas Gerais, Rio de Janeiro e So Paulo) tem uma rea aproximada de 927 286 km2 e uma
populao de 66 288 000 habitantes, aproximadamente, segundo estimativas projetadas pelo Instituto Brasileiro de Geografia e
Estatstica (IBGE) para o ano de 1995.
Dividindo-se o nmero de habitantes pela rea, obteremos o nmero de habitantes por km2 (hab./km2):
6628000
71,5hab. / km 2
927286
A esse tipo de razo d-se o nome de densidade demogrfica.
A notao hab./km2 (l-se: habitantes por quilmetro quadrado) deve acompanhar a razo.
Exemplo 3
Um carro percorreu, na cidade, 83,76 km com 8 L de gasolina. Dividindo-se o nmero de quilmetros percorridos pelo nmero
de litros de combustvel consumidos, teremos o nmero de quilmetros que esse carro percorre com um litro de gasolina:
83, 76km
10, 47km / l
8l
A esse tipo de razo d-se o nome de consumo mdio.
A notao km/l (l-se: quilmetro por litro) deve acompanhar a razo.
Exemplo 4
Uma sala tem 8 m de comprimento. Esse comprimento representado num desenho por 20 cm. Qual a escala do desenho?
Escala =

comprimento i no i desenho 20cm 20cm

1
=
=
=
ou1: 40
comprimento i real
8m
800cm 40

A razo entre um comprimento no desenho e o correspondente comprimento real, chama-se Escala.

Proporo
A igualdade entre duas razes recebe o nome de proporo.
3 6
Na proporo 5 = 10 (l-se: 3 est para 5 assim como 6 est para 10), os nmeros 3 e 10 so chamados extremos, e os nmeros
5 e 6 so chamados meios.
Observemos que o produto 3 x 10 = 30 igual ao produto 5 x 6 = 30, o que caracteriza a propriedade fundamental das propores:
Em toda proporo, o produto dos meios igual ao produto dos extremos.
Exemplo 1
Na proporo

2 6
= , temos 2 x 9 = 3 x 6 = 18;
3 9

e em 1 = 4 , temos 4 x 4 = 1 x 16 = 16.
4 16

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Exemplo 2
Na bula de um remdio peditrico recomenda-se a seguinte dosagem: 5 gotas para cada 2 kg do peso da criana.
Se uma criana tem 12 kg, a dosagem correta x dada por:
5gotas
x
=
x = 30gotas
2kg
12kg
Por outro lado, se soubermos que foram corretamente ministradas 20 gotas a uma criana, podemos concluir que seu peso 8 kg, pois:
5gotas
= 20gotas / p p = 8kg
2kg
(nota: o procedimento utilizado nesse exemplo comumente chamado de regra de trs simples.)
Propriedades da Proporo
O produto dos extremos igual ao produto dos meios: essa propriedade possibilita reconhecer quando duas razes formam ou
no uma proporo.
4 12
e
3 9 formam uma proporo, pois
Produtos dos extremos 4.9
Produtos dos meios.
= 3.12
36

36

A soma dos dois primeiros termos est para o primeiro (ou para o segundo termo) assim como a soma dos dois ltimos est para
o terceiro (ou para o quarto termo).
5 10 5 + 2 10 + 4
7 14
=
=

=
2 4
10
5 10
5
ou
5 10 5 + 2 10 + 4
7 14
=

=
=
2 4
4
2 4
2
A diferena entre os dois primeiros termos est para o primeiro (ou para o segundo termo) assim como a diferena entre os dois
ltimos est para o terceiro (ou para o quarto termo).

4 8
1 2
4 3 8 6
=
=
=
3 6
8
4 8
4
ou

4 8
1 2
4 3 8 6
=
=
=
3 6
3
6
3 6

A soma dos antecedentes est para a soma dos consequentes assim como cada antecedente est para o seu consequente.
12 3 12 + 3 12 15 12
=
=

=
8 2 8+2
8
10 8
ou
12 3 12 + 3 3 15 3
=
=
=
8 2 8 + 2 2 10 2
A diferena dos antecedentes est para a diferena dos consequentes assim como cada antecedente est para o seu consequente.
3 1 31
3
2
3
=
=

=
15 5 15 5 15 10 15
ou
3 1 31 1
2 1
=
=
=
15 5 15 5 5 10 5
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Exerccios
1. Em um mapa verifica-se que a escala 1 : 22 000 000. Duas cidades esto distantes de So Paulo, respectivamente, 4 e 6 cm.
Se fosse feita uma estrada ligando as trs cidades, qual seria o mnimo de extenso que ela teria?
2. Em um mapa, a distncia em linha reta entre Braslia e Palmas, no Tocantins de 10 cm. Sabendo que a distncia real entre as
duas cidades de 700 km, qual a escala utilizada na confeco do mapa?
3. Uma esttua de bronze tem 140 kg de massa e seu volume de 16 dm. Qual a sua densidade?
4. Um trem percorreu 453 km em 6 horas. Qual a velocidade mdia do trem nesse percurso?
5. O estado de Tocantins ocupada uma rea aproximada de 278 500 km. De acordo com o Censo/2000 o Tocantins tinha uma
populao de aproximadamente 1 156 000 habitantes. Qual a densidade demogrfica do estado de Tocantins?
6. A diferena entre a idade de ngela e a idade de Vera 12 anos. Sabendo-se que suas idades esto uma para a outra assim
como 5 , determine a idade de cada uma.
2

7. Um segmento de 78 cm de comprimento dividido em duas partes na razo de 4 . Determine o comprimento de cada uma
9
das partes.
8. Sabe-se que as casas do brao de um violo diminuem de largura seguindo uma mesma proporo. Se a primeira casa do brao
de um violo tem 4 cm de largura e a segunda casa, 3 cm, calcule a largura da quarta casa.
9. gua e tinta esto misturadas na razo de 9 para 5. Sabendo-se que h 81 litros de gua na mistura, o volume total em litros
de:
a) 45
b) 81
c) 85
d) 181
e) 126
10. A diferena entre dois nmeros 65. Sabe-se que o primeiro est para 9 assim como o segundo est para 4. Calcule esses nmeros.
Respostas
1) Resposta 1320 km.
Soluo: 1cm (no mapa) = 22.000.000cm (na realidade)
*SP ---------------------- cidade A ------------------------ cidade B
4cm
6cm
O mnimo de extenso ser a da cidade mais longe (6cm)
22.000.000 x 6 = 132.000.000 cm = 1320 km.
Logo, o mnimo de extenso que ela teria corresponde 1320 km.
2) Resposta 1: 7 000 000.
Soluo: Dados:
Comprimento do desenho: 10 cm
Comprimento no real: 700 km = (700 . 100 000) cm = 70 000 000 cm
Escala =

comprimentododesenho
10
1
=
=
ou1: 7000000
comprimentoreal
70000000 7000000

A escala de 1: 7 000 000 significa que:

- 1 cm no desenho corresponde a 7 000 000 cm no real;
- 1 cm no desenho corresponde a 70 000 m no real;
- 1 cm no desenho corresponde a 70 km no real.

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3) Resposta 8,75 kg/dm.
Soluo: De acordo com os dados do problema, temos:
140kg
densidade =
= 8, 75kg / dm 3
16dm 3
Logo, a densidade da esttua de 8,75 kg/dm, que lemos como: 8,75 quilogramas por decmetro cbico.
4) Resposta 75,5 km/h.
Soluo: De acordo com que o enunciado nos oferece, temos:
453km
velocidademdia =
= 75,5km / h
6h
Logo, a velocidade mdia do trem, nesse percurso, foi de 75,5 km/h, que lemos: 75,5 quilmetros por hora.
5) Resposta 4,15 hab./km
Soluo: O problema nos oferece os seguintes dados:
1156000hab.
Densidadedemogrfica =
= 4,15hab. / km 2
278500km 2
6) Resposta ngela 20; Vera 8.
Soluo:
A V = 12 anos
A = 12 + V
A 5 12 + V 5
=
=
V 2
V
2
2 (12+V) = 5V
24 + 2V = 5V
5V 2V = 24
3V = 24
V = 24
3
V (Vera) = 8
A 8 = 12
A = 12 + 8
A (ngela) = 20
7) Resposta 24 cm; 54 cm.
Soluo:
x + y = 78 cm
x = 78 - y
78 y 4
x 4
=
=
y
9
y 9

9 (78 - y) = 4y
702 9y = 4y
702 = 4y + 9y
13y = 702
y = 702
13
y = 54cm
x + 54 = 78
x = 78 - 54
x = 24 cm

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8) Resposta 27
.
cm
16
Soluo: Caso a proporo entre a 2 e a 1 casa se mantenha constante nas demais, s determinar qual esta proporo existente
entre elas: no caso, = 0,75, ou seja, a largura da 2 casa 75% a largura da 1; Portanto a largura da 3 casa (3 . 0,75) = 2,25 cm.
Logo, a largura da 4 casa de (2,25 . 0,75) = 1,69 cm.
Portanto a sequncia seria: (4...3... ...

...) e assim por diante.

Onde a razo de proporo ... e pode ser representada pela expresso:

Ti . P elevado (n - 1)
Onde:
Ti = termo inicial, neste caso: 4
P = proporo entre Ti e o seguinte (razo), neste caso:
n = nmero sequencial do termo que se busca, neste caso: 4
Teremos:
(Ti = 4; P = ; n 1 = 3)
4.

9) Resposta E.
Soluo:
A = 81 litros
A 9
81 9
=
=
T 5
T 5
9T = 405
T=
T = 45
A+T=?
81 + 45 = 126 litros
10) Resposta 117 e 52.
Soluo:
x y = 65
x = 65 + y
x 9
65 + y 9
=
=
y 4
y
4
9y = 4 (65 + y)
9y = 260 + 4y
9y 4y = 260
5y = 260
y=
y = 52
x 52 = 65
x = 65 + 52
x = 117

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4.2 GRANDEZAS PROPORCIONAIS

Relao entre Grandezas

Nmeros diretamente proporcionais
Considere a seguinte situao:
Joana gosta de queijadinha e por isso resolveu aprender a faz-las. Adquiriu a receita de uma amiga. Nessa receita, os ingredientes
necessrios so:
3 ovos
1 lata de leite condensado
1 xcara de leite
2 colheres das de sopa de farinha de trigo
1 colher das de sobremesa de fermento em p
1 pacote de coco ralado
1 xcara de queijo ralado
1 colher das de sopa de manteiga
Veja que:
- Para se fazerem 2 receitas seriam usados 6 ovos para 4 colheres de farinha;
- Para se fazerem 3 receitas seriam usados 9 ovos para 6 colheres de farinha;
- Para se fazerem 4 receitas seriam usados 12 ovos para 8 colheres de farinha;
- Observe agora as duas sucesses de nmeros:
Sucesso do nmero de ovos:
6
9 12
Sucesso do nmero de colheres de farinha:
4
6
8
Nessas sucesses as razes entre os termos correspondentes so iguais:
6 3
=
4 2

Assim:

9 3
=
6 2
6 9 12 3
= =
=
4 6 8 2

12 3
=
8 2

Dizemos, ento, que:

- os nmeros3 da sucesso 6, 9, 12 so diretamente proporcionais aos da sucesso 4, 6, 8;
- o nmero 2 , que a razo entre dois termos correspondentes, chamado fator de proporcionalidade.
Duas sucesses de nmeros no-nulos so diretamente proporcionais quando as razes entre cada termo da primeira sucesso e
o termo correspondente da segunda sucesso so iguais.
Exemplo 1: Vamos determinar x e y, de modo que as sucesses sejam diretamente proporcionais:
2
3

8
x

y
21

Como as sucesses so diretamente proporcionais, as razes so iguais, isto :

2 8 y
= =
3 x 21

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2 8
=
3 x

2
y
=
3 21

2x = 3 . 8
2x = 24

3y = 2 . 21
3y = 42

x=

24
2

y=

x=12

42
3

y=14

Logo, x = 12 e y = 14
Exemplo 2: Para montar uma pequena empresa, Jlio, Csar e Toni formaram uma sociedade. Jlio entrou com R$ 24.000,00,
Csar com R$ 27.000,00 e Toni com R$ 30.000,00. Depois de 6 meses houve um lucro de R$ 32.400,00 que foi repartido entre eles
em partes diretamente proporcionais quantia investida. Calcular a parte que coube a cada um.
Soluo:
Representando a parte de Jlio por x, a de Csar por y, e a de Toni por z, podemos escrever:
x + y + z = 32400

y
z
x
24000 = 27000 = 30000

32400

x
y
z
x+ y+z
=
=
=
24000 27000 30000 24000
+
27000
+ 30000

81000

Resolvendo as propores:
x
32400 4
=
24000 8100010

10x = 96 000
x = 9 600
y
4
=
27000 10

10y = 108 000

y = 10 800

z
4
=
3000 10
10z = 120 000
z = 12 000
Logo, Jlio recebeu R$ 9.600,00, Csar recebeu R$ 10.800,00 e Toni, R$ 12.000,00.
Nmeros Inversamente Proporcionais
Considere os seguintes dados, referentes produo de sorvete por uma mquina da marca x-5:
1 mquina x-5 produz 32 litros de sorvete em 120 min.
2 mquinas x-5 produzem 32 litros de sorvete em 60 min.
4 mquinas x-5 produzem 32 litros de sorvete em 30 min.
6 mquinas x-5 produzem 32 litros de sorvete em 20 min.
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Observe agora as duas sucesses de nmeros:
Sucesso do nmero de mquinas: 1
Sucesso do nmero de minutos: 120

2
60

4 6
30 20

Nessas sucesses as razes entre cada termo da primeira sucesso e o inverso do termo correspondente da segunda so iguais:
1
2
4
6
=
=
=
= 120
1
1
1
1
120 60 30 20

Dizemos, ento, que:

- os nmeros da sucesso 1, 2, 4, 6 so inversamente proporcionais aos da sucesso 120, 60, 30, 20;
- o nmero 120, que a razo entre cada termo da primeira sucesso e o inverso do seu correspondente na segunda, chamado
fator de proporcionalidade.
Observando que
1
o mesmo que 1.120=120
1
20

4 mesmo que 4.30=120

1
30

2 o mesmo que 2.60=120

1
60

6 o mesmo que 6.20= 120

1
20

Podemos dizer que: Duas sucesses de nmeros no-nulos so inversamente proporcionais quando os produtos de cada termo da
primeira sucesso pelo termo correspondente da segunda sucesso so iguais.
Exemplo 1: Vamos determinar x e y, de modo que as sucesses sejam inversamente proporcionais:
4
x
8
20 16
y
Para que as sucesses sejam inversamente proporcionais, os produtos dos termos correspondentes devero ser iguais. Ento
devemos ter:
4 . 20 = 16 . x = 8 . y
16 . x = 4 . 20
16x = 80
x = 80/16
x=5

8 . y = 4 . 20
8y = 80
y = 80/8
y = 10

Logo, x = 5 e y = 10.
Exemplo 2: Vamos dividir o nmero 104 em partes inversamente proporcionais aos nmeros 2, 3 e 4.
Representamos os nmeros procurados por x, y e z. E como as sucesses (x, y, z) e (2, 3, 4) devem ser inversamente proporcionais,
104
escrevemos:

x y z
= =
1 1 1
2 3 4

x y z x+ y+z
= = =
1 1 1 1 1 1
+ +
2 3 4 2 3 4

Como,

vem

Logo, os nmeros procurados so 48, 32 e 24.

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10

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Grandezas Diretamente Proporcionais
Considere uma usina de acar cuja produo, nos cinco primeiros dias da safra de 2005, foi a seguinte:
Dias

Sacos de acar

5 000

10 000

15 000

20 000

25 000

Com base na tabela apresentada observamos que:

- duplicando o nmero de dias, duplicou a produo de acar;
- triplicando o nmero de dias, triplicou a produo de acar, e assim por diante.
Nesse caso dizemos que as grandezas tempo e produo so diretamente proporcionais.
Observe tambm que, duas a duas, as razes entre o nmero de dias e o nmero de sacos de acar so iguais:

Isso nos leva a estabelecer que: Duas grandezas so diretamente proporcionais quando a razo entre os valores da primeira igual
razo entre os valores da segunda.
Tomemos agora outro exemplo.
Com 1 tonelada de cana-de-acar, uma usina produz 70l de lcool.
De acordo com esses dados podemos supor que:
- com o dobro do nmero de toneladas de cana, a usina produza o dobro do nmero de litros de lcool, isto , 140l;
- com o triplo do nmero de toneladas de cana, a usina produza o triplo do nmero de litros de lcool, isto , 210l.
Ento conclumos que as grandezas quantidade de cana-de-acar e nmero de litros de lcool so diretamente proporcionais.
Grandezas Inversamente Proporcionais
Considere uma moto cuja velocidade mdia e o tempo gasto para percorrer determinada distncia encontram-se na tabela:
Velocidade

Tempo

30 km/h

12 h

60 km/h

6h

90 km/h

4h

120 km/h

3h

Com base na tabela apresentada observamos que:

- duplicando a velocidade da moto, o nmero de horas fica reduzido metade;
- triplicando a velocidade, o nmero de horas fica reduzido tera parte, e assim por diante.

Didatismo e Conhecimento

11

noes de Lgica
Nesse caso dizemos que as grandezas velocidade e tempo so inversamente proporcionais.
Observe que, duas a duas, as razes entre os nmeros que indicam a velocidade so iguais ao inverso das razes que indicam o
tempo:
30
6
=
60
12

inverso da razo 12

30
4
=
90
12

inverso da razo 12

30
3
=
120 12

4
12
inverso da razo
3

60
4
=
90
6

inverso da razo

60
3
=
120
6

inverso da razo 6

90
3
=
120
6

inverso da razo 4

6
4

Podemos, ento, estabelecer que: Duas grandezas so inversamente proporcionais quando a razo entre os valores da primeira
igual ao inverso da razo entre os valores da segunda.
Acompanhe o exemplo a seguir:
Cinco mquinas iguais realizam um trabalho em 36 dias. De acordo com esses dados, podemos supor que:
- o dobro do nmero de mquinas realiza o mesmo trabalho na metade do tempo, isto , 18 dias;
- o triplo do nmero de mquinas realiza o mesmo trabalho na tera parte do tempo, isto , 12 dias.
Ento conclumos que as grandezas quantidade de mquinas e tempo so inversamente proporcionais.
Exerccios
1- Calcule x e y nas sucesses diretamente proporcionais:
a) 1
5

x
15

7
y

b) 5
x

10
8

y
24

c) x
14

y
35

d) 8
x

12
y

21
49
20
35

Didatismo e Conhecimento

12

noes de Lgica
2- Calcule x e y nas sucesses inversamente proporcionais:
a) 4
25

x
20

y
10

b) 30
x

15
8

10
y

c) 2
x

10
9

y
15

d) x
12

y
4

2
6

3- Divida 132 em partes inversamente proporcionais a 2, 5 e 8.

4- Reparta 91 em partes inversamente proporcionais a
1 1 1
, e
3 4 6.
5- Divida 215 em partes diretamente proporcionais a
3 5 1
, e
4 2 3.
6- Marcelo repartiu entre seus filhos Rafael (15 anos) e Matheus (12 anos) 162 cabeas de gado em partes diretamente proporcionais idade de cada um. Qual a parte que coube a Rafael?
7- Evandro, Sandro e Jos Antnio resolveram montar um pequeno negcio, e para isso formaram uma sociedade. Evandro
entrou com R$ 24.000,00, Sandro com R$ 30.000,00, Jos Antnio com R$ 36.000,00. Depois de 4 meses tiveram um lucro de R$
60.000,00, que foi repartido entre eles. Quanto recebeu cada um? (Nota: A diviso do lucro diretamente proporcional quantia que
cada um empregou.)
8- Leopoldo e Wilson jogam juntos na Sena e acertam os seis nmeros, recebendo um prmio de R$ 750.000,00. Como Leopoldo
participou com R$ 80,00 e Wilson com R$ 70,00, o prmio foi dividido entre eles em partes diretamente proporcionais participao
de cada um. Qual a parte que coube a Wilson?
9- O proprietrio de uma chcara distribuiu 300 laranjas a trs famlias em partes diretamente proporcionais ao nmero de filhos.
Sabendo-se que as famlias A, B e C tm respectivamente 2, 3 e 5 filhos, quantas laranjas recebeu cada famlia?
10- (UFAC) Joo, Paulo e Roberto formam uma sociedade comercial e combinam que o lucro advindo da sociedade ser dividido
em partes diretamente proporcionais s quantias que cada um disps para formarem a sociedade. Se as quantias empregadas por Joo,
Paulo e Roberto foram, nesta ordem, R$ 1.500.000,00, R$ 1.000.000,00 e R$ 800.000,00, e o lucro foi de R$ 1.650.000,00, que parte
do lucro caber a cada um?
Respostas
1- a) x = 3 y = 35 b) x = 4 y = 30 c) x = 6 y = 15 d) x = 14 y = 21
2- a) x = 5 y = 10 b) x = 4 y = 12 c) x = 45 y = 6 d) x = 1 y = 3
3- 80, 32, 20
4- 21, 28, 43
5- 45, 150, 20
6- 90
7- Evandro R$16.000,00 Sandro R$20.000,00 Jos Antnio R$24.000,00
8- R$350.000,00
Didatismo e Conhecimento

13

noes de Lgica
9- 60, 90, 150
10- Joo R$750.000,00 Paulo R$500.000,00 Roberto R$400.000,00
Resoluo 04
x+y+z
--------- = x/3 ou y/4 ou z/6 (as fraes foram invertidas porque 3+4+6 as partes so inversas)
91/13=x/3
13x=273
x=21
91/13=y/4
13y=364
y=28
91/13=z/6
13z=546
z=42
Resoluo 05
x/(3/4) = y/(5/2) = z/(1/3) = k (constante)
x + y + z = 215
3k/4 + 5k/2 + k/3 = 215
(18k + 60k + 8k)/24 = 215 k = 60
x = 60.(3/4) = 45
y = 60.(5/2) = 150
z = 60/3 = 20
(x, y, z) partes diretamente proporcionais
Resoluo 06
x = Rafael
y = Mateus
x/15 + y /12 = 160/27 (dividindo 160 por 27 (d 6), e fazendo propores, s calcular)
x/15=6
x=90
y/12=6
y=72

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14

noes de Lgica
4.3 PORCENTAGEM

uma frao de denominador centesimal, ou seja, uma frao de denominador 100. Representamos porcentagem pelo smbolo
% e l-se: por cento.
Deste modo, a frao 50 uma porcentagem que podemos representar por 50%.
100
Forma Decimal: comum representarmos uma porcentagem na forma decimal, por exemplo, 35% na forma decimal seriam
representados por 0,35.
75% = 75 = 0,75
100
Clculo de uma Porcentagem: Para calcularmos uma porcentagem p% de V, basta multiplicarmos a frao p por V.
P% de V =

100

p
.V
100

Exemplo 1
23% de 240 = 23 . 240 = 55,2
100
Exemplo 2
Em uma pesquisa de mercado, constatou-se que 67% de uma amostra assistem a um certo programa de TV. Se a populao de
56.000 habitantes, quantas pessoas assistem ao tal programa?
Resoluo: 67% de 56 000 = 67 .56000 = 37520
100
Resposta: 37 520 pessoas.
Porcentagem que o lucro representa em relao ao preo de custo e em relao ao preo de venda
Chamamos de lucro em uma transao comercial de compra e venda a diferena entre o preo de venda e o preo de custo.
Lucro = preo de venda preo de custo
Caso essa diferena seja negativa, ela ser chamada de prejuzo.
Assim, podemos escrever:
Preo de custo + lucro = preo de venda
Preo de custo prejuzos = preo de venda
Podemos expressar o lucro na forma de porcentagem de duas formas:
Lucro sobre o custo = lucro/preo de custo. 100%
Lucro sobre a venda = lucro/preo de venda. 100%
Observao: A mesma anlise pode ser feita para o caso de prejuzo.
Exemplo
Uma mercadoria foi comprada por R$ 500,00 e vendida por R$ 800,00.
Pede-se:
- o lucro obtido na transao;
- a porcentagem de lucro sobre o preo de custo;
- a porcentagem de lucro sobre o preo de venda.
Resposta:
Lucro = 800 500 = R$ 300,00
Lc =

300
=
500

0,60 = 60%

Lv =

300
=
800

0,375 = 37,5%

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15

noes de Lgica
Aumento
Aumento Percentual: Consideremos um valor inicial V que deve sofrer um aumento de p% de seu valor. Chamemos de A o
valor do aumento e VA o valor aps o aumento. Ento, A = p% de V = p . V
100

VA = V + A = V +

p
.V
100

p
).V
100
p
Em que (1 + 100 ) o fator de aumento.

VA = ( 1 +

Desconto
Desconto Percentual: Consideremos um valor inicial V que deve sofrer um desconto de p% de seu valor. Chamemos de D o
valor do desconto e VD o valor aps o desconto. Ento, D = p% de V = p . V
100

p
VD = V D = V
.V
100
p
VD = (1
).V
100
p
Em que (1
) o fator de desconto.
100

Exemplo
Uma empresa admite um funcionrio no ms de janeiro sabendo que, j em maro, ele ter 40% de aumento. Se a empresa deseja
que o salrio desse funcionrio, a partir de maro, seja R$ 3 500,00, com que salrio deve admiti-lo?
Resoluo: VA = 1,4 . V
3 500 = 1,4 . V
V=

3500
= 2500
1,4

Resposta: R$ 2 500,00
Aumentos e Descontos Sucessivos: Consideremos um valor inicial V, e vamos considerar que ele ir sofrer dois aumentos
sucessivos de p1% e p2%. Sendo V1 o valor aps o primeiro aumento, temos:
V1 = V . (1 + p1 )
100

Sendo V2 o valor aps o segundo aumento, temos:

V2 = V1 . (1 + p2 )
100

V2 = V . (1 +

p1
)
100

. (1 +

p2
)
100

Sendo V um valor inicial, vamos considerar que ele ir sofrer dois descontos sucessivos de p1% e p2%.
Sendo V1 o valor aps o primeiro desconto, temos:
V1 = V. (1 p1 )
100

Sendo V2 o valor aps o segundo desconto, temos:

V2 = V1 . (1 p2 )
100

V2 = V . (1

p1 )
100

. (1 p2 )
100

Didatismo e Conhecimento

16

noes de Lgica
Sendo V um valor inicial, vamos considerar que ele ir sofrer um aumento de p1% e, sucessivamente, um desconto de p2%.
Sendo V1 o valor aps o aumento, temos:
p
V1 = V . (1+ 1 )
100

Sendo V2 o valor aps o desconto, temos:

V2 = V1 . (1 p2 )
100

V2 = V . (1 +

p1 )
100

. (1 p2 )
100

Exemplo
(VUNESP-SP) Uma instituio bancria oferece um rendimento de 15% ao ano para depsitos feitos numa certa modalidade de
aplicao financeira. Um cliente deste banco deposita 1 000 reais nessa aplicao. Ao final de n anos, o capital que esse cliente ter
em reais, relativo a esse depsito, so:

Resoluo: VA = 1 +

p
.v
100
n

VA = 1. 15 .1000
100
VA = 1 000 . (1,15)n
VA = 1 000 . 1,15n
VA = 1 150,00n
Exerccios
1. (Fuvest-SP) (10%)2 =
a) 100%
b) 20%
c) 5%
d) 1%
e) 0,01%
2. Quatro quantos por cento de cinco?
3. (PUC-SP) O preo de venda de um bem de consumo R$ 100,00. O comerciante tem um ganho de 25% sobre o preo
de custo deste bem. O valor do preo de custo :
a) R$ 25,00
b) R$ 70,50
c) R$ 75,00
d) R$ 80,00
e) R$ 125,00
4. (VUNESP-SP) O dono de um supermercado comprou de seu fornecedor um produto por x reais (preo de custo) e
passou a revend-lo com lucro de 50%. Ao fazer um dia de promoes, ele deu aos clientes do supermercado um desconto de
20% sobre o preo de venda deste produto. Pode-se afirmar que, no dia de promoes, o dono do supermercado teve, sobre
o preo de custo:
a) Prejuzo de 10%.
b) Prejuzo de 5%.
c) Lucro de 20%.
d) Lucro de 25%.
e) Lucro de 30%.

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noes de Lgica
5. (Mackenzie-SP) Um produto teve um aumento total de preo de 61% atravs de 2 aumentos sucessivos. Se o primeiro
aumento foi de 15%, ento o segundo foi de:
a) 38%
b) 40%
c) 42%
d) 44%
e) 46%
6. (FUVEST-SP) Barnab tinha um salrio de x reais em janeiro. Recebeu aumento de 80% em maio e 80% em novembro.
Seu salrio atual :
a) 2,56 x
b) 1,6x
c) x + 160
d) 2,6x
e) 3,24x
7. (PUC-SP) Descontos sucessivos de 20% e 30% so equivalentes a um nico desconto de:
a) 25%
b) 26%
c) 44%
d) 45%
e) 50%
8. (FUVEST-SP) A cada ano que passa o valor de um carro diminui em 30% em relao ao seu valor do ano anterior. Se
V for o valor do carro no primeiro ano, o seu valor no oitavo ano ser:
a) (0,7)7 V
b) (0,3)7 V
c) (0,7)8 V
d) (0,3)8 V
e) (0,3)9 V
9. Numa cidade, havia cerca de 25 000 desempregados para uma populao economicamente ativa de 500 000 habitantes.
Qual era a taxa percentual de desempregados nessa cidade?
10. Se 4% do total de bolinhas de uma piscina correspondem a 20 unidades, qual o total de bolinhas que est na piscina?
Respostas
1) Resposta D.
Soluo:
10 10
1
.
=
= 1%
100 100 100
2) Resposta 80%.
Soluo:
05 ----------- 100%
04 ----------- x
5 . x = 4 . 100 5x = 400 x =

400
= 80%
5

Didatismo e Conhecimento

18

noes de Lgica
3) Resposta D.
Soluo:
Pcusto = 100,00
O Pcusto mais 25% do Pcusto = 100,00
Pc + 0,25Pc = 100,00
1,25Pc = 100,00
Pc =
4) Resposta C.
Soluo:
X reais (preo de custo)
Lucro de 50%: x + 50% =

x+

50 100x + 50 10x + 5 2x + 1
=
=
=
100
100
10
2 (dividimos

por 10 e depois dividimos por 5).

Suponhamos que o preo de custo seja 1, ento substituindo o x da equao acima, o preo de venda com 50% de lucro seria 1,50.
Se 1,50 100%
X
20% fazemos esta regra de trs para achar os 20%: 20.1,50 100 = 0,30
Ento no dia de promoo o valor ser de 1,20. Isto , 20% de lucro em cima do valor de custo. Alternativa C.
5) Resposta B.
Soluo: Se usarmos a frmula do aumento sucessivo citada na matria ser:
V2 = V.(1 +

p1 ).(1
100

p2
).
100

Substituindo V por um valor: 1, ento no final dos dois aumentos esse valor ser de 1,61=V2.
p
1,61 = 1.(1 + 15 ).(1 2 )
100
100
p
15
1,61 = (1 +
).(1 2 ) (mmc de 100)
100
100

1,61 = ( 115 ).(1

100

1,61 = -

p2
)
100

115(100 P 2)
10000

16100 = -11.500 + 115P2

115P2 = -11.500 + 16100
P2 = 4600/115
P2 = 40%
6) Resposta E.
Soluo:
80
80

. 1+
.x = 1,8.1,8.x = 3,24x
SA = 1+
100 100

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noes de Lgica
7) Resposta C.
Soluo: Se usarmos a frmula do desconto sucessivo citada na matria ser:
V2 = V.(1 -

p1
).(1
100

p2
)
100

Substituindo V por um valor: 1, ficar:

V2 = 1.(1 - 20 ).(1 30 )
100
100
V2 = ( 100 20 ).( 100 30 )
100
100
V2 = ( 80 ).( 70 )
100 100
5600
V2 =
10000

V2 =

56
que igual a 56%
100

100% - 56% = 44%

8) Resposta A.
Soluo:
1 ano = 1
2 ano = 0,70 30% (0,21)
3 ano = 0,49 30% (0,147)
4 ano = 0,343 30 % (0,1029)
5 ano = 0,2401 30% (0,07203)
6 ano = 0,16807 30% (0,050421)
7 ano = 0,117649 30% (0,0352947)
8 ano = 0,0823543
0,0823543 = (0,7)7V
9) Resposta 5%.
Soluo: Em 500 000 habitantes 25 000 desempregados
Em 100 000 habitantes 5 000 desempregados
Em 100 habitantes 5 desempregados
5
25000
5
= 5%ou
=
= 5%
100
500000 100
Portanto, 5% da populao da cidade desempregada.
10) Resposta 500 unidades.
Soluo: 4% 20 bolinhas. Ento:
20% 100 bolinhas
100% 500 bolinhas
Ou, ainda, representando por x o total de bolinhas: 4% de x equivalem a 20.
4
= 0,004 , podemos escrever:
100
20
0,04 . x = 20 x =
x = 500.
0,04
Como 4% =

Logo, o total de bolinhas na piscina so 500 unidades.

Didatismo e Conhecimento

20

noes de Lgica
4.4 REGRA DE TRS SIMPLES

Os problemas que envolvem duas grandezas diretamente ou inversamente proporcionais podem ser resolvidos atravs de um
processo prtico, chamado regra de trs simples.
Exemplo 1: Um carro faz 180 km com 15L de lcool. Quantos litros de lcool esse carro gastaria para percorrer 210 km?
Soluo:
O problema envolve duas grandezas: distncia e litros de lcool.
Indiquemos por x o nmero de litros de lcool a ser consumido.
Coloquemos as grandezas de mesma espcie em uma mesma coluna e as grandezas de espcies diferentes que se correspondem
em uma mesma linha:
Distncia (km)
Litros de lcool
180
15
210
x
Na coluna em que aparece a varivel x (litros de lcool), vamos colocar uma flecha:
Distncia (km)
Litros de lcool
180
15
210
x
Observe que, se duplicarmos a distncia, o consumo de lcool tambm duplica. Ento, as grandezas distncia e litros de
lcool so diretamente proporcionais. No esquema que estamos montando, indicamos esse fato colocando uma flecha na coluna
distncia no mesmo sentido da flecha da coluna litros de lcool:
Distncia (km)
180
210

Litros de lcool
15
x

mesmo sentido

Armando a proporo pela orientao das flechas, temos:

180 6 15
=
x
210 7

6x = 7 . 15

6x = 105

x = 105
6

x = 17,5

Resposta: O carro gastaria 17,5 L de lcool.

Exemplo 2: Viajando de automvel, velocidade de 60 km/h, eu gastaria 4 h para fazer certo percurso. Aumentando a velocidade
para 80 km/h, em quanto tempo farei esse percurso?
Soluo: Indicando por x o nmero de horas e colocando as grandezas de mesma espcie em uma mesma coluna e as grandezas
de espcies diferentes que se correspondem em uma mesma linha, temos:
Velocidade (km/h)
60
80

Tempo (h)
4
x

Na coluna em que aparece a varivel x (tempo), vamos colocar uma flecha:

Velocidade (km/h)
60
80

Tempo (h)
4
x

Didatismo e Conhecimento

21

noes de Lgica
Observe que, se duplicarmos a velocidade, o tempo fica reduzido metade. Isso significa que as grandezas velocidade e tempo
so inversamente proporcionais. No nosso esquema, esse fato indicado colocando-se na coluna velocidade uma flecha em
sentido contrrio ao da flecha da coluna tempo:
Velocidade (km/h)
60
80

Tempo (h)
4
x

sentidos contrrios

Na montagem da proporo devemos seguir o sentido das flechas. Assim, temos:

4 80
=
x 60

4x = 4 . 3

4x = 12

x=

12
4

x=3

Resposta: Farei esse percurso em 3 h.

Exemplo 3: Ao participar de um treino de Frmula 1, um competidor, imprimindo velocidade mdia de 200 km/h, faz o percurso
em 18 segundos. Se sua velocidade fosse de 240 km/h, qual o tempo que ele teria gasto no percurso?
Vamos representar pela letra x o tempo procurado.
Estamos relacionando dois valores da grandeza velocidade (200 km/h e 240 km/h) com dois valores da grandeza tempo (18 s e
x s).
Queremos determinar um desses valores, conhecidos os outros trs.
Velocidade

Tempo gasto para

fazer o percurso

200 km/h

18 s

240 km/h

Se duplicarmos a velocidade inicial do carro, o tempo gasto para fazer o percurso cair para a metade; logo, as grandezas so
inversamente proporcionais. Assim, os nmeros 200 e 240 so inversamente proporcionais aos nmeros 18 e x.
Da temos:
200 . 18 = 240 . x
3 600 = 240x
240x = 3 600
x = 3600
240

x = 15
O corredor teria gasto 15 segundos no percurso.
Exerccios
1. Completamente abertas, 2 torneiras enchem um tanque em 75 min. Em quantos minutos 5 torneiras completamente abertas
encheriam esse mesmo tanque?
2. Um trem percorre certa distncia em 6 h 30 min, velocidade mdia de 42 km/h. Que velocidade dever ser desenvolvida para
o trem fazer o mesmo percurso em 5 h 15 min?
3. Usando seu palmo, Samanta mediu o comprimento e a largura de uma mesa retangular. Encontrou 12 palmos de comprimento
e 5 palmos na largura.
Depois, usando palitos de fsforo, mediu novamente o comprimento do tampo da mesa e encontrou 48 palitos. Qual estratgia
Samanta usou para obter largura do tampo da mesa em palitos de fsforo?
4. Ao participar de um treino de frmula Indy, um competidor, imprimindo a velocidade mdia de 180 km/h, faz o percurso em
20 segundos. Se a sua velocidade fosse de 200 km/h, que tempo teria gasto no percurso?
5. Com 3 pacotes de pes de frma, Helena faz 63 sanduches. Quantos pacotes de pes de frma ela vai usar para fazer 105
sanduches?
Didatismo e Conhecimento

22

noes de Lgica
Respostas
1) Resposta 30min.
Soluo:
Como aumentar as torneiras diminui o tempo, ento a regra de trs inversa:
5 tor. ------ 75min
2 tor. ------ x
5x = 2 . 75 =
5x = 150 =
x=
2) Resposta 52 km/h.
Soluo:
Como diminuir o tempo aumentaria a velocidade, ento a regra de trs inversa:
6h30min = 390min
5h15min = 315min
315min ------ 42km/h
390min ------ x
315x = 390 . 42 =
315x = 16380 =
X=
km/h.
3) Resposta 20 palitos de fsforo.
Soluo: Levando os dados dado no enunciado temos:
Palmos: 12 palmos de comprimento e 5 palmos de largura.
Palitos de Fsforo: 48 palitos de comprimento e x palitos de largura.
Portanto temos:
Comprimento

Largura

12 palmos

5 palmos

48 palitos

X palitos

Observe que o comprimento da mesa aumentou 4 vezes quando passamos de palmo para palito. O que ocorre da mesma
forma na largura.
As grandezas so diretamente proporcionais. Da podemos fazer:

Logo, conclumos que o tampo da mesa tem 20 palitos de fsforo de largura.

4) Resposta 18 segundos.
Soluo: Levando em considerao os dados:
Velocidade mdia: 180 km/h tempo do percurso: 20s
Velocidade mdia: 200 km/h tempo do percurso: ?
Vamos representar o tempo procurado pela letra x. Estamos relacionando dois valores de grandeza velocidade (180 km/h e 200
km/h) com dois valores de grandeza tempo ( 20s e xs).
Conhecido os 3 valores, queremos agora determinar um quarto valor. Para isso, organizamos os dados na tabela:

Didatismo e Conhecimento

23

noes de Lgica
Velocidade km/h

Tempo (s)

180

20

200

Observe que, se duplicarmos a velocidade inicial, o tempo gasto para percorrer o percurso vai cair para a metade. Logo, as
grandezas so inversamente proporcionais. Ento temos:
180 . 20 = 200 . x 200x = 3600
Conclui-se, ento, que se o competidor tivesse andando em 200 km/h, teria gasto 18 segundos para realizar o percurso.
5) Resposta 5 pacotes.
Soluo: Analisando os dados dado no enunciado temos:
Pacotes de Pes: 3 pacotes Sanduches: 63.
Pacotes de Pes: x pacotes Sanduches: 105.
Pacotes de Pes

Sanduches

63

105

Basta fazermos apenas isso:

63 . x = 3 . 105 63x = 315
Conclumos que ela precisar de 5 pacotes de pes de forma.

4.5 TEORIA DOS CONJUNTOS

Nmero de Elementos da Unio e da Interseco de Conjuntos

Dados dois conjuntos A e B, como vemos na figura abaixo, podemos estabelecer uma relao entre os respectivos nmeros de
elementos.

Note que ao subtrairmos os elementos comuns

Didatismo e Conhecimento

evitamos que eles sejam contados duas vezes.

24

noes de Lgica
Observaes:
a) Se os conjuntos A e B forem disjuntos ou se mesmo um deles estiver contido no outro, ainda assim a relao dada ser
verdadeira.
b) Podemos ampliar a relao do nmero de elementos para trs ou mais conjuntos com a mesma eficincia.
Observe o diagrama e comprove.

Conjuntos
Conjuntos Primitivos
Os conceitos de conjunto, elemento e pertinncia so primitivos, ou seja, no so definidos.
Um cacho de bananas, um cardume de peixes ou uma poro de livros so todos exemplos de conjuntos.
Conjuntos, como usualmente so concebidos, tm elementos. Um elemento de um conjunto pode ser uma banana, um peixe ou
um livro. Convm frisar que um conjunto pode ele mesmo ser elemento de algum outro conjunto.
Por exemplo, uma reta um conjunto de pontos; um feixe de retas um conjunto onde cada elemento (reta) tambm conjunto
(de pontos).
Em geral indicaremos os conjuntos pelas letras maisculas A, B, C, ..., X, e os elementos pelas letras minsculas a, b, c, ..., x, y,
..., embora no exista essa obrigatoriedade.
Em Geometria, por exemplo, os pontos so indicados por letras maisculas e as retas (que so conjuntos de pontos) por letras
minsculas.
Outro conceito fundamental o de relao de pertinncia que nos d um relacionamento entre um elemento e um conjunto.
Se x um elemento de um conjunto A, escreveremos x A
L-se: x elemento de A ou x pertence a A.
Se x no um elemento de um conjunto A, escreveremos x A
L-se x no elemento de A ou x no pertence a A.
Como representar um conjunto
Pela designao de seus elementos: Escrevemos os elementos entre chaves, separando os por vrgula.

Didatismo e Conhecimento

25

noes de Lgica
Exemplos
- {3, 6, 7, 8} indica o conjunto formado pelos elementos 3, 6, 7 e 8.
{a; b; m} indica o conjunto constitudo pelos elementos a, b e m.
{1; {2; 3}; {3}} indica o conjunto cujos elementos so 1, {2; 3} e {3}.
Pela propriedade de seus elementos: Conhecida uma propriedade P que caracteriza os elementos de um conjunto A, este fica bem
determinado.
P termo propriedade P que caracteriza os elementos de um conjunto A significa que, dado um elemento x qualquer temos:
Assim sendo, o conjunto dos elementos x que possuem a propriedade P indicado por:
{x, tal que x tem a propriedade P}
Uma vez que tal que pode ser denotado por t.q. ou | ou ainda :, podemos indicar o mesmo conjunto por:
{x, t . q . x tem a propriedade P} ou, ainda,
{x : x tem a propriedade P}
Exemplos
- { x, t.q. x vogal } o mesmo que {a, e, i, o, u}
- {x | x um nmero natural menor que 4 } o mesmo que {0, 1, 2, 3}
- {x : x em um nmero inteiro e x2 = x } o mesmo que {0, 1}
Pelo diagrama de Venn-Euler: O diagrama de Venn-Euler consiste em representar o conjunto atravs de um crculo de tal forma
que seus elementos e somente eles estejam no crculo.
Exemplos
- Se A = {a, e, i, o, u} ento

- Se B = {0, 1, 2, 3 }, ento

Conjunto Vazio
Conjunto vazio aquele que no possui elementos. Representa-se pela letra do alfabeto noruegus
Simbolicamente: x, x 0/
Exemplos
-

0/ = {x : x um nmero inteiro e 3x = 1}
0/ = {x | x um nmero natural e 3 x = 4}
0/ = {x | x x}
Didatismo e Conhecimento

26

0/ ou, simplesmente { }.

noes de Lgica
Subconjunto
Sejam A e B dois conjuntos. Se todo elemento de A tambm elemento de B, dizemos que A um subconjunto de B ou A a
parte de B ou, ainda, A est contido em B e indicamos por A B.
Simbolicamente: A B ( x)(x x B)
Portanto, A B significa que A no um subconjunto de B ou A no parte de B ou, ainda, A no est contido em B.
Por outro lado, A B se, e somente se, existe, pelo menos, um elemento de A que no elemento de B.
Simbolicamente: A B ( x)(x A e x B)
Exemplos
- {2 . 4} {2, 3, 4}, pois 2 {2, 3, 4} e 4 {2, 3, 4}
- {2, 3, 4} {2, 4}, pois 3 {2, 4}
- {5, 6} {5, 6}, pois 5 {5, 6} e 6 {5, 6}
Incluso e pertinncia
A definio de subconjunto estabelece um relacionamento entre dois conjuntos e recebe o nome de relao de incluso ( ).
A relao de pertinncia ( ) estabelece um relacionamento entre um elemento e um conjunto e, portanto, diferente da relao
de incluso.
Simbolicamente
x A {x} A
x A {x} A
Igualdade
Sejam A e B dois conjuntos. Dizemos que A igual a B e indicamos por A = B se, e somente se, A subconjunto de B e B
tambm subconjunto de A.
Simbolicamente: A = B A B e B A
Demonstrar que dois conjuntos A e B so iguais equivale, segundo a definio, a demonstrar que A B e B A.
Segue da definio que dois conjuntos so iguais se, e somente se, possuem os mesmos elementos.
Portanto A B significa que A diferente de B. Portanto A B se, e somente se, A no subconjunto de B ou B no subconjunto
de A. Simbolicamente: A B A B ou B A
Exemplos
- {2,4} = {4,2}, pois {2,4} {4,2} e {4,2} {2,4}. Isto nos mostra que a ordem dos elementos de um conjunto no deve ser
levada em considerao. Em outras palavras, um conjunto fica determinado pelos elementos que o mesmo possui e no pela ordem
em que esses elementos so descritos.
- {2,2,2,4} = {2,4}, pois {2,2,2,4} {2,4} e {2,4} {2,2,2,4}. Isto nos mostra que a repetio de elementos desnecessria.
- {a,a} = {a}
- {a,b = {a} a= b
- {1,2} = {x,y} (x = 1 e y = 2) ou (x = 2 e y = 1)
Conjunto das partes
Dado um conjunto A podemos construir um novo conjunto formado por todos os subconjuntos (partes) de A. Esse novo conjunto
chama-se conjunto dos subconjuntos (ou das partes) de A e indicado por P(A).
Simbolicamente: P(A)={X | X A} ou X P(A) X A

Didatismo e Conhecimento

27

noes de Lgica
Exemplos
a) = {2, 4, 6}
P(A) = { 0/ , {2}, {4}, {6}, {2,4}, {2,6}, {4,6}, A}
b) = {3,5}
P(B) = { 0/ , {3}, {5}, B}
c) = {8}
P(C) = { 0/ , C}
d) = 0/
P(D) = { 0/ }
Propriedades
Seja A um conjunto qualquer e

0/ o conjunto vazio. Valem as seguintes propriedades

0/ ( 0/ )
0/ 0/
0/ A 0/ P(A)

0/ 0/

0/ { 0/ }

A A A P(A)

Se A tem n elementos ento A possui 2n subconjuntos e, portanto, P(A) possui 2n elementos.

Unio de conjuntos
A unio (ou reunio) dos conjuntos A e B o conjunto formado por todos os elementos que pertencem a A ou a B. Representa-se
por A B.
Simbolicamente: A B = {X | X A ou X B}

Exemplos
- {2,3} {4,5,6}={2,3,4,5,6}
- {2,3,4} {3,4,5}={2,3,4,5}
- {2,3} {1,2,3,4}={1,2,3,4}
- {a,b} f {a,b}
Interseco de conjuntos
A interseco dos conjuntos A e B o conjunto formado por todos os elementos que pertencem, simultaneamente, a A e a B.
Representa-se por A B. Simbolicamente: A B = {X | X A ou X B}

Didatismo e Conhecimento

28

noes de Lgica
Exemplos
- {2,3,4} {3,5}={3}
- {1,2,3} {2,3,4}={2,3}
- {2,3} {1,2,3,5}={2,3}
- {2,4} {3,5,7}= f
Observao: Se A B= f , dizemos que A e B so conjuntos disjuntos.

Subtrao
A diferena entre os conjuntos A e B o conjunto formado por todos os elementos que pertencem a A e no pertencem a B.
Representa-se por A B. Simbolicamente: A B = {X | X A e X B}

O conjunto A B tambm chamado de conjunto complementar de B em relao a A, representado por CAB.

Simbolicamente: CAB = A - B{X | X A e X B}
Exemplos
- A = {0, 1, 2, 3} e B = {0, 2}
CAB = A B = {1,3} e CBA = B A = f
- A = {1, 2, 3} e B = {2, 3, 4}
CAB = A B = {1} e CBA = B A = {14}
- A = {0, 2, 4} e B = {1 ,3 ,5}
CAB = A B = {0,2,4} e CBA = B A = {1,3,5}
Observaes: Alguns autores preferem utilizar o conceito de completar de B em relao a A somente nos casos em que B A.
- Se B A representa-se por B o conjunto complementar de B em relao a A. Simbolicamente: B A B = A B = CAB`

Didatismo e Conhecimento

29

noes de Lgica
Exemplos
Seja S = {0, 1, 2, 3, 4, 5, 6}. Ento:
a) A = {2, 3, 4} A = {0, 1, 5, 6}
b) B = {3, 4, 5, 6 } B = {0, 1, 2}
c) C = f C = S
Nmero de elementos de um conjunto
Sendo X um conjunto com um nmero finito de elementos, representa-se por n(X) o nmero de elementos de X. Sendo, ainda, A
e B dois conjuntos quaisquer, com nmero finito de elementos temos:
n(A B)=n(A)+n(B)-n(A B)
A B= f n(A B)=n(A)+n(B)
n(A -B)=n(A)-n(A B)
B A n(A-B)=n(A)-n(B)
Exerccios
1. Assinale a alternativa a Falsa:
a) f {3}
b)(3) {3}
c)f {3}
d)3 {3}
e)3={3}
2. Seja o conjunto A = {1, 2, 3, {3}, {4}, {2, 5}}. Classifique as afirmaes em verdadeiras (V) ou falsas (F).
a) 2 A
b) (2) A
c) 3 A
d) (3) A
e) 4 A
3. Um conjunto A possui 5 elementos . Quantos subconjuntos (partes) possuem o conjunto A?
4. Sabendo-se que um conjunto A possui 1024 subconjuntos, quantos elementos possui o conjunto A?
5. 12 - Dados os conjuntos A = {1; 3; 4; 6}, B = {3; 4 ; 5; 7} e C = {4; 5; 6; 8 } pede-se:
a) A B
b) A B
c) A C
d) A C
6. Considere os conjuntos: S = {1,2,3,4,5} e A={2,4}. Determine o conjunto X de tal forma que: X A= f e X A = S.
7. Seja A e X conjuntos. Sabendo-se que A X e A X={2,3,4}, determine o conjunto X.
8. Dados trs conjuntos finitos A, B e C, determinar o nmero de elementos de A (B C), sabendo-se:
a) A B tem 29 elementos
b) A C tem 10 elementos
c) A B tem 7 elementos.
9. Numa escola mista existem 42 meninas, 24 crianas ruivas, 13 meninos no ruivos e 9 meninas ruivas. Pergunta-se
a) quantas crianas existem na escola?
b) quantas crianas so meninas ou so ruivas?
Didatismo e Conhecimento

30

noes de Lgica
10. USP-SP - Depois de n dias de frias, um estudante observa que:
- Choveu 7 vezes, de manh ou tarde;
- Quando chove de manh no chove tarde;
- Houve 5 tardes sem chuva;
- Houve 6 manhs sem chuva.
Podemos afirmar ento que n igual a:
a)7
b)8
c)9
d)10
e)11
Respostas
1) Resposta E.
Soluo: A ligao entre elemento e conjunto estabelecida pela relao de pertinncia ( ) e no pela relao de igualdade (=).
Assim sendo, 3 {3} e 3{3}. De um modo geral, x {x}, x.
2) Soluo:
a) Verdadeira, pois 2 elemento de A.
b) Falsa, pois {2} no elemento de A.
c) Verdadeira, pois 3 elemento de A.
d) Verdadeira, pois {3} elemento de A.
e) Falsa, pois 4 no elemento de A.
3) Resposta 32.
Soluo: Lembrando que: Se A possui k elementos, ento A possui 2k subconjuntos, conclumos que o conjunto A, de 5
elementos, tem 25 = 32 subconjuntos.
4) Resposta 10.
Soluo: Se k o nmero de elementos do conjunto A, ento 2k o nmero de subconjuntos de A.
Assim sendo: 2k=1024 2k=210 k=10.
5) Soluo: Representando os conjuntos A, B e C atravs do diagrama de Venn-Euler, temos:
a)

A B={1,3,4,5,6,7}
b)

Didatismo e Conhecimento

31

noes de Lgica
A B={3,4}
c)

A C={1,3,4,5,6,8}
d)

A C={4,6}
6) Resposta X={1;3;5}.
Soluo: Como X A= f e X A=S, ento X= A =S-A=CsA

7) Resposta X = {2;3;4}
Soluo: Como A X, ento A X = X = {2;3;4}.
8) Resposta A.
Soluo: De acordo com o enunciado, temos:

n(A B C) = 7
n(A B) = a + 7 = 26 a = 19
n(A C) = b + 7 = 10 b = 3
Assim sendo:

e portanto n[A (B C)] = a + 7 + b = 19 + 7 + 3

Logo: n[A (B C)] = 29.
Didatismo e Conhecimento

32

X={1;3;5}

noes de Lgica
9) Soluo:

Sejam:
A o conjunto dos meninos ruivos e n(A) = x
B o conjunto das meninas ruivas e n(B) = 9
C o conjunto dos meninos no-ruivos e n(C) = 13
D o conjunto das meninas no-ruivas e n(D) = y
De acordo com o enunciado temos:

n( B D) = n( B) + n( D) = 9 + y = 42 y = 3

n( A D) = n( A) + n( B) = x + 9 = 24 x = 15
Assim sendo
a) O nmero total de crianas da escola :
n( A B C D ) = n( A) + n( B ) + n(C ) + n( D ) = 1
5 + 9 +1
3 +3 =7
0

b) O nmero de crianas que so meninas ou so ruivas :

n[( A B ) ( B D )] = n( A) + n( B ) + n( D ) = 1
5 +9+3 =5
7

10) Resposta C.
Soluo:
Seja M, o conjunto dos dias que choveu pela manh e T o conjunto dos dias que choveu tarde. Chamando de M e T os
conjuntos complementares de M e T respectivamente, temos:
n(T) = 5 (cinco tardes sem chuva)
n(M) = 6 (seis manhs sem chuva)
n(MT) = 0 (pois quando chove pela manh, no chove tarde)
Da:
n(MT) = n(M) + n(T) n(MT)
7 = n(M) + n(T) 0
Podemos escrever tambm:
n(M) + n(T) = 5 + 6 = 11
Temos ento o seguinte sistema:
n(M) + n(T) = 11
n(M) + N(T) = 7
Didatismo e Conhecimento

33

noes de Lgica
Somando membro a membro as duas igualdades, vem:
n(M) + n(M) + n(T) + n(T) = 11 + 7 = 18
Observe que n(M) + n(M) = total dos dias de frias = n
Analogamente, n(T) + n(T) = total dos dias de frias = n
Portanto, substituindo vem:
n + n = 18
2n = 18
n=9
Logo, foram nove dias de frias, ou seja,n = 9 dias.

4.6. PROBLEMAS COM RACIOCNIO

LGICO, COMPATVEIS COM O
NVEL MDIO COMPLETO

Os problemas matemticos so resolvidos utilizando inmeros recursos matemticos, destacando, entre todos, os princpios
algbricos, os quais so divididos de acordo com o nvel de dificuldade e abordagem dos contedos.
Primeiramente os clculos envolvem adies e subtraes, posteriormente as multiplicaes e divises. Depois os problemas so
resolvidos com a utilizao dos fundamentos algbricos, isto , criamos equaes matemticas com valores desconhecidos (letras).
Observe algumas situaes que podem ser descritas com utilizao da lgebra.
- O dobro de um nmero adicionado com 4: 2x + 4;
- A soma de dois nmeros consecutivos: x + (x + 1);
- O quadrado de um nmero mais 10: x2 + 10;
- O triplo de um nmero adicionado ao dobro do nmero: 3x + 2x;
- A metade da soma de um nmero mais 15: + 15;
- A quarta parte de um nmero: .
Exemplo 1
A soma de trs nmeros pares consecutivos igual a 96. Determine-os.
1 nmero: x
2 nmero: x + 2
3 nmero: x + 4
(x) + (x + 2) + (x + 4) = 96
Resoluo:
x + x + 2 + x + 4 = 96
3x = 96 4 2
3x = 96 6
3x = 90
x=
x = 30
1 nmero: x = 30
2 nmero: x + 2 = 30 + 2 = 32
3 nmero: x + 4 = 30 + 4 = 34
Os nmeros so 30, 32 e 34.
Didatismo e Conhecimento

34

noes de Lgica
Exemplo 2
O triplo de um nmero natural somado a 4 igual ao quadrado de 5. Calcule-o:
Resoluo:
3x + 4 = 52
3x = 25 4
3x = 21
x=

21
3

x=7
O nmero procurado igual a 7.
Exemplo 3
A idade de um pai o qudruplo da idade de seu filho. Daqui a cinco anos, a idade do pai ser o triplo da idade do filho. Qual
a idade atual de cada um?
Resoluo:
Atualmente
Filho: x
Pai: 4x
Futuramente
Filho: x + 5
Pai: 4x + 5
4x + 5 = 3 . (x + 5)
4x + 5 = 3x + 15
4x 3x = 15 5
X = 10
Pai: 4x = 4 . 10 = 40
O filho tem 10 anos e o pai tem 40.
Exemplo 4
O dobro de um nmero adicionado ao seu triplo corresponde a 20. Qual o nmero?
Resoluo
2x + 3x = 20
5x = 20
x = 20
5
x=4
O nmero corresponde a 4.
Didatismo e Conhecimento

35

noes de Lgica
Exemplo 5
Em uma chcara existem galinhas e coelhos totalizando 35 animais, os quais somam juntos 100 ps. Determine o nmero de
galinhas e coelhos existentes nessa chcara.
Galinhas: G
Coelhos: C
G + C = 35
Cada galinha possui 2 ps e cada coelho 4, ento:
2G + 4C = 100
Sistema de equaes
Isolando C na 1 equao:
G + C = 35
C = 35 G
Substituindo C na 2 equao:
2G + 4C = 100
2G + 4 . (35 G) = 100
2G + 140 4G = 100
2G 4G = 100 140
- 2G = - 40
G=
G = 20
Calculando C
C = 35 G
C = 35 20
C = 15
Exerccios
1. A soma das idades de Arthur e Baltazar de 42 anos. Qual a idade de cada um, se a idade de Arthur 2 da idade de
5
Baltazar?
2. A diferena entre as idades de Jos e Maria de 20 anos. Qual a idade de cada um, sabendo-se que a idade de Jos 9
5
da idade de Maria?
5

3. Verificou-se que numa feira dos feirantes so de origem japonesa e 2 do resto so de origem portuguesa. O total de
9
5
feirantes japoneses e portugueses de 99. Qual o total de feirantes dessa feira?
3

4. Certa quantidade de cards repartida entre trs meninos. O primeiro menino recebe da quantidade e o segundo,
7
metade do resto. Dessa maneira, os dois receberam 250 cards. Quantos cards havia para serem repartidos e quantos cards
recebeu o terceiro menino?
3

5. Num dia, uma pessoa l os 5 de um livro. No dia seguinte, l os

Quantas pginas tm o livro?

3
4

do resto e no terceiro dia, l as 20 pginas finais.

3

6. Uma caixa contm medalhas de ouro, de prata e de bronze. As medalhas

de ouro totalizam das medalhas da caixa.
1
5
O nmero de medalhas de prata 30. O total de medalhas de bronze 4 do total de medalhas. Quantas so as medalhas de
ouro e de bronze contidas na caixa?
Didatismo e Conhecimento

36

noes de Lgica
2

7. Uma viagem feita em quatro etapas. Na primeira etapa, percorrem-se os 7 da distncia total. Na segunda, os do
5
resto. Na terceira, a metade do novo resto. Dessa maneira foram percorridos 60 quilmetros.
Qual a distncia total a ser percorrida e quanto se percorreu na quarta etapa?
8. A soma das idades de Lcia e Gabriela de 49 anos. Qual a idade de cada uma, sabendo-se que a idade de Lcia
da idade de Gabriela?
2

9. Num dia, um pintor pinta 5 de um muro. No dia seguinte, pinta mais 51 metros do muro. Desse modo, pintou
muro todo. Quantos metros tm o muro?
3

7
9

3
4

do

10. Um aluno escreve 8 do total de pginas de seu caderno com tinta azul e 58 pginas com tinta vermelha. Escreveu,
dessa maneira, 7 do total de pginas do caderno. Quantas pginas possuem o caderno?
9

Respostas
1) Resposta Arthur 30; Baltazar 12.
Soluo:
A + B = 42 anos
A= 2 .B
5
(substituindo a letra A pelo valor 2 . B)
5
2 . B + B = 42 (mmc: 5)
5
2B + 5B = 210
7B = 210
210
7
B = 30 A = 12
B=

2) Resposta Maria 25; Jos 45.

Soluo:
J M = 20
9
M
5
9
(substituindo a letra J por M
5
9
M - M = 20 (mmc: 1; 5)
5
9M - 5M = 100
4M=100
J=

M= 100
4
M=25 e J=45
3) Resposta 135.
Soluo:
F = feirantes
J = 5 .F
9
J + P = 99

Didatismo e Conhecimento

37

noes de Lgica
(substituindo a letra Jpor 5 F)
9
5
2
5
F + .(F- F) = 99
9
5
9
5 F + 2 . 9F 5F = 900

9
9
5
5
F + 2 . 4F = 99
9
5 9
5
8F
F+
= 99 (mmc:9; 45)
9
45
25
F + 8F = 4455
45
45
45
33F = 4455
F= 4455
33
F = 135
4) Resposta 350 cards; 3 menino recebeu 100.
Soluo:
x = cards
1 = 3 .x
7
3x 7x 3x
x
4x 2x
2 =
7 =
7
=
=
2
2
14
7
(substituindo o 1e 2pelos valores respectivos)
3
2x
x+
= 250 (mmc:1; 7)
7
7

3x+2x = 1750
5x = 1750
x = 1750
5
x = 350 cards
portanto:
1 = 3 . 350 = 150
7
2
. 350 = 100
2 =
7
3 = 350 - 250 = 100
5) Resposta 200.
Soluo:
x = Livro
1 dia = 3 x
5
2 dia = 3 (x 3 x)
4
5
3 dia = 20 pginas

Didatismo e Conhecimento

38

noes de Lgica
1 dia + 2 dia + 3 dia = X
3
3
3
x + (x x) + 20 = x
5
4
5
3
3 5x 3x
x+ (
) + 20 = x
5
4
5
3
3 2x
x + . + 20 = x
5
4 5
3
6x
x+
+ 20 = x(mmc : 5;20)
5
20
12x + 6x + 400 = 20x
20x - 18x = 400
2x = 400
x = 400 = 200 pginas
2
6) Resposta Ouro = 120; Bronze = 50.
Soluo:
T = Total
O= 3
5T
P = 30
B= 1
4T
O+P+B=T
3
1
+ 30 +
= T (mmc : 5; 4)
5T
4T
12t 5t 600 20t
+
+
=
20 20 20
20
17T + 600 = 20T
20T - 17T = 600
3T = 600
T = 600 = 200 medalhas
3
Portanto
O = 3 = 3 . 200 = 120
5T 5
B = 1 = 1 . 200 = 50
4T 4
7) Resposta Distancia total: 70 km; Quarta etapa: 10 km.
Soluo:
T = total
1 = 2
7T
2 = 3 T 2 T = 3 . 7T 2T = 3 . 5T = 3T

5
7 5
7
5 7
7
2T 3T 7T 2T 3T 2T
T

2T
3 =
7
7 =
7
= 7 =
2
2
2
14
1 + 2 + 3 = 60
2T 3T 2T
+
+
= 60 (mmc:7;14)
7
7 14

Didatismo e Conhecimento

39

noes de Lgica
4T + 6T + 2T = 840
12T = 840
840
12
T = 70
4 = 70 60 = 10
T=

8) Resposta Gabriela: 28 anos; Lcia: 21 anos.

Soluo:
L + G = 49 anos
L= 3
4G
Substitui a letra L por 3
4G
3 + G = 49 (mmc:1; 4)
4G
3G + 4G = 196
7G = 196
G = 196 = 28 anos
7
L = 49 - 28 = 21 anos
9) Resposta 135 metros.
Soluo:
M = muro
2
M
5
2 dia = 51 metros
2
7
M + 51 = M (mmc : 5;9)
5
9
18M 2295 35M
+
=
45
45
45
18M + 2295 = 35M
35M 18M = 2295
17M = 2295
1 dia =

M = 2295
17
M = 135 metros.
10) Resposta 144 pginas.
Soluo:
P = total
Azul = 3 P
8
Vermelha = 58
3
7
P + 58 = P (mmc:8 ; 9)
8
9

27P + 4176 = 56P

56P - 27P = 4176
29P = 4176
P = 4176 = 144 pginas
29
Didatismo e Conhecimento

40