UNIVERSIDAD ALAS PERUANAS

FACULTAD CIENCIA DE LA SALUD

ESCUELA PROFESIONAL:
PSICOLOGIA HUMANA

CURSO: PSICOLOGIA EDUCATIVA

LIC EDIDSON FUENTES NINA

www.profesoredidsonfuentes.com

Definicin Psicologa en la Educacin

Estudia

Enseanzaaprendizaje

la

creando

Conducta
humana

Practicas
instruccionales

en

De la

Situaciones
educativas

Resultado

(Woolfolk; 2006)

Definicin Psicologa en la Educacin

Situaciones educativas

Objeto
de
la
psicologa educativa
Estudiar

Cambiante

Proceso
Enseanza-aprendizaje

La conducta

(Coll; 2004)

Races de la Psicologa Educativa

Filosofa Griega
Platn y Aristteles grandes
interrogantes como la naturaleza
del aprendizaje, la relacin
profesor-alumno o los mtodos
de la enseanza.

(Beltrn & Bueno; 1997)

Descartes

Locke

Conocimiento resida en ideas

innatas.

El conocimiento surge de las

experiencias

Filosofa
Moderna
Pestalozzi (1745 -1827)
La educacin como un proceso de
desenvolvimiento interior.,
minimizando los procedimientos
memorsticos.

Herbart (1776 1841)

Importancia de las ideas previas,
y la necesidad de integrar los
conocimientos previos en las
estructuras cognitivas

(Beltrn & Bueno; 1997)

Comienzo (1890 1900)

Galton, Catell y
Binet

James (1842
1910)

Invencin de los
Hall (1844
Public su libro
primeros mtodos
1924) pionero de
Charlas a los
de test para la
la psicologa de la profesores sobre
medida de la
Psicologa, en
inteligencia, fueron educacin gracias
a sus
donde hay pautas
los primeros en
conocimientos.
para enfocar
cubrir el mbito de
problemas
la memoria, tiempo
psicopedaggicos.
de reaccin,
asociacin

Dewey
Mtodo de
aprendizaje By
doing sirvi de
renovacin
educativa

(Beltrn & Bueno; 1997)

Constitucin Formal (1900 1918)

Thorndike

Primer psiclogo de la educacin. Promovi el

estudio en este campo dedicando mas de 40 aos
a la investigacin experimental en esta rea.

Judd (1873 1946)

Se produjo en el campo de la lectura, enfatizando

en cuatro grandes reas: anlisis de la lectura,
formulacin y discusin de los problemas
psicolgicos de la enseanza media.

Terman (1877
1956)

Public numerosos trabajos sobre los nios

superdotados o retrasados. Revis el concepto de
cociente intelectual

(Beltrn & Bueno; 1997)

Constitucin Formal (1900 1918)

Interrogantes
acerca la
naturaleza del
aprendizaje

Aumento en el
nmero de
artculos
publicados en
revistas
cientficas

Creacin de
centros de
investigacin

(Beltrn & Bueno; 1997)

Consolidacin (1918 1941)

En el ao 1917
pruebas psicolgicas
de inteligencia de los
reclutas del ejrcito
Se crea el Centro de
investigaciones
sobre el bienestar y
el nio

En el ao 1919 el
Consejo Americano
de Educacin.

En torno al ao 1920
ya estaba ya
definitivamente
configurada

(Beltrn & Bueno; 1997)

Crisis de la Psicologa Educativa

Otras
divisiones
trataban los
mismos
temas

No tenia
una imagen
definida

No posea
un objetivo
claro

Falta de identidad
(Beltrn & Bueno; 1997)

Resurgimiento de la Psicologa Educativa

Se coloc al
frente de las
divisiones de
la APA

Ocupando
una posicin
de privilegio
Acept un Pluralismo
epistemolgico acorde
con la naturaleza
pluridimensional de su
objeto propio de
estudio.

(Beltrn & Buen

Surgimiento de la
Psicologa Educativa en
Per

(Fernndez, M; Ramrez, A; 2003)

HISTORIA DE LA PSICOLOGIA
EN EL PER

"La historia de la
Psicologa en el Per
es en buena parte, la
historia de las ideas
psicolgicas
contenidas
en
los
sistemas
filosficos
que
explicaron
el
alma o la conciencia,
cada cual desde su
propio
punto
de
vista".

Durante varios siglos, la vida anmica fue estudiada

formando parte de la problemtica filosfica. En el Per,
este modo de conceptuar la psicologa se inicia en 1553,
fecha en que empieza a funcionar la Universidad de San
Marcos, desde donde se impartieron ctedras de Filosofa,
y se extiende hasta 1920, siendo ms de 3 siglos donde
domin la concepcin filosfica.

Por eso, la historia de la psicologa en el pas es, tambin,

la peripecia de la psicologa por convertirse en disciplina
independiente de la filosofa.

Los orgenes de la psicologa en el Per se

remontan a la poca colonial, despus de la
invasin espaola al Tahuantinsuyo se consolida
la conquista y la formacin de sociedades
coloniales, donde se busc preservar la
dependencia.

Se implantaron regmenes
de castas, provocando una
inequidad a tal extremo que
se
puso
en
duda
la
naturaleza humana de los
nativos. Sin embargo, los
conquistadores
trajeron
tambin educacin y cultura
"espaola".
Se
fundaron
escuelas, colegios y rdenes
religiosas. Esta educacin
tuvo un definido carcter
elitista en todos sus niveles.

Es as que durante los siglos XVI, XVII y casi la totalidad del

XVIII, vivimos totalmente como en la edad media, sintiendo el
mismo desprecio por las ciencias que hacen conocer al hombre y
al mundo.

El convictorio de San Carlos (1750 - 1825) se convirti en el

difusor de lo que se denomin filosofa moderna, cuyas
innovaciones acadmicas tuvieron repercusiones ms all de los
recintos
universitarios,
provocando
as
el
movimiento
independentista.

Dentro de este marco

contextual
podemos
encontrar a figuras como
Hiplito Unnue, quien
aport
con
ideas
psicolgicas
con
sus
"observaciones sobre el
clima de Lima y su
influencia en los seres
organizados,
en
particular, el hombre.

De 1890 a 1920 llega el positivismo y el espiritualismo al Per,

rivalizando como dos posturas opuestas dentro de un mismo marco
contextual de la poca. Algunas figuras representativas del
positivismo son: Manuel Gonzles Prada, Luis Miro Quesada y
Hemilio Valdizn, quienes renunciaban a investigar lo trascendente

Por otro lado entre las figuras

representativas del espiritualismo
encontramos a: Alejandro Deustua,
Mariano Ibrico y Humberto Borja,
quienes
buscaban
la
fuente
creadora de la actividad psquica, a
la que conciben como actividad de
expresin, de configuracin y de
sntesis.
Proclama
la
esencia
irreductible de los fenmenos
psquicos y la preeminencia de la
voluntad.

Con una perspectiva clara

de lo acontecido en el Per
en los aos anteriores a
1930, podemos referirnos
a los pioneros de la
Psicologa en el Per,
sealando
a
Walter
Blumenfeld, quien influy
poderosamente
en
la
conceptualizacin
de
la
psicologa, adhiriendo la
corriente cientfica a esta
disciplina.

Al mismo tiempo, encontramos a

Honorio Delgado que crtica a la
psicologa
experimental
de
laboratorio,
considerando
que
sta limita la observacin a
fenmenos
aislados.
Para
Delgado, a la psicologa le
compete la investigacin de la
vida psquica.
Ambos personajes manutuvieron
actividades acadmicas paralelas,
pero no complementarias.

Encontramos
tambin
importantes aportes de la
psiquiatra en la psicologa
en el Per, valorando los
estudios
de
Hemilio
Valdizn,
quien
busc
desentraar los aspectos del
comportamiento
psicopatolgico del aborigen
Peruano.

Valdizn estudi las manifestaciones del comportamiento

normal y patolgico de los antiguos peruanos y la etiologa
de
la
alienacin
mental,
entre
muchas
otras
investigaciones orientadas al trabajo con grupos raciales y
tnicos.

Por otro lado, encontramos

en
los
estudios
de
psiquiatra
social
a
Humberto Rotondo, quien
investig
sobre
la
adaptacin de migrantes
provincianos a la capital de
la
repblica;
estudi
problemas
relativos
a
transculturacin, frustracin
de expectativas, relaciones
interpersonales, prejuicios,
agresividad,
envidia,
temores
y
conductas
antisociales.

Tambin,
encontramos
a
Carlos Alberto Segn, quien
desarroll
el
concepto
de "sndrome psicosomtico
de desadaptacin". Sin duda
estos
personajes
influenciaron y prepararon el
camino para la llegada de la
carrera de psicologa a la
Universidad Nacional Mayor
de San Marcos, en el ao de
1953.

En lo referente a los
aportes de la Pedagoga,
estaban relacionados a los
estudios de los procesos
de enseanza-aprendizaje,
crendose un movimiento
de pedagoga cientfica.
Dos de los representantes
de estos aportes son Luis
Miro Quesada y Walter
Blumenfeld.

A partir de ello, surge un evento muy

importante en el desarrollo de la psicologa, en
particular para la psicologa educacional,
establecindose en 1950 el departamento de
psicopedagoga en los colegios secundarios
pblicos.
As,
la
psicopedagoga
logr
resonantes xitos en la investigacin y en el
mercado laboral.

La fundacin de la sociedad Peruana de

Psicologa (1954) no puede dejar de ser
mencionada, ya que estuvo conformada por
figuras representativas y emblemticas de la
psicologa en el Per. Entre ellas tenemos a:
Honorio Delgado, Vctor Andrs Belaunde,
Mariano
Ibrico,
Miro
Quesada,
Walter
Blumenfeld, Augusto Salazar Bondy, Humberto
Rotondo y Reynaldo Alarcn.

Estos personajes se propusieron desarrollar la

psicologa en el pas, realizando diversas actividades
como conferencias y la publicacin de la revista de
psicologa.

En los aos 1960 1990, la psicologa como una nueva

profesin en el Per tuvo que encarar varios desafos,
entre ellos: reconocimiento social, mercado de trabajo
y, sobre todo, identidad profesional. Fueron aos de
lucha y de arduos debates pblicos, en donde los
psiclogos expusieron sus argumentos orientados a
presentar su perfil de profesin independiente.

La profesionalizacin de la psicologa condujo a la creacin

del Colegio de Psiclogos del Per, establecido en 1980.

Por ltimo, en el Per contemporneo, la

Universidad ha estado muy comprometida con
los avatares polticos del pas, lo que lleva a
que el estudiante se encuentre inmerso en la
vida poltica que se encuentra atravesando el
Per.

Influencia
de Modelos
Tericos

Pavlov con su condicionamiento

clsico, comprob que se aprende por
asociacin de estmulos. Introdujo los
trminos de extincin, recuperacin
espontanea, los cuales han sido de
gran utilidad para la modificacin de
conducta.

Thorndike, se le atribuye la ley del

efecto, en donde enfatiza que se
aprende por ensayo y error.

Conductismo
Aport el anlisis del comportamiento
individual en interaccin con el
entorno con el fin de modifica la
conducta
Brind la seguridad de una
metodologa rigurosa.

Skinner desarroll una lnea de

investigacin sobre el
condicionamiento operante y afirma
que aprendemos por refuerzo, castigo
y extincin de los refuerzos.

Bandura lleva a cabo la teora del

aprendizaje social, en donde afirma
que se aprende por imitacin.

(Gispert; 2001)

Cognitivo
Papel importante en el procesamiento de la
informacin.

Vigotsky
contribuye con su
teora zona de
desarrollo
prximo, y zona
de desarrollo real.
Importancia al
contexto y cultura

Piaget La accin
del sujeto sobre la
realidad es la
fuente de
conocimiento.
Introduce trminos
como equilibrio,
adaptacin,
asimilacin y
acomodacin, en
donde el individuo
debe alcanzar
estructuras cada
vez ms complejas.

Brunner
Importancia a la
categorizacin, a
travs de
representaciones,

Kelly
Pautas del estudio Ausebel propone
el trmino
vienen dictadas por
aprendizaje
la cultura y la
significativo,
experiencia del
individuo

(Gispert; 2001)

Psicologa Dinmica
Introdujo la atencin sobre problemas afectivos y emocionales del
sujeto. Le da importancia de la entrevista, elabor tcnicas y
modelos de diagnostico y evaluacin individual

Humanismo
nfasis en las relaciones interpersonales, la libertad de los
individuos, pensamiento crtico independiente. Le da importancia a
los significados personales y a las experiencias subjetivas, junto con
los intereses personales y el autoconcepto.
Psicologa Evolutiva
Sus aportes principales consisten en describir los cambios
psicolgicos

(Gispert; 2001)

Psicologa Diferencial
Propone que cada individuo presenta unos rasgos personales que pueden ser
observados y medidos mediante unas tcnicas apropiadas. Su aporte es la
descripcin, prediccin y explicacin de la variabilidad interindividual

Psicomtrica
Da un aporte en la introduccin de los test como mtodo objetivo de medicin
de aptitudes individuales

Psicologa Escolar, Orientacin y Educacin especial

La Psicologa Escolar se preocupa por el proceso de aprendizaje.
La orientacin aport la orientacin profesional.
La educacin especial ayud a los alumnos con necesidades educativas especiales
desarrollando mtodos para tratar problemas sociales, emocionales y de
aprendizaje.

(Gispert; 2001)

Funciones del Psiclogo

Intervencin ante
las Necesidades
Educativas de los
Alumnos
Intervencin
Socioeducativa

Orientacin,
Asesoramiento
Profesional y
Vocacional

Intervencin en la
Mejora del Acto
Educativo

Investigacin y
Docencia

Prevencin

Formacin y
Asesoramiento
Familiar

(Medina; 1998)

Aportes de la Psicologa Educativa

Contribuciones
a la teora

Las teoras buscan

explicar cmo
aprendemos,
recordamos en
situaciones de
enseanza

Contribuciones
a la prctica

Convertir las teoras

que elabora en
sugerencias prcticas
que puedan utilizar
los profesores en sus
clases.

(Gispert; 2001)

Orientan a
docentes, directivos
de escuelas y padres
en cuanto a la
enseanza y
aprendizaje

Dedicados a la
educacin en
contextos formales e
informales

Evaluacin y
conocimiento de
las teoras del
aprendizaje
Desarrollo de
programas de
capacitacin

Panorama

Actividades
educativas de tipo
vivencial

Educacin para Paulo Freire

La educacin es posible en el hombre,
porque es inacabado, es esto lo que lo
lleva a su perfeccin
La educacin implica una bsqueda
realizada por un sujeto. El hombre
debe ser sujeto de su propia educacin.

La educacin se basa desde el supuesto

que el hombre es un ser de relaciones.

La educacin no se impone. No hay

educacin sin amor.

No hay ignorantes absolutos, siempre

hay grados de educacin. no podemos
colocarnos en la actitud del ser superior
que ensea a un grupo de ignorantes,
sino en la actitud humilde del que
comunica un saber relativo a otros que
poseen otro saber relativo.
Paulo Freire

Referencias
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