Diplomado Psicodiagnstico en Nios y Adolescentes: desde la

evaluacin hacia la formulacin de intervenciones

DESCRIPCIN Y JUSTIFICACIN

Este diplomado est dirigido a aquellos psiclogos que deseen sistematizar y profundizar en
el quehacer psicodiagnstico y en la indicacin pertinente de abordajes preventivos y
teraputicos con nios, adolescentes y sus familias.
En cuanto al psicodiagnstico, los participantes tendrn la oportunidad de reflexionar
acerca de los fundamentos terico-tcnicos, las caractersticas, utilidad, modos de
aplicacin e interpretacin de diversos instrumentos psicodiagnsticos.
El diplomado concibe al psicodiagnstico como un proceso que es ms que la suma de
aplicaciones de distintos test o procedimientos evaluativos. Se trata de un encuentro
humano entre profesional y paciente, encuentro siempre nico, cuyas caractersticas
deben trazarse a partir de las necesidades de quien pide ayuda, del contexto de atencin
y de los recursos disponibles para implementar planes de abordaje.
Se considera al psicodiagnstico como un tipo de intervencin que posee un valor en s
mismo: a partir de un motivo inicial de consulta, el paciente y su familia tienen la
oportunidad de desplegar aspectos de su persona, expresarse, ser vistos, mirarse y
reflexionar en torno a lo que les aqueja.
En el marco de una orientacin psicoanaltica, se considera a los fenmenos
transferenciales como una dimensin clave del proceso psicodiagnstico, as como
tambin al encuadre, que debe ajustarse a las particularidades del caso y a las
caractersticas del contexto de atencin.
Desde otra perspectiva, se abordar la evaluacin neuropsicolgica como complemento
al uso de tcnicas proyectivas en el proceso psicodiagnstico.
Adems de la seleccin, aplicacin y anlisis de instrumentos evaluativos, se considera
como paso fundamental para complementar y dar sentido al proceso psicodiagnstico, el
hacer anlisis progresivos e integrativos del material, que puedan dar cuenta tanto de la
informacin proveniente de los instrumentos aplicados, como de variables de contexto,
para la formulacin de casos. Se considera fundamental la identificacin de factores
patgenos y protectores, as como de recursos personales y de redes disponibles, de reas
de mayor permeabilidad y de obstculos para el cambio, en orden de formular planes de
intervencin adecuados para cada caso.

DOCENTES:

Mara Cecilia Gmez Gonzlez. Psicloga Pontificia Universidad Catlica de Chile,

Acreditada como Psicloga Clnica Comisin Nacional de Acreditacin Psicologa Clnica.
Mster en Psicoanlisis, IAEU-Universidad de Len, Espaa. Profesora del Programa Magster
Servicio de Psicologa Integral (SPI) de la Facultad de Psicologa, Universidad del Desarrollo.
Mc- Iver 1668, Concepcin. Fono Fax: (56-041) 2520800 / 2520603.
Correo Electrnico: spi@udd.cl/vparodil@udd.cl / ljeldres@udd.cl
http://www.udd.cl/psicologia/spi

en Psicologa Clnica, Universidad del Desarrollo, miembro docente de la Sociedad de

Estudios Psicoanalticos de la Infancia a la Adolescencia, SEPIA.
Yin-Loo Taha Moretti. Psicloga Pontificia Universidad Catlica de Chile. Post ttulo en
Diagnostico con Tcnicas proyectivas U Catlica. Magister Psicologa Analtica U A Ibez.
Formacin en
neuropsicologa adultos Clnica U Bonn Alemania. Formacin en
neuropsicologa infantil Clnica U Navarra, Espaa. Miembro Grupo de Desarrollo Psi.
Analtica Jungiana. Docente pregrado y post grado en distintas universidades chilenas.
Neuropsicloga Liga Chilena contra la Epilepsia, Santiago.
OBJETIVOS:
Objetivos Generales: Se pretende que los participantes:

Obtengan conocimientos y desarrollen habilidades necesarias para llevar a cabo

procesos psicodiagnsticos, en el mbito de atencin de nios, adolescentes y sus
familias.
Se sensibilicen y reflexionen acerca de la incidencia de los fenmenos transferenciales
y contratransferenciales, as como de la importancia del encuadre en el
psicodiagnstico.
Desarrollen criterios para planificar e indicar intervenciones teraputicas ajustadas a las
necesidades del paciente y sistema consultante, y a las condiciones y recursos de las
redes en que se sita cada caso.

Objetivos Especficos:

Situar el trabajo psicodiagnstico en la perspectiva de los modelos de salud mental

y psicopatologa de nios y adolescentes.

Profundizar en el conocimiento terico-tcnico de los instrumentos y pruebas

proyectivas, sus caractersticas y sus aportes en el mbito de la clnica en nios y
adolescentes.

Aprender a aplicar, interpretar e identificar indicadores de los distintos instrumentos

psicodiagnsticos.

Comparar y correlacionar los indicadores que arrojan los distintos instrumentos

psicodiagnsticos, en vas de adentrarse en el anlisis y comprensin integral de los
casos abordados.

Incluir en el anlisis y abordaje de casos clnicos tanto aspectos diagnsticos como

pronsticos relevados en los procesos de evaluacin psicolgica.

Formular intervenciones en salud mental que consideren tanto las dificultades del
paciente como sus recursos personales, familiares y de redes, estableciendo
prioridades para el abordaje de cada caso.

Desarrollar destrezas de comunicacin transdisciplinaria para insertar

psicodiagnstico en el abordaje de casos en equipo clnico y de redes

Servicio de Psicologa Integral (SPI) de la Facultad de Psicologa, Universidad del Desarrollo.

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el

CONTENIDOS

MODULO
I:
Modelos
de
aparato psquico y conceptos
de salud y patologa

MODULO II: Juego y dibujo en

el mbito psicodiagnstico

MODULO III: Rorschach

Nios y Adolescentes

en

CONTENIDOS
Caractersticas de la psicopatologa del nio y
adolescente, diferencias con la psicopatologa del
adulto
Comprensin, explicacin, causalidad
Modelos de aparato mental
Normalidad y patologa: definiciones
Psicodiagnstico:
o Perspectiva descriptiva
o Perspectiva dinmica o comprensiva
o Perspectiva gentico-evolutiva
o Perspectiva econmica
o Perspectiva estructural
Proceso Psicodiagnstico
o Definicin
o Encuadre en Psicodiagnstico
o Etapas del Proceso Psicodiagnstico
o Entrevistas iniciales con los padres, con el nio
y con el adolescente
o Diseo de proceso psicodiagnstico, eleccin
de instrumentos
Juego
o Juego y desarrollo
o Hora de juego diagnstica
Grafismo
Grafismo y desarrollo
Pruebas grficas
o Aplicacin
o Modelo transversal de interpretacin
o Aplicacin y anlisis de pautas de
contenido
Test de Dibujo Libre
Dibujo de la Figura Humana
Dibujo de la Familia
H.T.P.
Persona bajo la lluvia
Desde el nacimiento del instrumento hacia la
instauracin de distintas escuelas de rorschachistas
Aplicacin del test
Tabulacin e interpretacin: anlisis cuantitativo y
cualitativo
o Rorschach y desarrollo
o Rorschach clnico

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MODULO IV: Instrumentos de

`produccin verbal

MODULO
V:
Evaluacin
neuropsicolgica en nios y
adolescentes

MODULO
VI:
Anlisis
y
devolucin de la Informacin
Psicodiagnstica

MODULO VII: Formulacin de

intervenciones a partir del
psicodiagnstico

Pruebas temticas
o C.A.T-A
o Test de Relaciones Objetales de H. Phillipson
(T.R.O).
Cuestionario Desiderativo
o Versiones del instrumento y tcnica de
aplicacin
o Valor diagnstico
Anlisis de las defensas
Identidad
Fortaleza yoica
Ideal del yo
Desarrollo del SNC
Funciones de la corteza
La evaluacin de la atencin
La evaluacin del lenguaje
La evaluacin de la funcin ejecutiva
La evaluacin de la organizacin perceptual
La evaluacin de la inteligencia
Anlisis integrativo del material psicodiagnstico
Transferencia y contratransferencia con los nios y sus
padres
Diagnstico en relieve
Formulacin diagnstica
Entrevista de Devolucin con el paciente, y
Devolucin a los padres
Elaboracin de Informes Psicolgicos en contexto
psicodiagnstico
Consideracin de los recursos personales del paciente
Familia y disposicin al cambio
Consideracin del diagnstico
Factores
predisponentes,
desencadenantes,
agravantes/ mantenedores y protectores
Formulacin diagnstica
Consideracin de las redes y recursos para la
intervencin
Formulacin de objetivos y modalidades de
intervencin

METODOLOGA: Se realizarn exposiciones tericas en combinacin con trabajo prctico,

analizando casos clnicos en diferentes formatos, que permitan la participacin de los
alumnos y favorezcan la integracin de lo aprendido respecto de los distintos instrumentos
y procedimientos psicodiagnsticos.

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EVALUACIN: se evaluar con diferentes metodologas:

Pruebas tericas al trmino de los mdulos temticos
Trabajos individuales y/o grupales

REQUISITOS APROBACION Y CERTIFICACION: Para recibir certificado de aprobacin, el

alumno debe cumplir con todos los siguientes requisitos:
-

Asistencia mnima de 84%

Obtencin de nota igual o superior a 4,0 en cada nota parcial por
mdulo.
Obtencin de promedio (de todas las notas parciales) igual o superior a
4,0.

INFORMACIN GENERAL:

Dirigido a: Psiclogos titulados o egresados de la carrera de Psicologa.

Requisitos de Ingreso: Presentacin de Curriculum Vitae y carta de postulacin.
Duracin: 128 horas cronolgicas presenciales
Fechas de clases:
MES
MAYO

FECHA
HORARIO
MODULOS
Sbado 9
09.15 a 13.15 Hrs / 14.15 a 18.15 Hrs.
Mdulo 1
Sbado 30
09.15 a 13.15 Hrs / 14.15 a 18.15 Hrs.
Mdulo 1
JUNIO
Sbado 6
09.15 a 13.15 Hrs / 14.15 a 18.15 Hrs.
Mdulo 2
Sbado 20
09.15 a 13.15 Hrs / 14.15 a 18.15 Hrs.
Mdulo 2
JULIO
Sbado 4
09.15 a 13.15 Hrs / 14.15 a 18.15 Hrs.
Mdulo 2
AGOSTO
Sbado 1
09.15 a 13.15 Hrs / 14.15 a 18.15 Hrs.
Mdulo 3
Sbado 8
09.15 a 13.15 Hrs / 14.15 a 18.15 Hrs.
Mdulo 3
Sbado 29
09.15 a 13.15 Hrs / 14.15 a 18.15 Hrs.
Mdulo 4
SEPTIEMBRE Sbado 12
09.15 a 13.15 Hrs / 14.15 a 18.15 Hrs.
Mdulo 4
Sbado 26
09.15 a 13.15 Hrs / 14.15 a 18.15 Hrs.
Mdulo 4
OCTUBRE
Viernes 2
10:30 a 13:00 Hrs / 14:00 a 19:30 Hrs.
Mdulo 5
Sbado 3
09.15 a 13.15 Hrs / 14.15 a 18.15 Hrs.
Mdulo 5
Sbado 17
09.15 a 13.15 Hrs / 14.15 a 18.15 Hrs.
Mdulo 6
NOVIEMBRE Sbado 14
09.15 a 13.15 Hrs / 14.15 a 18.15 Hrs.
Mdulo 6
Sbado 28
09.15 a 13.15 Hrs / 14.15 a 18.15 Hrs.
Mdulo 7
DICIEMBRE
Sbado 12
09.15 a 13.15 Hrs / 14.15 a 18.15 Hrs.
Mdulo 7
** Algunas de las fechas podran ser reprogramadas por dificultades con los vuelos.

Matricula: $150.000
Arancel: $1.200.000
Formas de pago: Hasta 7cheques. 3 cuotas precio contado con tarjetas de crdito
bancarias o cantidad de cuotas de acuerdo a convenio especfico con su institucin
bancaria.
Descuentos: Antes del 13 de Abril 2015, 15% de descuento egresados y profesionales
UDD, 10% de descuento otros profesionales.
Servicio de Psicologa Integral (SPI) de la Facultad de Psicologa, Universidad del Desarrollo.
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La Universidad del Desarrollo, se reserva el derecho de no dictar el presente programa en

caso de no contar un nmero mnimo de participantes.

CUPOS LIMITADOS
Informacin e Inscripciones:
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