Secuencia didctica

rea: Prcticas del lenguaje

Ao: 5
Escuela: N 64
Duracin: 2 mdulos

Objetivos:
-Propiciar la expresin potica como una experiencia esttica individual y colectiva.
-Reconocer algunos recursos poticos: rima.
-Crear con la sonoridad y la musicalidad de las palabras versos, estrofas.
Contenidos:
Escuchar leer, leer solos y con otro, diversas obras literarias.
Compartir la eleccin, la lectura, la escucha, los comentarios y efectos de las obras con
otros.
Usar el conocimiento sobre el autor y sobre el mundo para interpretar ms ajustadamente el
texto.
Valorar la lectura literaria como experiencia esttica.
Adecuar la modalidad de la lectura al propsito, al gnero o subgnero de la obra.
Ejercer prcticas de escritor en torno a la literatura.
Planificar antes y mientras se est escribiendo.
Consultar con otros mientras se escribe y/o leerles o pedirles que lean lo que han escrito.
Consultar diferentes materiales de lectura.
Revisar el propio texto mientras se est escribiendo, revisar las distintas versiones de lo que
est redactando hasta alcanzar un texto que se considere bien escrito.
Tomar decisiones sobre la espacializacin del escrito y su edicin final.
Comunicar lo aprendido
Elaborar textos escritos a partir de los conocimientos adquiridos, para ser ledos por otros.
Actividad de inicio:
La docente iniciar la clase presentndoles a los alumnos el siguiente libro del cual les mostrar la
tapa y les preguntar a los alumnos que podemos encontrar en ella (ttulo, autor, ilustracin,
editorial, etc.), que nombre recibe la parte de atrs de un libro, que contiene. El docente leer la
informacin contenida en la contratapa. Tambin preguntar qu informacin aparece en el lomo
del libro, el docente leer la informacin y la relacionar con la que contiene la tapa.
La docente leer el ttulo y preguntar si con el ttulo pueden darse cuenta que tipo de texto
contiene el libro.
La docente mostrar la ilustracin y pedir que identifiquen los personajes que aparecen all, el
pez, el oso. Les preguntar por qu estarn esos personajes y que se estarn contando el pez y el
oso.

El docente les comentar que seleccion del libro la poesa Cancin de baar la luna, cuya autora
es Mara Elena Wals. Les preguntar si conocen la autora, y si han ledo alguna otra poesa de la
misma.
*Mara Elena Walsh: Poeta, novelista, cantante, compositora, guionista de
teatro, cine y televisin, es una figura esencial de la cultura argentina. Naci
en Buenos Aires, en 1930.
Estudi en la Escuela Nacional de Bellas Arte. A los 15 aos comenz a
publicar sus primeros poemas en distintas revistas y medios, y dos aos
despus, en 1947, apareci su primer libro de versos: Otoo imperdonable.
Sus creaciones se han constituidos en verdaderos clsicos de la literatura
infantil, cuya importancia trasciende las fronteras del pas, ya que han sido
traducidas al ingls, francs, italiano, sueco, hebreo, dans y guaran.
Entre sus personajes ms famosos se destaca Manuelita la tortuga, que fue
llevado al cine en dibujos animados con gran xito.

Actividad de desarrollo:
Una vez finalizada la lectura de los datos del autor, la docente les mostrar la poesa que seleccion para
trabajar, le entregar una copia a cada alumno de la misma y solicitar a un nio que proceda a leerla.

CANCIN DE BAAR LA LUNA

(JAPONESA)
Ya la Luna
baja en camisn
a baarse en un charquito
con jabn.
Ya la Luna
baja en tobogn
revoleando su sombrilla
de azafrn.
Quien la pesque
con una caita de bamb,
se la lleva
a Siu Kiu.
Ya la Luna
baja de perfil
con un abanico chico
de marfil.
Ya la Luna,
como son las seis,
rueda por su escalerita
de carey.
Ya la Luna
viene en palanqun
a robar un crisantemo
del jardn.
Ya la Luna
viene por all.
Su Kimono dice: No, no
y ella: S.
Quien la pesque
con una caita de bamb,
se la lleva
a Siu Kiu.
Ya la Luna
baja muy feliz,

a empolvarse con azcar

la nariz.
Ya la Luna,
en puntas de pie,
en una tacita china
toma t.
Ya la Luna
vino y le dio tos
por comer con dos palitos
el arroz.
Ya la Luna
baja desde all
y por el charquito Kito
nadar.
Quien la pesque
con una caita de bamb,
se la lleva
a Siu Kiu.
Una vez finalizada la lectura de la poesa, la docente abrir un espacio de intercambio para que los
alumnos comenten que les pareci y que sintieron al escucharla.
La docente pedir a los alumnos que cuenten los versos y las estrofas que contiene la poesa. Se
registrarn en el pizarrn las respuestas de los alumnos.
La docente pedir a los alumnos que relean cada estrofa poniendo especial atencin a sus sonidos
finales.
Luego explicar que las poesas se caracterizan por tener gran musicalidad o ritmo logrados, entre otros
elementos, por medio de la rima.
Un verso rima con otro cuando ambos tienen los mismos sonidos finales.
Al finalizar la explicacin la docente pedir a algunos alumnos que cuenten que palabras riman en las dos
primeras estrofas.
Actividad de cierre:
La docente les indicar a los alumnos que con el compaero del banco elijan unas palabras que les
parezcan interesantes y a partir de ellas escriban dos estrofas que contengan rima.
Al finalizar la actividad la docente har pasar a los alumnos a leer sus producciones.