LINEAMIENTOS DE OPERACIN DEL SISTEMA NACIONAL DE

ACADEMIAS
ACUERDOS SECRETARIALES 653 Y 656

DIRECCIN GENERAL DE EDUCACIN TECNOLGICA

INDUSTRIAL

SUBSECRETARA DE EDUCACIN MEDIA SUPERIOR

Junio 2013

Derechos reservados
2013, DGETI
Mxico, D.F.
Responsable de la Publicacin:
Direccin Tcnica
Subdireccin Acadmica
Planes y Programas de Estudio y Superacin
Acadmica
Centeno No. 670
Col. Granjas Mxico
Deleg. Iztacalco
C.P. 08400

DIRECTORIO
Lic. Emilio Chuayffet Chemor
Secretario de Educacin Pblica

Dr. Rodolfo Tuirn Gutirrez

Subsecretario de Educacin Media Superior

Ing. Carlos Alfonso Morn Moguel

Director General de Educacin Tecnolgica Industrial

Act. Jos ngel Camacho Prudente

Director Tcnico de Educacin Tecnolgica Industrial

Lic. Alejandro Quintn Acosta

Subdirector Acadmico de Educacin Tecnolgica Industrial

Lic. Luca Ma. Luisa Martnez Rinconcillo

Encargada del Departamento de Planes y Programas de

Estudio y Superacin Acadmica de Educacin Tecnolgica
Industrial

CRDITOS DE ELABORACIN
Lic. Ada Vivero Gonzlez
Apoyo Tcnico Pedaggico DGETI

NDICE

PRESENTACIN_____________________________________________________________________ 5
MARCO JURDICO___________________________________________________________________ 6
MISIN Y VISIN DE LA DGETI_______________________________________________________
8
Objetivos de los Lineamientos____________________________________________________________
8
Procedimientos
Estructura del Sistema Nacional de
Academias____________________________________________
9
Academias de asignatura/materia y
carreras_______________________________________________
10
Academias de campos disciplinares_____________________________________________________
11
Academias de campos de formacin
profesional___________________________________________
12
Estructura y niveles de academias:
Academia Local____________________________________________________________________
13
Academia Estatal___________________________________________________________________
14
Academia Nacional_________________________________________________________________
14
Operacin de las academias
Perfil del presidente y secretario_______________________________________________________
15
Eleccin del presidente y secretario de la Academia
Local___________________________________
15

Eleccin del presidente y secretario de la Academia

Estatal__________________________________ 15
Eleccin del presidente y secretario de la Academia
Nacional________________________________
16
Perodo de gestin__________________________________________________________________
16
Oficializacin de la academia__________________________________________________________
17
Periodicidad de las reuniones__________________________________________________________
17
Temtica__________________________________________________________________________
17
Funciones
Del presidente______________________________________________________________________
18
Del secretario______________________________________________________________________
19
De los integrantes de la academia:
Beneficios_________________________________________________________________________
20
Obligaciones_______________________________________________________________________
20
Derechos__________________________________________________________________________
21
Sanciones_________________________________________________________________________
21
Proceso para el establecimiento de las
academias_____________________________________________
22
Glosario_____________________________________________________________________________
27

PRESENTACIN
Para articular y dar identidad a la educacin media superior acorde a los intereses de los
estudiantes y las necesidades del desarrollo del pas, la Secretara de Educacin Pblica
promovi, a travs del Diario Oficial de la Federacin del 24 de septiembre de 2008, el
Acuerdo Secretarial 442 por el que se establece el Sistema Nacional de Bachillerato (SNB)

en un marco de diversidad mediante el proceso de Reforma Integral de la Educacin Media

Superior (RIEMS).
De los cambios ms relevantes que plantea la Reforma se encuentra el del papel del
profesor como facilitador de estrategias para que los alumnos reconozcan la relacin de
sus estudios con una realidad externa a la escuela. Dicho de otra manera, aporta que el
logro de los aprendizajes en la educacin media superior sean significativos para los
estudiantes, bajo la premisa de que toda vez que los jvenes reconocen en su vida
cotidiana y en sus aspiraciones la importancia de lo que aprenden en la escuela, redoblan
el esfuerzo y consolidan los conocimientos y las habilidades adquiridas.
La transformacin de la funcin del profesor en su relacin con los estudiantes, implica
para el docente el desarrollo de un conjunto de competencias que integran conocimientos,
habilidades y actitudes para generar ambientes de aprendizaje en los que los alumnos
desplieguen las competencias genricas, sustento del bachillerato, descritas en el Marco
Curricular Comn, uno de los ejes en torno al cual se lleva a cabo la Reforma Integral de
EMS. En este sentido, el trabajo colaborativo de la comunidad acadmica constituye un
espacio de gran relevancia en la cotidianeidad de los planteles por su fortaleza para el
enriquecimiento didctico producto del contacto entre pares. El compromiso que implica
hacer frente a los planteamientos de la RIEMS, requiere ahora ms que nunca del trabajo
de acompaamiento y del desempeo profesional en el proceso educativo.
La interdisciplinariedad, la multidisciplinariedad y la transdisciplinariedad llaman
necesariamente al desarrollo de otras competencias en el docente como: la disposicin al
trabajo colaborativo, la apertura a la crtica, la retroalimentacin constructiva. As como
despertar en los estudiantes el inters, la motivacin y el gusto por aprender; atributos que
no aparecern en forma espontnea sino que debern vivirse en el da a da, en el
contacto entre pares como lo representa la Academia.
Para la constitucin de las academias se consideraron los acuerdos secretariales 444, 488,
653 y 656 vigentes.
Lograr la concrecin y uniformidad de la Reforma Integral de la Educacin Media Superior
en el subsistema de educacin tecnolgica industrial exige la difusin de los presentes
lineamientos dirigidos a las academias en sus diversos niveles de gestin de los
componentes de formacin bsica, propedutica y profesional y campos disciplinares y por
sectores, a fin de homogeneizar y sistematizar su operacin y con esto elevar la calidad
acadmica de la institucin en el marco de la Reforma Integral de la Educacin Media
Superior.

MARCO JURDICO

Acuerdo secretarial 656 por el que se reforma y adiciona el Acuerdo nmero 444 por
el que se establecen las competencias que constituyen el marco curricular comn
del Sistema Nacional de Bachillerato, y se adiciona el diverso nmero 486 por el
que se establecen las competencias disciplinares extendidas del bachillerato
general, publicado en el Diario Oficial de la Federacin el 20 de noviembre de 2012.

Acuerdo secretarial 653 por el que se establece el Plan de Estudios del Bachillerato
Tecnolgico, publicado en el Diario Oficial de la Federacin el 4 de septiembre de
2012.

Acuerdo secretarial 442 por el que se establece el Sistema Nacional del Bachillerato
en un Marco de Diversidad, publicado en el Diario Oficial de la Federacin el 26 de
septiembre de 2008.

Acuerdo secretarial 444 por el que se establecen las Competencias que constituyen
el Marco Curricular Comn del Sistema Nacional de Bachillerato, publicado en el
Diario Oficial de la Federacin el 21 de octubre de 2008.

Acuerdo secretarial 447 por el que se establecen las Competencias Docentes para
quienes impartan Educacin Media Superior en la Modalidad Escolarizada, publicado
en el Diario Oficial de la Federacin del 29 de octubre de 2009.

Acuerdo secretarial 486 por el que se establecen las Competencias Disciplinares

Extendidas del Bachillerato General, publicado en el Diario Oficial de la Federacin
el 30 de abril de 2009.

Acuerdo secretarial 488 por el que se modifican los diversos nmeros 442, 444 y
447 por los que se establecen: el Sistema Nacional de Bachillerato en un marco de
diversidad; las Competencias que constituyen el Marco Curricular Comn del
Sistema Nacional de Bachillerato, as como las Competencias Docentes para
quienes impartan Educacin Media Superior en la modalidad escolarizada,
respectivamente.

Acuerdo nmero 4 del Comit Directivo del Sistema Nacional del Bachillerato sobre
las competencias disciplinares bsicas por mbito especfico del conocimiento y
competencias disciplinares extendidas por mbito especfico del conocimiento, en
las que se brindarn orientaciones para los modelos educativos correspondientes el
13 de agosto de 2009.

Acuerdo nmero 6 del Comit Directivo del Sistema Nacional del Bachillerato sobre
las carreras que para el tipo medio superior demande el sector productivo en
campos especficos del 21 de septiembre de 2009.

Acuerdo nmero 8 del Comit Directivo del Sistema Nacional del Bachillerato
referente a las orientaciones sobre la evaluacin del aprendizaje bajo un enfoque de
competencias del 17 de diciembre de 2009.

Acuerdo nmero 10 del Comit Directivo del Sistema Nacional del Bachillerato sobre
el Manual de Operacin para evaluar a los planteles que solicitan ingresar el SNB
del 17 de diciembre de 2009.

6
Manual de Organizacin de la Direccin General de Educacin Tecnolgica Industrial
(2012) referente a las funciones de la Direccin Tcnica seala: desarrollar con la
participacin de los docentes y cuerpos acadmicos, normas pedaggicas, planes y
programas de estudio, mtodos, materiales didcticos e instrumentos para la
evaluacin del aprendizaje.
Normas que regulan las condiciones de trabajo del personal docente de la DGETI de
la Secretara de Educacin Pblica que sealan en especfico el 3 de septiembre
de1984:

Artculo 5. Las funciones del personal docente de los planteles son: impartir educacin
para formar profesionales del nivel medio superior; organizar investigaciones sobre
problemas de inters regional y nacional; desarrollar actividades orientadas a extender los
beneficios de la ciencia, la tcnica y la cultura, as como participar en la coordinacin de
las actividades mencionadas y aquellas otras que las autoridades respectivas les
encomiende.
Artculo 11. Adems de las obligaciones previstas en la Ley Federal de los Trabajadores al
Servicio del Estado y el Reglamento de las Condiciones Generales de Trabajo del Personal
de la Secretara de Educacin Pblica, el personal docente de los planteles, tendr las
siguientes obligaciones: II. Cumplir con las actividades docentes sealadas en el Artculo
24 de estas condiciones que les sean encomendadas por las autoridades.
Artculo 24. Los profesores de carrera adems de impartir el nmero de horas de clase
frente a grupo que tengan asignadas, de acuerdo a estas Condiciones, debern participar
de acuerdo a su categora y programa de trabajo en el tiempo restante en:
a) La elaboracin de programas de estudio y prcticas, anlisis, metodologa y
evaluacin del proceso enseanza- aprendizaje.
b) La organizacin y realizacin de actividades de capacitacin y superacin de
personal de la Secretara de Educacin Pblica.
c) El diseo y/o produccin de materiales didcticos tales como programas y guas de
estudio, paquetes didcticos, textos, monografas, material audiovisual, diseo de
prcticas de laboratorio, esquemas de experimentacin, bibliografas y los apoyos
de informacin que se consideren necesarios.
d) La prestacin de asesoras docentes a estudiantes y pasantes o asesora en
proyectos externos y laborales de extensin y servicio social.

e) La realizacin y apoyo a los trabajos especficos de

preservacin y difusin de la cultura; as como la
planeacin, direccin, coordinacin y evaluacin de
docentes, de las cuales sean directamente responsables.
f) Aquellas otras actividades de apoyo a la docencia y a
autoridades del plantel les encomienden.

docencia, investigacin,
definicin, adecuacin,
proyectos y programas
la investigacin que las

Artculo 93. El incumplimiento de estas Condiciones por parte del personal docente ser
sancionado en los trminos previstos en el Reglamento de las Condiciones Generales de
Trabajo de la Secretara de Educacin Pblica, en la Ley Federal de los Trabajadores al
Servicio del Estado, en la Ley Federal de Responsabilidades de los Servidores Pblicos y en
las dems disposiciones jurdicas aplicables.

Manual de Organizacin de la Subdireccin o Asistencia de Enlace Operativo de

Educacin Tecnolgica Industrial del Estado, menciona en lo relativo a las funciones
del rea de Apoyo Tcnico Operativo: promover y coordinar la realizacin de las
reuniones de academias estatales.
7
Manual de Organizacin del Centro de Estudios Tecnolgicos Industrial y de
Servicios y del Centro de Bachillerato Tecnolgico Industrial y de Servicios, cita en lo
concerniente a las funciones del Departamento de Servicios Docentes: coordinar y
supervisar la integracin y funcionamiento de las academias.

MISIN Y VISIN DE LA DGETI

La Direccin General de Educacin Tecnolgica Industrial es una dependencia federal
adscrita a la Subsecretara de Educacin Media Superior (SEMS) de la Secretara de
Educacin Pblica (SEP), responsable de atender la formacin de bachilleres tcnicos y
tcnicos profesionales que desarrollen, fortalezcan y preserven una cultura tecnolgica y
una infraestructura industrial y de servicios.
Misin:
Formar ciudadanos con las habilidades, conocimientos y actitudes requeridos para
propiciar y participar en una sociedad de conocimiento, tanto en el mbito laboral como
social. Lo anterior en un contexto de equidad, flexibilidad, integralidad y apertura, que
coadyuve a satisfacer las necesidades sociales y econmicas del pas.
Visin:
Ser una institucin de educacin media superior certificada, orientada al aprendizaje y
desarrollo de conocimientos tecnolgicos y humansticos.

OBJETIVOS DE LOS LINEAMIENTOS

Precisar las funciones y forma de operar de las academias en todos sus niveles como
rgano consultivo, propositivo y participativo, constituido por profesores frente a grupo de
las asignaturas de los componentes de formacin bsica, propedutica y profesional para:

Contribuir al logro de los objetivos educativos de la DGETI a travs de acciones que

permitan la planeacin, ejecucin y evaluacin curricular dentro de un proceso
sistematizado acorde a las necesidades sociales y del sector productivo.

Propiciar la participacin organizada del personal docente de los planteles en la

planeacin, ejecucin y evaluacin del currculo con base en la Reforma Integral de
la Educacin Media Superior.

Sentar las bases para favorecer a travs de las academias la generacin de

propuestas para los cambios e innovaciones en la currcula.

PROCEDIMIENTOS
Estructura del Sistema Nacional de Academias

El Sistema Nacional de Academias del Bachillerato Tecnolgico se estructura y organiza en

tres niveles: local, estatal y nacional.
Local

Estatal
Nacion
al

La academia local se integrar por asignatura/materia, carrera, campo disciplinar y campo

de formacin profesional. La academia estatal y nacional por campo disciplinar y campo de
formacin profesional.

Las academias por asignaturas/materias o carreras sern convocadas a reunin estatal o

nacional en funcin de las tareas especficas a desarrollar que sean de su competencia. El
flujo
de
comunicacin
se
establece
de
la
siguiente
manera:

Local

Nacional

Estatal

9
Con base en la estructura curricular del Bachillerato Tecnolgico que marca el acuerdo
secretarial 653, los grupos colegiados locales se instalarn en Academias de asignaturasmaterias de acuerdo a los Componentes de Formacin Bsica y Propedutica y en
Academias de carreras conforme al Componente de Formacin Profesional. (Esquema 1).

Esquema 1. Asignaturas/materias y mdulos (Acuerdo Secretarial 653)

COMPONENTES DE FORMACIN
Bsica
lgebra
Biologa
Clculo Diferencial
Ciencia, Tecnologa, Sociedad y Valores
Ecologa
tica
Fsica I y II
Geometra Analtica
Geometra y Trigonometra
Ingls I, II, III y IV
Lectura, Expresin Oral y Escrita I y II
(LEOyE)
Lgica
Qumica I y II
Tecnologas de la Informacin y la
Comunicacin (TICs)

Propedutica
Asignaturas
Clculo Integral
Ingls V
Probabilidad y Estadstica
Temas de Filosofa
reas
Fsico Matemticas:
Dibujo Tcnico
Matemticas Aplicadas
Temas de Fsica
Qumico Biolgicas:
Introduccin a la Bioqumica
Temas de Biologa
Contempornea
Temas de Ciencias de la Salud
Econmico Administrativas:
Introduccin a la Economa
Introduccin al Derecho
Temas de Administracin
Humanidades y ciencias sociales:
Historia
Literatura
Temas de Ciencias Sociales

Profesional
Mdulo I, II, III, IV y V

10

En virtud de que el acuerdo secretarial 653 est vigente y en atencin al acuerdo

secretarial 656 por el que se reforma y adiciona el acuerdo secretarial nmero 444 por el
que se establecen las competencias que constituyen el Marco Curricular Comn del
Sistema Nacional de Bachillerato, adems debern conformarse academias de los
siguientes campos disciplinares y campos de formacin profesional (Esquema 2):
Esquema 2. Agrupacin de asignaturas por campo disciplinar (asignaturas-materia) y
campo de formacin profesional (carreras). (Acuerdo Secretarial 656)

CAMPOS DISCIPLINARES
COMUNICACIN
Lectura, Expresin Oral y Escrita I y II
Ingls I, II, III, IV y V
Tecnologas de la Informacin y
Comunicacin

MATEMTICAS

lgebra
Geometra y Trigonometra
Geometra Analtica
Clculo Diferencial
Clculo Integral
Probabilidad y Estadstica
Matemticas Aplicadas
Dibujo Tcnico

HUMANIDADES
tica
Lgica
Literatura
Ciencia, Tecnologa, Sociedad y
Valores
Temas de Filosofa

CIENCIAS EXPERIMENTALES
la

Qumica I y II
Biologa
Ecologa
Fsica I y II
Temas
de
Biologa
Contempornea
Introduccin a la Bioqumica
Temas de Fsica
Temas de Ciencias de la Salud

CIENCIAS SOCIALES
Historia
Temas de Ciencias Sociales
Temas de Administracin
Introduccin a la Economa
Introduccin al Derecho

11
Agrupacin de carreras por campos de formacin profesional
Los campos profesionales se agrupan en dos sectores: el industrial y el de servicios. En
virtud de los ajustes continuos que en el marco de la Reforma Integral de Educacin Media
Superior realiza la Coordinacin Sectorial de Desarrollo Acadmico (CoSDAc) para el
Bachillerato Tecnolgico y, a manera de ejemplo, se presentan los siguientes cuadros que
concentran las carreras vigentes. La informacin actualizada se encuentra de forma
permanente en la pgina oficial de la DGETI http://www.dgeti.sep.gob.mx
SERVICIOS

INDUSTRIAL
Construccin
Diseo Industrial
Electricidad
Electromecnica
Electrnica
Fuentes Alternas de Energa
Fundicin de Metales y Acabados Industriales
Laboratorista Qumico
Mantenimiento
Mantenimiento Automotriz
Mantenimiento Industrial
Mquinas Herramienta
Mecnica Industrial
Mecatrnica
Minera
Procesos de Manufacturas Metlicas
Produccin de Prendas de Vestir
Produccin Industrial
Produccin Industrial de Alimentos
Refrigeracin y Climatizacin
Sistemas de Impresin de Huecograbado
Flexografa
Sistemas de Impresin: Serigrafa y Offset
Soldadura Industrial
Transformacin de Plsticos

Administracin de Recursos Humanos

Arquitectura
Comunicacin
Contabilidad
Cosmetologa
Diettica
Diseo de Modas
Diseo Decorativo
Diseo Grfico
Diseo Grfico Digital
Enfermera General
Gericultura
Laboratorio Clnico
Laboratorista Clnico
Logstica
Medios de Comunicacin
Ofimtica
Preparacin de Alimentos y Bebidas
Programacin
Prtesis Dental
Prtesis y Asistente Dental
Puericultura
Radiologa e Imagen
Secretario Ejecutivo
Secretariado Ejecutivo Bilinge
Servicios de Hospedaje
Soporte y Mantenimiento de Equipo
Cmputo
Supervisin en la Industria del Vestido
Telecomunicaciones
Trabajo Social
Ventas

de

12
Para la conformacin de las academias locales y con base en la plantilla docente en activo
de cada plantel, se podrn tomar medidas acordes al contexto correspondiente que
respondan bsicamente al acuerdo secretarial 653.

Estructura y niveles de academia

Academia local
En congruencia con el acuerdo 653, cada plantel educativo debe contar con 9 academias
de las asignaturas/materias/reas y una de cada carrera que oferte el plantel.
Academias de asignaturas por acuerdo secretarial 653
LEOyE
I, II
Literatura

INGLS
I, II, III,
IV y V

BIOLGICAS
Biologa, Ecologa,
Biologa
Contempornea y
Temas de Ciencias
de la Salud

TICs

QUMICA
I, II y
Bioqumica

MATEMTICAS
lgebra, Geometra y Trigonometra,
Geometra Analtica, Clculo
Diferencial, Clculo Integral,
Probabilidad y Estadstica,
Matemticas Aplicadas y Dibujo
Tcnico

CIENCIAS SOCIALES
Historia, Temas de Administracin,
Introduccin a la Economa e
Introduccin al Derecho

FSICA
I, II y
Temas de
Fsica

HUMANIDADES
tica, Lgica,
CTSyV y Temas de
Filosofa

CARRERA
Mdulo I, II, III, IV y
V

13
En relacin al acuerdo 656, cada plantel conformar 5 academias disciplinares (una por
cada campo disciplinar) y una de cada campo de formacin profesional (sector) que agrupe
las carreras que ofrece la escuela. En todos los casos, cada academia estar coordinada
por un presidente y un secretario.
Academias por campo disciplinar segn el acuerdo secretarial 656

Campo
Disciplinar

Campo
Disciplinar

Comunicaci
n

Experimenta
les

Campo Disciplinar

Ciencias
Sociales

Campo
Disciplinar

Matemtica
s

Campo
Disciplinar

Humanidade
s

1 academia de carreras
que oferte el plantel
agrupadas por Campo de
Formacin Profesional ya
sea Industrial o de
Servicios

Academia Estatal
Cada Subdireccin o Asistencia de Enlace Operativo Estatal, debe integrar a sus academias
de acuerdo a la organizacin establecida para el nivel local (plantel) por campo disciplinar
y campo de formacin profesional. Esto es, trabajar con los presidentes de los 5 campos
disciplinares de cada plantel y con los presidentes de campo de formacin profesional de
cada CETis y/o CBTis. Sin embargo, en caso de requerir atencin especfica alguna
asignatura de los componentes de formacin bsica, propedutica o profesional, podr
trabajar con los presidentes locales de las mismas.

Academia Nacional

La Academia Nacional se integra por cada uno de los presidentes de academia estatal por
campo disciplinar; as como, por los presidentes de academia estatal por campo de
formacin profesional de las carreras que conforman la oferta educativa de la DGETI. En
caso de requerir atencin especfica alguna asignatura de los componentes de formacin
bsica, propedutica o profesional, podr trabajar con los presidentes estatales de las
mismas.
14
La autoridad correspondiente dar facilidades en tiempo (descarga acadmica que
responda a la normatividad vigente) y espacio a los presidentes y secretarios de
academias local y estatal para el cumplimiento de sus funciones en concordancia al plan
de trabajo presentado al inicio de semestre.

OPERACIN DE LAS ACADEMIAS

Perfil del presidente y secretario de academia
Los candidatos a eleccin para los cargos de presidente y secretario, debern ser
profesores en activo de las asignaturas, materias y/o mdulos que integran los planes de
estudio de la institucin, de preferencia con dos aos de antigedad en la DGETI y uno en
el plantel de adscripcin, reuniendo la experiencia y trayectoria en la docencia, as como
dedicacin e identificacin con su trabajo y espritu de colaboracin.

Eleccin del presidente y secretario de la academia local

El presidente y secretario sern elegidos por consenso de la mayora de los integrantes de
la academia en un proceso de votacin para un periodo de dos aos en reunin convocada
por el Subdirector Acadmico y/o el Jefe de Servicios Docentes; siendo candidatos a
elegibilidad, todos los profesores que impartan las asignaturas-materias y/o mdulos
durante el periodo electo.
El director del plantel deber otorgar los nombramientos respectivos en un plazo no mayor
a cinco das hbiles posteriores a la eleccin.
El presidente y secretario podrn ser reelectos por un perodo consecutivo mediante el
procedimiento anterior.
El presidente y/o secretario de academia podr(n) ser removido(s) de su(s) cargo(s) por el
director del plantel en cualquiera de los siguientes casos: por incumplimiento de las
funciones inherentes a su cargo, por desempear funciones directivas, por no impartir
ninguna asignatura correspondiente a la de la academia establecida, por encontrarse en
perodo sabtico, en beca comisin por estudios de posgrado o gozar de licencias oficiales
o sindicales.

Eleccin del presidente y secretario de la academia estatal

El presidente y secretario sern elegidos con el consenso de los presidentes locales en
funciones, en un proceso de votacin para un periodo de dos aos en reunin convocada
por el Jefe del rea Tcnico Operativa de la Subdireccin o Asistencia de Enlace Operativo
de Educacin Tecnolgica Industrial en el Estado.
El subdirector o asistente de enlace operativo en el estado
deber otorgar los
nombramientos respectivos en un plazo no mayor a cinco das hbiles posteriores a la
eleccin.
El presidente y secretario podrn ser reelectos por un perodo consecutivo mediante el
procedimiento anterior.
15
El presidente y/o secretario de academia podr(n) ser removido(s) de su(s) cargo(s) por el
Subdirector o Asistente de Enlace Operativo de la DGETI en el Estado en cualquiera de los
siguientes casos: incumplimiento de las actividades inherentes a su cargo, por desempear
funciones directivas, por no impartir ninguna asignatura correspondiente a la de la
academia establecida , por encontrarse en perodo sabtico, en beca comisin por estudios
de posgrado o gozar de licencias oficiales o sindicales.

Eleccin del presidente y secretario de la academia nacional

El presidente y secretario sern elegidos con el consenso de la mayora de los presidentes
estatales en un proceso de votacin para un periodo de dos aos en reunin convocada
por la Direccin Tcnica de la DGETI.
El director tcnico deber otorgar los nombramientos respectivos en un plazo no mayor a
cinco das hbiles posteriores a la eleccin.
El presidente y secretario podrn ser reelectos por un perodo consecutivo mediante el
procedimiento anterior.
El presidente y/o secretario de academia podr(n) ser removido(s) de su(s) cargo(s) por la
Direccin Tcnica de la DGETI en cualquiera de los siguientes casos: incumplimiento de las
funciones inherentes a su cargo, por desempear funciones directivas, por no impartir
ninguna asignatura correspondiente a la de la academia establecida, por encontrarse en
perodo sabtico, en beca comisin por estudios de posgrado o gozar de licencias oficiales
o sindicales.

Perodo de gestin del presidente y secretario de academia

El presidente y secretario de la academia local de asignaturas de los campos de
formacin bsica, propedutica y profesional establecidos en el acuerdo secretarial 653,
ocuparn el cargo por un periodo como se relaciona:

a)
b)
c)
d)
e)
f)
g)
h)
i)
j)

De
De
De
De
De
De
De
De
De
De

1
2
1
1
1
1
2
1
1
2

ao para LEO y E
aos para Ingls
ao para TICs
ao para Qumica
ao para Fsica
ao para Biolgicas
aos para Matemticas
ao para el rea de Humanidades
ao para el rea de Ciencias Sociales
aos para Carrera

El presidente y secretario de la academia local, estatal y nacional de los campos

disciplinares asentados en el acuerdo secretarial 656, ocuparn el cargo por un periodo
como se relaciona:
a)
b)
c)
d)
e)

De
De
De
De
De

1
2
2
1
1

ao para el Campo Disciplinar de Comunicacin

aos para el Campo Disciplinar de Matemticas
aos para el Campo Disciplinar de Ciencias Experimentales
ao para el Campo Disciplinar de Ciencias Sociales
ao para el Campo Disciplinar de Humanidades

Oficializacin de la academia

16

La oficializacin de la academia deber realizarse mediante el acta constitutiva empleada

invariablemente para este caso, resguardada en libro de actas.

Periodicidad de las reuniones de academia

a) Reuniones ordinarias por nivel
i.

ii.
iii.

Local: cinco reuniones por semestre. Una previo al inicio del semestre para la
elaboracin del plan de trabajo, otras tres al trmino de cada evaluacin parcial y
una reunin de academia multidisciplinaria al final del semestre, en la que
participarn todos los presidentes locales de las asignaturas y carreras que se
trabajan durante el semestre de acuerdo a la estructura curricular, con la finalidad
de que sea analizada la transversalidad de los contenidos de los planes y
programas de estudio y establecer para cada uno de los grupos las competencias a
desarrollar por los alumnos para ese semestre escolar y lograr de manera eficiente
su aprendizaje significativo.
Estatal: dos reuniones por ciclo escolar. Una al inicio y otra al trmino de cada ciclo
escolar con una duracin acorde con la agenda de trabajo.
Nacional: una reunin previa al inicio del ciclo escolar.

b) Reuniones Extraordinarias

Las reuniones de las academias locales y estatales, sern convocadas por las autoridades
correspondientes. En cada caso, previa solicitud por escrito de los interesados que incluya
la agenda de trabajo de acuerdo a las necesidades acadmicas institucionales
debidamente justificadas.

Temtica
Los miembros de las academias debern reunirse en sesiones ordinarias con la finalidad de
tratar asuntos de carcter exclusivamente acadmico, enmarcados en la Reforma Integral
de la Educacin Media Superior con base en el programa de trabajo establecido entre la
Academia y el Subdirector Acadmico y/o el Jefe de Servicios Docentes, el rea Tcnico
Operativa de la Subdireccin o Asistencia de Enlace Operativo de la Educacin Tecnolgica
Industrial o la Direccin Tcnica, segn corresponda.
El punto de partida de las reuniones de academia ser el Marco Curricular Comn basado
en competencias genricas, bsicas, extendidas y profesionales derivado de la RIEMS del
Sistema Nacional del Bachillerato en un Marco de Diversidad. Las reuniones sern
espacios de reflexin, debate, acuerdos y productos donde se articulen las directrices
acadmicas nodales de la institucin, como son:

Disear y ejecutar propuestas metodolgicas para la elaboracin de:

La planeacin didctica a travs del desarrollo de las ECAS.
La instrumentacin didctica con enfoque de competencias
La seleccin y produccin de materiales de apoyo metodolgico
La produccin de materiales de difusin
Proyectos acadmicos por campo disciplinar y por campo de formacin
profesional.
17
Disear procesos de aprendizaje.
Formular hechos sociales como base del diseo didctico.
Elaborar materiales didcticos que contribuyan al desarrollo de competencias
genricas, disciplinares bsicas y extendidas para los componentes bsico,
propedutico y profesional.
Elaborar un banco de herramientas para la evaluacin diagnstica, sumativa y
formativa como son: exmenes, portafolios de evidencias, rbricas y toda una gama
de metodologas que permitan la evaluacin de competencias en los estudiantes.
Propiciar la participacin de los integrantes de la academia en los mecanismos de
gestin de la Reforma establecidos por la SEMS-DGETI o la autoridad
correspondiente.
Proponer acciones de mejora considerando los indicadores del logro escolar de
desempeo de los alumnos resultado de la prueba ENLACE.
Proponer adaptaciones en los programas de estudio a la luz de las competencias
genricas, disciplinares y profesionales definidas, considerando los siguientes
aspectos relevantes:

Facilitar la identificacin de los elementos fundamentales de los programas

de estudio, particularmente de los contenidos (fcticos, procedimentales y
actitudinales), su articulacin y las competencias a desarrollar.
Mejorar la argumentacin sobre los contenidos y la estructura conceptual
Mejorar la argumentacin y las propuestas sobre la evaluacin de los
aprendizajes y competencias
Ampliar los ejemplos metodolgicos
Mejorar la comunicabilidad de los programas
Identificar los propsitos formativos de la asignatura, materia y/o mdulo
Relacionar el desarrollo de la asignatura y/o materia del mismo campo
disciplinar y/o carrera con otras del mismo sector del bachillerato
tecnolgico.
Instrumentar estrategias de autoevaluacin y coevaluacin entre pares
acadmicos y entre los estudiantes para afianzar los procesos de enseanza
y de aprendizaje del docente que deber aplicarse a cada profesor al
trmino del semestre escolar.
Proponer a travs de esta instancia correspondiente los cambios e
innovaciones en los planes y programas de estudio as como para fomentar
la elaboracin, difusin y el intercambio de material de apoyo didctico.
Disear planes de trabajo basados en proyectos e investigaciones
disciplinarias e interdisciplinarias orientados al desarrollo de competencias.
Plantear estrategias para disminuir los ndices de reprobacin y desercin e
incrementar el ndice de aprobacin que garantice la retencin de los
alumnos.
Planear, ejecutar y evaluar la participacin de los integrantes de la academia en
programas Establecidos por las autoridades del sector, subsector e institucin
educativa.

Funciones
Del presidente de academia
a. Elaborar el plan y programa de trabajo semestral correspondiente a su gestin en
los perodos intersemestrales conjuntamente con los integrantes de la academia.

18
b. Elaborar de comn acuerdo con las autoridades correspondientes la agenda de
trabajo de las reuniones ordinarias y extraordinarias.
c. Convocar a reuniones ordinarias y extraordinarias de academia conjuntamente con
las autoridades correspondientes.
d. Presidir y moderar las reuniones.

e. Representar a la academia en actividades tcnicas o cientficas organizadas en el

plantel o fuera de ste previa autorizacin de las autoridades correspondientes.
Remitiendo el informe detallado de la actividad asignada.
f.

Coordinar y participar en el cumplimento del plan y programa de trabajo dando

seguimiento puntual de los acuerdos en colaboracin con las autoridades
correspondientes e informar a la academia.

g. Efectuar el seguimiento y evaluacin del plan y programa de trabajo conjuntamente

con la academia.
h. Difundir los resultados de la evaluacin del plan y programa de trabajo entre los
miembros de la academia, con el fin de generar propuestas que coadyuven a su
mejoramiento despus de cada reunin o periodo de evaluacin y presentar un
informe a las autoridades correspondientes.
i.

Difundir y promover el cumplimiento de las normas de Servicios Escolares vigentes

entre los miembros de la academia, para unificar los criterios sobre el proceso de
evaluacin (diagnstica, formativa y sumativa), con el objeto de que el rendimiento
de los alumnos y la evaluacin de sus conocimientos sean consistentes en todo
momento.

j.

Promover y fomentar actividades tendientes a fortalecer el trabajo acadmico de la

Academia Nacional, buscando con esto elevar la calidad del quehacer acadmico de
los planteles que integran la DGETI.

k. Proporcionar la informacin que le sea requerida por los integrantes de la misma;

as como por las autoridades competentes, en el desarrollo de proyectos
acadmicos.
l.

Presentar ante las instancias correspondientes los proyectos o propuestas en el

tiempo establecido generados por los miembros de la academia para su revisin y
posible autorizacin.
m. Coordinar la elaboracin del plan de evaluacin de su academia y presentarlo a las
autoridades
correspondientes.
n. Adoptar en pleno y dar seguimiento a lo establecido en la Reforma Integral del
Bachillerato.
o. Mantener estrecha comunicacin con las reas de Servicios Docentes, Escolares y
Vinculacin.

Del secretario de la academia

a. Representar al presidente en las reuniones ordinarias y extraordinarias de academia
en caso de ausencia de ste.
19

b. Elaborar la agenda de trabajo de las reuniones ordinarias y extraordinarias con

apoyo del presidente de comn acuerdo con las autoridades correspondientes.
c. Hacer llegar a todos los integrantes de la academia por lo menos con tres das
hbiles de anticipacin los citatorios para las reuniones.
d. Llevar el control de asistencias de los docentes que participen en las reuniones
ordinarias y extraordinarias.
e. Resumir los acuerdos de las reuniones en el acta correspondiente, misma que
debern sujetarse a la aprobacin de la academia en pleno en la reunin
subsiguiente.
f.

Recabar en el acta correspondiente, las firmas de los asistentes en cada reunin

para validar los acuerdos.

g. Organizar y resguardar debidamente la documentacin de la academia (ECAS, actas

de academia, oficios, formatos internos, etc.).

De los integrantes de la academia

Beneficios
Contar con la constancia del 100% de cumplimiento de las actividades encomendadas por
la academia incluyendo la participacin relevante en proyectos/programas que la
institucin genere. Se entregar la hoja de liberacin de actividades acadmicas al final del
ciclo escolar correspondiente.

Obligaciones
a. Asistir con puntualidad a todas las reuniones convocadas por la
autoridad correspondiente.
b. Participar activamente y conducirse con honestidad, responsabilidad y
respeto en las reuniones para el logro de los objetivos acadmicos e
institucionales.
c. Colaborar decididamente en los proyectos y actividades acadmicas que
contribuyan a la mejora continua de la prctica educativa y al desarrollo
estudiantil que propongan las autoridades correspondientes y la propia
academia.
d. Desempear en tiempo y forma las comisiones y actividades que se
asignen en las reuniones.

e. Atender las
solicitudes de apoyo acadmico que emanen de las
academias en sus distintos niveles.
f.

Presentar a las instancias correspondientes, el informe de las

actividades realizadas en las distintas comisiones asignadas, en un
plazo mximo de tres das hbiles posteriores a la conclusin de las
mismas.

g. Firmar las actas y los informes de las actividades desarrolladas.

20

Derechos
a. Proponer y en caso de reunir los requisitos, ser propuesto para ocupar
un cargo en la academia.
b. Tener voz y voto en las elecciones, deliberaciones y conclusiones en
cada sesin.
c. Sancionar y corregir, en caso necesario, el acta de la reunin anterior.
d. Participar en las distintas actividades que la academia promueva:
cursos, seminarios, congresos, comisiones acadmicas, entre otras,
previa autorizacin de las autoridades correspondientes.
e. Proponer trabajos acadmicos (proyectos, prototipos, programas,
mtodos, estrategias, material de apoyo, entre otros) que contribuyan al
mejoramiento de la prctica educativa y que estos sean tomados en
cuenta por acuerdo de la academia correspondiente en caso de que
estn debidamente justificados y exista la viabilidad de operarlos.
f. Recibir informacin del seguimiento de las propuestas emanadas de las
diferentes reuniones de academia.

Sanciones
Los miembros de la Academia que no cumplan con el 70% de asistencia a las reuniones
locales o estatales en un perodo escolar y que no realicen las actividades encomendadas y
acordadas en el pleno de la academia, se harn acreedores a las siguientes sanciones:
a. La hoja de liberacin de actividades acadmicas al final del ciclo escolar
correspondiente, no ser otorgada.
b. La constancia de No acreedor a ningn tipo de sancin administrativa
del ao escolar correspondiente no le ser entregada.
c. De encontrarse en algunas de las situaciones mencionadas en los incisos
anteriores no podr ocupar los cargos de presidente o secretario de
ninguna academia en el perodo escolar siguiente.
d. No podr participar en eventos acadmicos estatales, regionales o
nacionales a los que convoquen las autoridades competentes como
pueden ser cursos de actualizacin y superacin profesional y docente,

congresos, comisiones acadmicas, no podr participar en los programas

de perodo sabtico, de estmulos al desempeo del personal docente,
en el siguiente periodo escolar al incumplimiento mencionado.

21
Descripcin de los procedimientos
Establecimiento de la academia local
Secuencia de
etapas

Actividad

Convocatoria
a
reunin
para
el
establecimiento de
la academia local

Desarrollo
de
la
reunin
para
el
establecimiento de
la academia local

Establecimiento de
la academia local

Convoca a los profesores de la

asignatura/materia o de la carrera,
mediante
oficio
a
reunin
de
academia local.
Convoca
a
los
profesores
de
asignatura/materia y carrera para
conformar las academias de campo
disciplinar y campo de formacin
profesional
Recibe acuses de convocatorias
entregadas
Entrega orden del da a cada uno de
los participantes y se disponen los
procedimientos de establecimiento de
la academia.
Entrega acta de sesin a los
participantes para la eleccin por voto
del presidente y secretario de la
academia local.
Turna
el
procedimiento
de
establecimiento
de
academia
a
docentes.
Recibe acta de sesin de academia
para el establecimiento de academia
local.
Propone candidatos para presidente y
secretario de la academia local.

Responsable

Subdirector Acadmico
o
Jefe
de
Departamento
de
Servicios Docentes

Subdirector Acadmico
o
Jefe
del
Departamento
de
Servicios Docentes

Docentes

Integracin de libros
de
actas
por
academia

Efecta voto para elegir a los

miembros de la academia.
Turna a servicios docentes acta de
sesin de academia local para registro
en libro de actas.
Recibe acta de sesin de academia
con los nombres del presidente y
secretario
elegidos
para
desempearse en el puesto durante el
periodo establecido.
Elabora nombramientos de presidente
y secretario por academia con firma
del Director y entrega a los docentes
nombrados.
Entrega mediante oficio el acta
constitutiva por academia al Director
para firma y sea enviado a la
Subdireccin o Asistencia de Enlace
Operativo, para su notificacin.

Subdirector Acadmico
o
Jefe
del
Departamento
de
Servicios Docentes

22

Establecimiento de la academia estatal

Secuencia de
etapas

Actividad

Convoca a reunin
para
el
establecimiento de
la academia estatal

Desarrollo
de
la
reunin
para
el
establecimiento de
la academia estatal

Convoca a los presidentes de la

academia local de los campos
disciplinares y campos de formacin
profesional, mediante oficio dirigido al
Director del plantel a reunin de
academia estatal.
Acusa de recibo convocatoria de
reunin.
Entrega orden del da a cada uno de
los participantes y se fijan los
procedimientos
para
el
establecimiento de la academia
estatal.
Entrega formato de acta de sesin a
los participantes para la eleccin por
voto de presidente y secretario de la
academia estatal.

Responsable

Responsable del rea

Tcnica Operativa de la
Subdireccin
o
Asistencia del Enlace
Operativo

Responsable del rea

Tcnica Operativa de la
Subdireccin
o
Asistencia de Enlace
Operativo

Establecimiento de
la academia estatal

Integracin de libros
de
actas
por
academia

Recibe acta de sesin de academia

para el establecimiento de academia
estatal.
Propone candidatos para presidente y
secretario de la academia estatal.
Efecta voto para elegir a los
representantes de la academia.
Turna a responsable del rea Tcnica
Operativa de la Subdireccin o
Asistencia de Enlace Operativo acta
de sesin de academia estatal para
registro en libro de actas.
Recibe acta de sesin de academia
con los nombres del presidente y
secretario
elegidos
para
desempearse en el puesto durante el
perodo establecido.
Elabora nombramientos de presidente
y secretario por academia con firma
del Subdirector o Asistente de Enlace
Operativo y entrega a los docentes
nombrados.
Entrega mediante oficio y formato de
registro por academia al Subdirector o
Asistente de Enlace Operativo para
firma y sea enviado a la Direccin
Tcnica de la DGETI para su
notificacin.

Presidentes
de
academias locales de
campos disciplinares y
sector

Responsable del rea

Tcnica Operativa de la
Subdireccin
o
Asistencia de Enlace
Operativo

23

Establecimiento de la academia nacional

Secuencia de etapas

Convocatoria
a
reunin
para
el
establecimiento de
la academia nacional

Actividad

Convoca a los presidentes de la

academia estatal de los campos
disciplinares
y
de
campos
de
formacin profesional, mediante oficio
dirigido al Subdirector o Asistente de
Enlace Operativo a reunin de
academia nacional.

Responsable

Responsable
del
Departamento
de
Planes y Programas de
Estudio y Superacin
Acadmica
de
la
Direccin Tcnica de la
DGETI

Desarrollo
de
la
reunin
para
el
establecimiento de
la academia nacional

Recibe acuses
entregadas.

Entrega orden del da a cada uno de

los participantes, y se establecen los
procedimientos de establecimiento de
la academia nacional.
Entrega acta de sesin a los
participantes de academia para el
nombramiento por voto del presidente
y secretario de la academia nacional.
Turna
el
procedimiento
de
establecimiento
de
academia
a
docentes.

Establecimiento de
la academia nacional

Integracin de libros
de
actas
por
academia

de

convocatorias

Recibe acta de sesin de academia

para el establecimiento de academia
nacional.
Propone candidatos para presidente y
secretario de la academia nacional.
Efecta voto para elegir a los
miembros de la academia.
Turna al responsable de la Direccin
Tcnica acta de sesin de academia
nacional para registro en libro de
actas.
Recibe acta de sesin de academia
con los nombres del presidente y
secretario
elegidos
para
desempearse en el puesto durante el
perodo establecido.
Elabora nombramientos de presidente
y secretario por academia con firma
del Director Tcnico de la DGETI y los
entrega a los docentes.
Elabora formato registro.

Responsable
del
Departamento
de
Planes y Programas de
Estudio y Superacin
Acadmica
de
la
Direccin Tcnica de la
DGETI

Presidentes
de
academias
estatales
por campo disciplinar y
sector

Responsable
del
Departamento
de
Planes y Programas de
Estudio y Superacin
Acadmica
de
la
Direccin Tcnica de la
DGETI

24

Reunin de academia local

Secuencia de etapas

Actividad

Convoca a los profesores de la

asignatura o de la carrera, mediante
oficio a reunin de academia local a
travs del presidente de academias.

Subdirector Acadmico
o
Jefe
del
Departamento
de
Servicios Docentes

Entrega orden del da a cada uno de

los participantes.
Entrega acta de sesin de academia
Coordina la reunin
Elabora el acta de sesin de
academia.
Entrega a la autoridad competente el
acta de academia a servicios
docentes.

Presidente
y/o
secretario de academia

Monitorea el cumplimiento de los

acuerdos.
Entrega productos de trabajo de la
academia para su gestin con otras
instancias.

Presidente
y/o
secretario de academia

Convocatoria

Desarrollo
reunin

de

la

Concrecin
acuerdos

de

Responsable

Reunin de academia estatal

Secuencia de etapas

Actividad

Convoca a los presidentes de la

academia local de los campos
disciplinares o campo de formacin
profesional, mediante oficio a reunin
de academia estatal.

Entrega orden del da a cada uno de

los participantes.
Entrega acta de sesin de academia
Coordina la reunin
Elabora el acta de sesin de
academia.
Entrega a la autoridad competente el
acta de academia a servicios
docentes.

Presidente
y/o
secretario de academia
estatal

Monitorea el cumplimiento de los

acuerdos.

Presidente
y/o
secretario de academia

Convocatoria

Desarrollo
reunin

de

la

Concrecin
acuerdos

de

Responsable

Tcnico Operativo
Presidente
y/o
secretario de academia
estatal

Entrega productos de trabajo de la

academia para su gestin con otras
instancias.

estatal

25

Reunin de academia nacional

Secuencia de etapas

Actividad

Convoca a los presidentes de la

academia
estatal
por
campo
disciplinar o campo de formacin
profesional, mediante oficio a reunin
de academia nacional.

Entrega orden del da a cada uno de

los participantes.
Entrega acta de sesin de academia
Coordina la reunin
Elabora el acta de sesin de
academia.
Entrega a la autoridad competente el
acta de academia.

Convocatoria

Desarrollo
reunin

de

la

Concrecin
acuerdos

de

Monitorea el cumplimiento de los

acuerdos.
Da seguimiento y evala la aplicacin
de los acuerdos

Responsable

Director Tcnico
Presidente
y/o
secretario de academia
estatal

Direccin Tcnica
Presidente
y/o
secretario de academia
nacional

Direccin Tcnica
Presidente
y/o
secretario de academia
nacional

GLOSARIO

26

Campo disciplinar, es el que agrupa disciplinas relacionadas entre s por su objeto de

estudio.
Competencias disciplinares, conjunto que expresa conocimientos, habilidades y
actitudes consideradas como los mnimos necesarios de cada campo disciplinar para que
los estudiantes se desarrollen de manera eficaz en diferentes contextos y situaciones a lo
largo de la vida.
Competencias disciplinares bsicas, expresan las capacidades que todos los
estudiantes deben adquirir, independientemente del plan y programas de estudio que
cursen y la trayectoria acadmica o laboral que elijan al terminar sus estudios de
bachillerato.
Competencias disciplinares extendidas, a las que amplan y profundizan los alcances
de las competencias disciplinares bsicas y dan sustento a la formacin de los estudiantes
en las competencias genricas que integran el perfil de egreso de la educacin media
superior.
Competencias docentes, a las que formulan las cualidades individuales, de carcter
tico, acadmico, profesional y social que debe reunir el docente de la educacin media
superior y, consecuentemente, que definen su perfil.
Competencias genricas, son las que constituyen el perfil del egresado del Sistema
Nacional del Bachillerato. Son las que todos los bachilleres deben estar en capacidad de
desempear; les permiten comprender el mundo e influir en l; les capacitan para
continuar aprendiendo de forma autnoma a lo largo de sus vidas y para desarrollar
relaciones armnicas con quienes les rodean.
Competencias profesionales, son las que preparan a los jvenes para desempearse en
su vida laboral con mayores probabilidades de xito, al tiempo que dan sustento a las
competencias genricas.

EMS, a la Educacin Media Superior.

Escuela o plantel, Centro de Estudios Tecnolgicos, industrial y de servicios (CETis) o
Centro de Bachillerato Tecnolgico industrial y de servicios (CBTis).
Marco curricular comn, al que tiene como base competencias genricas, disciplinares y
profesionales orientado a dotar a la EMS de una identidad que responda a sus necesidades
presentes y futuras.
Personal docente, al conjunto de educadores que como promotores y agentes del
proceso educativo integran la academia, ejercen la docencia a travs de la ctedra, la
orientacin, la tutora y en general, toda actividad propia de dicho proceso.
Plan de estudios, a la referencia sinttica, esquematizada y estructurada de las
asignaturas-materias u otro tipo de unidades de aprendizaje que incluye una propuesta de
evaluacin para mantener su pertinencia y vigencia.
Programa de estudio, a la descripcin sintetizada de los contenidos de las asignaturas o
unidades de aprendizaje, ordenadas por secuencias o por reas relacionadas con los
recursos didcticos y bibliogrficos indispensables con los cuales se regular el proceso
educativo.

27