1.

COMO ESCRIBIR LA DISCUSION IVAN VOJVODIC

HERNANDEZ JEFE DEL DEPARTAMENTO DE CIRUGIA
GENERAL Y DIGESTIVA HOSPITAL EDGARDO REBAGLIATI
EsSALUD PROFESOR PRINCIPAL UNIVERSIDAD DE SAN
MARTIN DE PORRAS INFORME DE LA INVESTIGACION EL
ARTICULO CIENTIFICO

2. JANO MIRA EL PASADO Y EL FUTURO LA DISCUSION

PRESENTA LO QUE SE CONOCE (EL PASADO) Y LO COMPARA
CON LO OBTENIDO EN EL ESTUDIO (EL PRESENTE) , EXPLICA
LAS DIFERENCIAS SI ESTAS EXISTEN Y PRETENDE LA
APLICACIN (FUTURO) DE LOS CONOCIMIENTOS OBTENIDOS
EN EL ESTUDIO

3. OBJETIVOS CONOCER COMO SE ESTRUCTURA LA

REDACCION DE LA DISCUSION CONOCER LOS PRINCIPALES
ERRORES EN LA REDACCION DE LA DISCUSION

4.

5. DISCUSION ES UN ANGLICISMO, EL TERMINO

CORRECTO SERIA COMENTARIOS. DISCUTIR (latn discutere:
disipar, resolver) con dos acepciones: Examinar y ventilar
atenta y particularmente una materia, haciendo
investigaciones muy menudas sobre sus circunstancias.
Contender y alegar razones contra el parecer de otro.

6. DISCUSION USUALMENTE SON COMENTARIOS Y

COMPARACIONES CON ALGUNAS EXPLICACIONES. LA
DISCUSION NO ES UNA DISCUSION (EN LA ACEPCIN MAS
UTILIZADA, LA SEGUNDA).

7. SE COMENTA EN PRESENTE (CUANDO SE REFIERE

A TRABAJOS PUBLICADOS) Y PASADO (A NUESTROS
RESULTADOS) ES LO MAS PERSONAL DEL INFORME EVITAR

USAR LA PRIMERA PERSONA: ME SORPRENDIO NOS

SORPRENDIMOS ES SORPRENDENTE

8. LA MAS DIFICIL DE ESCRIBIR DEBE TENER UNA

SECUENCIA LGICA , USUALMENTE LA MISMA QUE SE
UTILIZ PARA PRESENTAR LOS RESULTADOS DEBE SER
CLARA, PRECISA Y COMPLETA .

9. REDACCION DE LA DISCUSION ESTILO DE

REDACCION MUY PERSONAL ESTRUCTURA DE LA DISCUSIN

10. CARACTERISTICAS DE LA REDACCION COMENTAR

sobre sus resultados SIN COMPARAR NI CONFRONTAR........
NO ES LO IDEAL ANALIZAR los resultados e INTERPRETARLOS
en relacin al avance cientifico. ............................... ES
ALGO MEJOR COMPARAR CON OTROS ESTUDIOS: SI NO HAY
DIFERENCIAS, HACER CONSTANCIA DE ELLO SI ES
DIFERENTE, INTENTAR UNA EXPLICACION

11. ESTRUCTURA DE LA DISCUSION PRIMER PARRAFO

Respuesta a la pregunta de investigacin Si se confirma la
hiptesis Si el resultado es vlido y confiable

12. ESTRUCTURA DE LA DISCUSION CUERPO:

Comentar en la misma secuencia que se presentaron los
resultados. Deben realizarse inferencias a partir de ello
Tantos prrafos como sean necesarios para agotar el tema

13. ESTRUCTURA DE LA DISCUSION CONCLUSION: el

(pen) ltimo prrafo RECOMENDACIONES: el ltimo prrafo

14. ESTRUCTURA DE LA DISCUSION PRIMER PARRAFO

CUERPO: Respuesta a la pregunta de investigacin Si se
confirma la hiptesis Si el resultado es vlido y confiable
comentar o discutir en la misma secuencia que se
presentaron los resultados. Pueden hacer inferencias a partir

de ello tantos prrafos como sean necesarios para agotar el

tema CONCLUSION: el (pen) ltimo prrafo
RECOMENDACIONES: el ltimo prrafo

15. CARACTERITICAS CLINICAS Y SOBREVIDA DE

LOS PACIENTES GERIATRICOS CON CANCER GASTRICO
SOMETIDOS A CIRUGA RADICAL Presenta la conclusin del
trabajo: En le presente estudio se confirma que en la
poblacin geritrica con cncer gstrico existe una mayor
incidencia, un cuadro clnico particular y diferente y una
sobrevida menor que la poblacin general. comparar con
otros estudios, nacionales e internacionales: Incidencia del
cg en ancianos. Los sntomas y signos Mtodos diagnsticos
Estadios clnicos Tcnicas quirrgicas Morbimortalidad
perioperatoria La sobrevida La causa de la muerte y
desarrollar la idea del porque son iguales o diferentes con
otros autores

16. RENE DESCARTES

17. Mtodo de discusin CARTESIANO EVIDENCIA

ANALISIS SINTESIS CONCLUSION EVIDENCIA: Se presenta el
resultado ANALISIS: descomposicin, comparacin y
explicacin del resultado SINTESIS: se resume lo positivo
CONCLUSION: se concluye

18. EVIDENCIA Primer prrafo La principal conclusin

del trabajo CONCLUSION REITERAR LA PRINCIPAL
CONCLUSION Y RECOMENDACIONES Primer prrafo CUERPO
LTIMO PRRAFO E A S C E A S C E A S C E A S C SINTESIS
REUNIR LOGICAMENTE TODO LO ANALIZADO ANALISIS El
cuerpo DESMENUZAR CADA UNO DE LOS TEMAS

19. EVIDENCIA LA SOBREVIDA POR CANCER

GASTRICO EN LOS ANCIANOS ES IGUAL QUE EN LOS

JOVENES ANALISIS DESMENUZAR CADA UNO DE LOS TEMAS

SINTESIS REUNIR LOGICAMENTE TODO LO ANALIZADO
CONCLUSION REITERAR LA PRINCIPAL CONCLUSION Y
RECOMENDACIONES E A S C E A S C E A S C E A S C POR
ESTADIO POR SEXO POR CIRUGIA POR COADYUVANCIA

20.

21. EVIDENCIA EVIDENCIA EVIDENCIA CONCLUSION

ANALISIS

22. CUERPO SEXO EDAD ANALISIS

23. CONCLUSION RECOMENDACION

24.

25.

26. DISCUSION Las hernias inguinales constituyen

uno de los procedimientos ms frecuentes practicados en
los hospitales generales. Habitualmente los reportes sobre
resultados quirrgicos de la hernia inguinal, son informados
en trminos de recurrencia de la hernia. Los das de
hospitalizacin, complicaciones tempranas o tardas, dolor
postoperatorio y retorno al trabajo, son parmetros que solo
ahora se estn evaluando, y es as como existe en general
poca informacin acerca de las complicaciones
postoperatorias, especialmente referidas en protocolos
prospectivos.

27. La incidencia global de estas complicaciones es

del orden del 2-15%, segn las distintas series: las que
tienen menores tasas generalmente corresponden a centros
especialistas en hernias, y los que no comunican todas las
complicaciones, como por ejemplo la neuralgia aguda

(duracin menor a 6 semanas). Nuestros datos resumen las

complicaciones en un 14,9% globalmente y si restramos los
8 casos de neuralgias agudas, nuestra cifra sera de 11,2%,
muy cercana a las mejores series internacionales y
nacionales en centros docentes. La frecuencia de
presentacin de las complicaciones postoperatorias sigue el
mismo patrn que las presentadas por otros autores

28. ERRORES EN LA DISCUSION Repetir la descripcin

de los resultados. Iniciar con una amplia revisin de la
historia Describir sntomas, mecanismos, enfermedades, que
no constituyen el core del trabajo Prolongar la discusin
citando trabajos "relacionados" o planteando
explicaciones poco probables.

29. PRECEPTOS DE UNA BUENA DISCUSION (SEGN

DAY)

30. PRECEPTOS DE UNA BUENA DISCUSION (SEGN

DAY) ESTABLEZCA LAS RELACIONES LOS RESULTADOS SE
EXPONEN NO SE RECAPITULAN. NO ESCONDA LO QUE NO
ENCAJA SEALE LAS EXCEPCIONES FALTAS DE
CORRELACIN Y DELIMITE LOS ASPECTOS NO RESUELTOS.
MUESTRE COMO CONCUERDAN ( NO ) SUS RESULTADOS E
INTERPRETACIONES CON OTROS TRABAJOS YA PUBLICADOS

31. PRECEPTOS DE UNA BUENA DISCUSION (SEGN

DAY) NO SEA TIMIDO: EXPONGA LAS CONSECUENCIAS
TERICAS DE SU TRABAJO Y SUS POSIBLES APLICACIONES
PRCTICAS HAGA INFERENCIAS FORMULE SUS
CONCLUSIONES EN FORMA CLARA

32. UN PARRAFO DEBE RESPONDER LA PREGUNTA:

LOS RESULTADOS OBTENIDOS PERMITEN RESPONDER A LAS
INTERROGANTES QUE CONDUJERON AL DISEO DEL

ESTUDIO? LOS RESULTADOS OBTENIDOS SON VLIDOS,

ADECUADOS Y CONFIABLES? PUEDE ESTAR AL PRINCIPIO
DANDO PIE AL INICIO DE LA DISCUSIN AL FINAL COMO
EPILOGO DE STA

33. EN GENERAL LA TESIS DE GRADO TIENE MUCHO

DE ARTICUL0 DE REVISION DONDE QUEDA EL MARCO
TEORICO? PUEDE INCRIBIRSE TODO EN EL MARCO TEORICO
Y DEJAR ALGO PARA LA DISCUSIN O DEJARLO TODO PARA
LA DISCUSION

34. REDACCION DE LA DISCUSION ESTILO DE

REDACCION MUY PERSONAL ESTRUCTURA DE LA DISCUSIN

35. Los dos defectos de estilo ms frecuentes

EXCESIVA VERBOSIDAD (POMPOSIDAD VERBOSA) POR
ACTITUD INTIMIDANTE (DISCURSO PRETENCIOSO) O
DEMASIADO CAUTA DEL ESCRITOR (COBARDA ACADMICA).

36. Comentario negativo Opuesto Qu hacer

DESORGANIZACION Organizada Lee las instrucciones para
su organizacin NO FOCALIZADA Enfocada Cntrala en la
explicacin de los resultados que responden las cuestiones
MUY EXTENSA SE PIERDE LA DISCUSION DEL OBJETIVO Corta
Acrtala, evita las especulaciones vanas y las disgresiones
oscuras

37. DISCUSION VAGA Directa, concisa, Definitiva

Empieza con los hallazgos principales, explcalos, y finaliza
resumiendo las respuestas y sus aplicaciones e
implicaciones INCOHERENTE Coherente Ordnala, usa
oraciones temticas y de transicin

38. Exagerado La discusin se exagera algo La

conclusin que puede explicar la severidad de su

enfermedad no es justificada por los datos va ms all de la

cantidad de datos presentados Conclusiones justificadas Las
implicaciones de los resultados deben ser obvias o
demostrables, no meras suposiciones

39. INCOMPLETA Completa Asegrate de que

discutes todos los resultados relevantes REPITE LOS
RESULTADOS Sin repeticiones No repitas los resultados en la
discusin

40. CHECKLIST DISCUSION 1.- Empieza presentando

la respuesta a la cuestin establecida en la introduccin? 2.Deduce aplicaciones o implicaciones de tu respuesta? 3.Resalta lo novedoso del trabajo explicando qu es lo que
aaden tus conclusiones al conocimiento existente? 4.Reclamas prioridad si te corresponde? 5.-Explicas por qu
la respuesta es consecuencia de los resultados, por qu es
razonable y cmo se ajusta dentro del conocimiento
existente? 6.-Usas con rigor las hiptesis cientficas?

41. CHECKLIST DISCUSION 7.-No reiteras los

resultados? 8.-Discutes todos los resultados relevantes? 9.Explicas la significacin de cada hallazgo relevante? 10.Citas y discutes los estudios previos relevantes? 11.Mencionas los trabajos previos con resultados
contradictorios a los que t obtuviste y las posibles razones
que puedan explicar estas discrepancias? 12.-Usas
correctamente los suavizantes e intensificadores para
sealiza tu nivel de certeza? 13.-Contienen los prrafos
oraciones temticas? Y de transicin? 14.-Puede
acortarse?

42. ALGUNAS FALTAS FRECUENTES QUE

CONSTITUYEN CAUSAS DE RECHAZO DE ARTICULOS
TECNICO-CIENTIFICOS Estilo de redaccin TOMADO DEl Dr.

Manuel A. Bobenrieth, Jefe, Programa de Informacin

Cientfico-Tcnica en Salud OPS/OMS. Washington, D.C. 1987

43. Estilo del artculo. El estilo carece de claridad. El

estilo carece de concisin El estilo carece de originalidad El
estilo carece de fluidez El estilo es verboso y difuso El estilo
es pomposo y altisonante

44. Estilo del artculo. El texto contiene falacias y

otros errores, probablemente por falta de disciplina y rigor
en el raciocinio y/o en la expresin del pensamiento.

45. Estilo del artculo. El estilo utiliza jerga o

jerigonza, en la forma de lenguaje confuso, ininteligible,
extrao; a veces llegar a ser pretencioso y ridculo. 78. El
estilo muestra que el autor confunde hechos con opiniones y
trata de vestir ambos con un ropaje de fantasa imaginativa.

46. Estilo del artculo. El estilo utiliza abreviaciones y

siglas que no se explican ni definen; esto confunde y aburre
al lector. El estilo no se adapta a los lectores de la revista. El
documento no cumple con normas de material indito y
derechos de registro.

47. EJEMPLO DE VERBOSIDAD A pesar del hecho

Durante el transcurso de En la vecindad de Es capaz de
Estudios realizados por Platt (1998) demostraron que Posee
la habilidad para Se ha encontrado evidencia Se hizo una
comparacin Tiene el potencial de Tiene un ritmo de
crecimiento rpido Un gran nmero de Aunque Durante
Cerca Puede Platt (1998) demostr que Puede Hay evidencia
Se compar Puede Crece rpido Muchos

48. ORACIONES LARGAS hay oraciones cortas tan mal

construidas que son imposibles de entender y hay oraciones

muy largas pero tan bien organizadas y puntuadas que se

entienden perfectamente. Las oraciones largas son
generalmente ms difciles de entender que las oraciones
cortas. el sujeto y el verbo se apartan el lector olvida el
material importante. SE RECOMIENDA ORACIONES DE 20
PALABRAS

49. Negacin doble es un vicio comn del lenguaje

cotidiano no falta nadie no s nada no es imposible su uso
en la redaccin tcnica debe evitarse porque la expresin
positiva es ms precisa, clara y concisa. Considera estos
ejemplos: La bacteria no est presente en ninguna de las
especies . La bacteria est ausente en todas las especies.
No hay ningn tipo de contaminacin . No hay
contaminacin. Las conclusiones no estan Esto no es
infrecuente. Esto es frecuente Su presencia no fue
inesperada. Su presencia fu esperada.

50. Demasiadas Citas Bibliogrficas Los

investigadores novatos tienden a citar excesivamente la
literatura para demostrar su dominio del tema, porque
sienten inseguridad en sus planteamientos o porque no han
aprendido a ser selectivos. Las citas excesivas son comunes
en artculos derivados de tesis porque en este tipo de obra
se acostumbra citar sin restricciones. El artculo cientfico
debe ser conciso para ahorrarle tiempo al lector y dinero a la
revista; por lo tanto, slo deben citarse referencias
realmente necesarias y directamente pertinentes al tema de
la investigacin.

51. Recomendaciones para evitar las citas excesivas:

No respaldes una aseveracin con ms de tres citas. Si
puedes respaldar tus aseveraciones con varias citas, usa
slo las ms recientes o las ms importantes. No cites tesis

de grado, resmenes, ni informes de proyectos si la

informacin se ha publicado en una revista cientfica.

52. Recomendaciones para evitar las citas excesivas:

No cites informacin publicada en revistas locales o de
escasa distribucin si la misma informacin se ha publicado
en una revista internacional. No respaldes aseveraciones
que toda la audiencia conoce ( vox populi ). Ej. La TBC es
producida por el bacilo de Koch El tratamiento de la
apendicitis aguda es quirurgico La caries dental es una
lesin comn.

53. Recomendaciones para evitar las citas excesivas:

Si tienes que citar el mismo trabajo varias veces en sucsin,
substituye algunas citas por las abreviaturas op. cit. (en la
obra citada) o loc. cit. (en el lugar citado). Ejemplo: Carl
(2001) demostr que las dos enzimas tienen una estructura
muy similar. Segn Carl (op. cit.) los detalles de la estructura
molecular se conocern pronto.

54. Redundancia La redundancia es comn en la

conversacin cotidiana, Podemos ser redundantes
ocasionalmente para enfatizar un punto
("perfectamente normales"), pero no las qie no
agregan valor a la comunicacin. Ej: Existen tres tipos
diferentes de explicacion Existen tres explicaciones En el
momento no e conocen las causas del cncer renal No se
conocen las causas del cancr renal Los resultados son
estadsticamente significativos . Los resultados son
significativos Los experimentos que se llevaron a cabo
produjeron estos resultados . Los experimentos produjeron
estos resultados

55. Sintaxis Descuidada El significado literal de la

oracin puede ser tan absurdo que el lector sonreir pero

entender el mensaje. En otras ocasiones el significado ser

confuso y el lector deber retroceder y leer la oracin varias
veces para intentar entenderla. El significado tambin puede
ser opuesto o totalmente distinto de lo que quieres
comunicar. Considera estos ejemplos: Las muestras se
tomaron al azar en el rea sealada usando una pala. El
paciente sinti un dolor en el dedo que gradualmente
desapareci. Usando una pala, las muestras se tomaron al
azar en el rea sealada El paciente sinti en el dedo un
dolor que desapareci gradualmente

56. Como reducir los problemas de sintaxis? Es

imperativo que los elementos relacionados queden cerca en
la oracin; el sujeto debe estar cerca del verbo y de los
adjetivos que le corresponden, los adverbios deben quedar
cerca de los adjetivos que modifican.

57. Impersonalidad Redacte en Tercera persona en

lugar de la Primera. NI en el singular Mi . Ej: Los resultados
de mi trabajo ..... NI en el plural Nos . Ej: Los resultados de
nuestra investigacin .... Resulta impersonal (o en tercera
persona) redactar: El resultado del trabajo . El resultado de
la investigacin.

58. Brevedad. Incluya slo informacin pertinente al

contenido del artculo y redacte dicha informacin usando el
menor nmero posible de palabras, pero cuidando de no
sacrificar la exactitud cientfica. Evite la verbosidad. Redacte
de manera tal que los Prrafos , tengan menos de 4-5
oraciones o, alrededor de 130 palabras; y las Oraciones con
hasta 35-40 palabras. Ejemplos:

59. Claridad Redacte con palabras que comunican

exactamente lo que se quiere decir y de fcil comprensin.
Evite las construcciones rebuscadas y ambiguas: trajo la

muestra al laboratorio y observ en su microscopio,

microscopio de quin: del laboratorio o del investigador ?.
La pierna izquierda se le entumeca a veces y la paciente
daba paseos para combatirlo. El segundo da, la rodilla
estaba mejor, y al tercero haba desaparecido por completo.
En el Recuadro 5.1, en el artculo de Rosa Muoz 4 se puede
verificar, adems de la claridad: longitud de las oraciones,
longitud de los prrafos, sintaxis, conectores, puntos y
comas, enfatizados, etc