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A. Sich vorstellen. Underline all of the verbs in the following introduction (based on page 4 in the Lernbuch).
Elfriede: Ich bin Elfriede und ich wohne hier in Kassel, eine Stadt in der Mitte Deutschlands. Ich
habe eine Ausbildung als Yoga-Lehrerin. Ich arbeite freiberuflich1 mit Gruppen von Menschen. Also
Krperarbeit mit Menschen, die Herzprobleme haben. (Sie erzhlt von Tobias.) Tobias wird bald
vierundzwanzig Jahre alt. Er kommt ursprnglich aus Afrika, aber er ist in Deutschland aufgewachsen.
Er arbeitet bei einem Jugendcamp und hat da die Aufgabe2, Veranstaltungen3 zu organisieren.
1
B. Verben im Prsens. Fill in the present tense forms of the verbs below.
ich
du
er-sie-es
wir/sie/Sie
1. sein
ihr
seid
2. haben
wird
3. werden
werdet
4. wohnen
arbeitest
5. arbeiten
6. fahren
fahrt
D. Sich vorstellen II. Fill in the blanks with the present tense forms of the verbs indicated.
Peter: Mein Haupthobby ist
(sein) wirklich das Rollenspielen4. Mein Freund
(arbeiten)
jetzt als Rollenspiel-Programmierer. Das
(sein) ein echt cooler Job. Ich mchte gern Schriftsteller
werden. Ich
(haben) mal ein Rollenspiel-Abenteuer geschrieben. Hoffentlich
(werden) ich irgendwann mal die Geschichte verffentlichen5.
Johannes: Mein Hobby
(sein) das Vogelbeobachten6. Meine Familie
Wald. Zu Hause kann man viele Vogelarten anschauen. Wir
zu besonderen Naturschutzgebieten7, um Vgel zu beobachten.
4
5
(wohnen) im
(fahren) auch oft ans Meer oder
du
er-sie-es
wir/sie/Sie
1. trinken
2. essen
ihr
trinkt
isst
3. schwimmen
schwimmt
4. hren
5. spielen
6. gehen
geht
7. schauen
F. Stze schreiben. Using the verbs indicated, answer the questions below in complete sentences. Pay attention to the persons
being addressed (e.g. du, Sie, ihr). Feel free to use the ideas in the box.
1. Was machst du, wenn du Sport treibst? (trinken)
Ich trinke ein Sportgetrnk.
2. Was machen viele Kinder am Computer? (spielen)
G. Fragen stellen. Write three questions with verbs from Exercises B and E in order to learn more about another person (e.g.,
your professor or a classmate). Use a different person and number for each question to use du,
ihr, and Sie (by asking about family, pets, interests, etc.).
Question 1:
Question 2:
Question 3:
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A. Ein Bekannter. Decide if the verbs in the sentences below are stem-changing by comparing the ich- and er-sie-es forms.
Then, write ja or nein in the blanks provided.
1. Ich unterhalte mich oft mit Bekannten. / Er unterhlt sich oft mit Bekannten.
ja
nein
3. Ich sitze gerne neben Freunden. / Sie sitzt gerne neben Freunden.
4. Ich treffe mich gern mit meiner Freundin. / Sie trifft sich gern mit ihrer Freundin.
5. Ich bespreche1 meine Probleme mit ihr. / Er bespricht seine Probleme mit ihr.
7. Ich verlasse mich3 auf meine Familie. / Sie verlsst sich auf ihre Familie.
besprechen to discuss
B. Verben konjugieren. Fill in the ich and er-sie-es forms of the stem-changing verbs below.
Stem-change
ich
er-sie-es
1. nehmen
ei
nehme
nimmt
2. sehen
e ie
3. fahren
4. werfen
ei
5. fangen
6. lesen
e ie
7. schlafen
C. Verben konjugieren II. Now, write the type of stem-change each verb undergoes in the er-sie-es form.
1. laufen
2. geben
3. halten
5. lesen
4. tragen
6. treffen
D. Die groe Liebe. Fill in the blanks with the conjugated stem-changing verb from each pair that makes the most sense.
The text is based on the song Prinzessin by the German band Pur.
Prinzessin, Du (lassen / laufen) lsst
4
5
.
zu dir in deinem Traum5;
man die groe Liebe?
dir mein Herz,
.
Lachen laughter
F. Familie. Complete these sentences in the present tense with stem-changing verbs from the box. Use each verb only once.
1. Nur die eigene Familie
2. Nur zu Hause
gibt
fangen
geben
laufen schlafen
man am besten.
4. Zu Hause
G. Ihr Held. Write three sentences with stem-changing verbs (in the present tense) about a person who influences you.
Feel free to use the verbs in the box.
fahren
halten
lassen
sehen
jmdn. treffen
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A. Der ideale Freund. Underline the separable-prefix verbs (e.g., wegfahren, spazierengehen) in the text below, based
on 1.1F in your Lernbuch.
Viola: Der ideale Freund ist immer fr mich da. Den rufe ich an, wenn es mir schlecht geht
oder auch gut. Oder wenn ich sage: Los, wir fahren jetzt einfach weg, dann kommt er mit.
Wir gehen spontan aus, sehen uns einen Film an oder sprechen einfach ber den Alltag. Der
ideale Freund muss mich auch anschreien1 knnen, wenn ich mich in eine Sache verrenne2.
Er hrt sich meine Probleme an und kann auch mit mir einfach loslachen3! Wir genieen
also beide das Leben. Darauf kommt es an4 im Leben!
B. Trennbare Verben. Write the infinitive forms of the separable-prefix verbs in Exercise A.
(You do not need to include reflexive pronouns.)
1.
4.
7.
2.
5.
8.
3.
6.
9.
C. Sehen oder zusehen? Decide whether the second verb in each pair of sentences needs a prefix in order to make sense.
Write the prefixes (or an X if one isnt needed) in the blanks.
zu
1. hren / zuhren: Meine Freundin redet mit mir. Ich hre ihr nicht
2. sehen / ansehen: Meine Freunde sehe ich zweimal die Woche
3. rufen / anrufen: Das Telefon klingelt schon wieder. Wer ruft denn jetzt wieder
4. hren / zuhren: Ein guter Freund ruft mich an, aber die Verbindung5 ist schlecht. Ich hre ihn nicht
5. fahren / wegfahren: Mein Freund und ich brauchen mal wieder Urlaub! Also fahren wir morgen nach Italien
6. kommen / mitkommen: Ich will ins Kino gehen. Kommst du
7. laufen / weglaufen: Mein Hund hrt nicht auf mich. Er luft immer
?
. Was ein schlechter Freund!
8. gehen / ausgehen: Wir haben nichts zu essen und unser Freund kommt zu Besuch.
Ich gehe mal schnell zu Aldi6
.
5
D. Mein amerikanischer Sprechpartner. Underline the separable prefixes, and circle the prepositions in the text below based
on 1.1I in your Lernbuch.
Susanne: Was mir sofort an Amerikanern aufgefallen ist, war, dass sie nicht so locker sind, was
Verabredungen7 angeht8. Ich hatte ein interessantes Erlebnis mit meinem amerikanischen Sprechpartner, er als
Junge, ich als Mdchen. Ich habe immer bei ihm angerufen und wollte mich mit ihm verabreden9. Ich bin auch
manchmal mit ihm zu seinen Freunden mitgegangen. Da sagte eine Freundin zu mir: Du, hr mir mal genau
zu: Damit musst du aufhren! Das macht man nicht mit Amerikanern, denn sonst denkt er, dass du mit ihm
ausgehen willst als seine Freundin. Aber du willst einfach nur mit ihm ins Kino gehen als eine Freundin.
Ich habe ihr natrlich genau zugehrt und mein Verhalten10 gendert, aber komisch fand ich es trotzdem.
7
8
9
10
F. Freund oder Bekannter? Using the separable-prefix verbs indicated, answer the questions below in complete sentences.
1. Wen rufst du gern an? (anrufen to call up)
3. Wie oft in der Woche gehst du mit Freunden aus? (mit jmdm. ausgehen to go out with s.o.)
4. Meldest du dich bei deinen besten Freunden immer telefonisch an, bevor du sie besuchst? (sich anmelden - here,
to let someone know you are coming)
6. Wie oft am Tag lchelst du einen fremden Menschen einfach so an? (jmdn. anlcheln to smile at s.o.)
G. Dein idealer Freund. Using three separable-prefix verbs, write out some things you like to do with friends.
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A. Kinder haben. Underline the modal verbs (e.g., knnen, mchten, sollen) in the text below, based on 1.2G of the Lernbuch.
Lexi: Wenn ich gengend Geld verdiene und mir das leisten kann, mag ich auch fnf oder sechs Kinder um
mich herum haben. Aber warum soll ich mir das im Moment antun? Mit so vielen Kindern darf man nicht
mehr einfach nur an sich denken. Man muss erst einmal berlegen, was fr die Kinder am besten ist. Ich will
das aber momentan noch nicht denken mssen. Mehr als ein Kind mchte ich zur Zeit nicht haben.
B. Modalverben im Prsens. Fill in the table with the present tense forms of the modal verbs.
ich
du
er-sie-es
wir
ihr
(S)ie
1. mssen
2. drfen
3. knnen
knnt
4. wollen
5. sollen
6. mgen
7. mchten
C. Wie heit das? Translate the sentences below into English.
1. Mchtest du Kinder kriegen?
D. Bei den Eltern wohnen. Fill in the blanks with the present tense ich-forms of the modal verbs indicated.
1. Ich (mssen)
2. Ich (knnen)
3. Andererseits (drfen)
4. Ich (sollen)
aber ich (mchten)
F. Mssen, drfen, sollen. Fill in the blanks with the present-tense forms of the verbs that complete the sentences best.
1. drfen / wollen: Ich bin 17. Ich will
noch nicht.
Hausaufgaben machen.
Eis essen. Aber mein Arzt meinte, dass ich gesnder leben
G. Schreiben Sie. Write sentences about what you must/should/have to/want to do in the next few days.
Use a different modal verb in each one. You may use phrases from the box.
die Eltern anrufen
Urlaub machen
1. heute:
3. bermorgen:
2. morgen:
4. nchste Woche:
Wsche waschen
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A. Kinder, Kinder! Underline the verbs in the conversational past (e.g., hat gesagt, hat erlaubt) in the following passage, which
summarizes a famous illustrated story by Heinrich Hoffmann.
Die Frau Mama hat ihrem Kind Konrad gesagt, dass sie ausgehen muss. Sie hat
gehofft, dass er brav1 sein wird. Die Mutter hat ihn auch gewarnt, nicht am Daumen
brav well-behaved
am Daumen lutschen
to suck ones thumb
3
der Abgang departure
4
Bautz Bam!
5
der Schneider tailor
6
die Schere scissors
6
abtrennen to separate,
to cut off
1
2
zu lutschen2. Sobald sie ihren Abgang3 gemacht hat, hat er am Daumen gelutscht.
Bautz4! Da hat ein Schneider5 die Tr zum Haus geffnet. Der Schneider hat das Kind
angeschaut und ihm mit einer groen scharfen Schere6 beide Daumen abgetrennt7. Als
die Mutter nach Hause kam, hat sie den Schock ihres Lebens gekriegt.
B. Verben im Perfekt. Fill in the conversational past tense forms of sagen, which uses haben as a helping verb. Then write the
conversational past er-sie-es forms of the verbs that follow that also use haben as a helping verb.
sagen
ich
wir
habe gesagt
du
ihr
er-sie-es
(S)ie
habt gesagt
1. hoffen
2. warnen
3. machen
4. lutschen
5. ffnen
6. anschauen
7. abtrennen
8. kriegen
C. Verben im Perfekt II. Complete the sentences with the conversational past forms of the verbs indicated.
1. sagen: Die Mutter hat
2. erlauben: Sie
ihm
3. warnen: Sie
ihn
4. lutschen: Er
am Daumen
6. tanzen
hat geregnet
2. danken
7. donnern
3. achten
8. strecken
4. haben
9. hren
5. spielen
10. arbeiten
E. Die Geschichte vom fliegenden Robert. Fill in the blanks with regular verbs in the conversational past. This text tells the
story of a man who was lifted up by his umbrella and blown away during a storm.
Es hat geregnet
mehr drauen
(strecken). Seitdem
er im Feld
nicht
(donnern). Er
auf einmal
(achten). Er
es
F. Schreiben Sie. Write a story about a time you did something you shouldnt have done in five sentences using different verbs
in the conversational past. Feel free to choose phrases from the box.
eine Schweinerei machen1
die Schule schwnzen2
to make a mess
to cut classes
3
to lie
1
2
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A. Erinnerungen an die Gromutter. Circle the past participles and underline the helping verbs haben and sein in this
passage where Christina talks about her grandmother.
Christina: Meine Gromutter ist nicht sehr alt geworden . Aber sie hat ihr Leben in vollen Zgen1
genossen. Als Kind bin ich oft zu ihr gefahren, also nach Gttingen. Dort habe ich neben ihr in ihrem
groen Ehebett geschlafen. Ich bin immer fr mindestens eine Woche geblieben. Meine Schwester und
ich haben ihr auch zusammen im Garten geholfen.
B. Hilfsverben. Mark the helping verb (haben or sein) each verb uses in the conversational past.
haben
sein
sein
hat gesehen
bleiben laufen
fahren schlafen
genieen sehen
helfen werden
ist gefahren
D. Haben als Hilfsverb. Fill in the blanks with verbs in the conversational past from the box that make the most sense,
along with the helping verb haben.
jmdn. anrufen
1. Ich
jmdn. sehen
sprechen
2. Zum Einschlafen
.
dann auch nicht mehr so gut
.
4. Oft
5. Er
.
.
in Paris
3. werden: Er
F. Tatjanas Gromutter. Fill in the blanks with irregular verbs in the conversational past from the box, which use either haben
or sein as a helping verb.
besuchen
bleiben
sterben
vorlesen
werden
2. Wir
und
G. Schreiben Sie.
ziehen
.
.
.
.
aufwachsen kommen
essen laufen
fahren lesen
genieen schlafen
jmdm. helfen sehen
singen
sterben
tragen
umziehen
werden
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A. Der 35. Mai: 1. Teil. Underline all forms of sein and haben as helping verbs in the conversational
past (e.g., hat gelesen, ist gewesen). Der 35. Mai is a childrens book by German
author Erich Kstner that tells the story of a crazy journey to the South Sea.
Kai: Als Kind habe ich gerne Kstners Der 35. Mai gelesen. In diesem Buch ist die ganze Welt auf den Kopf
gestellt1, aber ich habe es trotzdem als realistisch empfunden. Natrlich ist mir klar gewesen, dass es keinen 35. Mai
gibt, aber man ist einfach in diese Fantasiewelt in der Sdsee gereist und hat gedacht, dass jetzt alles logisch ist.
B. Verben im Perfekt. Fill in the er-sie-es forms for the following verbs in the conversational past, along with the appropriate
helping verbs (sein or haben). Look back at exercise A for help.
1. lesen
4. reisen
hat gelesen
5. denken
2. empfinden
3. sein
C. Wie heit das? Translate the sentences below into English.
1. In diesem Buch ist die ganze Welt auf den Kopf gestellt.
3. Natrlich ist mir klar gewesen, dass es keinen 35. Mai gibt.
D. Verben im Perfekt II. Fill in the er-sie-es forms for the verbs below in the present perfect tense, along with the appropriate
helping verbs (sein or haben).
1. erfinden
4. fahren
2. zuhren
5. lesen
6. werden
E. Der 35. Mai: 2. Teil. In one section of the story, young Konrad (the protagonist) and his uncle meet a talking horse. Fill in
the blanks with the correct forms of sein and haben.
1. erfinden: Natrlich hat
?
3
verrckt crazy
Weiter gehts! Grammar: 1.7 Sein and haben as helping verbs in the conversational past, 2
F. Der 35. Mai: 3. Teil. The following describes Konrads assignment in school after he returns from his various adventures. Fill
in the blanks with the conversational past forms of the verbs given along with their respective helping
verbs.
(zurckkommen)
(finden). Sie
die
deshalb den Onkel
das Abenteuer
das Geheimnis
die Tiere
die Magie
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A. Post fr den Tiger: 1. Teil. Read the passage adapted from the childrens story Post fr den Tiger, and underline the verbs
in the narrative past tense (e.g., ging, sagte). A famous German childrens author, Janosch,
wrote this storyhis books could be compared to those of Dr. Seuss!
Post fr den Tiger is about a little bear and a little tiger who live together. The tiger wants the bear to write him a
letter when he (the bear) is off fishing. The tiger and his friends find ways to send messages to the bear via ground
mail, air mail, and the telephone.
Einmal, als der kleine Br wieder zum Fluss ging, sagte der kleine Tiger: Immer, wenn du weg
bist, bin ich so einsam1. Schreib mir doch mal einen Brief. Unten am Fluss hngte der kleine Br
zuerst einen brauen Wurm an den Haken und lie die Angel2 in das Wasser fallen. Dann nahm er
die Feder3 und schrieb mit der Tinte auf das Papier einen Brief. Dann steckte er den Brief in den
einsam lonely
die Angel fishing rod
3
die Feder feather
4
etwas (akk.) verkleben to glue sth. shut
1
B. Fragen zum Lesen. Answer the questions about the reading above in English.
1. Warum soll der kleine Br einen Brief an Tiger schreiben?
C. Verben konjugieren. Conjugate gehen in the narrative past, and write the er-sie-es narrative past forms for the other verbs.
gehen
er-sie-es
er-sie-es
ich
wir
1. sagen
4. nehmen
du
ihr
2. hngen
5. schreiben
er-sie-es
(S)ie
3. lassen
6. stecken
3. Unten am Fluss hngte der kleine Br zuerst einen braunen Wurm an den Haken.
E. Verben konjugieren II. Fill in the er-sie-es forms for the verbs given in the narrative past tense.
1. bringen
4. liegen
7. kommen
2. rufen
5. wecken
8. rennen
3. hren
6. fragen
9. tragen
(fragen):
(senden) der Br
G. Post fr den Tiger: 3. Teil. In the last part of the story, the tiger receives the bears letter. Choose the best verb to fill in each
blank, and conjugate it in the narrative past tense.
1. tanzen / erhalten: Als der Tiger den Brief erhielt
2. haben / lesen: Er
Er
den Brief von vorn bis hinten und von hinten bis vorn.
jetzt wieder zu allem Lust.
3. kochen / schlen1: Er
4. fegen2 / sein: Er
5. holen / machen: Er
Kartoffeln.
schn.
H. Die Katze mit Hut. In German, summarize Dr. Seuss The Cat in the Hat (or another childrens story) in complete sentences.
Include at least six different verbs in the narrative past tense. Feel free to use the phrases below.
talking cat
to restore
6
to make a mess
7
box of tricks
4
es regnet
der Fisch
die Kinder sind allein zu Hause der sprechende Kater4 die Ordnung wiederherstellen5
eine Schweinerei anrichten6
Ding 1 und Ding 2 die Trickkiste7
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A. Das fliegende Klassenzimmer: 1. Teil. Underline the modal verbs in the narrative past tense (e.g., konnten, durfte).
Erich Kstners childrens book Das fliegende Klassenzimmer is about two groups
of boys who finally decide to stop fighting.
Seit Jahren konnten sich zwei Gruppen von Jungen in einer Kleinstadt nicht ausstehen1.
Die eine Gruppe durfte auf das bekannte Internat 2 gehen. Die andere Gruppe musste
die nicht so tolle Realschule besuchen. Die zwei Gruppen mochten nie miteinander
sprechen. Es musste irgendwann einmal zur Konfrontation kommen. Und dazu kam es
auch. Aber letztendlich war Ende gut, alles gut, denn keiner von ihnen wollte mehr
jmdn./etwas ausstehen
to bear, to put up with so./sth.
2
das Internat boarding school
3
der Streit fight, argument
1
D. Modalverben konjugieren. First, conjugate the modal verb knnen in the simple past tense. Then, fill in the er-sie-es forms
of the other modal verbs that follow in the simple past tense.
knnen
ich
wir
du
ihr
er/sie/es
(S)ie
konntet
1. drfen
3. mchten
5. wollen
2. mssen
4. mgen
6. sollen
Uli
entdeckt werden. Er
(wollen)
(drfen).
1
F. Frage zum Lesen. Answer the question about the reading above in English.
Why did Uli and the students need to keep quiet?
G. Klassenregeln. Change the modal verbs from the present tense into the simple past tense.
1. Schler sollen brav sein. Schler sollten
brav sein.
6. Die Schlerin kann whrend der Mittagspause immer mit Freunden quatschen.
Die Schlerin
H. Schreiben Sie. Write five sentences about your time in elementary school using different modal verbs to express
what you were allowed to do, had to do, were supposed to do, etc. Feel free to use the phrases below.
Sport treiben
fleiig lernen