Professional Documents
Culture Documents
Alum
no:
Periodo de
Evaluacin:
Unidad
Temtica:
Semest
re:
Carrera:
Fecha prog.
entrega:
Temas a
Evaluar:
Objetivo
del
ejercicio
:
Tipo de
ejercicio:
Fecha
entrega:
de
Especificaciones
de elaboracin:
Categora
Ortografa y
puntuacin
Sobresaliente (10)
Aplica correctamente
las reglas
ortogrficas,
gramaticales y de
sintaxis.
Claridad del
texto
El texto est
redactado en forma
clara y concisa
Profundizaci
n
del tema
Los elementos
desarrollan el tema a
cabalidad, responden
exactamente a lo que
se cuestiona,
Categorizaci
n
Las categoras
elegidas, permiten
sintetizar la
informacin
Las ideas ms
importantes del texto
fueron contempladas
Ideas
principales
Elementos
propios del
ejercicio
Elementos
visuales
Confiabilida
d de las
fuentes
El organizador grfico
es una estrategia
efectiva para
expresar las ideas:
tiene orden y permite
una lectura clara y
econmica de los
conceptos
El organizador grfico
contiene elementos
visuales como color,
imagen y formas que
enriquecen y apoyan
la organizacin de
ideas
La totalidad de las
respuestas adems
de ser correctas estn
documentadas en
fuentes confiables de
textos y/o autores de
reconocida autoridad
en el tema a tratar
Necesita mejorar
(4)
Aplica las reglas
ortogrficas,
gramaticales de
sintaxis con varios
errores
Deficiente (1)
Tiene muchos errores
en la aplicacin de las
reglas ortogrficas,
gramaticales y de
sintaxis.
El texto es confuso y
extenso
La mayora de los
elementos desarrollan
el tema a cabalidad,
responden
exactamente a lo que
se cuestiona o dan
una idea clara y
precisa del tema que
se aborda.
Las categoras
elegidas, permiten
sintetizar casi toda la
informacin
La mayora de las
ideas ms
importantes del texto
fueron contempladas
El organizador grfico
es una estrategia
efectiva para
expresar las ideas,
aunque le falta
claridad
Los elementos no
desarrollan el tema a
cabalidad, responden
exactamente a lo que
se cuestiona o dan
una idea clara y
precisa del tema que
se aborda.
Al organizador
grfico le falta
orden y no es posible
observar claramente
la jerarqua.
El organizador grfico
no es una
herramienta de apoyo
para comparar las
ideas
El organizador grfico
contiene algn
elemento visual de
apoyo para la
organizacin de la
informacin y la
claridad de la lectura
La mayora de las
respuestas adems
de ser correctas estn
documentadas en
fuentes confiables de
textos y/o autores de
reconocida autoridad
en el tema a tratar
En el organizador
grfico, los elementos
visuales no ayudan o
impiden la lectura
clara y la
organizacin de ideas
El organizador grfico
no contiene ningn
elemento visual que
facilite la lectura y
contribuya a la
organizacin de ideas
La mayora de las
Respuestas adems
de ser correctas estn
documentadas en
fuentes de libros o
ligas de procedencia
desconocida.
Se citan fuentes
diversas y algunas de
dudosa procedencia o
son incorrectas pues,
no se puede acceder
a ellas
Satisfactorio (7)
Aplica
correctamente las
reglas ortogrficas,
gramaticales y de
sintaxis en la mayora
de los casos.
El texto est escrito
de forma clara, pero
le falta concisin
Las categoras
elegidas, no permiten
sintetizar la
informacin
No se reflejan las
ideas importantes
PT
S
Total:
Semest
re:
Carrera:
Fecha prog.
entrega:
Temas a
Evaluar:
Objetivo
del
ejercicio
:
Tipo de
ejercicio:
Fecha
entrega:
de
Especificaciones
de elaboracin:
Categora
Ortografa y
puntuacin
Sobresaliente (10)
Aplica correctamente
las reglas
ortogrficas,
gramaticales y de
sintaxis.
Claridad del
texto
El texto est
redactado en forma
clara y concisa
Profundizaci
n
del tema
Los elementos
desarrollan el tema a
cabalidad, responden
exactamente a lo que
se cuestiona,
Categorizaci
n
Las categoras
elegidas, permiten
sintetizar la
informacin
Las ideas ms
importantes del texto
fueron contempladas
Ideas
principales
Elementos
propios del
ejercicio
El organizador grfico
es una estrategia
efectiva para
expresar las ideas:
tiene orden y permite
una lectura clara y
econmica de los
conceptos
Satisfactorio (7)
Aplica
correctamente las
reglas ortogrficas,
gramaticales y de
sintaxis en la mayora
de los casos.
El texto est escrito
de forma clara, pero
le falta concisin
La mayora de los
elementos desarrollan
el tema a cabalidad,
responden
exactamente a lo que
se cuestiona o dan
una idea clara y
precisa del tema que
se aborda.
Las categoras
elegidas, permiten
sintetizar casi toda la
informacin
La mayora de las
ideas ms
importantes del texto
fueron contempladas
El organizador grfico
es una estrategia
efectiva para
expresar las ideas,
aunque le falta
claridad
Necesita mejorar
(4)
Aplica las reglas
ortogrficas,
gramaticales de
sintaxis con varios
errores
Deficiente (1)
Tiene muchos errores
en la aplicacin de las
reglas ortogrficas,
gramaticales y de
sintaxis.
El texto es confuso y
extenso
Los elementos no
desarrollan el tema a
cabalidad, responden
exactamente a lo que
se cuestiona o dan
una idea clara y
precisa del tema que
se aborda.
Al organizador
grfico le falta
orden y no es posible
observar claramente
la jerarqua.
El organizador grfico
no es una
herramienta de apoyo
para comparar las
ideas
Las categoras
elegidas, no permiten
sintetizar la
informacin
No se reflejan las
ideas importantes
PT
S
Elementos
visuales
Confiabilida
d de las
fuentes
El organizador grfico
contiene elementos
visuales como color,
imagen y formas que
enriquecen y apoyan
la organizacin de
ideas
La totalidad de las
respuestas adems
de ser correctas estn
documentadas en
fuentes confiables de
textos y/o autores de
reconocida autoridad
en el tema a tratar
El organizador grfico
contiene algn
elemento visual de
apoyo para la
organizacin de la
informacin y la
claridad de la lectura
La mayora de las
respuestas adems
de ser correctas estn
documentadas en
fuentes confiables de
textos y/o autores de
reconocida autoridad
en el tema a tratar
En el organizador
grfico, los elementos
visuales no ayudan o
impiden la lectura
clara y la
organizacin de ideas
El organizador grfico
no contiene ningn
elemento visual que
facilite la lectura y
contribuya a la
organizacin de ideas
La mayora de las
Respuestas adems
de ser correctas estn
documentadas en
fuentes de libros o
ligas de procedencia
desconocida.
Se citan fuentes
diversas y algunas de
dudosa procedencia o
son incorrectas pues,
no se puede acceder
a ellas
Total:
Semest
re:
Carrera:
Fecha prog.
entrega:
Temas a
Evaluar:
Objetivo
del
ejercicio
:
Tipo de
ejercicio:
Fecha
entrega:
de
Especificaciones
de elaboracin:
Categora
Ortografa y
puntuacin
Sobresaliente (10)
Aplica correctamente
las reglas
ortogrficas,
gramaticales y de
sintaxis.
Claridad del
texto
El texto est
redactado en forma
clara y concisa
Profundizaci
n
del tema
Los elementos
desarrollan el tema a
cabalidad, responden
exactamente a lo que
se cuestiona,
Categorizaci
n
Las categoras
elegidas, permiten
sintetizar la
informacin
Satisfactorio (7)
Aplica
correctamente las
reglas ortogrficas,
gramaticales y de
sintaxis en la mayora
de los casos.
El texto est escrito
de forma clara, pero
le falta concisin
La mayora de los
elementos desarrollan
el tema a cabalidad,
responden
exactamente a lo que
se cuestiona o dan
una idea clara y
precisa del tema que
se aborda.
Las categoras
elegidas, permiten
sintetizar casi toda la
informacin
Necesita mejorar
(4)
Aplica las reglas
ortogrficas,
gramaticales de
sintaxis con varios
errores
Deficiente (1)
Tiene muchos errores
en la aplicacin de las
reglas ortogrficas,
gramaticales y de
sintaxis.
El texto es confuso y
extenso
Los elementos no
desarrollan el tema a
cabalidad, responden
exactamente a lo que
se cuestiona o dan
una idea clara y
precisa del tema que
se aborda.
Las categoras
elegidas, no permiten
sintetizar la
informacin
PT
S
Ideas
principales
Las ideas ms
importantes del texto
fueron contempladas
Elementos
propios del
ejercicio
El organizador grfico
es una estrategia
efectiva para
expresar las ideas:
tiene orden y permite
una lectura clara y
econmica de los
conceptos
El organizador grfico
contiene elementos
visuales como color,
imagen y formas que
enriquecen y apoyan
la organizacin de
ideas
La totalidad de las
respuestas adems
de ser correctas estn
documentadas en
fuentes confiables de
textos y/o autores de
reconocida autoridad
en el tema a tratar
Elementos
visuales
Confiabilida
d de las
fuentes
La mayora de las
ideas ms
importantes del texto
fueron contempladas
El organizador grfico
es una estrategia
efectiva para
expresar las ideas,
aunque le falta
claridad
Algunas ideas
importantes fueron
contempladas
No se reflejan las
ideas importantes
Al organizador
grfico le falta
orden y no es posible
observar claramente
la jerarqua.
El organizador grfico
no es una
herramienta de apoyo
para comparar las
ideas
El organizador grfico
contiene algn
elemento visual de
apoyo para la
organizacin de la
informacin y la
claridad de la lectura
La mayora de las
respuestas adems
de ser correctas estn
documentadas en
fuentes confiables de
textos y/o autores de
reconocida autoridad
en el tema a tratar
En el organizador
grfico, los elementos
visuales no ayudan o
impiden la lectura
clara y la
organizacin de ideas
El organizador grfico
no contiene ningn
elemento visual que
facilite la lectura y
contribuya a la
organizacin de ideas
La mayora de las
Respuestas adems
de ser correctas estn
documentadas en
fuentes de libros o
ligas de procedencia
desconocida.
Se citan fuentes
diversas y algunas de
dudosa procedencia o
son incorrectas pues,
no se puede acceder
a ellas
Total:
Semest
re:
Carrera:
Fecha prog.
entrega:
Temas a
Evaluar:
Objetivo
del
ejercicio
:
Tipo de
ejercicio:
Fecha
entrega:
de
Especificaciones
de elaboracin:
Categora
Ortografa y
puntuacin
Sobresaliente (10)
Aplica correctamente
las reglas
ortogrficas,
gramaticales y de
sintaxis.
Claridad del
texto
El texto est
redactado en forma
clara y concisa
Satisfactorio (7)
Aplica
correctamente las
reglas ortogrficas,
gramaticales y de
sintaxis en la mayora
de los casos.
El texto est escrito
de forma clara, pero
le falta concisin
Necesita mejorar
(4)
Aplica las reglas
ortogrficas,
gramaticales de
sintaxis con varios
errores
Deficiente (1)
Tiene muchos errores
en la aplicacin de las
reglas ortogrficas,
gramaticales y de
sintaxis.
El texto es confuso y
extenso
PT
S
Profundizaci
n
del tema
Los elementos
desarrollan el tema a
cabalidad, responden
exactamente a lo que
se cuestiona,
Categorizaci
n
Las categoras
elegidas, permiten
sintetizar la
informacin
Las ideas ms
importantes del texto
fueron contempladas
Ideas
principales
Elementos
propios del
ejercicio
Elementos
visuales
Confiabilida
d de las
fuentes
El organizador grfico
es una estrategia
efectiva para
expresar las ideas:
tiene orden y permite
una lectura clara y
econmica de los
conceptos
El organizador grfico
contiene elementos
visuales como color,
imagen y formas que
enriquecen y apoyan
la organizacin de
ideas
La totalidad de las
respuestas adems
de ser correctas estn
documentadas en
fuentes confiables de
textos y/o autores de
reconocida autoridad
en el tema a tratar
La mayora de los
elementos desarrollan
el tema a cabalidad,
responden
exactamente a lo que
se cuestiona o dan
una idea clara y
precisa del tema que
se aborda.
Las categoras
elegidas, permiten
sintetizar casi toda la
informacin
La mayora de las
ideas ms
importantes del texto
fueron contempladas
El organizador grfico
es una estrategia
efectiva para
expresar las ideas,
aunque le falta
claridad
Los elementos no
desarrollan el tema a
cabalidad, responden
exactamente a lo que
se cuestiona o dan
una idea clara y
precisa del tema que
se aborda.
Al organizador
grfico le falta
orden y no es posible
observar claramente
la jerarqua.
El organizador grfico
no es una
herramienta de apoyo
para comparar las
ideas
El organizador grfico
contiene algn
elemento visual de
apoyo para la
organizacin de la
informacin y la
claridad de la lectura
La mayora de las
respuestas adems
de ser correctas estn
documentadas en
fuentes confiables de
textos y/o autores de
reconocida autoridad
en el tema a tratar
En el organizador
grfico, los elementos
visuales no ayudan o
impiden la lectura
clara y la
organizacin de ideas
El organizador grfico
no contiene ningn
elemento visual que
facilite la lectura y
contribuya a la
organizacin de ideas
La mayora de las
Respuestas adems
de ser correctas estn
documentadas en
fuentes de libros o
ligas de procedencia
desconocida.
Se citan fuentes
diversas y algunas de
dudosa procedencia o
son incorrectas pues,
no se puede acceder
a ellas
Las categoras
elegidas, no permiten
sintetizar la
informacin
No se reflejan las
ideas importantes
Total:
Grupo
:
Periodo de
Evaluacin:
Unidad
Temtica:
Objetiv
o:
Especificacio
nes de
elaboracin:
Categora
Fecha de
Entrega:
Temas a
Evaluar:
Excelente (5)
Bueno (3)
Regular (2)
Deficiente (1)
PTS
Introduccin
Plantea clara y
ordenadamente el
tema del trabajo y
su importancia.
Plantea en forma
clara y ordenada,
pero muy breve el
tema del trabajo y
su importancia.
Plantea en forma
confusa el tema del
trabajo y su
importancia.
No se plantea la
introduccin.
Cantidad de
Informacin
Uno o ms temas no
estn tratados.
Calidad de
Informacin
La informacin est
claramente
relacionada con el
tema principal y
proporciona varias
ideas secundarias
y/o ejemplos.
La informacin da
respuesta a las
preguntas
principales y 1-2
ideas secundarias
y/o ejemplos.
La informacin da
respuesta a las
preguntas
principales, pero no
da detalles y/o
ejemplos.
La informacin tiene
poco o nada que ver
con las preguntas
planteadas.
Organizacin
La informacin est
muy bien organizada
con prrafos bien
redactados y con
subttulos.
La informacin est
organizada con
prrafos bien
redactados.
La informacin est
organizada, pero los
prrafos no estn
bien redactados.
La informacin
proporcionada no
parece estar
organizada.
Diagramas e
Ilustraciones
Los diagramas e
ilustraciones son
ordenados, precisos
y aaden al
entendimiento del
tema.
Los diagramas e
ilustraciones son
precisos y aaden al
entendimiento del
tema.
Los diagramas e
ilustraciones son
ordenados y precisos
y algunas veces
aaden al
entendimiento del
tema.
Los diagramas e
ilustraciones no son
precisos o no
aaden al
entendimiento del
tema.
Redaccin
No se presentan
errores de
gramtica, ortografa
o puntuacin
Se presentan de uno
a cuatro errores de
gramtica, ortografa
o redaccin
Se presentan de
cinco a siete errores
de gramtica,
ortografa o
redaccin
Se presentan ocho o
ms errores de
gramtica, ortografa
o redaccin
Conclusiones
La conclusin
incluye los
descubrimientos que
se hicieron y lo que
se aprendi del
trabajo.
La conclusin
incluye solo lo que
fue aprendido del
trabajo.
La conclusin
No hay conclusin
incluye solo los
incluida en el
descubrimientos que informe.
hicieron.
Bibliografa
Algunas de las
fuentes de
informacin estn
documentadas.
Ninguna fuente de
informacin est
documentada.
TOTAL:
Grupo
:
Periodo de
Evaluacin:
Fecha de
Entrega:
Temas a
Temtica:
Objetiv
o:
Especificacio
nes de
elaboracin:
Categora
Evaluar:
Excelente (5)
Bueno (3)
Regular (2)
Deficiente (1)
Introduccin
Plantea clara y
ordenadamente el
tema del trabajo y
su importancia.
Plantea en forma
clara y ordenada,
pero muy breve el
tema del trabajo y
su importancia.
Plantea en forma
confusa el tema del
trabajo y su
importancia.
No se plantea la
introduccin.
Cantidad de
Informacin
Uno o ms temas no
estn tratados.
Calidad de
Informacin
La informacin est
claramente
relacionada con el
tema principal y
proporciona varias
ideas secundarias
y/o ejemplos.
La informacin da
respuesta a las
preguntas
principales y 1-2
ideas secundarias
y/o ejemplos.
La informacin da
respuesta a las
preguntas
principales, pero no
da detalles y/o
ejemplos.
La informacin tiene
poco o nada que ver
con las preguntas
planteadas.
Organizacin
La informacin est
muy bien organizada
con prrafos bien
redactados y con
subttulos.
La informacin est
organizada con
prrafos bien
redactados.
La informacin est
organizada, pero los
prrafos no estn
bien redactados.
La informacin
proporcionada no
parece estar
organizada.
Diagramas e
Ilustraciones
Los diagramas e
ilustraciones son
ordenados, precisos
y aaden al
entendimiento del
tema.
Los diagramas e
ilustraciones son
precisos y aaden al
entendimiento del
tema.
Los diagramas e
ilustraciones son
ordenados y precisos
y algunas veces
aaden al
entendimiento del
tema.
Los diagramas e
ilustraciones no son
precisos o no
aaden al
entendimiento del
tema.
Redaccin
No se presentan
errores de
gramtica, ortografa
o puntuacin
Se presentan de uno
a cuatro errores de
gramtica, ortografa
o redaccin
Se presentan de
cinco a siete errores
de gramtica,
ortografa o
redaccin
Se presentan ocho o
ms errores de
gramtica, ortografa
o redaccin
Conclusiones
La conclusin
incluye los
descubrimientos que
se hicieron y lo que
se aprendi del
trabajo.
La conclusin
incluye solo lo que
fue aprendido del
trabajo.
La conclusin
No hay conclusin
incluye solo los
incluida en el
descubrimientos que informe.
hicieron.
Bibliografa
Algunas de las
fuentes de
informacin estn
documentadas.
Ninguna fuente de
informacin est
documentada.
TOTAL:
PTS
Grupo
:
Periodo de
Evaluacin:
Unidad
Temtica:
Objetiv
o:
Especificacio
nes de
elaboracin:
Categora
Fecha de
Entrega:
Temas a
Evaluar:
Excelente (5)
Bueno (3)
Regular (2)
Deficiente (1)
Introduccin
Plantea clara y
ordenadamente el
tema del trabajo y
su importancia.
Plantea en forma
clara y ordenada,
pero muy breve el
tema del trabajo y
su importancia.
Plantea en forma
confusa el tema del
trabajo y su
importancia.
No se plantea la
introduccin.
Cantidad de
Informacin
Uno o ms temas no
estn tratados.
Calidad de
Informacin
La informacin est
claramente
relacionada con el
tema principal y
proporciona varias
ideas secundarias
y/o ejemplos.
La informacin da
respuesta a las
preguntas
principales y 1-2
ideas secundarias
y/o ejemplos.
La informacin da
respuesta a las
preguntas
principales, pero no
da detalles y/o
ejemplos.
La informacin tiene
poco o nada que ver
con las preguntas
planteadas.
Organizacin
La informacin est
muy bien organizada
con prrafos bien
redactados y con
subttulos.
La informacin est
organizada con
prrafos bien
redactados.
La informacin est
organizada, pero los
prrafos no estn
bien redactados.
La informacin
proporcionada no
parece estar
organizada.
Diagramas e
Ilustraciones
Los diagramas e
ilustraciones son
ordenados, precisos
y aaden al
entendimiento del
tema.
Los diagramas e
ilustraciones son
precisos y aaden al
entendimiento del
tema.
Los diagramas e
ilustraciones son
ordenados y precisos
y algunas veces
aaden al
entendimiento del
tema.
Los diagramas e
ilustraciones no son
precisos o no
aaden al
entendimiento del
tema.
Redaccin
No se presentan
errores de
gramtica, ortografa
o puntuacin
Se presentan de uno
a cuatro errores de
gramtica, ortografa
o redaccin
Se presentan de
cinco a siete errores
de gramtica,
ortografa o
redaccin
Se presentan ocho o
ms errores de
gramtica, ortografa
o redaccin
Conclusiones
La conclusin
incluye los
descubrimientos que
se hicieron y lo que
se aprendi del
trabajo.
La conclusin
incluye solo lo que
fue aprendido del
trabajo.
La conclusin
No hay conclusin
incluye solo los
incluida en el
descubrimientos que informe.
hicieron.
PTS
Bibliografa
Algunas de las
fuentes de
informacin estn
documentadas.
Ninguna fuente de
informacin est
documentada.
TOTAL:
Grupo
:
Periodo de
Evaluacin:
Unidad
Temtica:
Objetiv
o:
Especificacio
nes de
elaboracin:
Categora
Fecha de
Entrega:
Temas a
Evaluar:
Excelente (5)
Bueno (3)
Regular (2)
Deficiente (1)
Introduccin
Plantea clara y
ordenadamente el
tema del trabajo y
su importancia.
Plantea en forma
clara y ordenada,
pero muy breve el
tema del trabajo y
su importancia.
Plantea en forma
confusa el tema del
trabajo y su
importancia.
No se plantea la
introduccin.
Cantidad de
Informacin
Uno o ms temas no
estn tratados.
Calidad de
Informacin
La informacin est
claramente
relacionada con el
tema principal y
proporciona varias
ideas secundarias
y/o ejemplos.
La informacin da
respuesta a las
preguntas
principales y 1-2
ideas secundarias
y/o ejemplos.
La informacin da
respuesta a las
preguntas
principales, pero no
da detalles y/o
ejemplos.
La informacin tiene
poco o nada que ver
con las preguntas
planteadas.
Organizacin
La informacin est
muy bien organizada
con prrafos bien
redactados y con
subttulos.
La informacin est
organizada con
prrafos bien
redactados.
La informacin est
organizada, pero los
prrafos no estn
bien redactados.
La informacin
proporcionada no
parece estar
organizada.
Diagramas e
Ilustraciones
Los diagramas e
ilustraciones son
ordenados, precisos
y aaden al
entendimiento del
tema.
Los diagramas e
ilustraciones son
precisos y aaden al
entendimiento del
tema.
Los diagramas e
ilustraciones son
ordenados y precisos
y algunas veces
aaden al
entendimiento del
tema.
Los diagramas e
ilustraciones no son
precisos o no
aaden al
entendimiento del
tema.
PTS
Redaccin
No se presentan
errores de
gramtica, ortografa
o puntuacin
Se presentan de uno
a cuatro errores de
gramtica, ortografa
o redaccin
Se presentan de
cinco a siete errores
de gramtica,
ortografa o
redaccin
Conclusiones
La conclusin
incluye los
descubrimientos que
se hicieron y lo que
se aprendi del
trabajo.
La conclusin
incluye solo lo que
fue aprendido del
trabajo.
La conclusin
No hay conclusin
incluye solo los
incluida en el
descubrimientos que informe.
hicieron.
Bibliografa
Algunas de las
fuentes de
informacin estn
documentadas.
Se presentan ocho o
ms errores de
gramtica, ortografa
o redaccin
Ninguna fuente de
informacin est
documentada.
TOTAL:
Grupo:
Periodo de
Evaluacin:
Semestre:
Unidad
Temtica:
Objetiv
o:
Instrucciones
de la
actividad:
Fecha de
Entrega:
Temas a
Evaluar:
Categora
Excelente (10)
Bueno (7)
Regular (4)
Deficiente (1)
Ideas
aportadas en
la solucin del
problema
Secuencia en
la informacin
Creatividad
Da solucin al problema
de forma creativa en todo
el planteamiento de todo
el ejercicio
Muestra creatividad en la
solucin del problema,
aunque la respuesta es
parcialmente
Muestra parcialmente
No muestra creatividad
creatividad en la solucin en la solucin del
del problema
problema
TOTAL:
Grupo:
Periodo de
Evaluacin:
Fecha de
Entrega:
Temas a
Evaluar:
PTS
Objetiv
o:
Instrucciones
de la
actividad:
Categora
Excelente (10)
Bueno (7)
Regular (4)
Deficiente (1)
Ideas
aportadas en
la solucin del
problema
Secuencia en
la informacin
Creatividad
Da solucin al problema
de forma creativa en todo
el planteamiento de todo
el ejercicio
Muestra creatividad en la
solucin del problema,
aunque la respuesta es
parcialmente
PTS
Muestra parcialmente
No muestra creatividad
creatividad en la solucin en la solucin del
del problema
problema
TOTAL:
Grupo:
Periodo de
Evaluacin:
Semestre:
Unidad
Temtica:
Objetiv
o:
Instrucciones
de la
actividad:
Categora
Fecha de
Entrega:
Temas a
Evaluar:
Excelente (10)
Bueno (7)
Regular (4)
Deficiente (1)
Ideas
aportadas en
la solucin del
problema
Secuencia en
la informacin
Creatividad
Da solucin al problema
de forma creativa en todo
el planteamiento de todo
el ejercicio
Muestra creatividad en la
solucin del problema,
aunque la respuesta es
parcialmente
Muestra parcialmente
No muestra creatividad
creatividad en la solucin en la solucin del
del problema
problema
TOTAL:
PTS
Grupo:
Periodo de
Evaluacin:
Semestre:
Unidad
Temtica:
Objetiv
o:
Instrucciones
de la
actividad:
Categora
Fecha de
Entrega:
Temas a
Evaluar:
Excelente (10)
Bueno (7)
Regular (4)
Deficiente (1)
Ideas
aportadas en
la solucin del
problema
Secuencia en
la informacin
Creatividad
Da solucin al problema
de forma creativa en todo
el planteamiento de todo
el ejercicio
Muestra creatividad en la
solucin del problema,
aunque la respuesta es
parcialmente
PTS
Muestra parcialmente
No muestra creatividad
creatividad en la solucin en la solucin del
del problema
problema
TOTAL:
Nombre del
alumno:
Periodo de
Evaluacin:
Semestre:
Unidad
Temtica:
Objetiv
o:
Instruccione
s de la
actividad:
Categora
Identifica los
Detalles
Grupo
:
Fecha de
Entrega:
Temas a
Evaluar:
Excelente (5)
El estudiante
recuerda varios
detalles para cada
punto importante sin
referirse al artculo.
Bueno (3)
El estudiante
recuerda detalles
para cada punto
importante, pero
necesita referirse al
artculo
ocasionalmente.
Regular (2)
El estudiante puede
localizar la mayora
de los detalles
cundo mira el
artculo.
Deficiente (1)
El estudiante no
puede localizar
detalles con
precisin.
PT
S
Identifica los
Hechos
Relaciona
las Grficas
al Texto
Resumen
Identifica
Opiniones
Identifica la
Informacin
Importante
El estudiante localiza
con precisin al
menos 5 hechos en el
artculo y da una
clara explicacin de
por qu stos son
hechos y no
opiniones.
El estudiante explica
con precisin cmo
cada grfica est
relacionada al texto y
con precisin
determina si cada
grfica/diagrama
concuerda con la
informacin en el
texto.
El estudiante usa slo
1-2 oraciones para
describir claramente
de qu trata el
artculo.
El estudiante localiza
con precisin al
menos 4 hechos en el
artculo y da una
explicacin razonable
de por qu stos son
hechos y no
opiniones.
El estudiante explica
con precisin cmo
cada
grfica/diagrama est
relacionada al texto.
El estudiante localiza
con precisin al
menos 4 hechos en el
artculo. La
explicacin es
insuficiente.
El estudiante tiene
problemas
localizando hechos en
el artculo.
El estudiante explica
con precisin cmo
algunos de los
diagramas estn
relacionados al texto.
El estudiante tiene
dificultad
relacionando las
grficas y los
diagramas al texto.
El estudiante usa
varias oraciones para
describir con
precisin de qu trata
el artculo.
El estudiante resume
la mayor parte del
artculo con precisin,
pero hay algo de
incomprensin.
El estudiante
encuentra una gran
dificultad al resumir
el artculo.
El estudiante localiza
con precisin, por lo
menos, 5 opiniones
en el artculo y da
una explicacin clara
de por qu stas son
opiniones y no
hechos.
El estudiante puede
nombrar los puntos
importantes del
artculo sin tenerlo
frente a s mismo/a.
El estudiante localiza
con precisin, por lo
menos, 4 opiniones
en el artculo y da
una explicacin
razonable de por qu
stas son opiniones y
no hechos.
El estudiante nombra
todos los puntos
importantes, pero usa
el artculo de
referencia.
El estudiante localiza
con precisin, por lo
menos, 4 opiniones
en el artculo. Su
explicacin es
insuficiente.
El estudiante tiene
problemas
localizando las
opiniones en el
artculo.
El estudiante nombra
todos los puntos
menos uno, usando el
artculo de referencia.
l/ella no seala
ningn punto no
importante.
El estudiante no
puede nombrar
ninguna informacin
importante con
precisin.
TOTAL:
Nombre del
alumno:
Semestre:
Unidad
Temtica:
Objetiv
o:
Instruccione
s de la
actividad:
Grupo
:
Fecha de
Entrega:
Periodo de
Evaluacin:
Temas a
Evaluar:
Categora
Excelente (5)
Identifica los
Detalles
El estudiante
recuerda varios
detalles para cada
punto importante sin
referirse al artculo.
Identifica los
Hechos
El estudiante localiza
con precisin al
menos 5 hechos en el
artculo y da una
clara explicacin de
por qu stos son
hechos y no
opiniones.
El estudiante explica
con precisin cmo
cada grfica est
relacionada al texto y
con precisin
determina si cada
grfica/diagrama
concuerda con la
informacin en el
texto.
El estudiante usa slo
1-2 oraciones para
describir claramente
de qu trata el
artculo.
Relaciona
las Grficas
al Texto
Resumen
Identifica
Opiniones
Identifica la
Informacin
Importante
El estudiante localiza
con precisin, por lo
menos, 5 opiniones
en el artculo y da
una explicacin clara
de por qu stas son
opiniones y no
hechos.
El estudiante puede
nombrar los puntos
importantes del
artculo sin tenerlo
frente a s mismo/a.
Bueno (3)
Regular (2)
Deficiente (1)
El estudiante
recuerda detalles
para cada punto
importante, pero
necesita referirse al
artculo
ocasionalmente.
El estudiante localiza
con precisin al
menos 4 hechos en el
artculo y da una
explicacin razonable
de por qu stos son
hechos y no
opiniones.
El estudiante explica
con precisin cmo
cada
grfica/diagrama est
relacionada al texto.
El estudiante puede
localizar la mayora
de los detalles
cundo mira el
artculo.
El estudiante no
puede localizar
detalles con
precisin.
El estudiante localiza
con precisin al
menos 4 hechos en el
artculo. La
explicacin es
insuficiente.
El estudiante tiene
problemas
localizando hechos en
el artculo.
El estudiante explica
con precisin cmo
algunos de los
diagramas estn
relacionados al texto.
El estudiante tiene
dificultad
relacionando las
grficas y los
diagramas al texto.
El estudiante usa
varias oraciones para
describir con
precisin de qu trata
el artculo.
El estudiante resume
la mayor parte del
artculo con precisin,
pero hay algo de
incomprensin.
El estudiante
encuentra una gran
dificultad al resumir
el artculo.
El estudiante localiza
con precisin, por lo
menos, 4 opiniones
en el artculo y da
una explicacin
razonable de por qu
stas son opiniones y
no hechos.
El estudiante nombra
todos los puntos
importantes, pero usa
el artculo de
referencia.
El estudiante localiza
con precisin, por lo
menos, 4 opiniones
en el artculo. Su
explicacin es
insuficiente.
El estudiante tiene
problemas
localizando las
opiniones en el
artculo.
El estudiante nombra
todos los puntos
menos uno, usando el
artculo de referencia.
l/ella no seala
ningn punto no
importante.
El estudiante no
puede nombrar
ninguna informacin
importante con
precisin.
TOTAL:
Nombre del
Grupo
PT
S
alumno:
:
Periodo de
Evaluacin:
Semestre:
Unidad
Temtica:
Objetiv
o:
Instruccione
s de la
actividad:
Categora
Temas a
Evaluar:
Excelente (5)
Identifica los
Detalles
El estudiante
recuerda varios
detalles para cada
punto importante sin
referirse al artculo.
Identifica los
Hechos
El estudiante localiza
con precisin al
menos 5 hechos en el
artculo y da una
clara explicacin de
por qu stos son
hechos y no
opiniones.
El estudiante explica
con precisin cmo
cada grfica est
relacionada al texto y
con precisin
determina si cada
grfica/diagrama
concuerda con la
informacin en el
texto.
El estudiante usa slo
1-2 oraciones para
describir claramente
de qu trata el
artculo.
Relaciona
las Grficas
al Texto
Resumen
Identifica
Opiniones
Identifica la
Informacin
Importante
Fecha de
Entrega:
El estudiante localiza
con precisin, por lo
menos, 5 opiniones
en el artculo y da
una explicacin clara
de por qu stas son
opiniones y no
hechos.
El estudiante puede
nombrar los puntos
importantes del
artculo sin tenerlo
frente a s mismo/a.
Bueno (3)
Regular (2)
Deficiente (1)
El estudiante
recuerda detalles
para cada punto
importante, pero
necesita referirse al
artculo
ocasionalmente.
El estudiante localiza
con precisin al
menos 4 hechos en el
artculo y da una
explicacin razonable
de por qu stos son
hechos y no
opiniones.
El estudiante explica
con precisin cmo
cada
grfica/diagrama est
relacionada al texto.
El estudiante puede
localizar la mayora
de los detalles
cundo mira el
artculo.
El estudiante no
puede localizar
detalles con
precisin.
El estudiante localiza
con precisin al
menos 4 hechos en el
artculo. La
explicacin es
insuficiente.
El estudiante tiene
problemas
localizando hechos en
el artculo.
El estudiante explica
con precisin cmo
algunos de los
diagramas estn
relacionados al texto.
El estudiante tiene
dificultad
relacionando las
grficas y los
diagramas al texto.
El estudiante usa
varias oraciones para
describir con
precisin de qu trata
el artculo.
El estudiante resume
la mayor parte del
artculo con precisin,
pero hay algo de
incomprensin.
El estudiante
encuentra una gran
dificultad al resumir
el artculo.
El estudiante localiza
con precisin, por lo
menos, 4 opiniones
en el artculo y da
una explicacin
razonable de por qu
stas son opiniones y
no hechos.
El estudiante nombra
todos los puntos
importantes, pero usa
el artculo de
referencia.
El estudiante localiza
con precisin, por lo
menos, 4 opiniones
en el artculo. Su
explicacin es
insuficiente.
El estudiante tiene
problemas
localizando las
opiniones en el
artculo.
El estudiante nombra
todos los puntos
menos uno, usando el
artculo de referencia.
l/ella no seala
ningn punto no
importante.
El estudiante no
puede nombrar
ninguna informacin
importante con
precisin.
TOTAL:
PT
S
Semestre:
Unidad
Temtica:
Objetiv
o:
Instruccione
s de la
actividad:
Categora
Temas a
Evaluar:
Excelente (5)
Identifica los
Detalles
El estudiante
recuerda varios
detalles para cada
punto importante sin
referirse al artculo.
Identifica los
Hechos
El estudiante localiza
con precisin al
menos 5 hechos en el
artculo y da una
clara explicacin de
por qu stos son
hechos y no
opiniones.
El estudiante explica
con precisin cmo
cada grfica est
relacionada al texto y
con precisin
determina si cada
grfica/diagrama
concuerda con la
informacin en el
texto.
El estudiante usa slo
1-2 oraciones para
describir claramente
de qu trata el
artculo.
Relaciona
las Grficas
al Texto
Resumen
Identifica
Opiniones
Identifica la
Informacin
Importante
Grupo
:
Fecha de
Entrega:
El estudiante localiza
con precisin, por lo
menos, 5 opiniones
en el artculo y da
una explicacin clara
de por qu stas son
opiniones y no
hechos.
El estudiante puede
nombrar los puntos
importantes del
artculo sin tenerlo
frente a s mismo/a.
Bueno (3)
Regular (2)
Deficiente (1)
El estudiante
recuerda detalles
para cada punto
importante, pero
necesita referirse al
artculo
ocasionalmente.
El estudiante localiza
con precisin al
menos 4 hechos en el
artculo y da una
explicacin razonable
de por qu stos son
hechos y no
opiniones.
El estudiante explica
con precisin cmo
cada
grfica/diagrama est
relacionada al texto.
El estudiante puede
localizar la mayora
de los detalles
cundo mira el
artculo.
El estudiante no
puede localizar
detalles con
precisin.
El estudiante localiza
con precisin al
menos 4 hechos en el
artculo. La
explicacin es
insuficiente.
El estudiante tiene
problemas
localizando hechos en
el artculo.
El estudiante explica
con precisin cmo
algunos de los
diagramas estn
relacionados al texto.
El estudiante tiene
dificultad
relacionando las
grficas y los
diagramas al texto.
El estudiante usa
varias oraciones para
describir con
precisin de qu trata
el artculo.
El estudiante resume
la mayor parte del
artculo con precisin,
pero hay algo de
incomprensin.
El estudiante
encuentra una gran
dificultad al resumir
el artculo.
El estudiante localiza
con precisin, por lo
menos, 4 opiniones
en el artculo y da
una explicacin
razonable de por qu
stas son opiniones y
no hechos.
El estudiante nombra
todos los puntos
importantes, pero usa
el artculo de
referencia.
El estudiante localiza
con precisin, por lo
menos, 4 opiniones
en el artculo. Su
explicacin es
insuficiente.
El estudiante tiene
problemas
localizando las
opiniones en el
artculo.
El estudiante nombra
todos los puntos
menos uno, usando el
artculo de referencia.
l/ella no seala
ningn punto no
importante.
El estudiante no
puede nombrar
ninguna informacin
importante con
precisin.
TOTAL:
PT
S
Grupo
:
Periodo de
Evaluacin:
Semestre:
Unidad
Temtica:
Objetiv
o:
Instruccione
s de la
actividad:
Fecha de
Entrega:
Temas a
Evaluar:
Calidad de
la
Informaci
n
25%
El portafolio contiene
tareas de
investigacin,
apuntes, material con
correcciones por cada
tema y/o actividad,
mostrando una
secuencia lgica y
congruente en el
desarrollo de la
materia. Con lujo de
detalles.
Niveles de Desempeo
Destacado
Satisfactorio
9
8
El portafolio
El portafolio
contiene los __
contiene al menos
elementos de
___ de los elementos
presentacin y las
de presentacin y al
____ actividades
menos ____ de las
requeridas.
actividades
requeridas.
El portafolio
El portafolio
contiene tareas de
contiene tareas de
investigacin,
investigacin,
apuntes, material
apuntes, material
con correcciones por con correcciones por
cada tema y/o
cada tema y/o
actividad,
actividad mostrando
mostrando una
una secuencia lgica
secuencia lgica y
en el desarrollo de la
congruente en el
materia.
desarrollo de la
materia.
Expresion
es
Grficas y
Textuales
(20%)
El portafolio contiene
elementos grficos y
textuales que ayudan
y complementan los
temas, propiciando
su correcta
asimilacin y
entendimiento.
El portafolio
contiene elementos
grficos y textuales
que complementen
temas, ayudando a
su correcta
asimilacin y
entendimiento.
El portafolio
contiene elementos
grficos y textuales
que ayudan a
entender los temas.
El portafolio solo
contiene elementos
textuales y sin
congruencia entre
s.
Actitud
(20%)
El alumno entreg
avances de su
portafolio en la fecha
y hora estipulada.
Asisti a todas las
clases y tuvo una
participacin activa y
propositiva dentro de
la misma.
El alumno entreg
avances de su
portafolio en la
fecha y hora
estipulada.
Asisti a todas las
clases y tuvo una
participacin activa
dentro de la misma.
El alumno entreg
avances de su
portafolio en la
fecha estipulada.
Falto en varias
ocasiones a clases.
meta
cognicin
(15%)
El portafolio contiene
reflexiones por cada
tema y/o actividad
con un toque
literario, con
tecnicismos, una
buena sintaxis y sin
errores ortogrficos.
El portafolio
contiene reflexiones
con tecnicismos, con
una buena sintaxis y
sin errores
ortogrficos.
El alumno entreg
avances de su
portafolio en la
fecha y hora
estipulada.
Asisti a todas las
clases y tuvo
algunas
participaciones
clase.
El portafolio
contiene reflexiones
con buena redaccin
y sin errores
ortogrficos.
Aspectos
a Evaluar
Presentac
in Y
Contenido
(20%)
Autnomo
10
El portafolio contiene
los __ elementos de
presentacin y las __
actividades
requeridos de
manera detallada.
NA
0
El portafolio
contiene tan solo __
de los elementos de
presentacin y solo
____ de las
actividades
requeridas.
El portafolio
contiene solo tareas
de investigacin y
apuntes de cada
tema y/o actividad.
El portafolio
contiene
reflexiones con
redaccin
incongruente y
demasiados errores
ortogrficos.
TOTAL OBTENIDO
Valor
Obteni
do
Grupo
:
Periodo de
Evaluacin:
Semestre:
Unidad
Temtica:
Objetiv
o:
Instruccione
s de la
actividad:
Fecha de
Entrega:
Temas a
Evaluar:
Calidad de
la
Informaci
n
25%
El portafolio contiene
tareas de
investigacin,
apuntes, material con
correcciones por cada
tema y/o actividad,
mostrando una
secuencia lgica y
congruente en el
desarrollo de la
materia. Con lujo de
detalles.
Niveles de Desempeo
Destacado
Satisfactorio
9
8
El portafolio
El portafolio
contiene los __
contiene al menos
elementos de
___ de los elementos
presentacin y las
de presentacin y al
____ actividades
menos ____ de las
requeridas.
actividades
requeridas.
El portafolio
El portafolio
contiene tareas de
contiene tareas de
investigacin,
investigacin,
apuntes, material
apuntes, material
con correcciones por con correcciones por
cada tema y/o
cada tema y/o
actividad,
actividad mostrando
mostrando una
una secuencia lgica
secuencia lgica y
en el desarrollo de la
congruente en el
materia.
desarrollo de la
materia.
Expresion
es
Grficas y
Textuales
(20%)
El portafolio contiene
elementos grficos y
textuales que ayudan
y complementan los
temas, propiciando
su correcta
asimilacin y
entendimiento.
El portafolio
contiene elementos
grficos y textuales
que complementen
temas, ayudando a
su correcta
asimilacin y
entendimiento.
El portafolio
contiene elementos
grficos y textuales
que ayudan a
entender los temas.
El portafolio solo
contiene elementos
textuales y sin
congruencia entre
s.
Actitud
(20%)
El alumno entreg
avances de su
portafolio en la fecha
y hora estipulada.
Asisti a todas las
clases y tuvo una
participacin activa y
propositiva dentro de
la misma.
El alumno entreg
avances de su
portafolio en la
fecha y hora
estipulada.
Asisti a todas las
clases y tuvo una
participacin activa
dentro de la misma.
El alumno entreg
avances de su
portafolio en la
fecha estipulada.
Falto en varias
ocasiones a clases.
meta
cognicin
(15%)
El portafolio contiene
reflexiones por cada
tema y/o actividad
con un toque
literario, con
tecnicismos, una
buena sintaxis y sin
errores ortogrficos.
El portafolio
contiene reflexiones
con tecnicismos, con
una buena sintaxis y
sin errores
ortogrficos.
El alumno entreg
avances de su
portafolio en la
fecha y hora
estipulada.
Asisti a todas las
clases y tuvo
algunas
participaciones
clase.
El portafolio
contiene reflexiones
con buena redaccin
y sin errores
ortogrficos.
Aspectos
a Evaluar
Presentac
in Y
Contenido
(20%)
Autnomo
10
El portafolio contiene
los __ elementos de
presentacin y las __
actividades
requeridos de
manera detallada.
NA
0
El portafolio
contiene tan solo __
de los elementos de
presentacin y solo
____ de las
actividades
requeridas.
El portafolio
contiene solo tareas
de investigacin y
apuntes de cada
tema y/o actividad.
El portafolio
contiene
reflexiones con
redaccin
incongruente y
demasiados errores
ortogrficos.
TOTAL OBTENIDO
Valor
Obteni
do
Grupo
:
Periodo de
Evaluacin:
Semestre:
Unidad
Temtica:
Objetiv
o:
Instruccione
s de la
actividad:
Fecha de
Entrega:
Temas a
Evaluar:
Calidad de
la
Informaci
n
25%
El portafolio contiene
tareas de
investigacin,
apuntes, material con
correcciones por cada
tema y/o actividad,
mostrando una
secuencia lgica y
congruente en el
desarrollo de la
materia. Con lujo de
detalles.
Niveles de Desempeo
Destacado
Satisfactorio
9
8
El portafolio
El portafolio
contiene los __
contiene al menos
elementos de
___ de los elementos
presentacin y las
de presentacin y al
____ actividades
menos ____ de las
requeridas.
actividades
requeridas.
El portafolio
El portafolio
contiene tareas de
contiene tareas de
investigacin,
investigacin,
apuntes, material
apuntes, material
con correcciones por con correcciones por
cada tema y/o
cada tema y/o
actividad,
actividad mostrando
mostrando una
una secuencia lgica
secuencia lgica y
en el desarrollo de la
congruente en el
materia.
desarrollo de la
materia.
Expresion
es
Grficas y
Textuales
(20%)
El portafolio contiene
elementos grficos y
textuales que ayudan
y complementan los
temas, propiciando
su correcta
asimilacin y
entendimiento.
El portafolio
contiene elementos
grficos y textuales
que complementen
temas, ayudando a
su correcta
asimilacin y
entendimiento.
El portafolio
contiene elementos
grficos y textuales
que ayudan a
entender los temas.
El portafolio solo
contiene elementos
textuales y sin
congruencia entre
s.
Actitud
(20%)
El alumno entreg
avances de su
portafolio en la fecha
y hora estipulada.
Asisti a todas las
clases y tuvo una
participacin activa y
propositiva dentro de
la misma.
El alumno entreg
avances de su
portafolio en la
fecha y hora
estipulada.
Asisti a todas las
clases y tuvo una
participacin activa
dentro de la misma.
El alumno entreg
avances de su
portafolio en la
fecha estipulada.
Falto en varias
ocasiones a clases.
meta
cognicin
(15%)
El portafolio contiene
reflexiones por cada
tema y/o actividad
con un toque
literario, con
tecnicismos, una
buena sintaxis y sin
errores ortogrficos.
El portafolio
contiene reflexiones
con tecnicismos, con
una buena sintaxis y
sin errores
ortogrficos.
El alumno entreg
avances de su
portafolio en la
fecha y hora
estipulada.
Asisti a todas las
clases y tuvo
algunas
participaciones
clase.
El portafolio
contiene reflexiones
con buena redaccin
y sin errores
ortogrficos.
Aspectos
a Evaluar
Presentac
in Y
Contenido
(20%)
Autnomo
10
El portafolio contiene
los __ elementos de
presentacin y las __
actividades
requeridos de
manera detallada.
NA
0
El portafolio
contiene tan solo __
de los elementos de
presentacin y solo
____ de las
actividades
requeridas.
El portafolio
contiene solo tareas
de investigacin y
apuntes de cada
tema y/o actividad.
El portafolio
contiene
reflexiones con
redaccin
incongruente y
demasiados errores
ortogrficos.
TOTAL OBTENIDO
Valor
Obteni
do
Grupo
:
Periodo de
Evaluacin:
Semestre:
Unidad
Temtica:
Objetiv
o:
Instruccione
s de la
actividad:
Fecha de
Entrega:
Temas a
Evaluar:
Calidad de
la
Informaci
n
25%
El portafolio contiene
tareas de
investigacin,
apuntes, material con
correcciones por cada
tema y/o actividad,
mostrando una
secuencia lgica y
congruente en el
desarrollo de la
materia. Con lujo de
detalles.
Niveles de Desempeo
Destacado
Satisfactorio
9
8
El portafolio
El portafolio
contiene los __
contiene al menos
elementos de
___ de los elementos
presentacin y las
de presentacin y al
____ actividades
menos ____ de las
requeridas.
actividades
requeridas.
El portafolio
El portafolio
contiene tareas de
contiene tareas de
investigacin,
investigacin,
apuntes, material
apuntes, material
con correcciones por con correcciones por
cada tema y/o
cada tema y/o
actividad,
actividad mostrando
mostrando una
una secuencia lgica
secuencia lgica y
en el desarrollo de la
congruente en el
materia.
desarrollo de la
materia.
Expresion
es
Grficas y
Textuales
(20%)
El portafolio contiene
elementos grficos y
textuales que ayudan
y complementan los
temas, propiciando
su correcta
asimilacin y
entendimiento.
El portafolio
contiene elementos
grficos y textuales
que complementen
temas, ayudando a
su correcta
asimilacin y
entendimiento.
El portafolio
contiene elementos
grficos y textuales
que ayudan a
entender los temas.
El portafolio solo
contiene elementos
textuales y sin
congruencia entre
s.
Actitud
(20%)
El alumno entreg
avances de su
portafolio en la fecha
y hora estipulada.
Asisti a todas las
clases y tuvo una
participacin activa y
propositiva dentro de
la misma.
El alumno entreg
avances de su
portafolio en la
fecha y hora
estipulada.
Asisti a todas las
clases y tuvo una
participacin activa
dentro de la misma.
El alumno entreg
avances de su
portafolio en la
fecha estipulada.
Falto en varias
ocasiones a clases.
meta
cognicin
(15%)
El portafolio contiene
reflexiones por cada
tema y/o actividad
con un toque
literario, con
tecnicismos, una
buena sintaxis y sin
errores ortogrficos.
El portafolio
contiene reflexiones
con tecnicismos, con
una buena sintaxis y
sin errores
ortogrficos.
El alumno entreg
avances de su
portafolio en la
fecha y hora
estipulada.
Asisti a todas las
clases y tuvo
algunas
participaciones
clase.
El portafolio
contiene reflexiones
con buena redaccin
y sin errores
ortogrficos.
Aspectos
a Evaluar
Presentac
in Y
Contenido
(20%)
Autnomo
10
El portafolio contiene
los __ elementos de
presentacin y las __
actividades
requeridos de
manera detallada.
NA
0
El portafolio
contiene tan solo __
de los elementos de
presentacin y solo
____ de las
actividades
requeridas.
El portafolio
contiene solo tareas
de investigacin y
apuntes de cada
tema y/o actividad.
El portafolio
contiene
reflexiones con
redaccin
incongruente y
demasiados errores
ortogrficos.
TOTAL OBTENIDO
Valor
Obteni
do
Grupo
:
Periodo de
Evaluacin:
Semestre:
Fecha:
Temas
a
Evalu
ar:
Unidad
Temtica:
Objetivo de la
unidad:
Criterios/Desempe
os
Contribucin en el
grupo
Excelente (10)
Bueno (7)
Suficiente (4)
Insuficiente (1)
Participa
activamente en
todas las
actividades
proporcionando
ideas, soluciones o
comentarios
constantemente.
Participa solo en
algunas de las
actividades donde
algunas veces
proporciona ideas,
soluciones o
comentarios.
No participa en las
actividades del
grupo y no
proporciona ideas,
soluciones o
comentarios
Inters en clase
Participa
activamente en
muchas de las
actividades
proporcionando
ideas, soluciones o
comentarios la
mayora de las
veces precisa y
minuciosa.
Estudi casi todos
los materiales de
apoyo que se le
dejaron. En la
mayora de las
clases tom
apuntes en los que
resalt puntos de
inters e integra
conceptos. Casi
nunca falt o tuvo
retardos.
Con frecuencia
mostr inters en la
clase, cooper en
las actividades y
comparti sus
conocimientos. Casi
siempre escuch
con respeto a sus
compaeros, pero
no esperaba su
turno para
expresarse. fue
tolerante con las
opiniones diferentes
a la suya
Estudia algunos
materiales de
apoyo. En algunas
clases toma
apuntes en los que
resalta puntos de
inters e integra
conceptos. Algunas
veces falt o tuvo
retardos.
No demuestra
haber analizado el
material de apoyo.
En pocas clases
tom apuntes en los
que resalt puntos
de inters e ntegro
conceptos. Falt o
lleg tarde con
frecuencia.
No mostr
suficiente inters en
clase. Pocas veces
comparti ideas y
conocimientos,
cooper o escucho
con respeto a sus
compaeros.
Generalmente no
esperaba su turno
para expresarse
pero nunca se
mostr agresivo.
Realiz la mayora
Actitud general
Realizacin de
Pts
tareas
tareas en el tiempo
establecido y con
alta calidad. Todos
los ejercicios
realizados
mostraron completa
comprensin de los
conceptos tratados.
Escribi los trabajos
con buena
presentacin,
ortografa y
redaccin.
de las tareas
propuestas con
calidad. La mayora
de los ejercicios
mostraron
comprensin
aceptable de los
conceptos tratados.
Escribi los trabajos
casi siempre con
buena presentacin,
ortografa y
redaccin.
tareas propuestas,
pero casi todas con
regular calidad. La
mayora de los
ejercicios muestran
comprensin
regular de los
conceptos tratados.
Escribi los trabajos
con regular
presentacin,
ortografa y
redaccin.
las tareas
propuestas, pero
con baja calidad.
Los ejercicios
muestran falta de
comprensin.
Escribi los trabajos
con mala
presentacin,
ortografa y
redaccin.
Total
Grupo
:
Periodo de
Evaluacin:
Semestre:
Fecha:
Temas
a
Evalu
ar:
Unidad
Temtica:
Objetivo de la
unidad:
Criterios/Desempe
os
Contribucin en el
grupo
Excelente (10)
Bueno (7)
Suficiente (4)
Insuficiente (1)
Participa
activamente en
todas las
actividades
proporcionando
ideas, soluciones o
comentarios
constantemente.
Participa solo en
algunas de las
actividades donde
algunas veces
proporciona ideas,
soluciones o
comentarios.
No participa en las
actividades del
grupo y no
proporciona ideas,
soluciones o
comentarios
Inters en clase
Participa
activamente en
muchas de las
actividades
proporcionando
ideas, soluciones o
comentarios la
mayora de las
veces precisa y
minuciosa.
Estudi casi todos
los materiales de
apoyo que se le
dejaron. En la
mayora de las
clases tom
apuntes en los que
resalt puntos de
inters e integra
conceptos. Casi
nunca falt o tuvo
retardos.
Estudia algunos
materiales de
apoyo. En algunas
clases toma
apuntes en los que
resalta puntos de
inters e integra
conceptos. Algunas
veces falt o tuvo
retardos.
No demuestra
haber analizado el
material de apoyo.
En pocas clases
tom apuntes en los
que resalt puntos
de inters e ntegro
conceptos. Falt o
lleg tarde con
frecuencia.
Pts
Actitud general
Realizacin de
tareas
Siempre mostr
atencin e inters
en la clase. Apoy
constantemente al
equipo de trabajo y
comparti
conocimientos con
los dems. Siempre
escuch con
respeto a sus
compaeros,
espero su turno
para expresarse y
fue tolerante con
las opiniones
diferentes a la suya.
Entreg todas las
tareas en el tiempo
establecido y con
alta calidad. Todos
los ejercicios
realizados
mostraron completa
comprensin de los
conceptos tratados.
Escribi los trabajos
con buena
presentacin,
ortografa y
redaccin.
Con frecuencia
mostr inters en la
clase, cooper en
las actividades y
comparti sus
conocimientos. Casi
siempre escuch
con respeto a sus
compaeros, pero
no esperaba su
turno para
expresarse. fue
tolerante con las
opiniones diferentes
a la suya
No mostr
suficiente inters en
clase. Pocas veces
comparti ideas y
conocimientos,
cooper o escucho
con respeto a sus
compaeros.
Generalmente no
esperaba su turno
para expresarse
pero nunca se
mostr agresivo.
Realiz la mayora
de las tareas
propuestas con
calidad. La mayora
de los ejercicios
mostraron
comprensin
aceptable de los
conceptos tratados.
Escribi los trabajos
casi siempre con
buena presentacin,
ortografa y
redaccin.
Total
Grupo
:
Periodo de
Evaluacin:
Semestre:
Fecha:
Temas
a
Evalu
ar:
Unidad
Temtica:
Objetivo de la
unidad:
Criterios/Desempe
os
Excelente (10)
Bueno (7)
Suficiente (4)
Insuficiente (1)
Pts
Contribucin en el
grupo
Participa
activamente en
todas las
actividades
proporcionando
ideas, soluciones o
comentarios
constantemente.
Inters en clase
Actitud general
Realizacin de
tareas
Participa
activamente en
muchas de las
actividades
proporcionando
ideas, soluciones o
comentarios la
mayora de las
veces precisa y
minuciosa.
Estudi casi todos
los materiales de
apoyo que se le
dejaron. En la
mayora de las
clases tom
apuntes en los que
resalt puntos de
inters e integra
conceptos. Casi
nunca falt o tuvo
retardos.
Con frecuencia
mostr inters en la
clase, cooper en
las actividades y
comparti sus
conocimientos. Casi
siempre escuch
con respeto a sus
compaeros, pero
no esperaba su
turno para
expresarse. fue
tolerante con las
opiniones diferentes
a la suya
Participa solo en
algunas de las
actividades donde
algunas veces
proporciona ideas,
soluciones o
comentarios.
No participa en las
actividades del
grupo y no
proporciona ideas,
soluciones o
comentarios
Estudia algunos
materiales de
apoyo. En algunas
clases toma
apuntes en los que
resalta puntos de
inters e integra
conceptos. Algunas
veces falt o tuvo
retardos.
No demuestra
haber analizado el
material de apoyo.
En pocas clases
tom apuntes en los
que resalt puntos
de inters e ntegro
conceptos. Falt o
lleg tarde con
frecuencia.
No mostr
suficiente inters en
clase. Pocas veces
comparti ideas y
conocimientos,
cooper o escucho
con respeto a sus
compaeros.
Generalmente no
esperaba su turno
para expresarse
pero nunca se
mostr agresivo.
Realiz la mayora
de las tareas
propuestas con
calidad. La mayora
de los ejercicios
mostraron
comprensin
aceptable de los
conceptos tratados.
Escribi los trabajos
casi siempre con
buena presentacin,
ortografa y
redaccin.
Total
Grupo
:
Periodo de
Evaluacin:
Semestre:
Fecha:
Temas
a
Evalu
ar:
Unidad
Temtica:
Objetivo de la
unidad:
Criterios/Desempe
os
Contribucin en el
grupo
Excelente (10)
Bueno (7)
Suficiente (4)
Insuficiente (1)
Participa
activamente en
todas las
actividades
proporcionando
ideas, soluciones o
comentarios
constantemente.
Participa solo en
algunas de las
actividades donde
algunas veces
proporciona ideas,
soluciones o
comentarios.
No participa en las
actividades del
grupo y no
proporciona ideas,
soluciones o
comentarios
Inters en clase
Participa
activamente en
muchas de las
actividades
proporcionando
ideas, soluciones o
comentarios la
mayora de las
veces precisa y
minuciosa.
Estudi casi todos
los materiales de
apoyo que se le
dejaron. En la
mayora de las
clases tom
apuntes en los que
resalt puntos de
inters e integra
conceptos. Casi
nunca falt o tuvo
retardos.
Con frecuencia
mostr inters en la
clase, cooper en
las actividades y
comparti sus
conocimientos. Casi
siempre escuch
con respeto a sus
compaeros, pero
no esperaba su
turno para
expresarse. fue
tolerante con las
opiniones diferentes
a la suya
Estudia algunos
materiales de
apoyo. En algunas
clases toma
apuntes en los que
resalta puntos de
inters e integra
conceptos. Algunas
veces falt o tuvo
retardos.
No demuestra
haber analizado el
material de apoyo.
En pocas clases
tom apuntes en los
que resalt puntos
de inters e ntegro
conceptos. Falt o
lleg tarde con
frecuencia.
No mostr
suficiente inters en
clase. Pocas veces
comparti ideas y
conocimientos,
cooper o escucho
con respeto a sus
compaeros.
Generalmente no
esperaba su turno
para expresarse
pero nunca se
mostr agresivo.
Actitud general
Pts
Realizacin de
tareas
Realiz la mayora
de las tareas
propuestas con
calidad. La mayora
de los ejercicios
mostraron
comprensin
aceptable de los
conceptos tratados.
Escribi los trabajos
casi siempre con
buena presentacin,
ortografa y
redaccin.
Realiz algunas de
las tareas
propuestas, pero
con baja calidad.
Los ejercicios
muestran falta de
comprensin.
Escribi los trabajos
con mala
presentacin,
ortografa y
redaccin.
Total
Semestre:
Unidad
Temtica:
Objetiv
o:
Especificacio
nes de
elaboracin:
Elementos
Calidad
del
trabajo
Contribuc
in
Integraci
n al
Grupo
:
Fecha de
Entrega:
Temas a
Evaluar:
Excelente
(10)
Las fuentes de
informacin que
utiliz fueron variadas
y mltiples. La
informacin que
recopil tena relacin
con el tema, era
relevante y
actualizada. Las
fuentes eran
confiables (aceptadas
dentro de la
especialidad) y
contribuyeron al
desarrollo del tema.
Siempre aport al
logro de los objetivos.
Busc y sugiri
soluciones a los
problemas
Bueno
(9-8)
Las fuentes de
informacin eran
variadas y mltiples.
La informacin que
recopil era
actualizada pero
incluy algunos datos
que no son relevantes
o no tienen relacin
con el tema. Las
fuentes eran
confiables y
contribuyeron al
desarrollo del tema.
Satisfactorio
(7-6)
Las fuentes de
informacin eran
limitadas o poco
variadas. La
informacin
recopilada tena
relacin con el tema
pero algunas no
estaban al da o no
eran relevantes.
Algunas fuentes no
eran confiables por lo
que no contribuyeron
al desarrollo del
tema.
Pocas veces aport al
logro de los objetivos.
Pocas veces busc y
sugiri soluciones a
los problemas
Deficiente
(5 menos)
Las fuentes de
informacin eran muy
pocas o ninguna. Si
utiliz fuentes, stas
no eran confiables ni
contribuyen al tema.
La informacin tiene
poca o ninguna
relacin con el tema
principal.
No aport al logro de
los objetivos.
Muy pocas veces o
ninguna busc y
sugiri soluciones a
los problemas
Pts
grupo
Destrezas
sociales
Siempre demostr
tener habilidad para
manejar las
relaciones entre los
miembros del grupo y
estableci lazos de
comunicacin.
Trat con respeto y
amabilidad a sus
compaeros.
Actitud
ante la
crtica
Siempre estuvo
receptivo a aceptar
crticas y sugerencias
de los miembros del
equipo.
Casi siempre
demostr tener
habilidad para
manejar las
relaciones entre los
miembros del grupo y
estableci lazos de
comunicacin.
Casi siempre trat
con respeto y
amabilidad a sus
compaeros.
Casi siempre estuvo
receptivo a aceptar
crticas y sugerencias
de los miembros del
equipo.
Actitud al
comunica
r
Siempre estuvo
dispuesto a escuchar
las opiniones de sus
compaeros de
equipo.
-Escuch y habl
Equitativamente.
Promueve la
cooperacin,
participacin e
integracin entre los
miembros de equipo.
Motivaci
n
En la mayora de las
ocasiones escuch y
en pocas ocasiones
habl.
En la mayora de las
ocasiones habl y en
muy pocas ocasiones
escuch.
Casi siempre
promueve la
cooperacin,
participacin e
integracin entre los
miembros de equipo.
Pocas veces
promueve la
cooperacin,
participacin e
integracin entre los
miembros de equipo.
Semestre:
Unidad
Temtica:
Objetiv
o:
Especificacio
nes de
elaboracin:
Elementos
Grupo
:
Fecha de
Entrega:
Temas a
Evaluar:
Excelente
(10)
Las fuentes de
informacin que
utiliz fueron variadas
y mltiples. La
informacin que
recopil tena relacin
con el tema, era
relevante y
actualizada. Las
fuentes eran
confiables (aceptadas
dentro de la
especialidad) y
contribuyeron al
desarrollo del tema.
Siempre aport al
logro de los objetivos.
Busc y sugiri
soluciones a los
problemas
Bueno
(9-8)
Las fuentes de
informacin eran
variadas y mltiples.
La informacin que
recopil era
actualizada pero
incluy algunos datos
que no son relevantes
o no tienen relacin
con el tema. Las
fuentes eran
confiables y
contribuyeron al
desarrollo del tema.
Integraci
n al
grupo
Destrezas
sociales
Siempre demostr
tener habilidad para
manejar las
relaciones entre los
miembros del grupo y
estableci lazos de
comunicacin.
Trat con respeto y
amabilidad a sus
compaeros.
Actitud
ante la
crtica
Siempre estuvo
receptivo a aceptar
crticas y sugerencias
de los miembros del
equipo.
Casi siempre
demostr tener
habilidad para
manejar las
relaciones entre los
miembros del grupo y
estableci lazos de
comunicacin.
Casi siempre trat
con respeto y
amabilidad a sus
compaeros.
Casi siempre estuvo
receptivo a aceptar
crticas y sugerencias
de los miembros del
equipo.
Actitud al
Siempre estuvo
En la mayora de las
Calidad
del
trabajo
Contribuc
in
Satisfactorio
(7-6)
Las fuentes de
informacin eran
limitadas o poco
variadas. La
informacin
recopilada tena
relacin con el tema
pero algunas no
estaban al da o no
eran relevantes.
Algunas fuentes no
eran confiables por lo
que no contribuyeron
al desarrollo del
tema.
Pocas veces aport al
logro de los objetivos.
Pocas veces busc y
sugiri soluciones a
los problemas
Deficiente
(5 menos)
Las fuentes de
informacin eran muy
pocas o ninguna. Si
utiliz fuentes, stas
no eran confiables ni
contribuyen al tema.
La informacin tiene
poca o ninguna
relacin con el tema
principal.
No aport al logro de
los objetivos.
Muy pocas veces o
ninguna busc y
sugiri soluciones a
los problemas
Pts
comunica
r
Motivaci
n
dispuesto a escuchar
las opiniones de sus
compaeros de
equipo.
-Escuch y habl
Equitativamente.
Promueve la
cooperacin,
participacin e
integracin entre los
miembros de equipo.
ocasiones escuch y
en pocas ocasiones
habl.
ocasiones habl y en
muy pocas ocasiones
escuch.
Casi siempre
promueve la
cooperacin,
participacin e
integracin entre los
miembros de equipo.
Pocas veces
promueve la
cooperacin,
participacin e
integracin entre los
miembros de equipo.
Semestre:
Unidad
Temtica:
Objetiv
o:
Especificacio
nes de
elaboracin:
Elementos
Grupo
:
Fecha de
Entrega:
Temas a
Evaluar:
Excelente
(10)
Las fuentes de
informacin que
utiliz fueron variadas
y mltiples. La
informacin que
recopil tena relacin
con el tema, era
relevante y
actualizada. Las
fuentes eran
confiables (aceptadas
dentro de la
especialidad) y
contribuyeron al
desarrollo del tema.
Siempre aport al
logro de los objetivos.
Busc y sugiri
soluciones a los
problemas
Bueno
(9-8)
Las fuentes de
informacin eran
variadas y mltiples.
La informacin que
recopil era
actualizada pero
incluy algunos datos
que no son relevantes
o no tienen relacin
con el tema. Las
fuentes eran
confiables y
contribuyeron al
desarrollo del tema.
Integraci
n al
grupo
Destrezas
sociales
Siempre demostr
tener habilidad para
manejar las
relaciones entre los
miembros del grupo y
estableci lazos de
comunicacin.
Trat con respeto y
amabilidad a sus
compaeros.
Actitud
ante la
crtica
Siempre estuvo
receptivo a aceptar
crticas y sugerencias
de los miembros del
equipo.
Casi siempre
demostr tener
habilidad para
manejar las
relaciones entre los
miembros del grupo y
estableci lazos de
comunicacin.
Casi siempre trat
con respeto y
amabilidad a sus
compaeros.
Casi siempre estuvo
receptivo a aceptar
crticas y sugerencias
de los miembros del
equipo.
Actitud al
Siempre estuvo
En la mayora de las
Calidad
del
trabajo
Contribuc
in
Satisfactorio
(7-6)
Las fuentes de
informacin eran
limitadas o poco
variadas. La
informacin
recopilada tena
relacin con el tema
pero algunas no
estaban al da o no
eran relevantes.
Algunas fuentes no
eran confiables por lo
que no contribuyeron
al desarrollo del
tema.
Pocas veces aport al
logro de los objetivos.
Pocas veces busc y
sugiri soluciones a
los problemas
Deficiente
(5 menos)
Las fuentes de
informacin eran muy
pocas o ninguna. Si
utiliz fuentes, stas
no eran confiables ni
contribuyen al tema.
La informacin tiene
poca o ninguna
relacin con el tema
principal.
No aport al logro de
los objetivos.
Muy pocas veces o
ninguna busc y
sugiri soluciones a
los problemas
Pts
comunica
r
Motivaci
n
dispuesto a escuchar
las opiniones de sus
compaeros de
equipo.
-Escuch y habl
Equitativamente.
Promueve la
cooperacin,
participacin e
integracin entre los
miembros de equipo.
ocasiones escuch y
en pocas ocasiones
habl.
ocasiones habl y en
muy pocas ocasiones
escuch.
Casi siempre
promueve la
cooperacin,
participacin e
integracin entre los
miembros de equipo.
Pocas veces
promueve la
cooperacin,
participacin e
integracin entre los
miembros de equipo.
Semestre:
Unidad
Temtica:
Objetiv
o:
Especificacio
nes de
elaboracin:
Elementos
Grupo
:
Fecha de
Entrega:
Temas a
Evaluar:
Excelente
(10)
Las fuentes de
informacin que
utiliz fueron variadas
y mltiples. La
informacin que
recopil tena relacin
con el tema, era
relevante y
actualizada. Las
fuentes eran
confiables (aceptadas
dentro de la
especialidad) y
contribuyeron al
desarrollo del tema.
Siempre aport al
logro de los objetivos.
Busc y sugiri
soluciones a los
problemas
Bueno
(9-8)
Las fuentes de
informacin eran
variadas y mltiples.
La informacin que
recopil era
actualizada pero
incluy algunos datos
que no son relevantes
o no tienen relacin
con el tema. Las
fuentes eran
confiables y
contribuyeron al
desarrollo del tema.
Integraci
n al
grupo
Destrezas
sociales
Siempre demostr
tener habilidad para
manejar las
relaciones entre los
miembros del grupo y
estableci lazos de
comunicacin.
Trat con respeto y
amabilidad a sus
compaeros.
Actitud
ante la
crtica
Siempre estuvo
receptivo a aceptar
crticas y sugerencias
de los miembros del
equipo.
Casi siempre
demostr tener
habilidad para
manejar las
relaciones entre los
miembros del grupo y
estableci lazos de
comunicacin.
Casi siempre trat
con respeto y
amabilidad a sus
compaeros.
Casi siempre estuvo
receptivo a aceptar
crticas y sugerencias
de los miembros del
equipo.
Actitud al
Siempre estuvo
En la mayora de las
Calidad
del
trabajo
Contribuc
in
Satisfactorio
(7-6)
Las fuentes de
informacin eran
limitadas o poco
variadas. La
informacin
recopilada tena
relacin con el tema
pero algunas no
estaban al da o no
eran relevantes.
Algunas fuentes no
eran confiables por lo
que no contribuyeron
al desarrollo del
tema.
Pocas veces aport al
logro de los objetivos.
Pocas veces busc y
sugiri soluciones a
los problemas
Deficiente
(5 menos)
Las fuentes de
informacin eran muy
pocas o ninguna. Si
utiliz fuentes, stas
no eran confiables ni
contribuyen al tema.
La informacin tiene
poca o ninguna
relacin con el tema
principal.
No aport al logro de
los objetivos.
Muy pocas veces o
ninguna busc y
sugiri soluciones a
los problemas
Pts
comunica
r
Motivaci
n
dispuesto a escuchar
las opiniones de sus
compaeros de
equipo.
-Escuch y habl
Equitativamente.
Promueve la
cooperacin,
participacin e
integracin entre los
miembros de equipo.
ocasiones escuch y
en pocas ocasiones
habl.
ocasiones habl y en
muy pocas ocasiones
escuch.
Casi siempre
promueve la
cooperacin,
participacin e
integracin entre los
miembros de equipo.
Pocas veces
promueve la
cooperacin,
participacin e
integracin entre los
miembros de equipo.
Grupo
:
Periodo de
Evaluacin:
Semestre:
Unidad
Temtica:
Objetivo de
la unidad:
Elementos
Fecha:
Temas a
Evaluar:
Bueno (9-8)
Satisfactorio (7-6)
Introducc
in
La introduccin incluye el
propsito, exposicin
general del tema, objetivos
claros y subdivisiones
principales.
La introduccin incluye el
propsito, exposicin
general del tema y
subdivisiones principales.
Los objetivos estn un poco
confusos.
La introduccin incluye el
propsito. No se presenta la
exposicin general del tema
o las subdivisiones
principales. El propsito, el
tema y los objetivos
requieren clarificacin o no
se presentan de forma
objetiva.
La introduccin est
incompleta, es inefectiva,
confusa o est ausente.
No incluye exposicin
general del tema, sus
subdivisiones principales o
no son relevantes. El
propsito, el tema y los
objetivos no estn claros.
Fuentes
de
informaci
n
Organiza
cin
Cohesin
La estructura o el orden de
las palabras (sintaxis) en las
oraciones es lgico. Utiliza
correctamente los signos de
puntuacin y los
pronombres. Selecciona
cuidadosamente las
palabras.
La estructura o el orden de
las palabras (sintaxis) en las
oraciones es lgico. Tiene
muy pocos errores de
puntuacin o en la
utilizacin de pronombres.
Selecciona cuidadosamente
las palabras.
Tiene errores en la
estructura de las oraciones,
en la puntuacin y en la
utilizacin de los
pronombres. Las palabras
seleccionadas son poco
apropiadas.
Correcci
n
(gramti
ca)
No tiene errores
ortogrficos, de acentuacin
o de conjugacin de verbos.
Voz activa, apropiada para
el tema y la audiencia.
Contenid
o
Conclusi
n
El resumen es limitado o no
lo incluy.
La transicin entre el cuerpo
de la presentacin y la
conclusin es muy pobre o
no existe.
Creativid
ad
El mtodo no es apropiado
para el tema no llama la
atencin de la audiencia.
Presenta
No es consistente o no
sigui las especificaciones
(prrafos
y
transicio
nes)
Excelente (10)
Deficiente (5 o menos)
Pts
cin
del profesor en la
presentacin del trabajo.
Grupo
:
Periodo de
Evaluacin:
Semestre:
Unidad
Temtica:
Objetivo de
la unidad:
Elementos
Fecha:
Temas a
Evaluar:
Bueno (9-8)
Satisfactorio (7-6)
Introducc
in
La introduccin incluye el
propsito, exposicin
general del tema, objetivos
claros y subdivisiones
principales.
La introduccin incluye el
propsito, exposicin
general del tema y
subdivisiones principales.
Los objetivos estn un poco
confusos.
La introduccin incluye el
propsito. No se presenta la
exposicin general del tema
o las subdivisiones
principales. El propsito, el
tema y los objetivos
requieren clarificacin o no
se presentan de forma
objetiva.
La introduccin est
incompleta, es inefectiva,
confusa o est ausente.
No incluye exposicin
general del tema, sus
subdivisiones principales o
no son relevantes. El
propsito, el tema y los
objetivos no estn claros.
Fuentes
de
informaci
n
Organiza
cin
Cohesin
La estructura o el orden de
las palabras (sintaxis) en las
oraciones es lgico. Utiliza
correctamente los signos de
puntuacin y los
pronombres. Selecciona
cuidadosamente las
palabras.
La estructura o el orden de
las palabras (sintaxis) en las
oraciones es lgico. Tiene
muy pocos errores de
puntuacin o en la
utilizacin de pronombres.
Selecciona cuidadosamente
las palabras.
Tiene errores en la
estructura de las oraciones,
en la puntuacin y en la
utilizacin de los
pronombres. Las palabras
seleccionadas son poco
apropiadas.
Correcci
n
(gramti
ca)
No tiene errores
ortogrficos, de acentuacin
o de conjugacin de verbos.
Voz activa, apropiada para
el tema y la audiencia.
Contenid
o
(prrafos
y
transicio
nes)
Excelente (10)
Deficiente (5 o menos)
Pts
Conclusi
n
El resumen es limitado o no
lo incluy.
La transicin entre el cuerpo
de la presentacin y la
conclusin es muy pobre o
no existe.
Creativid
ad
El mtodo no es apropiado
para el tema no llama la
atencin de la audiencia.
Presenta
cin
No es consistente o no
sigui las especificaciones
del profesor en la
presentacin del trabajo.
Grupo
:
Periodo de
Evaluacin:
Semestre:
Unidad
Temtica:
Objetivo de
la unidad:
Elementos
Fecha:
Temas a
Evaluar:
Bueno (9-8)
Satisfactorio (7-6)
Introducc
in
La introduccin incluye el
propsito, exposicin
general del tema, objetivos
claros y subdivisiones
principales.
La introduccin incluye el
propsito, exposicin
general del tema y
subdivisiones principales.
Los objetivos estn un poco
confusos.
La introduccin incluye el
propsito. No se presenta la
exposicin general del tema
o las subdivisiones
principales. El propsito, el
tema y los objetivos
requieren clarificacin o no
se presentan de forma
objetiva.
La introduccin est
incompleta, es inefectiva,
confusa o est ausente.
No incluye exposicin
general del tema, sus
subdivisiones principales o
no son relevantes. El
propsito, el tema y los
objetivos no estn claros.
Fuentes
de
informaci
n
Organiza
cin
La estructura o el orden de
las palabras (sintaxis) en las
oraciones es lgico. Utiliza
correctamente los signos de
puntuacin y los
pronombres. Selecciona
cuidadosamente las
palabras.
La estructura o el orden de
las palabras (sintaxis) en las
oraciones es lgico. Tiene
muy pocos errores de
puntuacin o en la
utilizacin de pronombres.
Selecciona cuidadosamente
las palabras.
Tiene errores en la
estructura de las oraciones,
en la puntuacin y en la
utilizacin de los
pronombres. Las palabras
seleccionadas son poco
apropiadas.
(prrafos
y
transicio
nes)
Cohesin
Excelente (10)
Deficiente (5 o menos)
Pts
Correcci
n
(gramti
ca)
No tiene errores
ortogrficos, de acentuacin
o de conjugacin de verbos.
Voz activa, apropiada para
el tema y la audiencia.
Contenid
o
Conclusi
n
El resumen es limitado o no
lo incluy.
La transicin entre el cuerpo
de la presentacin y la
conclusin es muy pobre o
no existe.
Creativid
ad
El mtodo no es apropiado
para el tema no llama la
atencin de la audiencia.
Presenta
cin
No es consistente o no
sigui las especificaciones
del profesor en la
presentacin del trabajo.
Grupo
:
Periodo de
Evaluacin:
Semestre:
Unidad
Temtica:
Objetivo de
la unidad:
Elementos
Fecha:
Temas a
Evaluar:
Bueno (9-8)
Satisfactorio (7-6)
Introducc
in
La introduccin incluye el
propsito, exposicin
general del tema, objetivos
claros y subdivisiones
principales.
La introduccin incluye el
propsito, exposicin
general del tema y
subdivisiones principales.
Los objetivos estn un poco
confusos.
La introduccin incluye el
propsito. No se presenta la
exposicin general del tema
o las subdivisiones
principales. El propsito, el
tema y los objetivos
requieren clarificacin o no
se presentan de forma
objetiva.
La introduccin est
incompleta, es inefectiva,
confusa o est ausente.
No incluye exposicin
general del tema, sus
subdivisiones principales o
no son relevantes. El
propsito, el tema y los
objetivos no estn claros.
Fuentes
de
informaci
n
Organiza
cin
(prrafos
y
Excelente (10)
Deficiente (5 o menos)
Pts
transicio
nes)
Cohesin
La estructura o el orden de
las palabras (sintaxis) en las
oraciones es lgico. Utiliza
correctamente los signos de
puntuacin y los
pronombres. Selecciona
cuidadosamente las
palabras.
La estructura o el orden de
las palabras (sintaxis) en las
oraciones es lgico. Tiene
muy pocos errores de
puntuacin o en la
utilizacin de pronombres.
Selecciona cuidadosamente
las palabras.
Tiene errores en la
estructura de las oraciones,
en la puntuacin y en la
utilizacin de los
pronombres. Las palabras
seleccionadas son poco
apropiadas.
Correcci
n
(gramti
ca)
No tiene errores
ortogrficos, de acentuacin
o de conjugacin de verbos.
Voz activa, apropiada para
el tema y la audiencia.
Contenid
o
Conclusi
n
El resumen es limitado o no
lo incluy.
La transicin entre el cuerpo
de la presentacin y la
conclusin es muy pobre o
no existe.
Creativid
ad
El mtodo no es apropiado
para el tema no llama la
atencin de la audiencia.
Presenta
cin
No es consistente o no
sigui las especificaciones
del profesor en la
presentacin del trabajo.
Grup
o:
Periodo de
Evaluacin:
Semestre:
Unidad
Temtica:
Objeti
vo:
Instruccione
s de la
actividad:
CRITEROS
PORTADA E
INTRODUCCIN
Fecha de
Entrega:
Temas a
Evaluar:
SUPERIOR (10)
El proyecto incluye una
portada con todos los
datos que requiere un
trabajo y tiene una
ALTO (7)
BSICO (4)
BAJO (1)
El proyecto incluye
una portada con
todos los datos que
requiere un trabajo y
El proyecto incluye
una portada con
todos los datos que
requiere un trabajo y
PT
S
JUSTIFICACIN
DEL PROYECTO
OBJETIVOS DEL
PROYECTO
Se explica las
razones por las que
se har el proyecto
sin los contenidos
transversales a
desarrollar.
Se definen los
objetivos y permiten
de alguna manera
saber hacia dnde
vamos con el
proyecto aunque son
difciles de medir y
evaluar.
MANEJO DEL
TIEMPO
Argumentaron su
proyecto sealando
diversas fuentes de
informacin
(Bibliogrficas,
electrnicas, visitas de
campo etc.) Y adems
hicieron uso de las TIC.
Utiliza bien el tiempo
durante todo el proyecto
para asegurar que las
cosas estn hechas a
tiempo. El equipo no
tiene que ajustar la
fecha lmite o trabajar
en las responsabilidades
por la demora por la
demora de una persona.
CALIDAD DEL
TRABAJO
Proporciona trabajo de la
ms alta calidad.
Cuenta con
informacin del tema
obtenida de diversas
fuentes como: libros,
internet, peridicos,
revistas, etc. Que
fundamentan y
guan el proyecto, las
reflexiones que
hacen referencia los
alumnos no son
suficientes.
Usa ttulos y listas
para organizar, pero
la organizacin en
conjunto de tpicos
aparenta debilidad.
Tres menos faltas
de ortografa y/o
errores de
puntuacin.
Argumentaron su
proyecto
sealando diversas
fuentes de
informacin
(Bibliogrficas,
electrnicas, visitas
de campo etc.)
Utiliza bien el tiempo
durante todo el
proyecto, pero pudo
haberse en un
aspecto. El equipo no
tiene que ajustar la
fecha lmite o
trabajar en las
responsabilidades
por la demora por la
demora de una o
varias personas.
Proporciona trabajo
de alta calidad.
HABILIDADES Y
ACTITUDES EN
EL MANEJO DEL
PROYECTO
Se puso de manifiesto el
manejo de contenidos
Programticos, de tal
forma que les permiti,
hacer predicciones,
comparaciones, anlisis
Se puso de
manifiesto el
manejo de
contenidos
programticos, de tal
forma que les
MARCO DE LA
INVESTIGACIN
ORGANIZACIN
DEL INFORME
ORTOGRAFA Y
PUNTUACIN.
RECURSOS
(fuentes
de informacin,
materiales,
lugares
por visitar,
apoyos)
Contenido bien
organizado usando
ttulos y listas para
agrupar el material
relacionado.
No hay faltas de
ortografa ni errores
gramaticales.
no tiene
introduccin.
El proyecto solo
cuenta con
delimitacin del
tema o
planteamiento de
problema de forma
clara y precisa.
Se explica las
razones por las que
se har el proyecto
limitadamente sin
los contenidos
transversales a
desarrollar.
Se establecen
objetivos para el
proyecto pero no
permiten determinar
si los resultados son
medibles y si
responden a las
necesidades
planteadas.
Cuenta con
informacin del tema
obtenida de diversas
fuentes como: libros,
internet, peridicos,
revistas, etc. Que
fundamentan y
guan el proyecto
pero carece de
reflexiones e ideas.
La organizacin no estuvo
clara o fue lgica.
Cuatro errores de
ortografa y/o errores
gramaticales.
Ms de cuatro errores de
ortografa y de gramtica.
La argumentacin de
su proyecto fueron
escasas las fuentes
de consulta.
No hubo fuentes de
consulta.
Tiende a demorarse,
pero siempre tiene
las cosas hechas
para la fecha lmite.
El equipo no tiene
que ajustar la fecha
de entrega lmite o
trabajar en las
responsabilidades
por la demora de una
o varias personas.
Proporciona trabajo
que ocasionalmente,
necesita ser
comprobado o
rehecho para
asegurar su calidad.
Slo desarrollaron a
manera de
exposicin y
algunos contenidos
Programticos.
No desarrollaron ninguna
manera de exposicin, ni
contenidos
Programticos.
crtico, bsqueda y
seleccin de la
informacin etc. En un
ambiente de respeto,
responsabilidad,
colaboracin y aprecio
por el medio ambiente.
BLOG
Incluye
elementos
visuales
tales
como
tablas,
ilustraciones
grficas y multimedios.
Las
imgenes
son
relevantes al tema del
blog y los artculos,
tienen
el
tamao
adecuado, son de buena
calidad y aumentan el
inters del lector.
USO DE BLOG O
PRESENTACIN
DE LA
INFORMACIN
Emplea adecuadamente
el blog
para subir
informacin
y
comentarla.
permiti, hacer
predicciones,
comparaciones,
anlisis
Crtico, bsqueda y
seleccin de la
informacin etc. Pero
no hubo trabajo
colaborativo.
Incluye casi todos los
elementos
visuales
tales como tablas,
ilustraciones grficas
y multimedios. Las
imgenes
son
relevantes al tema
del
blog
y
los
artculos, tienen el
tamao
adecuado,
son de buena calidad
y
aumentan
el
inters del lector.
Emplea el blog para
subir informacin y
comentarla.
Los
elementos
visuales son pobres y
no abonan a la
presentacin.
Las
imgenes
son
seleccionadas
al
azar, son de pobre
calidad y distraen al
lector.
No
incluye
visuales
elementos