Instrumentos de Evaluacion de La Asignatura - Multiples - Hojas

Rbrica para evaluar tareas (organizadores grficos)
Alum
no:
Periodo de
Evaluacin:
Unidad
Temtica:
Semest
re:
Carrera:
Fecha prog.
entrega:
Temas a
Evaluar:
Objetivo
del
ejercicio
:
Tipo de
ejercicio:
Fecha
entrega:
de
Especificaciones
de elaboracin:
Categora
Ortografa y
puntuacin
Sobresaliente (10)
Aplica correctamente
las reglas
ortogrficas,
gramaticales y de
sintaxis.
Claridad del
texto
El texto est
redactado en forma
clara y concisa
Profundizaci
n
del tema
Los elementos
desarrollan el tema a
cabalidad, responden
exactamente a lo que
se cuestiona,
Categorizaci
n
Las categoras
elegidas, permiten
sintetizar la
informacin
Las ideas ms
importantes del texto
fueron contempladas
Ideas
principales
Elementos
propios del
ejercicio
Elementos
visuales
Confiabilida
d de las
fuentes
El organizador grfico
es una estrategia
efectiva para
expresar las ideas:
tiene orden y permite
una lectura clara y
econmica de los
conceptos
contiene elementos
visuales como color,
imagen y formas que
enriquecen y apoyan
la organizacin de
ideas
La totalidad de las
respuestas adems
de ser correctas estn
documentadas en
fuentes confiables de
textos y/o autores de
reconocida autoridad
en el tema a tratar
Necesita mejorar
(4)
Aplica las reglas
ortogrficas,
gramaticales de
sintaxis con varios
errores
Deficiente (1)
Tiene muchos errores
en la aplicacin de las
reglas ortogrficas,
gramaticales y de
sintaxis.
El texto es poco claro

y le falta concisin
El texto es confuso y
extenso
La mayora de los
elementos desarrollan
el tema a cabalidad,
responden
se cuestiona o dan
una idea clara y
precisa del tema que
se aborda.
Las categoras
elegidas, permiten
sintetizar casi toda la
informacin
La mayora de las
ideas ms
fueron contempladas
es una estrategia
efectiva para
expresar las ideas,
aunque le falta
claridad
Slo pocos de los

responden
se cuestiona o dan
una idea clara y
se aborda.
Las categoras
elegidas, permiten
sintetizar parte de la
informacin
Algunas ideas
importantes fueron
contempladas
Los elementos no
se cuestiona o dan
una idea clara y
se aborda.
Al organizador
grfico le falta
orden y no es posible
observar claramente
la jerarqua.
no es una
herramienta de apoyo
para comparar las
ideas
contiene algn
elemento visual de
apoyo para la
organizacin de la
informacin y la
claridad de la lectura
La mayora de las
respuestas adems
documentadas en
en el tema a tratar
En el organizador
grfico, los elementos
visuales no ayudan o
impiden la lectura
clara y la
organizacin de ideas
no contiene ningn
elemento visual que
facilite la lectura y
contribuya a la
La mayora de las
Respuestas adems
documentadas en
fuentes de libros o
ligas de procedencia
desconocida.
Se citan fuentes
diversas y algunas de
dudosa procedencia o
son incorrectas pues,
no se puede acceder
a ellas
Satisfactorio (7)
Aplica
correctamente las
reglas ortogrficas,
gramaticales y de
sintaxis en la mayora
de los casos.
El texto est escrito
de forma clara, pero
le falta concisin
Las categoras
elegidas, no permiten
sintetizar la
informacin
No se reflejan las
ideas importantes
PT
S
Total:

Alum
no:
Periodo de
Evaluacin:
Unidad
Temtica:
Semest
re:
Carrera:
Fecha prog.
entrega:
Temas a
Evaluar:
Objetivo
del
ejercicio
:
Tipo de
ejercicio:
Fecha
entrega:
de
Especificaciones
de elaboracin:
Categora
Ortografa y
puntuacin
Sobresaliente (10)
las reglas
ortogrficas,
gramaticales y de
sintaxis.
Claridad del
texto
El texto est
redactado en forma
clara y concisa
Profundizaci
n
del tema
Los elementos
se cuestiona,
Categorizaci
n
Las categoras
elegidas, permiten
sintetizar la
informacin
Las ideas ms
fueron contempladas
Ideas
principales
Elementos
propios del
ejercicio
es una estrategia
efectiva para
expresar las ideas:
una lectura clara y
econmica de los
conceptos
Satisfactorio (7)
Aplica
correctamente las
reglas ortogrficas,
gramaticales y de
de los casos.
le falta concisin
La mayora de los
responden
se cuestiona o dan
una idea clara y
se aborda.
Las categoras
elegidas, permiten
informacin
La mayora de las
ideas ms
fueron contempladas
es una estrategia
efectiva para
expresar las ideas,
aunque le falta
claridad
Necesita mejorar
(4)
Aplica las reglas
ortogrficas,
gramaticales de
sintaxis con varios
errores
Deficiente (1)
reglas ortogrficas,
gramaticales y de
sintaxis.

y le falta concisin
extenso
Slo pocos de los

responden
se cuestiona o dan
una idea clara y
se aborda.
Las categoras
elegidas, permiten
informacin
Algunas ideas
importantes fueron
contempladas
Los elementos no
se cuestiona o dan
una idea clara y
se aborda.
Al organizador
grfico le falta
observar claramente
la jerarqua.
no es una
para comparar las
ideas
Las categoras
sintetizar la
informacin
No se reflejan las
ideas importantes
PT
S
Elementos
visuales
Confiabilida
d de las
fuentes
contiene elementos
imagen y formas que
enriquecen y apoyan
la organizacin de
ideas
La totalidad de las
respuestas adems
documentadas en
en el tema a tratar
contiene algn
elemento visual de
apoyo para la
organizacin de la
informacin y la
La mayora de las
respuestas adems
documentadas en
en el tema a tratar
En el organizador
impiden la lectura
clara y la
no contiene ningn
elemento visual que
contribuya a la
La mayora de las
Respuestas adems
documentadas en
fuentes de libros o
desconocida.
Se citan fuentes
no se puede acceder
a ellas
Total:

Alum
no:
Periodo de
Evaluacin:
Unidad
Temtica:
Semest
re:
Carrera:
Fecha prog.
entrega:
Temas a
Evaluar:
Objetivo
del
ejercicio
:
Tipo de
ejercicio:
Fecha
entrega:
de
Especificaciones
de elaboracin:
Categora
Ortografa y
puntuacin
Sobresaliente (10)
las reglas
ortogrficas,
gramaticales y de
sintaxis.
Claridad del
texto
El texto est
redactado en forma
clara y concisa
Profundizaci
n
del tema
Los elementos
se cuestiona,
Categorizaci
n
Las categoras
elegidas, permiten
sintetizar la
informacin
Satisfactorio (7)
Aplica
correctamente las
reglas ortogrficas,
gramaticales y de
de los casos.
le falta concisin
La mayora de los
responden
se cuestiona o dan
una idea clara y
se aborda.
Las categoras
elegidas, permiten
informacin
Necesita mejorar
(4)
Aplica las reglas
ortogrficas,
gramaticales de
sintaxis con varios
errores
Deficiente (1)
reglas ortogrficas,
gramaticales y de
sintaxis.

y le falta concisin
extenso
Slo pocos de los

responden
se cuestiona o dan
una idea clara y
se aborda.
Las categoras
elegidas, permiten
informacin
Los elementos no
se cuestiona o dan
una idea clara y
se aborda.
Las categoras
sintetizar la
informacin
PT
S
Ideas
principales
Las ideas ms
fueron contempladas
Elementos
propios del
ejercicio
es una estrategia
efectiva para
expresar las ideas:
una lectura clara y
econmica de los
conceptos
contiene elementos
imagen y formas que
enriquecen y apoyan
la organizacin de
ideas
La totalidad de las
respuestas adems
documentadas en
en el tema a tratar
Elementos
visuales
Confiabilida
d de las
fuentes
La mayora de las
ideas ms
fueron contempladas
es una estrategia
efectiva para
expresar las ideas,
aunque le falta
claridad
Algunas ideas
importantes fueron
contempladas
No se reflejan las
ideas importantes
Al organizador
grfico le falta
observar claramente
la jerarqua.
no es una
para comparar las
ideas
contiene algn
elemento visual de
apoyo para la
organizacin de la
informacin y la
La mayora de las
respuestas adems
documentadas en
en el tema a tratar
En el organizador
impiden la lectura
clara y la
no contiene ningn
elemento visual que
contribuya a la
La mayora de las
Respuestas adems
documentadas en
fuentes de libros o
desconocida.
Se citan fuentes
no se puede acceder
a ellas
Total:

Alum
no:
Periodo de
Evaluacin:
Unidad
Temtica:
Semest
re:
Carrera:
Fecha prog.
entrega:
Temas a
Evaluar:
Objetivo
del
ejercicio
:
Tipo de
ejercicio:
Fecha
entrega:
de
Especificaciones
de elaboracin:
Categora
Ortografa y
puntuacin
Sobresaliente (10)
las reglas
ortogrficas,
gramaticales y de
sintaxis.
Claridad del
texto
El texto est
redactado en forma
clara y concisa
Satisfactorio (7)
Aplica
correctamente las
reglas ortogrficas,
gramaticales y de
de los casos.
le falta concisin
Necesita mejorar
(4)
Aplica las reglas
ortogrficas,
gramaticales de
sintaxis con varios
errores
Deficiente (1)
reglas ortogrficas,
gramaticales y de
sintaxis.

y le falta concisin
extenso
PT
S
Profundizaci
n
del tema
Los elementos
se cuestiona,
Categorizaci
n
Las categoras
elegidas, permiten
sintetizar la
informacin
Las ideas ms
fueron contempladas
Ideas
principales
Elementos
propios del
ejercicio
Elementos
visuales
Confiabilida
d de las
fuentes
es una estrategia
efectiva para
expresar las ideas:
una lectura clara y
econmica de los
conceptos
contiene elementos
imagen y formas que
enriquecen y apoyan
la organizacin de
ideas
La totalidad de las
respuestas adems
documentadas en
en el tema a tratar
La mayora de los
responden
se cuestiona o dan
una idea clara y
se aborda.
Las categoras
elegidas, permiten
informacin
La mayora de las
ideas ms
fueron contempladas
es una estrategia
efectiva para
expresar las ideas,
aunque le falta
claridad
Slo pocos de los

responden
se cuestiona o dan
una idea clara y
se aborda.
Las categoras
elegidas, permiten
informacin
Algunas ideas
importantes fueron
contempladas
Los elementos no
se cuestiona o dan
una idea clara y
se aborda.
Al organizador
grfico le falta
observar claramente
la jerarqua.
no es una
para comparar las
ideas
contiene algn
elemento visual de
apoyo para la
organizacin de la
informacin y la
La mayora de las
respuestas adems
documentadas en
en el tema a tratar
En el organizador
impiden la lectura
clara y la
no contiene ningn
elemento visual que
contribuya a la
La mayora de las
Respuestas adems
documentadas en
fuentes de libros o
desconocida.
Se citan fuentes
no se puede acceder
a ellas
Las categoras
sintetizar la
informacin
No se reflejan las
ideas importantes
Total:
RBRICA PARA EVALUAR TRABAJOS DE INVESTIGACIN

Nombre del
alumno:
Semestre:
Grupo
:
Periodo de
Evaluacin:
Unidad
Temtica:
Objetiv
o:
Especificacio
nes de
elaboracin:
Categora
Fecha de
Entrega:
Temas a
Evaluar:
Excelente (5)
Bueno (3)
Regular (2)
Deficiente (1)
PTS
Entrega del trabajo La entrega fue

La entrega se realiz
realizada en el plazo fuera de plazo, pero
acordado.
con justificacin
oportuna.
La entrega se realiza El trabajo se entrega

fuera de plazo, pero fuera de plazo.
con justificacin
inoportuna
Introduccin
Plantea clara y
ordenadamente el
tema del trabajo y
su importancia.
Plantea en forma
clara y ordenada,
pero muy breve el
tema del trabajo y
su importancia.
Plantea en forma
confusa el tema del
trabajo y su
importancia.
No se plantea la
introduccin.
Cantidad de
Informacin
Todos los temas

tratados y todas las
preguntas se
contestaron en al
menos 2 oraciones.
Todos los temas

tratados y la mayor
parte de las
preguntas se
contestaron en al
menos 2 oraciones.
Todos los temas

tratados y la mayor
parte de las
preguntas se
contestaron en 1
oracin.
Uno o ms temas no
estn tratados.
Calidad de
Informacin
La informacin est
claramente
relacionada con el
tema principal y
proporciona varias
ideas secundarias
y/o ejemplos.
La informacin da
respuesta a las
preguntas
principales y 1-2
ideas secundarias
y/o ejemplos.
La informacin da
respuesta a las
preguntas
principales, pero no
da detalles y/o
ejemplos.
La informacin tiene
poco o nada que ver
con las preguntas
planteadas.
Organizacin
La informacin est
muy bien organizada
con prrafos bien
redactados y con
subttulos.
La informacin est
organizada con
prrafos bien
redactados.
La informacin est
organizada, pero los
prrafos no estn
bien redactados.
La informacin
proporcionada no
parece estar
organizada.
Diagramas e
Ilustraciones
Los diagramas e
ilustraciones son
ordenados, precisos
y aaden al
entendimiento del
tema.
Los diagramas e
ilustraciones son
precisos y aaden al
entendimiento del
tema.
Los diagramas e
ilustraciones son
ordenados y precisos
y algunas veces
aaden al
entendimiento del
tema.
Los diagramas e
ilustraciones no son
precisos o no
aaden al
entendimiento del
tema.
Redaccin
No se presentan
errores de
gramtica, ortografa
o puntuacin
Se presentan de uno
a cuatro errores de
gramtica, ortografa
o redaccin
Se presentan de
cinco a siete errores
de gramtica,
ortografa o
redaccin
Se presentan ocho o
ms errores de
gramtica, ortografa
o redaccin
Conclusiones
La conclusin
incluye los
descubrimientos que
se hicieron y lo que
se aprendi del
trabajo.
La conclusin
incluye solo lo que
fue aprendido del
trabajo.
La conclusin
No hay conclusin
incluye solo los
incluida en el
descubrimientos que informe.
hicieron.
Bibliografa
Todas las fuentes de La mayora de las

informacin estn
fuentes de
documentadas.
informacin estn
documentadas.
Algunas de las
fuentes de
informacin estn
documentadas.
Ninguna fuente de
informacin est
documentada.
TOTAL:

Nombre del
alumno:
Semestre:
Unidad
Grupo
:
Periodo de
Evaluacin:
Fecha de
Entrega:
Temas a
Temtica:
Objetiv
o:
Especificacio
nes de
elaboracin:
Categora
Evaluar:
Excelente (5)
Bueno (3)
Regular (2)
Deficiente (1)

acordado.
con justificacin
oportuna.

con justificacin
inoportuna
Introduccin
Plantea clara y
ordenadamente el
tema del trabajo y
su importancia.
Plantea en forma
clara y ordenada,
pero muy breve el
tema del trabajo y
su importancia.
Plantea en forma
confusa el tema del
trabajo y su
importancia.
No se plantea la
introduccin.
Cantidad de
Informacin
Todos los temas

preguntas se
contestaron en al
menos 2 oraciones.
Todos los temas

tratados y la mayor
parte de las
preguntas se
contestaron en al
menos 2 oraciones.
Todos los temas

tratados y la mayor
parte de las
preguntas se
contestaron en 1
oracin.
Uno o ms temas no
estn tratados.
Calidad de
Informacin
La informacin est
claramente
relacionada con el
tema principal y
proporciona varias
ideas secundarias
y/o ejemplos.
La informacin da
respuesta a las
preguntas
principales y 1-2
ideas secundarias
y/o ejemplos.
La informacin da
respuesta a las
preguntas
da detalles y/o
ejemplos.
La informacin tiene
poco o nada que ver
con las preguntas
planteadas.
Organizacin
La informacin est
muy bien organizada
con prrafos bien
redactados y con
subttulos.
La informacin est
organizada con
prrafos bien
redactados.
La informacin est
prrafos no estn
bien redactados.
La informacin
proporcionada no
parece estar
organizada.
Diagramas e
Ilustraciones
Los diagramas e
ilustraciones son
ordenados, precisos
y aaden al
entendimiento del
tema.
Los diagramas e
ilustraciones son
precisos y aaden al
entendimiento del
tema.
Los diagramas e
ilustraciones son
y algunas veces
aaden al
entendimiento del
tema.
Los diagramas e
precisos o no
aaden al
entendimiento del
tema.
Redaccin
No se presentan
errores de
gramtica, ortografa
o puntuacin
Se presentan de uno
a cuatro errores de
gramtica, ortografa
o redaccin
Se presentan de
de gramtica,
ortografa o
redaccin
Se presentan ocho o
ms errores de
gramtica, ortografa
o redaccin
Conclusiones
La conclusin
incluye los
descubrimientos que
se aprendi del
trabajo.
La conclusin
incluye solo lo que
fue aprendido del
trabajo.
La conclusin
No hay conclusin
incluye solo los
incluida en el
hicieron.
Bibliografa

informacin estn
fuentes de
documentadas.
informacin estn
documentadas.
Algunas de las
fuentes de
informacin estn
documentadas.
Ninguna fuente de
informacin est
documentada.
TOTAL:
PTS

Nombre del
alumno:
Semestre:
Grupo
:
Periodo de
Evaluacin:
Unidad
Temtica:
Objetiv
o:
Especificacio
nes de
elaboracin:
Categora
Fecha de
Entrega:
Temas a
Evaluar:
Excelente (5)
Bueno (3)
Regular (2)
Deficiente (1)

acordado.
con justificacin
oportuna.

con justificacin
inoportuna
Introduccin
Plantea clara y
ordenadamente el
tema del trabajo y
su importancia.
Plantea en forma
clara y ordenada,
pero muy breve el
tema del trabajo y
su importancia.
Plantea en forma
confusa el tema del
trabajo y su
importancia.
No se plantea la
introduccin.
Cantidad de
Informacin
Todos los temas

preguntas se
contestaron en al
menos 2 oraciones.
Todos los temas

tratados y la mayor
parte de las
preguntas se
contestaron en al
menos 2 oraciones.
Todos los temas

tratados y la mayor
parte de las
preguntas se
contestaron en 1
oracin.
Uno o ms temas no
estn tratados.
Calidad de
Informacin
La informacin est
claramente
relacionada con el
tema principal y
proporciona varias
ideas secundarias
y/o ejemplos.
La informacin da
respuesta a las
preguntas
principales y 1-2
ideas secundarias
y/o ejemplos.
La informacin da
respuesta a las
preguntas
da detalles y/o
ejemplos.
La informacin tiene
poco o nada que ver
con las preguntas
planteadas.
Organizacin
La informacin est
muy bien organizada
con prrafos bien
redactados y con
subttulos.
La informacin est
organizada con
prrafos bien
redactados.
La informacin est
prrafos no estn
bien redactados.
La informacin
proporcionada no
parece estar
organizada.
Diagramas e
Ilustraciones
Los diagramas e
ilustraciones son
ordenados, precisos
y aaden al
entendimiento del
tema.
Los diagramas e
ilustraciones son
precisos y aaden al
entendimiento del
tema.
Los diagramas e
ilustraciones son
y algunas veces
aaden al
entendimiento del
tema.
Los diagramas e
precisos o no
aaden al
entendimiento del
tema.
Redaccin
No se presentan
errores de
gramtica, ortografa
o puntuacin
Se presentan de uno
a cuatro errores de
gramtica, ortografa
o redaccin
Se presentan de
de gramtica,
ortografa o
redaccin
Se presentan ocho o
ms errores de
gramtica, ortografa
o redaccin
Conclusiones
La conclusin
incluye los
descubrimientos que
se aprendi del
trabajo.
La conclusin
incluye solo lo que
fue aprendido del
trabajo.
La conclusin
No hay conclusin
incluye solo los
incluida en el
hicieron.
PTS
Bibliografa

informacin estn
fuentes de
documentadas.
informacin estn
documentadas.
Algunas de las
fuentes de
informacin estn
documentadas.
Ninguna fuente de
informacin est
documentada.
TOTAL:

Nombre del
alumno:
Semestre:
Grupo
:
Periodo de
Evaluacin:
Unidad
Temtica:
Objetiv
o:
Especificacio
nes de
elaboracin:
Categora
Fecha de
Entrega:
Temas a
Evaluar:
Excelente (5)
Bueno (3)
Regular (2)
Deficiente (1)

acordado.
con justificacin
oportuna.

con justificacin
inoportuna
Introduccin
Plantea clara y
ordenadamente el
tema del trabajo y
su importancia.
Plantea en forma
clara y ordenada,
pero muy breve el
tema del trabajo y
su importancia.
Plantea en forma
confusa el tema del
trabajo y su
importancia.
No se plantea la
introduccin.
Cantidad de
Informacin
Todos los temas

preguntas se
contestaron en al
menos 2 oraciones.
Todos los temas

tratados y la mayor
parte de las
preguntas se
contestaron en al
menos 2 oraciones.
Todos los temas

tratados y la mayor
parte de las
preguntas se
contestaron en 1
oracin.
Uno o ms temas no
estn tratados.
Calidad de
Informacin
La informacin est
claramente
relacionada con el
tema principal y
proporciona varias
ideas secundarias
y/o ejemplos.
La informacin da
respuesta a las
preguntas
principales y 1-2
ideas secundarias
y/o ejemplos.
La informacin da
respuesta a las
preguntas
da detalles y/o
ejemplos.
La informacin tiene
poco o nada que ver
con las preguntas
planteadas.
Organizacin
La informacin est
muy bien organizada
con prrafos bien
redactados y con
subttulos.
La informacin est
organizada con
prrafos bien
redactados.
La informacin est
prrafos no estn
bien redactados.
La informacin
proporcionada no
parece estar
organizada.
Diagramas e
Ilustraciones
Los diagramas e
ilustraciones son
ordenados, precisos
y aaden al
entendimiento del
tema.
Los diagramas e
ilustraciones son
precisos y aaden al
entendimiento del
tema.
Los diagramas e
ilustraciones son
y algunas veces
aaden al
entendimiento del
tema.
Los diagramas e
precisos o no
aaden al
entendimiento del
tema.
PTS
Redaccin
No se presentan
errores de
gramtica, ortografa
o puntuacin
Se presentan de uno
a cuatro errores de
gramtica, ortografa
o redaccin
Se presentan de
de gramtica,
ortografa o
redaccin
Conclusiones
La conclusin
incluye los
descubrimientos que
se aprendi del
trabajo.
La conclusin
incluye solo lo que
fue aprendido del
trabajo.
La conclusin
No hay conclusin
incluye solo los
incluida en el
hicieron.
Bibliografa

informacin estn
fuentes de
documentadas.
informacin estn
documentadas.
Algunas de las
fuentes de
informacin estn
documentadas.
Se presentan ocho o
ms errores de
gramtica, ortografa
o redaccin
Ninguna fuente de
informacin est
documentada.
TOTAL:
Rbrica para evaluar la participacin en prcticas dentro del aula

Nombre del alumno:
Grupo:
Periodo de
Evaluacin:
Semestre:
Unidad
Temtica:
Objetiv
o:
Instrucciones
de la
actividad:
Fecha de
Entrega:
Temas a
Evaluar:
Categora
Excelente (10)
Bueno (7)
Regular (4)
Deficiente (1)
Conocimientos Demuestra dominio del

Existe dominio del tema,
tema y de las
sin embargo se dificulta la
competencias adquiridas solucin al problema
para dar solucin al
ejercicio planteado, se
resuelve de forma clara y
precisa
Existe dominio parcial del No existe dominio del

tema, reporta conceptos tema, no da solucin al
sin relacionarlos, la
problema planteado
solucin no es muy clara
Ideas
aportadas en
la solucin del
problema
Las ideas que muestra en Usa una sola idea

la solucin son claras y
congruente en la solucin
congruentes, se llega a la del problema
solucin correcta del
problema
Utiliza una idea

parcialmente congruente
en la solucin del
problema
Secuencia en
la informacin
Para la solucin del

problema, se muestra la
informacin organizada
en forma lgica
Muestra la mayor parte

Muestra parte de la
de la solucin organizada informacin organizada
de forma clara
de forma clara, an
cuando existe
informacin fuera de
contexto
Creatividad
Da solucin al problema
de forma creativa en todo
el planteamiento de todo
el ejercicio
Muestra creatividad en la
solucin del problema,
aunque la respuesta es
parcialmente
No utiliza ideas claras o

congruentes en la
slo aplica datos al
ejercicio
No muestra organizacin
de la informacin
Muestra parcialmente
No muestra creatividad
creatividad en la solucin en la solucin del
del problema
problema
TOTAL:

Nombre del alumno:
Semestre:
Unidad
Temtica:
Grupo:
Periodo de
Evaluacin:
Fecha de
Entrega:
Temas a
Evaluar:
PTS
Objetiv
o:
Instrucciones
de la
actividad:
Categora
Excelente (10)
Bueno (7)
Regular (4)
Deficiente (1)

tema y de las
para dar solucin al
precisa

problema planteado
Ideas
aportadas en
la solucin del
problema

problema
Utiliza una idea

en la solucin del
problema
Secuencia en
la informacin
Para la solucin del

en forma lgica

Muestra parte de la
de forma clara
de forma clara, an
cuando existe
informacin fuera de
contexto
Creatividad
el ejercicio
parcialmente
PTS

congruentes en la
slo aplica datos al
ejercicio
de la informacin
del problema
problema
TOTAL:

Nombre del alumno:
Grupo:
Periodo de
Evaluacin:
Semestre:
Unidad
Temtica:
Objetiv
o:
Instrucciones
de la
actividad:
Categora
Fecha de
Entrega:
Temas a
Evaluar:
Excelente (10)
Bueno (7)
Regular (4)
Deficiente (1)

tema y de las
para dar solucin al
precisa

problema planteado
Ideas
aportadas en
la solucin del
problema

problema
Utiliza una idea

en la solucin del
problema
Secuencia en
la informacin
Para la solucin del

en forma lgica

Muestra parte de la
de forma clara
de forma clara, an
cuando existe
informacin fuera de
contexto
Creatividad
el ejercicio
parcialmente

congruentes en la
slo aplica datos al
ejercicio
de la informacin
del problema
problema
TOTAL:
PTS

Nombre del alumno:
Grupo:
Periodo de
Evaluacin:
Semestre:
Unidad
Temtica:
Objetiv
o:
Instrucciones
de la
actividad:
Categora
Fecha de
Entrega:
Temas a
Evaluar:
Excelente (10)
Bueno (7)
Regular (4)
Deficiente (1)

tema y de las
para dar solucin al
precisa

problema planteado
Ideas
aportadas en
la solucin del
problema

problema
Utiliza una idea

en la solucin del
problema
Secuencia en
la informacin
Para la solucin del

en forma lgica

Muestra parte de la
de forma clara
de forma clara, an
cuando existe
informacin fuera de
contexto
Creatividad
el ejercicio
parcialmente
PTS

congruentes en la
slo aplica datos al
ejercicio
de la informacin
del problema
problema
TOTAL:
Rbrica para evaluar la lectura y el anlisis de informacin
Nombre del
alumno:
Periodo de
Evaluacin:
Semestre:
Unidad
Temtica:
Objetiv
o:
Instruccione
s de la
actividad:
Categora
Identifica los
Detalles
Grupo
:
Fecha de
Entrega:
Temas a
Evaluar:
Excelente (5)
El estudiante
recuerda varios
detalles para cada
punto importante sin
referirse al artculo.
Bueno (3)
El estudiante
recuerda detalles
para cada punto
importante, pero
necesita referirse al
artculo
ocasionalmente.
Regular (2)
El estudiante puede
localizar la mayora
de los detalles
cundo mira el
artculo.
Deficiente (1)
El estudiante no
puede localizar
detalles con
precisin.
PT
S
Identifica los
Hechos
Relaciona
las Grficas
al Texto
Resumen
Identifica
Opiniones
Identifica la
Informacin
Importante
El estudiante localiza
con precisin al
menos 5 hechos en el
artculo y da una
clara explicacin de
por qu stos son
hechos y no
opiniones.
El estudiante explica
con precisin cmo
cada grfica est
relacionada al texto y
con precisin
determina si cada
grfica/diagrama
concuerda con la
informacin en el
texto.
El estudiante usa slo
1-2 oraciones para
describir claramente
de qu trata el
artculo.
con precisin al
artculo y da una
explicacin razonable
de por qu stos son
hechos y no
opiniones.
con precisin cmo
cada
grfica/diagrama est
relacionada al texto.
con precisin al
artculo. La
explicacin es
insuficiente.
El estudiante tiene
problemas
localizando hechos en
el artculo.
con precisin cmo
algunos de los
diagramas estn
relacionados al texto.
El estudiante tiene
dificultad
relacionando las
grficas y los
diagramas al texto.
El estudiante usa
varias oraciones para
describir con
precisin de qu trata
el artculo.
El estudiante resume
la mayor parte del
artculo con precisin,
pero hay algo de
incomprensin.
El estudiante
encuentra una gran
dificultad al resumir
el artculo.
con precisin, por lo
menos, 5 opiniones
en el artculo y da
una explicacin clara
de por qu stas son
opiniones y no
hechos.
El estudiante puede
nombrar los puntos
importantes del
artculo sin tenerlo
frente a s mismo/a.
menos, 4 opiniones
en el artculo y da
una explicacin
razonable de por qu
stas son opiniones y
no hechos.
El estudiante nombra
todos los puntos
importantes, pero usa
el artculo de
referencia.
menos, 4 opiniones
en el artculo. Su
explicacin es
insuficiente.
El estudiante tiene
problemas
localizando las
opiniones en el
artculo.
todos los puntos
menos uno, usando el
artculo de referencia.
l/ella no seala
ningn punto no
importante.
El estudiante no
puede nombrar
ninguna informacin
importante con
precisin.
TOTAL:
Nombre del
alumno:
Semestre:
Unidad
Temtica:
Objetiv
o:
Instruccione
s de la
actividad:
Grupo
:
Fecha de
Entrega:
Periodo de
Evaluacin:
Temas a
Evaluar:
Categora
Excelente (5)
Identifica los
Detalles
El estudiante
recuerda varios
detalles para cada
Identifica los
Hechos
con precisin al
artculo y da una
clara explicacin de
por qu stos son
hechos y no
opiniones.
con precisin cmo
cada grfica est
con precisin
determina si cada
grfica/diagrama
concuerda con la
informacin en el
texto.
1-2 oraciones para
de qu trata el
artculo.
Relaciona
las Grficas
al Texto
Resumen
Identifica
Opiniones
Identifica la
Informacin
Importante
menos, 5 opiniones
en el artculo y da
de por qu stas son
opiniones y no
hechos.
El estudiante puede
nombrar los puntos
importantes del
artculo sin tenerlo
frente a s mismo/a.
Bueno (3)
Regular (2)
Deficiente (1)
El estudiante
recuerda detalles
para cada punto
importante, pero
artculo
ocasionalmente.
con precisin al
artculo y da una
de por qu stos son
hechos y no
opiniones.
con precisin cmo
cada
grfica/diagrama est
El estudiante puede
localizar la mayora
de los detalles
cundo mira el
artculo.
El estudiante no
puede localizar
detalles con
precisin.
con precisin al
artculo. La
explicacin es
insuficiente.
El estudiante tiene
problemas
el artculo.
con precisin cmo
algunos de los
diagramas estn
El estudiante tiene
dificultad
relacionando las
grficas y los
diagramas al texto.
El estudiante usa
describir con
el artculo.
la mayor parte del
pero hay algo de
incomprensin.
El estudiante
encuentra una gran
el artculo.
menos, 4 opiniones
en el artculo y da
una explicacin
razonable de por qu
no hechos.
todos los puntos
el artculo de
referencia.
menos, 4 opiniones
en el artculo. Su
explicacin es
insuficiente.
El estudiante tiene
problemas
localizando las
opiniones en el
artculo.
todos los puntos
l/ella no seala
ningn punto no
importante.
El estudiante no
puede nombrar
ninguna informacin
importante con
precisin.
TOTAL:
Nombre del
Grupo
PT
S
alumno:
:
Periodo de
Evaluacin:
Semestre:
Unidad
Temtica:
Objetiv
o:
Instruccione
s de la
actividad:
Categora
Temas a
Evaluar:
Excelente (5)
Identifica los
Detalles
El estudiante
recuerda varios
detalles para cada
Identifica los
Hechos
con precisin al
artculo y da una
clara explicacin de
por qu stos son
hechos y no
opiniones.
con precisin cmo
cada grfica est
con precisin
determina si cada
grfica/diagrama
concuerda con la
informacin en el
texto.
1-2 oraciones para
de qu trata el
artculo.
Relaciona
las Grficas
al Texto
Resumen
Identifica
Opiniones
Identifica la
Informacin
Importante
Fecha de
Entrega:
menos, 5 opiniones
en el artculo y da
de por qu stas son
opiniones y no
hechos.
El estudiante puede
nombrar los puntos
importantes del
artculo sin tenerlo
frente a s mismo/a.
Bueno (3)
Regular (2)
Deficiente (1)
El estudiante
recuerda detalles
para cada punto
importante, pero
artculo
ocasionalmente.
con precisin al
artculo y da una
de por qu stos son
hechos y no
opiniones.
con precisin cmo
cada
grfica/diagrama est
El estudiante puede
localizar la mayora
de los detalles
cundo mira el
artculo.
El estudiante no
puede localizar
detalles con
precisin.
con precisin al
artculo. La
explicacin es
insuficiente.
El estudiante tiene
problemas
el artculo.
con precisin cmo
algunos de los
diagramas estn
El estudiante tiene
dificultad
relacionando las
grficas y los
diagramas al texto.
El estudiante usa
describir con
el artculo.
la mayor parte del
pero hay algo de
incomprensin.
El estudiante
encuentra una gran
el artculo.
menos, 4 opiniones
en el artculo y da
una explicacin
razonable de por qu
no hechos.
todos los puntos
el artculo de
referencia.
menos, 4 opiniones
en el artculo. Su
explicacin es
insuficiente.
El estudiante tiene
problemas
localizando las
opiniones en el
artculo.
todos los puntos
l/ella no seala
ningn punto no
importante.
El estudiante no
puede nombrar
ninguna informacin
importante con
precisin.
TOTAL:
PT
S

Nombre del
alumno:
Periodo de
Evaluacin:
Semestre:
Unidad
Temtica:
Objetiv
o:
Instruccione
s de la
actividad:
Categora
Temas a
Evaluar:
Excelente (5)
Identifica los
Detalles
El estudiante
recuerda varios
detalles para cada
Identifica los
Hechos
con precisin al
artculo y da una
clara explicacin de
por qu stos son
hechos y no
opiniones.
con precisin cmo
cada grfica est
con precisin
determina si cada
grfica/diagrama
concuerda con la
informacin en el
texto.
1-2 oraciones para
de qu trata el
artculo.
Relaciona
las Grficas
al Texto
Resumen
Identifica
Opiniones
Identifica la
Informacin
Importante
Grupo
:
Fecha de
Entrega:
menos, 5 opiniones
en el artculo y da
de por qu stas son
opiniones y no
hechos.
El estudiante puede
nombrar los puntos
importantes del
artculo sin tenerlo
frente a s mismo/a.
Bueno (3)
Regular (2)
Deficiente (1)
El estudiante
recuerda detalles
para cada punto
importante, pero
artculo
ocasionalmente.
con precisin al
artculo y da una
de por qu stos son
hechos y no
opiniones.
con precisin cmo
cada
grfica/diagrama est
El estudiante puede
localizar la mayora
de los detalles
cundo mira el
artculo.
El estudiante no
puede localizar
detalles con
precisin.
con precisin al
artculo. La
explicacin es
insuficiente.
El estudiante tiene
problemas
el artculo.
con precisin cmo
algunos de los
diagramas estn
El estudiante tiene
dificultad
relacionando las
grficas y los
diagramas al texto.
El estudiante usa
describir con
el artculo.
la mayor parte del
pero hay algo de
incomprensin.
El estudiante
encuentra una gran
el artculo.
menos, 4 opiniones
en el artculo y da
una explicacin
razonable de por qu
no hechos.
todos los puntos
el artculo de
referencia.
menos, 4 opiniones
en el artculo. Su
explicacin es
insuficiente.
El estudiante tiene
problemas
localizando las
opiniones en el
artculo.
todos los puntos
l/ella no seala
ningn punto no
importante.
El estudiante no
puede nombrar
ninguna informacin
importante con
precisin.
TOTAL:
PT
S
RBRICA PARA EVALUAR EL PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS

Nombre del
alumno:
Grupo
:
Periodo de
Evaluacin:
Semestre:
Unidad
Temtica:
Objetiv
o:
Instruccione
s de la
actividad:
Fecha de
Entrega:
Temas a
Evaluar:
Calidad de
la
Informaci
n
25%
El portafolio contiene
tareas de
investigacin,
apuntes, material con
correcciones por cada
tema y/o actividad,
mostrando una
secuencia lgica y
congruente en el
desarrollo de la
materia. Con lujo de
detalles.
Niveles de Desempeo
Destacado
Satisfactorio
9
8
El portafolio
El portafolio
contiene los __
contiene al menos
elementos de
___ de los elementos
presentacin y las
de presentacin y al
____ actividades
menos ____ de las
requeridas.
actividades
requeridas.
El portafolio
El portafolio
contiene tareas de
contiene tareas de
investigacin,
investigacin,
apuntes, material
apuntes, material
con correcciones por con correcciones por
cada tema y/o
cada tema y/o
actividad,
actividad mostrando
mostrando una
una secuencia lgica
secuencia lgica y
en el desarrollo de la
congruente en el
materia.
desarrollo de la
materia.
Expresion
es
Grficas y
Textuales
(20%)
elementos grficos y
textuales que ayudan
y complementan los
temas, propiciando
su correcta
asimilacin y
entendimiento.
El portafolio
contiene elementos
grficos y textuales
que complementen
temas, ayudando a
su correcta
asimilacin y
entendimiento.
El portafolio
contiene elementos
grficos y textuales
que ayudan a
entender los temas.
El portafolio solo
contiene elementos
textuales y sin
congruencia entre
s.
Actitud
(20%)
El alumno entreg
avances de su
portafolio en la fecha
y hora estipulada.
Asisti a todas las
clases y tuvo una
participacin activa y
propositiva dentro de
la misma.
El alumno entreg
avances de su
portafolio en la
fecha y hora
estipulada.
Asisti a todas las
clases y tuvo una
participacin activa
dentro de la misma.
El alumno entreg
avances de su
portafolio en la
fecha estipulada.
Falto en varias
ocasiones a clases.
meta
cognicin
(15%)
reflexiones por cada
tema y/o actividad
con un toque
literario, con
tecnicismos, una
buena sintaxis y sin
errores ortogrficos.
El portafolio
contiene reflexiones
con tecnicismos, con
una buena sintaxis y
sin errores
ortogrficos.
El alumno entreg
avances de su
portafolio en la
fecha y hora
estipulada.
Asisti a todas las
clases y tuvo
algunas
participaciones
clase.
El portafolio
con buena redaccin
y sin errores
ortogrficos.
Aspectos
a Evaluar
Presentac
in Y
Contenido
(20%)
Autnomo
10
los __ elementos de
presentacin y las __
actividades
requeridos de
manera detallada.
NA
0
El portafolio
contiene tan solo __
de los elementos de
presentacin y solo
____ de las
actividades
requeridas.
El portafolio
contiene solo tareas
de investigacin y
apuntes de cada
tema y/o actividad.
El portafolio
contiene
reflexiones con
redaccin
incongruente y
demasiados errores
ortogrficos.
TOTAL OBTENIDO
Valor
Obteni
do
Firma del Maestro

Responsable de la Materia
Nombre del
alumno:
Grupo
:
Periodo de
Evaluacin:
Semestre:
Unidad
Temtica:
Objetiv
o:
Instruccione
s de la
actividad:
Fecha de
Entrega:
Temas a
Evaluar:
Calidad de
la
Informaci
n
25%
tareas de
investigacin,
tema y/o actividad,
mostrando una
secuencia lgica y
congruente en el
desarrollo de la
detalles.
Niveles de Desempeo
Destacado
Satisfactorio
9
8
El portafolio
El portafolio
contiene los __
contiene al menos
elementos de
presentacin y las
de presentacin y al
____ actividades
menos ____ de las
requeridas.
actividades
requeridas.
El portafolio
El portafolio
contiene tareas de
contiene tareas de
investigacin,
investigacin,
apuntes, material
apuntes, material
cada tema y/o
cada tema y/o
actividad,
actividad mostrando
mostrando una
una secuencia lgica
secuencia lgica y
congruente en el
materia.
desarrollo de la
materia.
Expresion
es
Grficas y
Textuales
(20%)
elementos grficos y
y complementan los
temas, propiciando
su correcta
asimilacin y
entendimiento.
El portafolio
contiene elementos
grficos y textuales
que complementen
temas, ayudando a
su correcta
asimilacin y
entendimiento.
El portafolio
contiene elementos
grficos y textuales
que ayudan a
entender los temas.
El portafolio solo
contiene elementos
textuales y sin
congruencia entre
s.
Actitud
(20%)
El alumno entreg
avances de su
y hora estipulada.
Asisti a todas las
clases y tuvo una
la misma.
El alumno entreg
avances de su
portafolio en la
fecha y hora
estipulada.
Asisti a todas las
clases y tuvo una
participacin activa
dentro de la misma.
El alumno entreg
avances de su
portafolio en la
fecha estipulada.
Falto en varias
ocasiones a clases.
meta
cognicin
(15%)
tema y/o actividad
con un toque
literario, con
tecnicismos, una
El portafolio
sin errores
ortogrficos.
El alumno entreg
avances de su
portafolio en la
fecha y hora
estipulada.
Asisti a todas las
clases y tuvo
algunas
participaciones
clase.
El portafolio
con buena redaccin
y sin errores
ortogrficos.
Aspectos
a Evaluar
Presentac
in Y
Contenido
(20%)
Autnomo
10
los __ elementos de
actividades
requeridos de
manera detallada.
NA
0
El portafolio
de los elementos de
presentacin y solo
____ de las
actividades
requeridas.
El portafolio
de investigacin y
apuntes de cada
tema y/o actividad.
El portafolio
contiene
reflexiones con
redaccin
incongruente y
demasiados errores
ortogrficos.
TOTAL OBTENIDO
Valor
Obteni
do
Firma del Maestro

Nombre del
alumno:
Grupo
:
Periodo de
Evaluacin:
Semestre:
Unidad
Temtica:
Objetiv
o:
Instruccione
s de la
actividad:
Fecha de
Entrega:
Temas a
Evaluar:
Calidad de
la
Informaci
n
25%
tareas de
investigacin,
tema y/o actividad,
mostrando una
secuencia lgica y
congruente en el
desarrollo de la
detalles.
Niveles de Desempeo
Destacado
Satisfactorio
9
8
El portafolio
El portafolio
contiene los __
contiene al menos
elementos de
presentacin y las
de presentacin y al
____ actividades
menos ____ de las
requeridas.
actividades
requeridas.
El portafolio
El portafolio
contiene tareas de
contiene tareas de
investigacin,
investigacin,
apuntes, material
apuntes, material
cada tema y/o
cada tema y/o
actividad,
actividad mostrando
mostrando una
una secuencia lgica
secuencia lgica y
congruente en el
materia.
desarrollo de la
materia.
Expresion
es
Grficas y
Textuales
(20%)
elementos grficos y
y complementan los
temas, propiciando
su correcta
asimilacin y
entendimiento.
El portafolio
contiene elementos
grficos y textuales
que complementen
temas, ayudando a
su correcta
asimilacin y
entendimiento.
El portafolio
contiene elementos
grficos y textuales
que ayudan a
entender los temas.
El portafolio solo
contiene elementos
textuales y sin
congruencia entre
s.
Actitud
(20%)
El alumno entreg
avances de su
y hora estipulada.
Asisti a todas las
clases y tuvo una
la misma.
El alumno entreg
avances de su
portafolio en la
fecha y hora
estipulada.
Asisti a todas las
clases y tuvo una
participacin activa
dentro de la misma.
El alumno entreg
avances de su
portafolio en la
fecha estipulada.
Falto en varias
ocasiones a clases.
meta
cognicin
(15%)
tema y/o actividad
con un toque
literario, con
tecnicismos, una
El portafolio
sin errores
ortogrficos.
El alumno entreg
avances de su
portafolio en la
fecha y hora
estipulada.
Asisti a todas las
clases y tuvo
algunas
participaciones
clase.
El portafolio
con buena redaccin
y sin errores
ortogrficos.
Aspectos
a Evaluar
Presentac
in Y
Contenido
(20%)
Autnomo
10
los __ elementos de
actividades
requeridos de
manera detallada.
NA
0
El portafolio
de los elementos de
presentacin y solo
____ de las
actividades
requeridas.
El portafolio
de investigacin y
apuntes de cada
tema y/o actividad.
El portafolio
contiene
reflexiones con
redaccin
incongruente y
demasiados errores
ortogrficos.
TOTAL OBTENIDO
Valor
Obteni
do
Firma del Maestro

Nombre del
alumno:
Grupo
:
Periodo de
Evaluacin:
Semestre:
Unidad
Temtica:
Objetiv
o:
Instruccione
s de la
actividad:
Fecha de
Entrega:
Temas a
Evaluar:
Calidad de
la
Informaci
n
25%
tareas de
investigacin,
tema y/o actividad,
mostrando una
secuencia lgica y
congruente en el
desarrollo de la
detalles.
Niveles de Desempeo
Destacado
Satisfactorio
9
8
El portafolio
El portafolio
contiene los __
contiene al menos
elementos de
presentacin y las
de presentacin y al
____ actividades
menos ____ de las
requeridas.
actividades
requeridas.
El portafolio
El portafolio
contiene tareas de
contiene tareas de
investigacin,
investigacin,
apuntes, material
apuntes, material
cada tema y/o
cada tema y/o
actividad,
actividad mostrando
mostrando una
una secuencia lgica
secuencia lgica y
congruente en el
materia.
desarrollo de la
materia.
Expresion
es
Grficas y
Textuales
(20%)
elementos grficos y
y complementan los
temas, propiciando
su correcta
asimilacin y
entendimiento.
El portafolio
contiene elementos
grficos y textuales
que complementen
temas, ayudando a
su correcta
asimilacin y
entendimiento.
El portafolio
contiene elementos
grficos y textuales
que ayudan a
entender los temas.
El portafolio solo
contiene elementos
textuales y sin
congruencia entre
s.
Actitud
(20%)
El alumno entreg
avances de su
y hora estipulada.
Asisti a todas las
clases y tuvo una
la misma.
El alumno entreg
avances de su
portafolio en la
fecha y hora
estipulada.
Asisti a todas las
clases y tuvo una
participacin activa
dentro de la misma.
El alumno entreg
avances de su
portafolio en la
fecha estipulada.
Falto en varias
ocasiones a clases.
meta
cognicin
(15%)
tema y/o actividad
con un toque
literario, con
tecnicismos, una
El portafolio
sin errores
ortogrficos.
El alumno entreg
avances de su
portafolio en la
fecha y hora
estipulada.
Asisti a todas las
clases y tuvo
algunas
participaciones
clase.
El portafolio
con buena redaccin
y sin errores
ortogrficos.
Aspectos
a Evaluar
Presentac
in Y
Contenido
(20%)
Autnomo
10
los __ elementos de
actividades
requeridos de
manera detallada.
NA
0
El portafolio
de los elementos de
presentacin y solo
____ de las
actividades
requeridas.
El portafolio
de investigacin y
apuntes de cada
tema y/o actividad.
El portafolio
contiene
reflexiones con
redaccin
incongruente y
demasiados errores
ortogrficos.
TOTAL OBTENIDO
Valor
Obteni
do
Firma del Maestro

Rubrica para evaluar la actitud del estudiante

Nombre del
alumno:
Grupo
:
Periodo de
Evaluacin:
Semestre:
Fecha:
Temas
a
Evalu
ar:
Unidad
Temtica:
Objetivo de la
unidad:
Criterios/Desempe
os
Contribucin en el
grupo
Excelente (10)
Bueno (7)
Suficiente (4)
Insuficiente (1)
Participa
activamente en
todas las
actividades
proporcionando
ideas, soluciones o
comentarios
constantemente.
Participa solo en
algunas de las
actividades donde
algunas veces
proporciona ideas,
soluciones o
comentarios.
No participa en las
actividades del
grupo y no
proporciona ideas,
soluciones o
comentarios
Inters en clase
Estudio todos los

materiales de
apoyo que se le
dejaron. Siempre
durante las clases
tom apuntes en
los que resalt
puntos de inters e
integr conceptos.
Excelente
puntualidad y
asistencia.
Siempre mostr
atencin e inters
en la clase. Apoy
constantemente al
equipo de trabajo y
comparti
conocimientos con
los dems. Siempre
escuch con
respeto a sus
compaeros,
espero su turno
para expresarse y
fue tolerante con
las opiniones
diferentes a la suya.
Entreg todas las
Participa
activamente en
muchas de las
actividades
proporcionando
ideas, soluciones o
comentarios la
mayora de las
veces precisa y
minuciosa.
Estudi casi todos
los materiales de
apoyo que se le
dejaron. En la
mayora de las
clases tom
apuntes en los que
resalt puntos de
inters e integra
conceptos. Casi
nunca falt o tuvo
retardos.
Con frecuencia
mostr inters en la
clase, cooper en
las actividades y
comparti sus
conocimientos. Casi
siempre escuch
con respeto a sus
compaeros, pero
no esperaba su
turno para
expresarse. fue
tolerante con las
opiniones diferentes
a la suya
Estudia algunos
materiales de
apoyo. En algunas
clases toma
apuntes en los que
resalta puntos de
inters e integra
conceptos. Algunas
veces falt o tuvo
retardos.
No demuestra
haber analizado el
material de apoyo.
En pocas clases
tom apuntes en los
que resalt puntos
de inters e ntegro
conceptos. Falt o
lleg tarde con
frecuencia.
No mostr
suficiente inters en
clase. Pocas veces
comparti ideas y
conocimientos,
cooper o escucho
con respeto a sus
compaeros.
Generalmente no
esperaba su turno
para expresarse
pero nunca se
mostr agresivo.
Realiz la mayora
Realiza varias de las
Mostr muy poco

inters en la clase
en varias ocasiones.
No comparti ideas
y conocimientos
con el grupo. Nunca
cooper o escuch
con respeto a sus
compaeros ni
espero su turno
para expresarse.
Fue intolerante con
las opiniones
diferentes a la suya
e incluso mostr
agresin.
Realiz algunas de
Actitud general
Realizacin de
Pts
tareas
tareas en el tiempo
establecido y con
alta calidad. Todos
los ejercicios
realizados
mostraron completa
comprensin de los
conceptos tratados.
Escribi los trabajos
con buena
presentacin,
ortografa y
redaccin.
de las tareas
propuestas con
calidad. La mayora
de los ejercicios
mostraron
comprensin
aceptable de los
conceptos tratados.
casi siempre con
buena presentacin,
ortografa y
redaccin.
tareas propuestas,
pero casi todas con
regular calidad. La
mayora de los
ejercicios muestran
comprensin
regular de los
conceptos tratados.
con regular
presentacin,
ortografa y
redaccin.
las tareas
propuestas, pero
con baja calidad.
Los ejercicios
muestran falta de
comprensin.
con mala
presentacin,
ortografa y
redaccin.
Total

Nombre del
alumno:
Grupo
:
Periodo de
Evaluacin:
Semestre:
Fecha:
Temas
a
Evalu
ar:
Unidad
Temtica:
Objetivo de la
unidad:
Criterios/Desempe
os
Contribucin en el
grupo
Excelente (10)
Bueno (7)
Suficiente (4)
Insuficiente (1)
Participa
activamente en
todas las
actividades
proporcionando
ideas, soluciones o
comentarios
constantemente.
Participa solo en
algunas de las
actividades donde
algunas veces
proporciona ideas,
soluciones o
comentarios.
No participa en las
actividades del
grupo y no
proporciona ideas,
soluciones o
comentarios
Inters en clase
Estudio todos los

materiales de
apoyo que se le
dejaron. Siempre
durante las clases
tom apuntes en
los que resalt
puntos de inters e
integr conceptos.
Excelente
puntualidad y
asistencia.
Participa
activamente en
muchas de las
actividades
proporcionando
ideas, soluciones o
comentarios la
mayora de las
veces precisa y
minuciosa.
Estudi casi todos
los materiales de
apoyo que se le
dejaron. En la
mayora de las
clases tom
apuntes en los que
resalt puntos de
inters e integra
conceptos. Casi
nunca falt o tuvo
retardos.
Estudia algunos
materiales de
apoyo. En algunas
clases toma
apuntes en los que
resalta puntos de
inters e integra
conceptos. Algunas
veces falt o tuvo
retardos.
No demuestra
haber analizado el
material de apoyo.
En pocas clases
tom apuntes en los
que resalt puntos
de inters e ntegro
conceptos. Falt o
lleg tarde con
frecuencia.
Pts
Actitud general
Realizacin de
tareas
Siempre mostr
atencin e inters
en la clase. Apoy
constantemente al
equipo de trabajo y
comparti
conocimientos con
los dems. Siempre
escuch con
respeto a sus
compaeros,
espero su turno
para expresarse y
fue tolerante con
las opiniones
Entreg todas las
tareas en el tiempo
establecido y con
alta calidad. Todos
los ejercicios
realizados
mostraron completa
comprensin de los
conceptos tratados.
con buena
presentacin,
ortografa y
redaccin.
Con frecuencia
mostr inters en la
clase, cooper en
las actividades y
comparti sus
conocimientos. Casi
siempre escuch
con respeto a sus
compaeros, pero
no esperaba su
turno para
expresarse. fue
tolerante con las
a la suya
No mostr
clase. Pocas veces
comparti ideas y
conocimientos,
cooper o escucho
con respeto a sus
compaeros.
Generalmente no
esperaba su turno
para expresarse
pero nunca se
mostr agresivo.
Realiz la mayora
de las tareas
propuestas con
calidad. La mayora
de los ejercicios
mostraron
comprensin
aceptable de los
conceptos tratados.
casi siempre con
buena presentacin,
ortografa y
redaccin.

tareas propuestas,
pero casi todas con
regular calidad. La
mayora de los
ejercicios muestran
comprensin
regular de los
conceptos tratados.
con regular
presentacin,
ortografa y
redaccin.
Mostr muy poco

inters en la clase
No comparti ideas
y conocimientos
con el grupo. Nunca
cooper o escuch
con respeto a sus
compaeros ni
espero su turno
para expresarse.
Fue intolerante con
las opiniones
e incluso mostr
agresin.
Realiz algunas de
las tareas
propuestas, pero
con baja calidad.
Los ejercicios
muestran falta de
comprensin.
con mala
presentacin,
ortografa y
redaccin.
Total

Nombre del
alumno:
Grupo
:
Periodo de
Evaluacin:
Semestre:
Fecha:
Temas
a
Evalu
ar:
Unidad
Temtica:
Objetivo de la
unidad:
Criterios/Desempe
os
Excelente (10)
Bueno (7)
Suficiente (4)
Insuficiente (1)
Pts
Contribucin en el
grupo
Participa
activamente en
todas las
actividades
proporcionando
ideas, soluciones o
comentarios
constantemente.
Inters en clase
Estudio todos los

materiales de
apoyo que se le
dejaron. Siempre
durante las clases
tom apuntes en
los que resalt
puntos de inters e
integr conceptos.
Excelente
puntualidad y
asistencia.
Siempre mostr
atencin e inters
en la clase. Apoy
constantemente al
equipo de trabajo y
comparti
conocimientos con
los dems. Siempre
escuch con
respeto a sus
compaeros,
espero su turno
para expresarse y
fue tolerante con
las opiniones
Entreg todas las
tareas en el tiempo
establecido y con
alta calidad. Todos
los ejercicios
realizados
mostraron completa
comprensin de los
conceptos tratados.
con buena
presentacin,
ortografa y
redaccin.
Actitud general
Realizacin de
tareas
Participa
activamente en
muchas de las
actividades
proporcionando
ideas, soluciones o
comentarios la
mayora de las
veces precisa y
minuciosa.
Estudi casi todos
los materiales de
apoyo que se le
dejaron. En la
mayora de las
clases tom
apuntes en los que
resalt puntos de
inters e integra
conceptos. Casi
nunca falt o tuvo
retardos.
Con frecuencia
mostr inters en la
clase, cooper en
las actividades y
comparti sus
conocimientos. Casi
siempre escuch
con respeto a sus
compaeros, pero
no esperaba su
turno para
expresarse. fue
tolerante con las
a la suya
Participa solo en
algunas de las
actividades donde
algunas veces
proporciona ideas,
soluciones o
comentarios.
No participa en las
actividades del
grupo y no
proporciona ideas,
soluciones o
comentarios
Estudia algunos
materiales de
apoyo. En algunas
clases toma
apuntes en los que
resalta puntos de
inters e integra
conceptos. Algunas
veces falt o tuvo
retardos.
No demuestra
haber analizado el
material de apoyo.
En pocas clases
tom apuntes en los
que resalt puntos
de inters e ntegro
conceptos. Falt o
lleg tarde con
frecuencia.
No mostr
clase. Pocas veces
comparti ideas y
conocimientos,
cooper o escucho
con respeto a sus
compaeros.
Generalmente no
esperaba su turno
para expresarse
pero nunca se
mostr agresivo.
Realiz la mayora
de las tareas
propuestas con
calidad. La mayora
de los ejercicios
mostraron
comprensin
aceptable de los
conceptos tratados.
casi siempre con
buena presentacin,
ortografa y
redaccin.

tareas propuestas,
pero casi todas con
regular calidad. La
mayora de los
ejercicios muestran
comprensin
regular de los
conceptos tratados.
con regular
presentacin,
ortografa y
redaccin.
Mostr muy poco

inters en la clase
No comparti ideas
y conocimientos
con el grupo. Nunca
cooper o escuch
con respeto a sus
compaeros ni
espero su turno
para expresarse.
Fue intolerante con
las opiniones
e incluso mostr
agresin.
Realiz algunas de
las tareas
propuestas, pero
con baja calidad.
Los ejercicios
muestran falta de
comprensin.
con mala
presentacin,
ortografa y
redaccin.
Total

Nombre del
alumno:
Grupo
:
Periodo de
Evaluacin:
Semestre:
Fecha:
Temas
a
Evalu
ar:
Unidad
Temtica:
Objetivo de la
unidad:
Criterios/Desempe
os
Contribucin en el
grupo
Excelente (10)
Bueno (7)
Suficiente (4)
Insuficiente (1)
Participa
activamente en
todas las
actividades
proporcionando
ideas, soluciones o
comentarios
constantemente.
Participa solo en
algunas de las
actividades donde
algunas veces
proporciona ideas,
soluciones o
comentarios.
No participa en las
actividades del
grupo y no
proporciona ideas,
soluciones o
comentarios
Inters en clase
Estudio todos los

materiales de
apoyo que se le
dejaron. Siempre
durante las clases
tom apuntes en
los que resalt
puntos de inters e
integr conceptos.
Excelente
puntualidad y
asistencia.
Siempre mostr
atencin e inters
en la clase. Apoy
constantemente al
equipo de trabajo y
comparti
conocimientos con
los dems. Siempre
escuch con
respeto a sus
compaeros,
espero su turno
para expresarse y
fue tolerante con
las opiniones
Participa
activamente en
muchas de las
actividades
proporcionando
ideas, soluciones o
comentarios la
mayora de las
veces precisa y
minuciosa.
Estudi casi todos
los materiales de
apoyo que se le
dejaron. En la
mayora de las
clases tom
apuntes en los que
resalt puntos de
inters e integra
conceptos. Casi
nunca falt o tuvo
retardos.
Con frecuencia
mostr inters en la
clase, cooper en
las actividades y
comparti sus
conocimientos. Casi
siempre escuch
con respeto a sus
compaeros, pero
no esperaba su
turno para
expresarse. fue
tolerante con las
a la suya
Estudia algunos
materiales de
apoyo. En algunas
clases toma
apuntes en los que
resalta puntos de
inters e integra
conceptos. Algunas
veces falt o tuvo
retardos.
No demuestra
haber analizado el
material de apoyo.
En pocas clases
tom apuntes en los
que resalt puntos
de inters e ntegro
conceptos. Falt o
lleg tarde con
frecuencia.
No mostr
clase. Pocas veces
comparti ideas y
conocimientos,
cooper o escucho
con respeto a sus
compaeros.
Generalmente no
esperaba su turno
para expresarse
pero nunca se
mostr agresivo.
Mostr muy poco

inters en la clase
No comparti ideas
y conocimientos
con el grupo. Nunca
cooper o escuch
con respeto a sus
compaeros ni
espero su turno
para expresarse.
Fue intolerante con
las opiniones
e incluso mostr
agresin.
Actitud general
Pts
Realizacin de
tareas
Entreg todas las

tareas en el tiempo
establecido y con
alta calidad. Todos
los ejercicios
realizados
mostraron completa
comprensin de los
conceptos tratados.
con buena
presentacin,
ortografa y
redaccin.
Realiz la mayora
de las tareas
propuestas con
calidad. La mayora
de los ejercicios
mostraron
comprensin
aceptable de los
conceptos tratados.
casi siempre con
buena presentacin,
ortografa y
redaccin.

tareas propuestas,
pero casi todas con
regular calidad. La
mayora de los
ejercicios muestran
comprensin
regular de los
conceptos tratados.
con regular
presentacin,
ortografa y
redaccin.
Realiz algunas de
las tareas
propuestas, pero
con baja calidad.
Los ejercicios
muestran falta de
comprensin.
con mala
presentacin,
ortografa y
redaccin.
Total
Rbrica para Evaluar Trabajo en Equipo

Nombre de los
alumnos:
Periodo de
Evaluacin:
Semestre:
Unidad
Temtica:
Objetiv
o:
Especificacio
nes de
elaboracin:
Elementos
Calidad
del
trabajo
Contribuc
in
Integraci
n al
Grupo
:
Fecha de
Entrega:
Temas a
Evaluar:
Excelente
(10)
Las fuentes de
informacin que
utiliz fueron variadas
y mltiples. La
informacin que
recopil tena relacin
con el tema, era
relevante y
actualizada. Las
fuentes eran
confiables (aceptadas
dentro de la
especialidad) y
contribuyeron al
desarrollo del tema.
Siempre aport al
logro de los objetivos.
Busc y sugiri
soluciones a los
problemas
Bueno
(9-8)
Las fuentes de
informacin eran
variadas y mltiples.
La informacin que
recopil era
actualizada pero
incluy algunos datos
que no son relevantes
o no tienen relacin
con el tema. Las
fuentes eran
confiables y
contribuyeron al
Siempre trabaj para

lograr las metas,
Casi siempre trabaj

para lograr las metas,
Casi siempre aport

al logro de los
objetivos, Casi
siempre busc y
sugiri soluciones a
los problemas
Satisfactorio
(7-6)
Las fuentes de
informacin eran
limitadas o poco
variadas. La
informacin
recopilada tena
relacin con el tema
pero algunas no
estaban al da o no
eran relevantes.
Algunas fuentes no
eran confiables por lo
que no contribuyeron
al desarrollo del
tema.
Pocas veces aport al
Pocas veces busc y
sugiri soluciones a
los problemas
Deficiente
(5 menos)
Las fuentes de
informacin eran muy
pocas o ninguna. Si
utiliz fuentes, stas
no eran confiables ni
contribuyen al tema.
La informacin tiene
poca o ninguna
relacin con el tema
principal.
Pocas veces trabaj

Nunca trabaj para

lograr las metas, muy
No aport al logro de
los objetivos.
Muy pocas veces o
ninguna busc y
sugiri soluciones a
los problemas
Pts
grupo
cumpli con las

normas y se adapt a
los cambios del
equipo.
cumplir con las

normas y adaptarse a
los cambios del
equipo.
Destrezas
sociales
Siempre demostr
tener habilidad para
manejar las
relaciones entre los
miembros del grupo y
estableci lazos de
comunicacin.
Trat con respeto y
amabilidad a sus
compaeros.
Actitud
ante la
crtica
Siempre estuvo
receptivo a aceptar
crticas y sugerencias
de los miembros del
equipo.
Casi siempre
demostr tener
habilidad para
manejar las
estableci lazos de
comunicacin.
Casi siempre trat
con respeto y
amabilidad a sus
compaeros.
Casi siempre estuvo
receptivo a aceptar
de los miembros del
equipo.
Actitud al
comunica
r
Siempre estuvo
dispuesto a escuchar
las opiniones de sus
compaeros de
equipo.
-Escuch y habl
Equitativamente.
Promueve la
cooperacin,
participacin e
integracin entre los
miembros de equipo.
Motivaci
n
cumplir con las

los cambios del
equipo, y necesit
ser alentado.
Pocas veces demostr
manejar las
estableci lazos de
comunicacin.
Pocas veces trat con
respeto y amabilidad
a los miembros del
equipo.
Pocas veces estuvo
receptivo a aceptar
de los miembros del
equipo.
En la mayora de las
ocasiones escuch y
en pocas ocasiones
habl.
En la mayora de las
ocasiones habl y en
muy pocas ocasiones
escuch.
Casi siempre
promueve la
cooperacin,
participacin e
miembros de equipo.
Pocas veces
promueve la
cooperacin,
participacin e
miembros de equipo.
pocas veces o nunca

cumpli con las
normas y se adapt a
los cambios del
equipo.
Nunca demostr
manejar las
miembros del grupo.
Muy pocas veces o
nunca estableci
lazos de
comunicacin y trat
con respeto y
amabilidad a sus
compaeros.
Muy pocas veces o
nunca estuvo
receptivo a aceptar
de los miembros del
equipo.
Siempre habl y muy
pocas veces o nunca
escuch a otros
miembros del equipo
Muy pocas veces o

nunca promovi la
cooperacin,
participacin e
miembros de equipo.
Total:

Nombre de los
alumnos:
Periodo de
Evaluacin:
Semestre:
Unidad
Temtica:
Objetiv
o:
Especificacio
nes de
elaboracin:
Elementos
Grupo
:
Fecha de
Entrega:
Temas a
Evaluar:
Excelente
(10)
Las fuentes de
informacin que
y mltiples. La
informacin que
con el tema, era
relevante y
actualizada. Las
fuentes eran
dentro de la
especialidad) y
contribuyeron al
Siempre aport al
Busc y sugiri
soluciones a los
problemas
Bueno
(9-8)
Las fuentes de
informacin eran
La informacin que
recopil era
actualizada pero
o no tienen relacin
con el tema. Las
fuentes eran
confiables y
contribuyeron al
Integraci
n al
grupo
Siempre trabaj para

lograr las metas,
cumpli con las
normas y se adapt a
los cambios del
equipo.
Casi siempre trabaj

cumplir con las
los cambios del
equipo.
Destrezas
sociales
Siempre demostr
manejar las
estableci lazos de
comunicacin.
Trat con respeto y
amabilidad a sus
compaeros.
Actitud
ante la
crtica
Siempre estuvo
receptivo a aceptar
de los miembros del
equipo.
Casi siempre
demostr tener
habilidad para
manejar las
estableci lazos de
comunicacin.
Casi siempre trat
con respeto y
amabilidad a sus
compaeros.
Casi siempre estuvo
receptivo a aceptar
de los miembros del
equipo.
Actitud al
Siempre estuvo
En la mayora de las
Calidad
del
trabajo
Contribuc
in
Casi siempre aport

al logro de los
objetivos, Casi
siempre busc y
sugiri soluciones a
los problemas
Satisfactorio
(7-6)
Las fuentes de
informacin eran
limitadas o poco
variadas. La
informacin
recopilada tena
relacin con el tema
pero algunas no
estaban al da o no
eran relevantes.
Algunas fuentes no
al desarrollo del
tema.
Pocas veces busc y
sugiri soluciones a
los problemas
Deficiente
(5 menos)
Las fuentes de
informacin eran muy
pocas o ninguna. Si
La informacin tiene
poca o ninguna
relacin con el tema
principal.
Pocas veces trabaj

cumplir con las
los cambios del
equipo, y necesit
ser alentado.
Pocas veces demostr
manejar las
estableci lazos de
comunicacin.
a los miembros del
equipo.
Nunca trabaj para

pocas veces o nunca
cumpli con las
normas y se adapt a
los cambios del
equipo.
Nunca demostr
manejar las
miembros del grupo.
Muy pocas veces o
nunca estableci
lazos de
comunicacin y trat
con respeto y
amabilidad a sus
compaeros.
Muy pocas veces o
nunca estuvo
receptivo a aceptar
de los miembros del
equipo.
Siempre habl y muy
Pocas veces estuvo

receptivo a aceptar
de los miembros del
equipo.
En la mayora de las
los objetivos.
Muy pocas veces o
ninguna busc y
sugiri soluciones a
los problemas
Pts
comunica
r
Motivaci
n
compaeros de
equipo.
-Escuch y habl
Equitativamente.
Promueve la
cooperacin,
participacin e
miembros de equipo.
ocasiones escuch y
en pocas ocasiones
habl.
ocasiones habl y en
muy pocas ocasiones
escuch.
pocas veces o nunca

escuch a otros
miembros del equipo
Casi siempre
promueve la
cooperacin,
participacin e
miembros de equipo.
Pocas veces
promueve la
cooperacin,
participacin e
miembros de equipo.
Muy pocas veces o

nunca promovi la
cooperacin,
participacin e
miembros de equipo.
Total:

Nombre de los
alumnos:
Periodo de
Evaluacin:
Semestre:
Unidad
Temtica:
Objetiv
o:
Especificacio
nes de
elaboracin:
Elementos
Grupo
:
Fecha de
Entrega:
Temas a
Evaluar:
Excelente
(10)
Las fuentes de
informacin que
y mltiples. La
informacin que
con el tema, era
relevante y
actualizada. Las
fuentes eran
dentro de la
especialidad) y
contribuyeron al
Siempre aport al
Busc y sugiri
soluciones a los
problemas
Bueno
(9-8)
Las fuentes de
informacin eran
La informacin que
recopil era
actualizada pero
o no tienen relacin
con el tema. Las
fuentes eran
confiables y
contribuyeron al
Integraci
n al
grupo
Siempre trabaj para

lograr las metas,
cumpli con las
normas y se adapt a
los cambios del
equipo.
Casi siempre trabaj

cumplir con las
los cambios del
equipo.
Destrezas
sociales
Siempre demostr
manejar las
estableci lazos de
comunicacin.
Trat con respeto y
amabilidad a sus
compaeros.
Actitud
ante la
crtica
Siempre estuvo
receptivo a aceptar
de los miembros del
equipo.
Casi siempre
demostr tener
habilidad para
manejar las
estableci lazos de
comunicacin.
Casi siempre trat
con respeto y
amabilidad a sus
compaeros.
Casi siempre estuvo
receptivo a aceptar
de los miembros del
equipo.
Actitud al
Siempre estuvo
En la mayora de las
Calidad
del
trabajo
Contribuc
in
Casi siempre aport

al logro de los
objetivos, Casi
siempre busc y
sugiri soluciones a
los problemas
Satisfactorio
(7-6)
Las fuentes de
informacin eran
limitadas o poco
variadas. La
informacin
recopilada tena
relacin con el tema
pero algunas no
estaban al da o no
eran relevantes.
Algunas fuentes no
al desarrollo del
tema.
Pocas veces busc y
sugiri soluciones a
los problemas
Deficiente
(5 menos)
Las fuentes de
informacin eran muy
pocas o ninguna. Si
La informacin tiene
poca o ninguna
relacin con el tema
principal.
Pocas veces trabaj

cumplir con las
los cambios del
equipo, y necesit
ser alentado.
Pocas veces demostr
manejar las
estableci lazos de
comunicacin.
a los miembros del
equipo.
Nunca trabaj para

pocas veces o nunca
cumpli con las
normas y se adapt a
los cambios del
equipo.
Nunca demostr
manejar las
miembros del grupo.
Muy pocas veces o
nunca estableci
lazos de
comunicacin y trat
con respeto y
amabilidad a sus
compaeros.
Muy pocas veces o
nunca estuvo
receptivo a aceptar
de los miembros del
equipo.
Siempre habl y muy
Pocas veces estuvo

receptivo a aceptar
de los miembros del
equipo.
En la mayora de las
los objetivos.
Muy pocas veces o
ninguna busc y
sugiri soluciones a
los problemas
Pts
comunica
r
Motivaci
n
compaeros de
equipo.
-Escuch y habl
Equitativamente.
Promueve la
cooperacin,
participacin e
miembros de equipo.
ocasiones escuch y
en pocas ocasiones
habl.
ocasiones habl y en
muy pocas ocasiones
escuch.
pocas veces o nunca

escuch a otros
miembros del equipo
Casi siempre
promueve la
cooperacin,
participacin e
miembros de equipo.
Pocas veces
promueve la
cooperacin,
participacin e
miembros de equipo.
Muy pocas veces o

nunca promovi la
cooperacin,
participacin e
miembros de equipo.
Total:

Nombre de los
alumnos:
Periodo de
Evaluacin:
Semestre:
Unidad
Temtica:
Objetiv
o:
Especificacio
nes de
elaboracin:
Elementos
Grupo
:
Fecha de
Entrega:
Temas a
Evaluar:
Excelente
(10)
Las fuentes de
informacin que
y mltiples. La
informacin que
con el tema, era
relevante y
actualizada. Las
fuentes eran
dentro de la
especialidad) y
contribuyeron al
Siempre aport al
Busc y sugiri
soluciones a los
problemas
Bueno
(9-8)
Las fuentes de
informacin eran
La informacin que
recopil era
actualizada pero
o no tienen relacin
con el tema. Las
fuentes eran
confiables y
contribuyeron al
Integraci
n al
grupo
Siempre trabaj para

lograr las metas,
cumpli con las
normas y se adapt a
los cambios del
equipo.
Casi siempre trabaj

cumplir con las
los cambios del
equipo.
Destrezas
sociales
Siempre demostr
manejar las
estableci lazos de
comunicacin.
Trat con respeto y
amabilidad a sus
compaeros.
Actitud
ante la
crtica
Siempre estuvo
receptivo a aceptar
de los miembros del
equipo.
Casi siempre
demostr tener
habilidad para
manejar las
estableci lazos de
comunicacin.
Casi siempre trat
con respeto y
amabilidad a sus
compaeros.
Casi siempre estuvo
receptivo a aceptar
de los miembros del
equipo.
Actitud al
Siempre estuvo
En la mayora de las
Calidad
del
trabajo
Contribuc
in
Casi siempre aport

al logro de los
objetivos, Casi
siempre busc y
sugiri soluciones a
los problemas
Satisfactorio
(7-6)
Las fuentes de
informacin eran
limitadas o poco
variadas. La
informacin
recopilada tena
relacin con el tema
pero algunas no
estaban al da o no
eran relevantes.
Algunas fuentes no
al desarrollo del
tema.
Pocas veces busc y
sugiri soluciones a
los problemas
Deficiente
(5 menos)
Las fuentes de
informacin eran muy
pocas o ninguna. Si
La informacin tiene
poca o ninguna
relacin con el tema
principal.
Pocas veces trabaj

cumplir con las
los cambios del
equipo, y necesit
ser alentado.
Pocas veces demostr
manejar las
estableci lazos de
comunicacin.
a los miembros del
equipo.
Nunca trabaj para

pocas veces o nunca
cumpli con las
normas y se adapt a
los cambios del
equipo.
Nunca demostr
manejar las
miembros del grupo.
Muy pocas veces o
nunca estableci
lazos de
comunicacin y trat
con respeto y
amabilidad a sus
compaeros.
Muy pocas veces o
nunca estuvo
receptivo a aceptar
de los miembros del
equipo.
Siempre habl y muy
Pocas veces estuvo

receptivo a aceptar
de los miembros del
equipo.
En la mayora de las
los objetivos.
Muy pocas veces o
ninguna busc y
sugiri soluciones a
los problemas
Pts
comunica
r
Motivaci
n
compaeros de
equipo.
-Escuch y habl
Equitativamente.
Promueve la
cooperacin,
participacin e
miembros de equipo.
ocasiones escuch y
en pocas ocasiones
habl.
ocasiones habl y en
muy pocas ocasiones
escuch.
pocas veces o nunca

escuch a otros
miembros del equipo
Casi siempre
promueve la
cooperacin,
participacin e
miembros de equipo.
Pocas veces
promueve la
cooperacin,
participacin e
miembros de equipo.
Muy pocas veces o

nunca promovi la
cooperacin,
participacin e
miembros de equipo.
Total:
Rbrica para evaluar expresin escrita de un documento

Nombre del
alumno:
Grupo
:
Periodo de
Evaluacin:
Semestre:
Unidad
Temtica:
Objetivo de
la unidad:
Elementos
Fecha:
Temas a
Evaluar:
Bueno (9-8)
Satisfactorio (7-6)
Introducc
in
La introduccin incluye el
propsito, exposicin
general del tema, objetivos
claros y subdivisiones
principales.
propsito, exposicin
general del tema y
subdivisiones principales.
Los objetivos estn un poco
confusos.
propsito. No se presenta la
exposicin general del tema
o las subdivisiones
principales. El propsito, el
tema y los objetivos
requieren clarificacin o no
se presentan de forma
objetiva.
La introduccin est
incompleta, es inefectiva,
confusa o est ausente.
No incluye exposicin
general del tema, sus
subdivisiones principales o
no son relevantes. El
propsito, el tema y los
objetivos no estn claros.
Fuentes
de
informaci
n
Las fuentes de informacin

son variadas y mltiples. La
informacin recopilada tiene
relacin con el tema, es
relevante y actualizada. Las
fuentes son confiables
(aceptadas dentro de la
especialidad) y contribuyen
al desarrollo del tema.

informacin recopilada es
actualizada pero incluye
algunos datos que no son
relevantes o no tienen
relacin con el tema. Las
fuentes son confiables y
contribuyen al desarrollo del
tema.

son limitadas o poco
variadas. La informacin
recopilada tiene relacin
con el tema pero algunas no
estn al da o no son
relevantes. Algunas fuentes
no son confiables por lo que
no contribuyen al desarrollo
del tema.

son muy pocas o ninguna. Si
utiliza fuentes, stas no son
confiables ni contribuyen al
tema. La informacin tiene
poca o ninguna relacin con
el tema principal.
Organiza
cin
Las ideas se presentan en

orden lgico segn
estableci el profesor. Tiene
coherencia y presenta
fluidez en la transicin de
las ideas.
El orden de los prrafos
refuerza el contenido. Cada
prrafo presenta una idea
distinta. El espacio en
blanco o las grficas
contribuyen a la
organizacin.

orden lgico segn
las ideas.
contribuyen a la
organizacin.

orden lgico segn
coherencia pero la
transicin de las ideas entre
los prrafos no se presenta
con fluidez. El orden y las
ideas de los prrafos
refuerzan limitadamente el
contenido. Necesita aadir
ms espacios en blanco
para contribuir a la
organizacin.
Las ideas no se presentan

en orden lgico. No tiene
coherencia, las transiciones
entre prrafos es pobre o
ninguna y el orden de los
prrafos no refuerza el
contenido. Los espacios en
blanco no son suficientes
organizacin.
Cohesin
La estructura o el orden de
las palabras (sintaxis) en las
oraciones es lgico. Utiliza
correctamente los signos de
puntuacin y los
pronombres. Selecciona
cuidadosamente las
palabras.
oraciones es lgico. Tiene
muy pocos errores de
puntuacin o en la
utilizacin de pronombres.
Selecciona cuidadosamente
las palabras.
Tiene errores en la
estructura de las oraciones,
en la puntuacin y en la
utilizacin de los
pronombres. Las palabras
seleccionadas son poco
apropiadas.
Son frecuentes los

fragmentos y oraciones
incompletas. Tiene
demasiados errores de
puntuacin y en la
utilizacin de los
seleccionadas son
inapropiadas.
Correcci
n
(gramti
ca)
No tiene errores
ortogrficos, de acentuacin
o de conjugacin de verbos.
Voz activa, apropiada para
el tema y la audiencia.
Tiene muy pocos errores

o conjugacin de verbos.
el tema y la audiencia pero
puede transmitir el
mensaje.
Tiene errores ortogrficos,

de acentuacin o
conjugacin de verbos. La
voz no es activa y es poco
apropiada para el tema y la
audiencia. Los errores
distraen al lector. Muestra
falta de cuidado.
Tiene muchos errores que

distraen considerablemente
o totalmente al lector.
Contenid
o
Todas las ideas que se

presentan tienen relacin
directa con el tema. Las
ideas se presentan con
claridad y objetividad. stas
no se repiten ni se
presentan lagunas.
Casi todas las ideas que se

directa con el tema y se
presentan con bastante
no se repiten ni se
presentan lagunas.
Una buena cantidad de las

ideas que se presentan
tienen relacin con el tema.
stas deben presentarse
con mayor claridad u
objetividad. Algunas ideas
se repiten.
Las ideas que se presentan

tienen poca o ninguna
relacin con el tema, estn
pobremente definidas, no
son claras ni se presentan
con objetividad. Muchas
ideas se repiten.
Conclusi
n
Termina la presentacin con

un resumen muy claro
donde incluye el propsito y
los objetivos del tema. La
transicin entre el cuerpo
de la presentacin y la
conclusin tiene fluidez.

un resumen bastante claro.
La transicin entre el cuerpo
conclusin tiene bastante
fluidez.

un resumen satisfactorio. La
conclusin tiene alguna
fluidez.
El resumen es limitado o no
lo incluy.
conclusin es muy pobre o
no existe.
Creativid
ad
Es bien original. El mtodo

es nico o muy poco
utilizado y contribuye en la
clarificacin o desarrollo del
tema. Llama la atencin de
la audiencia.
El mtodo es poco utilizado

o comn y contribuye en la
la audiencia.
El mtodo es poco comn

para el tema. Contribuye
limitadamente al desarrollo
del tema.
El mtodo no es apropiado
para el tema no llama la
atencin de la audiencia.
Presenta
Cumple con los siguientes

requisitos requisitos:

No cumple con todos los

requisitos siguientes:
No es consistente o no
sigui las especificaciones
(prrafos
y
transicio
nes)
Excelente (10)
Deficiente (5 o menos)
Pts
cin
portada, tamao de los

mrgenes, caligrafa
inteligible o tamao de
caracteres, separacin entre
prrafos. La portada incluye
ttulo congruente con el
contenido, informacin del
curso e informacin del
estudiante.

mrgenes, caligrafa
prrafos. La portada no
incluye uno o ms de los
siguientes requisitos: ttulo
congruente con el
estudiante.

mrgenes, caligrafa
sigue las guas establecidas
por el profesor.
del profesor en la
presentacin del trabajo.

Nombre del
alumno:
Grupo
:
Periodo de
Evaluacin:
Semestre:
Unidad
Temtica:
Objetivo de
la unidad:
Elementos
Fecha:
Temas a
Evaluar:
Bueno (9-8)
Satisfactorio (7-6)
Introducc
in
propsito, exposicin
principales.
propsito, exposicin
general del tema y
confusos.
o las subdivisiones
objetiva.
La introduccin est
Fuentes
de
informaci
n


tema.

estn al da o no son
del tema.

el tema principal.
Organiza
cin

orden lgico segn
las ideas.
contribuyen a la
organizacin.

orden lgico segn
las ideas.
contribuyen a la
organizacin.

orden lgico segn
coherencia pero la
organizacin.

organizacin.
Cohesin
puntuacin y los
cuidadosamente las
palabras.
puntuacin o en la
las palabras.
Tiene errores en la
utilizacin de los
apropiadas.
Son frecuentes los

incompletas. Tiene
puntuacin y en la
utilizacin de los
seleccionadas son
inapropiadas.
Correcci
n
(gramti
ca)
No tiene errores

puede transmitir el
mensaje.

de acentuacin o
falta de cuidado.

Contenid
o

no se repiten ni se
presentan lagunas.

no se repiten ni se
presentan lagunas.

se repiten.

ideas se repiten.
(prrafos
y
transicio
nes)
Excelente (10)
Pts
Conclusi
n


fluidez.

fluidez.
lo incluy.
no existe.
Creativid
ad

es nico o muy poco
la audiencia.

la audiencia.

del tema.
Presenta
cin

mrgenes, caligrafa
estudiante.

mrgenes, caligrafa
congruente con el
estudiante.

mrgenes, caligrafa
por el profesor.
del profesor en la

Nombre del
alumno:
Grupo
:
Periodo de
Evaluacin:
Semestre:
Unidad
Temtica:
Objetivo de
la unidad:
Elementos
Fecha:
Temas a
Evaluar:
Bueno (9-8)
Satisfactorio (7-6)
Introducc
in
propsito, exposicin
principales.
propsito, exposicin
general del tema y
confusos.
o las subdivisiones
objetiva.
La introduccin est
Fuentes
de
informaci
n


tema.

estn al da o no son
del tema.

el tema principal.
Organiza
cin

orden lgico segn
las ideas.
contribuyen a la
organizacin.

orden lgico segn
las ideas.
contribuyen a la
organizacin.

orden lgico segn
coherencia pero la
organizacin.

organizacin.
puntuacin y los
cuidadosamente las
palabras.
puntuacin o en la
las palabras.
Tiene errores en la
utilizacin de los
apropiadas.
Son frecuentes los

incompletas. Tiene
puntuacin y en la
utilizacin de los
seleccionadas son
inapropiadas.
(prrafos
y
transicio
nes)
Cohesin
Excelente (10)
Pts
Correcci
n
(gramti
ca)
No tiene errores

puede transmitir el
mensaje.

de acentuacin o
falta de cuidado.

Contenid
o

no se repiten ni se
presentan lagunas.

no se repiten ni se
presentan lagunas.

se repiten.

ideas se repiten.
Conclusi
n


fluidez.

fluidez.
lo incluy.
no existe.
Creativid
ad

es nico o muy poco
la audiencia.

la audiencia.

del tema.
Presenta
cin

mrgenes, caligrafa
estudiante.

mrgenes, caligrafa
congruente con el
estudiante.

mrgenes, caligrafa
por el profesor.
del profesor en la

Nombre del
alumno:
Grupo
:
Periodo de
Evaluacin:
Semestre:
Unidad
Temtica:
Objetivo de
la unidad:
Elementos
Fecha:
Temas a
Evaluar:
Bueno (9-8)
Satisfactorio (7-6)
Introducc
in
propsito, exposicin
principales.
propsito, exposicin
general del tema y
confusos.
o las subdivisiones
objetiva.
La introduccin est
Fuentes
de
informaci
n


tema.

estn al da o no son
del tema.

el tema principal.
Organiza
cin

orden lgico segn
las ideas.

orden lgico segn
las ideas.

orden lgico segn
coherencia pero la

(prrafos
y
Excelente (10)
Pts
transicio
nes)

contribuyen a la
organizacin.

contribuyen a la
organizacin.

organizacin.

organizacin.
Cohesin
puntuacin y los
cuidadosamente las
palabras.
puntuacin o en la
las palabras.
Tiene errores en la
utilizacin de los
apropiadas.
Son frecuentes los

incompletas. Tiene
puntuacin y en la
utilizacin de los
seleccionadas son
inapropiadas.
Correcci
n
(gramti
ca)
No tiene errores

puede transmitir el
mensaje.

de acentuacin o
falta de cuidado.

Contenid
o

no se repiten ni se
presentan lagunas.

no se repiten ni se
presentan lagunas.

se repiten.

ideas se repiten.
Conclusi
n


fluidez.

fluidez.
lo incluy.
no existe.
Creativid
ad

es nico o muy poco
la audiencia.

la audiencia.

del tema.
Presenta
cin

mrgenes, caligrafa
estudiante.

mrgenes, caligrafa
congruente con el
estudiante.

mrgenes, caligrafa
por el profesor.
del profesor en la
RBRICA PARA EVALUAR LOS PROYECTOS DE INVESTIGACIN

Nombre de los
alumnos:
Grup
o:
Periodo de
Evaluacin:
Semestre:
Unidad
Temtica:
Objeti
vo:
Instruccione
s de la
actividad:
CRITEROS
PORTADA E
INTRODUCCIN
Fecha de
Entrega:
Temas a
Evaluar:
SUPERIOR (10)
El proyecto incluye una
portada con todos los
datos que requiere un
trabajo y tiene una
ALTO (7)
BSICO (4)
BAJO (1)
El proyecto incluye
una portada con
todos los datos que
requiere un trabajo y
El proyecto incluye
una portada con
todos los datos que
requiere un trabajo y
El proyecto no incluye una

portada ni introduccin.
PT
S
breve introduccin del

proyecto escrita en
forma clara y precisa.
DELIMITACIN
DEL TEMA Y
PLANTEAMIENT
O DEL
PROBLEMA
JUSTIFICACIN
DEL PROYECTO
OBJETIVOS DEL
PROYECTO
El proyecto cuenta con

delimitacin del tema
as como planteamiento
de problema de forma
clara y precisa.
tiene una breve

introduccin del
proyecto pero no es
clara ni precisa.
El proyecto cuenta
con delimitacin del
tema as como
planteamiento de
problema no precisa.
Se explica las razones

por las que se har el
proyecto y los
contenidos transversales
a desarrollar.
Se explica las
razones por las que
se har el proyecto
sin los contenidos
transversales a
desarrollar.
Los objetivos son claros

y precisos, nos permiten
saber hacia dnde
vamos y lo que
esperamos del proyecto.
Son posibles de cumplir,
medir y evaluar.
Se definen los
objetivos y permiten
de alguna manera
saber hacia dnde
vamos con el
proyecto aunque son
difciles de medir y
evaluar.
Cuenta con informacin

del tema obtenida de
diversas fuentes como:
libros, internet,
peridicos, revistas, etc.
Que fundamentan y
guan el proyecto, as
como las reflexiones que
hacen referencia los
alumnos.
MANEJO DEL
TIEMPO
Argumentaron su
proyecto sealando
diversas fuentes de
informacin
(Bibliogrficas,
electrnicas, visitas de
campo etc.) Y adems
hicieron uso de las TIC.
Utiliza bien el tiempo
durante todo el proyecto
para asegurar que las
cosas estn hechas a
tiempo. El equipo no
tiene que ajustar la
fecha lmite o trabajar
en las responsabilidades
por la demora por la
demora de una persona.
CALIDAD DEL
TRABAJO
Proporciona trabajo de la
ms alta calidad.
Cuenta con
informacin del tema
obtenida de diversas
fuentes como: libros,
internet, peridicos,
revistas, etc. Que
fundamentan y
guan el proyecto, las
reflexiones que
hacen referencia los
alumnos no son
suficientes.
Usa ttulos y listas
para organizar, pero
la organizacin en
conjunto de tpicos
aparenta debilidad.
Tres menos faltas
de ortografa y/o
errores de
puntuacin.
Argumentaron su
proyecto
sealando diversas
fuentes de
informacin
(Bibliogrficas,
electrnicas, visitas
de campo etc.)
Utiliza bien el tiempo
durante todo el
proyecto, pero pudo
haberse en un
aspecto. El equipo no
tiene que ajustar la
fecha lmite o
trabajar en las
responsabilidades
por la demora por la
demora de una o
varias personas.
Proporciona trabajo
de alta calidad.
HABILIDADES Y
ACTITUDES EN
EL MANEJO DEL
PROYECTO
Se puso de manifiesto el
manejo de contenidos
Programticos, de tal
forma que les permiti,
hacer predicciones,
comparaciones, anlisis
Se puso de
manifiesto el
manejo de
contenidos
programticos, de tal
forma que les
MARCO DE LA
INVESTIGACIN
ORGANIZACIN
DEL INFORME
ORTOGRAFA Y
PUNTUACIN.
RECURSOS
(fuentes
de informacin,
materiales,
lugares
por visitar,
apoyos)
Contenido bien
organizado usando
ttulos y listas para
agrupar el material
relacionado.
No hay faltas de
ortografa ni errores
gramaticales.
no tiene
introduccin.
El proyecto solo
cuenta con
delimitacin del
tema o
planteamiento de
problema de forma
clara y precisa.
Se explica las
razones por las que
se har el proyecto
limitadamente sin
los contenidos
transversales a
desarrollar.
Se establecen
objetivos para el
proyecto pero no
permiten determinar
si los resultados son
medibles y si
responden a las
necesidades
planteadas.
Cuenta con
informacin del tema
obtenida de diversas
fuentes como: libros,
internet, peridicos,
revistas, etc. Que
fundamentan y
guan el proyecto
pero carece de
reflexiones e ideas.
El proyecto no cuenta con

delimitacin del tema ni
planteamiento de
problema.
La mayor parte del

contenido est
organizado
lgicamente.
La organizacin no estuvo
clara o fue lgica.
Cuatro errores de
ortografa y/o errores
gramaticales.
Ms de cuatro errores de
ortografa y de gramtica.
La argumentacin de
su proyecto fueron
escasas las fuentes
de consulta.
No hubo fuentes de
consulta.
Tiende a demorarse,
pero siempre tiene
las cosas hechas
para la fecha lmite.
El equipo no tiene
que ajustar la fecha
de entrega lmite o
trabajar en las
responsabilidades
por la demora de una
o varias personas.
Rara vez tiene las cosas

hechas para la fecha
lmite. El equipo tiene
que ajustar la fecha de
entrega lmite o trabajar
en las responsabilidades
por la demora de una o
varias personas.
Proporciona trabajo
que ocasionalmente,
necesita ser
comprobado o
rehecho para
asegurar su calidad.
Proporciona trabajo que

generalmente, necesita
ser comprobado o rehecho
para asegurar su calidad.
Slo desarrollaron a
manera de
exposicin y
algunos contenidos
Programticos.
No desarrollaron ninguna
manera de exposicin, ni
contenidos
Programticos.
Se omiten explicar las

razones por las que se
har el proyecto y los
contenidos transversales
a desarrollar.
Se establecen de alguna
manera objetivos que no
son claros, no es posible
medirlos o evaluarlos.
Carece de informacin del

tema obtenida de
diversas fuentes como:
libros, internet, peridicos,
revistas, no se encuentran
reflexiones ni ideas de los
alumnos con referencia a
la investigacin.
crtico, bsqueda y
seleccin de la
informacin etc. En un
ambiente de respeto,
responsabilidad,
colaboracin y aprecio
por el medio ambiente.
BLOG
Incluye
elementos
visuales
tales
como
tablas,
ilustraciones
grficas y multimedios.
Las
imgenes
son
relevantes al tema del
blog y los artculos,
tienen
el
tamao
adecuado, son de buena
calidad y aumentan el
inters del lector.
USO DE BLOG O
PRESENTACIN
DE LA
INFORMACIN
Emplea adecuadamente
el blog
para subir
informacin
y
comentarla.
permiti, hacer
predicciones,
comparaciones,
anlisis
Crtico, bsqueda y
seleccin de la
informacin etc. Pero
no hubo trabajo
colaborativo.
Incluye casi todos los
elementos
visuales
tales como tablas,
ilustraciones grficas
y multimedios. Las
imgenes
son
relevantes al tema
del
blog
y
los
artculos, tienen el
tamao
adecuado,
son de buena calidad
y
aumentan
el
inters del lector.
Emplea el blog para
subir informacin y
comentarla.
Los
elementos
visuales son pobres y
no abonan a la
presentacin.
Las
imgenes
son
seleccionadas
al
azar, son de pobre
calidad y distraen al
lector.
No
incluye
visuales
elementos
Emplea con dificultad

el blog para subir
informacin
y
comentarla.
No hace uso del blog.

Instrumentos de Evaluacion de La Asignatura - Multiples - Hojas

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Rbrica para evaluar tareas (organizadores grficos)

El texto es poco claro

Slo pocos de los

Rbrica para evaluar tareas (organizadores grficos)

El texto es poco claro

Slo pocos de los

Rbrica para evaluar tareas (organizadores grficos)

El texto es poco claro

Slo pocos de los

Rbrica para evaluar tareas (organizadores grficos)

El texto es poco claro

Slo pocos de los

RBRICA PARA EVALUAR TRABAJOS DE INVESTIGACIN

Entrega del trabajo La entrega fue

La entrega se realiza El trabajo se entrega

Todos los temas

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Todas las fuentes de La mayora de las

RBRICA PARA EVALUAR TRABAJOS DE INVESTIGACIN

Entrega del trabajo La entrega fue

La entrega se realiza El trabajo se entrega

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Rbrica para evaluar la participacin en prcticas dentro del aula

Conocimientos Demuestra dominio del

Existe dominio parcial del No existe dominio del

Las ideas que muestra en Usa una sola idea

Utiliza una idea

Para la solucin del

Muestra la mayor parte

No utiliza ideas claras o

Rbrica para evaluar la participacin en prcticas dentro del aula

Conocimientos Demuestra dominio del

Existe dominio parcial del No existe dominio del

Las ideas que muestra en Usa una sola idea

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Muestra la mayor parte

No utiliza ideas claras o

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