Sesin del Comit Curricular Instituto de Filosofa

Pontificia Universidad Catlica de Chile

Viernes 16 de enero de 2015
A fecha 16 de enero de 2015 se realiza la sesin del Comit Curricular
del Instituto de Filosofa.
Se encuentran presentes los miembros del Comit Directivo con
derecho a voz y voto: Decano Mariano De La Maza, Jos Toms Alvarado,
Director de Asuntos Acadmicos y Santiago Orrego, Director de Asuntos
Estudiantiles.
Se encuentran presentes los representantes acadmicos Eduardo
Fermandois y Andrs Covarrubias, ambos con derecho a voz y voto.
Se encuentran presentes los representantes estudiantiles Sebastin
Soto y Carla Zumarn, ambos slo con derecho a voz.

Los puntos en Tabla son:

1.- Polticas acadmicas de inclusin para estudiantes de primer ao
2.- Evaluacin docencia profesor Jaime Araos
3.- Proyecciones del Encuentro Interno 2014
4.- Reforma Curricular

Nota: Recogiendo la solicitud de la Comisin Acreditadora 2014, es menester

normar el mnimo de veces que debe sesionar el Comit Curricular. Se
establece el 30 de mayo y el 31 de octubre como fechas lmite para convocar
a una sesin si es que no ha habido reuniones en cada semestre.

1.- Polticas acadmicas de inclusin para estudiantes de primer ao.

Desde el Centro de Estudiantes de Filosofa se presenta la solicitud de no
incorporar bibliografa en ingls a los estudiantes de primer ao en la
medida en que constituyen un obstculo para aqullos que no tuvieron un
ptimo desarrollo de habilidades de idiomas en sus establecimientos
educacionales.
Jos Toms Alvarado estima que es necesario incorporar bibliografa en
ingls para que el estudiante desde un comienzo est habituado a fortalecer
esta herramienta.
Santiago Orrego propone que los textos no sean determinantes para el
rendimiento acadmico del estudiante en uno u otro curso, que sean
bibliografa secundaria, no obligatoria.
Andrs Covarrubias advierte tener en consideracin a estudiantes que
ingresan por el programa Talento e Inclusin y que probablemente tengan
dificultades en la comprensin de textos en ingls.
Jos Toms Alvarado sugiere la incorporacin de textos en ingls
filosficamente sencillos. Ve en el trabajo en equipo una buena forma de
colaboracin entre estudiantes que no tienen un buen manejo del idioma y
quienes s.
Sebastin Soto solicita que los profesores de cada ctedra adviertan en la
clase de presentacin del programa la bibliografa en ingls.
Acuerdo: Direccin notificar a los profesores de primer ao que puede
incluirse bibliografa en ingls en la programacin de un curso de primer ao
siempre cuando sea de manera prudencial, es decir, limitada, de fcil lectura
y con mnima incidencia en los objetivos del curso.
Desde el Centro de Estudiantes de Filosofa se explica el nuevo sistema de
tutores pares con el propsito de generar una mayor coordinacin con los
tutores docentes.
Carla Zumarn considera que la poca claridad en las funciones de los tutores
acadmicos ha provocado que este sistema no funcione de modo adecuado.
Jos Toms Alvarado acuerda que este ao la asignacin de tutores
docentes ser pronta. Agrega que es deseable que los tutores docentes
acudan a la bienvenida organizada por el Instituto.

Desde el Centro de Estudiantes de Filosofa se presenta la inquietud sobre la

coordinacin entre el curso de Desarrollo de habilidades comunicativas de
primer semestre y el curso Seminario metodolgico de segundo semestre.
Santiago Orrego detalla que considerando la experiencia de las ltimas dos
generaciones, sostuvo reuniones con la Coordinacin del PLEA y con la
docente que impartir este ao el curso Carmen Maturana. Explica que habr
mayor coordinacin entre ambas Unidades Acadmicas. Est de acuerdo en
que no puede ser un curso de alfabetizacin, sino que introductorio a la
disciplina misma, como si fuera un Seminario metodolgico I, por tanto, se ha
puesto como urgencia la nivelacin de las competencias lingsticas.
Eduardo Fermandois consulta la posibilidad de impartir habilidades
comunicativas orales.
Santiago Orrego explica que estaba en sus posibilidades. Incluso cuenta que
hay una profesora de Teatro que da un curso de habilidades comunicativas
orales. Comenta que podra explorarse en esta alternativa cuando se discuta
el cambio curricular.
Desde el Centro de Estudiantes de Filosofa se relata la diferencia en el nivel
de exigencia de las dos secciones del curso Seminario metodolgico el ao
pasado con el fin de no repetir esta problemtica este 2015. Se sugiere
advertir a los profesores que impartan el curso este ao tener en
consideracin que un estudiante novato no desarrollar sus habilidades
lingsticas del mismo modo que un estudiante de admisin especial. Por lo
tanto, deberan tener prcticas docentes en conformidad con dicha situacin.
2.- Evaluacin docencia profesor Jaime Araos.
La Consejera Acadmica Carla Zumarn solicita dar cuenta sobre las
medidas que se tomaron luego de que ella en su cargo de delegada de
generacin presentara una queja sobre las prcticas docentes del profesor
del curso de Antropologa Filosfica en noviembre de 2014.
El Decano junto con el Comit Directivo explican que se notific al profesor
de la carta y se acord que durante el segundo semestre 2015 slo impartira
el curso de Metafsica para Teologa. De este modo, el docente podra ocupar
tiempo en mejorar las falencias que present en el curso de Antropologa
Filosfica.

3.- Proyecciones Encuentro Interno 2015.

El Centro de Estudiantes de Filosofa revisa los acuerdos tomados del
Encuentro Interno realizado en septiembre de 2014 con el propsito de que
el Comit Directivo d anuncios sobre medidas para avanzar hacia ellos.
El Decano comenta que se tienen en consideracin cada uno de los acuerdos
y que como primera tarea tiene acondicionar la sala de computadores del
primer piso para que sea un lugar de encuentro entre profesores, estudiantes
y funcionarias.
4.- Reforma curricular.
Desde Direccin se anuncia que no hay una fecha impuesta para las reformas
curriculares, por lo que no hay plazos lmites. Se acuerda que en todas las
sesiones de Comit Curricular debe haber un punto en tabla sobre este tema
para ir trabajando en l. Sin perjuicio de lo anterior, se establecen un
cronograma con las siguientes fases: brainstorming, creacin de propuesta,
discusin de la propuesta y fallo.