0. En los discursos de Zaratas, la transformacin del espritu no
efecta un movimiento de reconocimiento. Porque no se afirma a s misma mediante duplicaciones. En todo caso, se ver que ello son fantasmagoras o ficciones (que ms vale olvidar). 1. En ese sentido, el camello no est buscando un cargador, sino que le carguen. Tampoco el len reniega de, sino que roba la libertad. Y el nio no toma ningn mundo (ya sea el de las ilusiones de un cargador o de un gran dragn), sino que crea su mundo a voluntad. 2. El aniamiento no es un deber-hacer, ni una finalidad por necesidad, o un proyecto a seguir (que en definitiva se condiciona por un universal). Mucho menos es una superacin (aufhebung) o un ltimo movimiento. Todo lo contrario. El nio es crear el primer movimiento, junto con el olvido de las ficciones y de los animales. Tampoco es un hacer-nada, sino un hacer nuevos valores, s desde el retornar de la eternidad nio. 3. Porque el hacer del espritu no es un hacer duplicado. El espritu camello, len, nio no se hace con el hacer del otro: es el camello solitario en el desierto, el len que roba la libertad, el nio que crea su mundo. Mientras que en la Fenomenologa, la unidad espiritual es desdoblada y presentada de modo duplicado para su reconocimiento (como autoconciencia, certeza de s verdadera). Y Sartre concede, aunque reprocha: ya que, acepta la conciencia irreflexiva de ser objeto para otro (la mirada que me cosifica, que por la vergenza reconoce un yo para-otro), nada ms que esa conciencia (del otro que me aliena), nunca me es dada. Para el hacer del espritu camello, len, nio no es una bsqueda de transformarse en esta serie de posiciones, determinaciones, como un proyecto. Sino que en el hacer de s mismo se lleva a cabo tales transformaciones (que no son garantas de un pasaje, o una bsqueda). 4. Y aunque el miedo al seor es el comienzo de la sabidura, se podra creer que es el pasaje del camello (temor en la lucha del esclavo) al len (la sabidura leonina, de la que habla Zaratas). No hay que dejar de lado que el camello le tiende la mano a un fantasma, dado que no existe tal amo (tal conciencia de otro, o mejor, tal figura necesaria para realizarse a s mismo). Por ello, el hacer-esclavo (el tender la mano), o la praxis del camello que es slo para el goce y satisfaccin del seor fantasmal, lo deja solitario en el desierto. As, solo en s mismo, se muestra que en realidad no
es un esclavo (en sentido fenomenolgico), con el en-s aniquilado
por el temor. 5. Repito, el camello no pierde/anula su s mismo por temor, sino que en el hacer para un fantasma-cargador (que intenta asustarlo y en esos casos se le tiende la mano), qued solo en el desierto. El estudiante-camello es el inicio de la sabidura leonina, que se queda solo en la erudicin como en su desierto. Ah se transforma en len. Pero nunca perdi su s mismo bajo el apetito de la carga, de la paciencia de s en el arrodillarse. 6. Entonces, no hay necesidad de un docente, de fantasmascargadores o de ficticios-dragones, sino de que en el espritu haya un len para el camello: un no santo a la conciencia judaica que carg por el desierto (con el riguroso Yahv), y ahora quiere desventurarlo bajo el t debes. El len no niega al camello, sino que reclama para s su desierto. Es ms, reclama tambin la carga como propia. Porque su s mismo no se angustia bajo la pesadez cargada, sino que desea tomarla para s. All donde el fantasma del cargador aparece como gran dragn ficticio, se entabla la eterna enemistad, la gran guerra. 7. Porque si se tiene que maldecir una realizacin en el espritu, no es por la ilusin de un otro (docente). El camello est solo con la carga, pero no por obra de ningn cargador, sino por paciencia propia y hacer-tendiendo la mano a sus miedos y fantasmas. Nunca se necesit de un docente, por ello hay que olvidarse de tales inventos imaginarios: es algo que no llega a ser otro-espritu, porque apenas aparece fantasmagricamente. No es necesario el reconocimiento de otro para un fin moral (bueno-malo), o una mediacin religiosa para otra vida (como las ficciones del cargador y del dragn); sino que tales inventos son efectos del espritu (llmese camello, len, nio). Producciones (hacer) que el nio debe olvidar. 8. Y no hay que confundir la soledad del nio con una mala suerte de autismo o solipsismo: el retirarse del mundo es una expresin de singularidad del filsofo. No busca que el aula o el ambiente educativo den lugar a su voz; sino que crea su aula/mundo. Es la vieja lengua metafsica, pero maldicha (mal-dictum, maldita), que crea valores invirtindolos. 9. Ni solipsista ni individualista: nio-guerrero. No busca amigos (la serpiente y el guila ya son sus amigos), sino afirmarse en la diferencia. Tampoco busca un ejrcito de soldados uniformes e iguales, que concilien en el aula o el mundo. En todo caso, estar con guerreros que busquen siempre un enemigo. Para qu reconocer al otro como igual, haciendo a un lado toda diferencia? Se detesta la
confederacin de las almas bellas que aceptan convivir en la
pluralidad. Qu slo vuestro mismo mandar sea un obedecer! Ya que no es un juego, sino una guerra: donde ni todos, ni nadie, son nios o amigos. 10. Justamente, la afirmacin filosfica no es pacfica, sino intempestiva: no es un hacer-nada en el mundo, sino la creacin que retorna eternamente. Esta agresividad tiene una distancia y un enojo con la pauta universal que busca dar crdito por reconocimiento a la libertad creadora. Porque este reconocimiento dialctico es el principio obturador de todo hacer creativo.