1 grado

Ficha 5

Sale el trencito
Escuche la cancin Sale el trencito
del
paquete
Cantemos
juntos
(audiocinta uno). Comente con los nios
el tema de la cancin, lea la letra a los
nios y escuchen la versin de voz y
acompaamiento. La letra de la cancin
elegida es muy sencilla:

Sale el trencito, corre por el campo;

Llega y se para en una estacin
Al, al que suba el pasajero
Al, al Juancito ya subi Piii!
Reproduzca la parte de voces y
acompaamiento y entone la cancin
varias veces, de modo que los nios
memoricen los versos. Ensaye cuantas
veces sea necesario.

Interpreten la cancin siguiendo el coro

solo o canto a capella y, finalmente la
cancin se interpretar sin apoyarse en la
audiocinta. Despus de practicar un poco
en el saln hay que salir al patio.

Pida a sus alumnos que formen dos

equipos, de manera alternada cada

equipo har de pasajeros o de tren; el

conductor ir cambiando en cada
estacin y ser quien diga el nombre del
pasajero que subir al tren en esa
estacin. Despus de recorrer algunas
estaciones los alumnos cambiarn sus
puestos, los pasajeros sern el tren y los
que hicieron de tren sern pasajeros. Se
repetir la actividad invitando a algunos
alumnos a subir al tren.
Regresen al saln de clases una vez
concluida la actividad y pida a sus
alumnos que en equipos construyan un
tren con sus cajas de leche, tambin que
modelen el mismo nmero de pasajeros
que subieron al tren en el patio y decoren
el tren a su gusto.

Comente con los nios si les gust la

actividad y como se sintieron al cantar en
el patio.

Solicite a sus alumnos que registren

con dibujos en el pizarrn cuntos nios y
nias subieron al tren durante todo el
recorrido, escribiendo el nombre de cada
pasajero junto al dibujo.

Invtelos a buscar otra forma de

representar a los nios y nias, podra ser
utilizando caritas, crculos, puntos, lneas,
palabras, etc.
Despus pida a sus
alumnos que representen en su cuaderno
el nmero de pasajeros que subieron al
tren utilizando la forma que ellos
decidieron.

Solicite que muestren al grupo su

registro y gue la actividad preguntando
Por qu eligieron esa forma especial de
representacin?
Cmo
podramos
ponernos todos de acuerdo para elegir
una sola forma de representar a los nios
y a las nias? Ser importante que
todos sepamos lo que un signo o un
dibujo quiere decir? Qu pasara si un

Recursos

alumno de otro grupo viera esos signos,

entendera de que estamos hablando?
Finalmente, es muy importante
reflexionar sobre las fuentes de las que
obtenemos informacin haciendo a los
nios/as preguntas como:

Qu hicimos para saber cuntos

pasajeros subieron al tren?
Existen otras formas de obtener
informacin?
Qu nos puede decir un anuncio
comercial? Qu tipo de informacin
podemos encontrar en los libros?
Podemos obtener informacin de
nuestros familiares y conocidos?
Qu tipo de informacin?

Grabadora, paquete Cantemos Juntos,

envases vacos de leche, cinta adhesiva,
plastilina, papel de colores, pintura para
decorar de diversos colores y pinceles.

Reflexiones y sugerenciasEs conveniente

que revise la
metodologa
propuesta en el libro didctico del
paquete
Cantemos
juntos,
all
encontrar la informacin necesaria para
utilizar adecuadamente este recurso. An
cuando en esta ficha se ha obviado el
paso de vocalizacin,
en el trabajo
cotidiano es muy importante incluirlo.

Si no cuenta con el paquete Cantemos

juntos usted puede elegir otra cancin y
modificar las actividades, considerando
las competencias que se tratan en esta
ficha.

Todos

Cuntos alumnos necesitan del trabajo

los alumnos participan con

Es muy importante que usted escuche

previamente la cancin elegida y deje la
grabadora preparada para facilitar la
conduccin de actividades con los nios.

entusiasmo en el canto?

en equipo para encontrar una forma de

Al formar dos grandes equipos, todos

representacin?

los alumnos se integran?

Los alumnos escuchan y se interesan

Se mostr entusiasmo e inters en la

por las ideas de los dems?

actividad?

Fue

Cuntos

alumnos

son

capaces

de

inventar una forma de representacin

propia?

posible

llegar

un

acuerdo

colectivo sobre la forma de representar a

los nios y nias?

CUADRO DE COMPETENCIAS E INDICADORES

COMPETENCIAS

INDICADORES

Conoce como es su
Reconoce algunas partes de su cuerpo y
cuerpo, los cuidados que
se cuida.
requiere, las principales
funciones que realiza y
compara las funciones
de su organismo con las
de otros seres vivos
COMPETENCIAS

INDICADORES

Argumenta sus ideas y Platica con otros respetando su turno

escucha a los dems
en situaciones
colectivas como
discusiones,
exposiciones y
asambleas.
COMPETENCIAS
Analiza, explica y
utiliza la informacin
obtenida de fuentes y
maneras distintas.

COMPETENCIAS
Participa
democrticamente en
la solucin de
problemas y defiende
los derechos
humanos.

INDICADORES
Identifica informacin en imgenes y
situaciones del entorno, y la representa
con dibujos.

INDICADORES
Participa en actividades colectivas
cumpliendo tareas y reglas y pidiendo
respeto a sus derechos

COMPETENCIAS

INDICADORES

Planea, selecciona y
utiliza diversos
recursos y lenguajes
para comunicar lo que
sabe o ha investigado
acerca de un tema y
evala su exposicin.

Se apoya con dibujos o ilustraciones para

exponer lo que sabe.

COMPRENSION DEL MEDIO NATURAL,

SOCIAL Y CULTURAL
INDICADOR

Todo el grupo La mayora Alumnos que

del grupo
requieren
ms atencin
Reconoce algunas partes de su cuerpo y se cuida.
Distingue y nombra algunas
partes y rganos de su cuerpo.
Relaciona las partes con
algunas de las funciones que
realizan.

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Alumnos ms
avanzados

COMUNICACION

INDICADOR

Todo el grupo La mayora Alumnos que

del grupo
requieren
ms atencin
Platica con otros respetando su turno.

Alumnos ms
avanzados

Explica con sus propias

palabras ideas y sentimientos

LOGICA MATEMTICA

INDICADOR

Todo el grupo La mayora Alumnos que

Alumnos ms
del grupo
requieren
avanzados
ms atencin
Identifica informacin en imgenes y situaciones del entorno, y la representa con
dibujos.
Comenta informacin que
aparece en carteles, anuncios,
libros y etiquetas.
Registra eventos cotidianos.

ACTITUDES Y VALORES PARA LA

CONVIVENCIA
INDICADOR

Todo el grupo La mayora Alumnos que

Alumnos ms
del grupo
requieren
avanzados
ms atencin
Participa y colabora en actividades colectivas respetando algunas reglas.
Participa en actividades
grupales y comisiones.
Respeta su turno para hablar
y escucha a los dems.

APRENDER A
APRENDER
INDICADOR

Todo el
grupo

La mayora Alumnos que

del grupo
requieren
ms
atencin
Se apoya con dibujos o ilustraciones para exponer lo que sabe.

Alumnos ms
avanzados

Explica sus dibujos ante el

grupo para informar lo que sabe.

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