PRINCIPIOS O FUNDAMENTOS DE LA DINMICA DE GRUPO: Los principios o

fundamentos tericos de esta disciplina los encontramos dispersados enel

contexto de las ciencias sociales. En este sentido, ha contribuido a su
desarrollo, expansin ymantenimiento: La sociologa, la antropologa
cultural, la psicologa colectiva, la psicologasocial, la teora de campo, el
anlisis de factores, la organizacin formal, la sociometra, elanlisis de la
accin recproca, el trabajo social de grupo, la gestalt( un todo, la totalidad),
elpsicoanlisis, el movimiento de desarrollo del potencial humano, la
psicoterapia, familiar, etc., yrecientemente la tercera fuerza y psicologa
humanista. En este sentido, tenemos que tales principios son: El ambiente,
la reduccin de la intimacin,el liderazgo distribuido, la flexibilidad, la
compresin del proceso, el consenso, la formulacinde objetivos y la
evaluacin continua.
Grupo:
Pichn Riviere entiende que un grupo es "un conjunto restringido de personas que, ligadas por
constantes espacio temporales, el cual, articulado en su mutua representacin interna, se propone en
forma implcita y explcita una tarea que conforma su finalidad, interactuando a travs de complejos
mecanismos de asuncin y adjudicacin de roles".
As, de acuerdo al marco terico de la psicologa social, la meta de los grupos operativos es aprender a
pensar. En efecto, no puede perderse de vista que el pensamiento y el conocimiento son producciones
sociales.
Necesariamente, para aprender a pensar, el individuo necesita del otro, ora con su presencia, su discurso,
su dilogo, u otras formas de expresin posibles. Pensar, siempre es pensar en grupo.

Caractersticas de los grupos

Los grupos a medida que evolucionan empiezan a mostrar ciertas
caractersticas:
1. La Estructura: A medida que pasa el tiempo en el grupo se desarrolla
algn tipo de estructura; se distinguen en base a factores como la
experiencia, agresividad, el poder y el status. Cada miembro del grupo
ocupa una posicin dentro de l y el patrn de las relaciones entre las
posiciones constituye la estructura del grupo.
2. La Jerarqua de Status: Es status que se asigna a una posicin particular,
es consecuencia de ciertas caractersticas que distinguen una posicin de
otra. Factores como la antigedad en el puesto, la edad o la labor
encomendada en algunos casos determina el status de la persona.
3. Los roles: Cada una de las personas del grupo tienen un papel que
desempean, lo que constituye los comportamientos esperados del
ocupante de esa posicin. Pero adems existe el papel percibido y el
desempeado.

El papel percibido es el conjunto de comportamientos que la persona que

ocupa un puesto piensa que debe desempear, en ciertos casos el papel
percibido puede corresponder con el esperado. El papel desempeado es el
comportamiento que de hecho tiene la persona en grupos relativamente
estables suelen fomentar un buen acuerdo entre los papeles esperados y los
percibidos, pero pueden originar conflictos y frustraciones por las
diferencias entre los tres papeles.
4. Las Normas: Son estndares generalmente aceptados del
comportamiento del grupo y del individuo que se desarrollan a raz de la
interaccin de los integrantes con el paso del tiempo. Las normas se forman
solamente en relacin con las cosas que tengan significado para el grupo.
Pueden estar escritas o comunicarse verbalmente. Los integrantes del grupo
aceptan las normas en diversos grados, algunos de aceptan totalmente,
otros slo parcialmente. Se pueden aplicar a todos y cada uno de los
integrantes del grupo. Los grupos establecen normas sobre asignacin de
recursos y normas de desempeo.
5. El Liderazgo: El lder ejerce cierta influencia sobre sus integrantes y en el
grupo formal el lder ejerce poder legtimamente sancionado. El lder en el
grupo es respetado reconocido que: Contribuye que el grupo logre sus
metas, que satisfagan sus necesidades, el lder es la personificacin de los
valores, los motivos, las aspiraciones de sus integrantes, adems representa
los de vista de su grupo cuando interacta con lderes de otros grupos; es
mediador en los conflictos del grupo.
6. La Cohesin: Es una fuerza que mantiene unidos a los miembros del
grupo, la cual es mayor que las fuerzas que tratare de alejarlos. Conforme
aumenta la cohesin en el grupo tambin se incrementa el nivel de
acatamiento de las normas del grupo. El grado de cohesin del grupo puede
arrojar efectos positivos o negativos segn el grado de coincidencia ente las
metas del grupo y la de la organizacin formal.
7. El Conflicto Intergrupal: Los grupos pueden tener conflictos con otros
grupos de la organizacin por diversas razones y las consecuencias pueden
ser buenas o negativas. Se considera que ese conflicto es positivo, cuando
induce a la productividad, resultado de la competencia, as como al cambio
organizacional. Se considera negativo el conflicto intergrupal, cuando ste
se apodera del grupo y paraliza cualquier otra actividad.
1.

QU SON LAS TCNICAS DE GRUPO?

Se denominan tcnicas
grupales a los medios o a los modos empleados en situaciones de grupo
para lograr la accin del mismo. Las
tcnicas de grupo son
procedimientos sistematizados de organizar y desarrollar la
actividad del grupo, sobre la base de los conocimientos
suministrados por la teora de la Dinmica Grupos. Se emplean,
diversas situaciones para desarrollar una mayor actividad en los mismos
con un menor esfuerzo y mayor economa. Las tcnicas de grupo son

tcnicas a) para comunicarse, b) para organizar mejores relaciones

humanas, c) son instrumentos que ayudan a convivir.
Una tcnica no es en s misma ni buena ni mala, pero puede ser
aplicada efectivamente, indiferentemente o desastrosamente. Por eso, es
importante que seamos conscientes de que:
-

No todas las tcnicas sirven para todos los objetivos.

No todas la tcnicas pueden utilizarse en todos los sitios.
Las tcnicas son slo un medio, nunca un fin en s
mismas.

Las tcnicas otorgan estructura al grupo, le dan una cierta base de

organizacin para que el grupo funcione realmente como tal, pues el grupo
no puede funcionar si no crea una mnima organizacin.
De ah la
necesidad de conocer y utilizar las tcnicas adecuadas.
Sin embargo, conviene tener en cuenta que la eficacia de las
tcnicas
grupales
depende
del
conocimiento
que
tenga
el
director/monitor de la tcnica de los fundamentos tericos de la Teora de
Dinmica de Grupos y de la tcnica en particular; y. en cierto modo, de la
habilidad personal y del espritu creador de quien las utiliza. En cualquier
caso, el uso de la tcnica por s slo no basta para obtener el xito deseado.

LAS TCNICAS DE GRUPO

Las tcnicas de grupo, son maneras, procedimientos o medios
sistematizados de organizar y desarrollar la actividad, sobre la base de
conocimientos suministrados.
Al tratar de comprender la dinmica de grupo es necesario distinguir
entre el cuerpo de conocimientos bsicos y la tecnologa que de los
mismos se deriva.

Segn el tamao de los grupos, su comportamiento depende en gran

medida de la cantidad de participantes. En los grupos pequeos (entre
15 o 20) se da una mayor cohesin e interaccin, existe ms
seguridad y confianza, las relaciones son ms estrechas y amistosas,
se llega ms fcilmente al consenso y los miembros disponen de ms
oportunidades y tiempo para intervenir, como por ejemplo en el
DEBATE, PEQUEO GRUPO DE DISCUSIN O ESTUDIO DE
CASOS, son ms aptos para el uso de tcnicas informales y
permisivas.
En los grupos grandes, en la medida de su amplitud, se dan las
caractersticas opuestas a las citadas, como menor cohesin e
interaccin, mayor intimidacin.
Ciertas tcnicas requieren un local amplio que permita la actuacin de
un grupo numeroso (foro), o la labor simultanea de varios pequeos
grupos (phillips 66). A su vez se requiere que el ambiente o clima
psicolgico de la institucin o medio donde ha de desarrollarse la tarea
del grupo.
Los grupos varan de acuerdo con las caractersticas de sus
miembros, como pueden ser edad, nivel de instruccin escolar,
intereses, expectativas, predisposicin, experiencia, etc.
Dos cosas se necesitan al elegir las tcnicas o dinmicas de grupo; el
conocimiento de la tcnica misma, as como el conocimiento de los
objetivos y valores del grupo. El profesor puede caer en la trampa de
creer que algunas tcnicas son buenas, olvidando que alguna aportar
algo al grupo solo cuando sea capaz de movilizar las fuerzas positivas
presentes en ese momento.
Todas las tcnicas o dinmicas de grupo tienen como finalidad:
1.-Desarrollar el sentimiento del nosotros
2.-ensear a pensar activamente e intercambiar conocimientos y
experiencias
3.-ensear a escuchar de modo comprensivo

4.-desarrollar
capacidades
de
responsabilidad, autonoma, creacin.
5.-vencer temores e inhibiciones,
sentimientos de seguridad.

cooperacin,

superar

intercambio,

tensiones

crear

6.-crear una actitud positiva ante los problemas de las relaciones

humanas, favorable a la adaptacin social del individuo.
(0212) 300-08-81
ROLES
Se entiende por rol, "el papel que desempean los integrantes de un grupo dentro del mismo, pero que
depende del interjuego dinmico del grupo y no de las caractersticas de cada individuo".
Caparrs y Lpez Ornat, consideran que "habitualmente un rol es una actitud-funcin que adquiere
cierta consistencia y que es detectable por los dems como tal".
El rol, en cuanto es detectable, representa por lo menos la encarnacin de ciertos aspectos sociales bien
diferenciados y de esas caractersticas se pueden inferir qu rol y resistencia al cambio, si bien, guardan
relaciones mediatas entre s. El rol es, por tanto, algo distinto a la simple expresin de una funcionalidad
abstracta, es un constructo posible aqu y ahora y posibilitador de un proyecto concreto".
Para que un rol exista en un grupo debe haber un depositante, que es quien asigna el rol; un depositario,
en quien recae la conducta asignada por el depositante; y lo depositado, la conducta que se asigna a un
cierto integrante del grupo.
De aqu, se puede hablar de cuatro tipos de roles:
1.

El rol asignado: Es un rol necesitado por el grupo que puede ser o no asumido por el sujeto.

2.

El rol asumido: Es un rol que se le adjudica a un sujeto y que es necesitado por el grupo, y cuya
asuncin puede llevar a provocar estereotipias.

3.

El rol complementario: Es aquel que se da en funcin de otros roles designados a los integrantes
del grupo, tiene la finalidad de guardar una homeostasis, y puede ser positiva o negativa (informador
vs. emisario).

4.

El rol suplementario: Es aquel que se da en funcin a la competencia en un grupo, y que afecta

de manera tangible el buen logro de la tarea (agresor).

TIPOS DE ROLES DE UN GRUPO

Rol de emergente: "Puede ser la verbalizacin de uno o varios individuos,

alguna actitud o movimiento individual o grupal, la reaccin primaria ante algn acontecimiento o ante
alguna intervencin interna o externa al grupo".

Rol de portavoz: "Es el miembro que en un momento denuncia el acontecer grupal, las fantasas
que lo mueven, las ansiedades y necesidades de la totalidad del grupo. Pero el portavoz no habla slo por
s, sino por todos, en l se conjugan lo que llamamos verticalidad y horizontalidad grupal". Todo portavoz
es un emergente, aunque no todo emergente es un portavoz.

Rol del lder: Tiene la finalidad rotativa de asumir implcitamente la organizacin de los aspectos
que integran la tarea, convirtindola en el lder del grupo, caracterstica fundamental del grupo que opera
centrado en una tarea.

Chivo emisario: Es un miembro del grupo que "se hace depositario de los aspectos negativos o
atemorizantes del mismo o de la tarea. Aparecen entonces los mecanismos de segregacin". De alguna
manera, este rol aparece como preservacin del liderazgo, donde han sido depositados los aspectos
positivos, pero debe cuidarse su depositacin estereotipada.

Saboteador: Es la toma del liderazgo de la resistencia al cambio, es decir, el individuo excluye el

abordaje de la tarea por los miedos bsicos.

Coordinador: Su funcin, que desarrollaremos en el siguiente apartado, consiste en "ayudar a los

miembros a pensar, abordando el obstculo epistemolgico configurado por las ansiedades bsicas".

Observador: Es el individuo, "por lo general no participante, cuya funcin consiste en recoger

todo el material expresado verbal y preverbalmente en el grupo, con el objeto de realimentar al
coordinador, en un reajuste de las tcnicas de conduccin".

Moderador: Es la persona que, en un momento del proceso, se encarga de los contenidos

manifiestos o tarea explcita, de su elaboracin y buen abordaje, posibilitando una
red de comunicacin fluida dentro del grupo.

Secretario: Es un papel asumido, en forma rotatoria, por individuos con capacidad de sntesis, no
de escritura veloz, cuya funcin es recoger informacin valiosa que permita al grupo tomar decisiones
pertinentes respecto a su tarea.